流動的畫教案
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，自主識字9個。
2.學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，體會詩歌的韻律美，背誦自己喜歡的詩句。
3.通過學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.朗讀課文，掌握課文生字，使自己更加了解祖國。
2.培養(yǎng)熱愛祖國的情感，同時樹立起努力維護(hù)國家利益的意識。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一 、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們坐過火車嗎？在火車上看到的景色可美啦！今天我們就和一位小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫！（板書課題）看到課題，你想知道什么？就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入課文，激發(fā)了學(xué)生興趣，引起了學(xué)生的共鳴。
二、初讀課文，整體感知
（一）自由讀課文
1.初讀課文，畫出生字。
2.你讀了課文，知道了什么？
（二）自主識字
1.一起回憶學(xué)過的識字方法。
2.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3.（1）出示課件，這排字有什么特點(diǎn)？你是如何記住他們的？
（嗚 腰 紗 扔 浮 頰 似 臟）
學(xué)生觀察后會發(fā)現(xiàn)，這排字都是形聲字，有的可以讀半邊，如“嗚 腰”，有的可以做換偏旁小魔術(shù)，如“紗扔”，有的可以用熟字帶生字的方法來認(rèn)識，如“浮 頰 似”。
小結(jié)：這些都是形聲字，可以用我們學(xué)過的加減偏旁、換偏旁，或用熟字帶生字的方法來認(rèn)識它。
將漢字歸類，使學(xué)生很容易地發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)，并說出識字方法，提高了學(xué)生的識字興趣
（2）這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住他的辦法？出示課件。
（3）出示課件，認(rèn)識“忽“弄”；學(xué)習(xí)“弄字底”注意“弄”的讀音。
4鞏固識字
（一）游戲法檢測。（課件）
看！現(xiàn)在開來了一列小火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語，讀對了，小火車就會繼續(xù)前進(jìn)。
（二）隨文識字，讀準(zhǔn)課文。
三、精讀課文，深化感悟
（一）第一小節(jié)：
1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細(xì)聽，這是什么聲音？火車開啦，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什么？它們都是怎樣的？放課件：
2.（1）交流：課文讀完了，小朋友們誰能來說說看到了什么？
（2）讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫，（出示）看過后，你覺得怎么樣，有什么要說的？
3.有感情地讀一讀書中對這幅流動的畫的描寫。
4.出示對比句子，請學(xué)生讀，說說你喜歡哪個句子，為什么？
對比句子： 山腰飄著白紗 山腰飄著云
汽車往來穿梭 汽車來來往往
水庫好似明鏡 水庫水很清
從語言因素入手，設(shè)計了對比讀，讓學(xué)生在品讀中增強(qiáng)對課文的情感體驗。
5.指導(dǎo)朗讀
a配樂朗誦。
b背誦自己喜歡的詩句。
6.發(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么？