培養良好的學習習慣教案（通用12篇）
培養良好的學習習慣教案 篇1
教學要求
1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養學生養成良好的書寫習慣。
2.通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
教學重點
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學難點
激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
教學過程：
一、引入新課
同學們，過去兩年的學習中，我們結識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1.觀察第一頁插圖。
小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。
教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3.看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。
2、教師巡視指導。
第二課時
教學重點
了解寫毛筆字的意義和基本要求
教學難點
培養習慣
教學過程：
一、指導看圖
1.上圖
圖上是誰，他們在干什么？
2.左下圖
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。
3.右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
二、教師小結：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
三、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？
小組內說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。
四、總結
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。
課后反思
今天用了兩節課和學生共同進入了寫毛筆和鋼筆字階段。培養寫毛筆和鋼筆字習慣時，注重了認識、使用、情意。認識中將鋼筆和毛筆作為學習伙伴介紹給他們，增加學生對這兩種筆的親近感，通過學生對筆的表白，可以看出學生喜愛上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板，學生自我模仿，自我糾正，獲得自我學會的喜悅，同時培養學生的觀察能力。教師再也不成為傳授者，在此時的作用是一個協助者。在旁邊觀察，幫助個別學生保持正確姿勢和糾正不良姿勢。情意就是創造良好的寫字氛圍，在寫字過程中播放音樂，使學生心靜氣平。請有基礎的孩子在臺上做示范，展示自己的書法作品，引起孩子們寫字的強烈興趣，同時也使他們不畏難（身邊的小朋友都能在短短兩個月中，寫的這樣好，他們自己認為自己也能行）。
培養良好的學習習慣教案 篇2
教學目標：
1、指導學生仔細觀察課本上的圖畫和教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦姿勢及方法，培養良好的朗讀及背誦習慣。
2、了解課外閱讀的內容及形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣
教學過程：
一、 設疑導入：
1、 小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？
2、 你們真是一群愛學習的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學好這門功課？
3、 根據學生回答板書：多讀、多背、多寫、多說
4、 導出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養成良好的學習習慣，才能把語文學好。
二、 指導看圖（一）（二）
1、 讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”（知道稍作了解，并指讀）
2、 你們會讀書嗎？（學生回答：會）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）
（1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？
（2）大家來講講，這位小朋友讀書時有什么樣的姿勢？（學生邊看圖邊回答）提示：怎樣坐的？怎樣拿書？眼睛和書本的距離怎樣？根據學生回答出示：身正肩平，雙手拿書，
左右兩肩，自然平放
目光課本，保持垂直
眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。
3、大家講的真不錯！現在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請學生模仿練習，并由學生自己給予評判。（根據要領評判）。
