二年級語文《快樂的節日》教案(精選12篇)
二年級語文《快樂的節日》教案 篇1
【教學目的】
1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法;
2、培養學生閱讀時讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂趣;
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
【教學方法】
講解法感受法練習法
【教學幫助】
多媒體課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》
【教學過程】
一、創設情景,激趣導課
師:同學們,我們中國有很多很多的節日。(板書:節日)
你們知道有哪些節日?
。▽W生回答,教師根據學生回答板書有關的節日)
師:哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢?
。▽W生回答)
對,這一天是全世界所有小朋友的節日,各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看:(教師播放多媒體課件,展示各國的兒童歡度節日的情景)
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日,好嗎?
(板書課題:快樂的節日)(學生齊讀)
二、閱讀,感受,學習,體驗
1、為了對同學們的節日表示祝賀,老師還給你們準備了一份小禮物,看。ǔ鍪菊n文投影字幕)
2、這首詩歌讀起來非常好聽,你愿意自己讀還是聽老師讀?(如果學生選擇自己讀,請選用第⑴種教學方式;如學生選擇聽老師讀,請用第⑵種教學方式)
、欧绞揭唬
①自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦?
。▽W生回答)
那就用你喜歡的方式來讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。
、趯W生自由讀書。
、壅n文讀完了,哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽?
師:你讀課文的時候,你希望同學們怎么做?請你給在座的同學們提個小建議吧!
。▽W生對其他同學提建議)
、軐W生讀課文,其余學生認真聽。(學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習)
⑵方式二:
、俾犂蠋熥x。那好,請你們坐好,認真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀?(學生回答:大聲,讀流利等等)
好,老師就盡量按你說的做。剛才,你們給老師提出了希望,那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢?(老師讀,你們怎么做)(學生回答)
、谡l來說說老師讀的怎么樣?(學生回答)那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢?你讀課文的'時候,你希望同學們做什么?(學生提出建議:做個小聽眾)
③學生讀課文,其余學生認真聽。
師:他讀完了,誰來說說他讀的怎么樣?你可以夸一夸他,也可以給他提個小建議。(學生評價)
那請你推選一名同學來讀一讀吧。◣煟簞e人推選你,你可要讀好呀)
、芡扑]學生讀書。
3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了,你聽!
4、教師點擊課件,出現丁丁配樂范
讀課文的畫面和聲音:
師:丁丁讀的怎么樣?(學生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?
(學生回答)
師:對,因為丁丁帶著自己的感情去讀了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒,咱們比賽,看誰是今天的讀書小能手!
5、學生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手?(學生舉手)
師:你準備帶著什么感情去讀?(學生回答)
師:好,請讀吧。(學生讀書)
師:你覺得讀的怎么樣?(學生自評)想不想聽聽別人的評價?(學生互評)
師:還有誰想讀?這么多同學想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰是讀書能手!
7、教師評價:我覺得同學們都是讀書小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節,F在,我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢?請看我們的學習小助手的建議:
(出示學習建議:⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎?相信你、茝南矚g的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎?試一試!)
8、學生自學課文。(教師巡視)
9、同學們,我們來交流一下:誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽?(學生回答)你能帶領同學們讀一讀嗎?能說說為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎?例如:鮮艷什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的?……
還有誰喜歡這一小節?(學生舉手)還有補充嗎?好,既然喜歡,看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎?(好,請起立)
還有喜歡其他小節的同學嗎?(學生舉手)你來說說你喜歡的詞語!(指名學生說)
剩下的小節誰來說說?(學生舉手)
10、學生小組內互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文,升華內涵
同學們,老師給你們帶來的這個禮物非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽,想聽嗎?讓我們一起看著詩歌,來聽。ǔ鍪菊n文,放映歌曲)
1、學生聽歌。
2、好聽嗎,你想唱嗎?來,我們再來聽一遍,這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們,除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外,你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢?(學生回答:可以讀詩歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩歌,還可以畫畫等)
那好,下面就讓我們在優美的音樂聲中,用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧!可以畫,可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫)
四、情感升華
同學們,今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日?
。▽W生回答)
師:對,是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護,就沒有今天的幸福生活。你看!
(教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷)
那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的祖國的說說你的心里話。(學生暢談理想)
剛才同學們都談出了自己的理想,希望同學們珍惜今天的幸福生活,好好學習,長大報效祖國。
二年級語文《快樂的節日》教案 篇2
【教學分析】
詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好,表達兒童的心情和遠大的理想。
【教學要求】
1.認識7個生字,會寫7個字。
2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦;能隨著優美的曲調歌唱。
3.感受自己生活的快樂和幸福,并有實現未來理想的愿望。
【教學重點】
1.認讀本課生字。會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學難點】
會寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【課前準備】
1.生字卡片。
2.教學掛圖(投影、幻燈)
【教學方法】
情景教學法,自主合作,探究教學法
【教學課時】
二課時
【教學設計】
第一課時
學習目標:
1.認讀本課生字,會寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
1.認讀本課生字。會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
會寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備:
生字卡片,教學掛圖。
教學過程:
一、導入新課
1.播放歌曲《快樂的節日》(或放錄像)
2.邊聽邊想:六一節孩子們是怎樣過的,他們的心情是怎樣的,他們過得這么愉快呢?我們來學習課文,從中找答案。
二、自由讀課文
1.讀詩,畫出生字。
2.略了解詩意。
第一節寫我們在郊游時看到的景物。
第二節寫我們在郊游時聽到的聲音。
第三節寫我們為未來的理想而快樂。
第四節寫我們用唱歌跳舞來慶?鞓返墓澣铡
三、學習生字
1.出示生字卡片認讀。
。1)說說自己是怎樣識記這些字的。
(2)老師指導歸納識字方法。
分解部件識字:賀(加+貝)、艷(豐+色)、康(廣+隸)、祝(礻+兄)、。ㄘ椋ǎ
形近字比較識字:巾—中、賀—貨。
積累詞語識字:健康、祝賀、鮮艷。
(3)不易讀準的字:祝、裳(翹舌音)康、裳(后鼻音)
。4)自由讀,開火車讀。
。5)讀帶生字的句子(測讀)。
2.出示會寫的字生字卡片。
紅領巾勇敢感謝鮮艷祝員啦
。1)用學過的'識字方法認字。
。2)讀準字音,認真觀察。
。3)指導寫字。
重點指導
“敢”的第一筆是“┐”。
“!钡牟渴资恰办辍。
“謝”是左中右結構,中間“身”撇不超出豎。
“勇”上“甬”下“力”
。4)學生書寫,師巡視,指導。
四、正確、流利地讀詩歌(要求讀正確)
五、作業
抄寫生字詞。
第二課時
學習目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩歌,感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學難點:
讀懂詩歌,感受自己生活的快樂和幸福。
教具準備:
教學掛圖課件。
教學教程:
一、復習
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩歌朗讀。
二、學習詩歌
1.自由讀詩,講講不理解的詞語。
鮮艷:指花的顏色多而且美。
衣裳:衣服。
祝賀:慶祝。
2.學習第一節。(看圖,或課件)
。1)在快樂的節日里,我們來到了哪里?(花園、草地)
。2)第一句“小鳥”、“帶路”、“風”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。(歡樂、幸福)
。3)看到了什么?(花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳)
(4)從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣?(幸福、美好)
(5)我們的心情怎么樣?(激動、快樂)
。6)請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節詩。
小結:這一節抒發了少年兒童歡度自己節日時愉快心情,說明他們生活非常幸福。
3.學習第二節。
。1)自由讀第二節后,用第一節詩這一節詩。
(2)我們在這兒聽到了什么?(白楊樹嘩嘩響,小鳥歌唱)
(3)我們的心情怎么樣?
