《奇異的激光》教案（精選17篇）
《奇異的激光》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個字。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、掌握文章結(jié)構(gòu)，了解激光的特點和用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用，基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)同學(xué)的探究精神，創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：默讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：掌握文章結(jié)構(gòu)，了解激光的特點和用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用，基本的說明方法。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
一、激趣導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入：生活中，你知道哪些光？誰能介紹一下自身對這些光的了解？
2、導(dǎo)入新課，就課題質(zhì)疑，師生整理歸納。
3、默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關(guān)句子。
4、通過對比，了解表達方法，體會表達效果。
（1）你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺是激光。
（2）你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準(zhǔn)的尺是激光。
通過“是激光”的三次重復(fù)，增強了語勢，強調(diào)了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀。
二、自讀自悟，互動交流
1、用自身喜歡的方式快速讀課文，感知內(nèi)容，理清層次，了解小標(biāo)題的作用。
2、確定目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)引路。
就同學(xué)最感興趣的局部確定教學(xué)內(nèi)容，師上生一起確定學(xué)習(xí)方法：
（1）采用自身喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫說明激光特點和用途的語句。
（2）再讀課文，品詞析句，加深理解，了解說明方法，體會其作用，并提出不理解的地方，相機了解分號的用法。
（3）小組交流，互相補充、釋疑。
（4）有感情地朗讀，強調(diào)激光的特點和用途，以體現(xiàn)其神奇。自評、組內(nèi)互評。
（5）全班交流。指導(dǎo)朗讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
一、自讀自悟，互動交流
1、運用上節(jié)課學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩方面內(nèi)容。
2、小組交流
3、全班反饋。
4、變換角色，自我介紹——“激光的自述”
要求：運用一定的說明方法講明激光的特點、功能，讓更多的人認識它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進行補充說明。
5、師生一起評議，小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)第三局部
1、齊讀課文。
2、猜測一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。
三、體會分號的用法
1、讀一讀書上的句子。
2、體會分號的用法：分句之間是并列的關(guān)系。
3、找一找本課和其他課文中帶有分號的句子讀一讀。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：
20奇異的激光
最亮的光
最快的刀
最準(zhǔn)的尺
《奇異的激光》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠大理想。
2、通過各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。
3、了解作者運用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點。
教學(xué)重點
了解作者運用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，提前預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)課時
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題，激趣導(dǎo)課
1、板書課題：奇異的激光。
談話：你對激光都有哪些了解?(指名學(xué)生交流)
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。(出示激光圖片)
相信今天學(xué)了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
二、整體感知，把握文章基點
1、過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由朗讀課文)
2、過渡：同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候自學(xué)了生字，老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。(出示課件：詞語、多音字)檢查學(xué)生生字識記情況。
4、學(xué)生交流，教師隨著學(xué)生的回答概括出：“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”(教師板書)
三、潛心學(xué)文，品讀詞句意味
1、過渡：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
(學(xué)生自學(xué)，讀一讀，劃一劃，寫一寫)
(學(xué)生在小組中交流，教師參與其中)
3、集體匯報交流：指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容? 讀一讀劃出的相關(guān)語句，并談一談對這寫語句的理解。
“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢!打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨矗蜁械酱萄?如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺;我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁䥽乐厥軗p，以至永久地失明。”(課件出示)
(1)這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗，當(dāng)你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺?(學(xué)生抓住“目眩”)
隨機讓學(xué)生理解這個詞語的意思。
結(jié)語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受?
(學(xué)生交流體會，指名試讀這段話)
教師范讀，全班讀。
學(xué)生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。(板書：軍事)
(2)過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準(zhǔn)的尺”，有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學(xué)嗎?誰想來談一談你的體會?
(學(xué)生任選其一，交流體會。)
(3)放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學(xué)和測量等方面。(板書：醫(yī)學(xué)、測量)
教師在學(xué)生讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句中的重點詞語去理解，再帶著體會去讀。
(指名讀、男生齊讀、女生齊讀)
(4)教師結(jié)語：通過剛才的學(xué)習(xí)，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光啊!
四、拓展延伸，充實文本內(nèi)涵
1、過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言。
課件出示：部分關(guān)于激光的資料，全班學(xué)生閱覽。
五、教師結(jié)語，激發(fā)學(xué)生情感
其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。
六、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、繼續(xù)收集有關(guān)激光的資料。
《奇異的激光》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1 理解課文內(nèi)容，感受激光的奇異。
2 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用的基本的說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較）。
3 體會分號的用法。
4 激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
1 理解課文內(nèi)容，感受激光的奇異。
2 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用的基本的說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較）。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。
教學(xué)過程：
一 回顧課文，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到激光是一種奇異的光，請大家回憶一下課文，想一想，為什么說激光是一種奇異的光呢？
（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺）
評價:你記性真好,回答得很全面.
這是課文中間各部分的小標(biāo)題，也是激光的三個特點。正因為它是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺，所以作者發(fā)出了這樣的感慨，誰來讀一讀？
如果學(xué)生沒有讀好，老師進行范讀。/ 還有誰想讀？
我們一起讀！
二 品讀2——9自然段，感受激光的奇異。
師：從哪些語句可以分別讀出它是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺呢？請大家默讀課文2——9自然段，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)語句。
生自由讀、劃；教師巡視，個別輔導(dǎo)。
（你這個句子劃得真好，呆會請你讀這句話，談這句話的感受。
這句不對，在這自然段里找一找！
找到劃“最亮?xí)r……”、“給鉆石打孔”這兩個句子的關(guān)鍵學(xué)生，最好是頭排學(xué)生。）
最亮的光
先讓我們看看，你是從哪些句子讀出激光是最亮的光（語氣慢重）？
一：最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！
生：“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！”
請同學(xué)們自由讀這個句子，看看讀后有什么感受？
層一
生（談感受，說詞語）：從“比太陽還要亮100億倍”中的“100億倍”感受到感受到激光是世界上最亮的光。
師（評價）：真會讀書，請你讀一讀這句話吧！
生讀（預(yù)設(shè)：“億”沒有讀到位）。
師（評價點撥）：你看，不是十倍、一百倍，而是一百億倍啊！誰再來讀？/請你再來讀！
（用自己的話激發(fā)學(xué)生）
師（小結(jié)說明方法）：通過100億倍這樣的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確、具體地寫出激光是世界上最亮的光，這樣的說明方法就叫列數(shù)據(jù)，我們一起讀讀吧！
生齊讀這個句子。
層二
師：你還從這句哪個地方讀出了它是世界上最亮的光？
生：“比太陽還要亮。”
