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四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計

發(fā)布時間:2023-10-16

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計(精選16篇)

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇1

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀課文前面的提示語,了解閱讀的要求,明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。

  二、獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

  讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,默讀課文,邊讀邊動筆做記號,畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡單的批注,讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

  三、在讀通課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價。

  四、圍繞學(xué)生對"父親"的評價再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間,從具體的描寫中感受父親是個辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的,引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會,而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚

  1."早晨起來,父親去市場上買來紅果……"說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料,對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……"……有一點(diǎn)兒……"這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。

  2.對于制作工藝更是一絲不茍,悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻,"吃一口讓人叫好"不怕冷、不怕潮。

  3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計,每月有工錢,由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng),不到一年就辭去了這份工作,反映了父親憑著良心做買賣,不做虧心買賣的商業(yè)道德。

  五、對文中的三處"萬年牢"分別進(jìn)行體會

  1.聯(lián)系上下文說說它的意思

  2.說說三處"萬年牢"中間的相互聯(lián)系

  六、討論父親受雇于老板這件事

  老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會帶來什么結(jié)果?聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法,以提高認(rèn)識能力。

  七、板書設(shè)計

  萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量:工藝高、質(zhì)量好

  萬年牢的生意:好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺

  萬年牢的人品:誠實(shí)、守信

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會15個生字,理解新詞;

  2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力;

  3.通過討論和想象,提高認(rèn)識能力和思維能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;

  2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

  情感態(tài)度目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。

  教學(xué)策略

  本課擬采取以下教學(xué)策略:

  1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

  2.合作討論、突破難點(diǎn)。

  3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會15個生字,理解新詞;2。復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力;

  一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:

  二、初讀課文,整體感知。

  1.學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語句。

  2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

  (教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)

  3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)。

  4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚(yáng)。

  5.識字教學(xué):學(xué)生自主識字,請學(xué)生將課后的15個生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

  跟"手"有關(guān)的字:

  跟"心"有關(guān)的字:

  最容易記的字:

  最難寫的字:

  自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  通過精讀,合作學(xué)習(xí),理解"誠信與財富"。

  教學(xué)過程與方法:

  一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其它同學(xué)提問。

  學(xué)生問:"父親"正面臨的一個道德問題是什么?

  教師追問:沒有道德的人會怎樣做?

  學(xué)生問:為什么"父親"打電話的時候是我家最富有的時刻?

  教師追問:汽車難道不是財富嗎?

  教師幫助學(xué)生舉例:"父親"為什么中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

  二、1.有感情朗讀4—10自然段,體會"我喜悅——迷惑不解——高興"的感情變化。

  2.發(fā)揮想象,回答問題。

 、賻觳哑囬_走后,"我們"一家的'心情怎樣,體會人物對話。

 、"父親"不把汽車給庫伯,結(jié)果會怎樣?

  ③如果你是文中的某一個角色,又會怎樣做?

  3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

  6、萬年牢(1課時)返回目錄

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識8個生字

  2.了解課文內(nèi)容,體會做人要認(rèn)真,講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理

  3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式

  4.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力

  教學(xué)重難點(diǎn)

  想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例舉哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在,聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會。

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.探究問題一:通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象?

  2.探究問題二:杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁?

  3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得(一)分析第三次對話

  (二)然后根據(jù)自己的理解,在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。

 。ㄈ⿴熒ピu。

  1.師:正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔,愿意將自己的女兒嫁給他,這正是對他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?("別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)。")你是怎樣理解這句話的?

  2.師小結(jié):年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì),但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書:努力

  (四)總結(jié)課文:

  是!年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán),哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán),堅持做人的原則,最后受到人們的賞識與尊敬,成為一位赫赫有名的石油大王。

  板書設(shè)計:7、尊嚴(yán)

  (自立+講原則+自強(qiáng)+自尊)×努力==成功

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫"尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴"等詞語。

  2.有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。

  3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.理解"富有"的真正含義,做有尊嚴(yán)的人。

  2.讓學(xué)生懂得做人的道理,時刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

  三、教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫"尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴"等詞語。

  2.有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  復(fù)述課文(聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?)今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事,從中我們就能找到問題的答案,體會深刻的道理。ò鍟n題《尊嚴(yán)》)

  (二)初讀課文

 。1)請同學(xué)們自由朗讀課文,畫出生字,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,讀正確,讀流利。并思考:課文講了一件什么事?

  (2)請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想,表現(xiàn)這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分?

  (看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的?)

 。ㄈ┳詫W(xué)反饋

 。1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

 。2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復(fù)述。

  (四)理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話,并用筆在書中標(biāo)注出來。

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇5

  一、體現(xiàn)了對教材挖掘的高度和深度,教學(xué)思想深刻。

  《中彩那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠實(shí)守信”,這個主題對于四年級的學(xué)生是不難理解的,學(xué)生在首次接觸文本時就已解讀的很到位。當(dāng)然,教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘,或補(bǔ)充一些相關(guān)閱讀材料,對于學(xué)生理解誠信,并將誠信的種子深埋于學(xué)生心中是大有益處的,而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念。但我并沒有這樣做,而是抓住一句不起眼的句子(第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。),引導(dǎo)學(xué)生思考探究,作為最大利益的受惠者,假如你是庫伯,你會怎樣說,怎樣做?慢慢將一顆心存感激的心靈種到了學(xué)生心里。顯然,這里老師自己的心靈首先是被文本的這句普通的句子刺痛了,扎傷了,他要通過自己的努力讓現(xiàn)在的獨(dú)生子女一代在享受著各種恩惠的同時懷有一顆感恩的心。

  二、思想與技術(shù)的融合使課堂產(chǎn)生了美的效果

  如果說“把握文本中有價值的信息,鉆研教材準(zhǔn)確把握主旨,超越教材挖掘以生為本的更有效信息”算是第一步的話,更難的還是在后面,因?yàn)槲谋舅枷、教師思想在傳遞給學(xué)生的過程中因?qū)W生閱歷經(jīng)驗(yàn)、情感距離多方面的因素往往會導(dǎo)致偏差,甚至碰撞。這就需要一定的技術(shù)系統(tǒng)的支持,好的思想還要有佳的技術(shù),思想是身體,是靈魂,技術(shù)是翅膀,沒有好的翅膀,思想飛不起來,飛不遙遠(yuǎn)。本課的最大成功是“以情勝”,誠信和感恩同時流淌于學(xué)生的心底。在這節(jié)課中,語言文字的訓(xùn)練同樣是出彩的——“以語勝”。語勝促進(jìn)了情勝,語勝也提高了學(xué)生的語文表達(dá)素養(yǎng)。

  三、不足之處

  教學(xué)中沒有照顧到所有的學(xué)生,有的學(xué)生語言表達(dá)能力很差,對說話的練習(xí)不知所措。

  對有的學(xué)生的回答沒有及時進(jìn)行評價。

  對文父親感情變化的句子沒有細(xì)細(xì)體會,忽略了。

  由于心理素質(zhì)不夠好,板書的時候出現(xiàn)了筆誤,這也是一個小瑕疵。

  還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的語言文字的錘煉,并努力提高自身的素質(zhì)。

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇6

  大成功是“以情勝”,誠信和感恩同時流淌于學(xué)生的心底。在這節(jié)課中,語言文字的訓(xùn)練同樣是出彩的——“以語勝”。語勝促進(jìn)了情勝,語勝也提高了學(xué)生的語文表達(dá)素養(yǎng)。給人印象深刻的便是老師逐步增加的按句式說話寫話練習(xí):

  就算……我也不能……

  就算……我也不能……

  就算……我也不能……

  那是因?yàn)椤?

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇7

  《中彩那天》第二課時教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)課文,理解一些含義深刻的句子。

  2.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題(質(zhì)疑),并討論解決問題的讀書方法。

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.默讀課文。

  思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?

  (2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?

  2.在班上談讀文后的體會。

  (父親是個大好人,不貪財,不圖利,誠實(shí)、守信……)

  (課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)

  3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。

  (為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財富?)

  (誰做到了誠實(shí)、守信?在什么情況下做到了誠實(shí)、守信?他是怎樣做的?)

  二、細(xì)讀課文,理解重點(diǎn)(或理解詞句)

  1.默讀課文,把不理解的詞、句做上記號。

  2.針對文章中的重點(diǎn)詞句提問,最后歸納如下:

  (1)為什么中獎后,父親開著車,他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?

  (2)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!备赣H面臨的道德難題,指的是什么?

  (3)可以看出,那個字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。“說明了什么?

  (4)為什么我激動地說:”可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!“

  (5)為什么庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了,父親卻顯得特別高興?

  (6)為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?

  3.小組學(xué)習(xí)

  針對上述問題學(xué)習(xí)討論,如除上述問題外,還有不懂的地方,也可提出來,組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。

  4.班上匯報、交流。

  (1)為什么中獎后,父親開著車,他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?

  (因?yàn)榧依锷罾щy,父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會受到良心上的遺責(zé),精神上的折磨。如果把車給庫伯先生,自己今后的生活依舊貧困,美好的愿望很有可能成為泡影,但”我“的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時的”父親“心里復(fù)雜矛盾極了。)

  (2)母親安慰我說:”不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!案赣H面臨的道德難題,指的是什么?

  (是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎品車留給自己?還是講誠信,把”夢寐以求“的奔馳車讓同事開走?這是一個”道德難題“。要活得誠實(shí)、有信用,就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事,如果自己把車留下,就是虛為的表現(xiàn),就有愧于同事和自己的良心。)

  (3)”可以看出,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。“說明了什么?

  (說明父親非常想把得到的獎品——奔馳汽車據(jù)為己有,好實(shí)現(xiàn)自己多年來的愿望,扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。)

  (4)為什么我激動地說:”可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!“

  (這句話的意思是:庫伯家有錢,他不會在乎這輛車的。而我們家窮,這輛車對我們家來說是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車也是有理由的,也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?

  (5)為什么庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了,父親卻顯得特別高興?

  (在得與失面前,父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭,終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠實(shí)、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車被開起時,心里如釋重負(fù),因此顯得特別高興。)

  (6)為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?

  (父親打電話請同事來取車,正說明了父親誠實(shí),守信用,這種品質(zhì)是難能可貴的,是用多少金錢都買不到的,所以說那是我家最富有的`時刻。)

  三、綜合閱讀,總結(jié)全文:

  1.朗讀全文,思考:

  (1)通過課文的學(xué)習(xí),你對媽媽說的:”一個人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財富。“這句話有什么體會?