。4)帶著這種心情自由練習讀詩。
4.學習第三節。
自由讀后想。
。1)我們為什么要感謝親愛的祖國?
(因為我們生活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。)
。2)祖國這么關懷我們,我們該怎么做?
a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設祖國的本領。
b.“天空“指祖國需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。
。3)小結:說明“我們”幸福成長的原因,表達了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時,要感悟出“紅領巾”的幸福與感激之情。
5.學習第四節。
。1)自由讀詩第三節,說說怎樣讀好這一節詩。
。2)“時光”指什么?(“六一”兒童節)
。3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?
。ㄗ⒁狻疤。,跳啊”朗讀時應是歡快、跳躍的節奏,“唱啊,唱啊,唱啊”應聲調激昂)
(4)試著讀一讀。
小結:“我們”歡度節日的歡樂心情。
三、有感情地讀全詩
四、總結全文
1.讀全首詩。
2.詩歌為什么以“快樂的節日”為題目?
。ㄔ姼枰浴翱鞓贰必灤┤,在“快樂”中反映祖國的美好,表達兒童的心情和遠大的理想。)
3.“六一”兒童節,你們怎樣過的?
五、背誦詩歌
六、作業
背誦詩歌。
二年級語文《快樂的節日》教案 篇3
教學內容:精讀課文,感悟新知。
課時目標:
理解由生字組成的詞語,感受生活在祖國懷抱里的幸福,激發學生熱愛祖國的感情。
教學進程:
一、談話導入。
每年的六月一日,是少年兒童最高興的日子,是你們的節日。在我們的國家里,少年兒童受到黨和政府的極大關懷,被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。
二、理解課文內容。
1、一個同學朗讀全文,其它同學體會一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。
3、分小節學習,體會快樂的心情。
第一小節寫了哪些景物?學生邊回答,老師邊板書。老師指著板書說:在小鳥的帶領下,在微風的吹拂中,少年兒童來到了什么地方?(花園,草地)這里景色非常優美,少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領巾,穿著美麗的衣裳)老師板書:鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問:少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)
齊讀第一小節,邊讀邊想:這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對景物的描寫,創設情境,表達了少年兒童的快樂心情。
默讀第二小節,想:誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了,所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?吹叫∠獓W嘩地流淌,就覺得是在唱歌,在和自己說話。
齊讀最后一小節。問:“快樂的時光”指什么?(六·一兒童節)在這歡樂的節日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。
三、學習第三小節,暢談自己的理想
1、小聲讀第三小節,看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?(1.感激之情;2.報答之情。)老師板書后問:為什么要感謝祖國(黨和祖國就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長,沒有祖國媽媽的培養、愛護,就沒有今天的幸福生活。)怎樣報答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大,長全才能飛得高,飛得遠。本課的意思是:學好知識,掌握本領。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養,更要靠自己的努力學習,增長知識,長大才能為祖國服務。)
2、我們每一個同學都有自己美好的理想,說一說你的理想是什么?
分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領?這些本領你現在還沒有,應該怎么辦呢?