師：太陽已經(jīng)夠亮的了，激光比太陽還要亮。
激光的亮度真是讓人無法想象啊！（點紅：太陽）誰能來讀一讀。
生讀。
老師示范。誰能再來讀一讀。
師：拿我們天天見到的太陽與激光作比較，讓我們感受到了激光上世界上最亮的光。這種說明方法就叫作比較。
層三（小結(jié)說明方法）
師：作者通過列數(shù)字、作比較的說明方法，讓我們感受到了激光是世界上最亮的光。
讓我們一起再來讀一讀吧！
生齊讀句子。
二：打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨矗蜁械酱萄郏蝗绻刺柕脑挘蜁袝簳r的目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁䥽乐厥軗p以至永久性地失明。
師（引言）：激光真是世界上最亮的光，還有哪些句子能讀出來？
生：“打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨矗蜁械酱萄郏蝗绻刺柕脑挘蜁袝簳r的目眩的感覺；我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁䥽乐厥軗p以至永久性地失明。”
師：請大家再讀讀這句話。這句話運用了什么說明方法？
（預(yù)設(shè)：如果答不出，提問引導(dǎo)：想想，運用了這兩種說明方法中的哪一種？）
生：作比較。
師：能具體說說看，拿什么進行作比較？
生：拿看電燈、看太陽、看激光的后果進行比較。
（預(yù)設(shè)：生說不出來是拿“后果”進行比較時，最多再點一個學(xué)生補充，如果還說不出來，老師進行轉(zhuǎn)承：哦！你的意思是說拿看電燈，看太陽，看激光所產(chǎn)生的后果進行比較，對吧！）
師：看電燈、看太陽、看激光分別會有什么樣的后果？
生：“……就會感到刺眼……暫時的目眩的感覺……嚴重受損以至永久性地失明。”
課件點紅“……刺眼……目眩……嚴重受損以至永久性地失明。”
細節(jié)部分
教師相機追問（談話式）
生：看電燈，就會感到刺眼。
師：（點紅“刺眼”）“刺眼”，有這種經(jīng)歷嗎？
（預(yù)設(shè)：晚上睡覺醒時開燈感覺到刺眼；汽車的前燈讓人刺眼……）
師〈談話式追問〉：感覺到刺眼時，眼睛會怎樣？
生：會瞇成一條縫。
師（從生理角度小結(jié)）：恩，眼睛受了刺激，感到不舒服，自然地就瞇成了一條縫。
生：看太陽就會有暫時的目眩感覺。
師：（點紅“目眩”）目眩是怎么回事？
生：眼睛突然花了，什么都看不見了。
師：有過這種感覺嗎？
（預(yù)設(shè)：學(xué)生說不出，老師交流自己體會。在夏天，看太陽時，猛的覺得眼睛一花，然后是一片黑暗，什么也看不見。這就是目眩的感覺。）
生：嚴重受損以至永久性地失明：
師：什么東西都永遠都看不見了，多么可怕的后果啊！
師：同學(xué)再看看這個句子，你從這三種不同的結(jié)果中感受到了什么？
生：后果越來越嚴重，激光是最亮的光。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生只回答出來激光最亮，沒有說出后果越來越嚴重時，老師談話式追問，三種后果在程度上有什么變化？生答：越來越嚴重。）
師：是啊，后果越來越嚴重，你能讀出來嗎？
學(xué)生自由練習(xí)讀這個句子。
老師想和一位同學(xué)配合著讀試試！誰能？
師生配合讀。
師：打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨?mdash;———
生：就會感到刺眼；
師：如果看太陽的話——
生：就會有暫時的目眩的感覺；
（預(yù)設(shè)：“目眩”應(yīng)該比“刺眼”讀得重一些。
情況一
學(xué)生沒有將“目眩”讀得比“刺眼”重。
師〈點撥引導(dǎo)〉：你看，這后果是越來越嚴重，這“目眩”該怎么讀？
生：應(yīng)該讀得比“刺眼”重。
師：對，我們再來試試！
師：如果看太陽的話——
生：就會有暫時的目眩的感覺；
情況二
學(xué)生將“目眩”讀得比“刺眼”重。
師：讀得真好，你為什么將“目眩”讀得比“刺眼”重？
生：因為后果越來越嚴重了。
師：體會得真好，我們接著讀。）
師：我們?nèi)绻麑χす饪?mdash;——
生：眼睛就會嚴重受損以至永久性地失明。
（預(yù)設(shè)：情況一
學(xué)生仍然將“永久性地失明”讀得很重。
師：這是多么嚴重的后果，多么讓人害怕啊！我們可以把聲音放低緩一些。
我們再試試！
師：我們?nèi)绻麑χす饪?mdash;——
生：眼睛就會嚴重受損以至永久性地失明。
如果學(xué)生還沒有到位，老師進行范讀，學(xué)生再跟著模仿。
情況二
學(xué)生將“永久性地失明”讀得很輕。
師<評價引導(dǎo)>：讀得真好，最后一部分后果嚴重，讓人害怕，可以向這位同學(xué)一樣，讀得低緩一些。）
師：讓我們再來讀一讀這句話，再一次感受這世界上最亮的光。請女生讀看電燈的部分；男生讀看太陽的部分；全班齊讀看激光的部分。
生分角色讀。
師（總結(jié)渲染）：從這三者之間的比較，讓我們強烈地感受到激光的亮度真是無與倫比啊！
師：（停一下，靜一下）讓我們再來看看這句話，你們注意到了嗎？在介紹看燈光、看太陽、看激光后果的三個分句之間用了分號。
師：這三部分之間的關(guān)系是并列關(guān)系，可以用分號來隔開。讓我們再來一起讀一讀這帶有分號的句子。
同學(xué)們看，這兩句話，第一句概括寫出了激光的亮，后一句打了個比方，舉例子（板書）進一步說明了它的亮。
讓我們把這兩句話連起來讀一讀吧。
師：激光是最亮的光，這一特性引起了軍事家的注意，將它應(yīng)用在軍事上。(板書“軍事”)
激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴重傷害，還能灼傷人體；激光炮可用來擊落敵方的飛機、導(dǎo)彈等。
師：誰來讀讀這個句子。
生個別讀。
師：激光武器真是威力無比啊！
師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？在這個句子中也運用了什么標(biāo)點符號？
分號。
我們一起讀一讀這個句子。
師（小結(jié)，渲染）：同學(xué)們，激光真是神奇啊！從準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)中，從具體的事例中，從強烈的對比中，我們無不感受它是世界上最亮的光，它是那么神奇，那么特別！難怪作者會發(fā)出這樣的感慨，大家一起讀——（生齊讀）激光真是一種奇異的光啊！
最快的刀（節(jié)奏：輕松）
師：（停一下，低沉的聲調(diào)）激光的奇異還表現(xiàn)在是世界上最快的刀上，你從哪些句子能讀出來它是最快的刀呢？讓我們繼續(xù)交流。
鉆石打孔
生：“然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。”
（方法：談感受，追問詞語，你是從哪些詞語中體會出來的？）
師：你讀了這句話有什么感受？
生談感受（預(yù)設(shè)：激光刀真是很快。）
師：從哪個詞語讀出來的呢？
生：“啪啪聲”
師：用刀給鉆石是非常困難的。然而用激光刀,在“啪啪聲”中孔就打成了，真是方便多了啊！你看還有“一閃一閃”也說明很快,很方便。
師：還有哪里讀出來這把刀用起來很方便呢？
生：“一顆顆”、“就”。
師：恩，這么多鉆石，一會就打成了，真是方便啊！
誰來讀讀這句話，
還有哪些句子能讀出激光是最快的刀？
生：如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在絲絲聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，一點也不會變形。
鋼花四濺（多么快啊,真是消鐵如泥啊,還有一個詞表明快?）
在絲絲聲中（用時短，真快！）
“一分為二”、
“又細又直”、（割得多好啊！一般的刀切割，割縫會彎曲、粗糙，但激光切割質(zhì)量非常好,還有哪些詞可以感受的到?）
“一點也不會變形”
教師(小結(jié))：這把刀不僅快，而且切割東西效果好，質(zhì)量高！誰能讀讀?
你們瞧！
師(小結(jié)，渲染)：這鋒利的程度讓人嘆為觀止。激光雖然不是刀，但論鋒利，它又是普通刀所能及？誰能再來讀？
生再個別讀。
師（總結(jié)，學(xué)寫法）：同學(xué)們，這篇課文雖然是說明文，但作者寥寥數(shù)語，用簡潔、形象的語言，將激光切割鋼板、給鉆石打孔的情景浮現(xiàn)形象地在我們眼前，我們好象親眼看到一樣！兩件具體的事例讓我們深刻地感受到它是世界上最快的刀！我們一起再讀讀這兩句話。
如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在絲絲聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，一點也不會變形。
然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。
師（轉(zhuǎn)承）：因為它是世界上最快的刀，現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)（板書“醫(yī)學(xué)”）領(lǐng)域，為患者帶去人性化關(guān)懷。
請一位同學(xué)讀讀課文第七自然段。
生讀。（過去醫(yī)生開刀，離不開鋼刀，現(xiàn)在也開始用激光了。用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦，而且還能防止感染，對人體有消炎、止痛、促進組織修復(fù)和使上皮細胞再生的作用。用“光刀”來割除腫瘤，作用更加顯著。）]
師（總結(jié)，感染、動情）：激光真是神奇和與眾不同啊，讓我們再次從心底里贊嘆它——（生讀）激光真是一種奇異的光啊！
最準(zhǔn)的尺（輕松，有趣味）
師（描述，效果：星空是非常美麗的；很有趣。）：激光還是最準(zhǔn)的尺，同學(xué)們，看，繁星點點，銀河燦燦，星空是多么美麗啊！在這寂靜的夜晚，從一間特殊的房間里，不時傳出“砰、砰”的聲音，一道道紅光劃破黑暗射向天空。隨著每一下“砰”聲，操作者興奮地向大家報告：“射中了。”原來，房間里有一臺激光測距儀，它是目前世界上最準(zhǔn)的尺。它正在測量地球與月球之間的距離呢！這個距離是多遠？
38.4萬千米
是怎么測量出來的？
怎么準(zhǔn)？
這樣測量出來的距離是很精確的。
師： （小結(jié)）：如果做一把“光尺”來測量物體的長度，你會發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的，過去任何一種計量方法都趕不上它。”
用這樣一把世界上最準(zhǔn)的尺，做很多事情都很方便。誰來說說可以用它來做哪些事情？
生談：用這樣一把光尺去測量地球與月球的距離，這樣測量出來的距離是很精確的。在修建鐵路和公路時，用激光來“指導(dǎo)”施工，能使道路修建得又準(zhǔn)又直。在建筑房屋和修建橋梁時，利用激光來代替人工“畫線”、“吊線”等等，更是十分方便。
師：激光真是神奇啊！來，讓我們從心底里再次贊嘆它——激光真是一種奇異的光啊！
四 了解激光其它用途，人類現(xiàn)在已經(jīng)將激光用在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)中，激光電視、激光電話、激光計算機等等也已經(jīng)問世。
五 總結(jié)升華，展開想象翅膀。
師：激光真實神奇啊！同學(xué)們想過嗎？激光為什么會這么神奇？為什么能成為世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺？
（點撥：讀讀第二自然段第一句話。
哦，原來它是人造的光，這種光有很強的方向性。（板書：方向性）它凝結(jié)著人類的智慧。你們知道嗎？1958年，人類在實驗室里激發(fā)出了一種自然界中沒有的光，這就是激光。它是20世紀(jì)以來，繼原子能、計算機、半導(dǎo)體后，人類的又一重大發(fā)明。幾十年來，激光已經(jīng)深入我們的生活的各個角落。同學(xué)們，讓我們再次朗讀這句話。
讓我們?yōu)檫@一重大發(fā)明而驕傲！
生讀。
讓我們?yōu)閭ゴ蟮某錆M智慧的人類而驕傲！
生再讀。
在不久的將來，激光還會有哪些用途呢？同學(xué)們猜想一下。
教師點評。
科學(xué)技術(shù)真是無所不能啊！讓我們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，去探索科學(xué)的奧秘吧！
最亮的光 軍事 列數(shù)據(jù)
20 奇異的激光 最快的刀 醫(yī)學(xué) 舉例子
方向性 最準(zhǔn)的尺 測量 作比較
《奇異的激光》教案 篇4
一、復(fù)習(xí)
指名讀課文，聽寫生字詞語。
二、了解文章結(jié)構(gòu)
1、讀第一段與最后一段，看看這兩個自然與全文有什么關(guān)系?(總起、總結(jié))
2、寫作順序是按照總分總的順序進行說明。
三、了解本文的表達方法
1、比較句子。
①你知道嗎?現(xiàn)在世界上最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺是激光。
②你知道嗎?現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的刀是激光。
(通過比較，了解表達方法，通過三次重復(fù)更能體現(xiàn)只有激光才是最亮的、最快的、最準(zhǔn)的光，同時增強語勢，強調(diào)激光的神奇。)
2、進行語言訓(xùn)練：把激光作為主語表達?
