培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 8 教案（精選13篇）

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 8 教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1. 認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。

　　2. 了解在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。

　　3. 了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。

　　4. 初步了解“文房四寶”（筆、墨、紙、硯）的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1. 教會學(xué)生掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：懂得如何使用和愛護(hù)毛筆。

　　課程資源的開發(fā)與利用：

　　1. 教學(xué)掛圖

　　2. 各種款式的鋼筆和毛筆若干

　　3. 墨水、墨汁、吸水紙、干布、硯臺、紙張

　　4. 準(zhǔn)備高年級學(xué)生的優(yōu)秀鋼筆字和毛筆字作品。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字

　　課時目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。

　　2.了解寫鋼筆字的要求，注意執(zhí)筆和坐姿。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　新的學(xué)年又開始了，我們又將學(xué)習(xí)一些新的知識，同學(xué)們在這個學(xué)期想學(xué)些什么本領(lǐng)呢？（學(xué)生自由暢談）

　　今天，我們來學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五） 板題、讀題

　　二、看圖，結(jié)合實際指導(dǎo)。

　　1.觀察第1頁的圖，復(fù)習(xí)握筆姿勢

　　我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，從一年級起，我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)如何使用鋼筆寫字了，可以說是用筆經(jīng)驗豐富。

　　誰來向大家介紹一下握筆姿勢？坐姿？

　　師注意糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法。

　　2.認(rèn)識各種各樣的鋼筆及如何洗筆

　　（1）與同桌比較一下，你們的鋼筆是一樣嗎？

　　（說說看，自己的鋼筆是什么牌子的，什么顏色的……）

　　（2）觀察圖畫，說說如何洗筆：你是如何洗的？再說說圖上的同學(xué)是怎么做的？

　　（3）師示范吸墨水，學(xué)生練習(xí)。

　　(4)我們在寫鋼筆字時應(yīng)該注意些什么呢？小組同學(xué)討論、交流。

　　師小結(jié)：寫字時要注意坐姿，要注意清潔。

　　3.觀察通版圖，掌握寫字行款。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上的小朋友與我們平時寫字姿勢一樣嗎？說說看。

　　（2）寫字的注意點你還記得嗎？師引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“三個一”。

　　（3）觀察樣張，欣賞作品。

　　① 欣賞書上的樣張，說說你的感覺如何？

　　② 認(rèn)真看圖，我們怎樣才能寫好鋼筆字呢？

　　（寫字態(tài)度要認(rèn)真，握筆和坐姿要規(guī)范，要堅持不懈，持之以恒……）

　　4.生比較詞語、古詩、課文抄寫時的行款。

　　觀察討論：古詩的題目寫在什么地方？

　　抄課文的格子與抄古詩的格子有什么不同？

　　三、愛護(hù)鋼筆。

　　1.小組內(nèi)討論：如何愛護(hù)鋼筆。

　　2.小組匯報、討論結(jié)果、師小結(jié)。

　　四、練習(xí)鞏固

　　拿出一張稿紙，練習(xí)抄寫一首古詩。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫毛筆字

　　教學(xué)目的：

　　1.了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。

　　2.初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)流程：

　　一.談話導(dǎo)入：

　　1.中國自古就有用毛筆寫字的習(xí)慣，寫毛筆字對于開發(fā)我們的智能、陶冶情操、培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)、弘揚民族文化都具有十分重要的作用，你們想不想學(xué)寫毛筆字？

　　2.你知道有哪些文章是關(guān)于寫字的？（懷素、鄧小平）

　　二.結(jié)合看圖，學(xué)用毛筆

　　1.指導(dǎo)握筆，觀察小圖，說說教師右手拿的是什么，在做什么？

　　我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，要學(xué)習(xí)用毛筆寫字了，那我們又可以學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)了。

　　2.看第4頁的圖，思考：同學(xué)們是怎樣坐的，手里拿的是什么，他們的態(tài)度怎樣？

　　3.生拿毛筆練習(xí)，師生之間、同學(xué)之間互相評判糾正。

　　4.了解“文房四寶”

