《快樂的節日》課堂實錄（精選12篇）

《快樂的節日》課堂實錄 篇1

　　一、課前談話：

　　師：小朋友我們來做個游戲好嗎？老師來說日期看小朋友能不能把這個日期的節日說出來好嗎？

　　生：好。

　　師：1月1日。

　　生：元旦。

　　師：3月8日。

　　生；婦女節。

　　師：6月1日。

　　生：兒童節。

　　師：你們喜歡兒童節嗎？

　　生：喜歡。

　　【談話熱身進入課文是每個老師課前都會做的一個過程，在這里也不例外，教師緊緊抓住了課文與節日有關的特點，做了一個猜節日名稱的游戲，十分自然地引出了兒童節】

　　二、導入課文

　　師：出示“小鳥”“向日葵”的貼圖。今天老師給大家帶來了兩個小朋友，大家和他們打個招呼吧。

　　生1：小鳥你好。

　　師：謝謝你，小朋友你可真有禮貌。

　　生2：小鳥好。

　　師：你的聲音真大，真棒，我真高興。

　　生3：小鳥請你到我家來做客。

　　師：真是一個熱情的小朋友，我真高興，我一定來。

　　生4：小鳥姐姐您好。

　　師：小妹妹你好。你真熱情。

　　師：怎么都和小鳥打招呼？小花覺得很冷落。

　　生5：向日葵你好。

　　師：你好，小朋友。

　　生5：向日葵你好嗎？

　　師：我很好，謝謝你。

　　生6：向日葵請到我家里來。

　　師：謝謝你，我一定來。

　　師：你們發現了嗎？小鳥和花兒的臉上都笑瞇瞇的，因為他們今天正在過一個快樂的節日呢！（出示圖片學生過兒童節的圖片）

　　師：你們過過哪些快樂的節日？

　　生：我過過6.1兒童節。

　　師：為什么啊？

　　生1：因為可以吃許多好吃的東西。

　　生2：我過過愚人節，我在那天耍過我阿姨。

　　師：你覺得很放松，很自由是嗎？

　　生：我過過6.1兒童節，那天是我的生日，我們一起唱生日歌。

　　師：今天我們要和花兒和小鳥一起過“快樂的節日”

　　生齊讀課題

　　【這個環節中值得一提的是教師的角色轉換，在學生與花兒小鳥打招呼的時候，她不再是教師了，而變成了小鳥姐姐，小花。讓學生與她的關系一下子就拉進了，學生變得敢大膽發言了。】

　　三、初讀課文，整體感知

　　師：請小朋友打開課本107頁，出示讀書要求“自己讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確”

　　生讀讀書要求。

　　師：能做到嗎？

　　生：能。

　　生自讀課文。

　　師：課文有四個小節，我們正好請四個同學，每個同學讀一個小節，那其他同學有任務嗎？

　　生：有的。

　　師：其他同學你的任務是好好看書，聽其他是否讀正確，你們就是小評委。

　　師：第一位同學先來，你們的書要準備好，沒有拿好書就不會好好的看書。對了真棒，老師一說你就會了。

　　【教師提醒學生讀書時候拿書的姿勢，可以看出她是一位細心的老師，注意對學生學習習慣的培養。】

　　四位學生讀課文。

　　師鼓掌：知道我為什么鼓掌嗎？

　　生：因為第四個同學讀的有感情

　　師：知道嗎？我是為剛剛四個同學鼓掌。

　　生：他們讀的很好。沒有讀錯。

　　師：是有那么幾個同學沒有讀錯，但是有個同學是讀錯的。

　　生：我覺得他們讀的很流暢。

　　師：很流暢，你這個詞用的不錯。

　　生：我覺得他們讀地感情很好。

　　師：感情好可以用一個詞叫做感情豐富。

　　生：他們配合的很好。

　　師：同意，他們四個人，一個讀完一個就接上了，配合的不錯。

　　師：還有為你鼓掌的是，有個同學讀錯了，他馬上就自己能改正。所以讀錯了沒關系，關鍵是自己會改。

　　師：剛才幫他指出錯誤的是你嗎？他哪個句子讀錯了？

　　生1：“他們向我們祝賀，為我們歌唱。”

　　師：我們一起來讀這句話，拿好你的書。

　　生齊讀這句話。

　　師：小朋友讀地這么好，所以朵朵花兒都向你們開放了，（出示一朵紙花）這是朵朵花兒嗎？

　　生：不是。

　　師：那怎么樣才是朵朵花兒？

　　生：要很多花兒，很多朵。

　　師：不錯。今天我帶來了朵朵花兒。（貼許多生字花兒，有的直接有生字，有的生字沒有直接出示藏在了花里面）

　　生讀直接出示的字：祝賀國禮羽理敬勇度

　　師：剛才有些同學奇怪了，怎么有些花兒怎么沒有開呢？這里有個秘密。請你們到課后的生字里去找找。

　　生猜：吹

　　師：你呢？

　　生：吹。

　　生：吹

　　師：到底是不是呢？我們一起去看看。

　　生：是吹

　　猜下一列的字：祖鼓敢希豐由（由字教學中用字謎的方式引入，田里長出小苗苗，讓學生猜。）

　　【這個識字環節和我們平時的識字教學有所不同，我們平時是出示要學的字，讓學生說說是怎么記住的？有什么特點？教師把要學的字藏在花里，先說出字的特點再讓學生去猜，去讀。在學生讀生字時教師特別注意學生的發音，前鼻音，后鼻音。】

