中班科學探究教案(精選12篇)
中班科學探究教案 篇1
活動目標
1、喜歡小動物,樂意探究動物的鼻子。
2、認識動物的鼻子,了解其形狀特征。
3、能通過鼻子的不同來辨認動物。
活動準備
課件、動物鼻子及動物圖片等。
活動過程
一、談話導入。
師:我們每個人都有鼻子,而且人的鼻子還分不同的種類,小朋友們還記得有哪些嗎?(引導幼兒說一說鼻子的種類)
師:小朋友們有沒有見過小動物的鼻子?它們有什么不同?
師:今天我們來認識動物的鼻子。
二、開拓視野。
1、利用課件,觀察動物的鼻子。
教師出示大象的圖片,請幼兒說說大象鼻子的特點,說說大象鼻子的作用。
出示小豬的圖片,請幼兒觀察小豬的鼻子,相比大象而言,小豬的鼻子有什么特點?(豬鼻子短)
出示牛和馬的圖片,請幼兒觀察牛馬的鼻子,說說它們的特點。(扁、平、大)
出示小熊圖片,請幼兒觀察小熊的鼻子,說說其特點。(小熊的鼻子圓圓的)
出示小狗圖片,請幼兒觀察小狗的鼻子,說說其特點。
3、快樂游戲。
教師把動物圖片貼在黑板上,用白色的紙蒙住,只露出鼻子,請幼兒根據鼻子來判斷這是什么動物。
三、學習兒歌《不一樣的鼻子》。
教師有感情地念一遍兒歌。
教師帶領幼兒念兒歌。
教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。
活動應變
在介紹動物的鼻子外形特點時,也可以順便介紹動物鼻子的作用。例如,大象的鼻子可以卷東西放進嘴里等。
活動延伸
讓幼兒繼續探索動物的奧秘,例如是不是所有的動物都有鼻子?鼻子都是用來呼吸的嗎?
區角活動
益智區:
1、將動物圖片和鼻子圖片放在區域內,讓幼兒將鼻子和動物逐一配對。
2、“給動物貼鼻子”游戲:將動物圖片上的鼻子剪下來,請幼兒將它們貼回去。(剪下的鼻子部分形狀要一樣)
環境創設
主題墻展示區:貼上動物鼻子及動物的圖片。
家園同步
請家長給幼兒搜集一些動物的圖片,請幼兒觀察它們的鼻子,并說一說其作用和特點。
隨機教育
在日常觀察小動物時,引導幼兒觀察比較小動物的鼻子的形狀和作用。
中班科學探究教案 篇2
活動目標
1、能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌,感知反射現象。
2、嘗試用畫畫的方式記錄幼兒自己的實驗結果。
3、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點:讓幼兒手眼協調能力,培養創作力及耐心。
難點:引導幼兒多參與集體活動,發展幼兒的動手操作能力。
活動準備
1、不銹鋼的勺子(有新有舊、大小、形狀差異,數量與幼兒人數相等)。
2、用紙和筆。
活動過程
一、說一說:勺子的特殊用法
勺子除了能幫助我們吃飯,還有什么本領呢?
二、游戲:照鏡子
教師問幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的發現畫下來。
三、游戲:小小攝影師
1、帶領幼兒到室外,借助勺子“攝影”。
2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比,有什么變化?
3、引導幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結果是否一樣?為什么?