(讓學(xué)生懂得相同的意思可以用不同的句式表達，感受中國的語言文字很有魅力。)
句子(1)：太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射，激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光。
作者運用了什么寫作方法?
(作者運用了對比的寫作方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個方向發(fā)光，所以很亮。)
句子(2)：最亮?xí)r它比太陽還要亮100億倍呢。
作者運用的寫作方法：列數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)說話，以數(shù)據(jù)來說清道理。
句子(3)：打個比方說;如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺;我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁䥽乐厥軗p以至永久地失明。
寫作方法：作者運用了舉例子、對比的說明方法，更加突出激光是最亮的。
四、知識擴展
指名說一說自己所收集的有關(guān)激光的知識，了解激光在生活中、祖國的建設(shè)中的作用。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課，我不光了解到有關(guān)激光是最亮的光的特點和作用，還學(xué)習(xí)了運用作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法，來把一件事說清楚，說具體。我希望大家能舉一反三，把這些方法用于自己的寫作中來。
六、布置作業(yè)
用如果……就會;如果……就……;如果……就會……。練習(xí)寫一段話。
《奇異的激光》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認會寫10個生字，正確理解并讀寫重點詞語。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、默讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，體會文章表達的感情。
3、了解說明文的說明方法，體會分號的用法。
4、感受科技的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點：
1、理解激光的奇異之處。
2、了解說明文的說明方法。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，會認會寫10個生字。
2、初步感知課文，了解大意，梳理課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師（看掛圖）：同學(xué)們，圖上的這束光是什么光？激光和我們平常見到的光有什么不同？讓我們到書中去探求激光的奧秘吧？
二、初讀課文，感知大意。
1、自由讀課文，自學(xué)生字、新詞。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。重點知道：損、灼、梁書寫指導(dǎo)：
3、主要介紹了激光幾個奇異之處?
三、梳理課文。
思：從幾個方面介紹激光的特點？每一個特點運用了那些介紹方法？
四、。
下節(jié)課，我們將深入探究激光的奧秘。
五、布置作業(yè)：
1、寫生字、新詞
2、在上搜查激光的資料
3、熟讀課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解激光的特點
2、明白的介紹方法
教學(xué)過程：
一、讀課文，品詞酌句
學(xué)生默讀課文，思考問題：為什么稱激光是最亮的光？最快的刀？最準(zhǔn)的尺？有何作用？學(xué)生思考、在書上勾畫，然后小組內(nèi)交流，全班匯報。師點撥：（最亮的光）
1、最亮的光：方向性強，最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍
2、作用：研制激光槍、激光炮
3、重點精讀感悟第二節(jié)“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！……我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁䥽乐厥軗p以至永久地失明。”
點撥：a.這段話用了什么方法介紹激光亮的特點？
b.運用了什么修飾方法？c.讀中體會分號的用法。
4、再讀1-2節(jié)，回顧整體，深化認識（最快的刀）
1）、最快的刀：切割幾毫米的鋼板，在鉆石上打孔
2）、作用：激光刀做手術(shù)
3）、重點精讀感悟第2、3節(jié)“可是，如果用適當(dāng)?shù)耐哥R……小孔就打成了。”
點撥：a.用幾件事說明激光是最快的？
b.運用了什么說明方法
4、再讀1-4節(jié)，回顧整體，深化認識（最準(zhǔn)的尺）
1）、最準(zhǔn)的尺：測量地球與月球之間的距離
2）、作用：a.“指導(dǎo)”施工b.“畫線”、“吊線”c.治療疾病d.幫助農(nóng)藝家
3）、重點精讀感悟第1節(jié)“原來，房間里有一臺激光測距儀……都趕不上它”
點撥：a,用什么介紹方法說明激光最快的尺？b.精確度高到怎樣程度？
4、再讀1-4節(jié)，回顧整體，深化認識
二、全文：
激光真是一種奇異的光，人們已經(jīng)利用它的特點研制了一些服務(wù)于人類的東西，你們想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處？
三、拓展延伸
1、小組內(nèi)進行猜想
2、推薦優(yōu)秀者在全班進行交流
3、讀中學(xué)寫，把你的猜想寫一個片斷
板書：20.奇異的激光
奇異：
作用：最亮的光激光槍、激光炮最快的刀激光手術(shù)刀
“指導(dǎo)“施工最準(zhǔn)的尺“畫線”“吊線”治療疾病
培植農(nóng)業(yè)新品種運用科技、創(chuàng)造未來
《奇異的激光》教案 篇6
教學(xué)目的：
1、學(xué)會10個字。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、把握文章結(jié)構(gòu)，了解激光的特點及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點了解激光的特點和用途，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點說明的方法。
教學(xué)程序：
一、 導(dǎo)入課題：
讀課題，“奇”作何解釋，“異”如何理解？奇異的激光即神奇，不同尋常的激光。讀出自己的理解，再次讀題。有問題嗎？
二、 出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，了解激光的特點及用途。
2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本的說明方法。
3.
三、學(xué)生自學(xué)：（教師出示提示要求）
自學(xué)要求：（直接在文中圈點劃批，不用完整回答以下填空或問題。）
1. 輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，自學(xué)生字詞。
2. 默讀：課文緊扣“”二字，按順序進行說明介紹的。 激光特點
用途
1
2
3
3. 在體會激光的神奇的同時，了解說明方法（對比、列數(shù)字、舉例子、打比方等），感受說明文語言表達準(zhǔn)確、簡潔、形象的特點。
▲ 自學(xué)時間為10分鐘，同學(xué)們，趕緊吧！！！
四、師生討論，檢查自學(xué)效果。
打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨矗蜁械酱萄郏绻刺柕脑挘蜁袝簳r的目眩感覺，我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁䥽乐厥軗p以至永久地失明。
激光槍不僅能是人的眼睛受到嚴重傷害，還能灼傷人體。激光炮可用來擊落敵方的飛機、導(dǎo)彈等。
1. 以上兩句話在文中是為了說明激光的什么特點或用途？
2. 分別運用了哪些說明方法？
3. 句子中的標(biāo)點有錯誤嗎？有的話，請改正，并說明理由。
五、課堂小檢測：
1. 默讀課文5、6、7自然段，作者采用了哪些方法來說明激光是最快的刀？激光這把刀具有什么突出的特點？
2. 比較以下兩句話：
①現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的尺是激光。
②現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺是激光。
哪一句增強了語勢，強調(diào)了激光的“神奇”？它運用了什么修辭手法？
3.以下三句話有問題嗎？有問題的，請改正并說明理由。
①世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的尺是激光。
②如果看太陽的話，就會有目眩的感覺。
③原來，房間里有一臺激光測距儀，它是世界上最準(zhǔn)的尺。
六、課堂練習(xí)：
必做題：1——6
選做題：7
這節(jié)課是學(xué)習(xí)蔡林森“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，也分了四個板塊，首先導(dǎo)入新課，出示了學(xué)習(xí)目標(biāo)，給出了自學(xué)提示，這個提示我精心設(shè)計的，由淺入深，從整體上了解課文，在完成提示上的習(xí)題時，就會引起學(xué)生深層的學(xué)習(xí)、思考，解決了這些問題，就基本達到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在討論學(xué)習(xí)中，順勢拿出第二張練習(xí)，是關(guān)于分號的認識與學(xué)習(xí)，在閱讀中學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的使用。
最后精心設(shè)計了三題課堂小檢測，引發(fā)學(xué)生更深入的理解運用知識。
存在問題：學(xué)生不太適應(yīng)，問題似乎很難，解決需要較多的課堂時間。
《奇異的激光》教案 篇7
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
通過理解“奇異”這個詞，引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)重點，在課堂上設(shè)計舉行科技博覽會，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語“今天我們這堂課要舉行科技博覽會。在博覽會上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光，讓更多的人了解激光。同學(xué)們，你們愿意當(dāng)激光研究所的講解員嗎？”語文課上要開“博覽會”，學(xué)生們會覺得很新鮮，學(xué)習(xí)興趣一下子就會被調(diào)動起來。
二、確定方法，自主、探究
（一）學(xué)習(xí)“最亮的光”
提出學(xué)習(xí)要求：
1 指名朗讀“最亮的光”這一部分，思考：課文中哪一句話可以概括這部分內(nèi)容。
2 再讀這兩段話，弄懂不理解的字詞，例如“特別”“散射”“集中”的意思。在文章中理解詞語，感知詞語的含義，在讀中體會，在讀中感悟。利用課件讓學(xué)生進一步體會激光與其他的光的區(qū)別。
3、想一想激光的特點和用途是什么？最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和波浪線劃出文中有關(guān)的詞、句子。特別是抓住重點詞句，體會它們的作用。這一部分可以采取一邊讀一邊劃出一邊寫的形式，讓學(xué)生自讀感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。
4 再讀課文，加深對激光的認識。出示句子，這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光，結(jié)合生活體驗，抓住“目眩”這個詞讓學(xué)生理解，看太陽都會“目眩”，激光最亮?xí)r比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？讓學(xué)生交流體會，指名試讀這段話。變成自己的理解，準(zhǔn)備在博覽會上講解。利用課件讓學(xué)生感受激光在軍事方面的重要作用。
（二）自學(xué)“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”
1、請同學(xué)們總結(jié)剛才的學(xué)法，自學(xué)“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”兩部分。
2、學(xué)生自學(xué)。
3 讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡它。放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學(xué)和測量等方面。出示課件，讓學(xué)生感受激光可以“切割幾毫米厚的鋼板，”還可以“在鉆石上打孔”。出示句子，指導(dǎo)朗讀，在讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句中的重點詞語去理解，再帶著體會去讀。（學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）