再請兩個同學分別讀第三小節,要讀出感激之情和報答之情。
3、老師小結:我們應該從現在開始,認真學好建設祖國的本領,長大把祖國建設得更加美好。
4、齊讀全文,要讀出感情。
四、總結反饋。
二年級語文《快樂的節日》教案 篇4
教學目標
1.能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.繼續練習查字典,理解文中不懂的詞。
3.在了解課文內容的基礎上,討論課后練習第2題的兩個問題,能發表自己的意見。
4.認識到少年兒童在祖國關懷下,生活無比幸福、快樂,小學生應奮發向上,長大以后為建設祖國貢獻自己的力量。
5.能用完整、連貫的語言把自己參加的一項慶!傲弧钡幕顒诱f明白,再寫成一段話。
教學重點、難點
1.理解課文內容,認識到少年兒童在親切關懷下生活是美好幸福的,應從小樹立奮發向上,長大以后建設祖國的崇高理想。
2.有感情地朗讀好這篇語句優美、節奏感強的課文。
教學時間
二課時
教學設計
一、教學目標
1.通過查字典,理解文中字詞。
2.了解課文內容,能回答課后有關思考題。
3.認識到少年兒童生活的幸福、快樂;少年兒童應好好學習,奮發向上。
4.寫一段記述活動的文章。
5.讀好課文。
二、教學重點、難點
1.認識到少年兒童生活的幸福,快樂;少年兒童的奮發向上。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學過程
(一)談話導入。
同學們,你們最喜歡的節日是什么節?(“六一”兒童節)對,這一天是全世界所有小朋友的節日,各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節日。
以往的“六一”節你是怎樣度過的?誰來說說其中一次你最愉快的,印象最深的六一節是怎樣過的,心情什么樣。
。ㄍ瑢W們自由發言。)
今天我們要學的這篇閱讀課文是一首詩歌,這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節日——“六一”兒童節時的快樂、自豪的心情。讓我們共同學習。板書課題:△快樂的節日
。ǘ┙柚匆,讀準詩歌。
1.借助拼音,自己小聲讀課文,要讀準字音。
2.對詩歌中不理解的詞查字典弄明白意思。
3.詩歌共有幾小節,想一想每一節表達了什么內容。
(三)學習課文,了解內容。
1.指名四人每人讀一節詩歌,正音。
2.正確讀出下面的.詞語。(出示小黑板)
3.理解以下詞意:(可查字典)
撫摩:撫,輕輕地按,摸;摩,接觸;撫摩,用手輕輕按著來回移動。在本課是說微風吹在身上很舒服的感覺。
流淌:淌,流;流淌,液體流動。
豐滿:(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經長滿、長全,也就是小鳥已經長大,成熟。
4.逐節朗讀,理解詩意。
學習第1節:
(1)指名有感情地朗讀第1節。
思考:這小節有幾句話,這些句子抒發了“我們”什么樣的感情?哪些句子體現出“我們”的生活非常幸福、美好。(這小節的詩歌抒發了少年兒童歡度自己節日時的愉快心情。后面的幾句詩充分體現了“我們”的生活是非常幸福、美好的。)
。2)找出這一節中“打比方”的句子,說說你是怎么理解的。
。ㄟ@句話是“我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上!边@句話把少年兒童比作春天,用“花園”,“草地”,象征祖國的美好?梢赃@樣理解:少年兒童朝氣蓬勃,如同春天,給祖國大地帶來勃勃生機。)
。3)齊讀第1節。
學習第2節:
。1)指名讀第2節。
。2)提問:這一節共有幾句話,每句話表達了什么?
(這一節共三句話。前兩句表達了少年兒童自豪的心情,后一句話寫出了祖國對少年兒童的期望。)
。3)自己小聲讀熟,然后全班以充沛的感情齊讀這一節。
學習第3節:
。1)自由讀這一節,找出一個“打比方”的句子,想想把誰比作什么。
。ㄟ@一節的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥。)
。2)指名讀這個“打比方”的句子,談談你對這句話的理解。
(這句話的意思是說,少年兒童學好建設祖國的本領,成為合格的接班人,就應該到祖國最需要的地方去,為建設祖國貢獻自己的力量。)
(3)再讀第3節,體會一下這節的內容。(講了“我們”幸福成長的原因,表達了“我們”的感激之情和崇高理想。)
二年級語文《快樂的節日》教案 篇5
作者:佚名 轉貼自:本站原創 點擊數:21
作者:萬玲玲
《快樂的節日》是一首優美的兒童詩,學生在反復的朗讀中對詩句的描寫有了更進一步的認識,這不,最愛開動腦筋的陳思源舉手提問了:“老師,為什么課文中說:我們小學生是春天?而且像春天一樣,來到花園里,來到草地上?”
“這個問題提得真有水平!誰來說一說你是怎么理解的?”
課堂沉默了,我繼續啟發:“碰到不理解的詞句,有幾種辦法分析?”
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這么一問,賴裕晉自信地站起來說:“我通過聯系上下文知道,春天來了,會給大地帶來這樣的變化:小草綠了,五顏六色的花開了,大地變得十分美麗,而我們小朋友胸前系著紅領巾,身上穿著美麗的衣裳,就像是春天里開放的鮮花,我們來到草地上,給花園和草地增添了美麗,所以說我們像春天一樣!
“說得真好!”我為有這樣的學生而感到驕傲。
“我是聯系插圖來理解的,我從書上看到,春天來了,花園和草地很美,色彩繽紛,畫上的小朋友也很美,身上的紅領巾,漂亮的衣裳,就像是春天來了,給大地帶來了美麗,所以說我們像春天一樣!绷戊o雯補充道。
“真會觀察!”我不由得佩服地點點頭。
我想,在教學過程中,教師應作為一個參與者,與學生共同研討問題,成為學生的顧問,讓學生覺得老師就是他們中的一員,把學生的主動性調動起來,鼓勵學生,使他們敢說、會說、樂說,而不是一位拿著現成真理的人。
(作者單位:北雀路小學)
二年級語文《快樂的節日》教案 篇6
教學目標 :
1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、培養學生閱讀時讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學方法:講解法感受法練習法
教學幫助:多媒體課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》
一、創設情景,激趣導課:
師:同學們,我們中國有很多很多的節日。(板書:節日)
你們知道有哪些節日?
(學生回答,教師根據學生回答板書有關的節日)
師:哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢?
。▽W生回答)
對,這一天是全世界所有小朋友的節日,各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看:(教師播放多媒體課件,展示各國的兒童歡度節日的情景)
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日,好嗎?
(板書課題:快樂的節日)(學生齊讀)
二、閱讀,感受,學習,體驗:
1、為了對同學們的節日表示祝賀,老師還給你們準備了一份小禮物,看。ǔ鍪菊n文投影字幕)
2、這首詩歌讀起來非常好聽,你愿意自己讀還是聽老師讀?(如果學生選擇自己讀,請選用A種教學方式;如學生選擇聽老師讀,請用B種教學方式)
A:(1)自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦?
(學生回答)
那就用你喜歡的方式來讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。
(2)學生自由讀書。
(3)課文讀完了,哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽?
師:你讀課文的時候,你希望同學們怎么做?請你給在座的同學們提個小建議吧!