小結：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時就會感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠都會影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。
4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？
（1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據動作要領。
（2）、復習要領：我們讀書的時候身子要 ， 拿書，肩膀要 ，左右兩肩要 ，目光和課本要 ，眼睛和書本要 。
（3）、全體學生參與姿勢練習，過程中糾正錯誤姿勢。
（4）、指名幾位學生擺正朗讀姿勢，朗讀一篇短文
小結：朗讀時要做到口齒清楚，聲音響亮，態度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉注，邊讀邊想。
（5）、現在我們再來讀一段，看看大家有沒有掌了。
三、指導看圖（三）—（七）
1、我們學習課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會背書嗎？（學生回答：會）平時你們是怎樣背的呢？（自由回答）
2、你們的方法真不少！來，我們再去學點兒（出示掛圖）誰來說說，圖上的小朋友有哪些背誦的好方法？
3、你們觀察的真仔細！觀察需要一定的順序，現在請小朋友跟著老師一起來看，他們怎樣背誦的。
1）、首先看上面的。
（1）、第一幅：全班在集體背誦。
第二幅：老師指導同學看圖背誦。（學生回答）
（2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學習的，誰能來講一講？提示：學生的表情和態度。
小結：身正肩平
交臂平放
眼向前方
態度認真
神情自然（出示）
（3）、那么再想想，平時我們背誦時還應該注意什么？
（根據學生回答小結）你們講的真好。背誦的時候就應該：聲音響亮
邊背邊想
正確流利
富有情感
（4）、圖上同學背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？
看圖背誦有什么好處？我們應該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）
2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。
（1）、第三幅：三個同學在大樹下背書。
你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動作、神態來看。你們能演一演嗎？（表揚）
（2）、第四幅：一個女同學在家長面前背誦。
這又是在什么地方呢？這位媽媽要她的孩子干什么？這個小女孩是怎么做的，她的表情怎樣呢？
（3）、第五幅：同桌互背。（學生回答）
4、現在啊，老師交給大家一個任務，（出示一首古詩）第一小組和第四小組負責當小老師，檢查二、三小組的同學，看看他們是否正確。然后再交換過來。
給學生一段時間準備，然后模仿表演。讓學生自己找出優缺點，說說，評評。
四、小結：
在一年級的時候我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢和要領，掌握了背誦的正確姿勢、要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅持，多讀、勤背、自覺接受訓練，養成良好的學習習慣。
培養良好的學習習慣教案 篇3
教 學 目 標
1、了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養良好的寫字習慣。
2、了解寫毛筆字的執筆方法，訓練正確的執筆姿勢和書寫姿勢，初步培養學生寫毛筆字的良好習慣。
教 學 過 程
一、復習導入
1、回憶鋼筆與毛筆的執筆與寫字姿勢。
2、學生練習，教師及時糾正。
二、觀察作品，掌握寫字的行款。
指導觀察第2、3頁上的鋼筆字作品
1、抄寫課文或作文時，應注意什么？
2、討論交流
3、小結
三、組織練習，訓練學生養成習慣
1、學生練習寫鋼筆字。
2、教師輔導，糾正執筆方法，寫字姿勢。
3、說說執筆姿勢和寫字姿勢。
四、總結，提出希望
1、通過學習，你懂得了什么？
2、你準備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？
3、提出希望
五、作業
練習如何正確使用鋼筆和毛筆。
培養良好的學習習慣教案 篇4
教學目的：
1. 認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執筆方法和注意事項。
2. 了解在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養良好的書寫鋼筆字的習慣。
3. 了解寫毛筆字的執筆方法，訓練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養學生寫毛筆字的良好習慣。