  (2)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)?

  (3)我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的?

  2.班內(nèi)交流。

  (1)交流體會。

  (誠實(shí)、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在大是大非面前,在公與私,利與弊,名譽(yù)與金錢面前很難做到。然而,”活得誠實(shí)、有信用“就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一致,克服再大的困難,再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。這樣做了以后,別人就會相信你,信賴你,愿與你交朋友,愿與你一起共事。與此同時,你不但無愧于心,而且心中充滿了快樂與幸福,而這種精神上的富有、充實(shí),就是一大筆用金錢換不來的財富。)

  (2)本文的結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)?

  (本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。)

  (3)我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的?

  (①從整體到部分,再回到整體;②提出問題,小組合作學(xué)習(xí),解決問題。)

  從4個角度提出問題:

  A.針對課題提問;

  B.針對課文的中心句提問;

  C.抓信課文的重點(diǎn)句提問;

  D.針對文章的寫作特點(diǎn)提問。

  《中彩那天》教學(xué)反思

  《中彩那天》是一篇故事性很強(qiáng)的文章,故事以“我”的思想感情變化過程和父親的神情變化為線索展開。文章要教育學(xué)生做一個誠實(shí)守信的人。我教學(xué)的是第二課時,重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的3——10自然段,了解父親所面臨的道德難題,體會父親在還車與留車之間的矛盾,感悟父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中,我主要注重讓學(xué)生在朗讀中感悟文本,在想象中拓展文本。

  一、設(shè)置懸念,激發(fā)矛盾,為探索文本內(nèi)涵鋪墊

  課的一開始,我便創(chuàng)設(shè)了一個情境:假如你夢寐以求的事成了現(xiàn)實(shí),你的心情會怎樣?學(xué)生理所當(dāng)然地會覺得高興、快樂。此時我再以圖片的形式出示文中的“我”,同學(xué)們同樣看到了“我”的欣喜若狂,手舞足蹈。然后我再引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,讀后我又似是隨意地提了一個問題:你那么興奮,心里都在想些什么呢?一石激起千層浪,同學(xué)們面帶笑容紛紛暢談此時內(nèi)心的想法。至此,學(xué)生喜悅、興奮的情緒已經(jīng)完全被激發(fā)了出來!澳敲锤赣H是不是同樣滿心歡喜呢?”我又立刻出示了父親的圖片。從圖片中同學(xué)們都看到了父親神情的嚴(yán)肅,“我”的興奮,父親的嚴(yán)肅,這是十分強(qiáng)烈的反差和對比。在這種強(qiáng)烈的對比之下,也自然地激發(fā)起了學(xué)生的疑問。課的導(dǎo)入水到渠成。

  在接下來解讀父親所面臨的道德難題時,我主要引導(dǎo)學(xué)生從留車?yán)碛珊瓦車?yán)碛蓛蓚方面入手,自然引出矛盾并不斷激化矛盾沖突,使學(xué)生置身于這種矛盾沖突中,切實(shí)體會父親的為難,在矛盾中感悟父親的高尚品質(zhì)。因?yàn)槊芄适虏棚@得跌宕起伏;因?yàn)槊懿棚@得父親品質(zhì)高尚;因?yàn)槊,學(xué)生才學(xué)得更加投入。

  二、發(fā)揮想象,拓展延伸,深化文本解讀

  閱讀本篇文章,我們不難感受到父親在中獎時的為難,這在父親嚴(yán)肅的神情、細(xì)微的動作中都可以解讀到。那么父親曾經(jīng)都有過怎樣矛盾的想法呢?這在文章中只字未提。而要切實(shí)感受父親的為難我們就必須走進(jìn)父親的內(nèi)心。這就給了學(xué)生一個想像的空間。因此我在課堂中安排了這樣的一個小練筆:假如你就是這位父親,你在擦掉這個“k”字時,心里都在想些什么呢?有了之前留車與還車的矛盾,此刻學(xué)生再寫時,應(yīng)該說都能再現(xiàn)父親當(dāng)時心中的為難,再次激化這種矛盾沖突。而在課接近尾聲時,我又安排了一個拓展想像:假如有一天庫伯知道了事情的原委,他會怎么想,怎么做?目的在于從另一個側(cè)面襯托出父親的誠實(shí),延伸文本。課的最后我讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了課文后的收獲,使學(xué)生對道德問題有更深的認(rèn)識和理解,從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。植根于文本,拓展于生活。

  三、不足及反思

  縱觀整堂課,其實(shí)還有不少地方值得商榷和改進(jìn)。整堂課下來,學(xué)生到底收獲了什么?這是我一直思考的。如果說是懂得了做人的道理,那顯然是大而空的。語文有其明顯的學(xué)科特點(diǎn),我們的語文課除了要彰顯文本的人文性,更不能忽略其工具性的特點(diǎn),而在執(zhí)教本課時,就語文其工具的特點(diǎn)我并沒有發(fā)揮好。其實(shí)本文在布局謀篇上也是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。另外課堂上我覺得文章的矛盾沖突可以再突顯些,真正帶學(xué)生走進(jìn)文本,讓學(xué)生以自己實(shí)際的體驗(yàn),站在父親的角度去親歷矛盾的過程,這樣課堂就會更精彩!

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇8

  教材分析:

  《中彩那天》是小學(xué)四年級語文第二單元的一課,講的是父親幫朋友庫伯帶了一張彩票,偏偏庫伯的彩票中獎了。父親經(jīng)過復(fù)雜而矛盾的心理斗爭后,決定把獎品奔馳汽車還給了庫伯的故事。教育孩子們要活得誠實(shí)守信,這樣才能得到別人的信任和尊重。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在理解故事內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大比財富”這句話的含義。

  3、想象人物的心理活動,體會情感。

  教學(xué)案例

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感

  師:課前老師想進(jìn)行一個小調(diào)查,都有誰的父母買過彩票?有沒有中過獎?中了彩之后他們的心情怎樣?請用一個詞來表達(dá)中彩時的心情嗎?

  二、揭示課題,糾正讀音

  是不是每個中彩的人都會這樣驚喜呢?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》。(師板書課題)。師強(qiáng)調(diào)“中”的讀音。(生齊讀課題)

  三、學(xué)習(xí)生詞,理清脈絡(luò)

  1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢?請自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、讀了課文,你覺得比較難讀或容易讀錯的字音,請你提醒全班同學(xué)。哪些詞語的意思,你已學(xué)懂,愿意與大家一起分享。指名匯報。

  3、你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎?

  四、學(xué)習(xí)重點(diǎn),直奔中心

  1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。

  2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段,注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題,小組進(jìn)行討論解決。

  3、提問題,解決問題

  師:你們都提了些什么問題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)    

  師:中彩了,我們應(yīng)該是欣喜若狂,喜出望外、激動、興奮才是,可是同學(xué)們看看圖中的父親,他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因?yàn)椤ǔ鍪揪渥?)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!薄   

  師:這個道德難題是什么?請學(xué)生仔細(xì)閱讀,想一想,并和小組的成員說一說。

  師:這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車,還是還給庫伯,讓我們一起走進(jìn)父親當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。

  當(dāng)我迷惑不解的時候,母親讓我看了什么?

  (出示句子2)母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中,你又看出了什么?誰能走進(jìn)這位父親的內(nèi)心世界。

  師:“k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉k字時會想些什么?

  (出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)

  師:面對如此的奔馳汽車,父親確實(shí)想把它留下來,現(xiàn)在老師想請大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親,如果你想把這輛車留下來,你會為自己尋找怎樣的理由,請大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個記號。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)!薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車!保ㄖ笇(dǎo)讀:“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,“自己”要重讀)

  指名匯報:用上句式:因?yàn)椤裕苍S我可以……

  師:面對一輛如此充滿誘惑力的車,同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由,汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的k字上,可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,顯得意味深長(師范讀--生齊讀)

  師:這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭,他有沒有作決定呢?

  師:父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)

  師:為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。

  (出示句子4)“一個人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財富!蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的?

  師:雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會。但是,“誠實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,所以父親選擇了還車。

  (引讀)是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家--(生)最富有的時刻!白罡挥械臅r刻”是什么意思?(生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅持了誠實(shí)、有信用的原則。)    

  師:這個道德難題就是作一個人的——誠信

  請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。

  五、總結(jié)課文,升華情感     

  讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲

  師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實(shí)打動,對于一個人來說,物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。文中,還有一個人物也是我們所要好好琢磨的,下節(jié)課我們一起再來研究。

  六、作業(yè):   

  1、熟讀生詞和課文。

  2、當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話?想一想,把它寫下來。

  七、板書設(shè)計:

  19 中彩那天

  不是自己的

  中彩------→神情嚴(yán)肅

  ﹨ 誠實(shí)  /打

  誠﹨有信用/電

  信↘↙話

  高興

  教學(xué)反思:

  《中彩那天》這篇文章的主旨是“做人要誠實(shí)守信”,這個主題對于學(xué)生是不難理解的,這節(jié)課,我覺得教師要著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘。因此,在整節(jié)的設(shè)計中,我引領(lǐng)學(xué)生緊緊抓住爸爸的一個細(xì)節(jié)動作“擦”來走入父親當(dāng)時的矛盾心理,讓學(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過激烈的思想斗爭才做出了重要的抉擇—— 摒棄自私,正確對待意外之財。在教學(xué)即將結(jié)束的時候,我讓學(xué)生用一兩句話寫寫自己的收獲,孩子們真是語出驚人,在短短的幾分鐘的時間內(nèi),學(xué)生竟然寫出了許多耐人尋味的座右銘。從孩子們樸實(shí)稚嫩的話語中,我看到了他們內(nèi)心的真善美,感覺到學(xué)生們內(nèi)心的觸動。我知道我不一定能通過一堂課就能洗凈他們的靈魂,也許他們理解得還沒有那么深入透徹,但慶幸的是,通過這節(jié)課能將誠信的種子深埋于學(xué)生心中,能給他一點(diǎn)人生的啟發(fā)。我認(rèn)為這就是我最大的成功吧!

