歌唱活動教案（通用12篇）

歌唱活動教案 篇1

　　活動目標

　　1、教幼兒用自然的聲音歌唱，初步學會演唱歌曲。

　　2、引導幼兒根據反復性的歌詞結構，想象自己是不同形象的動物，仿編歌詞。

　　活動準備

　　玩具小豬一只。

　　指導要點

　　1、教師出示玩具小豬引題，組織幼兒學其叫聲，激發幼兒的興致。

　　2、請幼兒想一想你還知道那些動物，教師和幼兒共同模仿各種動物的叫聲，并帶領幼兒念出歌詞。

　　3、學唱新歌。

　　（1）教師范唱歌曲，讓幼兒熟悉曲調和歌詞句式。

　　（2）組織幼兒隨著音樂放慢速度演唱歌曲。

　　4、請幼兒想象出其他的動物及其叫聲，創意仿編歌詞，加入樂曲中，一起來唱唱看。

　　請幼兒想象自己是農場中的一種動物，一同來演出“在農場”游戲，將幼兒分成幾個小組，每個小組就是一個小農場，在音樂的伴奏下一邊模仿動物的活動方式，一邊用自然的聲音歌唱。

　　活動反思：

　　適宜行為：

　　1、孩子本身對動物就很感興趣，所以在活動中孩子的學習積極性很高。

　　2、在活動中教師給與幼兒想象，自主創造的空間；如讓幼兒自己模仿小動物等。

　　不適宜行為：

　　受現實的局限，我和孩子們只能模仿常見幾種簡單動物的叫聲。

　　在模仿動物時我沒有對幼兒的動作給予提升。

　　對策：

　　我可以錄制各種動物的叫聲讓孩子聽聽并模仿，這樣孩子就可以感知更豐富的動物叫聲。

　　在孩子模仿動物時我可以給有創意的孩子進行表揚，對他們的動作給予提升。

歌唱活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1.在情境中學唱歌曲，并創編歌詞中相應的象聲詞。

　　2.感受歌曲表現的音樂形象，唱出鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。

　　3.體驗幫助他人帶來的快樂。

　　活動重點：

　　讓幼兒在情境中學唱歌曲，體驗幫助他人帶來的快樂。

　　活動難點：

　　替換歌詞中相應的象聲詞。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　呼嚕聲效、鬧鐘標記；

　　經驗準備：

　　幼兒課前聽過各種鬧鐘的鈴聲。

　　活動過程：

　　一、情境表演，引出歌曲。

　　2.教師扮演小鬧鐘，帶著動作演唱歌曲，幼兒完整欣賞。

　　3.“我是怎么唱的？”教師幫助幼兒梳理歌詞。

　　二、創設情境，學唱歌曲。

　　1.“呀，已經7點半了！”（呼嚕聲響起。）“主人還在睡覺，我再不唱歌他就要遲到了。”教師范唱。

　　2.呼嚕聲響起。“主人還在睡，誰愿意幫我一起唱歌叫醒他？”教師帶幾位幼兒演唱歌曲。

　　3.呼嚕聲響起。“主人還是不起床，還有人愿意幫我一起唱歌叫醒他嗎？”教師和全體幼兒演唱歌曲。

　　三、創編歌詞。

　　1.“主人真是個懶豬！我只好請我的鬧鐘朋友來幫忙！”出示一鬧鐘標記。

　　2.“我發出的聲音是‘的鈴咚’，我朋友發出的聲音是‘滴答當’。你們猜他會怎樣唱歌？”引導幼兒替換歌詞。

　　3.出示另一鬧鐘標記，“你們猜這個小鬧鐘會發出怎樣的聲音，會怎樣唱歌？”引導幼兒替換自己創編的象聲詞。

歌唱活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，表現出豬小弟愉快和傷心的情緒。

　　2、嘗試為歌曲續編歌詞，并演唱。

　　3、知道要做一個愛清潔、講衛生的小朋友。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、韻律活動《在農場里》進場

