快樂的節日教案范文(精選13篇)
快樂的節日教案范文 篇1
一、復習字詞,回顧課文。
1.寫出下面字的偏旁。
吹國祖敢理
提問:你能再找出一個與它有相同偏旁的字嗎?
2.讀本課的詞語卡片,用“理想”說話。
3.連線,再讀一讀。
美麗的時光豐滿的紅領巾
快樂的老師親愛的羽毛
敬愛的衣裳鮮活的伙伴
4.你最喜歡哪一節?讀一讀,請大家評價。
二、精讀課文,感受生活。
1.(課件展示主題圖,分節展示詩歌及朗讀)學生小聲模仿跟讀。
2.分節朗讀,思考:“紅領巾”為什么快樂?
第一節:為參加有趣的節日活動而快樂。
“紅領巾”看到了什么?這一節哪句最優美?怎樣讀更活潑可愛?用“…像…”說話。(引導學生發現比喻句、擬人句,不要求學生理解比喻、擬人的方法,而是在朗讀和說話練習中體會語言之美。)
第二節:為聽到祝賀的話語而快樂。
“紅領巾”聽到了什么?你希望世界變的怎樣?
第三節:為幸福的生活、為美好的理想而快樂。
“紅領巾”想到了什么?是誰帶給你幸福的生活?
3.圖文對照,讀第四節,思考:“紅領巾”的快樂是怎樣表達的?
三、指導朗讀,練習背誦。
1.播放MTV,表演唱《快樂的節日》。
(開頭輕快,優美,結尾感情飽滿、深厚。)
2.伴隨著《快樂的節日》伴奏音樂,有感情的朗讀。
3.教師提示關鍵詞背誦。
4.看圖配樂背誦。
四、總結全文,擴展實踐。
學習了這首歡快、優美的兒童詩,你有什么感受?請把這首詩、這首歌送給為你帶來幸福的人吧!
快樂的節日教案范文 篇2
教學目標:
1、學生能認識本課的生字,寫好本課的生字。
2、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,學習歌唱《快樂的節日》,背誦課文。
3、學生能從優美的詞曲中感受生活的美好,世界的和諧、美麗,從而激發學生愛生活、愛自然。
教學重點:學生學會本課的生字詞、朗讀、背誦課文。
教學難點:激發學生愛生活、愛自然。
教具準備:多媒體課件 歌曲《快樂的節日》
教學課時:兩課時
教學過程:
一、創設情景,激趣導入。
1、談話:同學們,你們喜歡過節嗎?你們知道哪些節日呢?為什么(……)
2、哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢?
3、師介紹:這一天是全世界所有小朋友的節日,各國兒童都會以各種各樣的方式慶祝自己的節日。你瞧,他們玩得多開心呀!
(播放多媒體課件,欣賞各國兒童歡度節日的情景。)
二、品讀課文,感受快樂
1、初讀課文,認識生字。
今年的兒童節即將到來,為了對同學們的節日表示祝賀,楊老師和冬冬小朋友給你們準備了一份小禮物。(出示課文內容,并聽錄音范讀)
2、自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,遇到生字用自己喜歡的符號畫下來。
3、出示課件,學習生字新詞。
4、同桌互助:讀給同桌聽,讀得好,伸出大拇指夸夸他,須努力的,請你幫幫他。
5、我們的好朋友丁丁聽見同學們讀得多認真,也想來讀讀,你聽。(范讀)
6、請同學們大聲、有感情地朗讀自己喜歡的句子,詞語,并說說為什么喜歡。
結合口語表達: 像 。
小花、小鳥 、小樹真有禮貌,他們會對小朋友說什么或者唱什么歌曲?
7、同學們帶著快樂、激動的心情,有感情地齊讀全文。
三、唱誦詩文,升華內涵
1、過渡:同學們,老師給你們帶來的這個禮物大家喜歡嗎?
讓我們再來欣賞一遍,好嗎?一邊聽,一邊小聲跟唱,也可以比比動作。(出示課文,放映歌曲)
2、過節真快樂,小朋友 能不能給老師講講你們又是怎樣過“六一節”。
四、拓展
既然過節這么快樂,那我們今天也來過過節。
把學生帶到課堂外,以小組的形式,手拉手盡情地跳啊、唱啊。
五、設計有彈性的作業
圍繞《快樂的節日》,從作業“超市”任選一題完成
1、讀一讀詩歌
2、仿寫詩歌
3、畫一畫快樂節日的場面
4、唱一唱歌曲
快樂的節日教案范文 篇3
教學內容:
課本第50、51頁
教學目標:
1、 熟練解答簡單乘法和除法的應用題。
2、 能夠熟練正確地進行計算。
3、 培養學生的觀察、編輯和解決實際問題的能力。
教學過程:
一、計算復習
1、 背乘法口訣。
2、 算一算:
3×6= 48÷6= 6×7= 5×9= 6×4= 50÷10= 81÷9=
18÷3= 6×8= 42÷6= 45÷9= 24÷6= 10×5= 9×9=
說說上下兩題之間有什么聯系?
3、 填口訣,寫算式。
三( )二十四 ( )五十四 ( )八六十四
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二、編題訓練
(一)乘法題
(二)除法題
1、 明確要求。
2、 同桌互相編題。
3、 交流匯報。
三、解題訓練
1、 把上述學生編的題進行解答。
2、 討論:這些題都有什么共同點?