4、引導幼兒初步感受勺子大小。
1、中班的生活很快又過去了,在各方面的能力也有了不同水平的提高,幼兒思維活躍,幼兒在老師的悉心教養下,良好的情感、態度正逐漸養成,能力、知識與技能也得到了進一步的發展。
2、對活動過程的反思:
(1)對幼兒發展的反思,結合主題課程,開展了豐富多彩的區域活動,積極與幼兒多做戶外活動,多給幼兒機會與空間的發展,鼓勵幼兒積極與材料互動。教導幼兒在日常生活各環節中加強觀察與指導,多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。
(2)對教師專業發展的反思,結合本班幼兒年齡特征和個性差異,根據幼兒的興趣和需要,我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關的話題習出發,從實際出發認真制定適合幼兒發展的教育教學內容,通過大家合作,互相學習、互相補充,提高了老師之間的凝聚力,增強了老師的參與意識。
(3)對師幼互動的反思,這次活動中,不單是老師和幼兒互動,對幼兒的生活習慣、活動常規還需培養。根據自己本班幼兒的情況,對幼兒在在日常中出現的問題進行反思,改掉以前只注重結果的作法。
3、對活動效果的評析,我們讓幼兒在整個活動中提高參與的積極性和興趣,并圍繞了主題開展了一系列的活動,積極引導幼兒在探索、發現的環境中,我們通過談話與交流,使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。
4、如果讓我重新上這節課,我會多為幼兒考慮更多些活動的環節,讓幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂,讓幼兒感知并描述勺子的反射現象,產生探究的欲望。自己的實驗結果,體驗自己發現的樂趣。
中班科學探究教案 篇3
活動目標
1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗,嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。
重點難點
重點:引導幼兒細致觀察、遷移經驗,嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。
難點:能夠準確地分析案情。
活動準備
物質準備:PPT、偵探卡、鉛筆
經驗準備:知道生活中常見動物的叫聲
活動過程
一、事件起因――少了商品。
師:小朋友們歡迎來到“真相大白”偵探所做客,大家叫我白偵探就可以了,玲玲玲,電話響了,一定是有什么事發生了,喂!(播放錄音)引導幼兒提取電話信息
人物:“豬大媽”地點:愛心超市事件:貨物搜尋證據,大膽猜測證物一:商品清單,幼兒對照自己的清單卡,記錄數量。
師:算出來的單子仔細觀察一下,發現什么問題?
幼:貨架上有0塊糖果,記錄單上有2塊糖果,少了2塊糖果。
幼:貨架上有2罐蜂蜜,記錄單上有3罐蜂蜜,少了1罐蜂蜜。
師:那少了的1罐蜂蜜,2塊蛋糕會到哪里去了呢?
幼兒猜測,自由交流商店可能發生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。
證物二爪爪錄音筆
師:到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看爪爪錄音筆有什么線索
師:我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡,請你們把留下腳印的小動物找出來,在第一行里做個記號,表示它是嫌疑人。
幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。
(教師巡視)
通過線索進行偵破。
1、根據線索,圈定嫌疑人。
證據三:腳印
師:在糖果和蜂蜜的柜臺前,留下什么呢?
幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼:像竹葉樣的是雞的腳印。
幼:楓葉樣的是鴨的腳印。
幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、
師:留下這些腳印的人,很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。
線索四:藍白色格子布。
幼:一塊藍色的格子布。
師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊藍色格子布,教師傾聽。
師:請你們把可能留下藍色格子布的嫌疑人也找出來,做上記號。
幼兒操作。教師指導。幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。統計找到了2位嫌疑人。
2、思考:根據線索找到了這么多的嫌疑人,那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請幼兒看著自己的偵探卡,思考分析。
幼兒討論,引導幼兒從線索和對應的嫌疑記號著手,找出最有可能的嫌疑人。
3、幼兒推理:誰是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。
師:不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!
線索三:目擊者。
師:除了在柜臺前發現的腳印和藍色格子布外,我們還找到了一位目擊者。
我們一起來仔細聽聽目擊者是怎么說的?
(播放小白兔錄音)
引導幼兒拼接證據拼圖,得出答案嫌疑人是小狗,幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。
四、推理、結案。
1、幼兒自由討論,最后得出結論。(小狗)結案,了解真相。
師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和糖果呢?