　　師：這些字啊都藏了些秘密，大家仔細去找，誰的眼睛最亮，誰就能找到他。仔仔細細的看一個字都不要落下，你發現什么了？

　　生再讀生字。

　　生：兩個是獨體字，兩個是合體字。

　　師：我們說的所有認識的14個字，不是就4個字。

　　生2：肯定后面還有字。

　　師：沒有，我不會變魔術。就是我今天告訴你的14個字里。

　　生3：在后面還有組詞。

　　師：還是沒有。看我

　　師把“祝”“賀”放在一起。

　　師：發現什么了？

　　生：兩個字里都有個口。

　　師：這是一個詞語。連起來讀一下。還有這樣的詞語嗎？能找到嗎？

　　生：勇敢。

　　生：祖國

　　生讀詞語。師：讀兩遍，讀得有節奏感，真好聽，我還想再聽一遍。

　　生再讀詞語。

　　師：還有發現嗎？

　　生1：有兩個獨體字。

　　師：這兩個獨體字是？

　　生：豐由。

　　師：還有嗎？

　　生：希望的“希”和祝賀的“賀”是上下結構。

　　師：是啊可以把他們歸為一類。還有上下結構的字嗎？

　　生：度

　　師：度是嗎？

　　生：不是的

　　師：那還有哪個字？

　　生：勇。（師把這幾個字放在一塊兒）

　　師：還有發現嗎？

　　生：有左右結構的字。羽，敬，祖，祝。（師把這幾個字放在一塊）

　　生：敢和敬都有反文旁。

　　師：多聰明的孩子啊，眼睛多亮啊。自己把生字花上的字，好好的讀一讀。

　　生讀師歸在一旁的字。

　　【我覺得這個環節上教師牽引學生學的味道太重了。讓學生去猜生字后面的秘密，學生根本不知道怎么回事。要讓學生說出生字的歸類。其實這14個生字沒有什么特別的規律可以值得去找。非要學生去說出來，學生明顯顯得很茫然。整個環節都是老師強硬地教，不是學生主動地去學。】

　　四、課間歌曲

　　師：咱們的生字學的真不錯，小鳥和花兒給咱們帶來一說好聽的歌曲。咱們一起唱一唱，跳一跳吧。（播放課件“快樂的節日”的歌曲，課文中出現了生字用紅色標出）

　　師：咱們起立好嗎？

　　生起立，跟唱。

　　【這個環節的設計理念是不錯的，教師也重視生字的再現，把生字放在歌曲里面，用紅色標出。教師自己也很投入，又唱又跳。但是由于這首歌是五年級的歌曲，一年級的學生不會唱，而且看得出上課之前也沒有預先讓學生先練一練。所以學生在這個地方表現得很拘謹，反而顯得有點冷場。】