3、 小結:這些都是有2個條件、1個問題組成的實際問題。我們在解答類似題目時要看清問題,找到需要的條件。
四、鞏固練習
1、《隨堂小卷子》P79
(1)看圖編題并解答。
(2)獨立解答
①老師把48顆巧克力平均分給6個小朋友,每人可分到多少顆?
②校園里有7顆松樹,泡桐樹的棵數是松樹的7倍,那么校園里有泡桐樹多少棵?兩種樹一共有多少棵?
③體育課上,3個同學合用1條長繩,那么全班30個同學,需要多少條長繩?
④如果每棵樹上都停了6只小鳥,7棵樹上一共停了多少只小鳥?
⑤小巧每天看6頁書,4天可以看多少頁?第7天從第幾頁開始看?
快樂的節日教案范文 篇4
教學要求:1、學會本課生字,理解生字組成的詞語,認識新偏旁“色”,學習用部首查字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解詩句,體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情,培養熱愛祖國的思想感情,激發自豪感和上進心。
教學重點:識字、閱讀
教學難點:體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情,理解詩句含義。
教學準備:電腦光盤,vcd
教學時間:三課時
第一課時
教學內容:導入新課,初讀課文,了解課文主要內容。學習生字詞,初步理解詞語含義。
教學過程: 略
第二課時
教學內容:1、理解詩句,體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情,培養熱愛祖國的思想感情,激發自豪感和上進心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:理解詞語及詩句的含義。
教學難點:體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情,培養熱愛祖國的思想感情,激發自豪感和上進心。
教學過程:
一、復習導入
1、“六一”兒童節來了,小朋友們來到花園里,來到草地上。看!他們帶著鮮艷的紅領巾,穿著美麗的衣裳,象一朵朵花兒迎風開放;聽!
遠處傳來他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂的節日》)
2、聽了這首歌,你有什么感受?
二、精讀訓練
(一) 學習第一小節
1、指名讀,思考:你讀懂了什么?
2、為什么把“我們”比成“春天”呢?
(春天充滿生機,小朋友們也象春天一樣充滿活力。)
3、理解句意:鮮艷的紅領巾,美麗的衣裳,象朵朵花兒開放。
(討論后小結:小朋友們戴著鮮艷的紅領巾,穿著美麗的衣裳,就象一朵朵花兒一樣美。)
4、來到花園里,來到草地上,你最想說什么?最想做什么?
5、指導用歡快的語氣朗讀第一小節。
(二) 學習第二小節
1、自由讀,思考:它們同美麗的小鳥,向我們祝賀,向我們歌唱。“它們”指誰?
(把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫,這叫擬人句)
2、小組討論,質疑解難,理解詞句的含義。
3、討論后小結
(1)祖國;就是我們自己的國家,我們的祖國是中華人民共和國。
(2)理解句子:有了我們,可愛的祖國就更有希望。
(兒童是祖國的未來,等我們長大了,將來會把祖國建設得更美好。)
4、想象:如果你是花兒,白楊樹或小鳥,你會怎樣向小朋友們祝賀?
5、指導朗讀。
(三) 學習第三小節
1、自由讀,你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結合學生提出的問題理解
(1)為什么要感謝祖國?
(我們是在祖國的關懷下幸福成長起來的,祖國就象媽媽一樣關心和愛護我們。)
(2)出示句子,理解含義:
我們象小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。
(3)學生討論后小結
(開始,小鳥羽毛沒有長好,不能飛翔,等翅膀硬了,就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣,隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟,就能獨立生活,建設祖國,保衛祖國。)
(4)你的理想是什么?你將來準備怎樣建設祖國?
3、指導朗讀,讀出自豪感和對祖國的感激之情。
(四)學習第四小節
1、指名讀,“伙伴”指誰?(同學們)
2、用歡快的語氣齊讀第四小節。
三、總結全文,配樂朗讀課文。
四、學唱歌曲《快樂的節日》(有條件的學生可以邊唱邊跳)
第三課時
教學內容:繼續指導朗讀課文,背誦課文,完成課后練習。
教學過程: 略
板書:
4 快樂的節日
我們 來到 花園 草地
花兒 白楊 小鳥 祝賀 歌唱
感謝 祖國 飛向 理想
老師 伙伴 共度 美好時光
快樂的節日教案范文 篇5
【設計理念】
閱讀為本,讀中感悟。閱讀是個性化的行為,不應以教師的分析代替同學的閱讀實踐。本首詩語言通俗,情感愉悅,教師可引導同學多讀多感悟,使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。
后置識字,主動探究。識字過程放在學習課文后,以自學探究的形式為主。同學對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上,意義識記的含量可大大增加,自學探究的難度可相應降低。使同學在探究的過程中表示得更主動,并更有實際的效果。設置梯度,引導背誦。本首詩篇幅較長,章節間聯系不大,同學背誦有較大難度。設置背誦競賽的情【設計特色】
1、后置識字,利用無意注意提高識字效率。
2、設置背誦梯度,增加背誦興趣。
【教學目標】
1、認識14個生字,能正確書寫6個生字。
2、能用歡快的語調正確流利地朗讀、背誦課文。
3、感受自身生活的快樂和幸福。
【教學時間】
2課時。
【教學流程和設計意圖】
第一課時
〖教學要求
1、體會過節的快樂,能用快樂的語調朗讀。
2、自主認讀生字,正確書寫“吹”、“地”。
〖教學環節
一、談話導入:
1、板書:節日,齊讀
⑴ 問:你都過過哪些節日?這些節日你是怎么過的,開心嗎?