。▽W生對其他同學提建議)
。4)學生讀課文,其余學生認真聽。(學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習)
B:(1)聽老師讀。那好,請你們坐好,認真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀?(學生回答:大聲,讀流利等等)
好,老師就盡量按你說的做。剛才,你們給老師提出了希望,那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢?(老師讀,你們怎么做)(學生回答)
。2)誰來說說老師讀的怎么樣?(學生回答)那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢?你讀課文的時候,你希望同學們做什么?(學生提出建議:做個小聽眾)
(3)學生讀課文,其余學生認真聽。
師:他讀完了,誰來說說他讀的怎么樣?你可以夸一夸他,也可以給他提個小建議。
。▽W生評價)
那請你推選一名同學來讀一讀吧。◣煟簞e人推選你,你可要讀好呀)
。4)推薦學生讀書。
3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了,你聽!
4、教師點擊課件,出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師:丁丁讀的怎么樣?(學生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?
師:對,因為丁丁帶著自己的感情去讀了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒,咱們比賽,看誰是今天的讀書小能手!
5、學生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手?(學生舉手)
師:你準備帶著什么感情去讀?(學生回答)
師:好,請讀吧。(學生讀書)
師:你覺得讀的怎么樣?(學生自評)想不想聽聽別人的評價?(學生互評)
師:還有誰想讀?這么多同學想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰是讀書能手!
7、教師評價:我覺得同學們都是讀書小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節,F在,我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢?請看我們的學習小助手的建議:(出示學習建議:1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎?相信你!2、從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎?試一試!)
8、學生自學課文。(教師巡視)
9、同學們,我們來交流一下:誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽?(學生回答)你能帶領同學們讀一讀嗎?能說說為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎?例如:鮮艷什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的?......
還有誰喜歡這一小節?(學生舉手)還有補充嗎?好,既然喜歡,看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎?(好,請起立)
還有喜歡其他小節的同學嗎?(學生舉手)你來說說你喜歡的詞語。ㄖ该麑W生說)
剩下的小節誰來說說?(學生舉手)
10、學生小組內互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文,升華內涵。同學們,老師給你們帶來的這個禮物非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽,想聽嗎?讓我們一起看著詩歌,來聽!(出示課文,放映歌曲)
1、學生聽歌。
2、好聽嗎,你想唱嗎?來,我們再來聽一遍,這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們,除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外,你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢?(學生回答:可以讀詩歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩歌,還可以畫畫等)
那好,下面就讓我們在優美的音樂聲中,用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧!可以畫,可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫)
四、情感升華:同學們,今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日?(學生回答)
師:對,是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護,就沒有今天的幸福生活。你看!
。ń處煵シ乓晾藘和馐軕馉幙嚯y的生活錄像片斷)
那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。(學生暢談理想)
剛才同學們都談出了自己的理想,希望同學們珍惜今天的幸福生活,好好學習,長大報效祖國。下課。
二年級語文《快樂的節日》教案 篇7
知識與技能
1、認識"吹、祝"等14個生字,會寫"吹、地"等6個字。
2、正確流利地朗讀背誦課文。
3、仔細觀察,找找寫好字的關鍵筆畫,能獨立描紅、臨寫。
4、聯系課文內容,感受自己生活的快樂和幸福,并有實現未來理想的愿望。
過程與方法
結合孩子們的生活實際理解課文。
情感態度與價值觀
懂得生活幸福,并在祖國的培育下快樂成長。
重點:識字、寫字,熟讀課文。
難點:引導孩子懂得自己生活幸福快樂。
教學過程
第一課時
一、創設情景、激趣導入
1、老師提問:小朋友們,在這么多的節日中,屬于你們的節日是哪一天?
。乱蝗眨
2、激qing導入:小朋友們,在前幾天六一兒童節的時候,我們白龍橋小學安排了哪些有趣的活動?請你回憶一下,你覺得什么活動讓你最快樂,最難忘?
。ㄒ龑W生說出在參加手工制作比賽、游園、藝術展示等活動中印象最深刻的環節,用流暢的語言表達出自己的內心感受。)
3、今天我們要一起跟隨一群活潑可愛的少先隊員,重溫這美好的時光,一起渡過那快樂的節日,板書課題。
4、齊讀課題《快樂的節日》。帶著剛才的感受,讀出開心、快樂。
二、初讀課文、自學生字
1、初讀課文,整體感知,組內互讀,互相幫助把字音讀準。
2、分小組自學生字
說說你認識哪些生字,是怎么認識的,并打算怎么記住它?
不認識的字就請教書本這位老師吧。
3、檢查字詞的學習。
。1)出示無注音的生字,交流哪些字你課前就已認識了。
(2)老師指導歸納識字方法。
按偏旁歸類識字:祝、祖,都是"礻"旁,與祭祀有關。
分解部件識字:賀(加+貝)、國(+玉)、羽(習+習)、理(王+里)。
形近字比較識字:席-度。
積累詞語識字:希望、勇敢。
(2)小老師帶讀(有注音),想帶讀哪個就帶讀哪個。
。3)開火車讀、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音(有注音)。
。4)集體讀(無拼音),交流可以怎樣來記這些字。
。ńY合生字)猜字謎------熟字加、減、換偏旁等。
。5)讀詞語。
4、選讀自己喜歡的段落,引導學生互評。
三、再讀課文,體會感情
1、指導學生一小節一小節地朗讀,要讀得親切,表達出快樂的心情。通過聲音的輕重,聲調的高低、停頓時間的長短不同,讀出本課的語氣。
2、這首詩歌是根據歌詞改編的,放這首歌的錄音,激發學生的閱讀興趣。
3、。學生分小組練習朗讀。
4.、全班開展比賽,看誰讀課文最有感情。
第二課時
一。導語:
小朋友,每年的六月一日,是少年兒童最高興的日子,是你們的節日。在我們的國家里,少年兒童受到黨和政府的極大關懷,被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。
二、學習第一二四小節,體會快樂的心情
1、指名朗讀全文,體會少年兒童的心情。
2、。邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。(一、二、四小節)請三個同學每人讀一小節。
3、分小節學習。
(1)第一小節寫了哪些景物?畫在書上(小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳)
在小鳥的帶領下,在微風的吹拂中,少年兒童來到了什么地方?