請幼兒個別發表意見師:那我們一起去問問小狗,看看小狗會怎么說。
小狗說:我是小白兔家的鄰居,我的好朋友小豬生病了,很想吃蜂蜜糖果,可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了,小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。
2、案情動機討論。
師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果,狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對嗎?
幼:不對的,因為小狗偷東西。
幼:有點對的,因為他關心熊媽媽。
教師提升幼兒經驗:幫助別人這種想法是對的,但要用自己的雙手創造出來,去拿別人的東西是不對的。
活動延申
游戲《找茬》
活動總結
本人緊緊圍繞教學目標設計和組織活動,并根據幼兒的特點,將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如:利用角色帶入活動,運用多種手段調動幼兒生活常識,及興趣,有助于孩子很好的領會和接受,創設情境引領孩子更投入地進入活動中,扮演角色充分調動了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領,達到預期的教育效果。在原有的基礎上取得進步和突破。引導幼兒時,語言簡練到位不拖拉、簡單明快問題,注重師生互動,掌握好了課堂節奏。
中班科學探究教案 篇4
教學活動目標:
1、探索運用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。
2運用多種方法探索發現孔的大小與水柱之間的關系。
3、大膽分享交流探索的過程和結果,感受其中的樂趣。
活動準備:
瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。
活動過程:
一、 談話導入,引起幼兒興趣。
1、提問:你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?
2、小結:小朋友在廣場、公園都見過噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉,它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短,還有水幕電影,噴泉的水會形成一道幕布,上面會演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問:你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?
4、小結:每個人工噴泉都有一個泵,它給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、 探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料,引導幼兒猜測:哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
(1)幼兒展示自制小噴泉。
(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結:小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個人做的,有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出來,這樣我們的小噴泉就做好了!
三、 探索孔的大小與水柱的關系。
1、觀察新的材料,提問:瓶蓋上有什么?如果用這個瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實驗,驗證自己的猜測,并將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流,幼兒講述自己的發現。
(1)對于結果不同的幼兒要請他當場驗證。
(2)記錄結果不全面的幼兒,請他當場試驗,引導幼兒發現噴泉向上噴才能發現小孔的水柱又細又低,打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結:出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。
四、音樂噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。
中班科學探究教案 篇5
設計意圖:
春天來了,當第一場春雨來臨時,小朋友都非常興奮,很多小朋友一進教室就高興得告訴我:“老師,下雨了,我是打雨傘來的。看,這是我的雨傘。”課間,很多小朋友還到雨傘前互相介紹著、擺弄著,不肯離去。看到幼兒對雨傘這么感興趣,我結合遼寧省幼兒園中班科學教育內容《美麗的傘》,和孩子共同生成了探究雨傘的活動,使幼兒在欣賞各種雨傘的同時,產生探究雨傘材料的興趣,從而了解防水材料及雨傘的用途。
活動目標:
1、知道雨傘的用途。
2、探索防水材料。
3、享受探究的樂趣。
核心要素:
以認識傘作為載體,通過了解傘的用途,探索防水材料。
活動準備:
1、大塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單
2、各種材料(報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙)
3、小粘貼、毛巾、平衡木等。
活動與指導:
1、猜謎語
沙沙沙,下雨了,街上開滿五彩花,
紅黃藍綠多美麗,每人一朵手中拿。(雨傘)
師:下雨了,小朋友外出時都需要打傘,為什么要打傘呢?雨傘有什么用?
2、初步感知雨傘的防水功效。
(1)教師用噴壺制造毛毛雨,請幼兒感知雨傘遮雨效果。
師:今天,小朋友都帶來了自己的雨傘,你們的雨傘都能擋雨嗎?我們來試試好嗎?
(2)請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨,并將擋住雨與沒擋住雨的傘進行分類。摸摸雨傘的里面和外面有什么不一樣?使幼兒知道不透水就是防水。
(3)請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。
3、探索防水材料。
(1)出示各種材料(防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙),介紹材料名稱,引起幼兒探究的興趣。
師:老師這有許多材料,請小朋友看看都有什么?今天,老師想請小朋友用這些材料做個小實驗,看看這些材料是不是和雨傘一樣,有的能防水,有的不能防水呢?