  另外,在教學(xué)設(shè)計上也存在著不足,沒有做好充分的預(yù)設(shè),在課中過多的注重學(xué)生說話訓(xùn)練,而把文中的一些關(guān)鍵句忽視了。造成這些問題的最主要的原因還是自己備課的不充分,對于教材的把握不夠到位造成的。看來,一堂好課,關(guān)鍵還在于設(shè)計,課前的功夫往往決定了課中的效果。帶著自己的思考進(jìn)課堂,持著一份摯愛鉆研教材,這樣的收獲將是雙翼的。既省了教學(xué)時間,又成長了自己,更得益于學(xué)生。

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇9

  設(shè)計理念:

  本教學(xué)設(shè)計力求以學(xué)生發(fā)展為本,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,設(shè)計教學(xué)過程,確定教學(xué)策略。給學(xué)生搭建自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的平臺,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中提出問題,討論問題,解決問題。充分挖掘文本的教育資源,采用多種方法理解詞語,感悟重點(diǎn)語句的含義;引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本讀書、辯論;利用插圖,引導(dǎo)學(xué)生想象,體會人物的思想感情;始終讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐活動中,促進(jìn)語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。這樣既尊重學(xué)生的多元理解,倡導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)行為,又重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,使學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用有機(jī)融合。課堂設(shè)計有彈性,注重課內(nèi)向課外延伸,力求構(gòu)建開放而有活力的語文課程。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識技能目標(biāo):

 。1)運(yùn)用已有的識字方法,認(rèn)識本課20多個生字,學(xué)會其中的15個生字,鼓勵學(xué)生利用多種方法理解本課的詞句的意思。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)運(yùn)用“多讀多想”的讀書方法,學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法,進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容。

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親誠實(shí)、守信用的優(yōu)秀品質(zhì),讓學(xué)生懂得誠實(shí)、有信用是做人的基本原則。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解“父親”面臨的道德難題,體會文中“母親”說的話的含義。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)境激趣,引入新課

  1.出示課件:[課件1:一組人們爭相購買彩票的熱鬧場景。]

  2.師:在我們的生活中,買彩票、中大獎,給人們帶來了意外的驚喜,但也隨之帶來了一些煩惱,一些憂慮,一些考驗(yàn)……

  課文中的父親,中彩后給他們帶來了什么呢?今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文后,你可能就會明白的。

  二、自讀質(zhì)疑,小組討論

  1.默讀課文一遍。要求:不懂的地方做上記號。

  師巡視,了解學(xué)情,并相機(jī)個別指導(dǎo)。

  2.小組交流已經(jīng)弄懂的問題和討論解決不了的問題,解決不了的問題整理在記錄本上。

  三、全班交流,梳理問題。

  1.小組匯報

  教師相機(jī)對各小組的學(xué)習(xí)情況做出評價,重點(diǎn)在態(tài)度和方法上。

  2.梳理共同存在的問題;

  估計以下幾個問題是學(xué)生難以把握的:

 、俑赣H面臨的道德難題指的是什么?

  ②為什么說只要誠實(shí)、有信用就等于有了一大筆財富?

  ③為什么說父親打電話的時候是我家最快樂的時候?

  ④為什么中彩沒給父親帶來喜悅?

 、荨05102”彩票上的“k”字是誰擦的,為什么要擦呢?

 、薷赣H為什么要把車送給庫伯?

  [ 注:以上問題制成課件2]

  教師評議并引導(dǎo):孩子們很會讀書,很會提問題。這些問題都可以歸結(jié)到 “母親”說的話的含義和 “父親”面臨什么道德難題這兩個點(diǎn)上,弄清了這兩個問題,其它就迎刃而解了。  [ 相機(jī)板書:誠實(shí) 有信用 = 財富 ?  道德難題 ?]    結(jié)合以前的學(xué)習(xí),要弄清這兩個問題,我們怎么學(xué)呢?

 。ń處熥⒁鈨A聽并歸納學(xué)生已能運(yùn)用的讀書方法,以便調(diào)整預(yù)設(shè)的教案。)

  [ 教學(xué)策略應(yīng)對:根據(jù)學(xué)情的不同,采用不同的方案突破重難點(diǎn)。

  方案一:如果學(xué)生基礎(chǔ)較好,自讀自悟的能力較強(qiáng),就巧用辯論、插圖對文本“補(bǔ)白”,豐富“父親”的形象,解決重難點(diǎn)。

  方案二:如果學(xué)生的基礎(chǔ)稍差一點(diǎn)的話,教師就多引導(dǎo)、多啟發(fā),抓住關(guān)鍵語句、突破重點(diǎn),巧用辯論、解決難點(diǎn),讀懂課文。]

  方案一:

  四、激qing辯論,突破難點(diǎn)

  師:好幾個問題都是針對“父親”提出來的,請你們快速讀課文,找一找寫“父親”的語句。

  1.生:自讀,找有關(guān)語句。師巡視,了解學(xué)情。

  2.師:出示課件3,生:讀、悟

  [ 課件3:父親是汽車修理廠的技工,技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

  不一會兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是,他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。

  我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。

  話音剛落,我聽到父親進(jìn)門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的。

  父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情。]

  引導(dǎo):從這些句子中,你讀懂了什么?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“父親”為什么中了彩不高興。如果學(xué)生還讀不懂,再引導(dǎo)學(xué)生讀課文7—8自然段。

  [ 相機(jī)板書:  名車     留 ?   還 ?]

  ' 3.師:是啊,在父親的腦海里,仿佛有兩個人在爭辯,一個說把汽車留給自己吧,一個說把汽車還給庫伯。 請問:你是贊成哪一個觀點(diǎn)呢?

  4.根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn),分成正、反兩方。正方觀點(diǎn):還;反方觀點(diǎn):留。

  5.正、反兩方各自合作學(xué)習(xí),在課文中找支持自己觀點(diǎn)的詞語和句子,準(zhǔn)備辯論。

  6.激qing辯論,解決難點(diǎn)。

  根據(jù)學(xué)情,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生在辯論中用上在課外收集到的誠實(shí)守信的故事及與買彩票有關(guān)的法規(guī)等資料,把學(xué)習(xí)推向高潮。

  7.評議并闡述自己的觀點(diǎn)。

  重點(diǎn)評議學(xué)生思維的機(jī)智、用語的準(zhǔn)確、辯駁有力度、有風(fēng)度。

  老師也說說自己的觀點(diǎn):這彩票本來是父親給庫伯捎的,汽車就應(yīng)該是庫伯的。父親一貫做人的原則是誠實(shí)、有信用,他不能違背這個原則。雖然,把汽車還給庫伯,失去了一次獲得物質(zhì)財富的機(jī)會,在如此具有誘惑力的、自己夢寐以求的奔馳牌汽車面前,經(jīng)受住了考驗(yàn),他誠實(shí)、有信用的品質(zhì)多么高尚啊!

  [ 注:相機(jī)擦去板書“留”、“還”后的“?”]

  五、巧用插圖,解決重點(diǎn)

  過渡語:難怪成年以后,“我”還清晰地記得當(dāng)年“父親”中彩那天給庫伯打電話的情景。

  1.出示課件4   

  [ 課件4:課文插圖二,配上課文最后一段文字。]

  2.仔細(xì)看圖,發(fā)揮想象!案赣H”解決了道德難題,打電話時會說些什么、語氣、表情怎樣?先和同桌說一說,然后全班交流。

  3.朗讀最后一段,理解“中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時候”。

  4.出示課件5,說一說對“一個人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的理解。如果學(xué)生此時還不能理解,就借鑒方案二“抓住關(guān)鍵語句,解決重點(diǎn)”幫助學(xué)生理解。   

  [ 課件5:一個人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財富。]

  [ 注:相機(jī)擦去板書“誠實(shí)、守信用  =  財富”后的“?” ]

  5.感情朗讀1、10自然段,背誦“母親”說的話。

  激qing語:父親誠實(shí),有信用的品質(zhì)是多么令人佩服!這也是我們一家人一貫的做人原則。讓我們?yōu)檫@誠實(shí)的一家人、有道德的一家人喝彩吧!為所有具有誠信品質(zhì)的人喝彩吧!

  有感情朗讀1、10自然段。

  背誦第一自然段母親的話。

  師:孩子們,做人就應(yīng)該做誠實(shí),有信用的人。

  。       [ 接:“總結(jié)評議,拓展延伸”教學(xué)環(huán)節(jié) ]   

  方案二:

  四、抓住關(guān)鍵詞句,解決重點(diǎn)

  我們就先抓住重點(diǎn)詞語感悟“母親”說的話的意思。

  1.讀第一自然段  要求:多讀多想,讀懂了什么?

  2.相機(jī)引導(dǎo),理解以下幾個關(guān)鍵詞

 、俎讚(jù)

  師:“拮據(jù)”的意思是------,本文是指-----   想象一下,“我”家當(dāng)時可能缺少些什么?

 、谡\實(shí)

  師:怎樣才算“誠實(shí)”?

 、塾行庞

  師:怎樣才算“有信用”,舉例說一說。

  ④財富

  師:“財富”指什么?

  3.理解“母親”說的話的意思。

  師:為什么說只要誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財富?

  引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中舉例理解其含義。如:(1)可結(jié)合學(xué)生誠實(shí)、有信用的事例來談,(2)可聯(lián)系所熟悉的生活事例來談,(3)也可以舉例從不誠實(shí)、沒有信用方面來談。

  師小結(jié):誠實(shí)、有信用就等于財富,這是比物質(zhì)更珍貴的精神財富。誠實(shí)、有信用是我們家一貫的處世原則,是我們家寶貴的精神財富。多么偉大的母親啊,她教育我們做誠實(shí)、有信用的人。

  [ 注: 相機(jī)擦去板書“誠實(shí)  有信用 == 財富”后的“?”]

  4.感情朗讀,背誦“母親”說的話。

  五、激qing辯論,突破難點(diǎn)

  過渡語:正因?yàn)椤拔摇庇羞@么一位誠實(shí)、穩(wěn)重、寬容、善于影響別人的“母親”,“父親”的道德難題最終得到解決!案赣H”的道德難題指的是什么呢?

  1.默讀3—9自然段    要求:邊讀邊想,“父親”的道德難題指的是什么?

  2.生:匯報

  [ 相機(jī)板書:   名車   留 ?  還?]

  3.師:是啊,在父親的腦海里,仿佛有兩個人在爭辯,一個說把汽車留給自己吧,一個說把汽車還給庫伯。 請問:你是贊成哪一個觀點(diǎn)呢?

