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最新蘇教版語文二年級上冊識字3教案模板

發布時間:2023-12-25

最新蘇教版語文二年級上冊識字3教案模板(通用4篇)

最新蘇教版語文二年級上冊識字3教案模板 篇1

  教學目標:

  1、會認14個字。

  2、學習默讀課文,粗知故事的大意。愛科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  重點難點:重點:

  學會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  教學方法:

  自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。

  教學準備:

  投影儀、卡片。

  課時安排:

  一課時

  教學流程:

  一、創設情境,趣味揭題

  1、同學們,今天的天氣怎樣?下雨時,需要帶什么雨具?

  2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?

  3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。

  板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?

  二、通讀全文,學習生字

  1、按自學四步驟自學課文。

  2、檢查自學情況:

  ⑴卡片認讀生字。

  ⑵按歸類認讀生字:讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。

  ⑶游戲識字:聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴詞游戲;

  ⑷出示本課生字組成的新詞,先認讀,再用喜歡的顏色在文中涂出。

  ⑸交流識字方法,說說自己是用什么辦法記住生字的。

  ⑹指名分段讀課文,正音評價。

  相機教學多音字:“縫”和“假”。

  三、默熟課文,朗讀感悟

  1、默讀課文,思考:小林遇到幾次難題,是怎么解決的?

  畫出有關的句子。

  2、小組內交流。

  充氣雨衣是怎樣發明?

  3、交流匯報,在交流過程中重點引導這幾個方面。

  ⑴小林發明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。

  ①小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風一吹,冷極了。

  ②隨著優美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

  ③他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。

  ⑵讀好小林想的句子。

  ①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。

  ②怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……

  引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀。“一直”說明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

  ③這樣的雨衣怎么疊起來呢?

  ④小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?

  ⑶、夸獎的句子

  嘿!別提多棒了!

  四、情感升華。

  1、復述“充氣雨衣”發明的過程。

  2、你從“充氣雨衣”的發明得到了什么啟示?

  3、你喜歡小林嗎?為什么?

  4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?

  激勵語:只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品,相信這一天一定會到來!

最新蘇教版語文二年級上冊識字3教案模板 篇2

  一、教學目標:

  1、認識“魯、著、匠、創、亭”等12個生字,會寫“創、觀、湖”等8個生字及“創造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。

  2、默讀課文。了解魯班造傘的經過,體會魯班是怎樣觀察,樂于動腦動手的。

  3、教育學生要做生活的有心人,勤于觀察,樂于思考,勇于實踐,取得成功。

  二、教學重、難點:

  讓學生在理解課文內容,有感情朗讀課文的基礎上,明白在生活中應該勤于觀察,勇于實踐。

  三、教學課時:

  2課時

  四、教學過程:

  (一)交流資料,引入課題。

  1、學生把課前收集致電的有關魯班的資料在組內進行交流,使學生對魯班有個初步的認識。

  2、教師導言,板書課題。

  3、生齊課題,并質疑。

  (二)通讀課文,整體感知

  1、學生自由朗讀課文,注意把生字讀準確了。

  2、同桌一起再讀課文,邊讀邊標出有幾個自然段,并想想這篇課文主要講了一件什么事?

  (三)小組合作,學習生字

  1、生同桌合作,探討識字方法

  2、組內交流,進一步優化識字方法,鞏固識字

  3、全班反饋

  4、檢查識字情況

  (1)生開火車認讀。

  (2)不認識的字再進行重點學習,學生交流識記方法。

  (3)再讀讀易錯字,組詞或造句。

  (四)再讀課文,要求把課文讀通,讀順。

  (五)自讀自悟,探究發現。

  1、布置自學要求:

  (1)認真仔細閱讀課文。

  (2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結果怎樣?

  (3)畫出相關的詞句,先獨立思考后,再與好朋友交流。

  2、交流學習所得。

  (1)名回答以上思考的問題。

  (2)根據學生回答,相機引出相關段落,重點理解文中的人物對話內容及魯班的心理和行為表現的語句。

  (在引導學生理解語言的同時,加強朗讀指導,讓學生以不同方式反復練讀,讀出人物說話或思想時應有的語氣來。)

  3、討論交流:魯班為什么能造出傘來呢?

