幼兒園數(shù)學(xué)教案(精選14篇)
幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
一、了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形。
二、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。
三、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
四、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一、圖片:有長(zhǎng)方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可拆分;
二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長(zhǎng)方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀;
三、人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形,剪刀;
四、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入主題,引起幼兒的興趣,教師:"小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來找一找,這幢房子上有什么形狀。"請(qǐng)幼兒在"小豬的新房子"中找出長(zhǎng)方形和正方形,并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。
二、認(rèn)識(shí)梯形教師:"小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個(gè)形狀它叫什么?(梯形)看看它和長(zhǎng)方形、正方形有什么不一樣?"將梯形圖片倒著放、斜著放,請(qǐng)幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形?
教師:"這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)
三、讓幼兒動(dòng)手操作,加深印象。
教師:"豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的屋頂,下面就請(qǐng)小朋友來幫幫忙,幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。""老師這里有長(zhǎng)方形和三角形的紙,請(qǐng)你們用折紙的方式把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,有誰想上來試試?"幼兒嘗試把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面,作為小豬家的屋頂。
四、出示活動(dòng)教材,再次感知梯形的特征。
出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》,引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。
幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。
2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:5條泡沫紙做的魚;紙做的大盤子。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“小熊的一家”。
3、《操作冊(cè)》第2冊(cè)第7-8頁(yè)。
活動(dòng)過程:
1、預(yù)備活動(dòng)。
導(dǎo)入語。
教師:小朋友排好隊(duì),看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢?
幼兒:老師的腳大,我們的腳小。
幼兒:還有老師穿的是綠鞋子,我穿的不是綠鞋子。
教師:嗯,你看得很仔細(xì),請(qǐng)你來說一說,我和你的鞋誰的大誰的小呢?
幼兒:你的大,我的小一些。
教師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)小朋友們站到線上來,跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說“大腳大”,你們就說“小腳小”,然后我們一起說“小腳跟著大腳走。”
2、集體活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)3以內(nèi)物品按從大到小排序。
教師:貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚,看,貓媽媽真厲害,一會(huì)兒功夫就釣了這么多魚。
教師拿出大小不同的3條魚,提問:貓媽媽想把這3條魚從大到小的順序放在盤子里,小朋友一起來想一想,應(yīng)該怎樣放?
部分幼兒開始躍躍欲試,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前試一試。
幼兒甲采用實(shí)驗(yàn)的方法,第一次把最大的放在了前面,可是最小的放在了中間,看看發(fā)現(xiàn)不對(duì),又調(diào)整為將最小的放在了后面。
教師:甲排得對(duì)不對(duì)?
幼兒:排對(duì)了。
教師:有沒有更好的辦法?能一次就成功把它們排好隊(duì)?
幼兒開始在下面小聲議論,有幾個(gè)小朋友開始舉手。
幼兒乙:可以先找最大的,再找最小的,把不大不小的放在中間。
教師:好,請(qǐng)你也到前面來試一試。
教師請(qǐng)幼兒乙到黑板前來用剛才說的方法排了一下,果然比剛才那位小朋友更快。
教師:按大小排隊(duì)時(shí),可以先找最大的和最小的,這樣排起來更快些。
(2)學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從大到小排序。
教師:這時(shí),小花貓也釣到了2條魚,它也想把魚放在這個(gè)盤子里,要把魚放進(jìn)去,魚兒還是要按從大到小排隊(duì),這次要怎么排呢?我請(qǐng)小朋友來試一試。
幼兒丙到黑板前,分別把這兩條魚和前面的三條魚比大小,然后放在盤子里。可是發(fā)現(xiàn)總是有一條魚她不知道放在什么位置好。
教師:誰能幫助她?
幼兒丁到黑板前,把所有的魚全放在一起,然后找出最大的,再找出最小的,但很快,剩下的三條他又不知道放在那里了。
教師:再請(qǐng)一位小朋友幫幫忙吧。
幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的,再找最小的,最后放中間的排好隊(duì)。這時(shí)幼兒丁把5條中最大的放在了最前面,最小的放在了最后面。
教師:小小魚兒終于排好隊(duì)了呢!你們看,這些魚是按照怎樣的順序排隊(duì)的呢?