4. 初步了解“文房四寶”（筆、墨、紙、硯）的有關知識，懂得如何使用和愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
教學重點：
1. 教會學生掌握寫鋼筆字和毛筆字的執筆方法和書寫姿勢。
2. 培養學生寫鋼筆字和毛筆字的良好習慣。
教學難點：懂得如何使用和愛護毛筆。
課程資源的開發與利用：
1. 教學掛圖
2. 各種款式的鋼筆和毛筆若干
3. 墨水、墨汁、吸水紙、干布、硯臺、紙張
4. 準備高年級學生的優秀鋼筆字和毛筆字作品。
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：寫好鋼筆字
課時目標：
1.認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執筆方法和注意事項。
2.了解寫鋼筆字的要求，注意執筆和坐姿。
教學流程：
一、談話導入：
新的學年又開始了，我們又將學習一些新的知識，同學們在這個學期想學些什么本領呢？（學生自由暢談）
今天，我們來學習：培養良好的學習習慣（五） 板題、讀題
二、看圖，結合實際指導。
1.觀察第1頁的圖，復習握筆姿勢
我們已經是三年級的學生了，從一年級起，我們就已經學習如何使用鋼筆寫字了，可以說是用筆經驗豐富。
誰來向大家介紹一下握筆姿勢？坐姿？
師注意糾正學生不正確的執筆方法。
2.認識各種各樣的鋼筆及如何洗筆
（1）與同桌比較一下，你們的鋼筆是一樣嗎？
（說說看，自己的鋼筆是什么牌子的，什么顏色的……）
（2）觀察圖畫，說說如何洗筆：你是如何洗的？再說說圖上的同學是怎么做的？
（3）師示范吸墨水，學生練習。
(4)我們在寫鋼筆字時應該注意些什么呢？小組同學討論、交流。
師小結：寫字時要注意坐姿，要注意清潔。
3.觀察通版圖，掌握寫字行款。
（1）指導學生看圖，圖上的小朋友與我們平時寫字姿勢一樣嗎？說說看。
（2）寫字的注意點你還記得嗎？師引領學生復習“三個一”。
（3）觀察樣張，欣賞作品。
① 欣賞書上的樣張，說說你的感覺如何？
② 認真看圖，我們怎樣才能寫好鋼筆字呢？
（寫字態度要認真，握筆和坐姿要規范，要堅持不懈，持之以恒……）
4.生比較詞語、古詩、課文抄寫時的行款。
觀察討論：古詩的題目寫在什么地方？
抄課文的格子與抄古詩的格子有什么不同？
三、愛護鋼筆。
1.小組內討論：如何愛護鋼筆。
2.小組匯報、討論結果、師小結。
四、練習鞏固
拿出一張稿紙，練習抄寫一首古詩。
第二課時
教學內容：學寫毛筆字
教學目的：
1.了解寫毛筆字的執筆方法，訓練正確的握筆和寫字姿勢，培養學生認真寫毛筆字的良好習慣。
2.初步了解“文房四寶”的有關知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
教學流程：
一.談話導入：
1.中國自古就有用毛筆寫字的習慣，寫毛筆字對于開發我們的智能、陶冶情操、培養優良的品質、弘揚民族文化都具有十分重要的作用，你們想不想學寫毛筆字？
2.你知道有哪些文章是關于寫字的？（懷素、鄧小平）
二.結合看圖，學用毛筆
1.指導握筆，觀察小圖，說說教師右手拿的是什么，在做什么？
我們已經是三年級的學生了，要學習用毛筆寫字了，那我們又可以學習一種本領了。
2.看第4頁的圖，思考：同學們是怎樣坐的，手里拿的是什么，他們的態度怎樣？
3.生拿毛筆練習，師生之間、同學之間互相評判糾正。
4.了解“文房四寶”
①看圖，師介紹：桌上擺放的物品從右到左依次是硯臺、墨、字帖、吸水軟紙、筆筒、筆架。②介紹新毛筆如何使用。
③如何使用墨汁（現在人們一般不用墨在硯臺上磨出墨汁，而用瓶裝的現成的墨汁代替。
④觀察第四頁左下角圖，說說圖中物品的名稱和作用。
⑤師小結：毛筆有各種型號，我們寫毛筆字一般用中等型號的毛筆。
5.了解怎樣寫毛筆字。
①攤開吸水軟紙用鎮紙石壓好。
②準備墨汁，毛筆開始掭筆，墨汁要適宜。
③寫字注意坐姿，要從描紅開始入手。
6.欣賞毛筆作品。
①讀書法作品，應該從右到左，從上到下的順序。
②你們也想寫出這樣的作品嗎？那就努力吧！
6.介紹不同的寫字方法。
觀察圖上的懸腕寫法，佩服其本領之大。
三.小結：
我們現在應該從基本的要求做起，從描紅、仿影開始，練習寫毛筆字。
培養良好的學習習慣教案 篇5
教學目標：
1、指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養學生堅持寫日記的習慣。
教學重點、難點及對策：指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的習慣。
教學準備：掛圖
教學過程：
一、揭題導入。
今天，我們一起來學習“培養良好的學習習慣（8）”之第一部分（板書：堅持寫日記）
二、指導觀察。
第一頁——上半部分——左上圖：
1、說說圖上畫的是什么？
2、小結：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢？
（1）能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平。