⑵ 用“(什么節日)是(怎么樣)的節日”說話。
2、在“節日”前加書“快樂的”,出現本課題──《快樂的節日》,齊讀。(讀出開心、快樂)
(通過對話,激發愉悅的心情,喚醒表示的渴望,為感情朗讀奠好基石。)
二、閱讀課文,體會感情:
1、初讀感知:
自由朗讀課文二遍,要求:
第一遍讀正確,第二遍體會快樂的心情。
2、研讀:
哪些句子讓你讀到了節日的快樂?
⑴ 找出最能讓你體會到快樂的一段語句自身讀一讀。
⑵ 讀給同桌聽聽,讓同桌幫你評一評。
⑶ 指名讀:
讀得不夠好的,請同學協助指導。
讀得好的,請你帶著同學們讀一讀。
3、欣賞歌曲,觀看課件:
播放歌曲《快樂的節日》,欣賞與課文內容相符的課件,可輕聲跟唱,也可拍手或扮演。
4、帶著愉悅的心情朗讀全文。
充沛挖掘文本的情感因素,讓同學通過不同形式反復品讀,體會語言的內在情感,引導同學“披文──入情──入境”,用“心理視線”去領悟語言文字,用“音樂語言”來醞釀愉悅情感,讓同學得到情的激發,美的熏陶。
三、自主探究,識字寫字:
1、自主識字:
⑴ 分小組自同學字:
說說你認識哪些生字,是怎么認識的,并打算怎么記住它?
不認識的字請教老師或同學。
⑵ 檢查識字情況:
① 運用生字卡片認讀生字:
要求讀正確并組詞。
② 認讀有生字的詞語:
每個生字組詞2~3個(不要出現未同學字),打亂順序,指名認讀。
③ 形近字識別,音近字辨讀:
吹──聽 賀──員 國──園 由──田
祖──祝 敬──近 吹──村 進──敬
2、自學寫字,要求:
能正確書寫“吹”、“地”二字。
⑴ 學習小組內分析:
① 書寫的筆順。
② 在田字格中的位置
⑵ 在田字格中認真書寫“吹”、“地”各二個。
① 展示局部作業,全班交流、評價。
② 小組內交換評價意見,交流書寫體會。
四、課后作業:
1、認真書寫“吹”、“地”二字。
2、把詩歌有感情地讀給同桌(老師或家長)聽。
第二教時
〖教學要求
1、有感情地背誦課文。
2、正確書寫“老師”、“祖國”。
〖教學環節
一、復習檢查:
1、生字掌握情況:
指名讀帶生字的詞語。
2、分小節指名朗讀課文。
3、質疑問難,不明白的地方力求引導同學在讀中求解。
二、自學書寫生字:
步驟與上堂課中“自學寫字”環節相同
三、背誦課文:
1、選取自身最喜歡的一節背誦:
⑴ 會背后馬上舉手,比一比,誰背得又快又好。
⑵ 反饋:
盡量抽背背誦速度較慢的同學,相機給予鼓勵。
選背的環節可再進行一次。反饋時可背給同桌聽,教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵,再次調動背誦積極性。
2、定時背誦:
⑴ 給予同學一定的時間(3~5分鐘)自由背誦:
指導:背誦能力不強的同學可逐節背。
記憶力強的同學可幾節一起背。
⑵ 反饋:
① 了解同學背誦的情況。
② 請背得多的同學背給大家聽聽,并請他們說說你是怎么記牢的。
③ 指導:還可用記住關鍵詞語的方法來協助背誦。
3、再次定時背誦,時間以達到大多數同學都能流利背誦為準。
4、反饋:
全班同學起立背誦課文,到你不會背的地方,自覺坐下。聽其它同學背。
不同形式的背誦可激發同學背誦的興趣,降低背誦難度,教師還可以充沛利用積極的評價,促進背誦能力不強的同學的發展。
四、聽唱歌曲,結束課文:
1、聽歌曲《快樂的節日》,全班同學邊唱邊跳
(有條件可到室外)
2、小結:在我們這個充溢甜蜜、幸福的新時代,每一天都是快樂的節日。
五、課外延伸:
安排同學收集描寫節日的詩歌,熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會,給同學展示效果的機會。
(課內外結合,使課堂上培養的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸,并培養同學對詩歌這種表達的喜愛之情,最終使他們有興趣著手創作詩歌。)
快樂的節日教案范文 篇6
教學重點:
認字,寫字,感情朗讀兒歌。
教學難點:
用歡快的語調背誦兒歌,從中感受自己生活的快樂和幸福,樹立自己的遠大理想。
課目安排:
2課時
課前準備:
1.《快樂的節日》歌曲;
2.《快樂的節日》圖片或動畫片;
3.所有字,詞的課件或卡片;
教學過程:
第一課時
一、歌曲導入,激發興趣
1.放《快樂的節日》歌曲,會唱的跟著唱一唱。
2.聽了這首歌你們想說些什么呢?
3.讓學生說一說什么節日你最快樂?(板書課題)
二、初讀課文,認識生字
1.師范讀課文,請小朋友們認真聽。
2.小朋友借助拼音讀課文,圈出文中生字。
3.借助課前預習筆記與小組同學交流識字方法。
4.學生匯報、老師指導歸納識字方法。
①換一換:祝→祖。(與祭祀有關)
②加一加:加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理
③形近字:席+度。
④平翹要分開:zhù祝zǔ祖chuī吹
⑤后鼻音字:xìng幸jìng敬fēng豐yǒng勇
⑥同偏旁:文→敢敬
5.識字游戲,鞏固識字。
找朋友:(把上下兩行字組詞連起來)。
敢敬祝幸度席自羽
過勇尊不主賀毛由
三、再讀課文,熟悉字詞
1.生有感情地朗讀課文,說一說此刻心情。
2.指發名朗讀。
3.齊讀,共同體會自己的快樂心情。
四、生字歸類,指導寫字
①左右結構:吹地快師(左窄右寬)
②教師范寫:老師:第二筆是豎撇,左邊窄右邊寬,最后一筆上面不出頭是懸針豎。
③學生先描紅再練習,師個別指導。
④展示漂亮的字。
五、作業:
把兒歌讀給父母聽,說說你學會了什么?