　　師：農場里住著一只快樂的小豬，它在家里呆膩了，要出去找朋友玩了，它會去找誰玩呢？聽——

　　二、學唱新歌

　　1、學唱第一、二段

　　（1）理解歌詞內容，教師清唱第一段。

　　師：豬小弟去找誰玩游戲？（小羊）

　　小羊說了什么？（幼兒說不出來，則再聽一遍。）

　　我們一起來學學小羊。

　　（出示“臉兒臟兮兮”的圖片，幼兒指著圖片根據旋律念“你的臉兒臟兮兮”）

　　師：你們來做小羊，聽，豬小弟來了——（鋼琴伴奏，師唱前三個樂句，生用念白接最后一個樂句）

　　你們會把它唱出來嗎？我們一起來試試！

　　（2）理解歌詞內容，教師清唱第二段。

　　師：小羊愿意跟豬小弟玩游戲嗎？為什么？

　　豬小弟說了：“哼，小羊，你不跟我玩，我找別人玩去！”

　　它會去找誰呢？

　　聽聽看你們猜的對不對？

　　教師清唱第二段。

　　師：豬小弟去找誰玩游戲了？兔子說了什么？

　　再聽聽，看誰能用歌詞里的話來回答我。

　　（出示“身體都是泥”的圖片，幼兒指著圖片根據旋律念“你的身體都是泥”）

　　師：現在你們就是兔子，豬小弟來了——（鋼琴伴奏，師唱三個樂句，生用念白接最后一個樂句）

　　（3）連唱第一、二段，能用歌聲表現出豬小弟的愉快。

　　師：豬小弟去找小羊、兔子做游戲可開心了，你聽——（音樂豬小弟，第一二段，教師相機出示ppt）

　　豬小弟開心嗎？讓我們來唱一唱高興的豬小弟吧！

　　（教師提出不同要求，唱2-3遍）

　　2、學唱第三段

　　師：可是小羊和兔子不愿意跟豬小弟玩游戲——（哭聲，之后伴奏，教師清唱）

　　豬小弟怎么樣了？（哭了，回家了，師唱“豬小弟哭哭啼啼回家去”）

　　他很傷心，你會唱出傷心的豬小弟嗎？（教師唱前半句，幼兒表現）

　　（如有幼兒表現比較突出，教師可讓幼兒個別表演，表揚）

　　師：（完整唱第三段）媽媽怎么說的？（洗洗干凈再出去）

　　我們一起來做豬媽媽，媽媽說——

　　師：（師邊唱邊出示第三段圖譜）你會唱出來嗎？

　　豬小弟可傷心了，再傷心一點····

　　3、完整唱第一～三段

　　師：讓我們一起來唱一唱豬小弟找朋友的故事吧！（音樂豬小弟三段完整）

　　（教師提出要求，幼兒唱2～3遍）

　　4、創編歌詞

　　師：媽媽這就幫你們洗洗澡（聽伴奏做洗澡的律動）洗干凈的小豬快快回到座位上吧····

　　（出示ppt圖片）瞧，小豬洗得多干凈呀！讓我們一起來夸夸小豬吧？（用節奏型來夸小豬）

　　師：ppt農場圖片，小豬會找誰去做游戲呢？他會對小豬說什么？

　　誰愿意唱給老師聽？

　　個別幼兒演唱續編內容。

　　5、學唱第四段

　　師：干凈的小豬真受朋友的歡迎啊！（師清唱第四段）

　　他們在一起做什么？我們一起來試試···

　　他們跳的是圓圈舞（幼兒拉成一個大圓圈唱兩遍）

　　加入續編內容，完整演唱1遍。

　　師：豬小弟的故事越來越長了，讓我們一起來唱一唱豬小弟的故事吧！

　　讓我們去找更多的朋友玩游戲吧！

　　五、結束活動。

　　在伴奏聲中，教師帶領幼兒離開活動室。

歌唱活動教案 篇4

　　一、活動名稱：

　　歌唱活動——下蛋啰

　　二、活動目標：

　　1、借助情境表演、圖譜演示、游戲等多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并初步學唱。

　　2、嘗試表演小母雞下蛋的動作，充分體驗活動的快樂。

　　三、活動準備：

　　（1）知識準備：通過多媒體教學，豐富幼兒對母雞下蛋過程的認識。

　　（2）物質準備：草窩一個、母雞圖片（尾部開一處小口）、圖譜、方巾若干條、雞蛋的圖片及其模型若干個、竹籃一只、地塑若干塊。

　　四、活動過程：

　　（一）活動導入

　　1、以主人給母雞和小雞喂食，引起幼兒活動的興趣并利用母雞和小雞的叫聲進行自然練聲。

　　2、師：“小朋友們，你們說說小雞是從哪來的？”

