培養良好的學習習慣 教案(通用12篇)
培養良好的學習習慣 教案 篇1
教學要求
1、指導學生仔細觀察圖畫,結合自己平時的學習,明確學習語文的重要性。
2、通過認真看圖,掌握學習語文的途徑,激發學生學習語文的熱情。
3、使學生養成修改作文的良好習慣,指導學生如何修改作文。
教學重點
1、通過看圖,掌握學習語文的途徑。
2、學會修改作文。
教學準備
1、實物投影儀
2、掛圖。
3、學生日記。
教學時間
兩課時
第一課時
一、導入
1、同學們,從小學到中學語文一直是門很重要的功課,你知道為什么要學好語文呢?學好語文有什么意義?
2、要想學好語文是不是就是上好語文課,讀好語文書呢?請你們結合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學習語文的?
二、指導看圖,了解、掌握學習語文的渠道。
1、過渡:剛才同學們說了很多學習語文的途徑,除了這些還可以有哪些渠道學習語文呢?我們一起來看圖。
2、學生看圖,思考:有哪些學習語文的渠道?
3、匯報交流,相機板書:廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……
4、討論:在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學習語文?為什么?在運用過程中要注意什么?
5、小結,通過看圖,討論交流我們掌握了多種學習語文的渠道希望你們能學以致用。請大家說說看本學期自己準備怎樣學好語文?
三、總結。
語文與我們的生活是密不可分的,它是很重要的交際工具,我們可以通過多種渠道學習語文,學好語文。希望大家說到做到,做生活的有心人,學習的小主人。
第二課時
一、導入質疑,明確修改的重要性。
1、(板書:不厭百回改)提問:這句話是什么意思?
2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過,好不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢?
二、指導如何修改作文。
1、過渡:我們都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我們一起來學習。
2、討論:一篇寫好后,要修改些什么呢?
3、對,找出這些毛病后我們要運用規范的修改符號,來修改符號,來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號,只不過那是句子,現在將句子組合成。
4、回憶復習所學修改符號。
5、自學書上例文《小花貓》
6、匯報:這篇中修改了哪些部分?毛病在哪兒?
7、練習:
⑴實物投影顯示兩篇學生日記,邊講評邊運用修改符號修改。
⑵同桌互相批改一篇習作并交流。
⑶實物投影顯示修改后習作,集體評議。
8、討論總結:如何修改作文?
三、總結。
通過本堂課的學習我們知道要想寫出好就要多修改,希望同學們在以后的寫作中不厭百回改,期待著你們寫出一篇篇優秀的。
培養良好的學習習慣 教案 篇2
蘇教版小學語文第八冊(四下) 教學計劃 2006/07學年春學期四年級語文教學計劃
蘇教版第八冊全冊教案 四年級第八冊語文教學計劃
《培養良好的學習習慣(八)》教學設計之一 《培養良好的學習習慣(八)》教學設計之二
培養良好的學習習慣(八) 培養良好的學習習慣(八)第二課時 培養良好的學習習慣(八)
培養良好的學習習慣八(表格式) 《培養良好的學習習慣(8)》(以上是以前本站資源)
教學要求:
1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖,使學生了解寫日記的意義、要求和方法,培養學生堅持寫日記的好習慣。
2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖,使學生懂得愛護圖書的意義和要求,養成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點:
1、引導學生理解愛護圖書的意義,要求,學會方法。
2、在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣
第一課時
一.談話導入.
1.從一年級到四年級,你認為自己養成了那些良好的學習習慣呢?(生:……)今天,我們將要學習的《培養良好的學習習慣8》又要我們養成哪些好的學習習慣呢?指名說隨機板書課題。
2.這節課我們首先來看:堅持寫日記這部分內容。
二.合作學習
1.對于寫日記,我們并不陌生,根據你寫日記的經歷,你能不能談一談,寫日記的一些心得,怎樣才能寫好日記呢?
2.大作家們對于寫作也總結了一些自己的心得,我們一起來看一看,一邊看一邊思考:從他們的心得當中,你學到了那些好方法。(生閱讀課前發給同學們的資料)
3.合作討論:從大作家的心得中,我知道了 。
4.師小結:要想寫好作文,必須勤于觀察,勤于積累,把觀察所得隨時記下來,寫日記就是一種較好的方法。我們今天就來學習按一定要求和方法寫日記,從小養成堅持寫日記的好習慣。
三.寫日記的好處
1.觀察課本p1上方的插圖,在圖上你看到了什么?(《雷鋒日記選》、《魯迅全集》、《家庭日記》。)
2.對這3本書,你都有哪些了解?
