春天的顏色教案（精選3篇）

春天的顏色教案 篇1

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌《春天的顏色》，感受春天的顏色美。

　　2.嘗試用“說，春天是”句式進行仿編。

　　活動準備：

　　1.春天有關圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。

　　2.幼兒已具備與春季有關經驗。

　　活動過程：

　　一、回憶經驗、導入活動。

　　1.引導幼兒回憶與春季有關經驗。

　　師：現在是什么季節(jié)？你生活的周圍有什么變化？

　　2.出示PPT，說說春天。

　　師：你在圖片上看到了什么？你最喜歡圖片上的什么？

　　二、理解詩歌《春天的顏色》內容。

　　1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請幼兒說說春天里什么是這個顏色的。

　　2.教師用詩歌中的話進行總結，教師示范小草的句式，幼兒模仿句式說一說。

　　三、欣賞詩歌《春天的顏色》

　　1.教師完整朗讀詩歌，幼兒欣賞。

　　2.教師再次朗讀詩歌，請幼兒一起念一念。

　　四、仿編詩歌。

　　1.教師引導幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請幼兒參照句式仿編詩歌。

　　2.將幼兒仿編的句子整理出來。

　　3.師幼再次共同朗讀詩歌。

　　活動延伸：

　　將材料投放在語言區(qū)，供幼兒區(qū)域游戲中使用。

　　附：

　　《春天的顏色》

　　春天啥顏色？

　　小草說：“春天是碧綠碧綠的。”

　　桃花說：“春天是粉紅粉紅的。”

　　春天啥顏色？

　　菜花說：“春天是金黃金黃的。”

　　梨花說：“春天是雪白雪白的。”

春天的顏色教案 篇2

　　一、教材分析：

　　春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術表達工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的世界。

　　二、教學目標：

　　認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。

　　操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術語言表達自己的情感。

　　情感目標：通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。

　　三、教學重難點：

　　重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現，體驗美術探究活動的快樂。

　　難點：用什么樣的美術語言表現春天的色彩美。

　　四、教學準備：

　　師：景點、授課環(huán)境的選擇；應用與寫生、示范、指導的工具材料。

　　生：學生所需的相關工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。

　　五、教學過程：

　　一.引導階段：

　　師：小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？

　　生：知道，春天！

　　師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們去一個地方——-植物園（根據地方優(yōu)勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？

　　生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！

　　（組織教學，講解室外寫生紀律要求）

　　二.發(fā)展階段：

　　師：同學們，你找到春天了嗎？

　　生：找到了，找到了，春天呀——

　　（請小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長現象和色彩變化方面加以描述。）

　　師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現？

　　生：有——

　　師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！

　　1.學生繪畫或制作（可分小組協作），

　　教師指導。

　　2.請大家展示自己的作品，師生共同講價。

　　1.收拾：強化環(huán)境衛(wèi)生的維護。

　　一.拓展階段：

　　1.讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。

　　2.讓我們在這個美麗的春天留個影吧！

　　3.等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的里。

　　二.：

　　應貫穿教學全過程，對學生的可采用師評、生評、自我等方式，內容包括：○學生組織性、紀律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護情況。

　　○對學生參與活動的興趣和態(tài)度進行。

　　○對學生語言表達、構思創(chuàng)意和畫面表現的效果進行。

　　○對學生之間，師生之間的協作與配合進行。

　　六、教后記：

春天的顏色教案 篇3

　　活動名稱：語言《春天的顏色》

　　活動目標

　　1.欣賞文學作品，感受春天的美麗。

　　2.畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

　　活動準備:PPT、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設情境。理解作品內容。

　　(1)完整欣賞文學作品。

　　(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　2.大膽繪畫，表現春天色彩。

　　(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

　　(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　3.學習創(chuàng)編.體驗成功快樂。

　　(1)幼兒交流創(chuàng)編。

　　師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　　(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。

　　教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?

　　(3)整體欣賞

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎? 4.結束活動，去戶外尋找春天的顏色。

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天.小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

　　小草告訴

　　小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

　　草莓告訴小熊：“春

　　天是甜甜的紅色。”

　　小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”