（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結成績或經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認識水平。
（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）
（4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。
完成如下板書：
提高寫作水平 提高認識水平 克服遺忘 積累資料
第一頁——上半部分——右邊小圖：
1、畫面上有什么人，在干什么？
2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內容呢？
第一頁——下半部分：
1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、寫日記有哪些要求和內容？投影片映示：
（1）要持之以恒。
（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。
（3）用自己的語言寫想說的話。
3、小結：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續續；如果內容比較豐富，可以寫長一點，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。
板書設計：
提高寫作水平
提高認識水平
克服遺忘
積累資料
培養良好的學習習慣教案 篇6
[教學要求]1、指導學生認真觀察課本彩圖，結合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。2、指導學生認真觀察課本彩圖，結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態度，結合勤查字典的教學，培養學生逐步養成主動識字的良好的習慣。[教學重點難點] 1、培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。 [教學準備] 掛圖、字典[教學時間]兩課時教學過程：第一課時一、談話導入。1、同學們，我們學習語文的過程中，經常會請教一位不會說話的老師，那就是——字典。學習中，我們要學會，板書：勤查字典二、指導看圖，練習音序查字法。1、指導看第一頁上的3幅圖圖1：圖中是誰？她正在干什么？（一位老師正在向同學們介紹字典）請同學扮演小老師介紹字典。圖2、圖3：圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態度怎樣？（在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。）（一位老師指導學生查閱字典。）2、我們學習過音序查字法，誰來說一說它的步驟及適用的情形。3、音序查字典比賽。拿出字典，查一查，完成表格。生字音序音節在字典中的頁碼組詞懂 愧 零 嫩 三、看第二頁的圖，學習部首查字法。1、圖上的小朋友在什么地方干什么？圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。2、我們在閱讀課外書的過程中，常會遇到一些不認識的字，怎么向字典請教？（部首查字法）3、學習部首查字法。一是提取部首；二是數部首的筆畫，在部首目錄中找到部首及所在頁碼數；三是數除部首的筆畫數，找到要查的字及所在頁碼數；四是在正文找到要查字，讀準字音，理解字義。4、用部首查字法查下列字，完成表格。生字部首除部首筆畫數在字典中的頁碼讀音組詞拜 墓 端 團 四、小結。字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。五、課外作業。預習識字1，練習查字典。第二課時一、談話導入。1、通過上節課的學習，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是“培養良好的學習習慣（4）”中的“主動識字”。教師板書課題，齊讀。二、看圖，理解圖意。1、主動識字就是怎樣識字呢？ 2、教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學習。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。在你認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什么情況下學的？3、指導看圖。看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？4、交流討論：⑴圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？（在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領讀。）⑵你認識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認識的？5、看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一個學習小組的四位同學，通過圖片主動識字，并請老師評判。右面的是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學生識字的態度都很認真，內心十分喜悅。）6、你自己游覽過哪些地方？通過游覽認識了哪些字？（先小組交流，再指名說一說。）（游覽券識字、景區簡介識字、景區指示牌識字）7、生活中處處有學問，我們還可以在那些情境中主動識字？（課外閱讀中識字；商標指示牌識字；看電視中識字；娛樂中識字等等）三、出示產品說明書，指導識字。四、作業。準備一本課外識字本，把你在課外認識的字記下來。比一比，誰認識的字最多。