幼兒:從大到小。
教師:對(duì),這5條魚是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大,后面的總比前面的魚兒小。
(3)學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從小到大排序。
教師:可這時(shí)候,那條最小的魚兒不干了,它說它也要排在前面。
教師:現(xiàn)在我還是請(qǐng)小朋友來試一試,幫最小的魚排在最前面,我們來一起把它們按從小到大的順序再排排隊(duì)。
幼兒:好。
教師請(qǐng)幼兒到黑板前面來操作教具,這一次幼兒根據(jù)前面從大到小的經(jīng)驗(yàn),順利地完成了排隊(duì)的任務(wù)。
教師;按大小排隊(duì)的時(shí)候,我們可以先找出最大的和最小的,再找出剩下中最大和最小的,這樣就能按順序把物品排好隊(duì)了。
教師:小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品,他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子,它也想請(qǐng)小朋友來幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。
3分組活動(dòng)。
第一組:請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。
第二組:請(qǐng)將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。
第三組:請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。
4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
貓媽媽夸我們小朋友真能干,幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過我們也很有收獲,因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了兩種排列順序的方法:一種是從大到小,一種是從小到大。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己!小朋友回家后,也趕緊將家里的物品按大小排排隊(duì)吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的目標(biāo)是按大小排序,按大小排序是要建立在比較大小和區(qū)別最大和最小的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我班幼兒比較大小和區(qū)別最大和最小的經(jīng)驗(yàn)是可以的,但排序的活動(dòng)尤其是5個(gè)物品的排序可能做起來還是會(huì)比較困難。所以我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),就在集體活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),增加了先將3個(gè)以內(nèi)的物品進(jìn)行從大到小排序,然后再過渡到5以內(nèi)的物品從大到小和從小到大排。
本次活動(dòng)中我感覺做得較好的地方有:
1、情境能夠貫穿始終,情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。
2、教學(xué)過程脈絡(luò)清晰,教學(xué)效果較好。
3、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心,給了幼兒充足的時(shí)間自己找出大小排序的辦法和規(guī)律,雖然耗時(shí)較長(zhǎng),但我感覺是值得的。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有一些不足的地方,如:
1、集體活動(dòng)中只有一套教具,雖然給了幼兒探索的機(jī)會(huì),但只是個(gè)別幼兒參與了操作,大部分幼兒沒有機(jī)會(huì)操作,如果能在集體活動(dòng)中給每一位幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的材料,如將上學(xué)期“彩色魚”的學(xué)具留下來,效果會(huì)更好。
2、分組活動(dòng)沒有照顧到幼兒的個(gè)別差異,對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,沒有使其能力得到進(jìn)一步的提升。
幼兒百科:排列,一般地,從n個(gè)不同元素中取出m(m≤n)個(gè)元素,按照一定的順序排成一列,叫做從n個(gè)元素中取出m個(gè)元素的一個(gè)排列。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.主動(dòng)參加探索8的組成的操作活動(dòng)。
2.運(yùn)用互補(bǔ)、互換規(guī)律知道8分成兩份有7種不同的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)室布置成游樂場(chǎng),設(shè)置6個(gè)區(qū),提供涂色、劃短線、剪貼格子、分隔點(diǎn)圖、翻片片等不同的操作材料。
2.8的組成數(shù)卡3套,大操作材料一套。
3.幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌。
活動(dòng)過程:
1.運(yùn)用"找朋友"復(fù)習(xí)7的組成。
師:今天,老師要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩,但有個(gè)要求,請(qǐng)你們聽音樂迅速找到和自己胸前數(shù)字合起來是7的朋友。
(1)幼兒口述:為什么找他做朋友。
(2)檢查對(duì)后進(jìn)入游樂場(chǎng)。
2.幼兒在主動(dòng)操作中探索8的7種分合方法。
(1)師:今天游樂場(chǎng)開設(shè)了6個(gè)室,現(xiàn)在,小朋友看看自己胸前是數(shù)字幾,就可以進(jìn)幾號(hào)室。
(2)教師簡(jiǎn)單介紹材料及操作要求。
師:每個(gè)室都給我們準(zhǔn)備了許多材料,我們運(yùn)用這些材料做8的分合。
出示大材料,老師逐一介紹涂色、劃短線、剪貼格子、分隔點(diǎn)圖、翻片片等材料的玩法。
師:這些材料都要我們小朋友自己來操作,來玩一玩,分一分,并把你玩的不同方法記錄下來,等一會(huì)兒結(jié)束,請(qǐng)你向大家介紹。
(3)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
(4)幼兒介紹自己的操作過程。(注:老師有目的的選擇三種不同分法的幼兒講述、操作材料)幼兒講述有以下幾種結(jié)果:
分合正確,但沒有順序,沒有規(guī)律。
互補(bǔ)規(guī)律。
交換規(guī)律。
(5)引導(dǎo)幼兒通過分析,比較探索8的最佳分合方法。
師:你覺得用哪種方法好?為什么?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)、交換規(guī)律)
3.:找和自己胸前的數(shù)字合起來是8的朋友。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,感知三幅圖的含義,繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份操作紙,圖片若干.