　　五、再讀課文，小組合作

　　師：小朋友唱的真好，現在聽老師讀課文，聽仔細老師讀地哪一句話讀得讓你最快樂？可以是一個詞，也可以是一句話。

　　師讀課文。

　　生齊拍手

　　師：謝謝小朋友的掌聲，為什么，你們為什么鼓掌？

　　生：你讀地有感情。

　　師：你聽得很舒服是嗎？

　　師：有沒有哪里覺得老師讀的最有感情？

　　生：敬愛的老師，親愛的同學。

　　師：你能讀一讀嗎？

　　生讀。

　　師：不錯，有點我的味道了。

　　師：還有覺得老師哪里讀地最好的地方嗎？

　　生：最后一段。

　　師：你來試試。

　　生讀最后一段。

　　師：來，掌聲送給你。

　　師：還有覺得我哪里讀的好嗎？

　　生：第一段。

　　師：你來讀一讀。真的不錯，你也有這種快樂的感覺了。現在請咱們四人小組合作一下，一人讀一個部分。把整篇課文讀下來，讀完請小組展示一下。

　　生小組自由讀課文。

　　師：哪個小組愿意展示。

　　有一個小組展示讀課文。

　　【教師的范讀地有感情，很有帶動力。但是小組合作有點混亂，而且在小組展示讀的時候，有個別小組還在討論自己小組的事情，沒有認真地聽。】

　　師：不錯，有一個小小的建議，有一個字讀的不準“就勇敢地向著天空飛翔”。把這個“地”（de）讀好。

　　生：就勇敢地（di）向著天空飛翔，

　　師：再讀一遍，看清楚。

　　生：就勇敢地（de）向著天空飛翔，

　　師：掌聲，有了錯咱們一定要改。來拿好書，咱們一起來讀。

　　生齊讀課文。

　　【教師十分注重學生的讀音，不厭其煩地讓學生讀了好幾遍，學生才讀正確。看來她是一個耐心的好老師。】

　　六、總結課文，書寫生字

　　師：今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？、

　　生：愿意。

　　師：拿好筆，把書翻到110頁，我們一起來寫“快樂”。

　　師范寫，生在書本上書寫。

　　師：我們的字寫完了，我相信我們只要像小鳥和花兒一樣，每天都帶著笑臉，我們每天都度過快樂的時光。

《快樂的節日》課堂實錄 篇2

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：93

　　《快 樂 的 節 日》課堂實錄

　　教學目的：【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】

　　1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；　　

　　2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

　　3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

　　教學重點：

　　認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；

　　教學方法：

　　講解法　討論法  感受法　練習法 

　　教學準備：

　　多媒體課件　音樂伴奏《快樂的節日》　歌曲《快樂的節日》

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導課

　　師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。

　　師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

　　師：我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？　（學生回答）

　　師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？（學生回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？請翻開語文書107頁。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）

　　2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

　　3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學生觀察說說自己的發現。（可以說說讀音也可以說說偏旁）

　　4、學生以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、剛才同學們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

　　準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　　2、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：

　　師：丁丁讀的是什么呀？（學生回答）丁丁讀的怎么樣？（學生回答）

　　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　3、學生自由讀課文。

　　4、讀書比賽。誰想爭當第一個讀書小能手？

　　師：你最喜歡的哪一小節。（學生回答）

　　師：好，請讀吧。（學生讀書）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）　　　　師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。

　　現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（課件出示學習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什么？試一試）

　　6、由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論）

　　7、匯報自學情況(根據學生的匯報情況出示相關的課件內容)：

　　小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節的同學嗎？（指名學生說）

　　8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、表演讀、全班齊讀等

　　四、唱誦詩文，升華內涵

　　師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表現，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。

　　1、  學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小

　　聲跟唱。

　　3、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達我們節日的喜悅的。生齊唱《快樂的節日》

　　4、你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（學生在小組內自由活動）

　　四、情感升華

　　師：能和一群快樂的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）　　

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。

　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】

　　師總結：剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

　　五、自主作業

　　轉載自

《快樂的節日》課堂實錄 篇3

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容，使學生認識到少年兒童在祖國的懷抱里，生活的無比快樂，激發學生從小樹立奮發向上 ，長大為祖國做貢獻的遠大理想。

　　2、理解“祝賀、充滿、豐滿、飛翔、理想、時光”等詞語。

　　【教學重點】理解課文2、3節。

　　【教具準備】《快樂的節日》錄音帶，掛圖，實物投影。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激發學生閱讀興趣：

　　1、放《快樂的節日》錄音。

　　2、提問：

　　同學們，你們聽過這首歌嗎？誰知道這首歌曲的名字是什么？

　　3、導言：

　　今天我們就一起來學習根據這首歌的歌詞改編的課文《快樂的節日》。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　自讀課文：

　　標出小節號。

　　課文主要寫了什么？

　　三、細讀課文：

　　1、學習第一節：

　　⑴　指名讀第一節。

　　⑵　思考：

　　這節有幾句話？每句話寫了什么？

　　⑶　聯系上下文理解“撫摩”

　　⑷　說說你怎樣理解“像朵朵花兒開放”這句？“花兒”指誰？

　　⑸　看圖復述。

　　2、學習第2節：

　　⑴　自由讀。

　　⑵　思考有幾句話？每句話寫什么？

　　⑶　第二、三句用了什么寫法？為什么這樣寫？有什么好處？

　　⑷　理解詞語：

　　祝賀　充滿　希望。

　　3、學習第3節：

　　⑴　指名讀，這節主要寫什么？哪句話說明這個意思，用“──”畫出來。

　　⑵　我們有今天的幸福生活，應該怎樣感謝祖國對我們的關懷呢？

　　⑶　理解：

　　豐滿指什么？理解指什么？

　　⑷　“像小鳥……羽毛長得豐滿”你怎樣理解？

　　⑸　“天空”指哪里？“飛翔”指什么？

　　⑹　這句話要說明什么？

　　4、學習第四節：

　　齊讀，說說這段寫了什么？

　　四、齊讀課文

　　【板書設計】

　　25、快樂的節日

　　朝氣勃勃

　　少年兒童　快樂自豪　生活幸福美好

　　理想崇高

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1、學會6個生字，讀準字音，結合詞句理解字義。

　　2、用“充滿”和“豐滿”分別造句。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】學會寫6個生字，并掌握字義。