　　“今天呀，黑板后有一只奇怪的小母雞又想生蛋了！你們聽……”

　　（二）熟悉歌曲

　　1、教師演唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景。

　　師：“這首歌里唱了些什么呀？”教師根據孩子的回答用歌詞進行歸納。

　　2、教師扮演“小母雞”，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。

　　（三）、學唱歌曲

　　1、出示圖譜，師幼共同回憶歌詞。

　　（1）“小母雞坐在哪兒下蛋呀？”

　　（2）“小母雞下蛋的時候心情是什么樣的呀？”教師引導幼兒表現高興的心情。

　　（3）“小母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？”教師引導幼兒發出不同的聲音。

　　2、教師引導幼兒邊看圖譜邊有節奏地說唱。

　　3、幼兒以個別和小組的形式表演母雞下蛋情景，其他幼兒隨樂伴唱，師將“小母雞”下出的雞蛋逐一放入竹籃中。（學唱數次后，請小朋友看一看竹籃，每只母雞都下了一個蛋，許多母雞下了許多蛋。）

　　（四）演唱歌曲，表演小母雞下蛋的動作，體驗活動的快樂。

　　師：“今天呀，老母雞為大家準備了許多草窩，請所有的小母雞一塊來下蛋。你們可以用自己喜歡的動作來表演。”

　　（五）尾聲

　　師：“小母雞們生了許多的雞蛋，我們趕緊去告訴好朋友們快來撿蛋吧！”（引導幼兒用歡快的雞叫聲請客人老師撿蛋，活動自然結束。）

　　附[歌曲]

　　下蛋啰

　　佚名詞曲

　　1＝C2/4幼兒園改編

　　361┃20┃361┃60┃2213┃615┃

　　小母雞喲坐草窩喲高高興興下蛋

　　612┃11┃6一┃┃Ⅱ

　　喲喲喂喲喲喂咕噠咕噠咕咕噠

　　效果分析：

　　1、整個活動以游戲形式貫穿，層次清楚，活動環節一環扣一環。活動開始時，教師以主人（教師）給小雞與母雞（幼兒）喂食的情景引入課題，親切而又自然地進行了練聲。在這種氛圍中，幼兒很快進入角色，“咕咕咕”“嘰嘰嘰”，一起玩起了“喂食”的游戲，孩子們的積極性非常高。

　　2、活動中，教師結合小班幼兒年齡特點，通過演示形象的教具、“母雞”下蛋情境的表演來教學歌曲。孩子們興趣盎然，情緒愉快，特別是在“母雞”在雞窩里下出一個個蛋時，幼兒高興得直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時，教師將筐拎到小朋友面前給他們看時，他們一個個都叫了起來：“哇，許多蛋。”幼兒也在這過程中不知不覺學會了歌曲。在活動的最后環節，幼兒模仿了母雞下蛋的動作，進一步讓幼兒通過身體動作學習歌曲，感受音樂，同時也給幼兒充分的表現機會，充實整個幼兒活動的時間。

　　3、“母雞”下蛋的情景表演是本次活動的氣氛高潮點，孩子們都目不轉睛得期待著下一個雞蛋的出現，大部分幼兒易把為“母雞”加油（唱歌）的任務給忘記了。針對此情形，教師應及時多加引導，如“呀，小母雞下蛋要用很多力，你們不為它唱歌加油了，它就下不出蛋來了。”靈活地把幼兒的注意力轉移到歌唱活動上來。

歌唱活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。

　　2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

　　3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

　　活動準備：

　　歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

　　活動重點：

　　能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

　　活動難點：

　　根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

　　活動過程：

　　一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

　　二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）

　　師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

　　這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

　　三、幼兒初步感受歌曲。

　　1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

　　2、引出歌曲的圖譜。

　　師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

　　四、看圖譜學唱歌曲

　　1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

　　提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)

　　2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

　　(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

　　提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼兒看圖譜學唱

　　4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

　　5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

　　五、學習創編歌詞：

　　1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

　　2、嘗試創編第二段：我是勤快人

　　(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

　　看圖譜跟唱：

　　◆師：剛才說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

　　◆小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

　　邊動作邊唱

　　◆ 我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

　　3、幼兒創編、表演

　　師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

　　●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

　　●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

　　六、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。

　　1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

　　懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?