活動(dòng)過程:
一、小老鼠買面包圈。
1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語,大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征。看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程,寫出得數(shù)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料,講述畫面內(nèi)容和算式,其他幼兒對(duì)照自己的操作材料,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
大班數(shù)學(xué)教案:魚兒游游游
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法
2、 能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、專心自己的操作活動(dòng),初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:小魚六條,記錄紙,筆
學(xué)具:(1)小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片,記錄紙,筆。
(2)6個(gè)玩具串在一根繩子上,記錄單,筆。
(3)《幼兒用書》38-39頁(yè),彩色筆若干。
活動(dòng)過程:
一. 小魚游走了
1、教師出示一群小魚:河里游來了一群小魚,你知道一共有幾條小魚嗎?引導(dǎo)幼兒將小于排成一排,并數(shù)出和記錄總數(shù)
2、教師將一條小魚拿開放在面前:幾條小魚游走了?現(xiàn)在小魚分成了兩份,每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5,并記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄
二. 小組操作活動(dòng)
1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排,記錄總數(shù),然后演示小魚游來了或游走了,說一說每次分合的結(jié)果并記錄
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上,引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄,然后再將玩具分成兩份,波導(dǎo)繩子的兩頭,并記錄下分的結(jié)果
3、看房子圖寫分合式,引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書(P38頁(yè)),看房子分類圖,請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,再用數(shù)字記錄,最后寫分合式
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算
5、給鉛筆排序,觀察鉛筆的長(zhǎng)短,在圈中寫上相應(yīng)的序號(hào)
三.活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.請(qǐng)幼兒介紹“小魚游游游“活動(dòng),教師記錄幼兒分合的結(jié)果,師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏,得出6分成兩份有5中不同的分法,
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系:總數(shù)不變,兩個(gè)部分?jǐn)?shù),一邊數(shù)越來越大,另一邊的數(shù)就越來越小。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒樂于參加體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒感知時(shí)間。
2、通過不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,明白時(shí)間長(zhǎng)短與自身努力有關(guān)。
3、知道要珍惜時(shí)間,把握好每一分鐘。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幻燈片、鉛筆,本。
【活動(dòng)過程】
一、引題。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道一分鐘有60秒。
一匹師:今天老師給小朋友猜一個(gè)謎語(猜謎:馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜)。你知道是什么嗎?
出示時(shí)鐘,認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針,有誰知道秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間呢?(說完鐘表秒針走一圈)它走一圈又要走多少下呢?讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結(jié):60秒就是一分鐘,一分鐘等于60秒。
二、感受一分鐘的長(zhǎng)短。
(1)游戲《木頭人》:靜靜感受一分鐘的長(zhǎng)短。(山山山,山上有個(gè)木頭人,不許說話不許動(dòng),動(dòng)了就是小淘氣。)當(dāng)老師說到動(dòng)了就是小淘氣時(shí),只許做身體坐直的動(dòng)作。而且,要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問:停一分鐘有什么感覺?現(xiàn)在覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?怎么又覺得長(zhǎng)了呢?
提問:誰來說說這一分鐘你有什么感覺?那這一分鐘你感覺是長(zhǎng)還是短呢?
(2)大家體驗(yàn)一下一分鐘。
我們一起來玩?zhèn)一分鐘說古詩(shī)的游戲,你覺得這一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短?
為什么同樣是一分鐘,感覺卻不一樣呢?
(3)總結(jié):同樣是一分鐘,每個(gè)人的感受是不一樣的,有的時(shí)候會(huì)覺得一分鐘很長(zhǎng),有的時(shí)候又會(huì)覺的一分鐘很短。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一分鐘的動(dòng)畫片,說說你覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短。”請(qǐng)幼兒說說感受。
小結(jié):“原來我們?cè)诘却蛘咄纯鄷r(shí)就會(huì)覺時(shí)間很長(zhǎng),而很高興地時(shí)間就會(huì)覺得時(shí)間很短。”
三、挑戰(zhàn)一分鐘
1、“現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)成功?”播放視頻。
2、“很厲害,對(duì)不對(duì),你覺得,她為什么會(huì)挑戰(zhàn)成功?”做事要專心。
3、幼兒猜測(cè)一分鐘能做哪些事情。
(1)幼兒自由猜測(cè)
(2)讓幼兒猜一猜,他們?cè)谝环昼姺謩e能跑多少米、寫多少個(gè)字?(上網(wǎng)上查了些資料,一分鐘跑400米,寫70個(gè)字。
4、分組活動(dòng):挑戰(zhàn)一分鐘。
師:剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達(dá)到了很好的效果,今天老師也請(qǐng)小朋友來挑戰(zhàn)一分鐘,看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)?