　　①看圖，師介紹：桌上擺放的物品從右到左依次是硯臺、墨、字帖、吸水軟紙、筆筒、筆架。②介紹新毛筆如何使用。

　　③如何使用墨汁（現(xiàn)在人們一般不用墨在硯臺上磨出墨汁，而用瓶裝的現(xiàn)成的墨汁代替。

　　④觀察第四頁左下角圖，說說圖中物品的名稱和作用。

　　⑤師小結(jié)：毛筆有各種型號，我們寫毛筆字一般用中等型號的毛筆。

　　5.了解怎樣寫毛筆字。

　　①攤開吸水軟紙用鎮(zhèn)紙石壓好。

　　②準(zhǔn)備墨汁，毛筆開始掭筆，墨汁要適宜。

　　③寫字注意坐姿，要從描紅開始入手。

　　6.欣賞毛筆作品。

　　①讀書法作品，應(yīng)該從右到左，從上到下的順序。

　　②你們也想寫出這樣的作品嗎？那就努力吧！

　　6.介紹不同的寫字方法。

　　觀察圖上的懸腕寫法，佩服其本領(lǐng)之大。

　　三.小結(jié)：

　　我們現(xiàn)在應(yīng)該從基本的要求做起，從描紅、仿影開始，練習(xí)寫毛筆字。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 8 教案 篇2

　　一、教材分析

　　本課共有3頁彩色插圖,其中第一頁的主題是“不懂就問”，第二頁和第三頁的主題是“勤于搜集資料”。第一頁四幅小圖，分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方是頁頁插圖的主題，左邊是一位小學(xué)生遇到疑難問題向老師請教，右上方是兩位小學(xué)生參觀校史館，向老師詢問有關(guān)問題。可以看出兩位小學(xué)生參觀的興趣很濃，問得很仔細(xì)并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖，左上角方框內(nèi)是課間同學(xué)之間相互請教，相互交流。右下方框內(nèi)是兩位同學(xué)在校園里向花工請教培育花卉有關(guān)知識從本頁圖上可以看出這些小學(xué)生都很愛動腦筋，善于學(xué)習(xí)。第二頁和第三頁是通版圖畫。第二頁上面一幅圖是一位學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料內(nèi)容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學(xué)生在學(xué)生校圖書館（室）搜集資料，他們有的正在查閱，有的正在摘抄，可以看出他們都很專心。左上角圓形圖內(nèi)是一位學(xué)生將搜集到的資料粘貼到活頁紙上。第三頁上面有四幅小圖，按從上到下、從左到右的順序，內(nèi)容分別是在閱覽室讀書讀報并相互交流；上網(wǎng)搜集資料；參觀有關(guān)展覽；邊參觀邊記錄；采訪老人時認(rèn)真聽，仔細(xì)記，有的還作錄音。下面圖畫是幾位小學(xué)生向老師展不他們搜集的有關(guān)資料，匯報搜集資料的心得。老師認(rèn)真地欣賞著學(xué)生們搜集的資料。

　　二、學(xué)情分析

　　指導(dǎo)觀察第一頁插圖，可以先由老師闡述“勤學(xué)好問，不懂就問”的道理。還可以發(fā)動學(xué)生交流不懂就問的好處，說說自己的體會，老師以平等的身份參與學(xué)生的討論交流。可舉一些實例，說明有“不懂就問”好習(xí)慣的人后來對國家對社會作出的貢獻(xiàn)，如果孔子不恥下問，程門立雪等小故事，也可舉班級或?qū)W生校里好學(xué)生多問的同學(xué)生進(jìn)步很快的例子，說明“不懂就問”的意義，然后依次觀察插圖。

　　三、教學(xué)要求：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問、不懂就問的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點、難點：

　　掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

　　五、課時安排2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問、不懂就問的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性

　　1.老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：

　　(1)老師打算寫一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章。請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?

　　(2)老師的一個朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備?(收集有關(guān)資料等)2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占�資料的重要性。

　　3.老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。

　　二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法

　　1.指導(dǎo)觀察第1頁的圖。(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?

　　2.指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。

　　(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?

　　(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)

　　3.講授收集資料常用的方法。

　　第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

　　三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)后記：

　　通過這一課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都能認(rèn)識到平時收集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做收集資料的準(zhǔn)備，我相信只要在以后的日子里，老師不斷加以引導(dǎo)和督促，一定能讓學(xué)生體會到收集資料的樂趣，并養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。2.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。

　　1.展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。

　　2.教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。

　　3.學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?

　　二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。

　　1.分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份。

　　2.學(xué)生閱讀材料，收集資料。

　　要求：

　　(1)認(rèn)真閱讀材料。

　　(2)用上常用的四種收集資料的方法。

　　3.教師巡視指導(dǎo)，多作點撥。

　　4.學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長補短。

　　5.展示同學(xué)們收集資料的成果。

　　三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們貴在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣

　　指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性

　　1.齊讀“不懂就問”。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

　　(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?

　　(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?

　　(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?

　　(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?

　　(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?

　　(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?

　　四、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”

　　1.看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?

　　(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

　　(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。

　　(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。

　　(5)留心處處皆學(xué)問。

　　2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?

　　3.我們今后應(yīng)該怎么辦?