快樂的節日教案范文 篇7
教學目標:
1、認識14個生字,會寫三個左右結構的生字。
2、初步了解課文,體會節日的快樂。
教學過程:
同學們:今天是我們學校的開放日,你們的爸爸媽媽、幼兒園的老師都來到了我們的課堂,你們快樂嗎?黃老師也很快樂。那今天就讓我們一起來度過這快樂的時光吧!
一、板書“節日”,誰能幫老師讀讀這個詞語,問:你們知道我國有哪些節日?你最喜歡哪個節日?為什么?
二、過節總是快樂的,今天我們就一起來過快樂的節日,一起學習25課,《快樂的節日》板書“快樂”并要求同學跟著老師書空。
三、你們瞧,一群活潑可愛的少先隊員在老師的帶領下,他們來到花園里,來到草地上。高興地唱起歌來了,你們聽。(播放歌曲)
四、自由讀課文。喜歡這首歌嗎?想唱嗎?要把這首歌唱好,首先得把歌詞學好,打開書本107頁,自由朗讀課文,注意讀準字音,把句子讀通順。
五、齊讀課文。讀了課文,你們有什么感受呢?(快樂)讓我們帶著快樂的心情朗讀課文吧。
六、學生字。課文中有許多生字寶寶,他們想跳出來和你們做好朋友,愿意嗎?誰能和他們打聲招呼。(指名讀-----齊讀-------開火車)
七、討論記字方法。對于生字寶寶我們不僅要叫得出它們的名字,還要記住它們的樣子。(提示以往的記字方法-----小組----個人匯報)
八、去拼音讀生字。(指名------開火車------男女輪讀)
九、讀詞語。(給生字寶寶找個好朋友,更容易把他們記住。)
十、老師和同學們做個游戲好嗎?(和詞語賽跑)
同學們讀的真好,你們還能寫好嗎?
十一、指導書寫“吹、地、快、”先觀察“吹”左右結構,口字旁。寫的時候左窄右寬。范寫—描紅---臨摹(注意提醒寫字的姿勢:頭正身直腳放平,正確握筆.)
十二、點評
快樂的節日教案范文 篇8
教學目標
1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調正確流利的朗讀背誦;能隨著優美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福,并有實現未來理想的愿望。
教學重點
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
(一)設置情境,看圖入手,導入新課
師:小朋友《快樂的節日》說的就是我們自己的節日,“六一”國際兒童節。
師:誰能說一說,我們在幼兒園的時候,過“六一”你是什么樣的心情?(開心,快樂)對,過節日的時候小朋友們都非常開心。我們來看這幅圖中的小朋友,他們在做什么?(在老師的帶領下在草地上唱歌,跳舞,做游戲,一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上,他們盡情地歌唱、歡跳,小鳥在他們面前飛翔,小溪從他們面前流過,他們興高采烈、朝氣蓬勃。)他們的心情怎樣?(很開心)
師:他們為什么那么快樂呀?他們在過什么節日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題:快樂的節日)
師:我們下面要讀的這篇課文呢!就是一首歌的歌詞。來看看屏幕,這首歌兒是可以唱起來的,我們大家也非常熟悉。
師:來我們一起先看看它的歌詞:(音樂)小鳥在前面帶路……像朵朵花兒開放。(音樂停止)(你看,我們的歌詞描繪的就是我們幸福的生活)。
花兒向我們點頭……我們一起度過這快樂的時光。(大家看,這首歌詞多好啊!那么今天咱們讀著這首歌詞,我們唱著這樣快樂的歌曲,享受著我們幸福的生活,真的,孩子們今天的幸福生活來之不易也是我們要珍惜的。)
(二)初讀課文,認讀生字
1、請小朋友自己讀課文,要求讀準字音。(標出小節序號)
2、師領讀。(說說課文里哪些地方讓你感到快樂)
(三)圖文結合,感悟課文
1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?(讀出開心、快樂)
2、分節朗讀,想一想,“紅領巾”為什么快樂?他們看到了什么?聽到了什么,想到了什么?
3、你能通過朗讀,表達出“紅領巾”快樂的心情嗎?(帶著愉悅的心情朗讀全文)
4、小組比賽朗讀,看看那組讀得好。
(四)指導寫字、鞏固識字。
師:看看老師手里的卡片,我們讀了課文、唱了歌曲,這些字呢?肯定你也都認識了。(師領讀)
師:好了,回到屏幕中我們再來看看這些字你同樣會讀(師任意指字)你看指哪一個字,你就會讀哪一個字。同學們真棒!表揚一下自己。
練習:我會讀。
師:下面咱們看看田字格,在田字格里邊我們看到了6個生字。這些字大家寫的時候啊!同樣的凡是左右結構的字,首先看清楚它們怎么用格。
1.看老師范寫,學生舉起小手書空。
2.注意提示:
“吹”字的“口”旁要寫得高而小。
“地”字右邊的“也”,橫折鉤要往右上斜,但是不能寫得太長;豎要寫得高一些;豎鉤要拖長,出鉤前,先回鋒。
“樂”字一共5畫,第一筆是橫撇,第二筆是豎折,橫撇不出頭。
“師”字的第二筆是豎撇,不是一豎,第三筆是橫不是橫撇。
3.學生描紅、臨寫,在田字格中認真書寫“吹、地、快、師”各二個。老師巡視檢查、指導。
師:好了,小朋友!我們再接著看后邊讀讀說說的內容
那么,你讀了這些詞語,你還能夠自己說一些詞語嗎?雖然這里畫一條線,但是,并不是說說一個詞語。你可以說好幾個詞語呢!