培養良好的學習習慣教案 篇7
教學目標：
1指導學生認真觀察圖畫，認識各種鋼筆，懂得如何使用和愛護鋼筆。
2使學生懂得用鋼筆執筆的方法，訓練正確的執筆和寫字姿勢。
3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求，培養良好的書寫鋼筆字的習慣。
教學重點：訓練學生掌握正確的執筆方法和寫字姿勢，并逐步形成良好寫鋼筆字的習慣。
教學難點：訓練學生掌握正確的執筆方法和寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。
教學準備：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。
教學過程：
一、揭題
1出示幾幅鋼筆作品，讓學生欣賞。
2告訴學生：從今天開始，我們要學習用鋼筆寫字，這節課我們就來學習“寫好鋼筆字”。板書課題：寫好鋼筆字
二、指導觀察，教給學生執筆方法和寫字姿勢
1指導學生觀察上的左上角特寫圖。
(1)這位同學用的是什么筆？他是怎樣握的？
(2)學生觀察思考、討論交流。
(3)告訴學生：現在我們已經是三年級的學生了，應該學寫鋼筆字，并爭取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿勢與鉛筆基本相同。
(4)讓學生用鋼筆模仿執筆方法，教師巡視指導。
2指導學生觀察上方右邊的背景圖。
(1)圖上的同學在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？
(2)學生練習用鋼筆執筆，教師提示正確的寫字姿勢。
(3)出示《寫字歌》：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真心要靜。”。
(4)學生朗讀《寫字歌》。
(5)學生練習用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查，著重看執筆方法是否正確和寫字姿勢是否規范。
3正確的執筆方法和寫字姿勢。
三、教會學生使用和愛護鋼筆
1老師拿出各種款式的鋼筆，讓學生看，告訴他們這些都是鋼筆。
2學生觀察圖畫，學會清洗鋼筆和如何灌墨水。
3讓學生按圖上的順序和樣子，練習一遍。教師巡視觀察，特別提醒學生要注意清潔衛生。
四、欣賞作品，掌握寫字的行款，激發學生寫好鋼筆字的興趣
1引導學生觀察第2頁的上圖。
(1)這些學生在干什么？他們寫字的態度怎樣？你從哪里看出？
(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請寫幾個字給老師看看。
2欣賞作品。
(1)圖上的同學寫字的態度認真，握筆方法正確，寫字又規范，所以，寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。
(2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。
(3)讓學生說說觀察的感受，并談談自己準備怎樣寫好鋼筆。
(4)讓學生再欣賞作品，看看抄寫課文或時，應該注意什么？
(5)學生討論交流。
(6)師生共同：每一橫行間均留有空白；寫題目時，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節的開頭要空兩格，逗號、句號等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。
3組織練寫，教師巡視輔導，著重觀察學生的執筆方法和寫字姿勢。
4收閱并展示比較優秀的鋼筆作品，請2-3名字寫得較好的學生談談怎樣寫字的。
5：同學們，只要我們有了認真的寫字態度，掌握了正確的執筆方法和寫字姿勢，自覺練習，長期訓練，養成良好的寫鋼筆字的習慣，就一定能寫好鋼筆字。大家有沒有信心？
板書設計：
寫好鋼筆字
頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，
一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，
寫字認真心要靜。
培養良好的學習習慣教案 篇8
教學目標：
1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解專心傾聽、勇于發言的意義和基本要求，創設適當的情境，引導學生專心傾聽、勇于發言，初步培養學生傾聽和發言的良好習慣。
