最新蘇教版語文二年級上冊識字3教案模板（通用4篇）

最新蘇教版語文二年級上冊識字3教案模板 篇1

　　教學目標：

　　1、會認14個字。

　　2、學習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

　　重點難點：重點：

　　學會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

　　教學方法：

　　自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。

　　教學準備：

　　投影儀、卡片。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學流程：

　　一、創設情境，趣味揭題

　　1、同學們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？

　　2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？

　　3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

　　板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

　　二、通讀全文，學習生字

　　1、按自學四步驟自學課文。

　　2、檢查自學情況：

　　⑴卡片認讀生字。

　　⑵按歸類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

　　⑶游戲識字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴詞游戲；

　　⑷出示本課生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。

　　⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。

　　⑹指名分段讀課文，正音評價。

　　相機教學多音字：“縫”和“假”。

　　三、默熟課文，朗讀感悟

　　1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？

　　畫出有關的句子。

　　2、小組內交流。

　　充氣雨衣是怎樣發明？

　　3、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。

　　⑴小林發明的靈感來自哪里？讀讀有關句子。

　　①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

　　②隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

　　③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。

　　⑵讀好小林想的句子。

　　①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

　　②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……

　　引導學生“這個難題”指什么？把它代進去讀一讀。“一直”說明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

　　③這樣的雨衣怎么疊起來呢？

　　④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？

　　⑶、夸獎的句子

　　嘿！別提多棒了！

　　四、情感升華。

　　1、復述“充氣雨衣”發明的過程。

　　2、你從“充氣雨衣”的發明得到了什么啟示？

　　3、你喜歡小林嗎？為什么？

　　4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學了這篇課文你有什么想法嗎？

　　激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來！

最新蘇教版語文二年級上冊識字3教案模板 篇2

　　一、教學目標：

　　1、認識“魯、著、匠、創、亭”等12個生字，會寫“創、觀、湖”等8個生字及“創造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。

　　2、默讀課文。了解魯班造傘的經過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。

　　3、教育學生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。

　　二、教學重、難點：

　　讓學生在理解課文內容，有感情朗讀課文的基礎上，明白在生活中應該勤于觀察，勇于實踐。

　　三、教學課時：

　　2課時

　　四、教學過程：

　　（一）交流資料，引入課題。

　　1、學生把課前收集致電的有關魯班的資料在組內進行交流，使學生對魯班有個初步的認識。

　　2、教師導言，板書課題。

　　3、生齊課題，并質疑。

　　（二）通讀課文，整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，注意把生字讀準確了。

　　2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？

　　（三）小組合作，學習生字

　　1、生同桌合作，探討識字方法

　　2、組內交流，進一步優化識字方法，鞏固識字

　　3、全班反饋

　　4、檢查識字情況

　　（1）生開火車認讀。

　　（2）不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

　　（3）再讀讀易錯字，組詞或造句。

　　（四）再讀課文，要求把課文讀通，讀順。

　　（五）自讀自悟，探究發現。

　　1、布置自學要求：

　　（1）認真仔細閱讀課文。

　　（2）思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結果怎樣？

　　（3）畫出相關的詞句，先獨立思考后，再與好朋友交流。

　　2、交流學習所得。

　　（1）名回答以上思考的問題。

　　（2）根據學生回答，相機引出相關段落，重點理解文中的人物對話內容及魯班的心理和行為表現的語句。

　　（在引導學生理解語言的同時，加強朗讀指導，讓學生以不同方式反復練讀，讀出人物說話或思想時應有的語氣來。）

　　3、討論交流：魯班為什么能造出傘來呢？

　　（六）說話練習：讀了這篇課文，你有什么感想？和同學說一說。

　　（七）書寫指導

　　1、生整體觀察字形，指出易錯字。

　　2、重點指導：

　　（1）“創”字，第二筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。

　　（2）“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。

　　（3）“亭”字，注意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。

　　3、完成我會讀讀、寫寫。

　　（八）積累語言

　　生自己再讀課文，完成“詞語花籃”后，全班交流。

　　（九）布置作業

　　回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。

最新蘇教版語文二年級上冊識字3教案模板 篇3

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。看圖復述雷奈克醫生發明“世界上第一個聽診器”的經過。

　　2、理解課文內容，激發學生從小善于觀察，勤于思考，愛科學，學科學，樹立長大為人類做貢獻的理想。

　　3、學會13個生字。聯系上下文和生活實際理解詞語的意思。

　　教具準備：

　　電腦、CAI課件

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、（出示一幅圖）同學們，請你們一起告訴老師，圖上畫的是什么嗎？對。這就是醫生給病人看病時經常用到的聽診器。（板書：聽診器）

　　2、（簡介聽診器）聽診器也叫聽筒，用它可以聽到人體內的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。