4.情感升華:同學們,今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日?(學生回答)
師:對,是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護,就沒有今天的幸福生活。你看!那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國媽媽說說你的心里話。(學生說一句話,暢談感悟、理想)
剛才同學們都談出了自己的理想,希望同學們珍惜今天的幸福生活,好好學習,長大報效祖國。這一課我們就學習到這里。下課
快樂的節日教案范文 篇9
教學目標:
1、情感態度與價值觀:
通過歌曲學習,抒發對幸福生活的贊美以及對美好未來的向往
2、過程與方法:增強情感體驗、注重實踐創造
3、知識與能力:
能學會演唱《快樂的節日》,積極創編舞蹈語匯,真實的感受節日喜悅。
教材分析:
《快樂的節日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌詞以“小鳥”“風兒”“花園”“草地”等富于形象性的語言,以及生動的比喻、擬人的手法,表現了新中國兒童歡慶節日時的喜悅心情。活潑的旋律刻畫了孩子們天真浪漫的性格,抒發了他們對幸福生活的贊美。全曲四二拍,宮調式。由主歌與副歌兩大部分構成。主歌部分(1——23)小節,分兩個樂段。第一樂段(1——13)小節節奏明快,給人以行進的感覺;第二樂段(14——23)小節,開始處跨小節的切分節奏和內含三拍子的運用,以及旋律線條的起伏,使音樂既有舞蹈的韻律感,又有詩歌的抒情性。副歌部分(24——35)小節,歡快的節奏和短促跳躍的音節,將歌曲情緒推向高潮。
教學設想:
力求突出音樂課程最重要的理念,即以音樂審美為核心。強調音樂實踐,鼓勵音樂創造。并從教學內容、教學方法和教學環境三個方面來具體探索、理解和體現。積極引導學生參與課堂活動,從而獲得音樂審美體驗。
教學重點:引導學生積極參與音樂活動,學會演唱〈〈快樂的節日〉〉。
教學難點:跨小節切分音和附點節奏的演唱。
教具準備:電子琴、音樂課件、卡片、節奏條
教學過程:
一、歡迎大家乘坐音樂列車。(音樂組織教學)
二、吹響列車音樂。(口風琴聯奏練習與展示)
三、熟悉列車節奏并思考節奏特點。(歡快活潑的,還是緩慢平穩的?)
四、節奏對比練習與創編(節奏型卡片與節奏條)
五、 小結大家的音樂感受。(通過剛才的節奏練習,相信大家已經感受到了我們這趟音樂列車的節奏特點是歡快活潑的。那么請大家帶著愉快的心情繼續前行吧。)
六、導入新課教學。
七、新歌學唱
1)初步聆聽、感受音樂。
2)有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。
3)教師彈琴范唱歌曲。
4)輕聲跟音樂唱一唱。
5跟琴學學唱唱。教師引導糾正。
6)跟著伴奏唱一唱。
7)觀看舞蹈形式表現的快樂的節日,跟著音樂動一動,編一編。演一演。
8)鼓勵大家編排六一慶祝會的節目單。
八、教師小結課堂,師生再見。
快樂的節日教案范文 篇10
〖教學目標
1.認識“姨”、“叔”、“阿”字。
2.會寫“阿”、“啊”、“嘩”等字。
3.正確流利地朗讀課文,體會節日的快樂。
〖教學過程
一、談話引入:
今天,老師帶來了一位朋友和咱們一起來上這節課,想見見它嗎?
(課件出示:瞧,它叫“快樂使者”,跟它打個招呼吧!相信有這位“快樂”朋友的參與,咱們的這節課一定會學得很快樂。)
(課件出示:“快樂使者”說話:“小朋友們,你能說說你什么時候是快樂的嗎?”)
[讓學生聯系實際生活發言,初步感受快樂。]
(課件出示:“快樂使者”:“大家說得真好,我想送一首歌,讓大家更快樂。”知道這首歌寫的是哪一個節日嗎?)
[播放歌曲《快樂的節日》,借助歌曲的旋律,讓學生初步感受節日的快樂,有助于對課文情感的領悟。]
二、初讀課文:
1.想再聽一遍嗎?其實,這首歌就藏在咱們書本的第81頁,大家可以打開書,邊看書邊聽音樂。(音樂聲中初讀全文)
2.劉老師不需要音樂,就能把課文讀得很好,能給我個機會嗎?(范讀課文)
3.能不能給老師評一評,哪兒讀得好了,哪兒還需要再努力?(生評)
[學生評老師,創設平等的教學氛圍。]
4.請你們自己試著讀一讀,注意讀準每個字的字音。
5.(生開火車分小節讀課文,全班進行。)
6.(出示字卡:“叔”、“阿”、“姨”“艷”、“嘩”、“裳”,鞏固認字。)
7.(同桌一起讀文,要求讀流利、讀通順。)
8.(“最佳搭檔”擂臺:請同桌讀,全班評選出讀得最好的一桌為“最佳搭檔”。)
[將比賽引入課堂,調動學生學習的積極性。]
9.男女生讀課文:第一小節女生讀,第二小節男生讀,第三小節齊讀。
[教師范讀――學生自讀――同桌一起讀――男女生讀,多種形式的讀充分的機會;同時,在讀中又不乏層次:整體感知――讀準每個字的字音――讀通順每一個句子――讀出整個段落――男女生分工讀完全文,循序漸進,節奏明確。]
三、寫生字:
1.(課件出示:“快樂使者”:“小朋友讀得真棒,可不知你們寫字是不是也一樣棒?”)