看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個(gè)數(shù),多的獲勝。
看誰能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多,多的獲勝。
看看一分鐘能拍多少下手,多的獲勝。
5、檢查幼兒情況并總結(jié)。
(1)幼兒體驗(yàn)結(jié)果,選出獲勝者。
(2)小結(jié):一分鐘不像我們想象的那樣短,只要抓緊時(shí)間,我們一分鐘可以做的更多;原來一分鐘沒有我們想象的那么長(zhǎng),一分鐘是很短暫的,我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情,我們要珍惜時(shí)間把事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間呢?”
做事要專心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴,一分鐘過去了就再也不回來了。不要浪費(fèi)它。精彩的度過每一分鐘,每一天。
6、結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好,以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課,讓幼兒充分感受一分鐘。活動(dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,開展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說,由于教師組織活動(dòng)比較緊張,所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語言過多、語速較快,活動(dòng)時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少,在今后的工作中,我會(huì)更好的結(jié)合新綱要,學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn),同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。
2、能從活動(dòng)中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同,拼出自己感興趣的物體。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓,半圓,橢圓,數(shù)量若干(每種同類圖形的大小,顏色有區(qū)別,如有紅圓,綠圓,大圓小圓等)。
2、用幾種圖形拼成的花,動(dòng)物、金魚、熊貓等。
3、操作材料每人一份。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:有趣的圓
師:小朋友,你們和圓形寶寶做過游戲嗎?今天,老師把圓形寶寶帶到了我們中二班,我們一起來看歡迎它吧?
師:圓形寶寶它會(huì)變魔術(shù)哦!你猜猜它會(huì)變成什么?
幼兒思考后回答。
教師出示圓形變魔術(shù)的圖片。
小結(jié):圓形寶寶好厲害呀,快給它鼓掌,圓形寶寶有更厲害的本領(lǐng)哦!
2、認(rèn)識(shí)半圓。
(1)認(rèn)識(shí)半圓,并與圓做比較。
老師:(出示圓)這是什么?圓寶寶又變魔術(shù)啦,小朋友們,我們現(xiàn)在一起來看看圓寶寶它變成了什么呢?
師:輕輕對(duì)折,一個(gè)圓形變成了兩個(gè)(半圓)
師:小朋友,你知道哪些東西是半圓形的嗎?
幼兒思考后回答。
教師出示半圓形的圖片。
小結(jié):圓形對(duì)折可以變成半圓形,小朋友,你們還想看圓形寶寶變魔術(shù)嗎?
3、認(rèn)識(shí)橢圓。
教師:小朋友們,剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓,現(xiàn)在呀,圓寶寶又要開始變魔術(shù)了,這次她會(huì)變成什么呢,請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦,看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。
教師拿出圓形球球,捏一捏。
師:誰知道這個(gè)圖形叫什么?
學(xué)生說:這是橢圓。
唉,現(xiàn)在你們?cè)倏纯矗蛨A又有什么不一樣可呢?
4、圓形、橢圓形、半圓形拼圖
師幼一起在白板上拼圖。
5、幼兒拼圖
幼兒操作,自主拼圖。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門
三、活動(dòng)過程
1、音樂導(dǎo)入
小朋友,請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對(duì),是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。
2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系
今天外婆給小紅帽打電話了,外婆說:“小紅帽,來看看外婆吧,外婆想你了。”。于是,媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆。看,這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個(gè)蘋果)?老師手里有幾個(gè)蘋果?小紅帽說:“媽媽,一個(gè)蘋果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果,每次只拿一個(gè),每拿完一次就提問‘老師手里有幾個(gè)蘋果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,跟老師說一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她問小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說:“謝謝你們,請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?(請(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,跟老師說一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!
3、鞏固
(墻上掛著大掛圖,上面插著花)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì),草地上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續(xù)走吧!