3.師述:日記可以是一個人或一個家庭長期寫日記,可以把日記整理出版。魯迅先生一生堅持寫日記,直至逝世前三天,為后人留下了寶貴的遺產。雷峰寫下了大量的日記,六下了自己的成長足跡和光輝思想。許多在事業上有作為的人都有堅持寫日記的習慣,這對于他們事業的成功很有幫助。我們已是四年級學生了,一方面有了一定的寫作能力,另一方面,今后的道路還很長,如果養成堅持寫日記的習慣,對于今后的成材是很有幫助的。
4.齊讀名人談寫作的話,讓學生結合自己或別人寫日記的情況討論:寫日記還有什么好處。
(1).分組討論。
(2).交流。
(3)師小結;寫日記能為自己提供協作機會,幫助提高協作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考,幫助自己總結成績或經驗教訓,進一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認識水平。一些事情時間長了總會遺忘,寫日記可以避免這一點。俗話說,“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。記日記可以幫助我們記憶,從而積累一些珍貴的資料和見聞等。寫日記還有利于磨練人的毅力。因此,我們要重視寫日記,堅持寫日記,養成堅持寫日記的好習慣。
四.寫日記的方法,
1.那么寫日記時在格式上需要注意什么呢?
2.觀察課本插圖上的三個范例。指名說:日記的格式我們平時的寫作的格式上有什么異同。
3.師小結:寫日記也有一定的要求,開頭要協商某年某月某日,星期幾,天氣怎樣,然后寫正文。
4.過度:日記主體部分可以寫些什么,該怎么寫呢?
5.指導看插圖p1下面的插圖,說說圖上畫了些什么人。讓我們來看著幅圖中黑板上的字,這位老師的板書告訴給了我們寫日記的一些秘訣,誰來讀一讀。
五、總結
這堂課,我們學習了寫日記的意義、要求和方法,在今后的學習中,同學們要養成寫日記的好習慣。
六作業
1、按照日記的要求、格式寫一篇日記,題目是《開學的第一天》。
第二課時
一、談話導入,講明愛護圖書的意義
1. 同學們,你認為自己獲得知識最好的途徑是什么呢?交流。
2. 師小結:我們獲取知識的途徑是多種多樣的,可以從生活中總結,可從電視媒體,可從長輩那等等途徑獲得。然而,要說到最佳的途徑那就是看書了。書記是知識的結晶,是前人的勞動成果,是前人的勞動成果,是我們不可缺少的精神糧食。閱讀健康的圖書,能夠使我們開闊眼界,增長知識,陶治情操。前蘇聯作家高爾基就曾說過:“書籍是人類進步的階梯。”“我撲在書上,像饑餓的人撲在面包上。”書籍對我們非常重要,我們不僅要愛讀書,更要細心地去愛護圖書。
二、講解怎樣愛護圖書
1、指導觀察課文p4、p5的插圖書架上的圖書保管得怎樣?指名說。
2、小結:這位同學在自家的書房里看書,他手里拿的和書架上的圖書都保管得很好,書架上的書擺放得很整齊。
3、從圖上可以看出這兩位同學是怎么樣的學生?那我們今后在學習中該怎樣翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書?
(1)學生討論。
(2)指名說
(3)師小結:圖書要分類整理和擺放,這樣便于查找和借閱;要保持書架的整潔,翻看書時,動作要輕不能隨便打折,可運用書簽。不要把書卷起來看。
4、聯系實際,說說自己的圖書是怎么擺放、怎樣翻看圖書的,即后要注意些什么。
三、學會修補圖書
1、對于有破損的圖書,我該怎么辦呢?指導學生看課文p4左下角的那一幅圖,說說圖上有哪些人,在做什么,他們使用了什么工具。
2、指名說。
3、師小結
四、總結
通過今天的學習,使我們懂得了愛護圖書的意義,該怎樣保護圖書,希望在你們今后的日常生活中,從愛護課本做起,愛護書、讀好書。
五、作業:
給新課本包上封皮。
板書設計:
培養良好的學習習慣(八)
分類整理
保持整潔
愛護圖書
使用書簽(或絲線)
及時修補
培養良好的學習習慣 教案 篇3
教 學 目 標
1、了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求,掌握寫字的行款,培養良好的寫字習慣。
2、了解寫毛筆字的執筆方法,訓練正確的執筆姿勢和書寫姿勢,初步培養學生寫毛筆字的良好習慣。
教 學 過 程
一、復習導入
1、回憶鋼筆與毛筆的執筆與寫字姿勢。
2、學生練習,教師及時糾正。
二、觀察作品,掌握寫字的行款。
指導觀察第2、3頁上的鋼筆字作品
1、抄寫課文或作文時,應注意什么?