　　3、集體表演：

　　(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)

　　(2)繼續游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

　　(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

歌唱活動教案 篇6

　　設計意圖：

　　藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。《我是棉花糖》這一活動。孩子們在喜愛糖果、親近各種各樣糖果的同時，對糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發現棉花糖很軟，可以像泥工一樣捏來捏去，非常有趣。而且這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性。孩子可以自由做變變變的動作，可以變自己喜歡的小動物，充分地發展了孩子的思維以及對活動的興趣。

　　活動目標：

　　1.初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。

　　2.想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動作大膽地表現棉花糖的形態。

　　3.樂于參加活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　大棉花糖一個，小棉花糖每人一個。

　　活動過程：

　　一、奇妙的棉花糖。

　　師：今天老師給我們小朋友帶來了一樣禮物，你們猜會是什么呢？你們吃過棉花糖嗎？請你們來摸一摸棉花糖？什么感覺？

　　師：（以棉花糖的口吻唱）棉花糖、棉花糖，我是一團棉花糖。小朋友你們好！（發聲練習）

　　師：棉花糖在跟小朋友們打招呼呢，我們也和棉花糖打聲招呼吧！你好，你好，棉花糖你好！（跟著鋼琴發聲練習）

　　師：這棉花糖，可不是普通的棉花糖，它還是一個神奇的魔術師呢。

　　二、熟悉歌詞，感知旋律學唱歌曲

　　（一）變魔術熟悉歌詞

　　師：請你聽一聽，看一看，棉花糖都變成什么了？（教師范唱第一段）棉花糖，棉花糖，我是一團棉花糖，變變變，變變變，變出小兔來！看變出什么東西來了（出示小兔）棉花糖真厲害啊！

　　師：看它還會給我們變什么？我們一起來唱：棉花糖，棉花糖，我是一團棉花糖，變變變，變變變，看！變出什么了？（小熊）

　　（二）完整欣賞音樂

　　師：哇！這棉花糖真神奇啊，它還會便跟著鋼琴邊唱歌呢。我們一起來聽一聽（完整欣賞音樂）

　　師：我們也來當神奇的棉花糖魔術師，

　　（三）學唱歌曲

　　1、學唱第一段（出示小兔）

　　教師清唱，幼兒跟唱。

　　2、棉花糖除了變小兔，還變了什么？（小熊）

歌唱活動教案 篇7

　　設計意圖：

　　經過一個月的假期生活，孩子們十分想念自己的小伙伴，想念與他們朝夕相處的老師們。開學了，孩子們像快樂的小鳥飛回了幼兒園，見到了倍感親切。孩子們見了面或是互相靦腆地笑笑，或是叫著對方的名字，或是相互拉手擁抱。歌唱活動“小指勾一勾”，就是讓孩子們進一步體驗好朋友之間真摯的情感，體驗與朋友游戲的快樂。

　　活動目標：

　　1、步學會歌曲，能較好地唱出附點音符。

　　2、能根據歌詞做動作，體驗與朋友一起游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶。

　　2、在日常生活中引導幼兒主動與朋友交往。

　　活動過程：

　　1、拉拉勾。

　　（1） 邊按歌曲節奏念歌詞，邊走動與每個小朋友拉拉勾，產生良好的互動。

　　（2） 再按歌曲節奏念一遍歌詞，其中用重音“伸出”處的附點。

　　（3） 引導幼兒兩兩結伴，邊聽歌曲錄音，邊自由做相關動作，熟悉歌曲旋律。

　　在活動之前，我請孩子們互相說說悄悄話，說說假期中的趣聞，增進他們之間的感情，使孩子們覺得朋友見面真開心。興趣是幼兒投入音樂活動的重要前提，只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧的、平等自由的音樂活動中，才能引導幼兒感受音樂中的美，激發幼兒的創意，讓幼兒樂于展示自己，從中體會到快樂。開始活動時，我按歌曲的節奏邊念歌詞，邊與每個小朋友拉拉勾，這樣師幼間就產生了良好的互動。接下來的兩兩結伴互相拉勾，聽歌曲錄音，邊自由做相關動作，孩子們更是興趣昂然，學習這首歌曲的愿望更加強烈了。