4、延伸活動(dòng)
(到了外婆家,一位老師扮外婆,開門。)外婆見來了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個(gè)問題。她問:“小朋友,在你們家里見過什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西?”(請(qǐng)幼兒回答,最后老師總結(jié))外婆聽到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,夸獎(jiǎng)小朋友真聰明!她又說:“小朋友,在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,我們一起出去找找吧!(看掛圖,自然結(jié)束活動(dòng))
認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9,能正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。
2、會(huì)按一定規(guī)律進(jìn)行點(diǎn)數(shù)排序。
3、體驗(yàn)數(shù)字游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:圓點(diǎn)和圖案相匹配的信封若干個(gè)。自制大信封、密碼箱各一個(gè),三個(gè)內(nèi)裝提示語的神秘小盒。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)5—8以內(nèi)數(shù)量有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、興趣導(dǎo)入
師:小朋友,今天小豬寶寶來做客了。還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起打開看看吧!哎呀,怎么打不開噢,原來是只裝有禮物的密碼箱!
二、開展游戲
1、猜密碼:那密碼是什么呢大家看一看密碼箱,有幾個(gè)數(shù)字組成(5個(gè))猜猜會(huì)是由哪些數(shù)字組成的呢(試用幼兒說得數(shù)字開箱)噢,還是打不開!(作和小豬耳語狀)小豬寶寶說啦:密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里
2、找密碼
(1)打開第一個(gè)神秘盒:這里有一張?zhí)崾镜募垪l,上面說:密碼就藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量一樣多的信封里,(出示大信封)信奉的正面和反面各有什么呢(圓點(diǎn)和圖案)桌子上有很多信封,讓我們?nèi)フ艺铱础#ㄓ變旱囊淮尾僮鳎?/p>
師:你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)圖案有幾個(gè)一樣多嗎你是怎么數(shù)的
師:誰的信封上的圓點(diǎn)和數(shù)字是一樣多的快打開看看里面有什么秘密(先后有4名幼兒發(fā)現(xiàn)信封上的圓點(diǎn)和圖案是一樣多的,分別從信封里找到4個(gè)數(shù)字)
小結(jié):我們現(xiàn)找到4個(gè)數(shù)字,那么還有一個(gè)數(shù)字在哪里呢
(2)打開第2個(gè)神秘盒
師:讓我們打開第2個(gè)什么盒吧!哦,這張紙條上說,還有一個(gè)數(shù)字藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量都比8多1的信封里,我們一起來找一找!(幼兒第二次操作,教師隨機(jī)指導(dǎo))
師:你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)圖案有幾個(gè)一樣多嗎是比8多1嗎比8多1是幾我們一起打開信封,看看是數(shù)字幾看看9象什么
(3)打開第3個(gè)神秘盒
師:我們把5個(gè)密碼數(shù)全找到了,誰來把它放在密碼箱的空隔離(請(qǐng)一幼兒自由擺放)咦,怎么還是打不開誰有好辦法(幼兒討論并試擺放,如幼兒仍無法進(jìn)行,可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個(gè)神秘盒)
師:我們一起來看看第三個(gè)神秘盒到底告訴我們些什么(打開什么盒,出示從大到小排序的標(biāo)記)這是什么標(biāo)記(請(qǐng)幼兒按要求進(jìn)行密碼排序)
三、對(duì)密碼
師:哦,密碼擺放正確了,看看密碼箱能不能打開了(請(qǐng)幼兒打開密碼箱)啊,密碼箱終于打開了!看看,小豬給我們帶來了什么(激發(fā)幼兒快樂情緒)
四、分享快樂
師:禮盒中有許多種禮物,找到比8多1的禮物,大家一起分享糖果。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):掌握7的形成,知道6和7之間多1少1的關(guān)系,理解7的實(shí)際意義。(重點(diǎn))
能力目標(biāo):能靈活運(yùn)用比較多少的多種方法比較6.7兩數(shù)。(難點(diǎn))情感目標(biāo):在故事、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-6的形成物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、7只小兔7只小猴子7根胡蘿卜7根香蕉實(shí)物圖片2、點(diǎn)數(shù)卡12張(點(diǎn)數(shù)1-6)、數(shù)字卡(1-6)12張、3、實(shí)物卡片每位幼兒7張(數(shù)量為7的卡片4張)
三、活動(dòng)過程
(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:今天老師要帶小朋友去森林觀看小動(dòng)物的演唱會(huì),你們想去嗎?請(qǐng)仔細(xì)數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),靜悄悄的去找相應(yīng)數(shù)字的的座位,盡快坐好。
(小朋友找座位這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們輕松的復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對(duì)應(yīng)。)
師:瞧!小動(dòng)物們要出場(chǎng)了。
(二)正確感知7的數(shù)量及形成
1、通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程,幫助幼兒初步理解“6添上1是7”
師:看,首先出場(chǎng)的是誰?我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?
師:?jiǎn)眩∮謥砹艘恢恍⊥米樱F(xiàn)在一共有幾只小兔子?