　　【教具準備】課件

　　【教學過程】

　　一、復習：

　　1、導入：

　　上節課我們學習了《快樂的節日》一課，理解了課文，其他人邊讀邊思考這課主要寫了什么？

　　二、教學生字：

　　1、出示詞語，讀詞語：

　　鮮艷　紅領巾　撫摩　流淌　祝賀

　　衣裳　充滿　豐滿　敬愛　飛翔

　　希望　理想

　　2、仔細觀察帶點字：

　　⑴　說說大多數生字是什么結構的？其余的生字呢？

　　⑵　你認為哪些字學起來有難度？（裳　敬）

　　3、教學“裳　敬”：

　　⑴　教學“裳”：

　　①　說說你想怎樣記住它？

　　②　“裳”字和我們學過的哪個字相似？（黨）　　　　③　寫的時候注意什么？

　　④　教師范寫（分割定位法）

　　⑤　學生練寫，指名到黑板上寫，評議

　　⑵　教學“敬”：

　　①　說說怎樣記住它？　　　　②　寫時注意什么？（左窄右寬）

　　③　教師范寫

　　④　學生練寫2個

　　⑤　出示學生練寫的字，評議，再寫一個

　　⑶　教學其余4個字，采用自學的方法：

　　①　小組討論怎樣記住它們。

　　②　說說寫時注意什么？（左窄右寬）

　　③　練習寫，師巡視

　　4、鞏固練習：

　　⑴　讀生字，擴詞

　　⑵　區別形近字：

　　艷（　　） 領（　　） 淌（　　） 裳（　　）

　　色（　　） 令（　　） 尚（　　） 黨（　　）

《快樂的節日》課堂實錄 篇4

　　快樂的課堂，快樂地學習。看著這群愛畫愛演的孩子快樂地成功著，我的心是多么地喜悅與快慰。這一次或一次次的成功的背后，收獲的又何只是詩歌里那點讀讀又唱唱的知識！快樂著學生的快樂！孩子們在我的課堂里學習著，我在孩子們的世界中學習著。我們各有收獲，樂此不彼，這是值得我永久回味的.一課。

《快樂的節日》課堂實錄 篇5

　　【教學目標】

　　1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹，地”等6個字。

　　2、能用歡快的語調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優美的曲調唱歌。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠大的理想。

　　【教學重點】

　　認字，寫字，感情朗讀兒歌。

　　【教學難點】

　　用歡快的語調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠大理想。

　　【課目安排】

　　2課時

　　【課前準備】

　　1、《快樂的節日》歌曲；

　　2、《快樂的節日》圖片或動畫片；

　　3、所有字，詞的課件或卡片；

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、歌曲導入，激發興趣：

　　1、放《快樂的節日》歌曲，會唱的跟著唱一唱。

　　2、聽了這首歌你們想說些什么呢?

　　3、讓學生說一說什么節日你最快樂?