三、舉行科技博覽會
為了更好的突破教學(xué)的難點，我引導(dǎo)學(xué)生“以演定教。”即課前導(dǎo)入時設(shè)計的科技博覽會的小講解員利用課文中的內(nèi)容，加上自己對課文的理解，把這篇說明文介紹給大家，可以播放事先準(zhǔn)備好的與課文內(nèi)容相關(guān)的音像資料，幫助學(xué)生進行講解，我隨機穿插提問學(xué)生遺漏疏忽之處，隨機理解重點詞、句。引導(dǎo)學(xué)生從特點和用途兩方面講解。指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的文體特點，能夠找出文中介紹激光特點時使用的說明方法，并體會使用這種說明方法的好處。同時訓(xùn)練學(xué)生通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞、句的內(nèi)涵，體會其表達效果。
四、拓展延伸，充實文本
提出問題：“生活中，你還知道激光有哪些用途”？讓學(xué)生交流課前搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料的能力。利用課件總結(jié)“學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性”。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
五、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生情感，
今天，我們的博覽會開得很成功，通過講解員的耐心講解，我們終于知道了激光確實是“奇異”的光。并且從大家的精彩點評中，我們也了解了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強的特點，又進一步學(xué)習(xí)了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并從中體會到這樣寫的好處。 其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學(xué)會在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中成為行家里手，傳出佳音、創(chuàng)出輝煌。
《奇異的激光》教案 篇8
本節(jié)課采用多種方式讓學(xué)生感悟了祖國語言的精妙，學(xué)習(xí)了說明文的說明方法，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的學(xué)法。在教學(xué)中能夠根據(jù)抓住學(xué)生的疑問和不懂之處，及時調(diào)整課堂教學(xué)。但很明顯地存在著很多不足。
一、備學(xué)生不夠充分
主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、孩子課前預(yù)習(xí)課文讀得不熟練、準(zhǔn)確。主要在課前老師只是布置孩子自己讀書，早晨集體讀一讀，沒有進行檢查與督促，更沒有關(guān)注孩子個體，學(xué)生讀得不太熟，導(dǎo)致上課時底氣不足，不太自信。
2、關(guān)于說明方法我總感覺很簡單，可是，孩子們卻忘了很多，甚至與非說明文的方法混，導(dǎo)致上課時不敢大膽發(fā)言。課堂上補充復(fù)習(xí)后，孩子明顯自信心增強。
二、教師教案不熟，激情不足，課堂調(diào)控能力亟待提高。
如，在一開始，我出示了這樣一組句子
現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的刀是激光。
老師改為：激光是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺。哪一種表達方法更好？
“王子豪提出老師改動的好，語言表達清楚、簡練。”這是個很有思想、見地的孩子，其實，她說的不無道理。當(dāng)時，我只是追問課文中的說法是第一種，是個什么句子？有什么好處？這種處理顯得生硬、沒有給回答問題的學(xué)生肯定和鼓勵，實在欠妥。現(xiàn)在想來，如果老師當(dāng)時這樣引導(dǎo)會更好：謝謝你對老師肯定，我改得這么好，可惜書上沒有這樣寫，大家都同意的話，咱們把課本改過來行嗎？（生一定會回答“不行”。）為什么？咱們，大家再讀讀書中的句子，有什么特點？
接著感悟句子的特點，效果會更好。
另外，課堂容量也不大。
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章。在教學(xué)初，我引導(dǎo)學(xué)生交流查找的相關(guān)資料，豐富了解，激發(fā)興趣。接著，我引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理清文章的說明層次。在引導(dǎo)學(xué)生進一步讀書的時候，我適時地把課后思考題“為什么說激光是奇異的光？”這個問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己從讀中感悟，然后在全班交流，進一步體會激光的奇異及激光在人們生活中的作用。在讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲時，我引導(dǎo)學(xué)生弄明白：為什么說激光是當(dāng)前世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺，它們分別有什么用處？鼓勵學(xué)生結(jié)合課外知識補充自己的發(fā)言，讓學(xué)生在交流中感受科學(xué)的奧秘，激發(fā)探索的興趣。在交流學(xué)習(xí)收獲時，我還讓學(xué)生用第一人稱的方式來介紹：我是激光，我的特點是……這樣一來，單調(diào)的說明文字變得生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。
《奇異的激光》教案 篇9
4月12日泉州市“小學(xué)教壇新秀”課堂教學(xué)展示活動在南安市溪美中心小學(xué)拉開了帷幕。
由溪美中心小學(xué)李金花執(zhí)教的《奇異的激光》一課吸引了來自溪美教研片等兄弟學(xué)校及進修學(xué)校五十多位老師，大家共聚一堂，在聽取了本節(jié)展示課后各抒已見。市進修學(xué)校語文教研室劉小坤主任對這節(jié)課給予了高度的評價。
下面我也來談?wù)劼犕昀罾蠋熯@堂課后的感受：
李老師這堂課給我總的感覺是：這是一堂“樸實”、“扎實”的“語文”課。下面我就主要圍繞“樸實”、“扎實”、“語文”這三個詞來談?wù)剮c個性化的看法：
一、樸實
課改不可否認給我們帶來了許多可喜的變化，但也存在著一些矯枉過正的誤區(qū)，很多語文課唱啊，跳啊，演啊……新鮮花樣層出不窮，但靜心反思，總有點“種了別人的田，荒了自己的園”的感覺。李老師上的這堂課就上得很樸實，由復(fù)習(xí)第一段及換句式練習(xí)到轉(zhuǎn)換人稱復(fù)述課文，再到最后的學(xué)習(xí)說明方法，沒有太多的花樣，有的只是些實實在在的訓(xùn)練，可以說李老師是“簡簡單單教語文”。
二、扎實
李老師能緊緊圍繞說明文教學(xué)的總目標(biāo)來組織教學(xué)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)簡約且定位準(zhǔn)（一是學(xué)習(xí)用第一人稱介紹激光的特點和作用，二是了解文中的說明方法，三是激發(fā)學(xué)生的對科技知識的好奇心及探究欲望）。李老師能處處圍繞這三個具體目標(biāo)展開教學(xué)，實施到位。從實施的結(jié)果來看，三個目標(biāo)均落到實處，可以說李老師是“扎扎實實教語文”。
三、語文
這是一堂富有“語文味”的課。說明文的教學(xué)稍不注意很容易上成科學(xué)課或說明方法的講座，要上得生動，既達到普及知識，又不失語文味，著實不易。但是這節(jié)課李老師做到了，導(dǎo)入時復(fù)習(xí)第一段內(nèi)容，又讓學(xué)生換一種句式來說說第一段的內(nèi)容，這是內(nèi)容的鞏固，又是語言形式的訓(xùn)練；接下來讓學(xué)生用第一人稱來介紹激光的特點和作用，這一設(shè)計可謂別具匠心！不僅一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，又大大增強了訓(xùn)練的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此時，學(xué)生就是激光，而不再面對冷冰冰的科技知識，賦予冷冰冰的科技知識豐富的感情色彩，加深了學(xué)生對課文的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言組織與表達能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，可謂一舉多得！在這里語文學(xué)科的工具性與人文性得到了和諧統(tǒng)一。其次是說明方法的教學(xué)，教師能把重點句子的朗讀、理解、感悟揉合進來，如在講舉例這一說明方法“如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在咝咝聲中，鋼板 一分為二，割縫又細又直，一點也不會變形。”老師引導(dǎo)學(xué)生找出后自由讀，理解后又讓學(xué)生邊讀邊想象體會激光的鋒利無比。可以說這是一堂純正正的語文課”。
另外這堂課還有一處亮點：李老師善于把課文備厚、教厚，李老師抓住“激光的用途還有很多很多”，引導(dǎo)學(xué)生去搜集資料，交流資料，教師也把自己精心準(zhǔn)備的圖片資料展示給學(xué)生，大大豐富了課的容量，較好地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，可謂“本本分分為學(xué)生”。
四、建議
教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有最好，只有更好！李老師這堂課可以說是一節(jié)成功的課，但在某些方面完全可以做得更好：
1、開頭復(fù)習(xí)與句式融為一體，可惜老師只讓一個學(xué)生轉(zhuǎn)換句式說，可以多讓幾位學(xué)生來說說，充分發(fā)揮這一訓(xùn)練的最大效益。
2、在教學(xué)說明方法的好處時，大多是老師自己講，若是大膽放手讓學(xué)生去談、去悟，也許能收獲更多的精彩生成。3、學(xué)最終是為了用，在學(xué)生學(xué)完幾種說明方法后，教師可適時引導(dǎo)學(xué)生以后在寫作的時候用上它，可以為文章增色。雖然課標(biāo)定位是“了解說明方法”，但遵循“下要保底，上不封頂”的原則，滲透一下完全有必要。
《奇異的激光》教案 篇10
學(xué)科 語文 課題 20、奇異的激光 授課教師 劉秀玲 授課年級 五年級 課時 第一課時 課型 閱讀 教學(xué)目的 及要求 1、 學(xué)會10個字。 2、 默讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、 把握文章結(jié)構(gòu)，了解激光的特點及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本的說明方法。 4、 通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神。 教學(xué)重難點 了解激光的特點和用途，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點說明的方法。 三維目標(biāo)體現(xiàn)的方法、途徑 知識與技能 1、 學(xué)會本課10個字，正確理解“奇異”、“灼傷”等詞語。 2、 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點說明的方法，了解常用的基本的說明方法。 過程與方法 1、 課前學(xué)生搜集有關(guān)激光的小知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富課堂內(nèi)容。 2、 緊扣“奇異”，品詞析句，領(lǐng)悟?qū)懛ā? 3、 拓展延伸，走進生活。 情感與價值觀 通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新精神。 教學(xué)過程設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 1、 教師談話。聘任激光講解員。 二、確定方法，自主探究。 1、 瀏覽課文，看看課文從哪幾個方面給我們介紹了激光。 2、 選擇自己感興趣的部分，用自己感興趣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，想一想激光的特點和用途是什么？用簡潔的語言概括，再分別用橫線和波浪線劃出有關(guān)句子，抓住重點詞語，體會他們的作用。 3、 學(xué)生自由學(xué)習(xí)，小組交流，準(zhǔn)備講解員講解詞。 三、舉行科技博覽會 1、 指名講解。 2、 其他同學(xué)認真聽，評價一下他是否是一名合格的講解員。 評價依據(jù)：講解是否精煉，準(zhǔn)確？是否有很強的說服力。他的講解給你留下最深印象的是什么？最好能結(jié)合重點詞句來談。 3、 引導(dǎo)學(xué)生評價，體會激光的奇異之處以及文中使用的說明方法。 四、拓展延伸 1、 你還想了解激光的哪些用途？在不久的將來，還會有哪些用途呢？ 2、 總結(jié)：今天，我們的博覽會開得很成功，通過講解員的耐心講解，我們終于知道了激光的確是奇異的光，并且從大家的精彩點評中，我們也了解到了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強的特點，又進一步學(xué)習(xí)了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子的說明方法，體會了這樣寫的好處。