我們一起來數(shù)一數(shù)。是怎樣從6只小白兔變成了7只小白兔呢?(6添上1是7)用數(shù)字幾表示?
小結(jié):本來有6只小兔子,又來了1只小兔子,變成7只小兔子,我們就可以說:“6添上1是7”(幼兒跟說)
2、請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系,理解6與7之間多1少1的規(guī)律。
師:小兔子表演太精彩了,我們送給它最喜歡的胡蘿卜好不好?(請(qǐng)6名幼兒一一對(duì)應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子)師:我們數(shù)一數(shù),有幾個(gè)胡蘿卜?幾只小兔子?
小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導(dǎo)幼兒說出6比7少1,7比6多1)
怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多?我們?cè)賮硭鸵粋(gè)胡蘿卜(不一樣的蘿卜)((6添上1是7)
3、運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演,并重復(fù)上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對(duì)7的形成的認(rèn)識(shí)。
接下來出場(chǎng)的小動(dòng)物是誰呢?原來是調(diào)皮的小猴子呢。
有幾只小猴子為我們表演呢?又來了一只,現(xiàn)在一共有多少只小猴子呢?(6添上1是7)
幼兒為小猴送香蕉(6與7多一少一的關(guān)系)
(三)鞏固7的形成
(1)師:小動(dòng)物們的演唱太精彩了,森林之王——老虎對(duì)老師說,小朋友在觀看演唱會(huì)的時(shí)候表現(xiàn)的都非常棒,給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了4份禮物,禮物就藏在桌子上的百寶箱里,
只有找到禮物數(shù)量為7的卡片,你就可以得到上面的小禮物。比一比,誰能又快又對(duì)的找到小禮物。
幼兒互相進(jìn)行交流,將找到的禮物擺在桌子上。
師:你找到了哪些禮物?它們的數(shù)量是幾?并用語言表達(dá)(我收到的禮物是7個(gè)……)
(2)認(rèn)讀數(shù)字"7",并大膽想象,積極思考。
師:我們看看無論這些禮物怎樣排列,它們的數(shù)量都是幾?可以用數(shù)字幾來表示?
數(shù)字7像什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
師:7除了可以表示7只小兔子,7只小猴子,7根胡蘿卜,7根香蕉,還可以表示7個(gè)什么?
生活中還有哪些物品可以用7來表示?
小結(jié):原來數(shù)字7可以表示數(shù)量為7的任何物體。
四、活動(dòng)延伸
現(xiàn)在,我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數(shù)量為7的物體。
課后反思:
《綱要》指出:活動(dòng)內(nèi)容要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”,這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無味,就將音樂和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中,讓枯燥的數(shù)學(xué)“動(dòng)”起來。為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨,我以游戲“找座位和情景故事“動(dòng)物狂歡節(jié)”為雙重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問題的過程中,初步感知7的形成和實(shí)際意義。
活動(dòng)一開始通過創(chuàng)設(shè)“找座位”的小游戲,讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對(duì)應(yīng)。以“動(dòng)物狂歡會(huì)”的情境導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
基本環(huán)節(jié)通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程,幫助幼兒初步理解“6添上1是7”;請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系,理解6與7之間多1少1的規(guī)律。《指南》中要求“利用生活和游戲的實(shí)際情境,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”。活動(dòng)以“小動(dòng)物表演”與“為小動(dòng)物送禮物”為游戲主線,通過此游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成。在此基礎(chǔ)上,我利用知識(shí)遷移的理論,運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演,并重復(fù)上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對(duì)7的形成的認(rèn)識(shí)。
本次教育活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),難度不斷升級(jí),活動(dòng)的最后讓幼兒再次鞏固了7的形成,加深了印象。
通過這次活動(dòng),我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g游戲與有
趣的情境,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以各種情境和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足,在今后的工作中會(huì)繼續(xù)努力。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)2的組成,知道2分成兩份有一種方法認(rèn)識(shí)分合號(hào),通過分合號(hào)和分合式,初步感受整體和部分的關(guān)系。
在活動(dòng)中正確記錄分合式,并會(huì)整理自己的操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具香蕉兩根、圖片:1—2的識(shí)字卡片、分合號(hào)卡片。
學(xué)具幼兒用書第11頁(yè),鉛筆人手一支。
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng)。
(1)、學(xué)習(xí)2的組成。
教師出示兩根香蕉,并將香蕉分給兩位幼兒,一人一根,讓幼兒知道2可以分成1和1,再讓幼兒將手中的香蕉還給幼兒,使幼兒清楚地觀察到:一個(gè)一個(gè)和起來就是2。
(2)、認(rèn)識(shí)分合號(hào),認(rèn)讀2的分合式。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)分合號(hào),學(xué)習(xí)用分合號(hào)記錄。建議教師這樣引導(dǎo):剛才老師將兩根香蕉分給兩個(gè)幼兒,怎樣用符號(hào)把它們記下來?分給ΧΧ用幾來表示?ΧΧ小朋友分到1根香蕉用幾來表示?另一個(gè)小朋友分到的1根香蕉用幾來表示?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
教師在黑板上寫出分合式,重點(diǎn)講解"分合式"的含義。上面是合起來的,下面是分開的。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒的操作材料,讓幼兒讀一讀分合式,對(duì)寫字認(rèn)真且書面整潔的幼兒給予贊賞。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇11
活動(dòng)一、站隊(duì)游戲
活動(dòng)目標(biāo):
幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件——小動(dòng)物去郊游。
內(nèi)容:
1、獅子大王組織小動(dòng)物去郊游,小動(dòng)物們按照大王的要求(矮高矮高矮高,走的、蹦的、走的、蹦的,)已經(jīng)排好兩隊(duì),小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了,它們?cè)撛趺礃诱娟?duì)呢?