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，認識生字：

　　1、師范讀課文，請小朋友們認真聽。

　　2、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。

　　3、借助課前預習筆記與小組同學交流識字方法。

　　4、學生匯報、老師指導歸納識字方法：

　　⑴ 換一換：

　　祝→祖。（與祭祀有關）

　　⑵ 加一加：

　　加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理

　　⑶ 形近字：

　　席+度。

　　⑷ 平翹要分開：

　　zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹

　　⑸ 后鼻音字：

　　xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇

　　⑹ 同偏旁：

　　文→敢 敬

　　5、識字游戲，鞏固識字：

　　找朋友（把上下兩行字組詞連起來）：

　　敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽

　　過 勇 尊 不 主 賀 毛 由

　　三、再讀課文，熟悉字詞：

　　1、生有感情地朗讀課文，說一說此刻心情。

　　2、指發名朗讀。

　　3、齊讀，共同體會自己的快樂心情。

　　四、生字歸類，指導寫字：

　　1、左右結構：

　　吹 地 快 師（左窄右寬）

　　2、教師范寫：師 老

　　師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。

　　3、學生先描紅再練習，師個別指導。

　　4、展示漂亮的字。

　　五、作業：

　　把兒歌讀給父母聽，說說你學會了什么？

《快樂的節日》課堂實錄 篇6

　　作者：啟明星

　　教材分析：

　　本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

　　教學目標 ：

　　1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

　　b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

　　教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　第一課時

　　教學過程 ：

　　一、播放歌曲，激發興趣

　　1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

　　2、揭題導課。

　　二、自讀課文

　　1、自主讀書

　　2、自主發現

　　a、讀了課文，你知道了什么？

　　b、讀了課文，你還想知道什么？

　　3、自主感悟

　　學生學習反饋：

　　三、啟發想象，學習第1節

　　1、創設情境，啟發想象

　　春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

　　歡度節日的心情是怎樣的？

　　2、朗讀體會歡快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、聽錄音讀第1節

　　5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

　　四、學習第2節

　　1、用學習第1節的方法說說第1、2句

　　這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

　　向我們歌唱？

　　2、創設情境，學第3句。

　　A、情境一：有我們就更美麗

　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

　　B、情境二：有我們就充滿希望

　　春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

　　3、感情朗讀，體會情感。

　　五、自主作業 

　　1、用自己的方法巧記生字新詞。

　　2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、開展競賽，激發興趣

　　讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。

　　二、結合實際，暢談理想

　　1、自由朗讀第3小節。

　　2、理解詩句。

　　3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

　　4、朗讀體會第4小節。

　　5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

　　三、指導背誦，升華感情

　　1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

　　3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

　　四、課外延伸，指導寫作

　　1、導語 

　　剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

　　2、學生獨立作業 。

《快樂的節日》課堂實錄 篇7

　　教學目標：

　　1、 熟練解答簡單乘法和除法的應用題。

　　2、 能夠熟練正確地進行計算。

　　3、 培養學生的觀察、編輯和解決實際問題的能力。

　　教學過程：

　　一、計算復習

　　1、 背乘法口訣。

　　2、 算一算：

　　3×6= 48÷6= 6×7= 5×9= 6×4= 50÷10= 81÷9=

　　18÷3= 6×8= 42÷6= 45÷9= 24÷6= 10×5= 9×9=

　　說說上下兩題之間有什么聯系？

　　3、 填口訣，寫算式。

　　三（ ）二十四 （ ）五十四 （ ）八六十四

　　二、編題訓練

　　（一）乘法題

　　（二）除法題

　　1、 明確要求。

　　2、 同桌互相編題。

　　3、 交流匯報。

　　三、解題訓練

　　1、 把上述學生編的題進行解答。

　　2、 討論：這些題都有什么共同點？

　　3、 小結：這些都是有2個條件、1個問題組成的實際問題。我們在解答類似題目時要看清問題，找到需要的條件。

　　四、鞏固練習

　　1、《隨堂小卷子》P79

　　（1）看圖編題并解答。

　　（2）獨立解答

　　①老師把48顆巧克力平均分給6個小朋友，每人可分到多少顆？

　　②校園里有7顆松樹，泡桐樹的棵數是松樹的7倍，那么校園里有泡桐樹多少棵？兩種樹一共有多少棵？

　　③體育課上，3個同學合用1條長繩，那么全班30個同學，需要多少條長繩？

　　④如果每棵樹上都停了6只小鳥，7棵樹上一共停了多少只小鳥？

　　⑤小巧每天看6頁書，4天可以看多少頁？第7天從第幾頁開始看？

《快樂的節日》課堂實錄 篇8

　　教學目標：

　　1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。

　　2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。并能背誦課文。

　　3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

　　教學重點：

　　認識生字，背誦課文。

　　教學難點：

　　理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義

　　教學方法：

　　激勵法、講授法、討論法、練習法

　　教學準備：

　　《快樂的節日》的音樂，3套生字卡片

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，激趣導課

　　1、出示“節日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節日。哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

　　2、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂的節日”

　　3、（播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）

　　今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？

　　板書課題：快樂的節日

　　二、閱讀，感受，學習，體驗

　　1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，　看！（出示課文投影字幕）

　　2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生　選擇自己讀，請選用第⑴種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用第⑵種教學方式）

　　⑴　方式一：

　　①　自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？

　　（學生回答）

　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　　②　學生自由讀書。

　　③　課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？

　　師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

　　（學生對其他同學提建議）

　　④　學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）

　　⑵　方式二：

　　①　聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。

　　你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）

　　好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）

　　②  誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）

　　③　學生讀課文，其余學生認真聽。

　　師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可　以給他提個小建議。（學生評價）

　　那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）

　　④　推薦學生讀書。

　　3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　　4、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：

　　師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？　

　　（學生回答）

　　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　5、學生自由讀課文。

　　6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）

　　師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）

　　師：好，請讀吧。（學生讀書）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）

　　師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。 怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：

　　（出示學習建議：⑴　你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵　從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）

　　8、學生自學課文。（教師巡視）

　　9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷 什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？……

　　還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節的同學嗎？（學生舉手） 你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）

　　剩下的小節誰來說說？（學生舉手）

　　10、學生小組內互相交流劃出的詞語。

　　第二課時

　　一、生字登山比賽

　　1、形式：四人小組學生字

　　每組發3套生字卡片

　　第一套；標有拼音的詞語   

　　第二套：沒有拼音的詞語       

　　第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）

　　2、方法：由小組長進行組織，每一關設置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進行獎勵。

　　3、師檢查生字掌握情況。

　　方案：（1）單個生字抽讀           

　　（2）點名抽讀詞語

　　二、鞏固練習

　　1、讀讀說說（課后練習）

　　2、書寫指導

　　附：兒童節的來歷

　　六一兒童節，全稱叫六一國際兒童節，簡稱兒童節。早在1949年11月，國際民主婦女聯合會在前蘇聯莫斯科召開會議，參加會議的代表為了保證全世界兒童的生存權、保健權和受教育權，反對帝國主義戰爭販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國際兒童節的建議。從此以后，每年的6月1日，各國兒童舉行集會，慶祝自己的節日。

　　我國是在1949年12月23日做出決定，規定每年6月1日為兒童節的。1950年的6月1日，毛澤東主席還親筆為兒童節題寫“慶祝兒童節”。

《快樂的節日》課堂實錄 篇9

　　教學目標

　　1、讓學生了解傳統節日，表述或演示節日期間的有趣情景，畫出節日的畫面景象，講述其中的故事.