  4.根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn),分成正、反兩方。正方觀點(diǎn):還;反方觀點(diǎn):留。

  5.正、反兩方各自合作學(xué)習(xí),在文中找支持自己觀點(diǎn)的語句,準(zhǔn)備辯論。

  6.激qing辯論,解決難點(diǎn)。

  7.評議并闡述自己的觀點(diǎn)。

  [ 注:此學(xué)習(xí)過程可借鑒“方案一”中的第四個環(huán)節(jié)“激qing辯論、突破難點(diǎn)”組織學(xué)習(xí)活動。]

  六、感情朗讀,受到熏陶

  過渡語:難怪成年以后,“我”還清晰地記得當(dāng)年“父親”中彩那天給庫伯打電話的情景。

  1.出示課件4   

  [ 課件4:課文插圖二,配上課文最后一段文字。]

  2.仔細(xì)看圖,發(fā)揮想象。“父親”解決了道德難題,打電話時會說些什么、語氣、表情怎樣?先和同桌說一說,然后全班交流。

  3.朗讀最后一段,理解“中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時候”

  4.感情朗讀1、10自然段,再背誦“母親”說的話。

  激qing語:父親誠實(shí),有信用的品質(zhì)是多么令人佩服。∵@也是我們一家人一貫的做人原則。讓我們?yōu)檫@誠實(shí)的一家人、有道德的一家人喝彩吧!為所有具有誠信品質(zhì)的人喝彩吧!

  有感情朗讀1、10自然段。

  背誦第一自然段母親的話。

  師:孩子們,做人就應(yīng)該做誠實(shí),有信用的人。

  六(七)總結(jié)評議,拓展延伸

  1.返回課件2,看學(xué)生還有什么不懂。

  2.教師對學(xué)情進(jìn)行總結(jié),重在態(tài)度與情感、過程與方法進(jìn)行評議。

  3.發(fā)揮想象,說寫練習(xí)。

  師:孩子們,請想象一下,當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話,說一說,再寫下來。

 。1)小組說一說,啟迪思維。

 。2)全班交流。

 。3)自由想象寫話。

 。4)生生交流。

 。5)全班交流,展示佳作。

 。ㄗⅲ阂陨稀鞍l(fā)揮想象、說寫練習(xí)”這個環(huán)節(jié),如課堂上沒有時間,就留到課外去做。)

  4.收集古今中外名人誠實(shí)、有信用的故事,讀一讀,講一講。

  板書設(shè)計:

  中彩那天

  還 ?

  -道德難題 —— 名車

  留 ?

  誠實(shí),守信用   =    財富  ?

  [ 注:在教學(xué)過程中相機(jī)擦去“?” ]

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

  2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解母親說的兩句話。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

  2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。

  學(xué)習(xí)課時 兩課時

  學(xué)習(xí)過程

  一、交流資料,了解時代背景

  關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……

  關(guān)于資本主義社會……

  二、指導(dǎo)閱讀,初步感知

  1、自由輕聲讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查掌握生字情況,注意正音。

  3、再讀課文,說說課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?

  三、學(xué)生質(zhì)疑

  在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂,先小組討論,然后把解決不了的提出來。

  四、整體感知

  1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

  2、讀過課文之后,對哪句話印象最深?并說出為什么。

  3、課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?

  五、精讀課文,理解重點(diǎn)

  (一)學(xué)習(xí)三、四、五小節(jié)

  1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細(xì)觀察,聯(lián)系生活實(shí)際想一想,這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?

  2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個小節(jié),試著提出問題。

  中了大獎,心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,他為什么神情如此嚴(yán)肅?

  家里很窮,終于有了一輛汽車,更應(yīng)該高興。

  說說你的理解:(因?yàn)榧依锷罾щy,父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會受到良心的譴責(zé)。

  六、總結(jié):

  七、反饋:

  詞句天地

  比一比,填一填

  梢( )駛( )財( )技( )

  捎( )使( )材( )拔( )

  讀一讀,選一選

  ◆這位好心人的饋(guì kuì)贈令災(zāi)區(qū)人民感動萬分。

  ◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(jū jù)。

  ◆我夢寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運(yùn)會.

  想一想,寫一寫

  我能把下面的詞組補(bǔ)充完整

  技術(shù)(精湛) 工作( ) 色彩( )

  體會( ) 神情( ) 山路( )

  選一選,填一填

  喜悅 興奮

  ◆由于是第一次坐飛機(jī),八歲的表弟( )得坐立不妥。

  ◆因?yàn)闀袆邮謩?chuàng)造的( ),所以我酷愛上科學(xué)課。

  讀一讀,寫一寫

  中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻.

  ◆星期五那天__________________________的時候,是我最________________的時刻。

  ◆________那天________________的時候,是全中國人最________________的時刻。

  妙筆生花

  我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn),我要把想到的寫下來.

  積少成多

  我發(fā)現(xiàn)這些詞句的第三個字都是“不”,這樣的詞語我還能說出幾個。

  照樣子,填一填,記一記

  一言不( ) 猶豫不( ) 一塵不( )

  一絲不( ) 迷惑不( ) 舉棋不( )

  一文不( ) 從容不( ) 鍥而不( )

  輕松一刻

  說“實(shí)”

  規(guī)規(guī)矩矩不惹事叫老實(shí);

  質(zhì)樸厚道不浮夸叫樸實(shí);

  言行思想都一致叫誠實(shí);

  忠誠可靠盡心力叫忠實(shí);

  為人忠厚心眼好叫厚實(shí);

  工作學(xué)問很實(shí)在叫扎實(shí);

  切合實(shí)際不虛假叫真實(shí);

  不符實(shí)際有虛假叫失實(shí)

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

  2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。

  教學(xué)難點(diǎn):對“道德難題”這一意思的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生提前搜集誠信格言,小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、名言引入

  課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)誠信的名人名言,誰向大家匯報?(生匯報)老師也搜集了一條,(出示小黑板)但它的作者既不是名人,也不是作家,而是一位普通的母親。談?wù)勀銓@句話的理解。(生匯報)老師相信學(xué)了第5課你對這句話會有更深刻的體會,讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》。(板書課題)

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1、指生分段讀文,糾正讀音,齊讀字詞。

  2、思考并匯報:這篇課文主要講了什么事?

  三、研讀課文 

  1、默讀課文3~8自然段,思考:父親中彩后有什么表現(xiàn)?他又經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程?畫出相關(guān)的語句,寫出體會,結(jié)合匯報朗讀。

  2、默讀1~8自然段,找出父親留車的理由,并用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f出理由,使人信服。

  3、走進(jìn)父親的內(nèi)心世界。(出示小黑板)用“就算……也不能……”的句式推翻父親留車的理由。

  4、父親的做法詮釋了母親的話,齊讀母親的話。

  5、齊讀最后一段話,理解“最富有”,滲透寫法。

  四、送格言

  同學(xué)們,老師希望你們今天學(xué)到的不僅僅是一篇課文,而是更多的東西。把母親的話送給大家,希望你們做個誠實(shí)、守信用的孩子。齊讀母親的話。

  板書設(shè)計:

  5、中彩那天

  中得汽車(神情嚴(yán)肅)

  誠信

  還回汽車(特別高興)

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。

  能正確讀寫下面的詞語:財富、修理廠、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文,有所體會首尾呼應(yīng)的寫法。

 、劾斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解母親說的兩句話。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)錢財和信用的名言。課件

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,名言激疑

  對于金錢財富與誠實(shí)守信關(guān)系的名人名言很多,一個普通的母親曾說了這樣一句話:

  “一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富!

  ———一位普通的母親

  齊讀,指兩生說說你的感受。學(xué)習(xí)了《中彩那天》后,你會對這位普通的母親這樣不普通的一句話體會更深,或許能影響你的將來,陪你度過一生。那趕快去讀課文,注意把生字讀準(zhǔn),讀通句子,看看課文寫了一件什么事。

  二、整體感知,學(xué)習(xí)生字詞

  1、自由讀,老師巡視。

  2、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?

  3、反饋生字詞(各班根據(jù)自己平時滲透的方法多與少,決定要不要環(huán)節(jié),語文課就是教語文,建議多些基礎(chǔ)訓(xùn)練,這幾年可能這個方面捎弱點(diǎn))

  要掌握以下詞語:分兩行打:

  維持生計技術(shù)精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)

  夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張

  維持生計(生計可以換詞,就是——生活),除了維持生計后,你還能說維持什么?(維持秩序,維持生活……)/技術(shù)精湛:很多時候,換詞是很好的辦法,精湛你換了什么詞?(精深、精通、熟練),你能說什么精湛?(手藝精湛,工夫精湛……)饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)拮據(jù)要注意多音字指導(dǎo),換個詞說就是生活困難。

  小結(jié):換詞是聯(lián)系上下文后理解詞語一種很好的辦法。而對有些生字成語關(guān)鍵的字我們還要查查字典去更深的理解。指導(dǎo)用這樣方法去理解夢寐以求。寐(睡覺)

  4、多次速讀課文,多讀詞語,復(fù)述課文。

  (1)齊讀所有詞語,我們再讀課文就簡單了,快速讀課文,盡量讓你的嘴動的最快,聲音可以輕一點(diǎn),讀了三次后,你合上課文,再對著屏幕上的詞語,我相信所有同學(xué)都能說下來課文的內(nèi)容,試試吧,成功等著你呢。

  (2)學(xué)生自由快速讀課文三次,齊讀以下詞語。

  (3)挑選屏幕上的詞語來說說課文的故事,相信你一定都會。

  維持生計生活拮據(jù)父親技術(shù)精湛器重夢寐以求屬于汽車

  百貨商店奔馳饋贈我簡直不敢相信緩緩駛過神情嚴(yán)肅喜悅趕了下來

  悶悶不樂母親道德問題迷惑不解號碼淡淡庫伯橡皮撥打電話開走

  (讀書就是讀書,多讀就記住,這些詞語把課文的生字和詞語都包括進(jìn)去了,既是復(fù)習(xí)鞏固詞語,又是復(fù)述課文,是多體的一次語言實(shí)踐活動,這個方法只是嘗試,請老師看后交流)

  三、精思質(zhì)疑體會情感

  1、同學(xué)們,我們把課文也都能講下來了,那我們?nèi)蝿?wù)完成了吧?看學(xué)生的反映!