這里景色非常優美,少年兒童們打扮得什么樣?
。2)齊讀第一小節,邊讀邊想:這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?
。3)默讀第二小節,想:誰向我們唱歌?誰和我們說話?
少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了,所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?吹叫∠獓W嘩地流淌,就覺得是在唱歌,在和自己說話。
。4)齊讀最后一小節。問:"快樂的時光"指什么?
在這歡樂的節日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。
。5)以上三小節貫穿一條線--快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節,女生讀第二小節,全班齊讀最后一小節。
三、學習第三小節,暢談自己的理想
1、小聲讀第三小節,看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?(1、感激之情;2、報答之情。)老師板書后問:為什么要感謝祖國?
2、我們每一個同學都有自己美好的理想,說一說你的理想是什么?
分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領?這些本領你現在還沒有,應該怎么辦呢?
再請兩個同學分別讀第三小節,要讀出感激之情和報答之情。
3、老師小結:我們應該從現在開始,認真學好建設祖國的本領,長大把祖國建設得更加美好。
4、齊讀全文,要讀出感情。
四、唱誦詩文,升華內涵
同學們,老師給你們帶來的禮物非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽,想聽嗎?讓我們一起看著詩歌,來聽。ǔ鍪菊n文,放映歌曲)
1、學生聽歌。
2、好聽嗎,你想唱嗎?來,我們再來聽一遍,這次你可以聽一邊小聲跟唱。
3、唱著唱著,我們已經會背這首兒歌了呢,相信自己嗎?大家一起試試看。R背)小結:原來,通過加上音樂唱出來,也是學習詩歌的好方法。
4、同學們,除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外,你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢?(如:畫畫、編順口溜、跳舞)
五、自主探究,指導寫字
1、出示"我會寫"引導學生觀察字形,分析歸類。
2、從中選擇典型字練習,寫一寫,評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果,師生共同評價
二年級語文《快樂的節日》教案 篇8
教學目的
1.借助漢語拼音讀課文,做到正確、流利、有感情。
2.通過理解課文內容,體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好,教育學生樹立遠大的理想,學好建設祖國的本領,長大報效祖國。
教學時間 2課時
教學重點
1.練習有感情地朗讀課文。
2.引導學生通過討論理解課文內容,體會少年兒童的快樂心情。
3.進行革命理想教育,結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。
教學難點
1.訓練學生朗讀詩歌,要讀出語氣。
2.要讓學生知道理想的實現不是等來的,而是要從立志這天起就為實現理想而努力,否則遠大理想就會變成一句空話。
教學準備 教學掛圖、錄音機、小黑板
教學過程
第一節
一、老師寫出課題后讓學生齊讀,課題中的“節日”指的是什么節?帶著這個問題我們來看圖。出示掛圖(即課文中的插圖。)
1.先讓學生整體看一看圖,用一句話說出圖上的意思。(不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系,要讓學生大膽地練說。)
2.讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。
。1)圖上有誰?他們在什么地方干什么?
。2)他們為什么這樣高興?
。3)圖上還有哪些景物?
這幾個問題,老師事先可以寫在小黑板上,也可以用投影儀顯示出來。
回答第二個問題時,要結合課題來回答?梢詥枌W生:“快樂的節日”指的是誰的節日?是哪一天?不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節,所以他們非常高興,還要引導學生知道:他們生長在社會主義國家里,受到黨和政府的關懷、愛護,在祖國的懷抱里幸福生長,過著美好的生活,所以他們非?鞓贰
3.分小組看著圖討論以上三個問題,然后練習回答問題,老師要適時地加以引導。
二、初讀課文,創設情境
1.借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文,要求讀準字音。
2.說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號,標在每小節第一行的前邊。
3.請四個同學每人讀一小節,要注意糾正學生不正確的發音。
4.老師范讀課文,特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓。
fú mō
5.老師指導學生讀小黑板上的詞語(老師要在課前寫好):撫 摩、
鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。
學生把不理解的詞語提出來,全班一起通過查字典(或詞典),聯系上下文弄懂詞語的意思。
6.指導學生一小節一小節地朗讀,要讀得親切,表達出快樂的心情。通過聲音的輕重,聲調的高低、停頓時間的長短不同,讀出本課的語氣。
7.這首詩歌是根據歌詞改編的,放這首歌的錄音,激發學生的閱讀興趣。
8.學生分小組練習朗讀。
9.全班開展比賽,看誰讀課文最有感情。
作業 :練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二節
一.導語 :
每年的六月一日,是少年兒童最高興的日子,是你們的節日。在我們的國家里,少年兒童受到黨和政府的極大關懷,被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。
二、理解課文內容
1.一個同學朗讀全文,其它同學體會一下少年兒童的心情。
2.邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。(一、二、四小節)請三個同學每人讀一小節。
3.分小節學習,體會快樂的心情。
第一小節寫了哪些景物?畫在書上(小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳)學生邊回答,老師邊板書。老師指著板書說:在小鳥的帶領下,在微風的吹拂中,少年兒童來到了什么地方?(花園,草地)這里景色非常優美,少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領巾,穿著美麗的衣裳)老師板書:鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問:少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)
齊讀第一小節,邊讀邊想:這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對景物的描寫,創設情境,表達了少年兒童的快樂心情。
默讀第二小節,想:誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了,所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?吹叫∠獓W嘩地流淌,就覺得是在唱歌,在和自己說話。
齊讀最后一小節。問:“快樂的時光”指什么?(六·一兒童節)在這歡樂的節日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。
以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節,女生讀第二小節,全班齊讀最后一小節。
三、學習第三小節,暢談自己的理想
1.小聲讀第三小節,看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?(1.感激之情;2.報答之情。)老師板書后問:為什么要感謝祖國?(黨和祖國就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長,沒有祖國媽媽的培養、愛護,就沒有今天的幸福生活。)怎樣報答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大,長全才能飛得高,飛得遠。本課的意思是:學好知識,掌握本領。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養,更要靠自己的努力學習,增長知識,長大才能為祖國服務。)
2.我們每一個同學都有自己美好的理想,說一說你的理想是什么?