　　五、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。

　　教學(xué)后記：

　　不懂就問，說起來是很容易的事，但真正能做到卻是很難，這關(guān)系到老師平時對這一事情的關(guān)注程度及其對學(xué)生提問的態(tài)度，不斷鼓勵，民主教學(xué)，我相信不懂就問的人會不斷增多。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 8 教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　2.通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求

　　教學(xué)難點：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

　　二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢

　　教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

　　1.觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

　　2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

　　學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

　　過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

　　3。看第三頁六幅小圖：你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？

　　三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

　　四、練習(xí)

　　1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導(dǎo)

　　第二課時

　　教學(xué)重點：

　　了解寫毛筆字的意義和基本要求

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)習(xí)慣

　　教學(xué)過程：

　　指導(dǎo)看圖

　　1.上圖：圖上是誰，他們在干什么？

　　2.左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。

　　3.右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？

　　教師小結(jié)：

　　同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

　　欣賞作品

　　1欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品

　　2.你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。

　　2、你知道有哪些書法家？

　　過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

　　3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

　　總結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 8 教案 篇4

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　書籍是人類的精神食糧。著名作家高爾基說過：“愛書吧，書籍是人類進(jìn)步的階梯。”今天，我們一起來學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）”之第二部分（板書：愛護(hù)圖書）。

　　二、指導(dǎo)觀察。

　　上面兩幅：

　　1、圖畫的是什么地方？書架上圖書保管得怎樣？

　　2、那位同學(xué)在做什么？是怎樣做的？

　　3、結(jié)合圖畫，說說怎樣愛護(hù)圖書？（從怎樣整理、擺放、修補、翻看等方面討論）。

　　（1）圖書要分類整理和擺放，以便查找或借閱。

　　（2）要保持書架的清潔，營造良好的藏書環(huán)境。

　　（3）翻看圖書動作要輕，看到某處不能隨便打個折，而應(yīng)使用書簽或者書中的絲線。

　　（4）不要把書卷起來看。

　　板書：分類整理和擺放 保持清潔 動作輕柔 不打折 使用書簽等不卷書

　　4、對照上述要求，說說自己平時是怎么看書的，存在哪些問題，該怎樣糾正？

　　下面三幅：

　　1、分別說說三幅圖的內(nèi)容。

　　左下角：

　　（1）圖上有哪些人，在做什么？他們使用了什么工具？

　　（2）修補圖書時要準(zhǔn)備哪些物品？修補時應(yīng)注意什么？

　　（修補時要細(xì)心，盡可能把破損的地方修補好；如果圖書卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時間，使卷角處保持平整。）

　　中間：

　　修補圖書時要兩人互相配合，提高修補質(zhì)量。

　　右下角：

　　說說自己是怎樣到圖書館借書的？是否遵守圖書館制度，是否做到愛護(hù)圖書。

　　三、修補圖書練習(xí)：

　　把計算機課本和《古詩文誦讀》這兩本書的破損處修補好。

　　四、提出至期末進(jìn)行一次書籍保管狀況的評比。

　　板書設(shè)計：

　　分類整理和擺放

　　保持清潔 動作輕柔

　　不折角 使用書簽等 不卷書 （課前思考和教學(xué)反思在下一頁）

　　課前思考：

　　本冊開篇就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，那與普通的課文應(yīng)該區(qū)別開來，習(xí)慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過無數(shù)次重復(fù)實踐來養(yǎng)成，而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。

　　本課教學(xué)需要解決兩個問題：一是讓學(xué)生學(xué)寫日記，更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性，能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。二是培養(yǎng)他們熱愛圖書的好習(xí)慣。這兩個習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的一生收益匪淺。

　　[課前思考]

　　我班學(xué)生從一年級下學(xué)期就已經(jīng)開始嘗試寫日記，基本掌握了日記的格式，但是如何把內(nèi)容寫具體，做到堅持天天寫日記，這需要培養(yǎng)良好的寫日記習(xí)慣。教學(xué)中，我準(zhǔn)備先找出寒假中學(xué)生所寫的優(yōu)秀日記在班上進(jìn)行交流，再由文學(xué)巨匠交流的寫日記方法引導(dǎo)學(xué)生交流想法，明確寫日記的意義，尤其是能為自己提供寫作機會，提高寫作水平。讓學(xué)生更重視寫日記。同時，加強檢查和監(jiān)督機制，開展班級優(yōu)秀日記評比和展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 8 教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)： 

　　1、了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度，掌握有關(guān)查字典的方法，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

　　2、了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過看圖和聯(lián)系學(xué)習(xí)實際了解勤查字典、主動識字的重要性。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)勤查字典、使用工具書主動識字的習(xí)慣。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　看圖，初步了解圖義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備掛圖、字典、幾本其他工具書。