  僅僅把課文講了下來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,那還要去做什么呢?(估計生說:有感情朗讀課文,課文告訴我們什么道理呢?體問?……)

  老師滲透學(xué)法:是啊,讀書要有疑問,古人說,大疑則大進(jìn),小疑則小進(jìn),張老師在讀課文時有許多問題冒進(jìn)我的腦海中,使我久久不能平靜,你們再去靜靜默讀課文,深入字里行間,深入人物的內(nèi)心世界,你會情不自禁想問一些問題。

  2、質(zhì)疑梳理問題學(xué)生提,自己板書黑板

  母親的話有什么深刻內(nèi)涵?/為什么父親神情嚴(yán)肅/父親正面臨怎樣的道德問題?真的需要把汽車讓出去嗎?/汽車開走了,父親為什么特別高興?課文最后一句為什么?/父親值得這樣做嗎?等等問題

  梳理:(請老師們自己梳理一下吧,我腦袋都塞住了)

  1、母親的話:一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富。(文章頭尾)

  2、父親的行為歸結(jié)為一個問題:怎樣的道德難題?指什么?這樣道德沖突使父親神情前后有什么變化?父親這樣做值得嗎?

  這些問題下節(jié)課再解決,最后讓我們先再來讀讀母親的這句話。

  四、有時間還要重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對容易錯的兩個字。

  第二課時

  一、問題導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們提了很多問題,最后梳理了兩個主問題,真正解決了關(guān)于父親的這些問題后,對母親的這句話就能理解。請同學(xué)默讀課文,思考父親面臨的道德難題是什么?道德難題解決前后父親有什么變化?從中你明白什么?

  二、解決問題,體會情感,理會道理,感情朗讀。

  道德難題指什么?生讀7—8小節(jié),說理解。明確,點(diǎn)撥:

  1、父親把“05102”上的“k”字擦去了,上面還留有‘k’字的痕跡可見父親想把這車給庫伯。

  2、深入體會父親當(dāng)時的心理活動,啟發(fā)說話。

  同學(xué)們,現(xiàn)在的你,就是這位家境貧寒,夢寐求車,并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在擦掉“k”字時,在道德和個人欲望的天平解衡中,父親一定思緒難平,他都想些什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生:如果把車留下,全家得到什么?但是永遠(yuǎn)失卻什么?如果把車送出,失去什么?卻永遠(yuǎn)得到什么?)

  適時引進(jìn)名言:

  人窮志不短,黃金自饒梁。

  君子愛財,取之有道;小人愛財,抓到就要。

  有道之財方可取,無道之財莫強(qiáng)求。

  3、現(xiàn)在我們來讀讀母親的話,或許你能理解了。

  4、在財富和道德之前,在巨大的誘惑和誠信之前,父親毅然選擇了后者,現(xiàn)在你就能非常明白同學(xué)們剛開始提出的問題:父親中彩沒有喜悅,還把我趕了下來,為什么后來顯得特別高興?出示三處句子,指導(dǎo)朗讀。

  6、學(xué)習(xí)“我”的話,再次豐厚父親的人物形象。

  理解句子:可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀

  a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們,文中的我因百般喜愛這輛車,而又擔(dān)心失去這輛車,競委屈得差點(diǎn)流淚了)

  “可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。(朗讀指導(dǎo),注意激動兩字你再讀。注意我們家窮呀,你再讀。再讀,讓我們一起幫文中的我強(qiáng)烈地說出他的心聲。齊讀)

  b.顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?(因?yàn)閹觳怯绣X人,我們家窮)同學(xué)們想一想,這個理由成立嗎?

  語言引入情境;這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?你會對兒子說什么呢?請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言,給你的孩子寫一段真情告白。

  7、真情寫話:孩子,此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你,__________________________________。(屏幕上為母親的名言和其他有關(guān)錢財取之有道的名言,幫助學(xué)生運(yùn)用語言,豐富情感)

  三、提升情感,書寫名言

  1、同學(xué)們,位家境貧窮,靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親,在金錢與誠實(shí),欲望與守信面前,經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭,毅然選擇了后者,這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)

  “一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富。”

  現(xiàn)在你對自己提出的問題還有疑惑嗎?指導(dǎo)理解課文的最后一句話。并且老師點(diǎn)撥寫法上的特點(diǎn),照應(yīng)了開頭了,讓我們留下了無盡的思考。老師擦去黑板上所有的問題。

  2、但是同學(xué)們,現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人在金錢財富和道德誠信上沉淪了,淪為了金錢的奴隸,淪為了權(quán)欲的奴隸,讓我們給自己點(diǎn)一盞心燈,在最迷茫和最無助時照耀前行的'方向。再次朗讀有關(guān)名句。

  3、同學(xué)們?nèi)绻藭r你也給自己寫一句有關(guān)金錢財富和道德方面有關(guān)的名言,你會寫什么呢?拿起筆寫下來。別忘了寫上自己的名字(未來的__家___)

  交流朗讀

  結(jié)語下課。

  四、作業(yè):寫課文后的小練筆。一定要記得交流。

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇13

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握生字詞;

  2、理清文章順序,讀通課文,初步感知文意。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入揭題。

  二、初讀課文,要求讀通讀順。

  1、范讀課文。

  2、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。

  3、學(xué)生自由讀課文。

  4、指名接讀課文,檢查讀書情況。

  三、自讀課文,整體感知文章內(nèi)容,理清文章順序

  四、布置作業(yè)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):理解詞語“拮據(jù)”、“夢寐以求”。

  能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容。

  情感目標(biāo):認(rèn)識到物質(zhì)財富與精神財富的區(qū)別,讓學(xué)生感受到父親的誠實(shí)、守信。

  教學(xué)策略:采用品讀感悟法,積累語言,培養(yǎng)語感。運(yùn)用辯論法,針對難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生辯論,在辯中明理,同時                 進(jìn)行說話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性,                     使語言和思維訓(xùn)練得到有機(jī)的統(tǒng)一。

  教學(xué)重點(diǎn):理解“道德難題”。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“一個人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財富”。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、汽車模型、留、還的臺牌

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  做抽獎游戲后談話:中了獎你是如此高興,課文《中彩那天》父親中了一輛汽車,他的心情如何呢?今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》。齊讀課題。

  二、由圖質(zhì)疑,精讀課文,理解內(nèi)容

  1、課件出示插圖,引出問題。

  齊讀課題:

  師:讀的真好,老師要獎勵你們,知道我要獎勵你什么嗎?

  生:不知道。

  師:老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看。

  課件出示課文插圖,請大家仔細(xì)觀察圖。

  1)旁邊的人是什么樣的表情?

  2)車?yán)锏闹歇勅说谋砬橛质窃鯓樱?/p>

  看到他們截然不同的表情,我想你們心中一定有話要說,你想說就大膽地站起來說給我們聽。

  生:為什么他中了彩還不高興:

  板書:不高興

  2、出示閱讀要求,讀文解疑。

  師:遇到問題了,你們想怎樣解決?老師認(rèn)為讀書是最好的辦法。出示閱讀提示。請大家自讀課文,一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子,用曲線畫出父親為什么不高興的句子。

  自讀課文,讀后匯報。

  3、引出道德難題。引導(dǎo)歸納:留?還。聯(lián)系上下文回答。

  板書:道德難題。

  師:所謂難題,就是不容易解決的問題,如果這是一道考試題,你覺得是填空題還是選擇題?

  生:選擇題。

  師:那父親面臨的難題是什么?

  生:就是要把汽車留下來自己開,還是還給庫伯。

  師:對,就是一個留和還的問題。

  板書:留?還?

  4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。

  生:我看了又看,終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。

  師:這k字究竟淡到什么程度呢?老師這有兩張紙條,其中一張上面也有一個淡淡的k字。誰來辯認(rèn)一下。

  指名辯認(rèn)。

  師:看他看得多認(rèn)真啊,看了又看,終于發(fā)現(xiàn)了。

  指導(dǎo)讀這句話,體會父親想留下汽車的心情。

  生:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

  引導(dǎo)聯(lián)系生活,理解夢寐以求。

  師;他連做夢都想擁有一輛汽車,干脆買一輛不就行了嗎?

  生:不行,因?yàn),第二次世界大?zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。他買不起。

  利用學(xué)生生活實(shí)際和文中我家的生活進(jìn)行對比,理解拮據(jù)。

  三、引導(dǎo)辯論,體會含義

  1、引導(dǎo)辯論,解決“道德難題”,體會父親誠實(shí)、守信的高貴品質(zhì)。

  師:是啊,父親夢寐以求擁有一輛汽車,而自己又買不起,反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車,我看,干脆把這輛汽車留下吧!還有誰同意把汽車留下。

  師:那有沒有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫伯呢?

  (1)那現(xiàn)在就請雙方各派一位代表,說說你們的理由;

  (2)請你們再想一想,留、還對于父親而言各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)?

  辯論后:

  師(問留方)現(xiàn)在請你們說還不還?

  生:還。

  師:同學(xué)們,我建議為他們最終選擇誠信,為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。

  2、小結(jié)提升,正確導(dǎo)向

  師:同學(xué)們,做人要誠實(shí)守信,一諾千金,我國古人就曾說過:“與人交,言而有信!毕愀壑耸坷罴握\也曾說過:“你只有對別人誠實(shí),別人才會以誠相待”。我國著名的海爾集團(tuán)有一句經(jīng)典的廣告語“真誠到永遠(yuǎn)”。一語道破了它成功的真諦。讓我們再把眼光放開闊一些,如果我們這個世界上的每個人、每個行業(yè)都能做到誠實(shí)、守信,那我們的世界將充滿了真、善、美,那我們的世界將會變得更加美好。

  師:父親的難題解決了,他的心情如何?板書:高興,引讀課文。

  3、導(dǎo)讀最后一自然段。

  師:這件事給我留下了深刻的印象,以至于成年以后,回憶往事,讀。

  質(zhì)疑:課文最后說最富有的時刻與生活拮據(jù)難道不矛盾嗎?

  解決問題,“富有”在這是指“精神財富”,板書“誠實(shí)+信用=一大筆財富!

  4、讀母親的話,體會深刻含義。

 。1)讓我們帶著自己的感受,齊讀母親的話。

 。2)讓我們帶著家長的希望,也帶著老師的期望,再讀。

  (3)讓我們永遠(yuǎn)記住母親的話、讀。

  四、情感鋪墊,抒寫感受

  圍繞“誠信”二字寫出自己的想法、感受(延伸到課外作業(yè))

  板書:

  19  中彩那天

  留?               