　　2、學唱歌曲。

　　（1） 引導幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到的歌詞。

　　（2） 教師范唱，幼兒跟唱。

　　（3） 帶領幼兒一起在鋼琴伴奏下以集體、小組等多種形式學唱歌曲。

　　（4） 引導幼兒邊唱邊自由地按歌曲內容做相應的動作。

　　我帶領幼兒在鋼琴伴奏下以集體、小組、個別等多種形式學唱歌曲，并且引導幼兒邊唱邊自由地按歌曲內容做相應的動作。孩子們很快地學會了歌曲，在與好朋友進行互相游戲的過程中，幼兒真切地感受到了濃濃的友情。幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現音樂，從而獲得很大的快樂。

　　3、我們來做好朋友。

　　（1） 啟發幼兒想一想，還可以怎樣和好朋友一起游戲。

　　（2） 引導幼兒創編歌詞，如：伸出你的小小腳，伸出我的小小腳，碰一碰，碰一碰，我們來做好朋友。

　　最后的創編歌詞是整個活動的難點，在學唱歌曲時，只學了第一段歌詞，這樣就給了幼兒更多創作的空間。我啟發幼兒想一想，我們身體上除了小手指，還有哪些東西可以和好朋友一起做游戲的，孩子們各抒己見：“小胳膊、小腳、頭、嘴、屁股”等等，“那么這些身體上的東西怎樣和好朋友做游戲呢？”于是就產生了“伸出你的小小胳膊，伸出我的小胳膊，手挽手，手挽手，我們都是好朋友”，“伸出你的小小腳，伸出我的小小腳，碰一碰，碰一碰，我們來做好朋友。”“噘起你的小嘴巴，噘起我的小嘴巴，親一親，親一親，我們都是好朋友”┅┅整個活動在孩子們的歡聲笑語中結束了。在音樂活動中，注重啟發幼兒創造性地表現自己對音樂的理解，盡量采納他們的意見和建議，發揮他們創編的積極性，當他們富有個性的理解以及創造性的表現方式被老師肯定時，他們體驗到了被尊重的感覺，滿足了自我表現的需要，這種正向情緒會激勵他們更加熱愛音樂。

歌唱活動教案 篇8

　　設計思路：

　　當前，文化的全球化趨勢日益明顯，任何一個民族都不可能單純地生活在自己的民族文化之中。這種形勢下，我國的民族文化面臨著如何生存、發展、創新的問題。時代賦予了幼兒教育擔負傳統文化教育的重任，幼兒教育應當豐富幼兒的知識，引導其盡早接觸祖國傳統文化并對其有粗淺的了解，從小熱愛祖國的傳統文化，其中了解祖國的傳統節日是幼兒學習傳統文化的一個重要內容。

　　本次活動分為三個環節，第一環節通過談話，幫助幼兒了解元宵節的習俗，第二環節通過做元宵，體驗節日氛圍，第三環節吃湯圓，與同伴互相送祝福，體驗到團團圓圓的節日氣氛。

　　活動目標：

　　1、在猜謎、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節的快樂。

　　2、知道正月十五是中國傳統的元宵節，了解元宵節的來歷和一些習俗。

　　活動準備：

　　干米粉、小盤子、大盤子。

　　活動過程：

　　一、猜一猜——通過猜燈謎的游戲形式導入本次活動。

　　共同來猜謎：請幼兒介紹謎面，讓同伴猜。

　　二、說一說——在說一說的過程中體會元宵節的熱鬧。

　　1、你知道什么節日要玩猜謎嗎？（元宵節）

　　2、元宵節還可以做哪些有趣的事情呢？

　　小結：每年的正月十五是我們中國的`傳統節日元宵節，可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等，真有趣。

　　三、做一做——通過自己親手操作體驗做元宵的趣味。

　　1、你吃過的元宵有什么味道？

　　2、請老師介紹元宵的做法。

　　3、幼兒分組制作，提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上，保持干凈。

　　4、將搓好的元宵放在大盤子里，分享集體合作的快樂。

　　四、做燈籠

　　——通過自己親手制作燈籠體會元宵節的習俗。

　　五、延伸活動（嘗一嘗）

　　——通過品嘗自己親手做的湯圓體會成功的喜悅

歌唱活動教案 篇9

　　目標

　　1、在愉快的表演活動中引導幼兒熟悉理解歌詞，喜歡演唱歌曲。

　　2、愿意在活動中大膽表現自己，進行創編活動。

　　準備

　　釣魚竿一根，帽子一頂。

　　過程

　　1、觀看表演，進入歌曲所描述的情境。

　　教師頭戴帽子，手持釣魚竿，裝做釣魚的樣子，等待幼兒因好奇而交頭接耳或發出笑聲時，教師故做神秘地對幼兒發出“噓噓”聲。等幼兒安靜下來后，再重復上述動作，等待幼兒再次作出反應。教師再次釣魚，收魚線，作沮喪或興奮狀。