　　2、通過教、學雙邊活動，讓學生了解運用主體、色彩等繪畫元素表現節日畫面的方法，運用繪畫或剪貼等方法創作，傳達快樂心情.

　　3、讓學生通過對不同節日中快樂場景的描繪，培養學生傳承民族文化、熱愛生活、珍視傳統節日的思想感情.

　　教學重難點

　　重點：以繪畫或手工制作方式表現有新意的節日情景，了解節日的文化內涵.

　　難點：在描繪中抓住節日的特點，用恰當的美術元素表現家人的豐富內涵，并從中體驗快樂.

　　教學準備

　　教師用具：輔助課件、影像資料、作品掛圖、示范玩具等.

　　學生用具：繪畫或手工制作工具和材料、與節日有關的文字和照片資料.

　　教學過程：1課時

　　教學過程

　　一、引導階段：

　　教師結合近期的節日，讓學生表達對這一節日的印象.然后，出示教師范作，激發學生的學習興趣，引出本課并板書課題.

　　二、發展階段

　　師生交流：教師出示的范作表現的是哪一節日的瞬間？這一瞬間的畫面中都有哪些視覺元素？（點、線、面，色彩，構圖，人，物、景等）畫面的主體是什么？畫面表達了怎樣的心情？（快樂、喜慶、幸福或沉思、傷感、期待等）畫面為什么使人產生這樣的心情？作者是采用什么方法進行表現的？教師及時板書知識點.此教學環節是在教師的引導下引發學生對表現節日這一主題的關注和思考.

　　三、交流探討

　　出示一組不同節日瞬間的照片，鼓勵學生運用以上交流中所學到的知識，有選擇地分析最喜歡或熟悉的一張節日瞬間照片，使學生在教師的提示下（也可由其他同學參與并發表不同看法）分析作品的關注點.這一教學環節重在強化運用所學知識對主題進行獨立分析，為創作做鋪墊.

　　四、示范演示

　　教師可根據以上環節，選擇學生沒分析過的節日照片進行示范，同時表明構思意圖，簡要說明這一節日特點、內涵以及意義，從構圖、造型、色彩和各種美術元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節日相吻合，然后大膽勾畫或采用剪貼方式，及時出示完整作品.示范過程中不必強調造型的準確，但對畫面中所使用的美術元素如何更好地表達節日氣氛、特點和內涵要多加關注.為鼓勵學生獨立創作，教師可再出示幾種不同形式的節日范作（如立體式、折疊式、鏤空式、開窗式）供學生參考.

　　在教師示范的基礎上，學生說說自己的構思、采用的表現方法，并把自己的構思、畫面形象加以簡要描述.

　　五、作業練習

　　教師應對照本課教學目標設計作業，提供部分節日名稱，提示學生選擇自己最喜歡或最熟悉的節日場景進行描繪，要求學生把快樂的瞬間恰當地表現出來.

　　六、作業展示與講評

　　將學生作業展示在黑板上，讓學生介紹自己的創作意圖并評價自己的作品.教師圍繞作業要求對學生作品提出參考建議.

　　教師對學生作品的造型不應要求太高，只要作業生動有趣且用適合的美術元素表達出節日內涵、場景和快樂的心情即可.

　　七、收拾與整理

　　引導學生在課后通過各種渠道收集表現節日的圖片資料.

　　引導學生整理好美術工具和材料，尤其是剪紙的同學，應注意使用刀具、以及保存環境衛生.

《快樂的節日》課堂實錄 篇10

　　教學目標：

　　1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”2個字。

　　2、能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　重點難點：

　　識字、寫字。感受美好的生活。

　　教具準備：

　　歌曲《快樂的節日》、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激起學生的興趣。

　　1、(課前小游戲)

　　2、老師今天也非常高興，我們一起來聽聽這首好聽的歌。(播放歌曲《快樂的節日》)。

　　3、你知道這首歌曲的名稱嗎?今天我們一起來學習和這首歌曲同名的'詩歌。請同學們跟老師一起寫課題。

　　板書：25快樂的節目

　　4、學生讀課題，讀出快樂的語氣。強調“快樂”，用快樂說一句話。

　　5、指導書寫“快樂”。學生用2號本書寫。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、昨天已預習過這首詩歌，現在請小朋友們自由讀一遍詩歌，一邊讀一邊想：這首詩歌有幾個小節呢?(學生自由讀課文，教師巡視指導。)

　　誰來說一說呢?