(2)幼兒實驗、探索各種材料是否防水,并將實驗結果記錄下來。教師提出注意事項:如:“小朋友在做實驗的時候一定要想辦法把水兜住,不要讓水從旁邊流出來,這樣才能看出它們是防水還是不防水。”
(3)利用記錄單,教師進行小結,幫助幼兒梳理實驗結果,找出防水和不防水的材料,并對有疑義的材料進行驗證。
4、探索最適合做雨傘的材料。
(1)了解雨傘的特點,引發幼兒再次探索的興趣。
師:小朋友,如果請你做一把雨傘,你最喜歡什么樣的?(防水、結實、輕便)哪種材料最適合做雨傘呢?
(2)幼兒再次操作、探索最適合做雨傘的材料,并將小粘貼貼到自己認為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。
(3)教師小結,使幼兒了解防水材料還有很多,小朋友平時要多注意觀察,尋找更多、更好的,更適合做雨傘的防水材料。
5、了解雨傘的用途:遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。
6、請幼兒與雨傘一起游戲(跳舞或“演雜技”走平衡木)分享游戲的快樂。
中班科學探究教案 篇6
【活動目標】
1、幼兒在動手操作的觀察中,了解紙有吸水的特點,感知不同質地的紙張吸水性不同。
2、教幼兒初步學會做觀察記錄
3、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
1、紙折睡蓮若干、碟機、碟片、盆7個;
2、報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干;
3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。
【活動過程】
一、幼兒自由探索紙的吸水性。
1、幼兒將各種質地的紙放入水中觀察,了解紙的吸水特點。
2、提問:“你看到了什么?”引導幼兒初步了解紙能吸水。
二、看“睡蓮”碟片,引起幼兒興趣。
1、今天老師帶了一段很美的錄像,我們一起來欣賞。
2、提問:“剛才,碟片里有什么?”
三、初步實驗,進一步了解紙有吸水性。
1、老師也為你們準備了一朵睡蓮,看看它是什么做的?
2、把它拿起來放在桌上,看看會有什么變化?
3、想一想,把它放在水里,它會有什么變化?
4、試一試吧!
5、提問:你看到了什么?為什么它在桌上不開,放在水里會開?
6、幼兒討論,教師小結,紙能吸水。
四、分組實驗,了解紙質不同,吸水性不同。
1、看一看,比一比,摸一摸,卡片上的紙有什么不同?
2、大家聽口令,同時將不同水聯放入水中,看看有何現象?
3、提問:看到了什么?它們是同時開放的嗎?為什么有的先開,有的后開?(幼兒討論后回答)
4、小結:這五種紙厚薄不同,軟硬不同,光滑度不同,因此它們吸水的快慢速度也不同。
五、學做記錄。
1、再次實驗,把結果記在心里,再寫到卡片上。
2、驗證結果。
中班科學探究教案 篇7
活動目標
1、觀察圖片,初步了解雨的形成。
2、在體驗中獲得樂趣。環境創設圖片教具:雨從哪里來。
選擇一個下雨天,幼兒幼兒與家長穿上雨衣在戶外感受過下雨的感覺。
重點與難點:
了解雨的形成。
觀察圖片活動過程:
一、活動導入
1、請幼兒說說下雨時的天空是什么樣的?
2、請幼兒嘗試用聲音模仿雨聲,如:大雨聲,嘩啦啦;小雨聲淅瀝瀝。
二、了解雨的形成
1、探究問題:為什么會下雨呢?你知道雨是怎么形成的嗎?
