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蘇教版語文二年級上冊練習五教案文案

發布時間:2023-12-28

蘇教版語文二年級上冊練習五教案文案(精選4篇)

蘇教版語文二年級上冊練習五教案文案 篇1

  教材簡析:

  這篇童話,講述了生病的小鳥得到了牽;◣椭墓适拢冉榻B了鳳仙花、小草和牽;ǖ哪承┥L特征,又表現了朋友之間互相關愛的情懷。

  設計理念:

  以讀為本,引導學生在讀中理解課文內容,在讀中體會文章的思想感情,在讀中感悟文章中蘊含的道理,努力實現工具性和人文性的統一。

  教學目標:

  1、通過小鳥和鳳仙花、小草、牽;ǖ刃』锇榈墓适拢私庑〔、鳳仙花及牽;ǖ葞追N植物的生長特點,學習牽;ǖ戎藶闃罚P愛他人的精神。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、隨文識字,落實本課要求認識和會寫的字。

  教學重、難點:

  1、了解牽;芘闵⌒▲B的原因。

  2、體會牽牛花、小草及鳳仙花樂于助人、關愛他人的精神。教學準備:多媒體課件、生字卡片。

  教學過程:

  一、激趣導入,創設情境。

  同學們,今天老師給大家帶來兩個好朋友,你們看,它們是誰呀?(小鳥、牽牛花)小鳥和牽牛花之間發生了一件有趣的事,你們想不想知道?今天我們就來學習第10課《小鳥和牽;ā贰U埻瑢W們伸出小手和老師一起寫課題,板書課題,齊讀課題。(引領學生進入課文的情境,設置疑問,激發閱讀興趣。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、請同學們輕輕地打開書64頁,借助拼音自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  2、從同學們的表情在,老師看出來你們已經喜歡上了這篇課文了,F在就請你們同桌合作,按自然段交替著讀課文。如果讀得正確、流利,你就夸夸他,如果有讀不通順的句子,你一定要幫幫他。

  3、誰幫助別人了呀?從你們的笑臉上,老師看出來你在幫助別人的時候,自己也收獲了快樂。誰愿意把你的朗讀成果向大家展示一下?好,我們來按自然段依次讀課文,其他同學認真聽,聽聽他們是不是讀得正確、流利?凑l最會傾聽。

  預設(1):“蔓兒”學生讀的不一定準確,指導讀。

  預設(2):“蒙蒙”學生可能會讀的有點吃力,重點指導。通過讀書,看來同學們已經能正確地朗讀課文了,那誰能說說小鳥和牽;ㄖg發生了什么事呢?

 。ǘ喾N形式的讀書實踐,可以使學生讀準字音,讀通句子。扎實落實《語文課程標準》中“讓學生喜歡閱讀,感受閱讀樂趣”的要求。只有讀懂課文才會有“感”,有“悟”。)

  三、精讀課文,理解感悟。

  牽;◣椭松〉男▲B,那小鳥還有哪些朋友呢?

  1、學習課文的第1自然段。

  誰愿意讀課文的第1自然段?還有哪些朋友?你從哪句話看出來的?想想它們會玩什么?能通過你的讀,把小鳥的快樂帶給大家嗎?誰來讀?

  2、指導讀小鳥生病的句子。

  可是有一天,小鳥生病了。小朋友們,生病的時候會是什么感覺呀?是呀,真是太難受了,小鳥在生病的時候也和你們有類似的想法。拿出筆,找一找,畫一畫小鳥難受的句子,然后再讀一讀,并說說你是怎么體會出來的,好嗎?

  句子(1)有一天,小鳥病了,躺在窩里,一動也不能動。小鳥病的很重,誰能把他病重的樣子讀出來。

  句子(2)他想,要是能跟小花一起唱個歌,跟小草一起跳個舞,該有多好。∫驗樗托』锇橹g已經建立了深厚的感情了,所以他多么想飛下去玩呀,可是……句子

  (3)可是他病了,一點兒力氣也沒有,怎么能飛下樹來呢?誰能把“一點力氣也沒有”通過讀強調出來。我們把這幾句話連起來讀一讀。指名讀。

  3、指導讀第3自然段。

  生病的小鳥呆在窩里,真是又孤單又寂寞,所以它費了好大的勁,對榆樹下面的鳳仙花說(出示句子):“鳳仙花姐姐,我病了,請你上來陪我說說話,好嗎?”