  (六)說話練習:讀了這篇課文,你有什么感想?和同學說一說。

  (七)書寫指導

  1、生整體觀察字形,指出易錯字。

  2、重點指導:

  (1)“創”字,第二筆是長點,不是捺。第三筆是橫折鉤,要一筆寫成。

  (2)“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。

  (3)“亭”字,注意每個部件所占位置的大小,不能寫得太長,“丁”字要寫在禿寶蓋里面。

  3、完成我會讀讀、寫寫。

  (八)積累語言

  生自己再讀課文,完成“詞語花籃”后,全班交流。

  (九)布置作業

  回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。

最新蘇教版語文二年級上冊識字3教案模板 篇3

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。看圖復述雷奈克醫生發明“世界上第一個聽診器”的經過。

  2、理解課文內容,激發學生從小善于觀察,勤于思考,愛科學,學科學,樹立長大為人類做貢獻的理想。

  3、學會13個生字。聯系上下文和生活實際理解詞語的意思。

  教具準備:

  電腦、CAI課件

  教學課時:

  1課時

  教學過程:

  一、導入:

  1、(出示一幅圖)同學們,請你們一起告訴老師,圖上畫的是什么嗎?對。這就是醫生給病人看病時經常用到的聽診器。(板書:聽診器)

  2、(簡介聽診器)聽診器也叫聽筒,用它可以聽到人體內的各種聲音,比如:呼吸聲、心跳聲。

  3、今天這節課我們就一起來學習20課聽診器的由來。(板書20_的由來)請同學們把課題齊讀一遍。

  4、讀了課題后,你想知道些什么?

  二、初讀課文,了解課文主要內容。

  1、同學們想知道的問題可真不少,老師把這些問題歸納了一下,有這樣三個問題:

  (1)第一個發明聽診器的人是誰?

  (2)他為什么想到要發明聽診器?

  (3)聽診器是怎樣發明出來的?

  2、老師決定把這些問題交給同學們自己讀書解決,大家有信心嗎?請同學們看自學提示:

  (電腦演示)自學要求:

  (1)自由地、大聲地朗讀課文,思考

  (1)第一個發明聽診器的人是誰?

  (2)他為什么要發明聽診器?

  (3)聽診器是怎樣發明出來的?并用鉛筆在書上做上記號。

  (2)完成練習1后,再在小組內進行交流討論。

  三、檢查交流上述三個問題。

  1、誰來匯報第一題?大家同意他的看法嗎?請告訴大家你是從課文哪個自然段知道的?你能讀讀嗎?請同學們一起讀最后一個自然段。(板書:創造了第一個聽診器)

  2、雷奈克為什么想要發明聽診器呢?你又是從哪個自然段的哪句話得到答案的呢?老師導讀,然后男生讀看到的那句話,女生讀想到的那句話。(板書:難過)

  課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國的一位醫生。老師通過上網了解到:1816年,雷奈克發明了聽診器,由于聽診器的發明,使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病,他也被后人稱為胸腔醫學之父。

  3、(電腦演示書上插圖)大家看圖,課文哪個自然段描寫了圖上的內容?我們以小組為單位來讀讀這幾個自然段。你能用自己的話說說插圖的意思?好,同學們先自己說,然后同座的同學互相講講。指名說。說的時候,聲音要響亮,吐詞要清晰。(板書:吸引試了試)

  4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎?我們來試一試,好嗎?

  請把耳朵貼在桌子上,用腳輕輕地敲一敲桌腳,聽到什么了嗎?太有意思了。

  四、指導朗讀

  接下來,請同學們輕聲的讀課文,邊讀邊畫出課文中你喜歡或是你認為寫得好的詞、句子讀一讀,并且和周圍的同學說一說你為什么喜歡它?