2、請幼兒自由發表自己的想法。
3、引導幼兒逐幅觀察圖片,了解雨的形成過程。
4、教師小結:在太陽的照射下,陸地上的水有的變成了水蒸氣,慢慢上升,聚集在一起,就形成了云,云遇到冷空氣,就會變成魚落下來了。
三、雨的旋律
演唱歌曲《大雨小雨》,自然結束。價值分析:
第一環節,以自身的經驗講述,和用聲音模仿雨聲,能有效地激發幼兒的活動興趣。
第二環節,學習有序地觀察圖片。通過觀察圖片,了解雨的形成。
第三環節,在歌聲中結束活動,
中班科學探究教案 篇8
一、適宜對象:
中班
二、活動目標:
1、認識紙的特性
2、運用各種感官動手動腦,體驗快樂
3、了解生活中紙的用途
三、活動重點:
調動幼兒的各種感官動手動腦動口共同參與認識紙的特性,并體驗到活動過程的快樂。
四、活動難點:
南橋幼兒的語言表述能力相對較弱,需細心引導;要掌握好活動秩序,防止幼兒把紙塞到耳朵鼻子等部位。
五、活動準備:
經驗準備:日常生活中見過各種紙質品
物質準備:黑色塑料袋、各色皺紋紙、裝有水的瓶子、打火機、紙盒子、書本、卡紙
六、活動過程:
(一)導入環節:
教師帶領幼兒做手指游戲:“大拇哥,二拇弟,中指頭,四兄弟,小妞妞來看戲,看的什么戲,看的《西游記》。”
(二)教學環節
1、請幼兒來摸摸黑色塑料袋里有什么?
是軟的還是硬的?用手掂一掂重不重?
教師邊說“噔噔噔”邊取出黑袋子里的皺紋紙。
2、幼兒動手操作
每人發一小張皺紋紙,先讓幼兒自己看看摸摸,相互交流。
易撕(讓幼兒放在耳朵邊撕紙,聽聽聲音)
易皺(放在手上搓一搓)
可折、可卷(自己將紙對折,或卷成聽筒)
易濕(教師把水倒一點在每個幼兒的'紙上,讓幼兒摸摸紙濕了的感覺)
易燃(本環節需老師自己動手用打火機將紙燃燒,幼兒觀察紙的變化)
3、幼兒討論剛才的實驗環節
教師與幼兒共同問答,討論紙的特性。
4、觀察討論紙制品
教師:“紙可以做成許多的物品,你們找找身邊有什么東西是紙做成的?”
5、教師總結紙的特性和生活中的紙制品。
(三)結束環節:游戲《小猴子踩尾巴》
玩法:分成兩個小組,一組把條狀皺紋紙夾在褲腰帶上當做小猴子的尾巴,另外一組去踩“尾巴”。教師示范后幼兒自行游戲。
延伸部分:讓幼兒回去找找家里有什么東西是紙做的,并在下次活動時與大家討論。
中班科學探究教案 篇9
【活動目標】
1、通過觀察、比較、探究的過程,使幼兒了解物質的溶解現象。
2、通過對實驗現象的異議,激發幼兒積極探索的欲望。
3、鼓勵幼兒大膽講述自己在實驗中看到的現象,培養幼兒表達能力和傾聽能力。
【活動準備】
水,一次性透明杯子若干,小石頭塊苦干,鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺,人手一份記錄表。
【活動過程】
一、直接引題:教師提出“溶解”現象:
1、出示方糖,請小朋友猜一猜,方糖放到里會發生什么樣的變化?
2、幼兒操作(1):請小朋友把方糖放到水里用力攪拌,會有什么變化?能夠從水里取出來嗎?(老師出示記錄表并示范做記錄)
3、請幼兒品嘗糖水。
4、老師解釋“溶解”現象:糖放到水里能取出來嗎?
我們可以用一個詞表示,叫“溶解”,溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢?
二、幼兒自己探索“溶解”現象:
1、師:老師準備了三樣材料,認識它們嗎?請一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請小朋友用它們來做一個實驗。在做實驗之前請小朋友猜一猜,這三樣材料放到水中,經過攪拌,它們會有什么樣的變化?