　　教學(xué)時數(shù)：兩課時。

　　教學(xué)時間：2月18日——19日。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：勤查字典

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、昨天，同學(xué)們對《識字1》中的生字有沒有弄懂啊？

　　2、你們是通過什么方法弄懂的呢？

　　3、字典是一位不會說話的老師，是我們學(xué)習(xí)文化知識的好幫手。我們不認(rèn)識的字，不理解的詞語，都可以向這位不說話的老師請教。

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　出示掛圖或看課文中插圖。

　　2、圖上有幾幅畫？按順序你想先看那一幅？

　　3、指導(dǎo)看圓形圖：

　　圖上有什么人？手里拿著什么？

　　想象一下，她在和我們小朋友說些什么？

　　小結(jié)：知識是無盡的，無論是誰都不可能門門知識都精通。要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師，而字典等工具書就是我們身邊不說話的老師。遇到疑難問題，如果老師不在身邊，就可以自己查字典、詞典等工具書來解決。

　　4、指導(dǎo)觀察下面兩幅圖。

　　（1）左邊一幅圖上畫的是什么？說說你這樣判斷的理由。

　　（2）右邊一幅圖上又畫的是什么人在干什么？說說自己這樣判斷的理由。

　　（3）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖，看看圖上小朋友用的工具書同不同？你知道它們有什么不一樣？

　　（4）誰查過詞典？說說是怎么查的。

　　（5）小結(jié)：字典和詞典都是工具書，查詞典和查字典的方法差不多，到中年級以后可以學(xué)習(xí)查詞典的方法。

　　三、總結(jié)：

　　通過今天的看圖學(xué)習(xí)，同學(xué)知道了什么？對今后的學(xué)習(xí)有什么想法？

　　四、作業(yè)。

　　1、去新華書店看看，有哪些常用的學(xué)習(xí)工具書。

　　2、從今天開始，每天堅持查3——5個生字。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：主動識字

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　昨天，同學(xué)們在讀課外讀物時有沒有遇到困難呢？我們在遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞時應(yīng)該怎么辦呢？

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1、出示掛圖。

　　2、指名讀一讀圖上的字，說說自己是怎樣理解“主動識字”這幾個字的

　　3、圖上有幾幅畫？你準(zhǔn)備按什么順序觀察呢？

　　4、指導(dǎo)觀察左上圖。

　　圖上有什么人？在什么地方，干什么人？他們的態(tài)度怎么樣呢？

　　你們讀過哪些課外，遇到的哪些問題是通過查字典解決的，自己有什么感想？

　　5、指導(dǎo)觀察右上圖。

　　圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的什么？這位同學(xué)是在什么地方這樣做的？

　　指名讀卡片上的生字，并說說是怎么認(rèn)識這個生字的？

　　6、指導(dǎo)看下面幾幅圖。

　　（1）按一定的順序觀察下面四幅圖，說說圖上都有哪些人，他們在干什么？

　　（2）看了這四幅圖，你對“主動識字”這幾個字有了什么新的理解？

　　（3）說說自己平時有沒有主動識字，在哪些地方，怎樣主動識字的？

　　（4）自己以后打算怎么做？

　　7、小結(jié)：生活中處處有學(xué)問，我們不僅要在學(xué)校里主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認(rèn)識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。

　　三、總結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？有什么感想？

　　四、作業(yè)

　　1、從今天開始，把每次自己在課外主動識的字記錄在自己的本子上。

　　板書設(shè)計：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）

　　勤查字典       主動識字

　　教后記：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 8 教案 篇6

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　知道處處皆學(xué)問，虛心向人請教。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一.指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性

　　1.齊讀“不懂就問”。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

　　(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

　　(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

　　(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

　　(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學(xué)正在干什么？老師呢？

　　(5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？

　　二.組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”

　　1.看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么？

　　(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

　　(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)……一句話，問所有懂的人。

　　(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

　　(5)留心處處皆學(xué)問。

　　2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣？

　　3.我們今后應(yīng)該怎么辦？

　　三.發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。

　　四、板書設(shè)計：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）

　　學(xué)生如何做到“不懂就問”：

　　1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。

　　2.只要有不懂的地方，都要敢于問，不管在任何地方。

　　3.可以問老師，問家長，問所有懂的人。

　　4.可以問課本上的問題，也可以問書本外的其他問題。

　　5.留心處處皆學(xué)問。

　　五、作業(yè)布置

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問。

　　3.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，養(yǎng)成良好的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性

　　1.老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：

　　(1)老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?

　　(2)老師的一個朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備?

　　(收集有關(guān)資料等)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占�資料的重要性。

　　3.老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)，隕。

　　二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法

　　1.指導(dǎo)觀察第1頁的圖。

　　(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?