  道德難題

  不高興                             還?!                                                                                                                                            高興

  誠實(shí)+信用=一大筆財富

  課后反思:

  《中彩那天》是人教版六年制小學(xué)語文第五冊第五單元的一篇講讀課文,講的是第二次世界大戰(zhàn)前,一個人幫同事捎了一張彩票,結(jié)果中得一輛自己夢寐以求的汽車,經(jīng)過一番激烈的思想斗爭,最后把汽車又還給了同事的一件事。這篇課文贊揚(yáng)了他誠實(shí)、守信的高貴品質(zhì)。

  這篇課文對于中年級的孩子來說,文章長而且難于理解,學(xué)習(xí)存在一定的困難,但卻是一篇滲透誠信思想教育的好教材。

  根據(jù)文章的特點(diǎn),如果還采用通常的以讀帶講,讀中感悟的教學(xué)方法來上這篇課文,學(xué)生不會有什么深刻的體會。因此,依據(jù)本文的特點(diǎn),采取以點(diǎn)帶面,抓住重點(diǎn)語句而舍棄面面俱到。在教學(xué)中,緊緊抓住道德難題,讓學(xué)生體會父親矛盾的心情,并且采用辯論的方法,讓學(xué)生在辯中明理,在辯中初步理解母親的話:“一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富!敝幸淮蠊P財富,并非指金錢,而是指幸福、朋友、快樂等精神財富。在這場辯論中,老師提出問題,讓學(xué)生去思考:父親如果把這汽車還了,他會擁有什么?此時,學(xué)生紛紛思索得出了答案:“會得到別人的信任”。再深挖下去,學(xué)生終于明白了,金錢只是人生的一種物質(zhì)財富,而快樂、朋友、信任、幸福等這些精神財富卻是用金錢無法買到的。此時,價值觀得到統(tǒng)一,又降低了最后理解母親的話的難度。對于部分學(xué)生要留下汽車,老師不是簡單地加以否定,而是珍視個人感受,讓學(xué)生展開辯論,調(diào)動學(xué)生思維,讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解,最終使學(xué)生的認(rèn)識得到統(tǒng)一,隨即趁熱打鐵,進(jìn)行小結(jié),統(tǒng)一認(rèn)識。

  文中共有兩幅插圖,而我只選取了其中的一幅使用,由此圖入手,進(jìn)行質(zhì)疑,迅疾緊緊圍繞中心,展開學(xué)習(xí)。

  還值得一提的是,開課前的一個小游戲,模擬抽獎現(xiàn)場讓學(xué)生現(xiàn)場抽獎,這樣使學(xué)生迅速地進(jìn)入情境,為學(xué)生這篇課文做好了感情鋪墊。

  同時,在教學(xué)中根據(jù)自己的個性特點(diǎn),運(yùn)用輕松幽默的課堂語言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧融洽的“綠色”課堂氛圍,并力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,使學(xué)生敢說、樂思。

  當(dāng)然,這節(jié)課還是存在一些問題,例如在由圖質(zhì)疑導(dǎo)入到道德難題這一環(huán)節(jié)上,由于自己駕馭課堂的問題,學(xué)生繞了很多彎才回到正題之上。通過這節(jié)課,讓我認(rèn)識到,熟練自好地調(diào)控課堂,并不是一件容易的事,是要在日常教學(xué)中多努力、多磨練。功夫在課外,平時我們還是要多看一些專業(yè)書籍,多借鑒大家的教育教學(xué)藝術(shù),并能夠?yàn)榧核茫嬲_(dá)到教學(xué)相長。

  附課文:

  中[zhòng]彩那天

  第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維(wéi)持(chí)生計,生活很拮(jié)據(jù)(jū)。母親常安慰(wèi)家里人:“一個人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富(fù)!

  父親是汽車修理廠(chǎng)的技(jì)工,技術(shù)精湛(zhàn),工作賣力,深得老板的器重。他夢寐(mèi)以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

  一天放學(xué)回家,我看見城里最大的那家百貨商店門前擠(jǐ)滿了人。原來,一輛嶄(zhǎn)新的奔馳(chí)牌(pái)汽車將以抽獎的方式(shì)饋(kuì)贈(zèng)給中獎?wù)摺?/p>

  當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已屬于我家時,我簡直不敢相信那是真的。不一會兒,我看見父親開著車從擁(yōng)擠的人群中緩緩駛過。只是,他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。

  我?guī)状闻d奮地想上車與(yǔ)父親共享(xiǎng)這幸福的時刻,都被他趕了下來。

  我不明白父親為什么中了彩還不高興,悶悶不樂地回到家里,向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說:“不要煩惱(nǎo),你父親正面臨著一個道德(dé)難題(tí)!薄半y道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑(huò)不解(jiě)地問。

  “過來,孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票(piào)存(cún)根,號(hào)碼(mǎ)分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。

  母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我:“k字代表庫伯,你父親的同事!痹瓉恚赣H買彩票時,幫庫伯先生捎(shāo)了一張,并作了記號。過后,倆人都把這件事忘了?梢钥闯,那k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕(hén)跡。“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激(jī)動地說。話音剛落,我聽到父親進(jìn)門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的。

  第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時,我們?nèi)覈谝黄稹8赣H顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情。

  成年以后,回憶(yì)往事,我對母親的教誨(huì)有了深刻的體會。是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語:財富、修理廠、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文,有所體會首尾呼應(yīng)的寫法。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解母親說的兩句話。

  課前準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)錢財和信用的名言。課件

  第一課時

  一、學(xué)習(xí)單元提示

  1、自由讀,劃出令你有感想的句子。

  2、交流:讀了這段文字,你有什么要說的嗎?

  3、你特別欣賞什么?讓我們進(jìn)入本組的打頭課文,板書:中彩那天。

  二、大聲讀課文。

  讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾次,想方設(shè)法讀正確流利。

  1、自由讀,老師巡視。

  2、出示要掌握的字詞

  維持生計技術(shù)精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)

  夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張

 。1)指名讀,你學(xué)懂了那些詞語?

 。2)交流:重點(diǎn)有以下幾個

  生計,就是生活,除了維持生計后,你還能說維持什么?(維持秩序,維持生活……)精湛:精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛,工夫精湛……)

  饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)

  拮據(jù):生活困難。

 。3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法),這也是一種很好的解詞方法

 。4)再讀。畫出對你特別有想法的句子,簡單處理,然后對這句話應(yīng)該有更深刻的理解,應(yīng)該用事例來說明,我相信同學(xué)們讀了課文后,會有更深刻的理解

  3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?

  4、中彩那天,一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來。(快速的課文)

  5、反饋板書

  父親:嚴(yán)肅(悶悶不樂)——高興

  我:興奮——疑惑不解-——明白

  6、看到板書:你有什么疑問?

  三、體會興奮。

  1、自由讀3——5自然段,其它同學(xué)認(rèn)真聽,用筆劃出我興奮的`句子。

  2、匯報:抽生讀句子

  3、即然是這樣興奮,你能用聲音把自己的感情表達(dá)出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。

  4、文中的我為什么這樣興奮?請同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會。

  5、師總結(jié):是啊,在生活這樣拮據(jù),父親又是做夢都想得到一輛車的情況下,居然中了一輛奔馳牌汽車,真是雪中送炭啊!

  同學(xué)們,你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。

  6、我是那么的高興,而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學(xué)。

  四、重點(diǎn)字形指導(dǎo)(惑撥)絕對容易錯的兩個字。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  1、父親得到了夢寐以求的汽車,為什么還么悶悶不樂呢?我們也和文中的小作者一樣,疑惑不解,讓我們回去問問母親吧?

  2、引讀第6自然段。

  二、體會迷惑不解。

  1、出示母親的話,你從中明白了什么?板書:道德難題。

  2、出示句子并質(zhì)疑,你父親正面臨著一個道德難題。(父親面臨的道德難題指的是什么?)還是自己去讀書吧

  3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。

  4、出示自學(xué)提示

  5、匯報:討論提出來的問題。

  道德難題指的是什么?(獎是自己抽中的,但中獎的彩票卻是同事的;大獎還給富裕的同事,自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事,自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)

  板書:留下送回

  6、你們的觀點(diǎn)如何

  說出留下車和送回車的理由,老師看誰最會讀書,能在文中找到依據(jù)。

  適時引進(jìn)名言

  人窮志不短,黃金自饒梁。

  君子愛財,取之有道;小人愛財,抓到就要。

  有道之財方可取,無道之財莫強(qiáng)求。

  7、小練筆:同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?你會對兒子說什么呢?請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言,給你的孩子寫一段真情告白。

  真情寫話:孩子,此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你_________。

  8、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。

  9、我在父母的熏陶下,盡管開始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

  三、體會明白。

  再出現(xiàn):一個人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。

  (1)聯(lián)系課文實(shí)際理解句子。

 。2)練習(xí)生活理解句子。

  四、作業(yè):寫課文后的小練筆。

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇15

  案例背景

  《中彩那天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第二單元的開篇課文。文章以汽車的得而復(fù)失和人物的思想感情變化過程為線索展開,通過精彩的語言表達(dá)人物的思想感情,這是本課的一大特色。根據(jù)中年段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)及本課的特點(diǎn)將“初步學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;體會詞語表達(dá)情意的作用。”作為本課教學(xué)的主要目標(biāo)。而本單元的主題是“以誠待人”,因此體會父親誠實(shí)、講信用的品質(zhì)則是本課理解上的重點(diǎn),理解“道德難題”之難,也就成了本課的難點(diǎn)。

  案例描述

  師:貧窮的我們家突然中了大彩,一夜之間從天上掉下一輛豪華的汽車,我是多么的高興!而父親的反應(yīng)又是如何呢?

  生:神情嚴(yán)肅,一點(diǎn)也不高興。

  師:中彩本來是喜事,但是對父親來說,卻如同一塊大石頭,重重地壓在心上,使他高興不起來,此時的他在想些什么?

  生:我真倒霉,中彩的怎么不是我那張。

  生:這輛車不是我的,我不能要。

  生:唉!這可該怎么辦呢?

  師:誰能讀出父親的嚴(yán)肅與我的興奮,

  師:父親不光神情嚴(yán)肅而且還將興奮的我一次次趕下車,他為什么會有如此反常的舉動呢?