2、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法:如果能從水中取出來的我們用(→)符號表示,不能取出來的用(↓)表示。
三、幼兒操作(2)
師:現在請小朋友把自己猜想的結果記在記錄格中。
(幼兒活動,教師觀察):老師發現小朋友的記錄有不一樣,我們怎么樣才能知道誰猜的是對的呢?
幼:做實驗試一試。
四、師:請小朋友分別把這三份材料放到杯子中,并且用筷子攪拌攪拌,看看會有什么有趣的現象發生。
幼兒活動,教師指導。石頭會化嗎?鹽和奶粉會怎么樣呢?(請幼兒把看到的現象講述出來)
交流:
1、請小朋友說說實驗結果和你猜想的結果是一樣嗎?哪個不一樣?
2、小朋友之間的實驗結果有沒有不一樣的呢?哪個實驗不一樣?
五、教師小結:
通過做實驗,我們知道了不同的物質入進水中會有不同的現象發生。石頭放進水中會沉下去;奶粉放進水中,會改變水的顏色;鹽放進水中最后不見了。鹽和奶粉放進水中經過充分攪拌之后,能用工具取出來嗎?誰能告訴我,你們在生活中還見過哪些東西可以溶解在水中?
【活動延伸】
小朋友回家可以用白糖,醬油、味精、醋去試試看,哪些在水中溶解得最快?為什么?
中班科學探究教案 篇10
活動目標
1、情感、態度:培養幼兒的興趣,使他們主動參與活動。認真觀察、積極思考。
2、知識:感受大小的不同,鞏固對圓形的認識。
3、能力、技能:培養幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。
活動準備
錄音機、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子
活動過程實錄
一、律動:教師放幼兒樂曲《走路》,幼兒伴隨著音樂,模仿小動物的走路姿勢入場。
二、游戲:
1、魔術師變魔術:
寶寶們,你們喜歡看魔術表演嗎?今天老師給你們請來了兩位魔術師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物),你們猜一猜它們是誰?(幼兒聽動物的叫聲說出它們的名字),你們想讓魔術師給我們變什么?幼兒自由發言。想讓哪位魔術師先給我們表演?幼兒自由發言選定一位魔術師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變,看小狗魔術師(小貓魔術師)給我們變出什么來了?幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術師(小狗魔術師)為我們變魔術,閉上眼睛說變、變、變,變出什么來了?幼兒說出泡泡。小貓魔術師和小狗魔術師變出的兩個泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個大、一個小)那小朋友喜歡大泡泡,還是小泡泡?請幼兒自由選擇魔術師,變出自己喜歡的泡泡。
2、幼兒變魔術
寶寶們看魔術師變魔術,你們想變魔術嗎?好,下面就請魔術師休息,由你們這些小魔術師來變魔術。老師閉上眼睛說大泡泡,你們就用手勢變出大泡泡,我說小泡泡,你們就用手勢變出小泡泡,準備好了嗎?開始!