2.寫“阿”、“啊”字:
(1)這兩個字有什么聯系?(“啊”比“阿”多了個口字旁)先把“阿”字寫好了,寫“啊”字就簡單了。
(2)(課件示范筆畫筆順,教師范寫,學生;學生自己試寫,取一人的書寫為例講評。)
(3)(學生自己寫“啊”字。講評。)
四、作業:
1.美美地把課文讀給家長聽。
2.把“嘩”“啦”寫漂亮。
第二課時
〖教學目標
1.會寫“姨、叔、艷”等字。
2.快樂地讀課文,體會生活的快樂。
3.背誦課文。
4.仿照課文,學會擬人句式創作:小樹______太陽______(或其他)______
〖教學過程
一、承接引入:
昨天,劉老師和大家已經悄悄地走近了“六一”兒童節。今天,讓我們繼續學習《快樂的節日》這課文,讓今天也成為咱們的一個快樂的節日,愿意嗎?
二、復習詞語,學寫生字:
1.瞧,我把誰請來了――(課件出示:課文第82頁人物插圖。)
他們有幾個詞語想問問大家該怎樣讀,誰能幫他們? 鮮艷 衣裳 嘩啦啦 叔叔
(利用課件逐屏顯示,請學生讀詞語)
還有一個小朋友想問個問題:(利用課件:你能寫好“姨”和“叔”字嗎?)
(1)學寫“姨”字。(4人小組一起觀察,說說應該注意哪些筆畫;學生唱筆畫,教師范寫;學生動筆寫字。)
(2)學寫“叔”字。你能不能用剛才寫“姨”字的方法,把“叔”字寫好?(生試寫)
[先扶后放,讓學生逐步學會獨立書寫生字。]
(3)范例講評
2.大家幫他們把這幾個問題解決了,他們想用歌聲向大家表示感謝,快聽!
(播放歌曲《快樂的節日》,生邊看課文邊聽音樂)
[借助歌曲的旋律,讓學生感受節日的快樂,將快樂貫穿整堂課始終。]
三、品讀課文:
1.聽了這動聽的音樂,你們感受到快樂了嗎?(學生自由發言,說出聽完音樂的感受)
2.如果不聽音樂,你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂?
3.(生帶著問題讀課文后再發言交流。根據學生回答板書,適時請學生想像,那是什么樣的情景,試著描述一下。)
4.那你能把那種快樂的感覺讀出來嗎?
四、句子創作:
1.我發現了個小秘密,小鳥來為我們祝賀節日了,瞧――它在前面為我們帶路呢!(屏幕顯示:小鳥為我們帶路)
2.你呢,發現還有誰了嗎?――花兒,向我們點頭呢!(屏幕顯示:花兒向我們點頭)
你能不能再想像一下,在廣闊的大自然中誰也會來祝賀節日?能不能也學著說個句子?(適時引導:太陽;小樹;星星)
五、嘗試背誦:
1.這么好的詩歌,想不想把它背下來?(注意提醒帶感情背誦)(可單獨背,可邀請好伙伴背,可小組分工表演背;可坐著、站著,配上動作。同時注意營造快樂地背誦的課堂氛圍,讓學生覺得連背誦也是快樂的。)
2.看大家這么認真,我想把這首歌再送,大家一起唱起來、跳起來吧!
(可由同學當場配上舞蹈,帶動快樂氣氛……讓課堂在快樂的歌聲、舞蹈中結束。)
六、作業:
1.寫“艷”、“裳”字。
2.把課文快樂地讀給你的家人聽。
點評:
這是一首唱了近五十年的歌,它傳達了時代的,切合兒童樂觀向上的風貌。劉老師始終將“快樂”作為貫穿整課文教學的線索,引導孩子快樂地學習,深切地領會“快樂”這個主題。在教學中,劉老師遵循著課改理念,創設平等民主的課堂氛圍,始終以一名引導者、學習者的角色和學生一起學習課文,一起說、讀、寫、唱、評,加上形象生動的課件,學生學習的積極性始終高漲。劉老師為學生了充足的讀的機會,每一次的讀都提出了明確的要求,由讀準字音到讀通句子直到有感情朗讀全文,循序漸進,步步深入,扎實有效。在寫字的教學中,劉老師由示范到引導學生自主地觀察字形、在田字格的位置、關鍵筆畫,最后自己動筆書寫,先扶后放,慢慢過渡,讓學生逐步學會獨立書寫生字。同時,老師也不忘反饋,給予鼓勵和。這是很“快樂”的設計,可以看到每個教學環節都滲透著“快樂”,學生也一定學得挺快樂。但是否真正領會到了快樂的內涵,還值得期待。如果教師能再對文中重點句子,如“世界上有我們就更美麗”進行適當闡析,讓學生體會出其中的含義,這將使學生深層次地認識到“快樂”。
快樂的節日教案范文 篇11
教學目標:
1、認識14個生字;會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。
2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。并能背誦課文。
3、感受生活的快樂幸福,培養學生熱愛祖國,熱愛生活的思想感情,激發實現未來理想的愿望。
教學重點:
認識生字,背誦課文。
教學難點:
理解“有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。”這句話的含義
教學方法:
激勵法、講授法、討論法、練習法
教學準備:
《快樂的節日》的音樂,3套生字卡片
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
一、創設情景,激趣導課
1、出示“節日”,讀一讀,并說說你知道有哪些節日。哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢?