江漢二橋小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動專用資料三維目標(biāo)實踐課課后反思表
學(xué)科 語文 課題 20、奇異的激光 授課教師 劉秀玲 知識與技能分析 通過語系，學(xué)生掃清了本課生字，訓(xùn)練了學(xué)生自學(xué)生字的能力，結(jié)合課文詞句，學(xué)習(xí)了作者說明事物的方法，運用朗讀，體會這種寫法的好處。 過程與方法分析 課前查閱有關(guān)激光的資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息處理信息的能力，選擇感興趣的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，小組交流。倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，評價中體會作者說明事物的方法，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。 情感態(tài)度與價值觀分析 交流搜集的信息，激發(fā)了學(xué)生對激光這種新科技的興趣。讀議中體會激光的奇異，拓展延伸，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的探究創(chuàng)新的精神。 課堂閃光點及改進設(shè)想 激光這種高新技術(shù)，對于學(xué)生來說也許很陌生，但是它卻在軍事醫(yī)療等方面廣泛運用，并且有著特殊的貢獻。本節(jié)課，我利用課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)激光的資料，有助于學(xué)生理解課文，并補充有關(guān)知識，拓寬學(xué)生的知識面，還培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料，處理信息的能力。學(xué)生是笑嘻嘻和反戰(zhàn)的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)中教師在語文課上開“展覽會”，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，評價激光研究所講解員等活動，愛護了學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進取意識，倡導(dǎo)了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。拓展延伸，注意開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進了學(xué)生持續(xù)發(fā)展。本課如果借用多媒體教學(xué)，將能加大學(xué)生信息量，拓寬學(xué)生視野。
三維目標(biāo)實踐課課后反思表
學(xué)科 語文 課題 秦兵馬俑 授課教師 潘望梅 知識與技能分析 直截了當(dāng)抓住中心句展開教學(xué)，圖文結(jié)合回顧兵馬俑的規(guī)模宏大，借助文本和網(wǎng)絡(luò)資源探究類型眾多、個性鮮明，朗讀感悟文本，用“有的……好像”說神態(tài)各異的兵馬俑，較好地進行了句式訓(xùn)練。 過程與方法分析 精選網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)，抓住語文教學(xué)之根本，通過文中提供的語言材料，品讀詞句，想像感受兵馬俑的神態(tài)和氣勢，在感悟文本的同時，學(xué)習(xí)獲取信息處理信息的基本方法。 情感態(tài)度與價值觀分析 情感目標(biāo)的落實較到位，憑借課文的語言材料和網(wǎng)絡(luò)中的圖片、文字等資源，以及自己的激情和聲情并茂的導(dǎo)言，有效地激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。 課堂閃光點及改進設(shè)想 語文教學(xué)的情感教育是手段、是過程，也是目標(biāo)。在三維目標(biāo)中，基礎(chǔ)就是情感，沒有情感教育的介入，知識和能力就沒有生命的基礎(chǔ)，過程就不會生機勃發(fā)，方法的掌握也會如一潭死水。只有情感教育的到位，才有三維目標(biāo)的真正達成。 這節(jié)課的教學(xué)就是圍繞情感目標(biāo)這條主線展開。課始觀看圖片，激情回顧兵馬俑宏大的規(guī)模，感受兵馬俑的偉大。課中朗讀感悟，補充網(wǎng)絡(luò)資源，感受兵馬俑類型眾多、個性鮮明。課末再次觀看視頻錄象，閱讀各國元首的贊嘆之詞。引發(fā)學(xué)生心靈的震撼，一步步的鋪墊至此，學(xué)生感情的流露也水到渠成。對兵馬俑的贊嘆之情溢于言表，流于紙上。另外，對課堂上的導(dǎo)言和過渡語，我也是精心設(shè)計，目的也是為了求得學(xué)生心靈的撞擊，激活學(xué)生的情感，事實證明，這一系列的情感鋪墊有效的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。 信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的，網(wǎng)絡(luò)上資源更是豐富之極，如何更加有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源來為語文教學(xué)服務(wù)，取得最佳的教學(xué)效果，還要不斷地探索實踐。
《奇異的激光》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫“研制、灼傷……”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
3.了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
4.激發(fā)學(xué)生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
教學(xué)難點：
了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1.談話導(dǎo)入：生活中，你知道哪些光?誰能介紹一下自己對這些光的了解?
2.導(dǎo)入新課，就課題質(zhì)疑，師生整理歸納。
3.默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關(guān)句子。
4.通過對比，了解表達方法，體會表達效果。
(1)你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺是激光。
(2)你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準(zhǔn)的尺是激光。
通過“是激光”的三次重復(fù)，增強了語勢，強調(diào)了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。
5.指導(dǎo)有感情地朗讀。
二、自讀自悟，互動交流
1.用自己喜歡的方式快速讀課文，感知內(nèi)容，理清層次，了解小標(biāo)題的作用。
2.確定目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)引路。
就學(xué)生最感興趣的部分確定教學(xué)內(nèi)容，師上生共同確定學(xué)習(xí)方法：
(1)采用自己喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫說明激光特點及用途的語句。
(2)再讀課文，品詞析句，加深理解，了解說明方法，體會其作用，并提出不理解的地方，相機了解分號的用法。
(3)小組交流，互相補充、釋疑。
(4)有感情地朗讀，強調(diào)激光的特點及用途，以體現(xiàn)其神奇。自評、組內(nèi)互評。
(5)全班交流。指導(dǎo)朗讀。
三、默讀課文，認識本文運用小標(biāo)題為分段依據(jù)的形式。
總——分——總
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.摘抄、積累好詞好句。
3.正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、自讀自悟，互動交流
1.運用上節(jié)課學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩方面內(nèi)容。
2.小組交流
3.全班反饋。
4.變換角色，自我介紹——“激光的自述”
要求：運用一定的說明方法講明激光的特點、功能，讓更多的人認識它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進行補充說明。
5.師生共同評議，小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)第三部分
1.齊讀課文。
2.猜想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。
3.學(xué)習(xí)說明文的說明方法。
三、體會分號的用法
1.讀一讀書上的句子。
2.體會分號的用法：分句之間是并列的關(guān)系。
3.找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。
四、拓展延伸
請以第一人稱形式介紹激光的某項特點。
“我是激光……”
五、課堂總結(jié)
對于激光的奧妙，我們已初步了解。其實，激光的知識，還有待于我們進一步去探索。科學(xué)更加神奇，我們要從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識，努力探索科學(xué)奧秘，將來才能更好地服務(wù)人類。
六、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.閱讀有關(guān)的科普文章。
板書設(shè)計：
奇異的激光
最亮的光
最快的刀 (詳) 熱愛科學(xué)
最準(zhǔn)的尺 探索奧妙
治病、培植新品種、電器(略)
《奇異的激光》教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠大理想。
2. 通過各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。
3. 了解作者運用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點。
【教學(xué)重點】
了解作者運用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點。
【教學(xué)策略】
先放映一些介紹激光的圖片、文字介紹等，讓學(xué)生親眼看看激光給我們帶來的好處，并談?wù)勛约旱母惺埽ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
讓學(xué)生通過以小組學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)本文，了解本文的內(nèi)容，了解激光的奇異之處。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，激趣導(dǎo)課
1.板書課題：奇異的激光
談話：你對激光都有哪些了解?(指名學(xué)生交流)
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。(出示激光圖片)
相信今天學(xué)了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
二、整體感知，把握文章基點
1.過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由朗讀課文)
2.過渡：同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候自學(xué)了生字，老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。(出示課件：詞語、多音字)檢查學(xué)生生字識記情況。
3.導(dǎo)語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解?