  生:因?yàn)楦赣H面臨一個道德難題。

  師:父親到底面臨一個怎樣的道德難題呢?請同學(xué)們默讀課文,找出相關(guān)段落。

  【設(shè)計意圖:“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,抓住了這一牽動全文的問題,則省去了許多不必要的提問,使教路、文路、學(xué)路三線合一。定準(zhǔn)了這一閱讀的靶心,學(xué)生的探究閱讀就有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向!

  生:默讀找到第8自然段

  師:誰來讀一讀

  師:讀了這兩段你明白了什么?

  生: 1.彩票有兩張,中獎的是05102

  2.中獎的彩票上方有個k,代表庫伯。

  3.k字被擦過,有淡淡的痕跡。

  師:k字被誰擦過?他為什么這樣做?說明什么?

  生:k字被父親擦過。因?yàn)樗蚕氲玫竭@輛車,這是他夢寐以求的。說明父親內(nèi)心很矛盾、

  師:淡淡的k字,淡淡的痕跡,淡到什么程度,能不能讀出來,

  生:試讀

  【設(shè)計意圖:通過品析父親動作描寫的語句,體會父親抉擇之難的心理,并領(lǐng)悟作者通過動作表現(xiàn)人物內(nèi)心活動的表達(dá)方法。】

  師:父親也是一個平凡的人,他也有自己的私欲,因此如何處理中彩的汽車,是“留”還是“還”便成為父親的道德難題。

  師:這個道德難題到底難在哪兒?父親的腦海中仿佛有兩個人在爭吵,一個說:把汽車留下吧,這樣會改變我們家的現(xiàn)狀。另一個說:不能留下,那會讓你一輩子不安的。

  師:你贊成哪一種說法, 談?wù)勀阏鎸?shí)的感受。

  學(xué)生總結(jié)“留”的理由:

  1)我們?nèi)伊谌扛赣H一人工作維持生計,生活很拮據(jù),他們可以用

  這輛車改善生活。

  2)父親是汽車修理工,他夢想得到汽車。

  3)庫伯是有錢人,我們家窮。

  4)庫伯早就忘了買彩票的事,何況彩票是我父親幫忙買的。

  5)擴(kuò)音器喊著父親的名字,表明這輛車已屬于我家。

  6)家里人可能也在知道此事后,主張留下來。

  學(xué)生總結(jié)“還”的理由有:

  1)母親常安慰家里人要誠實(shí),有信用。

  2)得到汽車,但喪失了誠實(shí)、信用。

  3)不還,后半生將受到良心遣責(zé),精神上的折磨。

  4)不還,就是昧良心。

  5)雖然父親可能做到人不知鬼不覺,但是要想人不知,除非己莫為。

  【設(shè)計意圖:只有深入了解到父親留車的種種理由,才能更深刻地體會到父親還車時的抉擇之難。】

  師:面對留與還這樣一個道德選擇,父親最終做出了怎樣的選擇?

  生:打電話給庫伯,讓他把車領(lǐng)走,

  師:父親是靠什么戰(zhàn)勝自己的欲望的?用文中的一句話來回答。

  生:一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富。

  師:父親雖然失去了汽車,但也得到了人情和道義,得到了更多真正的朋友,得到了心靈的寧靜與快樂。

  師:請大家自由朗讀第九自然段

  師:父親得到汽車時神情嚴(yán)肅,一點(diǎn)也不高興,汽車被領(lǐng)走后,他卻特別高興,為什么?請用文中的話來回答,

  生:一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富。

  生:試背母親的這句話。

  師:這句話出自我母親之口,盡管家里生活拮據(jù),但她人窮志不短,她常常教育家人,一個人要誠實(shí),守信用,不貪圖不屬于自己的東西,這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。

  師:是啊,對于當(dāng)時年幼的我,可能不太了解父母的做法,但是成年以后……

  生:齊讀第十段,理解泡泡中的問題,

  師:多么善良的一家人,多么讓人敬佩的一家人,正是由于母親經(jīng)常教誨他們……

  生讀母親的話。

  師:學(xué)習(xí)了這一課,生活中的我們該怎么做呢?

  當(dāng)你答應(yīng)了同學(xué)一件事,

  當(dāng)你約好了同學(xué)出去玩耍,

  當(dāng)你考試時有偷看的機(jī)會,

  當(dāng)你做錯了事時沒人發(fā)現(xiàn),

  當(dāng)你撿到一個裝有很多現(xiàn)金的錢包,

  【設(shè)計意圖:當(dāng)學(xué)生了解了父親的想法,真正明白了父親的用意時,再結(jié)合生活實(shí)際加以鞏固,提升認(rèn)識。】

  師:人之一生,無時無刻不面臨著各種各樣的誘惑,堅守誠信,就是堅守做人的根本;畹谜\實(shí),有信用,就是要說到做到,克服再大的困難,再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。祝同學(xué)們多一些誠實(shí)的面容,多一些守信的品質(zhì),堂堂正正地做人。

  案例反思

  《中彩那天》這篇文章的主旨是“做人要誠實(shí)守信”,這個主題對于學(xué)生是不難理解的,這節(jié)課,我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘。因此,在整節(jié)的設(shè)計中,我本著 “一課一得”的原則,引領(lǐng)學(xué)生緊扣文中的矛盾——汽車是留還是還,讓學(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過激烈的思想斗爭才做出了重要的抉擇——摒棄自私,正確對待意外之財。在教學(xué)即將結(jié)束的時候,我讓學(xué)生聯(lián)系生活中的一些問題談?wù)勛约旱目捶,從孩子們樸?shí)稚嫩的話語中,我看到了他們內(nèi)心的真善美,感覺到學(xué)生們內(nèi)心的觸動。我知道我不一定能通過一堂課就能洗凈他們的靈魂,也許他們理解得還沒有那么深入透徹,但慶幸的是,通過這節(jié)課能將誠信的種子深埋于學(xué)生心中,能給他一點(diǎn)人生的啟發(fā)。我認(rèn)為這就是我最大的成功吧!

  在教學(xué)設(shè)計上也存在著不足,沒有做好充分的預(yù)設(shè),沒有把學(xué)生的興趣充分地調(diào)動起來,關(guān)鍵在于我的激情不夠到位,無法引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步地體驗(yàn)情境。一堂好課,關(guān)鍵還在于設(shè)計,課前的功夫往往決定了課中的效果。帶著自己的思考進(jìn)課堂,持著一份摯愛鉆研教材,這樣的收獲將是雙翼的。

  師:貧窮的我們家突然中了大彩,一夜之間從天上掉下一輛豪華的汽車,我是多么的高興啊!而父親的反應(yīng)又是如何呢?

  生:神情嚴(yán)肅,一點(diǎn)也不高興。

  師:中彩本來是喜事,但是對父親來說,卻如同一塊大石頭,重重地壓在心上,使他高興不起來,此時的他在想些什么?

  生:我真倒霉,中彩的怎么不是我那張。

  生:這輛車不是我的,我不能要。

  生:唉!這可該怎么辦呢?

  師:誰能讀出父親的嚴(yán)肅與我的興奮,

  師:父親不光神情嚴(yán)肅而且還將興奮的我一次次趕下車,他為什么會有如此反常的舉動呢?

  生:因?yàn)楦赣H面臨一個道德難題。

  師:父親到底面臨一個怎樣的道德難題呢?請同學(xué)們默讀課文,找出相關(guān)段落。

  【設(shè)計意圖:“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,抓住了這一牽動全文的問題,則省去了許多不必要的提問,使教路、文路、學(xué)路三線合一。定準(zhǔn)了這一閱讀的靶心,學(xué)生的探究閱讀就有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向!

  生:默讀找到第8自然段

  師:誰來讀一讀

  師:讀了這兩段你明白了什么?

  生: 1.彩票有兩張,中獎的是05102

  2.中獎的彩票上方有個k,代表庫伯。

  3.k字被擦過,有淡淡的痕跡。

  師:k字被誰擦過?他為什么這樣做?說明什么?

  生:k字被父親擦過。因?yàn)樗蚕氲玫竭@輛車,這是他夢寐以求的。說明父親內(nèi)心很矛盾、

  師:淡淡的k字,淡淡的痕跡,淡到什么程度,能不能讀出來,

  生:試讀

  【設(shè)計意圖:通過品析父親動作描寫的語句,體會父親抉擇之難的心理,并領(lǐng)悟作者通過動作表現(xiàn)人物內(nèi)心活動的表達(dá)方法!

  師:父親也是一個平凡的人,他也有自己的私欲,因此如何處理中彩的汽車,是“留”還是“還”便成為父親的道德難題。

  師:這個道德難題到底難在哪兒?父親的腦海中仿佛有兩個人在爭吵,一個說:把汽車留下吧,這樣會改變我們家的現(xiàn)狀。另一個說:不能留下,那會讓你一輩子不安的。

  師:你贊成哪一種說法, 談?wù)勀阏鎸?shí)的感受。

  學(xué)生總結(jié)“留”的理由:

  1)我們?nèi)伊谌扛赣H一人工作維持生計,生活很拮據(jù),他們可以用

  這輛車改善生活。

  2)父親是汽車修理工,他夢想得到汽車。

  3)庫伯是有錢人,我們家窮。

  4)庫伯早就忘了買彩票的事,何況彩票是我父親幫忙買的。

  5)擴(kuò)音器喊著父親的名字,表明這輛車已屬于我家。

  6)家里人可能也在知道此事后,主張留下來。

  學(xué)生總結(jié)“還”的理由有:

  1)母親常安慰家里人要誠實(shí),有信用。

  2)得到汽車,但喪失了誠實(shí)、信用。

  3)不還,后半生將受到良心遣責(zé),精神上的折磨。

  4)不還,就是昧良心。

  5)雖然父親可能做到人不知鬼不覺,但是要想人不知,除非己莫為。

  【設(shè)計意圖:只有深入了解到父親留車的種種理由,才能更深刻地體會到父親還車時的抉擇之難!

  師:面對留與還這樣一個道德選擇,父親最終做出了怎樣的選擇?