分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領?這些本領你現在還沒有,應該怎么辦呢?
再請兩個同學分別讀第三小節,要讀出感激之情和報答之情。
3.老師小結:我們應該從現在開始,認真學好建設祖國的本領,長大把祖國建設得更加美好。
4.齊讀全文,要讀出感情。
四、反饋
說說每小節的主要意思是什么?
。á偻ㄟ^對美麗景物的描寫,表達了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫,表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。④少年兒童在節日里盡情地歡樂。)
二年級語文《快樂的節日》教案 篇9
【教學目標】
1、認識“吹、!钡14個生字,會寫“吹,地”等6個字。
2、能用歡快的語調兒正確流利地朗讀背誦,能隨著優美的曲調唱歌。
3、感受自己生活的快樂和幸福,樹立遠大的理想。
【教學重點】認字,寫字,感情朗讀兒歌。
【教學難點】用歡快的語調背誦兒歌,從中感受自己生活的快樂和幸福,樹立自己的遠大理想。
【課目安排】2課時
【課前準備】
1、《快樂的節日》歌曲;
2、《快樂的節日》圖片或動畫片;
3、所有字,詞的課件或卡片;
【教學過程】
第一課時
一、歌曲導入,激發興趣:
1、放《快樂的節日》歌曲,會唱的跟著唱一唱。
2、聽了這首歌你們想說些什么呢?
3、讓學生說一說什么節日你最快樂?
。ò鍟n題)
二、初讀課文,認識生字:
1、師范讀課文,請小朋友們認真聽。
2、小朋友借助拼音讀課文,圈出文中生字。
3、借助課前預習筆記與小組同學交流識字方法。
4、學生匯報、老師指導歸納識字方法:
⑴ 換一換:
!。(與祭祀有關)
、啤〖右患樱
加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理
⑶ 形近字:
席+度。
⑷ 平翹要分開:
zhù !ǔ 祖 chuī 吹
⑸ 后鼻音字:
xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇
⑹ 同偏旁:
文→敢 敬
5、識字游戲,鞏固識字:
找朋友(把上下兩行字組詞連起來):
敢 敬 !⌒摇《取∠∽浴∮
過 勇 尊 不 主 賀 毛 由
三、再讀課文,熟悉字詞:
1、生有感情地朗讀課文,說一說此刻心情。
2、指發名朗讀。
3、齊讀,共同體會自己的快樂心情。
四、生字歸類,指導寫字:
1、左右結構:
吹 地 快 師(左窄右寬)
2、教師范寫:師 老
師:第二筆是豎撇,左邊窄右邊寬,最后一筆上面不出頭是懸針豎。
3、學生先描紅再練習,師個別指導。
4、展示漂亮的字。
五、作業:
把兒歌讀給父母聽,說說你學會了什么?
第二課時
一、導入復習生字:
1、放《快樂的節日》動畫片(或圖片),邊看邊跟著讀一讀。
2、復習生字(讀準字音,可用詞語練習說話):
祝賀 祖國 勇敢 豐滿 理想 度過 希望 羽毛
3、讀句子,說出你的體會:
、拧∥覀兪且蝗嚎鞓返男▲B。
⑵ “六·一”兒童節是我們快樂的節日。
、恰∥覀兌家獦淞⑦h大理想。
⑷ 祖國的希望與未來肩負在我們身上。
二、圖文結合,感悟課文:
你們在藍天下自由成長,學習知識,掌握本領,你們是最幸福的孩子:
1、自讀課文,說說課文哪些地方讓你感到快樂。
2、把你的快樂交流給同組小朋友好嗎?
3、指名讀第一節,想“紅領巾”為什么這么快樂?他們看到了什么?
(在學生匯報時板書:春天──花朵)
4、師生共唱第一節,再次體會“紅領巾”像花朵一樣開放。
生自讀課文,邊讀邊體會
5、匯報自學情況:
花兒→點頭祝賀→歌唱有我們更加美麗
小溪→流淌有我們充滿希望
。ㄖ笇Ю首x:用怎樣的語氣朗讀我們是那么的幸福,那么驕傲)
6、師范讀第二小節,生體會。
7、生自練、互練。
8、生自讀→賽讀
9、男生齊讀,全班體會我們應樹立怎樣的理想……
三、聯系課文,發揮想象:
1、說一說你有什么遠大理想呢?
。ㄉ杂傻卣f)
2、你又想怎樣來實現自己的理想呢?
。ㄉ杂傻卣f)
3、齊讀最后一節,在一次體會此刻的快樂。
4、誰能通過朗讀來表達“紅領巾”快樂的心情呢?