2、隊(duì)伍走著走著,中間的幾只小動(dòng)物因?yàn)槿プ仿愤叺暮絷?duì)了,它們很著急,請(qǐng)大家?guī)兔φ艺宜鼈儜?yīng)該站在哪?怎么排?
活動(dòng)過程:
一、幫助小動(dòng)物排隊(duì)
1、 幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1,尋找規(guī)律接下去向后排。
2、 觀看多媒體課件內(nèi)容2,找出哪個(gè)地方缺了,缺了什么。
二、站隊(duì)游戲
1、幼兒站成四豎排,進(jìn)行游戲。游戲方法:教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律,請(qǐng)后面的幼兒接著把規(guī)律做完。(如:坐下、起立、坐下、起立)
2、 教師請(qǐng)中間幾名幼兒停止動(dòng)作,集體尋找中間缺了那些動(dòng)作?(幼兒熟悉方法后,可請(qǐng)幼兒代替老師接下去游戲。) 延伸活動(dòng): 組織幼兒看規(guī)律符號(hào)進(jìn)行站隊(duì)游戲。
活動(dòng)二:有趣的地磚
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)規(guī)律,欣賞規(guī)律排列的美。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 廢的細(xì)長(zhǎng)形盒子人手一個(gè);幾何形積木玩具若干;展示架兩個(gè)(可用圖書架代替);
活動(dòng)過程:
一、幼兒自由鋪小路。
師:“我們新建的小區(qū)要修一些漂亮的小路,這有設(shè)計(jì)盒和地磚,我們把地磚鋪在設(shè)計(jì)盒里變成小路,比比誰鋪的又快又漂亮!”
1、 出示盒子和積木,引導(dǎo)幼兒用積木在盒中鋪小路,
2、 幼兒操作。
二、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的小路很漂亮。
1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞,找出自己最喜歡的,并說出原因。
2. 師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律小路的美,進(jìn)行小結(jié):小路按照一定的規(guī)律來鋪,我們看上去會(huì)覺得很漂亮很舒服。
三. 幼兒再次設(shè)計(jì)有規(guī)律的小路。
四.陳列小路,相互交流經(jīng)驗(yàn),觀察排列規(guī)律。
五.引導(dǎo)幼兒將鋪好的小路擺放在結(jié)構(gòu)游戲——“美麗的住宅小區(qū)”里的合適位置。
延伸活動(dòng):
在區(qū)域活動(dòng)中用木珠、扣子、夾子串出有規(guī)律的項(xiàng)鏈和手鐲。
活動(dòng)三:漂亮的格子手絹
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行多角度的規(guī)律排列,發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
格子手絹一塊;紅、黃、藍(lán)、白小方紙片若干混合后每組一份;繪畫工具每人一套;
活動(dòng)過程
一、 引導(dǎo)幼兒觀察格子手絹,發(fā)現(xiàn)圖案的美。
1、觀察手絹圖案特點(diǎn)。
2、啟發(fā)幼兒感受圖案的美。
二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。
1、幼兒操作。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律:第一排:ABABAB第二排:BABABA第三排:ABABAB第四排:BABABA。
三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫——格子手絹
四、展示作品,幼兒講述自己的涂色規(guī)律。
延伸活動(dòng):
平鋪結(jié)構(gòu)游戲:美麗的廣場(chǎng)
幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
(1)通過情景和操作變化讓幼兒感知理解體積守恒的概念;
(2)了解整體與部分的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
活動(dòng)過程:
一、情景設(shè)置:布置一個(gè)七個(gè)小矮人的餐桌,桌上有面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
二、教師一邊操作,一邊講:
七個(gè)矮人不在家,白雪公主來了,她決定幫小矮人做點(diǎn)事,她把面包一片一片的切開,分別放到七個(gè)盤子里;她把3個(gè)蘋果中的兩個(gè)切成了四分(每個(gè)蘋果對(duì)等份)最后又把牛奶倒在了7個(gè)大杯子里。她實(shí)在太累了,就倒在床上睡著了。(請(qǐng)助教老師扮演白雪公主)
這時(shí),小矮人們放工回來了:萬事通、害羞鬼、愛生氣、糊涂蛋、噴嚏、開心果、瞌睡蟲。“啊!誰吃了我們的面包?誰吃了我們的蘋果?誰喝了我們的牛奶!”