  小鳥在乞求鳳仙花做什么?指名讀。

  從小鳥的話中,人覺得這是一只什么樣的小鳥呢?自己讀讀這個句子。

  預設(1):學生可能會說小鳥是會幫助人的。適時引導從“請”字看出什么。

  預設(2):學生如果能說出有禮貌,就請他讀一讀。學習和生活中,我們也有很多事情想得到別人的幫助,你能仿照這個句子,說一句話嗎?

  預設:學生覺得仿說有難度,教師就適時說一句話作為例子。

  如果學生很容易就仿照說出來,這樣就指幾名學生練說。

 。ㄉ钪R與課本知識聯系,達到“教是為了不教”的目的。同時,依照句式說話,實現語文學科工具性和人文性的統一。)

  可是鳳仙花聽了小鳥的話,卻紅著臉說……

  齊讀鳳仙花的話。是不是鳳仙花不想幫小鳥呀?說說你的看法。(強調紅著臉,想幫忙,自己又無能為力,不好意思。)

  現在女同學是鳳仙花姐姐,男同學就是小草弟弟,老師讀敘述的話,我們來合作讀課文。(讀說結合,培養能力,體會讀書的快樂。)

  4、自主學習第4自然段。

  小鳥沒有得到鳳仙花的幫助,它又去向小草求助了,結果會怎么樣呢?

  同學們自己讀一讀課文的第4自然段,然后匯報,你讀懂了什么。

  指名匯報。老師還想知道你們這部分課文讀得怎么樣,先3人一組,分角色練一練。小組展示。

  (在教師由“扶”到“放”的過程中,讓學生自主閱讀感悟,理解文章的重點,幫助學生養成邊讀、邊想、邊悟的良好習慣,讓學生由“學會”轉變為“會學”。)

  5、重點讀第6自然段,理解牽;ǖ纳L特點和它對朋友的關愛。

  正在大家發愁、失望的時候,誰來幫助小鳥了呢?

  牽;ㄊ窃鯓訋椭▲B的呢?

  請同學們用你喜歡的方式讀課文的第6自然段。學生自由說。

  在引導過程中,著重把握“使勁爬呀,爬呀”“天剛蒙蒙亮,他終于爬到了鳥窩旁”等句子,進行指導,說出對課文的感悟和理解。

 。ㄩ喿x是學生的個性化行為,所以要讓學生讀出對課文的感悟和理解。也只有在學生的朗讀中,才能使牽;ǖ男量嗪筒恍傅呐ι鷦拥爻尸F在眼前。)

  師板書:“陪伴”,齊讀。

  為什么牽;芘惆樯〉男▲B呢?

  教師課件演示:牽牛花的蔓兒和課文插圖,介紹牽牛花能爬的特點。

  教師敘述:牽牛花終于在天剛蒙蒙亮的時候,爬到了鳥窩旁,看來幫助別人是要付出許多的辛苦和努力的。你們還愿意幫助別人嗎?現在,我們就和牽牛花一起去幫助小鳥吧!教師引讀第6自然段。

 。ㄟm時的引讀,不但可以讓學生體會牽;ㄔ趲椭▲B時付出的辛苦和努力,同時也提升了對課文主題的升華。)

  牽;ǖ母杪暯o小鳥帶去了快樂,小鳥的病好多了。牽;ǜ吲d了,誰愿意讀課文的最后一個自然段。讀得再高興一些,齊讀。

  四、拓展延伸,激發情感。

  有了朋友們的關愛(板書),小鳥的病很快就會好啦!當他又回到了朋友們中間時,他會對朋友們說些什么呢?生自由說。

  (此環節的設計,有助于幫助學生進一步感悟關愛他人的美德,讓學生學會做人。)