2、介紹“六一兒童節”,并揭題“快樂的節日”
3、(播放多媒體課件,展示各國的兒童歡度節日的情景)
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日,好嗎?
板書課題:快樂的節日
二、閱讀,感受,學習,體驗
1、為了對同學們的節日表示祝賀,老師還給你們準備了一份小禮物, 看!(出示課文投影字幕)
2、這首詩歌讀起來非常好聽,你愿意自己讀還是聽老師讀?(如果學生 選擇自己讀,請選用第⑴種教學方式;如學生選擇聽老師讀,請用第⑵種教學方式)
⑴ 方式一:
① 自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦?
(學生回答)
那就用你喜歡的方式來讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。
② 學生自由讀書。
③ 課文讀完了,哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽?
師:你讀課文的時候,你希望同學們怎么做?請你給在座的同學們提個小建議吧!
(學生對其他同學提建議)
④ 學生讀課文,其余學生認真聽。(學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習)
⑵ 方式二:
① 聽老師讀。那好,請你們坐好,認真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀?(學生回答:大聲,讀流利等等)
好,老師就盡量按你說的做。剛才,你們給老師提出了希望,那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢?(老師讀,你們怎么做)(學生回答)
② 誰來說說老師讀的怎么樣?(學生回答)那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢?你讀課文的時候,你希望同學們做什么?(學生提出建議:做個小聽眾)
③ 學生讀課文,其余學生認真聽。
師:他讀完了,誰來說說他讀的怎么樣?你可以夸一夸他,也可 以給他提個小建議。(學生評價)
那請你推選一名同學來讀一讀吧!(師:別人推選你,你可要讀好呀)
④ 推薦學生讀書。
3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了,你聽!
4、教師點擊課件,出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音:
師:丁丁讀的怎么樣?(學生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?
(學生回答)
師:對,因為丁丁帶著自己的感情去讀了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒,咱們比賽,看誰是今天的讀書小能手!
5、學生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手?(學生舉手)
師:你準備帶著什么感情去讀?(學生回答)
師:好,請讀吧。(學生讀書)
師:你覺得讀的怎么樣?(學生自評)想不想聽聽別人的評價?(學生互評)
師:還有誰想讀?這么多同學想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰是讀書能手!
7、教師評價:我覺得同學們都是讀書小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節。現在,我們就來學一學我們喜歡的小節。 怎樣學呢?請看我們的學習小助手的建議:
(出示學習建議:⑴ 你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎?相信你!⑵ 從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎?試一試!)
8、學生自學課文。(教師巡視)
9、同學們,我們來交流一下:誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽?(學生回答)你能帶領同學們讀一讀嗎?能說說為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎?例如:鮮艷 什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的?……
還有誰喜歡這一小節?(學生舉手)還有補充嗎?好,既然喜歡,看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎?(好,請起立)
還有喜歡其他小節的同學嗎?(學生舉手) 你來說說你喜歡的詞語!(指名學生說)
剩下的小節誰來說說?(學生舉手)
10、學生小組內互相交流劃出的詞語。
第二課時
一、生字登山比賽
1、形式:四人小組學生字
每組發3套生字卡片
第一套;標有拼音的詞語
第二套:沒有拼音的詞語
第三套:單個生字卡片(背后標有拼音)
2、方法:由小組長進行組織,每一關設置3片花瓣或紅旗,憑讀的情況進行獎勵。
3、師檢查生字掌握情況。
方案:(1)單個生字抽讀
(2)點名抽讀詞語
二、鞏固練習
1、讀讀說說(課后練習)
2、書寫指導
附:兒童節的來歷
六一兒童節,全稱叫六一國際兒童節,簡稱兒童節。早在1949年11月,國際民主婦女聯合會在前蘇聯莫斯科召開會議,參加會議的代表為了保證全世界兒童的生存權、保健權和受教育權,反對帝國主義戰爭販子毒害、虐待兒童,提出了每年的6月1日為國際兒童節的建議。從此以后,每年的6月1日,各國兒童舉行集會,慶祝自己的節日。
我國是在1949年12月23日做出決定,規定每年6月1日為兒童節的。1950年的6月1日,毛澤東主席還親筆為兒童節題寫“慶祝兒童節”。
快樂的節日教案范文 篇12
活動目的:
培養學生熱愛教師、尊敬教師的思想感情,形成尊師重教的良好社會風氣,通過活動讓學生學會感恩,教師節活動方案:老師,節日快樂。
活動準備:
1、懸掛橫幅“老師,祝您節日快樂”。
2、進行以感謝師恩為主題的國旗下講話,規劃方案《教師節活動方案:老師,節日快樂》。
活動形式:
1、發動隊員商量策劃一個慶祝活動方案
(1)、給老師發一封慶祝教師節的電子郵件或通過手機發一條短信,哪怕只有“教師節快樂”這短短的幾個字,都可以表達自己對老師的祝福。
(2)、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信:老師,我最想對您說,說出你最想對老師說的話。
(3)、自己制作一個賀卡或畫一幅畫,加上一行深情的問候送給老師。
(4)、見到老師時送上一聲親切的問候。
(5)、當老師走進教室時,能看到黑板上寫的祝教師節快樂的字。
(6)、認真聽好每位老師的每一堂課,完成好每位老師布置的每一項作業。
2、各班舉行一次“老師,節日快樂”的主題隊會。
快樂的節日教案范文 篇13
知識與技能
1、認識"吹、祝"等14個生字,會寫"吹、地"等6個字。
2、正確流利地朗讀背誦課文。
3、仔細觀察,找找寫好字的關鍵筆畫,能獨立描紅、臨寫。
4、聯系課文內容,感受自己生活的快樂和幸福,并有實現未來理想的愿望。
過程與方法
結合孩子們的生活實際理解課文。
情感態度與價值觀
懂得生活幸福,并在祖國的培育下快樂成長。
重點:識字、寫字,熟讀課文。
難點:引導孩子懂得自己生活幸福快樂。
教學過程
第一課時
一、創設情景、激趣導入
1、老師提問:小朋友們,在這么多的節日中,屬于你們的節日是哪一天?