三、教師提問:
1、小朋友們,我們來幫助他們看一看,什么東西少了?面包,少了嗎?蘋果少了嗎?裝牛奶的大杯子有什么變化?牛奶少了嗎?大家仔細(xì)想想?
教師引導(dǎo)幼兒思考:
面包只是給切開了,并沒有少,我們?cè)侔衙姘原。
蘋果少了嗎?蘋果可以再合在一起沒。
牛奶呢,讓我們把牛奶倒回去,看是不是一樣多。
2、和孩子們一起得出結(jié)論,雖然這些物品的外表變化了,但是面包的大小、蘋果的多少和牛奶的量都沒有變化。
3、的結(jié)尾:白雪公主醒了,小矮人也搞明白了怎么回事,它們感謝白雪公主做的這一切,于是和白雪公主一起高興地開始享受晚宴了。
四、請(qǐng)幼兒來表演操作,回顧情節(jié),進(jìn)一步理解部分與整體的守恒概念。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
回到家給爸爸媽媽講這個(gè),利用家庭環(huán)境中的物品表演講解給父母看。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:
正確感知10以內(nèi)數(shù)量,鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),能按群計(jì)數(shù),初步建立數(shù)群的概念
2、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
能按群計(jì)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一套教具(10面小旗、插板)
活動(dòng)過程:
1、接龍游戲:分別唱出單雙數(shù),進(jìn)行接龍游戲。
2、游戲"插彩旗",學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的按群計(jì)數(shù)。
(1)幼兒操作學(xué)具,將10面彩旗插在教具上,然后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證彩旗的數(shù)量,說出一共有幾面小旗
(2)教師提問問題引導(dǎo)幼兒討論除了一個(gè)一個(gè)數(shù)彩旗,還可以怎樣數(shù)速度更快。
(3)教師出示教具帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)彩旗,先一個(gè)一個(gè)的數(shù)彩旗,再兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)彩旗(如:2、4、6、8、10),通過比較使幼兒感知兩個(gè)兩個(gè)數(shù)速度較快。
3、游戲"奪彩旗",再次感知按群計(jì)數(shù),學(xué)習(xí)以2為單位計(jì)數(shù)。教師拍一下手,請(qǐng)幼兒拿掉2個(gè)彩旗,讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),直至把彩旗全部拿掉。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)過程中還可以讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)按群計(jì)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)自己及同伴手指的數(shù)量,能力強(qiáng)的幼兒還可以采用五個(gè)五個(gè)的點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù))。
小百科:彩旗,漢語詞語,讀音為cǎi qí,意思是彩色的旗子。
幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇14
活動(dòng)形式:
分組
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、通過有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒在操作中找出69的相鄰數(shù)。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:110數(shù)字一套;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具:110的紙牌。
活動(dòng)預(yù)設(shè):
1、游戲《拍手問答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問,幼兒邊拍手邊回答。如教師問:小朋友,我問你,3的朋友是幾和幾?幼兒回答:x老師,告訴你,3的朋友是2和4。(可請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
2、游戲《認(rèn)鄰居》:請(qǐng)若干幼兒自選樓房居住,并認(rèn)識(shí)自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。
3、游戲:紙牌樂,兩個(gè)幼兒為一組。游戲開始,把110的紙牌放在桌面上,兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”,贏幼兒先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進(jìn)行,教師巡回指導(dǎo)。
4、小結(jié),檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況。《摸一摸,說一說》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字,比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。
5、游戲《我的`朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡110,圍成圓圈。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲:我是7,誰是我的好朋友,請(qǐng)快快站出來。
(2)音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。
6、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。