2、討論交流
3、小結
三、組織練習,訓練學生養成習慣
1、學生練習寫鋼筆字。
2、教師輔導,糾正執筆方法,寫字姿勢。
3、說說執筆姿勢和寫字姿勢。
四、總結,提出希望
1、通過學習,你懂得了什么?
2、你準備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字?
3、提出希望
五、作業
練習如何正確使用鋼筆和毛筆。
培養良好的學習習慣 教案 篇4
[教學要求]1、指導學生認真觀察課本彩圖,結合平時的教學,使學生了解勤查字典的重要性。在掌握有關查字典的方法的基礎上,培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。2、指導學生認真觀察課本彩圖,結合課內外教育教學活動,使學生了解主動識字的意義和應有的態度,結合勤查字典的教學,培養學生逐步養成主動識字的良好的習慣。[教學重點難點] 1、培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。 [教學準備] 掛圖、字典[教學時間]兩課時教學過程:第一課時一、談話導入。1、同學們,我們學習語文的過程中,經常會請教一位不會說話的老師,那就是——字典。學習中,我們要學會,板書:勤查字典二、指導看圖,練習音序查字法。1、指導看第一頁上的3幅圖圖1:圖中是誰?她正在干什么?(一位老師正在向同學們介紹字典)請同學扮演小老師介紹字典。圖2、圖3:圖上畫的是什么地方?有誰,她們正在干什么?她們的態度怎樣?(在小姑娘的房間里,媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。)(一位老師指導學生查閱字典。)2、我們學習過音序查字法,誰來說一說它的步驟及適用的情形。3、音序查字典比賽。拿出字典,查一查,完成表格。生字音序音節在字典中的頁碼組詞懂 愧 零 嫩 三、看第二頁的圖,學習部首查字法。1、圖上的小朋友在什么地方干什么?圖4:同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”,他們就向字典請教。圖5、6:在家中,兩位同學讀書時遇到了困難,都在查閱字典。2、我們在閱讀課外書的過程中,常會遇到一些不認識的字,怎么向字典請教?(部首查字法)3、學習部首查字法。一是提取部首;二是數部首的筆畫,在部首目錄中找到部首及所在頁碼數;三是數除部首的筆畫數,找到要查的字及所在頁碼數;四是在正文找到要查字,讀準字音,理解字義。4、用部首查字法查下列字,完成表格。生字部首除部首筆畫數在字典中的頁碼讀音組詞拜 墓 端 團 四、小結。字典等工具書是不會說話的老師,遇到疑難問題,不管在學校還是在家里,都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富知識,提高自己解決問題的能力。五、課外作業。預習識字1,練習查字典。第二課時一、談話導入。1、通過上節課的學習,我們知道了只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富知識,提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是“培養良好的學習習慣(4)”中的“主動識字”。教師板書課題,齊讀。二、看圖,理解圖意。1、主動識字就是怎樣識字呢? 2、教師介紹:我們的漢字是世界上最古老的文字之一,它很美,內容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書,學習各種知識,就得先識字。而識字一面要靠老師教,一面要靠自己主動學習。這樣,才能認識更多的漢字,讀更多的書,掌握更多的知識。在你認識的字中有哪些是自己主動學來的,是在什么情況下學的?3、指導看圖。看第3頁上面的圖,同桌相互說一說圖上的小學生在做什么,他手里拿的是什么?4、交流討論:⑴圖上的小學生在做什么,他手里拿的是什么?(在課堂上,老師請這位同學當小老師,讓他拿生字卡片領讀。)⑵你認識卡片上面的字嗎?說說你是怎樣認識的?5、看第3頁下面的圖,圖上有哪些人,在什么地方,干什么?(左面的是一個學習小組的四位同學,通過圖片主動識字,并請老師評判。右面的是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出,這些小學生識字的態度都很認真,內心十分喜悅。)6、你自己游覽過哪些地方?通過游覽認識了哪些字?(先小組交流,再指名說一說。)(游覽券識字、景區簡介識字、景區指示牌識字)7、生活中處處有學問,我們還可以在那些情境中主動識字?(課外閱讀中識字;商標指示牌識字;看電視中識字;娛樂中識字等等)三、出示產品說明書,指導識字。四、作業。準備一本課外識字本,把你在課外認識的字記下來。比一比,誰認識的字最多。
培養良好的學習習慣 教案 篇5
教 學 目 標
1、了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求,掌握寫字的行款,培養良好的寫字習慣。
2、了解寫毛筆字的執筆方法,訓練正確的執筆姿勢和書寫姿勢,初步培養學生寫毛筆字的良好習慣。
教 學 過 程
一、復習導入
1、回憶鋼筆與毛筆的執筆與寫字姿勢。
2、學生練習,教師及時糾正。
二、觀察作品,掌握寫字的行款。
指導觀察第2、3頁上的鋼筆字作品
1、抄寫課文或作文時,應注意什么?