(六月一日)
2、激qing導入:小朋友們,在前幾天六一兒童節的時候,我們白龍橋小學安排了哪些有趣的活動?請你回憶一下,你覺得什么活動讓你最快樂,最難忘?
(引導學生說出在參加手工制作比賽、游園、藝術展示等活動中印象最深刻的環節,用流暢的語言表達出自己的內心感受。)
3、今天我們要一起跟隨一群活潑可愛的少先隊員,重溫這美好的時光,一起渡過那快樂的節日,板書課題。
4、齊讀課題《快樂的節日》。帶著剛才的感受,讀出開心、快樂。
二、初讀課文、自學生字
1、初讀課文,整體感知,組內互讀,互相幫助把字音讀準。
2、分小組自學生字
說說你認識哪些生字,是怎么認識的,并打算怎么記住它?
不認識的字就請教書本這位老師吧。
3、檢查字詞的學習。
(1)出示無注音的生字,交流哪些字你課前就已認識了。
(2)老師指導歸納識字方法。
按偏旁歸類識字:祝、祖,都是"礻"旁,與祭祀有關。
分解部件識字:賀(加+貝)、國(+玉)、羽(習+習)、理(王+里)。
形近字比較識字:席-度。
積累詞語識字:希望、勇敢。
(2)小老師帶讀(有注音),想帶讀哪個就帶讀哪個。
(3)開火車讀、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音(有注音)。
(4)集體讀(無拼音),交流可以怎樣來記這些字。
(結合生字)猜字謎------熟字加、減、換偏旁等。
(5)讀詞語。
4、選讀自己喜歡的段落,引導學生互評。
三、再讀課文,體會感情
1、指導學生一小節一小節地朗讀,要讀得親切,表達出快樂的心情。通過聲音的輕重,聲調的高低、停頓時間的長短不同,讀出本課的語氣。
2、這首詩歌是根據歌詞改編的,放這首歌的錄音,激發學生的閱讀興趣。
3、。學生分小組練習朗讀。
4.、全班開展比賽,看誰讀課文最有感情。
第二課時
一。導語:
小朋友,每年的六月一日,是少年兒童最高興的日子,是你們的節日。在我們的國家里,少年兒童受到黨和政府的極大關懷,被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。
二、學習第一二四小節,體會快樂的心情
1、指名朗讀全文,體會少年兒童的心情。
2、。邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。(一、二、四小節)請三個同學每人讀一小節。
3、分小節學習。
(1)第一小節寫了哪些景物?畫在書上(小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳)
在小鳥的帶領下,在微風的吹拂中,少年兒童來到了什么地方?
這里景色非常優美,少年兒童們打扮得什么樣?
(2)齊讀第一小節,邊讀邊想:這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?
(3)默讀第二小節,想:誰向我們唱歌?誰和我們說話?
少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了,所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌,就覺得是在唱歌,在和自己說話。
(4)齊讀最后一小節。問:"快樂的時光"指什么?
在這歡樂的節日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。
(5)以上三小節貫穿一條線--快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節,女生讀第二小節,全班齊讀最后一小節。
三、學習第三小節,暢談自己的理想
1、小聲讀第三小節,看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?(1、感激之情;2、報答之情。)老師板書后問:為什么要感謝祖國?
2、我們每一個同學都有自己美好的理想,說一說你的理想是什么?
分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領?這些本領你現在還沒有,應該怎么辦呢?
再請兩個同學分別讀第三小節,要讀出感激之情和報答之情。
3、老師小結:我們應該從現在開始,認真學好建設祖國的本領,長大把祖國建設得更加美好。
4、齊讀全文,要讀出感情。
四、唱誦詩文,升華內涵
同學們,老師給你們帶來的禮物非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽,想聽嗎?讓我們一起看著詩歌,來聽!(出示課文,放映歌曲)
1、學生聽歌。
2、好聽嗎,你想唱嗎?來,我們再來聽一遍,這次你可以聽一邊小聲跟唱。
3、唱著唱著,我們已經會背這首兒歌了呢,相信自己嗎?大家一起試試看!(齊背)小結:原來,通過加上音樂唱出來,也是學習詩歌的好方法。
4、同學們,除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外,你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢?(如:畫畫、編順口溜、跳舞)
五、自主探究,指導寫字
1、出示"我會寫"引導學生觀察字形,分析歸類。
2、從中選擇典型字練習,寫一寫,評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果,師生共同評價