風兒輕輕吹思想品德教案模板（通用2篇）
風兒輕輕吹思想品德教案模板 篇1
一年級的孩子年齡小，很多自然現(xiàn)象并不理解其中的科學道理，本課針對孩子的認識特點，讓學生初步地淺顯的了解風，以兒童的視角觀察風的存在和利用，激發(fā)今后學習的興趣。培養(yǎng)學生積極觀察探索的科學意識。
重點、了解風在生活中的作用，認識風的不同。
難點、人們對風的利用，及培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學目標
知識與技能、了解風的不同特征，體會風在生活中的作用及人們對風的利用。
過程與方法、通過活動觀察，感受風的存在及作用學會保護自己。情感態(tài)度與價值觀、通過學習，激發(fā)學生探究的學習興趣，培養(yǎng)熱愛大自然保護大自然的情感，及學會保護自己。
一、風兒能幫我們
1、風兒吹動，帆船行駛更快。 2、風兒吹動，衣物晾干了。 3、風車的轉(zhuǎn)動，能為我們發(fā)電。 4、風可以幫助植物傳播種子。 5、風兒還能幫我們師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。 (用課件讓學生欣賞風)
二、風兒的“脾氣”
師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。
師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎?
生：能!
師：引導學生回憶自己經(jīng)歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。(教師相機巡視指導)
三、課堂總結(jié)：
風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。
風兒輕輕吹思想品德教案模板 篇2
課前準備
1、制作風車
2、收集表現(xiàn)風存在的物品、羽毛、扇子、蠟燭、香等。
教學過程
第一課時
一、激趣揭題
師:老師給大家?guī)韼讉�謎語，開動小腦瓜，看誰是猜謎大王。(課件出示、①、云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。②、看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過森林樹呼嘯。)指名讀。
生:風
師:我們還學過一首關(guān)于風的古詩呢，誰還記得、生回答。今天我們就一起和風兒交朋友，看誰更了解它。
[設(shè)計意圖、謎語引入，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動積極性，回憶所學，能活學活用。]
二、新授
(一)風兒在哪里
1、出示圖片，找找風在哪里、
師:風娃娃天天和我們在一起，細心的小朋友就能找到它。
老師看見風娃娃躲在河水里，因為它把河水吹皺了。你能像老師一樣找一找嗎、
①分組找找，說一說。
②集體交流，指名說。教師適時引導補充。
(風娃娃把風車吹得轉(zhuǎn)起來了。風娃娃把吹到空中了。花兒在風中舞蹈，花香被風吹散了，風箏被風吹上了天……)大家真聰明。
2、我們校園中有風娃娃的`身影嗎、
(紅旗飄動、樹枝晃動、頭發(fā)被吹了起來)
[設(shè)計意圖、本環(huán)節(jié)讓學生了解風存在我們的生活中，從而對風的感悟更加鮮明。]
(二)和風兒一起玩
大家已經(jīng)和風娃娃成了好朋友，我們一起和風娃娃玩吧。
1、造風讓學生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。
2、玩風車，用扇子扇動，制造風，讓風車轉(zhuǎn)起來。
風娃娃和大家玩的真開心。
三、總結(jié)
四、作業(yè)、和家長一起畫風。
[設(shè)計意圖、用有趣的游戲讓學生真切地感受風的存在。同時讓學生感受學習的樂趣。]
板書5風兒輕輕吹
風車轉(zhuǎn)動
樹枝搖晃風娃娃
紅旗飄動
第二課時
一、導入
大家上節(jié)課都和風娃娃成了好朋友，那么風能幫我們干什么呢、
二、新課
(一)風兒能幫我們
1、集體討論交流。出示課件，指名回答，教師補充。
生:夏天，扇子扇風讓人涼爽。風能把濕衣服吹干。
風能吹動帆船行駛更快。風車轉(zhuǎn)動，能為我們發(fā)電。
2、風還能幫我們做什么、
課件出示，風能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。
[設(shè)計意圖、讓學生通過討論學習發(fā)現(xiàn)風的作用很大。]
(二)風兒的脾氣
同學們，風兒確實可以幫助我們做很多事情，可它有時也是發(fā)脾氣。觀察課本圖片，了解微風使炊煙緩緩升起。大風將大樹吹得左搖右晃。臺風將樹吹倒。(出示風的種類的片段)說說遇到大風或臺風，我們該怎么辦，討論交流。
師小結(jié)、風力比較大時，同學們記得盡量少出門，免得受傷，臺風是一種自然災害，同學們就更不能出門了，要緊跟家長，保護自己。
[設(shè)計意圖、讓學生通過觀看，更直觀，更形象地了解不同的風，深切感知風的威力，提高安全意識。同時，讓學生通過討論提高探究能力和合作能力。]
三、總結(jié)
通過本節(jié)課學習，我們了解了風的知識，知道了風了作用，和種類，還懂得了怎樣保護自己。同學們課下一定要多觀察，了解風多風的知識，再相會交流。