2、指導學生仔細觀察插圖和教學掛圖，指導學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復訓練養成良好的書寫習慣。
教學重點：
1、培養學生傾聽和發言的良好習慣。
2、訓練學生正確的寫字姿勢，并養成良好的習慣。
教學難點：讓學生養成良好的傾聽和發言的習慣，并培養良好的寫字姿勢。
教具準備：教學掛圖。
教學課時：兩課時。
教學過程：
第一課時
一.指導觀察第1頁插圖：
（1）觀察上面一幅圖。提問：圖上是誰，在什么地方，干什么，這時學生應該怎么樣。
（2）學生回答后，教師做小結：上課時，同學們要專心聽講，要認真思考、積極探究，要開動腦筋踴躍發言。
(3)觀察下方框圖。要重點指導觀察小學生上課時是怎樣邊聽講邊認真思考的。如觀察學生的神情，弄清楚他們聽老師講課時都注視著老師或黑板，或注視著教學掛圖。
（4）引導學生明白聽老師講課時，都是一邊聽一邊思考的。同時，還應要求學生，課堂上除認真聽老師講課外，還要注意傾聽同學的發言，這既是學習的需要，也是一種探究。觀察右中部圖，然后，可讓學生說說自己是怎樣聽老師和同學講話的，哪些地方做得好。先要求學生說說用意，重點要說出學生回答問題或表達自己的想法之前，是怎么做的。然后要求學生說說自己上課時是否專心聽講，認真思考，積極探究，回答提問或表達自己想法時，是否做到開動腦筋積極發言，是否做到發言之前先舉手。
（5）依插圖提供的樣子練習舉手回答問題。
（6）可用收錄機播放一段學過的課文，檢查他們是否達到了老師提出的要求。
三、小結
四、分小組競賽。
五、總結。強調舉手發言不應僅限于回答教師的提問，而應包括學生主動思考。主動探索時的收獲或想法，對于后者，教師更應給予鼓勵。
第二課時
一、指導看圖。
1.指導觀察第2頁插圖，按從上到下的順序進行。
（1）教師可告訴學生：我們已經在學校生活了一學期，知道了為什么讀書寫字要有正確的姿勢，知道了怎樣坐、怎樣拿書、怎樣握筆。但還很不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護好視力，促進身心健康成長。
(2) 右左上角小圖。可要求學生說說教師在黑板上寫字時是怎樣站立的，為什么要側身站立。
（3）左下角小圖。可要求學生說說圖上的小學生寫字時是怎樣坐的，怎樣握筆的，以強化學生保持正確寫字姿勢時意識。同時，要對用鉛筆描紅(仿影)和臨帖作必要的講解：身體重心落在坐骨與椅(凳)支撐點范圍內，眼睛與書本的距離保持在30-50厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6-8厘米之間，做到坐姿端正。寫字時兩手臂平放在桌面上，筆桿與練習本(習字冊)平面形成60度左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3-4厘米距離。
2、觀察第三頁圖。
（1）告訴學生為了保證握筆處與筆尖保持3—4厘米距離，可以在鉛筆上做一點記號。
（2）根據學生的實際情況，指導做記號。
（3）教師要講清握筆處與筆尖的距離，還要讓學生看清筆桿靠在什么地方，大拇指、食指和中指是怎樣合作握住筆桿的，這里要著重強調：握筆時食指第三關節不能向內凹下；筆桿上部要靠在食指第一關節左側，不能靠近“虎口”，否則握筆就很別扭。
（4）教師要一邊講解，一邊示范，并要求學生拿鉛筆模仿，直到符合要求。
（5）觀察第三幅圖，要整體觀察身體各部位是如何協調的，如胸部、頭頸、雙臂的位置等。
(6)左下角兩橢圓形小圖。可讓學生說說圖上的字寫得怎么樣，如是否工整、整潔，是否漂亮。再要求學生說說自己的字寫得怎么樣，要堅持正面的鼓勵和引導。
(7)右上角小圖。可要求學生說說圖上有哪些人，他們在干什么，老師加以引導：對自己的習字，一方面要按課本和習字冊的要求認真練習，一方面要虛心請老師指導，這樣可以收到較好的效果。
（8）對如何寫好鉛筆字作一總結：要寫好鉛筆字首先要端正姿勢，掌握握筆要領；其次，要在習字冊上認真寫，筆尖不要過粗或過細，用力不要過輕或過重，大小要與范字差不多。還可對本班寫字有進步的同學進行表揚。
培養良好的學習習慣教案 篇9
蘇教版小學語文第八冊（四下） 教學計劃 2006/07學年春學期四年級語文教學計劃
蘇教版第八冊全冊教案 四年級第八冊語文教學計劃
《培養良好的學習習慣（八）》教學設計之一 《培養良好的學習習慣（八）》教學設計之二
培養良好的學習習慣（八） 培養良好的學習習慣（八）第二課時 培養良好的學習習慣（八）
培養良好的學習習慣八（表格式） 《培養良好的學習習慣（8）》（以上是以前本站資源）
教學要求：
1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。
2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
1、引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
2、在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣
第一課時
一.談話導入.