  五、通讀全篇,回歸整體。

  多有趣的一篇童話故事呀!你們還想再讀一讀嗎?指名讀,其他同學帶上表情,不出聲跟著讀。

 。ɑ貧w整體進行閱讀,使學生對文本有更全面和深刻的理解,文本完整地呈現在孩子的面前。)

  六、檢查識字。

  課文同學們已經讀得正確、流利、有感情了。本課要求識的字,你們也一定認識了,打開書67頁,自己先認認吧。

  出示生字卡,多種形式讀。

  最后一個字落在“喇”上,先認字。

  喇叭花又叫什么花?(牽牛花)

  不但牽;ǖ母杪晜鞯搅宋覀兊慕淌遥覡颗;ǖ男袨橐哺袆又覀,下節課我們繼續學習。

  (引環節的設計,是在學生自主讀書的基礎上,檢查隨文識字的效果,以達到讀中識字的目的。)

蘇教版語文二年級上冊練習五教案文案 篇2

  教學內容:

  北師大教材語文二年級上冊第五單元第二課

  教學目的:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、會認11個生字,會寫8個生字。

  教學重點:

  1、知道影子為什么會變來變去的原因。

  2、通過學文,激發學生對自然現象產生好奇,并愿意去探索,去研究。

  教學方法:

  激趣法、實驗法、引導法、自主探究法、順學而導法等

  教學準備:

  1、臺燈

  2、寫好字的“紅蘋果”

  3、圖片、小黑板

  教學過程:

  一、做小實驗,導入新課

  1、出示臺燈,做小實驗

  同學們,你們看老師今天帶來了什么?認識嗎?(臺燈)我要做一個實驗,請大家仔細觀察,你發現了什么現象?(老師關掉教室所有的燈,使教室光線比較暗,有利于實驗的效果。學生的注意力更加集中,興趣及高。)(老師右手拿起臺燈,打開燈后,將左手伸到燈前,對著教室前面的白墻壁,讓手的影子投射到墻上。)

  2、(關掉手中的臺燈,打開教室的燈)問:你剛才看到了什么?(學生爭先恐后地回答看到了墻壁上手的影子)你覺得它有趣嗎?(有趣)這的確是一件很有趣的事,老師在燈光下找見了手的影子,那么,我和我的影子之間到底發生了什么有趣的故事呢?今天老師帶領大家來學習一篇課文。

  3、出示課題:《我的影子》

 。ㄓ沙鍪九_燈,告訴學生要做實驗,引發學生興趣,接著關掉教室的燈,為實驗創造氛圍,激發了學生興趣,急于想看到將會發生什么?當看到墻壁上手的影子時,新鮮、驚奇、有趣,一句“我和我的影子之間到底發生了什么有趣的故事呢?”學生興趣昂然,這時出示課題〈我的影子〉,顯得是水到渠成的事了。)

  二、初讀課文,掃除字詞障礙

  1、老師范讀,學生聽讀識字。

  2、學生指讀,多讀幾遍。(“金鑰匙”告訴我們)

  3、同桌互讀,互幫識字。

  4、檢查學生認識生字情況。

  摘蘋果游戲:老師借助簡筆畫用綠色的粉筆在黑板上畫一個蘋果樹,再把寫有生字的紅蘋果貼上。告訴學生,你認識什么字,就摘帶這個字蘋果,告訴大家這是什么字,再領同學們讀兩遍,才能把蘋果帶回家。(學生積極非常高,搶著要摘蘋果)

  (這是從學生的年齡特點和實際認知水平出發,將生字教學變為摘蘋果游戲,極大的激發了學生的學習興趣,“要我學”真正變成“我要學”)

  三、再讀課文,整體感知

  1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中,你還能認識它們嗎?請同學們自由讀文。

  2、在讀的過程中,用筆畫出自己喜歡的字詞、句子,可以多讀幾遍。

  3、教師問:讀了以后,你都知道了什么?(在燈光下發現了“我”的影子;“我”的影子在不停地變化,一會兒變大,一會兒變小,一會兒在前,一會兒在后;燈光下的影子在和我捉迷藏……)