　　(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?

　　(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?

　　2.指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。

　　(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?

　　(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)

　　3.講授收集資料常用的方法。

　　第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。

　　(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

　　(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。

　　(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

　　三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。

　　四、教師總結(jié)。

　　五、布置作業(yè)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 8 教案 篇7

　　教 學(xué) 目 標(biāo)

　　1、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　2、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。

　　教 學(xué) 過 程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、回憶鋼筆與毛筆的執(zhí)筆與寫字姿勢。

　　2、學(xué)生練習(xí)，教師及時糾正。

　　二、觀察作品，掌握寫字的行款。

　　指導(dǎo)觀察第2、3頁上的鋼筆字作品

　　1、抄寫課文或作文時，應(yīng)注意什么？

　　2、討論交流

　　3、小結(jié)

　　三、組織練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣

　　1、學(xué)生練習(xí)寫鋼筆字。

　　2、教師輔導(dǎo)，糾正執(zhí)筆方法，寫字姿勢。

　　3、說說執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。

　　四、總結(jié)，提出希望

　　1、通過學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

　　2、你準(zhǔn)備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？

　　3、提出希望

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)如何正確使用鋼筆和毛筆。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 8 教案 篇8

　　教學(xué)要求:

　　1、使學(xué)生認(rèn)識到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了。

　　2、使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，學(xué)習(xí)的快樂。

　　3、對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　4、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　整理材料

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　第1課時

　　1、開學(xué)，開學(xué)第一課《安全教育》。

　　2、老師自我介紹，在學(xué)校要聽老師的話，按照老師的每個要求去做，才能進(jìn)步得快。點名認(rèn)識同學(xué)。

　　3、按照個頭高矮排隊，提要求：嘴巴閉攏；立正-----兩腳并并攏，中指貼褲縫。兩眼看前方，抬頭挺起胸；稍息----右腳稍稍向右跨一步，與肩同寬；抱背看齊。

　　4、安排座位。

　　5、再排隊，參觀校園

　　6、下課的要求：

　　（1）老師宣布下課，學(xué)生與老師相互問好后，整理好桌上的文具走出教室，先上廁所，洗手，然后在室外與同學(xué)說說話，或在教室休息。

　　（2）聽到上課鈴聲，快步走進(jìn)教室，立即做好，抱臂坐好，不能講話。

　　7、提上課的要求，教上課歌。

　　8、排放學(xué)隊。（1、2、3）

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 8 教案 篇9

　　蘇教版小學(xué)語文第八冊（四下） 教學(xué)計劃    2006/07學(xué)年春學(xué)期四年級語文教學(xué)計劃

　　蘇教版第八冊全冊教案    四年級第八冊語文教學(xué)計劃

　　《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》教學(xué)設(shè)計之一    《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》教學(xué)設(shè)計之二

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）第二課時     培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣八（表格式）    《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）》（以上是以前本站資源）

　　教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。

　　2、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣

　　第一課時

　　一.談話導(dǎo)入.

　　1.從一年級到四年級，你認(rèn)為自己養(yǎng)成了那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？（生：……）今天，我們將要學(xué)習(xí)的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣8》又要我們養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？指名說隨機板書課題。

　　2.這節(jié)課我們首先來看：堅持寫日記這部分內(nèi)容。

　　二.合作學(xué)習(xí)

　　1.對于寫日記，我們并不陌生，根據(jù)你寫日記的經(jīng)歷，你能不能談一談，寫日記的一些心得，怎樣才能寫好日記呢？

　　2.大作家們對于寫作也總結(jié)了一些自己的心得，我們一起來看一看，一邊看一邊思考：從他們的心得當(dāng)中，你學(xué)到了那些好方法。（生閱讀課前發(fā)給同學(xué)們的資料）

　　3.合作討論：從大作家的心得中，我知道了　　　　　。

　　4.師小結(jié)：要想寫好作文，必須勤于觀察，勤于積累，把觀察所得隨時記下來，寫日記就是一種較好的方法。我們今天就來學(xué)習(xí)按一定要求和方法寫日記，從小養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣。

　　三.寫日記的好處

　　1.觀察課本p1上方的插圖，在圖上你看到了什么？（《雷鋒日記選》、《魯迅全集》、《家庭日記》。）

　　2.對這3本書，你都有哪些了解？

　　3.師述：日記可以是一個人或一個家庭長期寫日記，可以把日記整理出版。魯迅先生一生堅持寫日記，直至逝世前三天，為后人留下了寶貴的遺產(chǎn)。雷峰寫下了大量的日記，六下了自己的成長足跡和光輝思想。許多在事業(yè)上有作為的人都有堅持寫日記的習(xí)慣，這對于他們事業(yè)的成功很有幫助。我們已是四年級學(xué)生了，一方面有了一定的寫作能力，另一方面，今后的道路還很長，如果養(yǎng)成堅持寫日記的習(xí)慣，對于今后的成材是很有幫助的。