2、討論交流
3、小結
三、組織練習,訓練學生養成習慣
1、學生練習寫鋼筆字。
2、教師輔導,糾正執筆方法,寫字姿勢。
3、說說執筆姿勢和寫字姿勢。
四、總結,提出希望
1、通過學習,你懂得了什么?
2、你準備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字?
3、提出希望
五、作業
練習如何正確使用鋼筆和毛筆。
培養良好的學習習慣 教案 篇6
教學要求:
1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓練正確的書寫方法,培養學生養成良好的書寫習慣。
2.通過指導觀察課本插圖或教學掛圖,使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法,逐步養成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
教學重點:
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學難點:
激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
教學過程:
一、引入新課
同學們,過去兩年的學習中,我們結識了許多學習伙伴,兩年中我們有一個伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴,它將取代鉛筆,時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學??,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴,我們來看看它。(教師講解鋼筆的組成。)
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡:認識了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?
1.觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的?
引導學生觀察圖上同學們的坐姿,拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導糾正。教師過渡:大家姿勢都很端正,有信心寫好鋼筆字嗎?我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪寫得好?
學生學著自己寫寫,比較書上作品后,說說自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。
過渡:我們這個小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?
3。看第三頁六幅小圖:你對鋼筆的保護了解了什么?
三、總結:我們對這個小伙伴想說點什么嗎?
四、練習
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字(舒緩音樂播放)2教師巡視指導
第二課時
教學重點:
了解寫毛筆字的意義和基本要求
教學難點:
培養習慣
教學過程:
指導看圖
1.上圖:圖上是誰,他們在干什么?
2.左下圖:圖上都有什么?誰認識這些寫毛筆字的工具?教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。請班上有基礎的小“書法家”,示范姿勢。
3.右下圖:小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,在把紙鋪平開始些毛筆?
教師小結:
同學們在任何地方都可以利用各種資源,主動識字。
欣賞作品
1欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2.你平時都在什么地方看到書法作品?你看后都有什么感想?小組內說,指名全班說。
2、你知道有哪些書法家?
過渡:我們班也有小書法家,展示作品。
3、現場寫字,生輪流參觀,激發興趣,自己動筆寫。
總結:
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。
培養良好的學習習慣 教案 篇7
教學目標:
1、了解勤查字典的重要性和應具備的態度,掌握有關查字典的方法,培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2、了解主動識字的意義和應有的態度,培養學生逐步養成主動識字的良好習慣。
教學重點:
指導學生通過看圖和聯系學習實際了解勤查字典、主動識字的重要性。
教學難點:
培養勤查字典、使用工具書主動識字的習慣。
預習要求:
看圖,初步了解圖義。
課前準備:
準備掛圖、字典、幾本其他工具書。
教學時數:兩課時。
教學時間:2月18日——19日。
第一課時
教學內容:勤查字典
教學過程:
一、檢查預習,導入新課。
1、昨天,同學們對《識字1》中的生字有沒有弄懂啊?
2、你們是通過什么方法弄懂的呢?
3、字典是一位不會說話的老師,是我們學習文化知識的好幫手。我們不認識的字,不理解的詞語,都可以向這位不說話的老師請教。
二、指導看圖。
出示掛圖或看課文中插圖。
2、圖上有幾幅畫?按順序你想先看那一幅?
3、指導看圓形圖:
圖上有什么人?手里拿著什么?
想象一下,她在和我們小朋友說些什么?