 。▽W生談自己從文中獲取的知識或體會。這就給學生一個廣闊的天地,實事求是的說出自己目前的體會,避免了學生被老師牽著走老師的路。體現了順學而導的教學方法。)

  四、細讀課文,感悟體會

  1、齊讀最后一段。

 。◤闹行木淙胧,找到文章的靈魂,起到牽一發而動全身的作用。)

  2、師質疑:

  一路上,影子總跟著我變來變去,它到底都怎樣變化呢?請在文中找出相關的詞語、句子,用筆畫出來。

  3、指名回答。(影子在不停地變化,一會兒變成《白雪公主》里的小矮人,一會兒變成“小人國”里的巨人了;一會兒跑在前,一會兒跟在后,一會兒跑到我的左邊,一會兒又轉到右邊去了;我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳;我做什么,它也做什么。)

  4、它為什么會變大、變小、跑前、跑后呢?請看實驗。(這時,我又關掉教室所有的燈,打開臺燈,舉起左手,讓左手的影子投射到墻壁上。為了使學生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面,我不斷地調整臺燈與手的距離、高度。學生清晰地觀察到手的影子在墻壁上的變化,準確地理解了文中“影子為什么會變來變去呢?”這一中心句。)

 。ㄍㄟ^這一實驗,使抽象的、難理解的句子,變成了具體的、形象的游戲。體現了新課標中“學生在學中玩,玩中學”這一要求。)

  5、通過剛才的實驗,大家覺得影子好玩嗎?請同學們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。

  五、聯系實際,拓展內容

  1、同學們,我們在陽光下、燈光下很容易看到自己、其它事物的影子,而且影子會給我們帶來樂趣,比如:夏天,我們在樹蔭下乘涼,就不會感到炎熱,以及光影游戲,你會做嗎?猜猜看,下面的圖是誰的影子?晚上回家后,試著做一做,你還會變出誰的影子?

  2、小故事:

  有那么一個小孩,他在陽光下認真地跑著,因為他想要超越自己的影子?墒,不管他向前跳多遠、跑多快,影子總是在他前面。后來,有個大人對他說:“如果你一直面對太陽,影子不就跑到你的背后去了嗎?”

  你覺得這個大人說的對嗎?想想看,咱們用臺燈代替太陽來做這個實驗。(通過實驗觀察,一目了然,學生好象恍然大悟。這一道題更增加了學生對影子的興趣。)

  六、總結課文,激發科學興趣

  1、同學們,我們都知道這一單元的主題是“好奇”,上一節課《蘋果落地》,牛頓對蘋果為什么會掉下來,產生好奇,知道是因為地球有吸引力。今天,我們學習的是《我的影子》,你都知道了什么?

  2、在生活中、大自然中,你想知道哪些奇怪的現象?(花兒怎樣開放?鳥兒怎樣飛翔?魚兒怎樣呼吸?天上為什么會下雨?風兒在說些什么?)

 。ㄟ@一問題的設計,是為了讓學生對自然界中的現象產生興趣,對科學產生興趣,培養孩子的好奇心。)

  七、課后作業:

  回家閱讀《十萬個為什么》,找出今天課文中提出的問題和自己想知道的問題的.答案,下一節課我們來交流自己的收獲。

蘇教版語文二年級上冊練習五教案文案 篇3

  教學目標:

  1、正確朗讀課文,練習使用語氣詞。

  2、認識11個生字,學會6個生字。

  3、理解“流動的畫”的含義。

  教學重點:

  認識11個生字,學會6個生字。

  教學難點:

  初步練習使用語氣詞,理解“流動的畫”的含義

  教學過程:

  一、情景激勵(5分鐘)

  1、談話導入:

  師:同學們,我們的祖國土地遼闊,有數不盡的美麗風景。今天我們就繼續來學習第四單元祖國。(師板書單元主題:祖國)誰能來說說你都去過我們祖國的哪些地方?(指名生說)你覺得那里的景色美嗎?