1.從一年級到四年級，你認為自己養成了那些良好的學習習慣呢？（生：……）今天，我們將要學習的《培養良好的學習習慣8》又要我們養成哪些好的學習習慣呢？指名說隨機板書課題。
2.這節課我們首先來看：堅持寫日記這部分內容。
二.合作學習
1.對于寫日記，我們并不陌生，根據你寫日記的經歷，你能不能談一談，寫日記的一些心得，怎樣才能寫好日記呢？
2.大作家們對于寫作也總結了一些自己的心得，我們一起來看一看，一邊看一邊思考：從他們的心得當中，你學到了那些好方法。（生閱讀課前發給同學們的資料）
3.合作討論：從大作家的心得中，我知道了 。
4.師小結：要想寫好作文，必須勤于觀察，勤于積累，把觀察所得隨時記下來，寫日記就是一種較好的方法。我們今天就來學習按一定要求和方法寫日記，從小養成堅持寫日記的好習慣。
三.寫日記的好處
1.觀察課本p1上方的插圖，在圖上你看到了什么？（《雷鋒日記選》、《魯迅全集》、《家庭日記》。）
2.對這3本書，你都有哪些了解？
3.師述：日記可以是一個人或一個家庭長期寫日記，可以把日記整理出版。魯迅先生一生堅持寫日記，直至逝世前三天，為后人留下了寶貴的遺產。雷峰寫下了大量的日記，六下了自己的成長足跡和光輝思想。許多在事業上有作為的人都有堅持寫日記的習慣，這對于他們事業的成功很有幫助。我們已是四年級學生了，一方面有了一定的寫作能力，另一方面，今后的道路還很長，如果養成堅持寫日記的習慣，對于今后的成材是很有幫助的。
4.齊讀名人談寫作的話，讓學生結合自己或別人寫日記的情況討論：寫日記還有什么好處。
（1）.分組討論。
（2）.交流。
（3）師小結；寫日記能為自己提供協作機會，幫助提高協作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結成績或經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認識水平。一些事情時間長了總會遺忘，寫日記可以避免這一點。俗話說，“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。記日記可以幫助我們記憶，從而積累一些珍貴的資料和見聞等。寫日記還有利于磨練人的毅力。因此，我們要重視寫日記，堅持寫日記，養成堅持寫日記的好習慣。
四.寫日記的方法，
1.那么寫日記時在格式上需要注意什么呢？
2.觀察課本插圖上的三個范例。指名說：日記的格式我們平時的寫作的格式上有什么異同。
3.師小結：寫日記也有一定的要求，開頭要協商某年某月某日，星期幾，天氣怎樣，然后寫正文。
4.過度：日記主體部分可以寫些什么，該怎么寫呢？
5.指導看插圖p1下面的插圖，說說圖上畫了些什么人。讓我們來看著幅圖中黑板上的字，這位老師的板書告訴給了我們寫日記的一些秘訣，誰來讀一讀。
五、總結
這堂課，我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后的學習中，同學們要養成寫日記的好習慣。
六作業
1、按照日記的要求、格式寫一篇日記，題目是《開學的第一天》。
第二課時
一、談話導入，講明愛護圖書的意義
1. 同學們，你認為自己獲得知識最好的途徑是什么呢？交流。
2. 師小結：我們獲取知識的途徑是多種多樣的，可以從生活中總結，可從電視媒體，可從長輩那等等途徑獲得。然而，要說到最佳的途徑那就是看書了。書記是知識的結晶，是前人的勞動成果，是前人的勞動成果，是我們不可缺少的精神糧食。閱讀健康的圖書，能夠使我們開闊眼界，增長知識，陶治情操。前蘇聯作家高爾基就曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”“我撲在書上，像饑餓的人撲在面包上。”書籍對我們非常重要，我們不僅要愛讀書，更要細心地去愛護圖書。
二、講解怎樣愛護圖書
1、指導觀察課文p4、p5的插圖書架上的圖書保管得怎樣？指名說。
2、小結：這位同學在自家的書房里看書，他手里拿的和書架上的圖書都保管得很好，書架上的書擺放得很整齊。
3、從圖上可以看出這兩位同學是怎么樣的學生？那我們今后在學習中該怎樣翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
（1）學生討論。
（2）指名說
（3）師小結：圖書要分類整理和擺放，這樣便于查找和借閱；要保持書架的整潔，翻看書時，動作要輕不能隨便打折，可運用書簽。不要把書卷起來看。
4、聯系實際，說說自己的圖書是怎么擺放、怎樣翻看圖書的，即后要注意些什么。
三、學會修補圖書
1、對于有破損的圖書，我該怎么辦呢？指導學生看課文p4左下角的那一幅圖，說說圖上有哪些人，在做什么，他們使用了什么工具。
2、指名說。
3、師小結
四、總結
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
五、作業：
給新課本包上封皮。
板書設計：
培養良好的學習習慣（八）
分類整理
保持整潔
愛護圖書
使用書簽（或絲線）
及時修補
培養良好的學習習慣教案 篇10
教學要求:
1、使學生認識到自己已經是一名小學生了。
2、使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，學習的快樂。
3、對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
4、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。
教學重點：
使學生明白自己已經是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。
教學難點：
學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。
教學準備：
整理材料
教學時間：
3課時
教學過程：
第1課時
1、開學，開學第一課《安全教育》。
2、老師自我介紹，在學校要聽老師的話，按照老師的每個要求去做，才能進步得快。點名認識同學。
3、按照個頭高矮排隊，提要求：嘴巴閉攏；立正-----兩腳并并攏，中指貼褲縫。兩眼看前方，抬頭挺起胸；稍息----右腳稍稍向右跨一步，與肩同寬；抱背看齊。
4、安排座位。
5、再排隊，參觀校園
6、下課的要求：