小結:知識是無盡的,無論是誰都不可能門門知識都精通。要學習各種知識,就離不開書本和老師,而字典等工具書就是我們身邊不說話的老師。遇到疑難問題,如果老師不在身邊,就可以自己查字典、詞典等工具書來解決。
4、指導觀察下面兩幅圖。
(1)左邊一幅圖上畫的是什么?說說你這樣判斷的理由。
(2)右邊一幅圖上又畫的是什么人在干什么?說說自己這樣判斷的理由。
(3)請同學們仔細觀察這兩幅圖,看看圖上小朋友用的工具書同不同?你知道它們有什么不一樣?
(4)誰查過詞典?說說是怎么查的。
(5)小結:字典和詞典都是工具書,查詞典和查字典的方法差不多,到中年級以后可以學習查詞典的方法。
三、總結:
通過今天的看圖學習,同學知道了什么?對今后的學習有什么想法?
四、作業。
1、去新華書店看看,有哪些常用的學習工具書。
2、從今天開始,每天堅持查3——5個生字。
第二課時
教學內容:主動識字
教學過程:
一、導入新課。
昨天,同學們在讀課外讀物時有沒有遇到困難呢?我們在遇到不認識的字,不理解的詞時應該怎么辦呢?
二、指導看圖。
1、出示掛圖。
2、指名讀一讀圖上的字,說說自己是怎樣理解“主動識字”這幾個字的
3、圖上有幾幅畫?你準備按什么順序觀察呢?
4、指導觀察左上圖。
圖上有什么人?在什么地方,干什么人?他們的態度怎么樣呢?
你們讀過哪些課外,遇到的哪些問題是通過查字典解決的,自己有什么感想?
5、指導觀察右上圖。
圖上的小學生在做什么,他手里拿的什么?這位同學是在什么地方這樣做的?
指名讀卡片上的生字,并說說是怎么認識這個生字的?
6、指導看下面幾幅圖。
(1)按一定的順序觀察下面四幅圖,說說圖上都有哪些人,他們在干什么?
(2)看了這四幅圖,你對“主動識字”這幾個字有了什么新的理解?
(3)說說自己平時有沒有主動識字,在哪些地方,怎樣主動識字的?
(4)自己以后打算怎么做?
7、小結:生活中處處有學問,我們不僅要在學校里主動識字,而且要在課外,在日常生活中處處留心,主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來,回來查字典解決。
三、總結。
通過今天的學習,你們知道了什么?有什么感想?
四、作業
1、從今天開始,把每次自己在課外主動識的字記錄在自己的本子上。
板書設計:
培養良好的學習習慣(4)
勤查字典 主動識字
教后記:
培養良好的學習習慣 教案 篇8
[教材簡析]
這部分共安排了兩個主題分為“自主預習復習”和“認真完成作業”,有5頁插圖。其中第1、2、3頁為第一部分,第4、5頁為第二部分,每一部分各有八幅插圖。另外,還有三頁學生的作業展示。
[教學目標]
1.通過觀察課本插圖或教學掛圖,使學生懂得預習、復習的重要性,逐步養成課內外自主復習、預習的習慣。
2.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,并結合平時的教學,使學生了解認真完成作業的重要性和應具備的態度及有關要求,逐步養成認真完成課內外作業的良好習慣。
[教學重難點]
1. 讓學生了解、掌握自主預習復習的方法,并逐漸養成良好的自主預習復習的習慣。
2. 強化學生養成認真完成作業的習慣。
[教學準備]
1.掛圖。
2.部分學生的優秀作業。
[課時安排]
兩課時
第一課時
[教學目標]
1.通過觀察課本插圖或教學掛圖,使學生懂得預習、復習的重要性。
2.讓學生逐步養成課內外自主復習、預習的習慣。
[教學過程]
一、看圖了解預習的意義
1.出示第一頁圖:說說圖上的同學在干什么?(預習)
2.說說為什么要預習?(預習有助于自學能力的培養,提高閱讀理解能力,為學習課文打好基礎。)
3. 我們怎樣才能預習復習好課文呢? 指名讀圖上的預習要求:自讀課文,讀正確,讀通暢;自學生字新詞。
4.出示第二頁圖:說說同學們分別在怎樣預習?