  2、揭示課題:

  師:老師真羨慕你們,你們去過的地方,有很多老師還沒去過呢!我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行,丁丁坐在火車上,看到窗外許多美麗的景色都變了,變成了一幅流動的畫(板書:流動的畫),滲透指導“流”的書寫方法。請生質疑:看到這個題目,你想知道什么?

  二、導學學探究(10分鐘)

  1、在了解這些問題的答案之前,我們先看一下本節課我們要完成的教學目標:(展示教學目標)大家有信心和我一起完成這些任務嗎?(有)

  2、過渡:現在請同學們輕輕把書翻第20頁,拿起書,一邊聽老師讀課文,注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語氣詞老師是怎樣讀的。

  3、師讀完后,指名生評價。

  4、請大家也學著老師的樣子,練習讀一讀這些語氣詞。

  5、自由讀課文。一邊讀,一邊思考:“流動的畫”指的是什么?(注意坐姿)

  6、讀完后,指名填空。

  我和媽媽在行駛的(火車)上,看到窗外美麗的(景色),媽媽說:它是一幅(流動的畫)。

  7、生齊讀,鞏固《流動的畫》的含義。

  三、定教釋疑。(25分鐘)

  1、齊讀課文,注意把課文讀準確,不要拖音。

  師:詞寶寶聽到大家讀課文讀得挺不錯的,就獎勵大家幾個紅蘋果,快看。(展示二類詞圖片)你能勇敢的站起來把它們讀準確嗎?

  2、指名讀、開火車讀、齊讀。

  3、學習生字。

  師:你們太厲害了,那這些生字寶寶,你們也能讀的一樣棒嗎?這些字寶寶就是我們本節課重點學習的生字。請小組長帶領組員按照自學提示重的方法合作學習。(出示自學提示)

  4、引導學生在5分鐘內,按照:

  (1)認:(讀準字音,認清生字)(2)用:(用字擴詞、用詞說句)

  (3)想:(分析結構、記憶字形)(4)寫:(姿勢正確、書寫美觀)

  5、匯報自學結果。

  (1)重點指導“流、哪、弄”的結構書寫。

  (2)學生練習書寫生字各2個,師巡視。

  6、同學們真棒,做對了這么多的難題,現在肯定能把這首詩歌讀得更好,是嗎?老師對你們有信心。

 。1)生讀詩歌。

  (2)師總結:是呀,祖國美麗如畫,我們的校園也一樣美麗如畫,希望大家用自己的實際行動做一個愛護環境的好娃娃。

  7、過渡:現在老師想考考大家,你們有信心把題做正確嗎?(有)

  四、精練達標。(10分鐘)

 。ㄒ唬┛雌匆魧懺~語:

  liúdòng  rēngchū  nòngzāng

 。ǘ┻x詞填空:

  啦、哪、啊

  1、媽媽,我回來!

  2、快來人,有個小孩落水了!

  3、多可愛的娃娃!

  (三)選做題:在外面的生活中,還有哪些是流動的?說一說。

  流動的流動的

  預習作業:讀一讀《流動的畫》,并練習背誦。

蘇教版語文二年級上冊練習五教案文案 篇4

  【教材分析】

  課文以小獅子的變化為線索,描寫了一只小獅子“懶惰,受教育,刻苦學習,成為真正的小獅子”的變化過程。

  【學情分析】

  很多孩子由于家庭條件優越,從小倍受家長的呵護,養成了凡事依賴父母的習慣。這篇課文用童話的形式教育孩子自己的事情自己做,課文語言生動,故事性強,有利于學生深入理解課文,體驗情感。