4、學(xué)生交流，教師隨著學(xué)生的回答概括出：“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”(教師板書)
三、潛心學(xué)文，品讀詞句意味
1.過渡：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
(學(xué)生自學(xué)，讀一讀，劃一劃，寫一寫)
2.導(dǎo)語：把你對最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
(學(xué)生在小組中交流，教師參與其中)
3.集體匯報交流：指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容? 讀一讀劃出的相關(guān)語句，并談一談對這寫語句的理解。
“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢!打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨矗蜁械酱萄?如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺;我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁䥽乐厥軗p，以至永久地失明。”(課件出示)
(1)這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗，當(dāng)你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺?(學(xué)生抓住“目眩”)
隨機讓學(xué)生理解這個詞語的意思。
結(jié)語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受?
(學(xué)生交流體會，指名試讀這段話)
教師范讀，全班讀。
學(xué)生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。(板書：軍事)
(2)過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準(zhǔn)的尺”，有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學(xué)嗎?誰想來談一談你的體會?
(學(xué)生任選其一，交流體會。)
(3)放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學(xué)和測量等方面。(板書：醫(yī)學(xué)、測量)
教師在學(xué)生讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句中的重點詞語去理解，再帶著體會去讀。
(指名讀、男生齊讀、女生齊讀)
(4)教師結(jié)語：通過剛才的學(xué)習(xí)，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光啊!
四、拓展延伸，充實文本
1.過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢?
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.導(dǎo)語：關(guān)于激光，課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關(guān)于激光的資料，全班學(xué)生閱覽。
五、教師結(jié)語，激發(fā)學(xué)生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。
【作業(yè)設(shè)計】
1.抄寫詞語。
2.繼續(xù)收集有關(guān)激光的資料。
【板書設(shè)計】
奇異的激光
最亮的光 軍事
最快的刀 醫(yī)學(xué)
最準(zhǔn)的尺 測量
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
交流收集到的有關(guān)激光的資料，進一步理解課文內(nèi)容，理解激光的奇異。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)：
指名讀課文
聽寫生字詞語
二、了解文章結(jié)構(gòu)。
1.讀第一段與最后一段，看看這兩個自然與全文有什么關(guān)系?(總起、總結(jié))
2.寫作順序是按照總分總的順序進行說明。
三、了解本文的表達方法：
1.比較句子：
①你知道嗎?現(xiàn)在世界上最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺是激光。
②你知道嗎?現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的刀是激光。
(通過比較，了解表達方法，通過三次重復(fù)更能體現(xiàn)只有激光才是最亮的、最快的、最準(zhǔn)的光，同時增強語勢，強調(diào)激光的神奇。)
2.進行語言訓(xùn)練：把激光作為主語表達?
(讓學(xué)生懂得相同的意思可以用不同的句式表達，感受中國的語言文字很有魅力。)
句子(1)：太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射，激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光。
作者運用了什么寫作方法?
(作者運用了對比的寫作方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個方向發(fā)光，所以很亮。)
句子(2)：最亮?xí)r它比太陽還要亮100億倍呢。
作者運用的寫作方法：列數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)說話，以數(shù)據(jù)來說清道理。
句子(3)：打個比方說;如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺;我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁䥽乐厥軗p以至永久地失明。
寫作方法：作者運用了舉例子、對比的說明方法，更加突出激光是最亮的。
四、知識擴展
指名說一說自己所收集的有關(guān)激光的知識，了解激光在生活中、祖國的建設(shè)中的作用。
【課堂總結(jié)】
這節(jié)課，我不光了解到有關(guān)激光是最亮的光的特點和作用，還學(xué)習(xí)了運用作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法，來把一件事說清楚，說具體。我希望大家能舉一反三，把這些方法用于自己的寫作中來。
【作業(yè)設(shè)計】
用如果……就會;如果……就……;如果……就會……。練習(xí)寫一段話。
【板書設(shè)計】
奇異的激光
對比
列數(shù)據(jù)
舉例子
《奇異的激光》教案 篇13
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總——分——總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理清文章的說明層次。在引導(dǎo)學(xué)生進一步讀書的時候，我適時地把課后思考題“為什么說激光是奇異的光？”這個問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己從讀中感悟，然后在全班交流，進一步體會激光的奇異及激光在人們生活中的作用。在讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲時，我引導(dǎo)學(xué)生弄明白：為什么說激光是當(dāng)前世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺，它們分別有什么用處？但也存在著許多不足之處：
1、課前預(yù)習(xí)孩子們把課文讀得不熟練、不準(zhǔn)確，對課文內(nèi)容把握不夠好。
2、孩子們對說明文的方法基本會說但筆記中容易寫錯字，要加強書寫。
《奇異的激光》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個字。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、把握文章結(jié)構(gòu)，了解激光的特點及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用，基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：默讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：把握文章結(jié)構(gòu)，了解激光的特點及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用，基本的說明方法。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
一、激趣導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入：生活中，你知道哪些光？誰能介紹一下自己對這些光的了解？
2、導(dǎo)入新課，就課題質(zhì)疑，師生整理歸納。
3、默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關(guān)句子。
4、通過對比，了解表達方法，體會表達效果。
（1）你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺是激光。
（2）你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準(zhǔn)的尺是激光。
通過“是激光”的三次重復(fù)，增強了語勢，強調(diào)了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀。
二、自讀自悟，互動交流
1、用自己喜歡的方式快速讀課文，感知內(nèi)容，理清層次，了解小標(biāo)題的作用。
2、確定目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)引路。
就學(xué)生最感興趣的部分確定教學(xué)內(nèi)容，師上生共同確定學(xué)習(xí)方法：
（1）采用自己喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫說明激光特點及用途的語句。
（2）再讀課文，品詞析句，加深理解，了解說明方法，體會其作用，并提出不理解的地方，相機了解分號的用法。
（3）小組交流，互相補充、釋疑。
（4）有感情地朗讀，強調(diào)激光的特點及用途，以體現(xiàn)其神奇。自評、組內(nèi)互評。
（5）全班交流。指導(dǎo)朗讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
一、自讀自悟，互動交流
1、運用上節(jié)課學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩方面內(nèi)容。
2、小組交流
3、全班反饋。
4、變換角色，自我介紹——“激光的自述”
要求：運用一定的說明方法講明激光的特點、功能，讓更多的人認識它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進行補充說明。
5、師生共同評議，小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)第三部分
1、齊讀課文。
2、猜想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。
三、體會分號的用法
1、讀一讀書上的句子。
2、體會分號的用法：分句之間是并列的關(guān)系。
3、找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：
20奇異的激光
最亮的光
最快的刀
最準(zhǔn)的尺
《奇異的激光》教案 篇15
[教材分析]
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總——分——總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。
[教學(xué)要求]
1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，服務(wù)人類的遠大理想；
2、識記9個生字；
3、通過多種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力；豐富對激光知識的了解，并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。
4、了解作者運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，具體介紹了激光的特點。
[教學(xué)重點]
1、采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點；
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容；
3、了解列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法
教學(xué)過程：
第一課時
一、示課題，激趣導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：
2、看到這個題目，你想問什么？想知道什么？
生:什么是激光?