  老師在讀了課文后,也把自己喜歡的句子找了出來,看一看:

  (電腦演示)

  1、只見他們一個站在這頭,彎著腰,把耳朵緊貼著蹺蹺板;一個蹲在那頭,用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來,通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音!

  老師讀,你們仔細看看老師劃了橫線的這幾個詞,都是表示什么的詞?試讀。

  2、他高興極了,馬上跑回醫院,找了一跟小木棍,一頭靠著病人的胸腔,另一頭湊近自己的耳朵。啊!呼吸聲,心跳聲,都聽到了。

  這里為什么要用!號呢?

  五、總結全文。

  正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察,勤于思考,所以才有了發明聽診器的創舉。雷奈克身上所有的這種品質,十分值得我們學習。齊讀課文。

  六、指導課外閱讀。

  課前老師布置大家收集那些科學家發明了什么。大家找到了嗎?好!我們來交流交流吧。

  如果大家還想多了解一些有關科學家發明的故事,老師推薦大家看《科學家的故事》、《發明的故事》之類的書,下星期五的閱讀課上,我們交流評比,比比誰收集的科學家的哪些發明最多,可以嗎。

  最后,我衷心地祝愿同學們在日常生活中勤觀察,多思考,爭做小小發明家。

最新蘇教版語文二年級上冊識字3教案模板 篇4

  【內容簡析】

  本課講述了老師給學生布置了一項別出心裁的作業——到大自然中去找春天,把能找到春天的東西帶到教室里來;同學們認真完成作業,交上來的作業,各式各樣。教育學生要熱愛大自然,保護大自然。

  【設計理念】

  本課設計力求聯系生活,貼近實際,引導學生充分自主閱讀,合作探究,體會文中表達的情感之美,豐富學生的情感體驗,引導學生熱愛自然,培養保護大自然的意識。

  【教學目標】

  1、認識11個生字,會寫7個字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

  【重點難點】

  重點:識字寫字,正確流利地朗讀課文。

  難點:理解作業為什么有趣。

  【教具準備】

  教學掛圖、生字卡、詞語卡。

  【教學時間】

  兩課時。

  【教學流程】

  第一課時

  一、設疑激趣,引入新課

  1、板書課題。

  2、設疑:同學們平時做過什么有趣的作業嗎?今天這個課題“有趣的作業”到底是指什么呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,遇到不會讀的字,向老師或同學請教。

  2、畫出生字,多拼讀幾次。

  3、小組長帶領組員認讀生字。

  4、開火車認讀生字,檢查字音。

  5、指名分段朗讀課文。

  6、想一想,說一說:讀了課文,你知道了什么?

  三、合作探究,感悟內容

  1、自由朗讀課文,說說課文里老師布置的作業是什么。

  2、小組合作探究:小朋友都是怎樣完成作業的?你喜歡誰的作業,為什么?

  (1)小組長帶領朗讀課文。

  (2)小組內交流。

  3、全班交流匯報,教師相機引導學生理解。

  趣:老師布置的作業有趣;同學們找到的作業各式各樣,形式各異,也很有趣。

  4、討論:老師看到同學們帶來的作業,為什么滿意地笑了?

  5、小結:老師對同學們能到大自然中去找春天感到很滿意,對同學帶來的作業很滿意,對小麗、小龍愛護動植物,保護環境的行為感到更滿意。

  6、分角色朗讀課文,加深理解。

  四、實踐活動,拓展思維

  課后開展一次找春天活動,把你找到的春天寫下來。

  第二課時

  一、復習引入

  1、認讀要求會認的生字。

  2、朗讀課文。

  二、識記生字

  1、認讀“我會寫”中的字。

  2、找出你認為最難寫的字,請教老師或同學:如何才能寫得端正美觀。

  3、教師重點指導學生書寫“龍、課、桌、查”這幾個字。

  4、學生練習書寫生字,教師巡視,及時糾正寫字姿勢。

  5、比一比,評一評,看誰的字寫得好。

  三、積累詞語

  把課文中喜歡的詞語采集到你的詞語花籃里。

  四、布置作業

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