5、小組間比賽朗讀一指名讀一評一評。
四、師生互動,演繹課文,背誦課文:
1、師生共同表演:邊讀邊做動作
2、練習背一背你覺得讓自己最快樂的那一小節或幾小節。
3、指名有感情背課文(配樂)
五、作業:
用自己喜歡的方式把《快樂的節日》背或唱給父母聽。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋〗
鮮艷:鮮明而美麗。
祝賀:慶賀
充滿:充分具有。
希望:想達到某種目的或出現某種情況;愿望。
豐滿:勻稱而好看。
〖相關鏈接〗
1、管樺:(1922~2002)原名鮑化普。河北豐潤人。著名作家,1940年參加革命工作。1942年畢業于華北聯合大學文學系。是全國第五、六、七、八屆政協委員,曾任北京市文聯副主席、主席,北京老舍文藝基金會會長,北京老舍研究會會長,一級作家。
1942年開始發表作品,有長篇小說《將軍河》、《深淵》,中篇小說《辛俊地》,作品集《管樺中短篇小說集》、《管樺文集》等。他創作的中篇小說《小英雄雨來》及同作曲家合作的歌曲《快樂的節日》、《我們的田野》、《聽媽媽講那過去的事情》等有廣泛的影響。
2、兒童節的來歷
六一兒童節,全稱叫六一國際兒童節,簡稱兒童節。早在1949年11月,國際民主婦女聯合會在前蘇聯莫斯科召開會議,參加會議的代表為了保證全世界兒童的生存權、保健權和受教育權,反對帝國主義戰爭販子毒害、虐待兒童,提出了每年的6月1日為國際兒童節的建議。從此以后,每年的6月1日,各國兒童舉行集會,慶祝自己的節日。
我國是在1949年12月23日做出決定,規定每年6月1日為兒童節的。1950年的6月1日,毛澤東主席還親筆為兒童節題寫“慶祝兒童節”。
二年級語文《快樂的節日》教案 篇10
【教學目的】
1、借助漢語拼音讀課文,做到正確、流利、有感情。
2、通過理解課文內容,體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好,教育學生樹立遠大的理想,學好建設祖國的本領,長大報效祖國。
【教學時間】2課時
【教學重點】
1、練習有感情地朗讀課文。
2、引導學生通過討論理解課文內容,體會少年兒童的快樂心情。
3、進行革命理想教育,結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。
【教學難點】
1、訓練學生朗讀詩歌,要讀出語氣。
2、要讓學生知道理想的實現不是等來的,而是要從立志這天起就為實現理想而努力,否則遠大理想就會變成一句空話。
【教學準備】 教學掛圖、錄音機、小黑板。
【教學過程】第一課時
一、導入:
老師寫出課題后讓學生齊讀,課題中的“節日”指的是什么節?帶著這個問題我們來看圖。
出示掛圖(即課文中的插圖。)
1、先讓學生整體看一看圖,用一句話說出圖上的意思。(不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系,要讓學生大膽地練說。)
2、讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。
、拧D上有誰?他們在什么地方干什么?
、啤∷麄優槭裁催@樣高興?
⑶ 圖上還有哪些景物?
這幾個問題,老師事先可以寫在小黑板上,也可以用投影儀顯示出來。
回答第二個問題時,要結合課題來回答?梢詥枌W生:“快樂的節日”指的是誰的節日?是哪一天?不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節,所以他們非常高興,還要引導學生知道:他們生長在社會主義國家里,受到黨和政府的關懷、愛護,在祖國的懷抱里幸福生長,過著美好的生活,所以他們非常快樂。
3、分小組看著圖討論以上三個問題,然后練習回答問題,老師要適時地加以引導。
二、初讀課文,創設情境:
1、借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文,要求讀準字音。
2、說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號,標在每小節第一行的前邊。
3、請四個同學每人讀一小節,要注意糾正學生不正確的發音。
4、老師范讀課文,特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓!
5、老師指導學生讀小黑板上的詞語(老師要在課前寫好):
fú mō
撫 摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。
學生把不理解的詞語提出來,全班一起通過查字典(或詞典),聯系上下文弄懂詞語的意思。
6、指導學生一小節一小節地朗讀,要讀得親切,表達出快樂的心情。通過聲音的輕重,聲調的高低、停頓時間的長短不同,讀出本課的語氣。
7、這首詩歌是根據歌詞改編的,放這首歌的錄音,激發學生的閱讀興趣。
8、學生分小組練習朗讀。
9、全班開展比賽,看誰讀課文最有感情。
作業:練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、導語:
每年的六月一日,是少年兒童最高興的日子,是你們的節日。在我們的國家里,少年兒童受到黨和政府的極大關懷,被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。
二、理解課文內容:
1、一個同學朗讀全文,其它同學體會一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。(一、二、四小節)請三個同學每人讀一小節。
3、分小節學習,體會快樂的心情。
第一小節寫了哪些景物?畫在書上(小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳)
學生邊回答,老師邊板書。
老師指著板書說:在小鳥的帶領下,在微風的吹拂中,少年兒童來到了什么地方?(花園,草地)
這里景色非常優美,少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領巾,穿著美麗的衣裳)
老師板書:鮮艷、美麗。
讓學生說這兩個詞的意思。接著問:少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)
齊讀第一小節,邊讀邊想:這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對景物的描寫,創設情境,表達了少年兒童的快樂心情。 )
默讀第二小節,想:誰向我們唱歌?誰和我們說話?
。ɑ▋骸⑿∠├蠋煱鍟@兩個詞。
少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了,所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?吹叫∠獓W嘩地流淌,就覺得是在唱歌,在和自己說話。
齊讀最后一小節。問:“快樂的時光”指什么?(六·一兒童節)在這歡樂的節日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。
以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節,女生讀第二小節,全班齊讀最后一小節。
三、學習第三小節,暢談自己的理想:
1、小聲讀第三小節,看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?(感激之情;報答之情。)
老師板書后問:為什么要感謝祖國?(黨和祖國就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長,沒有祖國媽媽的培養、愛護,就沒有今天的幸福生活。)
怎樣報答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)
“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大,長全才能飛得高,飛得遠。本課的意思是:學好知識,掌握本領。)
小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養,更要靠自己的努力學習,增長知識,長大才能為祖國服務。)
2、我們每一個同學都有自己美好的理想,說一說你的理想是什么?
分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領?這些本領你現在還沒有,應該怎么辦呢?
再請兩個同學分別讀第三小節,要讀出感激之情和報答之情。
3、老師小結:
我們應該從現在開始,認真學好建設祖國的本領,長大把祖國建設得更加美好。
4、齊讀全文,要讀出感情。
四、反饋:
說說每小節的主要意思是什么?