　　2、分四個小組比賽讀。比一比哪個小組的小朋友讀書最投入?其余小組的小朋友認真聽。看看別人那些地方讀的好，值得你學習。

　　2、幻燈出示課文生字：課文里的生字寶寶從課文里跳了出來，你能叫出他們的名字嗎?

　　3、請小老師讀，其余的同學跟讀。老師給予重點強調。去掉拼音開火車讀。游戲“摘蘋果”

　　4、老師出示詞語，全班一齊讀一讀，學生自由組詞，游戲讀詞語。“我來當小司機。”

　　5、分四人小組說說自己的記字方法。

　　6、全班交流認記生字的方法。如：

　　偏旁歸類識字："祝"、"祖"都是"示字"旁;

　　分解部件識字：賀=加十貝，國=口十五，羽=習十習;

　　形近字比較識字：席- 度;

　　積累詞語識字：希望，勇敢。

　　7、生字擴詞練習。

　　如：吹風、吹牛、吹捧; 祝愿、祝福、慶祝;

　　賀電、賀信、恭賀。

　　三、朗讀比賽，整體感知課文。

　　1、這些生字我們已經能夠完全記住了，如果把他們再放回課文中，相信同學們課文會讀得更好。請同學們讀讀課文，一會，我們來進行一個朗讀比賽吧。

　　2、匯報朗讀。哪個小組先來展示一下，其余認真聽，學習別人讀的好的地方。

　　四、課堂鞏固。(機動)

　　1、找朋友。

　　2、在括號里填上合適的詞語。

　　結束語：同學們，這節課我們快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——(指課題)

　　生：快樂的節日!

　　附：板書設計：

　　25 快樂的節日

　　偏旁歸類識字："祝"、"祖"都是"示字"旁;

　　分解部件識字：賀=加十貝，國=口十五，羽=習十習;

　　形近字比較識字：席- 度;

　　積累詞語識字：希望，勇敢。

《快樂的節日》課堂實錄 篇11

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，理解有關詞義。

　　2、能力解“這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思，會用“培養”造句。

　　3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　4、體會少先隊員們在歡慶自己節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，熱愛自己的祖國。

　　教學重點：體會文中歡快的情緒，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理解擬人句及難句。

　　教學時間：2課時

　　1、學會本課生字新詞，理解有關詞義。

　　2、了解詩歌形式，認識“節”。

　　3、理解提出的不懂的詞。句意思。

　　4、有感情地朗讀1、2兩節內容。

　　教學過程

　　1、 導語激趣，揭題解題。

　　2、 配樂朗讀，激qing生趣。

　　3、 簡介詩體，認識小節。

　　4、 欣賞歌曲，自讀課文

　　5、 歸納：所以更加快樂，用“因為……所以”句式說一說“我們為什么快樂”。

　　6、.有感情地朗讀第2節。

　　7、認讀生字“賀”、“培”，理解“祝賀”和”‘培養”的意思。

　　9、練習：完成《作業本》1。2，3題。

　　第2課時

　　教學目標

　　1.體會少先隊員幸福自豪的心情，逐步樹立報效祖國的遠大理想。

　　2.讀懂3、4節，能用“培養”造句。

　　3.能有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　教學過程

　　1.聽寫句子：“這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望。”