(1)、老師說,幼兒變。
(2)、一個幼兒說,其他幼兒變。
3、小魚變魔術(觀看課件)
寶寶們,魚兒見我們玩的這么高興也游來了!我們一起叫魚兒的名字,請它們出來吧!魚兒、魚兒游出來。播放課件,魚兒出來了,聽它們在說什么?魚兒說:“我也會變魔術!”小朋友們想看嗎?我們一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!”大魚兒變出什么來了?(泡泡)我們再一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!”小魚兒又變出什么來了?(泡泡)魚兒變出了幾個泡泡?這兩個泡泡是什么形狀的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛發現了大泡泡,用金箍棒去指一指,指對了,我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。
三、體驗實踐活動:吹泡泡
魚兒說:“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了!”小朋友猜一猜什么禮物?出示泡泡器,請幼兒說說玩法,教師補充。重點強調瓶內液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡,感受泡泡大小的不同。
四、延伸活動:到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內吹出的泡泡有什么不同。
中班科學探究教案 篇11
活動目標
1、通過玩巧提沙的游戲,探索提沙的方法。
2、通過嘗試各種不同的工具,進一步探索提沙的方法。
3、進一步感知統計。
4、培養幼兒積極探索的。
活動準備
1、濕沙、干沙若干杯。(與幼兒人數相等)
2、各種可提沙的工具。(樹枝、粗吸管、細吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆)
3、統計表4張。(每組一張)
活動過程
一、幼兒探索提沙的方法。
:老師發現一個玩沙的新方法,不用手端杯子,只用一根樹枝,就能把沙提起來。
1.幼兒探索提沙,教師巡回指導。
2.交流經驗,老師加以。
二、幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法,并進一步感知統計。
:請你們想一想,還有哪些工具可以用來提沙?
1.幼兒討論各種提沙的工具。
2.幼兒嘗試利用各種工具來提沙,并做記錄,教師巡回指導。
3.集體交流,并進一步統計結果。
4.討論細小工具提沙的方法。
:為什么細小的工具不能提沙?怎樣讓細小的工具也把沙提起來?
三、延伸:探索怎樣提干沙。
:老師還給你們準備了一杯沙,你們來試一試,能不能將這杯沙也提起來。
1.幼兒嘗試提干沙。
2.幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來。
3.幼兒交流探索的過程。
中班科學探究教案 篇12
【活動目標】
1、知道植物中含有各種色素,初步了解植物色素的用途。
2、培養對大自然的好奇心和探索的興趣。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準備】
一、幼兒操作材料:
1、每人座位底下放一塊白布和葉子;
2、四各種植物的葉子、果實、花瓣等(如:草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);
3、小積木,白色棉布每人兩份;
4、各種食物:糖果、有顏色的饅頭、面粉等;
5、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。
二、教師示范材料:白布,綠葉。
【活動過程】
一、觀看魔術,引發幼兒活動興趣。
1、觀看魔術表演。
(1)你們有沒有看過魔術?今天我給大家帶來一個很棒的魔術表演,請大家一起來看一看。(教師表演魔術:現在我的魔術開始了,這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看,我把這兩樣東西放在一起會發生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)
(2)魔術結束,發生了什么現象?(白布變成綠色的了)
2、幼兒嘗試操作。
(1)你們覺得這個魔術有趣么?那現在我們自己來嘗試變一次。看看老師給你們準備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)
(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。
(3)觀察自己“魔術”后白布的變化。
老師提問:為什么布會變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)
小結:原來植物的葉子里有綠顏色,它有一個名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預測猜想。
我們已經在植物的身體里找到了綠色,那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)
2、幼兒探索驗證。
(1)熟悉材料。
師:我們現在自己來找一找,到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料,有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料:胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)
(2)第二次操作。
師:剛才我們已經學會魔術這個本領了,這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布,然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術,看看最后會發生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號,把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導)
(3)交流分享。
請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
提問:你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)
(4)教師小結:
原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色,有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。
三、聯系生活,提升經驗。
1、生活應用。
(1)出示PPT
這些植物色素還有很多作用噢,可以添加在我們吃的食物里,不信讓我們一起來瞧一瞧。
播放ppt1(彩色面條):這是什么?它和我們平時吃的面條有什么不一樣的?
你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。
(2)觀看視頻。
廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?
小結:對了,這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里,把它們加在面粉里,就做出了彩色的面條。
(3)觀看PPT。
我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢?我們一起看一看。
(4)教師小結:
這種加在食物里的植物色素是安全自然的,我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀,更加的營養。
【活動延伸】
剛才我們已經在白布上找到了一種顏色,想不想把這塊布變得五顏六色,更加美麗?請你們一起回到教師繼續來完成好不好?