5.交流。
二、提出本學期的預習要求:
1.把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。
2.在文中劃出生字詞語。
3. 給生字擴詞
4. 解釋文中的詞語,不少于4個。
5. 說說文章的主要內容或自己讀書的感受。
6. 搜集有關的資料。
三、了解復習的意義
1.復習有利于綜合能力的培養,溫故知新。
2.說說可以怎么復習?(一邊看書一邊練習,鞏固知識;課外查閱資料,完成練習,拓四、總結全文
自主預習復習是一種良好的學習習慣,它能提高我們的自學能力、質疑能力和閱讀能力。習慣的養成在于堅持不懈,持之以恒。希望大家都能養成自主預習復習的好習慣。
第二課時
[教學目標]
1.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖,并結合平時的教學,使學生了解認真完成作業的重要性和應具備的態度及有關要求,逐步養成認真完成課內外作業的良好習慣。
[教學過程]
一、導入
認真完成作業的習慣也非常重要,它能幫助我們檢查、鞏固所學知識,把知識轉化為
技能的必要手段,是培養良好學習習慣的重要途徑。
二、明確認真作業的要求
1. 向學生明確認真完成作業的要求:要看清作業的要求,認真朗讀或書寫。朗讀有感情,
書寫要端正。其次不懂就問。
2. 看圖上同學的表現怎樣?(姿勢端正,認真書寫,把作業的要求記在心間。)我們學著
他們的樣子也來擺一擺姿勢。
3. 師小結:認真完成作業,不僅要認真書寫,而且要字跡工整,格式規范。
三、了解作業形式的多樣性
1. 師:作業的形式可多了,都有哪些?請看第5頁上的圖,說說。
2. 除了筆頭作業,口頭作業一樣很重要,這也是我們預習時應該認真做到的。
四、優秀作業展
把一些學生的優秀寒假作業在班中展覽,讓學生互相學習,取長補短。
[板書設計]
自主預習
讀書五遍,讀正確,讀通順
劃詞語,標好小節號
查詞典,理解詞語意思
[教學反思]
1. 新學期伊始,學生聽課習慣有些不理想,結合實際,談談應養成哪些良好的學習習慣,教師要不厭其煩的提醒,以便養成良好的習慣。
2. 教學中,注意結合插圖,讓學生明白認真完成作業的重要性及養成自主預習、復習好習慣的重要性。但這種好習慣的養成不是一朝一夕的,今后教學中,始終圍繞這兩方面訓練,直至養成良好的習慣。
3. 充分利用插圖,讓學生明白作業有多種,有的在校完成,有的在家完成,但無論怎樣的作業,我們都要認真完成。
培養良好的學習習慣 教案 篇9
教學要求
1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓練正確的書寫方法,培養學生養成良好的書寫習慣。
2.通過指導觀察課本插圖或教學掛圖,使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法,逐步養成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
教學重點
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學難點
激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
教學過程:
一、引入新課
同學們,過去兩年的學習中,我們結識了許多學習伙伴,兩年中我們有一個伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴,它將取代鉛筆,時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學……,你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴,我們來看看它。(教師講解鋼筆的組成。)
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡:認識了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?
1.觀察第一頁插圖。
小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的?
引導學生觀察圖上同學們的坐姿,拿筆的樣子。學生自己模仿,握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導糾正。
教師過渡:大家姿勢都很端正,有信心寫好鋼筆字嗎?我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪里寫得好?
學生學著自己寫寫,比較書上作品后,說說自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。
過渡:我們這個小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?
3.看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護了解了什么?
三、總結
我們對這個小伙伴想說點什么嗎?
四、練習
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字(舒緩音樂播放)。
2、教師巡視指導。
第二課時
教學重點
了解寫毛筆字的意義和基本要求
教學難點
培養習慣
教學過程:
一、指導看圖
1.上圖
圖上是誰,他們在干什么?
2.左下圖
圖上都有什么?誰認識這些寫毛筆字的工具?教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。
請班上有基礎的小“書法家”,示范姿勢。
3.右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,在把紙鋪平開始些毛筆?
二、教師小結:同學們在任何地方都可以利用各種資源,主動識字。
三、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2、你平時都在什么地方看到書法作品?你看后都有什么感想?
小組內說,指名全班說。
3、你知道有哪些書法家?