  生:打電話給庫伯,讓他把車領(lǐng)走,

  師:父親是靠什么戰(zhàn)勝自己的欲望的?用文中的一句話來回答。

  生:一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富。

  師:父親雖然失去了汽車,但也得到了人情和道義,得到了更多真正的朋友,得到了心靈的寧靜與快樂。

  師:請大家自由朗讀第九自然段

  師:父親得到汽車時神情嚴(yán)肅,一點(diǎn)也不高興,汽車被領(lǐng)走后,他卻特別高興,為什么?請用文中的話來回答,

  生:一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富。

  生:試背母親的這句話。

  師:這句話出自我母親之口,盡管家里生活拮據(jù),但她人窮志不短,她常常教育家人,一個人要誠實(shí),守信用,不貪圖不屬于自己的東西,這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。

  師:是啊,對于當(dāng)時年幼的我,可能不太了解父母的做法,但是成年以后……

  生:齊讀第十段,理解泡泡中的問題,

  師:多么善良的一家人,多么讓人敬佩的一家人,正是由于母親經(jīng)常教誨他們……

  生讀母親的話。

  師:學(xué)習(xí)了這一課,生活中的我們該怎么做呢?

  當(dāng)你答應(yīng)了同學(xué)一件事,

  當(dāng)你約好了同學(xué)出去玩耍,

  當(dāng)你考試時有偷看的機(jī)會,

  當(dāng)你做錯了事時沒人發(fā)現(xiàn),

  當(dāng)你撿到一個裝有很多現(xiàn)金的錢包,

  【設(shè)計意圖:當(dāng)學(xué)生了解了父親的想法,真正明白了父親的用意時,再結(jié)合生活實(shí)際加以鞏固,提升認(rèn)識!

  師:人之一生,無時無刻不面臨著各種各樣的誘惑,堅守誠信,就是堅守做人的根本。活得誠實(shí),有信用,就是要說到做到,克服再大的困難,再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。祝同學(xué)們多一些誠實(shí)的面容,多一些守信的品質(zhì),堂堂正正地做人。

  案例反思

  《中彩那天》這篇文章的主旨是“做人要誠實(shí)守信”,這個主題對于學(xué)生是不難理解的,這節(jié)課,我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘。因此,在整節(jié)的設(shè)計中,我本著 “一課一得”的原則,引領(lǐng)學(xué)生緊扣文中的矛盾——汽車是留還是還,讓學(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過激烈的思想斗爭才做出了重要的抉擇——摒棄自私,正確對待意外之財。在教學(xué)即將結(jié)束的時候,我讓學(xué)生聯(lián)系生活中的一些問題談?wù)勛约旱目捶,從孩子們樸?shí)稚嫩的話語中,我看到了他們內(nèi)心的真善美,感覺到學(xué)生們內(nèi)心的觸動。我知道我不一定能通過一堂課就能洗凈他們的靈魂,也許他們理解得還沒有那么深入透徹,但慶幸的是,通過這節(jié)課能將誠信的種子深埋于學(xué)生心中,能給他一點(diǎn)人生的啟發(fā)。我認(rèn)為這就是我最大的成功吧!

  在教學(xué)設(shè)計上也存在著不足,沒有做好充分的預(yù)設(shè),沒有把學(xué)生的興趣充分地調(diào)動起來,關(guān)鍵在于我的激情不夠到位,無法引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步地體驗(yàn)情境。一堂好課,關(guān)鍵還在于設(shè)計,課前的功夫往往決定了課中的效果。帶著自己的思考進(jìn)課堂,持著一份摯愛鉆研教材,這樣的收獲將是雙翼的。

四年級語文下冊《中彩那天》最新教案設(shè)計 篇16

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字,正確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、在理解故事內(nèi)容的同時,懂得老實(shí),講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解“父親”面臨的道德難題,體會文中“母親”說的話的含義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件等。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)氛圍,談話導(dǎo)入

  1、朋友見面,大家都帶來了禮物,老師也給大家?guī)砹艘娒娑Y,俺把它板書在黑板上(板書“財富”)你心目中的財富是什么?(讓同學(xué)暢所欲言)

  2、有道是“君子愛財,取之有道”。獲取財富方式有哪些呢?(教師根據(jù)同學(xué)的回答,相機(jī)板書“中彩”及課題“中彩那天”)注意“中”字的讀音。

  二、初步感知,整體掌握

  1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事,請大家自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教師巡視,了解學(xué)情,并相機(jī)個別指導(dǎo)。

  2、課文講了一件什么事,哪些地方給你留下了深刻的印象?同學(xué)匯報,教師相機(jī)對同學(xué)的學(xué)習(xí)情況做出評價,鼓勵同學(xué)讀懂課文,掌握全文的線索。

  3、讀了課文,你對課文的哪些地方有疑問呢?請把自身的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時注意梳理同學(xué)的疑問:

  預(yù)設(shè)一:同學(xué)提出了理解詞語的問題,教師可引導(dǎo)同學(xué)簡略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難,困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活;“夢寐以求”就是什么時候都想要,文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車,連做夢都想。

  預(yù)設(shè)二:同學(xué)提出了對中心句“一個人只要活得老實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富”的理解問題,教師只給予強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)同學(xué)讀好這個句子,并讓同學(xué)自由談?wù)剬渥拥睦斫饧纯。老師暫不下結(jié)論,目的是隨文再作深入理解。

  假如同學(xué)還提了別的問題暫且留置,隨后面的學(xué)習(xí)來交叉解決。

  設(shè)計意圖:要同學(xué)“文通事曉”。“文通”即掃清字詞障礙,能初步讀通文章!笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀文,同學(xué)能知曉文章的梗概,了解事件的背景,掌握全文的大致線索。從認(rèn)識事物的過程來講,這是一個整體入手,初步感知的階段。

  三、細(xì)讀課文,用心感受

  1、同學(xué)細(xì)讀課文:

  課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事?(3~8自然段)

  2、誰能找出中彩時“俺”心情最激動的句子讀一讀。指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀,體會“俺”的興奮和激動。

  3、和一般中彩局面比較,“俺”在這個激動人心的場所發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀課文第七、八段后自身提問,自身試著回答,再交流、討論。要注意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)父親的'道德難題。

  課件出示。

 、胖笇(dǎo)讀好長句子。

 、谱x這兩句話你明白了什么呢?邊讀邊想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能讀出來?

  ⑶在K字擦與不擦之間,他是怎么想的呢?把課文前前后后聯(lián)系起來讀,這是個很好的讀書習(xí)慣。

  4、師小結(jié):

  看來,這輛小汽車的“留”和“還”都有理由,這就是爸爸的道德難題。

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)同學(xué)通過對這一重點(diǎn)句子的理解,明白父親的道德難題難在何處;同時鼓勵同學(xué)聯(lián)系上下文邊讀邊想,自身提出問題,自身解決問題,能更有效地激發(fā)同學(xué)的自主精神,同時培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

  四、激情爭辯,突破難點(diǎn)

  師:在父親的腦海里,仿佛有兩個人在爭辯,一個說把汽車留給自身吧,一個說把汽車還給庫伯。請問:你是贊成哪一個觀點(diǎn)呢?

  1、根據(jù)同學(xué)的觀點(diǎn),分成正、反兩方:

  正方觀點(diǎn):還。

  反方觀點(diǎn):留。

  正、反兩方各自合作學(xué)習(xí),在文中找支持自身觀點(diǎn)的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力,準(zhǔn)備爭辯。

  2、激情爭辯,聯(lián)系上下文,評議并論述自身的觀點(diǎn)。

  3、老師點(diǎn)撥,解決難點(diǎn):

  父親知道,這輛車他想留,能留下來,但卻不該留啊,他是怎么戰(zhàn)勝自身的呢?

  引導(dǎo)同學(xué)再次回扣重點(diǎn)句,朗讀母親說的那句話:

  一個人只要活得老實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富。

  4、討論:

  父親失去的是什么?得到的又是什么?

  老師小結(jié):領(lǐng)走的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢所買不來的。一個人只要活得老實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富。

  設(shè)計意圖:爭辯不是主要目的,主要目的是引導(dǎo)同學(xué)讀書,把書讀懂了便有自身的觀點(diǎn),爭辯才有力。同時,這是同學(xué)“理”的模糊之點(diǎn),通過深入讀書考慮再爭辯,可以使同學(xué)越來越明“父親選擇老實(shí)”的道理是多么正確。這個環(huán)節(jié),也是同學(xué)在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“事熟理透”的階段。同學(xué)通過多讀,實(shí)現(xiàn)“事熟”;通過爭辯,達(dá)到“理透”。

  五、統(tǒng)一認(rèn)識,情感升華

  1、自讀第九段,得到汽車時父親神情嚴(yán)肅,一點(diǎn)都高興不起來,汽車被庫伯領(lǐng)走后,他卻顯得高興,為什么?

  課件出示重點(diǎn)句“一個人只要活得老實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富”,讓同學(xué)以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自身的個性化理解。

  2、同學(xué)試著背誦這個重點(diǎn)句子。

  3、談?wù)勀銓ω敻恍碌恼J(rèn)識。

  4、教師總結(jié):

  這話出自“俺”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上更可貴的東西。在她眼里,一個人要老實(shí)、守信用,不貪圖本不屬于自身的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是老實(shí),講信用,這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。

  六、回扣全文,拓展延伸

  1、請想象一下,當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“俺”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話呢?讓同學(xué)試著說一說。

  2、自學(xué)下列短文,用上面學(xué)到的方法自主提問,自主解疑:

  早晨,天下著雨,一家早餐店門前有許多人排隊買早點(diǎn),俺也在隊伍中。

  好不容易輪到俺了。俺收起雨傘,放在柜臺邊,然后迅速地買了早點(diǎn),找到一個角落坐下。等匆匆填飽了肚子,俺便抓起雨傘向單位趕去。

  忽然,背后有人喊,似乎是喊俺!笆迨,叔叔,等一下……”俺扭轉(zhuǎn)頭,確實(shí)是一個小姑娘在喊俺。

  “俺可是給了早點(diǎn)錢的啊!”俺以為她是店主的小朋友,便趕緊對她申明。

  “您誤會了,叔叔!彼f,“你的傘拿錯了!

  俺連忙看自身手中的傘──藍(lán)色的,沒錯啊……她卻不論俺說,把傘硬是塞到了俺的手里:“您的傘是新的,俺的傘用了很久了,快壞了!

  俺們交換了傘后,相互繼續(xù)趕路。雨更大了,可是俺的眼前卻全是晴天。

  3、分組交流,全班匯報,教師總結(jié),結(jié)束全課。

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