生:激光為什么是奇異的？
生：激光有什么用途？
……
師：剛才大家所說的，正好是這篇文章要告訴我們的內(nèi)容，等我們學(xué)完這篇文章后，這些問題都可以迎刃而解。
二、整體感知
1、自由朗讀課文。
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文。在朗讀時，老師有兩個要求：第一，遇到生字時，請采用以往認字方法學(xué)習(xí)；第二，帶著剛才提的問題，尋找答案。相信你們行！
2、學(xué)生匯報。
3、理清文章結(jié)構(gòu)。
（1）當(dāng)學(xué)生回答到第一段時，指導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，下面的內(nèi)容是圍繞著第一段來說，這樣第一段對全文起著什么作用？（總起）
（2）指導(dǎo)朗讀第一段。
你想怎么讀，才能讀出激光的奇異呢？（重點抓住“最亮、最快、最準(zhǔn)”這三個詞，朗讀時聲音一次比一次激揚）——（指名讀，全班齊讀）
（3）指導(dǎo)最后一段。
現(xiàn)在我們朗讀最后一段，看看它對全文起的是什么作用呢？
（4）師：由此可見，我們文章的結(jié)構(gòu)是——總分總，根據(jù)這樣，就可以把課文分成三段。
4、小結(jié)：文章的內(nèi)容大概了解了，文章的結(jié)構(gòu)清楚了，下面我們一起深入細致地走進奇異的激光世界去。
三、精讀課文
（一）、學(xué)習(xí)“最亮的光”
1、自由讀這部分，想想哪些句子最能表現(xiàn)出激光是最亮的光？
2、同桌交流。（劃下有關(guān)句子，并在書上標(biāo)出，作者用了哪種說明方法）
3、全班匯報。
句（1）：比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射。激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光。
師：你體會到激光具有什么特點？是拿激光與太陽、電燈發(fā)的光作比較。（板書：很強的方向性）
句（2）：最亮?xí)r它比太陽還要亮100億倍呢。
指名讀，全班讀。（驚訝）
句（3）：打個比方說；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁䥽乐厥軗p以至永久地失明。
師：這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗，當(dāng)你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學(xué)生抓住“目眩”） 隨機讓學(xué)生理解這個詞語的意思。
結(jié)語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、利用激光的這一特點——許多國家都投入了大量的人力和物力，把它應(yīng)用在（軍事）上。都設(shè)計了什么？
師：激光是最亮的光這一特點，不僅僅是課文所說的，它還有廣泛的用途，對研制新式武器有著不可估量的作用，課前，老師已經(jīng)布置收集相關(guān)資料了，我們在下一節(jié)課，再來說明。
四、課堂練習(xí)
五、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課，我們知道為什么說激光是“奇異”的光，主要表現(xiàn)在……
著重了解到激光是最亮的光的特點和用途，還學(xué)習(xí)了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，來把一件事說明白，講清楚。下節(jié)課，我們希望大家能舉一反三來學(xué)習(xí)其他兩部分。
第二課時
一、學(xué)生匯報
1、談話：上節(jié)課，我們知道激光是最亮的光，那它這一特點，在軍事上，除了課文上說的用途外，還什么作用呢？利用你手中的資料來說說。
2、學(xué)生暢所欲言。
二、資料的類別、來源、收集
1、資料的類別。
師：剛才，聽了這些同學(xué)的介紹，老師覺得這些同學(xué)真好學(xué)，查了這么多資料。但資料是什么？我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)搜集的是文字，那位同學(xué)收集的是圖片……這就是資料的類別。除了這些，還有音像、錄像等。（板書）
2、資料的來源
師：那這些資料要怎么獲得呢？指名來說說，你是怎樣查到這些資料的？
（上網(wǎng)、查閱書籍、咨詢別人……）
3、資料的收集
（1）查閱什么書籍。
師：資料的收集可是一門大學(xué)問，如何收集資料呢？今天我們就來簡單地談?wù)勥@個話題。先來談?wù)勗鯓訌臅喜殚喌劫Y料？
首先，我們要明確我們要收集的內(nèi)容，是一些有關(guān)什么資料，這些資料是屬于什么類型的。如《凡卡》這課，我們可找有關(guān)文學(xué)的書；第二單元“書”，我們就可以根據(jù)老師提出的要求，找〈名人名言〉或自己最喜歡的書。像我們今天學(xué)的這課〈奇異的激光〉與科學(xué)有關(guān)，這樣我們就可有針對性的查找，如《十萬個為什么》《我們愛科學(xué)》《少兒百科全書》……這樣才不會像劉姥姥進大觀園，——暈頭轉(zhuǎn)向。
（2） 上網(wǎng)如何查閱。（你是如何上網(wǎng)收集資料的？）
你們可根據(jù)老師提出的要求或自己產(chǎn)生的疑點，點擊關(guān)鍵詞。網(wǎng)絡(luò)就像一個萬能的魔術(shù)師，能在一瞬之間把古今中外的“相似”文章呈現(xiàn)出來，這時你可點擊進去瀏覽一下，是不是你想要的內(nèi)容，有所選擇，最后再打印出來或摘抄下來。
三、資料的篩選
1、談話。
剛才聽了同學(xué)的匯報時，有的同學(xué)的內(nèi)容對我們認識激光很有幫助；有的同學(xué)把所有的資料都打印出來，內(nèi)容太多，聽起來有點煩；有的意思不明確，有的內(nèi)容跟激光是最亮的光無關(guān)，或關(guān)系不大……如何從眾多的材料中，中肯地選出自己所需的資料呢，并且用比較簡練的語言表達出來，讓別人有興趣聽呢？接下來，老師來教你們篩選資料的簡單辦法。
2、教師示范例子。
像老師收集的這張〈激光致盲武器〉，共有四段，內(nèi)容太多了。老師讀一段給你們聽聽。
指名回答：感覺如何？
教師篩選資料，匯報資料。
3、總結(jié)方法。
（1）抓重點，對資料進行篩減，或概括。
（2）內(nèi)容要通俗易懂。
（3）所篩選的資料，是你感興趣的，想與同學(xué)分享的。
（4）所篩選的資料，要與課文相關(guān)的，能對課文的內(nèi)容進行補充，有助學(xué)習(xí)的。
四、小組交流
1、教師補充資料，每個小組至少兩份資料。
2、小組討論篩選資料。
3、各小組派代表反饋。
五、總結(jié)
1、聽了同學(xué)的介紹，我們不禁感慨：激光，是人類歷史上從未有過的神奇光源。它在軍事的運用，竟是這樣有廣泛。看來收集資料，不僅讓我們更好理解課文，還拓寬了我們的視野。
這節(jié)課，同學(xué)經(jīng)過剛才的實踐，有的已經(jīng)初步掌握了如何篩選資料，有的同學(xué)不太會，這不要緊，今后，只要你們繼續(xù)努力，一定會做得更好的。下節(jié)課，老師希望你們運用這節(jié)課學(xué)到方法，收集更多與激光有關(guān)的資料，并進行篩選。
2、作業(yè)：
（1）繼續(xù)收集激光資料（生活、醫(yī)學(xué)、測量、其他）
（2）生字各寫一行。
（3）熟讀課文。
板書設(shè)計：
收集
類別：文字、圖片、音像……
來源：上網(wǎng)、書籍、咨詢別人
查閱什么書籍
資料
上網(wǎng)如何查閱
1、抓重點、篩選、摘抄
2、通俗易懂
篩選：3、感興趣
4、有助于學(xué)習(xí)
第三課時
一、回顧
1、師：今天 ， 我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《奇異的激光》，上節(jié)課，我們初步了解了課文，知道激光有哪三個特點。
2、我們著重學(xué)習(xí)了“最亮的光”這部分，作者運用了哪幾種說明方法來具體介紹？（板書）
二、精讀課文
現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的學(xué)法：先讀文——抓關(guān)鍵詞句——體會（說明方法）。（板書）現(xiàn)在請同學(xué)們自學(xué)“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這兩部分。
1、自學(xué)“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這兩部分
3、小組交流。
（一）學(xué)習(xí)——最快的刀
師：現(xiàn)在，我們先來學(xué)習(xí)第二部分——最快的刀。說它是最快的刀，表現(xiàn)在哪，有什么作用？（學(xué)生匯報，各小組補充，教師適當(dāng)點撥。）
（1）“我們?nèi)绻猛雇哥R將陽光聚成很小的一點……”——到“這樣，它就成為一把最快的‘刀’了。”
（你說對極了，從這里可以看出它是最快的刀，你能不能把這些內(nèi)容用最簡練的語言來表達了？）
a、這些內(nèi)容用了哪些說明方法呢？（作比較、列數(shù)字、打比方）
（抓住“上百萬”“它就成為一把最快的‘刀’了。”等詞句理解。）
b、指導(dǎo)書寫“凸”字。
師：這個“凸”字是個獨體字，如何正確書寫呢？
c、男、女分角色讀。
（2）作者還舉了哪些例子來說明激光是最快的激光呢？
a、指名回答。
b、指導(dǎo)朗讀（讓學(xué)生選各自喜歡的例子讀）
（二）學(xué)習(xí)——最準(zhǔn)的尺
1、師：看你們讀書的樣子，就知道你們是喜歡讀書的孩子。我也想讀，行嗎？好，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)——最準(zhǔn)的尺。
2、教師范讀第一段。
師：在老師朗讀的過程之前，我有個要求：老師讀的這部分內(nèi)容，你聽懂了什么，有什么不理解的，作者用了哪些說明方法？
3、學(xué)生匯報。
（1）“大家知道，光是一個飛毛腿”（打比方）
（2）“30萬千米、38.4萬千米”（例數(shù)字）
（3）“過去任何一種計量方法都趕不上它。”（作比較）
4、激光的這個特點，可以運用在什么方面呢？
（三）、激光還有什么其他的用途？（全班齊讀）
三、拓展延伸，充實文本內(nèi)涵
1、師：激光已經(jīng)廣泛存在于我們的生活當(dāng)中，我們的生活、建設(shè)都離不開激光，誰能結(jié)合手中的資料，談?wù)劶す膺�有哪些奇異的地方呢？
2、學(xué)生交流
3、教師補充
（激光打印機、光驅(qū)、激光指示器、激光美容、激光化學(xué)、（激光診斷與激光治療）、激光制藥、激光測距儀、激光跟蹤儀、激光攝影……）
四、總結(jié)
在這短短的40多年里，激光的廣泛應(yīng)用超出我們的想象，科學(xué)家們?yōu)槲覀冄兄瞥隽说募す猱a(chǎn)品數(shù)不勝數(shù)，我們不禁感謝他們?yōu)槿祟愖龀龅膫ゴ筘暙I。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定想知道更多的科學(xué)知識。老師希望你們利用課外時間，多看相關(guān)的內(nèi)容。如：《十萬個為什么》《 科技之光》《我們愛科學(xué)》……
教學(xué)反思：
這課是一篇介紹介紹科普知識的文章，全文結(jié)構(gòu)十分清楚，作者彩總分總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中的作用。我旨教學(xué)課文的第一部份的基礎(chǔ)上，“由扶到放”讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己，自學(xué)課文的第二、三部分。
1、培養(yǎng)學(xué)生“提出問題——解決問題——繼續(xù)探究”的學(xué)習(xí)意識。在教學(xué)開如，先根據(jù)課題質(zhì)疑，接著初讀課文，解決問題，然后讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，課外收集資料進行補充，繼續(xù)探究。這樣從課內(nèi)延伸到課外的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得學(xué)無止境，要自己不斷的探索，鉆研，更多的學(xué)習(xí)是在自己掌握方法之后的自主學(xué)習(xí)。
2、強化朗讀，讀中感悟。這是一篇說明文，預(yù)計會有點枯燥無味，果然不出所料，剛開始學(xué)生的舉手率并不高。如何充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性呢？我想應(yīng)以學(xué)生自讀為主。初讀課文，理清文章層次；指名讀，加深印象；教師領(lǐng)讀，加強師生融洽感；男女分角色讀，增加競賽感……彩多種形式閱讀課文，不但使用權(quán)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解激光的特點，而且右以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，服務(wù)人類的遠大理想。