　　4.齊讀名人談寫作的話，讓學(xué)生結(jié)合自己或別人寫日記的情況討論：寫日記還有什么好處。

　　（1）.分組討論。

　　（2）.交流。

　　（3）師小結(jié)；寫日記能為自己提供協(xié)作機會，幫助提高協(xié)作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)識水平。一些事情時間長了總會遺忘，寫日記可以避免這一點。俗話說，“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。記日記可以幫助我們記憶，從而積累一些珍貴的資料和見聞等。寫日記還有利于磨練人的毅力。因此，我們要重視寫日記，堅持寫日記，養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣。

　　四.寫日記的方法，

　　1.那么寫日記時在格式上需要注意什么呢？

　　2.觀察課本插圖上的三個范例。指名說：日記的格式我們平時的寫作的格式上有什么異同。

　　3.師小結(jié)：寫日記也有一定的要求，開頭要協(xié)商某年某月某日，星期幾，天氣怎樣，然后寫正文。

　　4.過度：日記主體部分可以寫些什么，該怎么寫呢？

　　5.指導(dǎo)看插圖p1下面的插圖，說說圖上畫了些什么人。讓我們來看著幅圖中黑板上的字，這位老師的板書告訴給了我們寫日記的一些秘訣，誰來讀一讀。

　　五、總結(jié)

　　這堂課，我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

　　六作業(yè)

　　1、按照日記的要求、格式寫一篇日記，題目是《開學(xué)的第一天》。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入，講明愛護(hù)圖書的意義 

　　1.  同學(xué)們，你認(rèn)為自己獲得知識最好的途徑是什么呢？交流。

　　2.  師小結(jié)：我們獲取知識的途徑是多種多樣的，可以從生活中總結(jié)，可從電視媒體，可從長輩那等等途徑獲得。然而，要說到最佳的途徑那就是看書了。書記是知識的結(jié)晶，是前人的勞動成果，是前人的勞動成果，是我們不可缺少的精神糧食。閱讀健康的圖書，能夠使我們開闊眼界，增長知識，陶治情操。前蘇聯(lián)作家高爾基就曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”“我撲在書上，像饑餓的人撲在面包上。”書籍對我們非常重要，我們不僅要愛讀書，更要細(xì)心地去愛護(hù)圖書。

　　二、講解怎樣愛護(hù)圖書

　　1、指導(dǎo)觀察課文p4、p5的插圖書架上的圖書保管得怎樣？指名說。

　　2、小結(jié)：這位同學(xué)在自家的書房里看書，他手里拿的和書架上的圖書都保管得很好，書架上的書擺放得很整齊。

　　3、從圖上可以看出這兩位同學(xué)是怎么樣的學(xué)生？那我們今后在學(xué)習(xí)中該怎樣翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

　　（1）學(xué)生討論。

　　（2）指名說

　　（3）師小結(jié)：圖書要分類整理和擺放，這樣便于查找和借閱；要保持書架的整潔，翻看書時，動作要輕不能隨便打折，可運用書簽。不要把書卷起來看。

　　4、聯(lián)系實際，說說自己的圖書是怎么擺放、怎樣翻看圖書的，即后要注意些什么。

　　三、學(xué)會修補圖書

　　1、對于有破損的圖書，我該怎么辦呢？指導(dǎo)學(xué)生看課文p4左下角的那一幅圖，說說圖上有哪些人，在做什么，他們使用了什么工具。

　　2、指名說。

　　3、師小結(jié)

　　四、總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。

　　五、作業(yè)：

　　給新課本包上封皮。

　　板書設(shè)計：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

　　分類整理

　　保持整潔

　　愛護(hù)圖書   

　　使用書簽（或絲線）

　　及時修補

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 8 教案 篇10

　　教學(xué)目的：

　　1、通過此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長充分認(rèn)識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性。

　　2、通過此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　使家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣及怎樣培養(yǎng)。

　　教學(xué)對象：

　　二年級家長學(xué)員

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們?nèi)〉玫某煽兒芏啵�但我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、交流孩子的一些不良習(xí)慣

　　（一）教師陳述孩子中存在的問題

　　1、學(xué)習(xí)主動性還存在一些問題，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，因此處于被動應(yīng)付的局面。

　　2、自信心嚴(yán)重不足：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)落后，對學(xué)習(xí)失去興趣。

　　3、部分學(xué)生懶惰成性，從開學(xué)到現(xiàn)在沒有按時按質(zhì)完成過一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績難以提高。