　　2、討論，理解歌詞。

　　師：剛才你們看到我在干什么？你是怎么看出來的？我釣到了什么？

　　根據幼兒回答，教師夸張地做出沮喪和興奮的神態。

　　3、師生表演，熟悉歌詞及旋律。

　　（1）配樂曲，教師完整表演一遍。

　　（2）幼兒跟教師表演，邊聽教師念白。

　　4、學唱歌曲，創編最后兩小節的歌詞及動作。

　　（1）教師演唱歌曲一遍。

　　（2）幼兒邊表演邊演唱歌曲。

　　師：你們釣到了什么？

　　（3）請個別幼兒上來釣魚，其他

　　幼兒跟著一起唱歌。

　　讓幼兒在開始前先想好自己想釣到什么東西，然后在表演過程中用動作表示出來，然后讓大家猜猜：我釣到了什么？猜出來后大家一起把新歌詞填到歌曲中去演唱一遍。

　　5、師生一起討論釣魚心得以及魚的各種烹飪方法，然后請幼兒將釣到的魚送到廚房給炊事員叔叔阿姨。

　　活動結束。

歌唱活動教案 篇10

　　活動目標：

　　1、學習雄壯有力地演唱進行曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。

　　2、根據提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。

　　3、通過活動，體驗和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質。

　　活動準備：

　　1、海軍帽一頂。

　　2、認識海軍，了解海軍的特征與他們所承擔的任務。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《看大橋》。

　　在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結伴劃船等動作。

　　齊唱歌曲，唱準節拍，唱清歌詞。

　　2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。

　　傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神等。

　　在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節拍及力度。

　　3、學唱新歌。

　　教師出示海軍帽，提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。

　　教師范唱。

　　組織幼兒說出聽到的歌詞內容，并集體朗誦歌詞。

　　完整學唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進行練習。

　　4、有表情的歌唱。

　　唱出進行曲行進的感覺。“怎樣唱出小海軍勇敢、神奇的樣子？”（斷頓、中強音量）

　　創設情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線，應該怎樣唱？ （斷頓、緊張、中弱音量）

　　“小炮艇越來越遠地駛向遠方，又應該怎樣唱？”（漸弱、漸慢）

　　提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情演唱。

　　“小海軍勇敢地起航出發”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續前行，駛向遠方。”

　　5、無伴奏唱歌，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下，獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱

　　6、聽同伴的歌聲，學習與他人的歌聲整齊協調。

　　7、歌表演。

　　幼兒用小椅子當作炮艇，邊唱歌邊表演。

　　音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人

　　活動目標：

　　1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。

　　2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

　　3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

　　活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

　　活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

　　活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

　　活動過程：

　　一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

　　二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）

　　師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

　　這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

　　二、幼兒初步感受歌曲。

　　1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

　　2、引出歌曲的圖譜。

　　師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

　　三、看圖譜學唱歌曲

　　1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

　　提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)

　　2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

　　(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

　　提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼兒看圖譜學唱

　　4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

　　5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

　　四、學習創編歌詞：

　　1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

　　2、嘗試創編第二段：我是勤快人

　　(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

　　看圖譜跟唱：

　　◆師：剛才說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

　　◆小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

　　邊動作邊唱

　　◆ 我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

　　3、幼兒創編、表演

　　師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

　　●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

　　●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

　　五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。

　　1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

　　懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?