1、通過對美麗景物的描寫,表達了少年兒童的快樂心情。
2、通過對花兒和小溪的描寫,表達了少年兒童的喜悅心情。
3、少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。
4、少年兒童在節日里盡情地歡樂。
【板書設計】
二年級語文《快樂的節日》教案 篇11
教學目標:
1、情感態度與價值觀:
通過歌曲學習,抒發對幸福生活的贊美以及對美好未來的向往
2、過程與方法:增強情感體驗、注重實踐創造
3、知識與能力:
能學會演唱《快樂的節日》,積極創編舞蹈語匯,真實的感受節日喜悅。
教材分析:
《快樂的節日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌詞以“小鳥”“風兒”“花園”“草地”等富于形象性的語言,以及生動的比喻、擬人的手法,表現了新中國兒童歡慶節日時的喜悅心情;顫姷男煽坍嬃撕⒆觽兲煺胬寺男愿瘢惆l了他們對幸福生活的贊美。全曲四二拍,宮調式。由主歌與副歌兩大部分構成。主歌部分(1——23)小節,分兩個樂段。第一樂段(1——13)小節節奏明快,給人以行進的感覺;第二樂段(14——23)小節,開始處跨小節的切分節奏和內含三拍子的運用,以及旋律線條的起伏,使音樂既有舞蹈的韻律感,又有詩歌的抒情性。副歌部分(24——35)小節,歡快的節奏和短促跳躍的音節,將歌曲情緒推向高潮。
教學設想:
力求突出音樂課程最重要的理念,即以音樂審美為核心。強調音樂實踐,鼓勵音樂創造。并從教學內容、教學方法和教學環境三個方面來具體探索、理解和體現。積極引導學生參與課堂活動,從而獲得音樂審美體驗。
教學重點:引導學生積極參與音樂活動,學會演唱〈〈快樂的節日〉〉。
教學難點:跨小節切分音和附點節奏的演唱。
教具準備:電子琴、音樂課件、卡片、節奏條
教學過程:
一、歡迎大家乘坐音樂列車。(音樂組織教學)
二、吹響列車音樂。(口風琴聯奏練習與展示)
三、熟悉列車節奏并思考節奏特點。(歡快活潑的,還是緩慢平穩的?)
四、節奏對比練習與創編(節奏型卡片與節奏條)
五、 小結大家的音樂感受。(通過剛才的節奏練習,相信大家已經感受到了我們這趟音樂列車的節奏特點是歡快活潑的。那么請大家帶著愉快的心情繼續前行吧。)
六、導入新課教學。
七、新歌學唱
1)初步聆聽、感受音樂。
2)有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。
3)教師彈琴范唱歌曲。
4)輕聲跟音樂唱一唱。
5跟琴學學唱唱。教師引導糾正。
6)跟著伴奏唱一唱。
7)觀看舞蹈形式表現的快樂的節日,跟著音樂動一動,編一編。演一演。
8)鼓勵大家編排六一慶祝會的節目單。
八、教師小結課堂,師生再見。
二年級語文《快樂的節日》教案 篇12
《快樂的節日》這篇課文實際上是以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌,語言很優美,是極適合一年級學生朗讀的,所以本課的重點便是指導朗讀和背誦。詩文運用了比喻和擬人的手法,反映了少先隊員們歡慶自己節日的快樂、幸福和自豪的心情,表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天,熱愛生活,憧憬未來的教育影響。
上課伊始,我先提出問題:同學們知道的節日有哪些?你們最喜歡的節日又是什么呢?這兩個問題引起了同學們的“熱議”,教室里一下子熱鬧了起來,課堂氣氛也活躍起來。我適時引出另一問題:你們在幼兒園是怎么過兒童節的呢?在小朋友們回憶“節日趣事”的時候,我又問:過兒童節,你們快樂么?生:
“快樂!”接著,我就直接揭題。在小學里的第一個兒童節馬上就要到來了,今天我們就提前來過一個《快樂的節日》(板書課題)。
這樣的導入比較自然,而且學生把快樂的回憶拿出來了,快樂洋溢在他們的臉上,為學習這篇課文做了很好的鋪墊。
在互動合作中,我設計了教師范讀,自由讀,全班齊讀,小老師領讀,男女對讀等一系列的朗讀方式。當學生在整體感知課文后,就要讓學生進一步感悟和體會。然后,我又讓他們挑選自己認為讓他們覺得最快樂的小節有感情地讀一讀,再次感受節日的快樂。在這樣反復朗讀過后,很多學生都已經做到了熟讀,接著讓他們背誦也就更輕松了。
但本首詩篇幅較長,章節聯系不大,學生背誦有一定的難度。因此,我在展示交流中首先為學生設置背誦比賽的情境,接著引導學生從章節再至整篇詩文的背誦,并交給學生背誦法,逐步讓學生體驗背誦成功的喜悅,培養背誦的興趣,堅定背誦全文的信心。經過這樣的訓練,很多學生在課堂上就能背誦一二章節了。
課后,我對本節課的過程進行了反思。教學中,我意圖以學生為主體,充分發揮學生學習的主動性,尊重學生主體的學習需要,讓學生自由選讀課文小節,并以此來組織教學,試圖用學生自己想了解的問題勾住他們的好奇心、求知欲,使學生的學習成為一個自覺、自愿的心理渴望,變“要我學”為“我要學”,從而培養學生自主探究的學習方式和問題意識。
因為課文是一首詩,不同于一般記敘文,時間、地點、人物之類的敘述清楚,詩講究意象,想象豐富,跳躍性比較大,理解時較多地依賴學生的想象和對語言的感受力,應該說學習時比一般文章更困難一些。對于生活閱歷淺、語言感受能力還不強的一年級學生來說,尤其如此。針對這種情況,教師更應該利用音樂、圖象、語言等多種教學手段為學生的學習提供臺階,讓他們一步一步走入詩中,讀詩、聯想、悟情。
對于這點,我在課堂中有所忽略,而是著重于詩文的背誦,這是本次教學的不足之處。
如此看來,教學理念從書本、從教師的頭腦走到課堂,關鍵在于教學方法的選擇,而這必須基于實際情況:包括學生情況(年齡、知識、能力、興趣等)、教學內容(課文的體裁、語言特點、內容與學生生活的距離等)、教師情況(文化素養、教學技能、教學風格等);理念在課堂上的體現方式不是唯一的,不在形式,更在實質。我會在今后的教學中,更加努力的彌補不足之處。