　　4、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒有形成。個別學(xué)生，學(xué)習(xí)情況都不太理想，究其原因?qū)嶋H上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點，具體表現(xiàn)有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢？即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，一個雙休日，學(xué)生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節(jié)目和游戲情節(jié)，把本來學(xué)的東西忘得精光。

　　（二）請部分家長說說孩子在家中的表現(xiàn)

　　1、請家長間互相交流孩子的'平時表現(xiàn)。

　　2、請家長代表總結(jié)發(fā)言。

　　三、分析孩子的年齡特征

　　那么，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

　　1、個性差別大

　　二年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

　　2、情緒不穩(wěn)定

　　二年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

　　3、自控力不強

　　會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

　　總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學(xué)習(xí)；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

　　四、建議家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：

　　1、每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想、溝通情感。可能有家長會說，學(xué)生一天到晚都在學(xué)校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談?wù)劊瑔栆粏柡⒆釉趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情況等。

　　2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相機交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。

　　3、把你的愛撫送給孩子

　　每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當(dāng)孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當(dāng)孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關(guān)心，那會是他生活和學(xué)習(xí)的最大動力。

　　4、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)

　　一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長一定會說我是很關(guān)心的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢。家長應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 8 教案 篇11

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過本次主題班會活動，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

　　2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，并共同教育。

　　3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。

　　二、班級現(xiàn)狀分析：

　　進(jìn)入初中后，班級情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學(xué)習(xí)上。通過一段時間的教學(xué)可以看出：優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極思考，主動發(fā)言；作業(yè)按時完成，且有自己的復(fù)習(xí)計劃，每天能遵照執(zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學(xué)生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉壓罅校�觀察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是：

　　1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。

　　2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認(rèn)真上，回家看電視的時間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時間。

　　3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。

　　4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上不主動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊不前。

　　有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比其他人具有更大的潛能。

　　三、準(zhǔn)備工作：

　　1、請每一位學(xué)生寫好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。

　　2、請我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫好他的好習(xí)慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。

　　3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。

　　4、留給學(xué)生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。

　　四、活動過程：

　　1、配樂詩朗誦《時間》 表演者：學(xué)生。

　　2、故事《英語課上》 表演者：學(xué)生。學(xué)生評論并發(fā)言。

　　3、小品《課間十分鐘》 表演者：學(xué)生。學(xué)生評論并發(fā)言。

　　4、校園歌曲《童年》 演唱者：學(xué)生。

　　5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》 表演者：學(xué)生。學(xué)生評論并發(fā)言。

　　6、小品《放學(xué)回家》A版與B版 表演者：學(xué)生。學(xué)生評論并發(fā)言。

　　7、經(jīng)驗交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》 表演者：學(xué)生。

　　8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》 演唱：全體學(xué)生。

　　9、活動主持者發(fā)言。

　　五、反思與重建：

　　國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時自己走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習(xí)慣也就成了自然。

　　針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問題，我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過的，所以主題班會取材源于我們的學(xué)生，同樣也教育于我們的學(xué)生。通過學(xué)生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認(rèn)識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學(xué)生明白，優(yōu)異成績的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。

　　不足之處：由于時間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 8 教案 篇12

　　教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

　　2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

　　3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

　　教學(xué)重點

　　1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。

　　2、學(xué)會修改作文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、實物投影儀

　　2、掛圖。

　　3、學(xué)生日記。

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？

　　2、要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的？

　　二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。

　　2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？

　　3、匯報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……

　　4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運用過程中要注意什么？

　　5、小結(jié)，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文？

　　三、總結(jié)。

　　語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

　　1、（板書：不厭百回改）提問：這句話是什么意思？

　　2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？

　　二、指導(dǎo)如何修改作文。

　　1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

　　2、討論：一篇寫好后，要修改些什么呢？

　　3、對，找出這些毛病后我們要運用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成。

　　4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。

　　5、自學(xué)書上例文《小花貓》

　　6、匯報：這篇中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

　　7、練習(xí)：

　　⑴實物投影顯示兩篇學(xué)生日記，邊講評邊運用修改符號修改。

　　⑵同桌互相批改一篇習(xí)作并交流。

　　⑶實物投影顯示修改后習(xí)作，集體評議。

　　8、討論總結(jié)：如何修改作文？

　　三、總結(jié)。

　　通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好就要多修改，希望同學(xué)們在以后的寫作中不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 8 教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常�引�?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖和教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好習(xí)慣。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽和發(fā)言的習(xí)慣，并培養(yǎng)良好的寫字姿勢。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)課時：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一.指導(dǎo)觀察第1頁插圖：