過渡:我們班也有小書法家,展示作品。
4、現場寫字,生輪流參觀,激發興趣,自己動筆寫。
四、總結
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。
課后反思
今天用了兩節課和學生共同進入了寫毛筆和鋼筆字階段。培養寫毛筆和鋼筆字習慣時,注重了認識、使用、情意。認識中將鋼筆和毛筆作為學習伙伴介紹給他們,增加學生對這兩種筆的親近感,通過學生對筆的表白,可以看出學生喜愛上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板,學生自我模仿,自我糾正,獲得自我學會的喜悅,同時培養學生的觀察能力。教師再也不成為傳授者,在此時的作用是一個協助者。在旁邊觀察,幫助個別學生保持正確姿勢和糾正不良姿勢。情意就是創造良好的寫字氛圍,在寫字過程中播放音樂,使學生心靜氣平。請有基礎的孩子在臺上做示范,展示自己的書法作品,引起孩子們寫字的強烈興趣,同時也使他們不畏難(身邊的小朋友都能在短短兩個月中,寫的這樣好,他們自己認為自己也能行)。
培養良好的學習習慣 教案 篇10
一、活動目標:
1、通過本次主題班會活動,向優秀學生學習,學習他們的學習好習慣。
2、指出部分學生存在的學習習慣問題,并共同教育。
3、培養班級優良的學風和積極向上的班風。
二、班級現狀分析:
進入初中后,班級情況發生了較大的變化,特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出:優秀學生上課認真聽講,積極思考,主動發言;作業按時完成,且有自己的復習計劃,每天能遵照執行,所以作業完成的很好,但部分學生卻與之相反,成績為班級后列,觀察這些學生的主要表現是:
1、注意力不集中。上課東張西望,或做小動作,或開小差,造成老師上課所講的內容沒記住。
2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認真上,回家看電視的時間遠多于學習的時間。
3、不完成作業,抄襲他人作業時有發生。
4、大多數同學缺乏學習目標,學習上不主動,導致學習成績徘徊不前。
有人說,青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習慣的收獲,播種了習慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運的收獲。也有人說,行為養成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。這些話似乎有些絕對,但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量,也是一種能量,養成良好學習習慣的人,要比其他人具有更大的潛能。
三、準備工作:
1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣,從中篩選出幾個編寫成故事或小品。
2、請我班學習一直很優秀的學生寫好他的好習慣的培養,以便與大家交流。
3、準備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學生發言的題目,讓他們事先做好思考。
四、活動過程:
1、配樂詩朗誦《時間》 表演者:學生。
2、故事《英語課上》 表演者:學生。學生評論并發言。
3、小品《課間十分鐘》 表演者:學生。學生評論并發言。
4、校園歌曲《童年》 演唱者:學生。
5、故事《優生小A和后進生小C》 表演者:學生。學生評論并發言。
6、小品《放學回家》A版與B版 表演者:學生。學生評論并發言。
7、經驗交流《我的學習好習慣》 表演者:學生。
8、勵志歌曲《年輕的戰場》 演唱:全體學生。
9、活動主持者發言。
五、反思與重建:
國內外教學研究統計資料表明,對于絕大多數人來說,學習的好壞,20%與智力因素相關,80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者,無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中,或者在壞習慣克服過程中,容易出現反復、敷衍、放任等現象,容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己嚴格監督自己。比如,發現上課時自己走神了,發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了,就要立即作出調整。培養習慣,就像走路一樣,發現走的路線不對,及時調整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了,習慣也就養成了。這就像衛星一樣,一旦進入軌道,就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習慣也就成了自然。
針對七年級學生學習上發現的問題,我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育,意在改變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經據典,也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品,都是在我班部分學生身上發生過的,所以主題班會取材源于我們的學生,同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論,讓他們清醒地認識到自己的不足,在指出他人缺點的同時,也是在教育自己。通過這次主題班會,也讓學生明白,優異成績的取得要靠好習慣的培養和持之以恒的努力。
不足之處:由于時間關系,討論和發言還不夠充分,主題班會的教育意義還必須延伸下去。
培養良好的學習習慣 教案 篇11
第一課時
教學目標:
1.知道處處皆學問,遇到不理解的地方,不清楚的問題,都應虛心向人請教,爭取弄懂弄通。
2.培養學生勤學好問的好習慣。
教學重點:
知道處處皆學問,虛心向人請教。
教學難點:
培養學生勤學好問的好習慣。
教學過程:
一.指導看第4頁上的圖,讓學生感知“不懂就問”的重要性
1.齊讀“不懂就問”。
2.指導學生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁左上方的一幅圖,這是在哪里?兩名同學正在干什么?老師呢?
(5)最后兩幅圖表現的是哪里?同學在干什么?老師又分別在做什么?
二.組織討論,使學生懂得如何做到“不懂就問”
1.看完第4、5頁的8幅圖后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,還是在其他任何地方。
(3)可以問老師,問家長,問解說員,問本班同學,問其他班的同學……一句話,問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題,也可以問報刊上的問題,還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學問。
2.假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結果會怎樣?
3.我們今后應該怎么辦?