3、課外收集，知識積累。預(yù)習(xí)之前，第一課時后，我都讓學(xué)生收集有關(guān)激光或課文內(nèi)容的資料，這環(huán)節(jié)的設(shè)計，使語文教學(xué)不局限于課堂，既體現(xiàn)了語文課堂的開放性，實踐性又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識，促進了學(xué)生的發(fā)展，達到知識、能力與情感的綜合提高。
《奇異的激光》教案 篇16
教材分析：
這是一篇說明文。作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺三方面說明激光是“奇異”的光。并且運用了下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，介紹了激光的特點和用途，從而更加生動形象地說明了激光確實是“奇異”的光。
學(xué)情分析：
激光這種高新技術(shù)，對于學(xué)生來說也許很陌生，但是它卻在軍事、醫(yī)學(xué)等方面應(yīng)用十分廣泛，并且有著特殊的貢獻，因此，應(yīng)該讓學(xué)生對激光有一個大體的了解。學(xué)生在第九冊教材中已經(jīng)初步體會了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強的特點，也初步學(xué)習(xí)了列數(shù)字和作比較的說明方法。在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并體會這樣寫的好處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫“研制、灼傷……”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
3、了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
4、激發(fā)學(xué)生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。
教學(xué)難點：
了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的激光的音像資料。
學(xué)生：搜集生活中運用激光的例子。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
激光，在我們的日常生活中已經(jīng)運用的越來越廣泛了。誰想介紹一下自己對激光的了解? （學(xué)生交流）
你們知道得還真不少。今天我們要學(xué)的內(nèi)容與激光緊密相關(guān)(板書課題《奇異的激光》)，理解"奇異"。為什么說激光是“奇異”的光呢？
今天我們這堂課要舉行科技博覽會。在博覽會上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光，讓更多的人了解激光。同學(xué)們，你們愿意當(dāng)激光研究所的講解員嗎？
[點評：語文課上要開“博覽會”，學(xué)生們會覺得很新鮮，學(xué)習(xí)興趣一下子就會被調(diào)動起來了。]
二、確定方法，自主探究。
過渡：要想當(dāng)好講解員，就必須先學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)“最亮的光”
教師提出學(xué)習(xí)要求：
1、先讀這兩段話，弄懂不理解的字、詞。
2、想一想激光的特點和用途是什么？最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關(guān)的句子。特別是抓住重點詞句，體會它們的作用。
3、再讀課文，加深對這種玻璃的認識。深入思考，變成自己的理解，準(zhǔn)備在博覽會上講解。
（二）自學(xué)“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”
1、請同學(xué)們總結(jié)剛才的學(xué)法，自學(xué)“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”兩部分。
2、學(xué)生自學(xué)。
教師巡視，隨時指導(dǎo)學(xué)生按照要求學(xué)習(xí)課文。提醒學(xué)生通過抓重點詞，理解“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”。
[點評：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。]
三、舉行科技博覽會
好了，現(xiàn)在馬上舉行科技博覽會。請激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光。（教師可以播放事先準(zhǔn)備好的與課文內(nèi)容相關(guān)的音像資料，幫助學(xué)生進行講解）
1、請學(xué)生扮演講解員進行講解。
2、其他的同學(xué)認真聽，評價一下他是否是一名合格的講解員。
評價依據(jù)：1）他的講解是否精練、準(zhǔn)確？是否有很強的說服力？
2）聽了他的講解，給你留下印象最深的是什么？為什么？最好能結(jié)合重點詞句來談。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以下重點詞句評價：
從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是“最亮的光|”
1）最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！
2）我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁䥽乐厥軗p以至永久地失明。
從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是“最快的刀”
1）然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。
2）用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦。
從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是“最準(zhǔn)的尺”
1）它是目前世界上最準(zhǔn)的尺。
2）你會發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的，過去任何一種計量方法都趕不上。
（教師隨機穿插提問學(xué)生遺漏疏忽之處，隨機理解重點詞句。引導(dǎo)學(xué)生從特點和用途兩方面講解。）
[點評：教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的文體特點，能夠找出文中介紹激光特點時使用的說明方法，并體會使用這種說明方法的好處。同時訓(xùn)練學(xué)生通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。]
四、拓展延伸。
今天難得見到激光研究所的人員，我們想知道激光除了剛才介紹的用途以外，現(xiàn)在還有哪些用途？在不久的將來，還會有哪些用途呢？
[點評：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。]
五、總結(jié)
今天，我們的博覽會開的很成功，通過講解員的耐心講解，我們終于知道了激光確實是“奇異”的光。并且從大家的精彩點評中，我們也了解了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強的特點，又進一步學(xué)習(xí)了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并從中體會到這樣寫的好處。
《奇異的激光》教案 篇17
教材分析
《奇異的激光》是北師大版語文教科書五年級下冊第七單元的一篇課文。本單元的單元主題是“火與光”。
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的說明文，作者采用總分總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用。運用舉例子、作比較等多種說明方法，突出了激光的“奇異”所在。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，了解激光的特點，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠大理想。
2、通過各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力。
3、了解作者運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，介紹激光的特點。
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)搜集資料的能力，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)本課生字。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文（板書課題：奇異的激光）齊讀課題！
每一個詞都由它自己的感情色彩，等同學(xué)們學(xué)完這篇課文，再念這五個字，感覺就不一樣了！
二、生簡介課前搜集的資料（可多說一些）
三、初讀課文，掃清字詞障礙
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意把課文讀通順，讀準(zhǔn)確，特別注意生字的讀音。
2、檢查生字
（1）這篇課文生字不多，只有9個，我們一起來讀讀，每個字拼讀三遍。
（2）請大家看到“凸”字，它有5筆，伸出手指跟著老師一起寫。第一筆是 橫 ，第二筆是 豎 ，第三筆是 橫 ，第四筆是 橫折折折 ，第五筆是 橫 。（寫生字筆順：先左后右、先上后下）
四、齊讀課文，了解本文構(gòu)段方法
1、我們一起來嘟嘟課文，邊讀邊想想課文在寫作手法上與別的課文有什么不同。
2、我們發(fā)現(xiàn)這篇課文采用小標(biāo)題的方式分別介紹激光的特點。用小標(biāo)題有什么好處？
3、讀第一自然段和最后一段，看看這兩個自然段與全文有什么關(guān)系？（總分總）
4、我們在寫作的時候可以用上。
五、結(jié)課
課文的題目是奇異的激光，為什么說激光是“奇異”的光？我們下一節(jié)課再來討論。
第二課時
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奇異的激光》。作者為什么說激光是“奇異”的激光呢？
二、深入學(xué)文，掌握激光特點
（一）請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的激光的某一特點讀讀，完成以下任務(wù)：
1、你讀的這段內(nèi)容介紹了激光的什么特點？
2、你為什么喜歡他的這個特點？
3、文中作者用了什么說明方法來介紹激光的這一特點？請找句子說明。
4、請你有感情地讀讀這段內(nèi)容。
（二）匯報
三、理清課文內(nèi)容
四、看錄像
五、課堂的時間是有限的，但激光的奧妙卻是無窮的。有興趣的同學(xué)可以去搜集資料研究研究。
教學(xué)評價：
第一課時：1、對激光的初步認識學(xué)生鉈即可，師不必先拓展。
2、初讀課文氣氛很好，師巡視不錯!
3、“凸”有幾筆？問得啰嗦，筆畫指導(dǎo)到位！
4、激光的哪些信息？可以改成從哪些方面來介紹激光的？三個標(biāo)題應(yīng)由學(xué)生說。
5、今天課堂上發(fā)言的孩子多了！
6、小標(biāo)題的作用是什么？（問得好！）
7、能介紹科普說明文的知識，很好！
8、總分總的講解顯得啰嗦
9、為什么總分總？（又繞了！）
10、板書（小標(biāo)題、總分總）
11、激光為什么是奇異的？（問得不清楚！）
第二課時：1、三部分內(nèi)容人數(shù)差不多該怎么評價？（可按順序上)
2、注重朗讀的指導(dǎo)、評價，很好！
3、陳家豪的回答可起很好的示范性（先說說明方法再說作用）
4、哪些同學(xué)選了最快的刀？站起來！語氣太硬，不親切！
5、這一部分又使用了哪些方法呢？（注意語句的藝術(shù)性、感染力）
6、最快的刀講得太多了！
凸透鏡——激光？知識性錯誤！
7、學(xué)生的注意力分散，學(xué)習(xí)興趣降低，該怎么控制？（可通過聲音的抑揚頓挫來改善）
8、劉樂琪多次發(fā)言，學(xué)了好幾個部分應(yīng)表揚！（還有邵櫻）
9、注意說話的抑揚頓挫，讓學(xué)生時刻保持高度集中！
10、看視頻前應(yīng)設(shè)置一段語言，以防止學(xué)生課堂紀(jì)律亂（亂了就很難收回來了！）
11、最后的紀(jì)律太糟了！