　　3、集體表演：

　　(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)

　　(2)繼續游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

　　(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

歌唱活動教案 篇11

　　設計背景：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有必須的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，所以，我認為該資料比較貼合大班幼兒年齡特點。經過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發自我的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。

　　活動目標：

　　1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

　　2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關系。

　　3、享受簡便愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

　　活動重難點：

　　在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

　　活動準備：

　　《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心境會怎樣樣呢？今日有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”

　　[點評：經過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時不一樣的心理特點。]

　　二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

　　1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設計形象、生動，深受幼兒喜愛，結合歌曲旋律能夠幫忙幼兒進行細致的觀察。]

　　師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最終幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學一學。

　　[點評：經過提問和對已有經驗的回顧，幫忙幼兒理解鴨子上橋時的三種心態：害怕、得意、大膽放心；經過學一學，讓幼兒大膽的創編不一樣鴨子上橋的不一樣動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

　　2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。

　　師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫忙幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

　　[點評：經過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]

　　“讓我們一起來學一學。”

　　3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”

　　師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”

　　[點評：經過傾聽兩種不一樣的節奏，結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，簡便的達成目標。]

　　三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

　　1、幼兒嘗試用自我的語言演唱第二段歌詞。

　　師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：經過對情境的延續，感受間奏的裝飾音，并結合教師的語言提示，讓幼兒大膽創編鴨子站不穩要摔交的動作，體驗創編的樂趣。]

　　師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

　　[點評：經過不直接出現第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創編歌詞這一設計，強調孩子的自我學習和調整，以此調動孩子們的學習進取性，使我們的課堂真正成為歡樂的課堂、自主的課堂。]

　　2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經驗。

　　師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”

　　教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）[點評：經過提問，引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化，感受1~8遞增和遞減的關系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]

　　3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。

　　師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。

　　4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真趣味，相信小朋友用歌聲來表現會更好聽！”

　　四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

　　1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。

　　師：“此刻讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”

　　2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“那里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自我是第幾只鴨子。

　　[點評：這一環節我讓幼兒自由組合，每組8人進行表演，要求幼兒邊唱邊表現出各種鴨子的神態與動作，經過走獨木橋，再次感受歌曲旋律的特點，用輕快的聲音進行表演唱歌曲。]

　　五、結束活動。

　　“我們最終過橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動室。

　　[點評：整個活動過程幼兒都把自我當成了小鴨子，教師經過語言描述、動作輔助、夸張的表情幫忙學習、體驗歌唱活動的歡樂。最終以簡便的游戲結束活動，讓幼兒意猶未盡，激發幼兒以后參與音樂活動的興趣。]

歌唱活動教案 篇12

　　活動目標：

　　1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

　　2、積極參與活動，能用自己喜歡的方式表現歌曲。

　　活動準備：

　　1.關于三只猴子歌曲的圖片6張，節奏型卡片教師用2張。

　　2.《三只猴子》音樂、伴奏

　　活動過程：

　　一導入，打招呼問好。

　　老師：小朋友，你好！（依次出現一些小動物圖片，請幼兒問好）

　　幼兒回答：，你好！

　　請幼兒做動物動作，老師來問好！

　　二傾聽，熟悉歌曲旋律和歌詞內容。

　　1播放《三只猴子》的音樂，請幼兒傾聽。

　　1）提問：你聽到了什么？歌曲里有誰？有幾只猴子？它們在干什么？

　　2）再傾聽歌曲一次。

　　3）幼兒回答提問，當回答正確時，老師唱著歌曲拿出相應的卡片。

　　師：猴子們為什么在床上跳，如果說我們跟著歌曲有節奏的跳，可能就不會摔跤了！

　　2.請幼兒聽著音樂，想象自己在蹦蹦床上，邊聽音樂邊跳一段。

　　3.出示節奏卡，引導幼兒有節奏的跳。

　　師（邊出示節奏卡邊說）：我們現在這樣跳，按節奏一拍跳一下，大家試試看。

　　4.1）請幼兒3個人組成一組，手牽手聽音樂來跳。

　　2）改變節奏型，老師唱歌，孩子拍手。

　　3）聽旋律，孩子牽手跳。

　　5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。

　　三.在充分傾聽熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲

　　1.集體唱

　　教師：現在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次。

　　2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換

　　師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學一學？媽媽在喊得時候 ，心情又是怎樣的呢？

　　師：那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看。

　　3.觀看視頻跟唱。

　　4.表演唱

　　師：面向老師一起來唱一次。

　　四.五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。

　　1.師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫院不能動了”他們都到哪兒去了？

　　2.游戲：完整唱歌曲，當唱到不能動了的`時候，要求孩子在椅子上不能動。師：躺在醫院不能動感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？