  【教學目標】

  1、認字11個,寫字8個,指導學生運用學過的識字方法認識生字,積累部首食字旁、緊字底。

  2、正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內容。

  3、在朗讀中體會媽媽的話,懂得要從小學習本領學會自立的道理。

  【教學難點】

  引導學生理解獅子媽媽說的話,感悟媽媽的用心。

  【教學過程】

  一、創設情境,談話導入

  1、師:在美麗的草原上,獅子威武雄壯,堪稱“百獸”,它們是王者般的力量和夢幻般的速度的完美結合(出示獅子威猛的圖片)。

  有一位獅子媽媽生了一只小獅子,今天老師就和同學們一起認識這只可愛的小獅子(板書課題:小獅子)。

  2、師:你有什么問題要問小獅子嗎?(生提問)

  3、師:同學們都對這只小獅子充滿了好奇。下面咱們就一起走進課文進一步了解這只可愛的小獅子把!

  二、初讀課文,學習生字

  1、請同學們打開書,輕聲讀課文,邊讀邊用筆畫出生字,把難讀的字音多讀幾遍。

  2、教師出示生字:獅懶曬飽練累依賴撲食咬

  師:我們先用“拼讀音節,認讀生字,組成詞語”的方法來學習要求會認的字。

  3、誰愿意當小老師領讀?(先讀拼音,再讀漢字)

  4、學生小組內交流識記生字的方法。

  5、指名反饋。

  “飽”是“食”字旁,和食物有關,“包”是它的讀音。

  “依”衣服旁邊有人,“衣”表示讀音。

  “曬”西邊的太陽,好曬。

  “獅”“犭”表示動物,“師”是這個字的讀音。

  “咬”“口”+“交”就是“咬”。

  “累”耕田真累,“累”下面是“緊”字底。

  6、開火車接讀生字。

  7、8位學生接讀課文,其他同學邊聽邊思考這篇課文寫了一件什么事?

  8、出示填空題:這篇課文講了(小獅子)原先(很懶惰),經過(刻苦學習),最終成為一名真正的小獅子的故事。

  三、細讀體會,讀中感悟

 。ㄒ唬┒嗝襟w出示(課本插圖第一幅)師:這只小獅子過著怎樣的生活?引導學生讀第二自然段。

  生讀:這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽,吃飽了就在大樹下玩耍睡覺,什么也不干。

  師:什么叫“懶洋洋”?誰把小獅子“懶洋洋”的樣子讀出來?請一生做出“懶洋洋”的神態。

  出示“考考你”:你能說出像“懶洋洋”這樣的詞語嗎?

  生:慢吞吞白花花紅艷艷等

 。ǘ┻@時一棵大樹看見了,大樹爺爺是什么樣的表情?(擔憂)他對小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的?

  1、讀3——6自然段,出示提示:用畫出大樹說的話,用畫出小獅子回答的話。

  2、分角色朗讀:女生讀大樹說的話,男生讀小獅子說的話。

  3、想象:“自找苦吃”會吃哪些苦?

  4、生交流。

  5、師:聽了小獅子的話,你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對它說?(全班交流)

 。ㄈ◣煼蹲x媽媽的話,課文第7自然段)

  出示:這話被獅子媽媽聽到了。她對小獅子說:“孩子,難道你能一輩子依賴我們嗎?要想成為一只真正的獅子,你必須學會自己生活的本領。

  1、孩子,難道你能一輩子依賴我們嗎?

  下面哪句話表達了獅子媽媽的意思?

  A、你不能依賴我們一輩子。

  B、你可以一輩子依賴我們。

  讀下面兩個句子,比較哪句話語氣更強烈。

  A、你不能依賴我們一輩子。

  B、難道你能一輩子依賴我們嗎?

  2、師:從媽媽的話中,小獅子明白了什么道理?

  (要想成為一只真正的獅子,你必須學會自己生活的本領)

  全班齊讀這一句話,仿照上面再想一句。

  要想,你必須

 。ㄋ模┬—{子聽了媽媽的話是怎么做的?