　　3、今天這節課我們就一起來學習20課聽診器的由來。（板書20_的由來）請同學們把課題齊讀一遍。

　　4、讀了課題后，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，了解課文主要內容。

　　1、同學們想知道的問題可真不少，老師把這些問題歸納了一下，有這樣三個問題：

　　（1）第一個發明聽診器的人是誰？

　　（2）他為什么想到要發明聽診器？

　　（3）聽診器是怎樣發明出來的？

　　2、老師決定把這些問題交給同學們自己讀書解決，大家有信心嗎？請同學們看自學提示：

　　（電腦演示）自學要求：

　　（1）自由地、大聲地朗讀課文，思考

　　（1）第一個發明聽診器的人是誰？

　　（2）他為什么要發明聽診器？

　　（3）聽診器是怎樣發明出來的？并用鉛筆在書上做上記號。

　　（2）完成練習1后，再在小組內進行交流討論。

　　三、檢查交流上述三個問題。

　　1、誰來匯報第一題？大家同意他的看法嗎？請告訴大家你是從課文哪個自然段知道的？你能讀讀嗎？請同學們一起讀最后一個自然段。（板書：創造了第一個聽診器）

　　2、雷奈克為什么想要發明聽診器呢？你又是從哪個自然段的哪句話得到答案的呢？老師導讀，然后男生讀看到的那句話，女生讀想到的那句話。（板書：難過）

　　課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國的一位醫生。老師通過上網了解到：1816年，雷奈克發明了聽診器，由于聽診器的發明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱為胸腔醫學之父。

　　3、（電腦演示書上插圖）大家看圖，課文哪個自然段描寫了圖上的內容？我們以小組為單位來讀讀這幾個自然段。你能用自己的話說說插圖的意思？好，同學們先自己說，然后同座的同學互相講講。指名說。說的時候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書：吸引試了試）

　　4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來試一試，好嗎？

　　請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什么了嗎？太有意思了。

　　四、指導朗讀

　　接下來，請同學們輕聲的讀課文，邊讀邊畫出課文中你喜歡或是你認為寫得好的詞、句子讀一讀，并且和周圍的同學說一說你為什么喜歡它？

　　老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來，看一看：

　　（電腦演示）

　　1、只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音！

　　老師讀，你們仔細看看老師劃了橫線的這幾個詞，都是表示什么的詞？試讀。

　　2、他高興極了，馬上跑回醫院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。

　　這里為什么要用！號呢？

　　五、總結全文。

　　正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發明聽診器的創舉。雷奈克身上所有的這種品質，十分值得我們學習。齊讀課文。

　　六、指導課外閱讀。

　　課前老師布置大家收集那些科學家發明了什么。大家找到了嗎？好！我們來交流交流吧。

　　如果大家還想多了解一些有關科學家發明的故事，老師推薦大家看《科學家的故事》、《發明的故事》之類的書，下星期五的閱讀課上，我們交流評比，比比誰收集的科學家的哪些發明最多，可以嗎。

　　最后，我衷心地祝愿同學們在日常生活中勤觀察，多思考，爭做小小發明家。

最新蘇教版語文二年級上冊識字3教案模板 篇4

　　【內容簡析】

　　本課講述了老師給學生布置了一項別出心裁的作業——到大自然中去找春天，把能找到春天的東西帶到教室里來；同學們認真完成作業，交上來的作業，各式各樣。教育學生要熱愛大自然，保護大自然。

　　【設計理念】

　　本課設計力求聯系生活，貼近實際，引導學生充分自主閱讀，合作探究，體會文中表達的情感之美，豐富學生的情感體驗，引導學生熱愛自然，培養保護大自然的意識。

　　【教學目標】

　　1、認識11個生字，會寫7個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

　　【重點難點】

　　重點：識字寫字，正確流利地朗讀課文。

　　難點：理解作業為什么有趣。

　　【教具準備】

　　教學掛圖、生字卡、詞語卡。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、設疑激趣，引入新課

　　1、板書課題。

　　2、設疑：同學們平時做過什么有趣的作業嗎？今天這個課題“有趣的作業”到底是指什么呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，遇到不會讀的字，向老師或同學請教。

　　2、畫出生字，多拼讀幾次。

　　3、小組長帶領組員認讀生字。

　　4、開火車認讀生字，檢查字音。

　　5、指名分段朗讀課文。

　　6、想一想，說一說：讀了課文，你知道了什么？

　　三、合作探究，感悟內容

　　1、自由朗讀課文，說說課文里老師布置的作業是什么。

　　2、小組合作探究：小朋友都是怎樣完成作業的？你喜歡誰的作業，為什么？

　　（1）小組長帶領朗讀課文。

　　（2）小組內交流。

　　3、全班交流匯報，教師相機引導學生理解。

　　趣：老師布置的作業有趣；同學們找到的作業各式各樣，形式各異，也很有趣。

　　4、討論：老師看到同學們帶來的作業，為什么滿意地笑了？

　　5、小結：老師對同學們能到大自然中去找春天感到很滿意，對同學帶來的作業很滿意，對小麗、小龍愛護動植物，保護環境的行為感到更滿意。

　　6、分角色朗讀課文，加深理解。

　　四、實踐活動，拓展思維

　　課后開展一次找春天活動，把你找到的春天寫下來。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、認讀要求會認的生字。

　　2、朗讀課文。

　　二、識記生字

　　1、認讀“我會寫”中的字。

　　2、找出你認為最難寫的字，請教老師或同學：如何才能寫得端正美觀。

　　3、教師重點指導學生書寫“龍、課、桌、查”這幾個字。

　　4、學生練習書寫生字，教師巡視，及時糾正寫字姿勢。

　　5、比一比，評一評，看誰的字寫得好。

　　三、積累詞語

　　把課文中喜歡的詞語采集到你的詞語花籃里。

　　四、布置作業