三.發出號召,希望學生早日養成“不懂就問”的好習慣。
四、板書設計:
培養良好的學習習慣(11)
學生如何做到“不懂就問”:
1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。
2.只要有不懂的地方,都要敢于問,不管在任何地方。
3.可以問老師,問家長,問所有懂的人。
4.可以問課本上的問題,也可以問書本外的其他問題。
5.留心處處皆學問。
五、作業布置
第二課時
教學目標:
1.認真觀察圖畫,懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學習習慣。
2.掌握勤于收集資料的常用方法;知道處處皆學問。
3.激發學生收集資料的興趣,養成良好的好習慣。
教學重點:
引導學生認真觀察彩圖,知道如何去搜集資料。
教學難點:
讓學生掌握收集資料的方法,并逐步養成收集資料的好習慣。
教學過程:
一、談話導人,使學生明白收集資料的重要性
1.老師這里有幾個問題,想請教一下同學們:
(1)老師打算寫一篇關于南京歷史文化的文章。請問同學們,老師現在需要做些什么準備?
(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園,保護環境”的辯論會,她該提前做些什么準備?
(收集有關資料等)
2.引導學生談談收集資料的重要性。
3.老師小結:收集資料可以拓展我們的知識面,增強記憶,為學習和生活提供便利,因此,我們應當養成勤于收集資料的好習,隕。
二、指導觀察,適當講解,讓學生掌握收集資料的方法
1.指導觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學在干什么?態度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學在做什么?
2.指導觀察第2頁上的圖片。
(1)第2頁上面的圖中,同學們在哪里?在干什么?你覺得他們的態度怎樣?是從哪兒看出來的?
(2)認真觀察第2頁下面的圖,然后,清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些,你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論,交流)
3.講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖,都是同學們收集資料的成果,那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來,可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱,分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料,以制成小報的形式來積累。
三、引導觀察第3頁下面的一幅圖,學生暢談學習收獲。
四、教師總結。
五、布置作業
培養良好的學習習慣 教案 篇12
教學目標:
1、指導學生仔細觀察圖畫,結合自己平時的學習,明確學習語文的重要性。
2、通過認真看圖,掌握學習語文的途徑,激發學生學習語文的熱情。
3、使學生養成修改作文的良好習慣,指導學生如何修改作文。
教學重點:
1、通過看圖,掌握學習語文的途徑。
2、學會修改作文。
教學準備:
1、實物投影儀
2、掛圖。
3、學生日記。
教學時間:
擬訂教時:兩課時
第一課時
教學要點:
自主修改作文。
教學過程:
一、導入質疑,明確修改的重要性。
1、(板書:文章不厭百回改)提問:這句話是什么意思?
2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過,好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢?
二、指導如何修改作文。
1、過渡:我們都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我們一起來學習。
2、討論:一篇文章寫好后,要修改些什么呢?
3、對,找出這些毛病后我們要運用規范的修改符號,來修改符號,來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號,只不過那是句子,現在將句子組合成文章。
4、回憶復習所學修改符號。
5、自學書上例文《小花貓》
6、匯報:這篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪兒?
7、練習:
⑴實物投影顯示兩篇學生日記,邊講評邊運用修改符號修改。
⑵同桌互相批改一篇習作并交流。
⑶實物投影顯示修改后習作,集體評議。
8、討論總結:如何修改作文?
三、總結。
通過本堂課的學習我們知道要想寫出好文章就要多修改,希望同學們在以后的寫作中文章不厭百回改,期待著你們寫出一篇篇優秀的文章。
第二課時
教學要點:
多種渠道學語文
教學過程:
一、導入
1、同學們,從小學到中學語文一直是門很重要的功課,你知道為什么要學好語文呢?學好語文有什么意義?
2、要想學好語文是不是就是上好語文課,讀好語文書呢?請你們結合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學習語文的?
二、指導看圖,了解、掌握學習語文的渠道。
1、過渡:剛才同學們說了很多學習語文的途徑,除了這些還可以有哪些渠道學習語文呢?我們一起來看圖。
2、學生看圖,思考:有哪些學習語文的渠道?
3、匯報交流,相機板書:廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論
4、討論:在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學習語文?為什么?在運用過程中要注意什么?
5、小結,通過看圖,討論交流我們掌握了多種學習語文的渠道希望你們能學以致用。請大家說說看本學期自己準備怎樣學好語文?
三、總結。
語文與我們的生活是密不可分的,它是很重要的交際工具,我們可以通過多種渠道學習語文,學好語文。希望大家說到做到,做生活的有心人,學習的小主人。