  全班齊讀課文第八自然段。

  1、師:真正的小獅子,應該是怎樣的?(生討論回答)

  2、大屏幕出示獅子奔跑、撲食、撕咬的圖片,生欣賞。

  3、大屏幕出示課文的第二幅插圖和大樹的話:你現在是一只真正的小獅子了。

  師:你們現在就是大樹爺爺了。小獅子就站在你的面前,你怎么讀這句話?請生表演讀(翹著大拇指,流露出贊揚的語氣)。

  四、回歸整體,聯系生活

  1、出示丁丁的提問:你喜歡什么樣的獅子?為什么?

 。ò鍟┰瓉恚簯醒笱螅簳癯运f

  后來:刻苦學習:奔撲撕咬

  2、總結并提問:讀了這篇課文,你有了什么收獲和體會?

  引導學生總結:我們要學習小獅子“刻苦學習“的精神,不依賴父母和他人,做一個自強自立的孩子。

  五、布置作業

  出示作業超市:

  A、把小獅子的故事講給家人聽。

  B、自己是事情自己做,可以:

  1、自己整理書包和文具。

  2、做班級值日生時,不要父母幫忙自己和同學一起完成。

  3、自己洗衣服、曬衣服。

  4、自己盛飯刷碗

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    教學目標1、在看看、畫畫中認識田字格及各部分。2、在游戲、競賽中進一步主動地認識、鞏固田字格各部分。3、使學生意識到“寫字”的樂趣,激發學生寫字的興趣。教學重點學習學生正確的寫字姿勢,激發學生寫字的興趣。...

  • 蘇教版語文二年級上冊《云房子》教學設計(精選17篇)

    教學過程:一、導入課題:1、今天老師送給小朋友們帶來了一份小禮物,師在黑板上簡筆畫房子,瞧,這是什么呀?(房子)那我們把它寫下來,好嗎?師邊板書,邊講解:老師寫字,我看好!...

  • 語文二年級上冊《識字7》教案(通用12篇)

    教學目標:1、學會本課生字以及由生字組成的詞語,田字格上面的生字只識不寫,認識新偏旁。2、讓學生了解形聲字的構字特點。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點:學會生字詞,了解形聲字的構字特點。...

  • 語文二年級上冊《活化石》教案(精選13篇)

    教學目標:1、 學會寫“化、孫、植”三個生字,理解“活化石、珍貴、辨認”等詞語的意思。2、 大致了解課文的內容,知道銀杏樹、大熊貓、中華鱘是活化石。3、 重點學習第二自然段,知道銀杏樹的名字公孫樹、白果樹的由來。...

  • 語文二年級上冊課后教學反思(通用7篇)

    《假如》是小學語文二年級上冊的一篇課文,是一首極富童趣的詩,借“馬良的神筆”,表達了對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛,這些關愛顯示了兒童一顆博大而純真的心。...

  • 蘇教版語文二年級上冊《水鄉歌》教案(精選15篇)

    教學要求1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課10個生字,重點指導學生在田字格中寫好蕩字。3.讓學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活,激發他們熱愛大自然。熱愛生活地思想感情。...

  • 語文二年級上冊教案(精選13篇)

    ,3、追求人文性和工具性的統一。教學中,我引導學生與文本對話,全心激發學生的興趣,探究有效的教學策略。尊重學生的獨特體驗,促使學生發現、研讀、品位,真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內容,感悟形象,品位課文的語言文字,形成正...

  • 語文二年級上冊《有趣的發現》說課稿(通用6篇)

    今天我說課的題目是《有趣的發現》。首先說一下教材《有趣的發現》是蘇教版國標本小學語文教材二年級上冊的一篇充滿探索意味的敘事性作品。這篇課文的主要內容是達爾文在太平洋中的一個小島發現了島上的昆蟲翅膀都不同。...

  • 語文二年級上冊教學設計(精選14篇)

    教學目標:1、認識9個生字,會寫10個字。2、正確,流利,有感情的朗讀課文,體會課文中蘊涵的情趣和道理。3、懂得要尊重別人的生活習慣,要尊重別人。教學重難點:1、識寫生字。2、懂得尊重別人的生活,尊重他人。...

  • 教案大全
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