　　（1）觀察上面一幅圖。提問：圖上是誰，在什么地方，干什么，這時學(xué)生應(yīng)該怎么樣。

　　（2）學(xué)生回答后，教師做小結(jié)：上課時，同學(xué)們要專心聽講，要認(rèn)真思考、積極探究，要開動腦筋踴躍發(fā)言。

　　(3)觀察下方框圖。要重點指導(dǎo)觀察小學(xué)生上課時是怎樣邊聽講邊認(rèn)真思考的。如觀察學(xué)生的神情，弄清楚他們聽老師講課時都注視著老師或黑板，或注視著教學(xué)掛圖。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生明白聽老師講課時，都是一邊聽一邊思考的。同時，還應(yīng)要求學(xué)生，課堂上除認(rèn)真聽老師講課外，還要注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是一種探究。觀察右中部圖，然后，可讓學(xué)生說說自己是怎樣聽老師和同學(xué)講話的，哪些地方做得好。先要求學(xué)生說說用意，重點要說出學(xué)生回答問題或表達(dá)自己的想法之前，是怎么做的。然后要求學(xué)生說說自己上課時是否專心聽講，認(rèn)真思考，積極探究，回答提問或表達(dá)自己想法時，是否做到開動腦筋積極發(fā)言，是否做到發(fā)言之前先舉手。

　　（5）依插圖提供的樣子練習(xí)舉手回答問題。

　　（6）可用收錄機播放一段學(xué)過的課文，檢查他們是否達(dá)到了老師提出的要求。

　　三、小結(jié)

　　四、分小組競賽。

　　五、總結(jié)。強調(diào)舉手發(fā)言不應(yīng)僅限于回答教師的提問，而應(yīng)包括學(xué)生主動思考。主動探索時的收獲或想法，對于后者，教師更應(yīng)給予鼓勵。

　　第二課時

　　一、指導(dǎo)看圖。

　　1.指導(dǎo)觀察第2頁插圖，按從上到下的順序進(jìn)行。

　　（1）教師可告訴學(xué)生：我們已經(jīng)在學(xué)校生活了一學(xué)期，知道了為什么讀書寫字要有正確的姿勢，知道了怎樣坐、怎樣拿書、怎樣握筆。但還很不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護(hù)好視力，促進(jìn)身心健康成長。

　　(2) 右左上角小圖。可要求學(xué)生說說教師在黑板上寫字時是怎樣站立的，為什么要側(cè)身站立。

　　（3）左下角小圖。可要求學(xué)生說說圖上的小學(xué)生寫字時是怎樣坐的，怎樣握筆的，以強化學(xué)生保持正確寫字姿勢時意識。同時，要對用鉛筆描紅(仿影)和臨帖作必要的講解：身體重心落在坐骨與椅(凳)支撐點范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在30-50厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6-8厘米之間，做到坐姿端正。寫字時兩手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本(習(xí)字冊)平面形成60度左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3-4厘米距離。

　　2、觀察第三頁圖。

　　（1）告訴學(xué)生為了保證握筆處與筆尖保持3—4厘米距離，可以在鉛筆上做一點記號。

　　（2）根據(jù)學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)做記號。

　　（3）教師要講清握筆處與筆尖的距離，還要讓學(xué)生看清筆桿靠在什么地方，大拇指、食指和中指是怎樣合作握住筆桿的，這里要著重強調(diào)：握筆時食指第三關(guān)節(jié)不能向內(nèi)凹下；筆桿上部要靠在食指第一關(guān)節(jié)左側(cè)，不能靠近“虎口”，否則握筆就很別扭。

　　（4）教師要一邊講解，一邊示范，并要求學(xué)生拿鉛筆模仿，直到符合要求。

　　（5）觀察第三幅圖，要整體觀察身體各部位是如何協(xié)調(diào)的，如胸部、頭頸、雙臂的位置等。

　　(6)左下角兩橢圓形小圖。可讓學(xué)生說說圖上的字寫得怎么樣，如是否工整、整潔，是否漂亮。再要求學(xué)生說說自己的字寫得怎么樣，要堅持正面的鼓勵和引導(dǎo)。

　　(7)右上角小圖。可要求學(xué)生說說圖上有哪些人，他們在干什么，老師加以引導(dǎo)：對自己的習(xí)字，一方面要按課本和習(xí)字冊的要求認(rèn)真練習(xí)，一方面要虛心請老師指導(dǎo)，這樣可以收到較好的效果。

　　（8）對如何寫好鉛筆字作一總結(jié)：要寫好鉛筆字首先要端正姿勢，掌握握筆要領(lǐng)；其次，要在習(xí)字冊上認(rèn)真寫，筆尖不要過粗或過細(xì)，用力不要過輕或過重，大小要與范字差不多。還可對本班寫字有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表揚。