　　2.我們生活在這個世界上，多么快樂、幸福。帶著這種心情齊讀3。4小節。思考我們之所以如此快樂的原因。

　　（1）劃出有關句子。（第3節1，2行）

　　（2）進一步理解“培養”。

　　（3）指導用“培養”造句。

　　3.當小朋友懂得幸福的生活來自祖國的培養，產生什么想法？

　　（1）劃出有關句子。

　　（2）理解“等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向天空飛翔”。

　　（聯系上文，“我們像小一樣”）

　　（3）什么是“理想”，你們的理想是什么？

　　4.這一節寫了兩個意思，自由讀一讀，想一想哪兩個意思？  

　　6、 齊讀第4節。

　　（1） 小結：我們和老師、同學一起度過這快樂的節日。

　　（2） 指導朗讀，感情達到高潮。

　　7、 背誦全文。

　　8、 練習：課堂作業本4、5、6題。

《快樂的節日》課堂實錄 篇12

　　教學內容《快樂的節日》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）第四冊第十三單元的一篇詩歌。

　　教學目標

　　1.會寫8個生字，能獨立識字。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀，并背誦詩歌。

　　3.體會詩歌的語言美。通過訓練“說一說”和仿寫，培養學生的表達能力及創新能力。

　　4. 感受詩歌情感，激發學生對祖國的熱愛、對生活的熱愛。

　　教學重點

　　1. 能獨立識字。

　　2. 能正確、流利、有感情的朗讀，并背誦詩歌。

　　教學難點感受詩歌情感，激發學生對祖國的熱愛、對生活的熱愛。

　　教學準備多媒體課件 、詞卡  、  禮物卡（任務卡）、   歌曲《快樂的節日》及伴奏 。

　　教學過程

　　一.談話激趣

　　師：上課之前，老師想考考大家，哪一個節日是屬于我們自己的節日？出示“節日”詞卡。隨后說，六一兒童節就要到了，你們高興嗎？

　　生1：高興！

　　師：老師也非常高興！我相信，六一兒童節那天，你們是最快樂的！（出示“快樂的”字卡）

　　師：今天，我們就來學習第十三單元的第一課《快樂的節日》。

　　師：板書揭題。

　　生：齊讀課題。

　　師：指導學生用快樂的語氣讀課題。

　　師：除了快樂的節日之外，你還可以說快樂的——？看看誰最勇敢，能第一個舉手告訴老師？

　　生：匯報。

　　師：為了獎勵你的勇氣，老師送你一顆勇敢之星。

　　二.游戲闖關

　　師：看，小蜻蜓飛來了。它來邀請咱們一起去語文王國里的快樂城堡。你們愿意接受小蜻蜓的邀請嗎？

　　生：愿意！

　　師：聽！快樂城堡給我們送來了好聽的歌曲，讓我們拍手唱歌出發吧！

　　播放課件1。

　　* 初讀詩歌，整體感知。

　　師：快樂城堡到了。花園里、草地上到處歡歌笑語，快樂精靈們把自己的快樂藏在了咱們課本的第81頁。趕緊打開書找找看。

　　師：想聽老師讀一讀嗎？

　　生：想。

　　師：你們仔細聽，遇到不認識的字給它標上記號并記住它的讀音。

　　1.師配樂范讀。

　　師：剛才老師在詩中讀到了小朋友們、小動物們的高興和快樂。你們現在能不能模仿老師也來讀一讀呢？師提出要求：①用學過的方法自己先認一認生字。②讀準字音。

　　2.生自由讀。

　　師：同學讀的真認真。在書上畫一個笑臉給自己加油！

　　* 自主學習，集中識字。

　　師：瞧！剛才你們朗朗的讀書聲把快樂城堡的使者快樂鳥給吸引來了。看，它給我們帶來了什么任務？

　　播放課件2：集中識字。

　　①帶拼音初讀生字詞

　　師：讀一讀拼音，看看我們能不能摘下這些蘋果？

　　生：帶拼音讀。

　　②去拼音讀

　　師：同桌互相比一比看，誰認讀的生字詞更多？

　　生：同桌互讀生字詞。

　　師：好。誰來告訴老師，你記住了哪些字？挑一個說說你是怎么記住它的？

　　生：匯報。

　　③集中識字。（抓住每個生字不同的訓練點再次鞏固強化）④識字游戲：男女記時賽讀。（30秒）用時最少讀完生字者為贏。

　　三.再讀感知，以讀促思

　　師：為獎勵你們剛才的表現，歡樂城堡送來了禮物，找找看，禮物藏在哪兒？看誰找的快。

　　生：找禮物（音樂停，找出禮物）。

　　師：找到禮物了嗎？

　　生：紛紛舉手。

　　師；原來是快樂寶貝卡！有沒有同學有不一樣的卡？

　　生：有！有！（出示鑰匙問題卡）

　　師：你真幸運。這是通向快樂城堡智慧宮殿的問題卡。只要你能完成卡上的任務，你就能換回屬于你的寶貝卡，敢接受挑戰嗎？

　　生：可以。

　　師：那開始吧！你可以請求大家的幫助。

　　播放課件3：① 綠   ：請大家配樂讀詩，邊讀邊想，全詩共有幾個小節？                               

　　②黃 ：你喜歡下面這句話嗎？為什么喜歡？能照樣子說一說嗎？

　　例--   花兒向我們點頭。

　　小鳥————。

　　小樹--------。

　　太陽--------。

　　③紅：邀請女同學讀詩歌第三小節。動腦筋想一想，再說一說。

　　——啊 ——啊 ——啊

　　——啊 ——啊 ——啊

　　親愛的--------

　　同我們一起過著快樂的節日。

　　四. 個性作業，快樂告別

　　師：喜歡手上的寶貝卡嗎？

　　生：喜歡。

　　師：光喜歡不行。每種顏色的寶貝其實代表不同的任務。

　　播放課件3。

　　師：記住自己寶貝卡上的任務了嗎？

　　生：記住了。

　　師：愿意為自己的寶貝卡完成任務嗎？

　　生：愿意。

　　提醒學生----用筆記下寶貝卡上的任務。自己可以選擇不同任務，如有需要可換卡。

　　師：小朋友，今天和蔡老師在一起開心嗎？

　　生：開心。

　　師：老師跟你們在一起也非常快樂。你們象春天一樣朝氣蓬勃，象小鳥那樣自由快樂。

　　課前，咱們踏著美妙的歌聲來到快樂城堡，現在我們再一起乘著歌聲的翅膀向城堡告別吧！

　　最后，祝大家節日快樂！謝謝大家！

　　播放課件4：歌曲《快樂的節日》。