（1）老師宣布下課，學生與老師相互問好后，整理好桌上的文具走出教室，先上廁所，洗手，然后在室外與同學說說話，或在教室休息。
（2）聽到上課鈴聲，快步走進教室，立即做好，抱臂坐好，不能講話。
7、提上課的要求，教上課歌。
8、排放學隊。（1、2、3）
培養良好的學習習慣教案 篇11
教學目的：
1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養孩子養成良好學習習慣的重要性和必要性。
2、通過此次學習，使學生家長了解應該培養孩子哪些好習慣，并掌握如何培養在家教實踐過程中讓孩子逐漸養成學習習慣。
教學重點：
使家長了解應該培養孩子哪些好習慣及怎樣培養。
教學對象：
二年級家長學員
教學時間：
一課時
教學過程：
一、談話導入
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們取得的成績很多，但我們班學生在學習習慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養孩子良好的學習習慣。
二、交流孩子的一些不良習慣
（一）教師陳述孩子中存在的問題
1、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事情，因此處于被動應付的局面。
2、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣。
3、部分學生懶惰成性，從開學到現在沒有按時按質完成過一次作業，每次都要老師催了才做，造成作業不認真，學習成績難以提高。
4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，學習情況都不太理想，究其原因實際上就是學習習慣差了一點，具體表現有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節目和游戲情節，把本來學的東西忘得精光。
（二）請部分家長說說孩子在家中的表現
1、請家長間互相交流孩子的'平時表現。
2、請家長代表總結發言。
三、分析孩子的年齡特征
那么，我們該如何培養學生良好的學習習慣呢，促進其學習成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現在以下三個方面：
1、個性差別大
二年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
2、情緒不穩定
二年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。
3、自控力不強
會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
四、建議家長如何培養孩子良好的學習習慣
那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：
1、每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感。可能有家長會說，學生一天到晚都在學校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談談，問一問孩子在學校的學習情況等。
2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節目，并相機交流觀后感，培養孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛撫送給孩子
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。
4、真正關心孩子的學習
一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的，我每天都問孩子有沒有做作業，在學校表現好不好，那是不是真正的關心呢。家長應當怎樣輔導孩子呢？
培養良好的學習習慣教案 篇12
教學要求：
1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養學生養成良好的書寫習慣。
2.通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
教學重點：
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學難點：
激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
教學過程：
一、引入新課
同學們，過去兩年的學習中，我們結識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1.觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3。看第三頁六幅小圖：你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導
第二課時
教學重點：
了解寫毛筆字的意義和基本要求
教學難點：
培養習慣
教學過程：
指導看圖
1.上圖：圖上是誰，他們在干什么？
2.左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。
3.右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
教師小結：
同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
欣賞作品
1欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2.你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內說，指名全班說。
2、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
3、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。
總結：
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。