《快樂的節日》第二課時（精選15篇）

《快樂的節日》第二課時 篇1

　　作者：周云美    轉貼自：轉載    點擊數：83

　　《快樂的節日》第二課時

　　周云美 發表

　　課時目標：

　　【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】

　　理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教具準備：

　　教學掛圖

　　教學過程：

　　一、導語。

　　每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內容。

　　1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

　　2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

　　3、分小節學習，體會快樂的心情。

　　第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

　　齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

　　默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

　　少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

　　三、學習第三小節，暢談自己的理想

　　1、小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）  

　　2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

　　分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

　　再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

　　3、老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　4、齊讀全文，要讀出感情。

　　轉載

《快樂的節日》第二課時 篇2

　　【教材分析】《快樂的節日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

　　【教學目標】

　　1、認識“祝”“吹”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　【教學設想】本課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，強調學生自主學習。

　　【教學過程】

　　一、看圖入手，導入新課

　　1、板書“節日”，學生認讀，說說一年當中有哪些節日？

　　2、板書“快樂的節日”，你感覺最快樂的是什么節日？愿意介紹一下當時快樂的情景嗎？

　　3、出示小朋友們快樂歌唱、快樂玩耍的課件，學生觀察，說說小朋友們為什么那么高興，猜猜他們在過什么節日？

　　設計意圖：此環節的設計目的在于為學生創設情景，激發學生學習本課的興趣，產生好奇心和求知欲。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請小朋友們自己讀課文，要求讀準字音。

　　2、分節朗讀課文，師生共同正音。

　　3、互讀互聽，糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易讀錯，提醒大家注意。

　　4、小組合作，交流識字方法。

　　5、教師出示帶有本課生字的句子，學生讀自己會讀的句子，并談談你是怎樣記住其中的生字的。

　　6、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。

　　設計意圖：此環節的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，并在具體的語言環境中認識生字。

　　三、圖文結合，感悟課文

　　1、聽老師范讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂。

　　2、分小組學習討論：

　　⑴　分節朗讀，想一想我們為什么快樂？我們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

　　⑵　你能通過朗讀，表達出快樂的心情嗎？

　　3、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。（評價標準：讀得正確、流利、有感情。）

　　設計意圖：此環節的設計目的在于不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中體會文中小朋友們的快樂。

　　四、朗讀全文，指導背誦

　　1、學完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。

　　2、引導背誦課文。

　　（老師出示關鍵詞）

　　3、欣賞歌曲《快樂的節日》，

　　設計意圖：此環節的設計在于激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，并活躍課堂氣氛，給學生適當的休息時間。

　　五、鞏固生字，指導寫字

　　1、認讀字卡，分析結構。

　　2、分析字形，指導寫字。

　　設計意圖：此環節的設計在于指導學生不僅會寫字，而且能寫好字，培養學生愛美的情趣。

《快樂的節日》第二課時 篇3

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　　《快樂 的 節 日》課堂實錄

　　教學目的：

　　1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；　　

　　2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

　　3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

　　教學重點：

　　認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；

　　教學方法：

　　講解法　討論法  感受法　練習法 

　　教學準備：（www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索古詩題目）

　　多媒體課件　音樂伴奏《快樂的節日》　歌曲《快樂的節日》

　　教學過程：

　　一、 創設情景，激趣導課

　　師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。

　　師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

　　師：我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？　（學生回答）

　　師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？（學生回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？請翻開語文書107頁。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）

　　2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

　　3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學生觀察說說自己的發現。（可以說說讀音也可以說說偏旁）

　　4、學生以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、剛才同學們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

　　準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　　2、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：

　　師：丁丁讀的是什么呀？（學生回答）丁丁讀的怎么樣？（學生回答）

　　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　3、學生自由讀課文。

　　4、讀書比賽。誰想爭當第一個讀書小能手？

　　師：你最喜歡的哪一小節。（學生回答）

　　師：好，請讀吧。（學生讀書）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）　　　　師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。

　　現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（課件出示學習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什么？試一試）

　　6、由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論）

　　7、匯報自學情況(根據學生的匯報情況出示相關的課件內容)：

　　小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節的同學嗎？（指名學生說）

　　8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、表演讀、全班齊讀等

　　四、唱誦詩文，升華內涵

　　師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表現，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。

　　1、  學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小

　　聲跟唱。

　　3、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達我們節日的喜悅的。生齊唱《快樂的節日》

　　4、你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（學生在小組內自由活動）

　　四、情感升華

　　師：能和一群快樂的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）　　

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。

　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）

　　師總結：剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

　　五、自主作業

《快樂的節日》第二課時 篇4

　　教學目標：

　　1.認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。

　　2.能用歡快的語調朗讀和背誦課文。

　　3.聯系課文內容，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教學重點難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　課前準備：

　　課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。

　　教學時間：

　　2課時

　　第 一 課 時

　　一、激趣導入

　　（播放與課文內容相符的課件）老師講述：在《快樂的節日》歡快優美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

　　他們為什么那么快樂呀？他們在過什么節日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧！（板書課題：快樂的節日）

　　二、讀課文，學習生字

　　1.自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現的14個生字，要讀準字音。

　　2.同桌交流檢查認讀生字的情況。

　　3.請小老師根據出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。

　　4.老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發現容易錯的字，提醒學生注意。（祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛）

　　5.學生分節朗讀課文，師生共同正音。

　　6.分四人小組說說自己的記字方法。

　　7.全班交流認記生字的方法。如

　　偏旁歸類識字：“祝”“祖”都是“示字”旁；

　　分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習+習；

　　形近字比較識字：席—度；

　　積累詞語識字：希望，勇敢。

　　8.生字擴詞練習。

　　如：吹風、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。

　　三、指導寫字

　　1.引導學生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結構的字。4個左右結構的字都是左窄右寬。

　　2.注意提示

　　◆“吹”字的“口”旁要寫得高而小。

　　◆“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

　　◆“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

　　◆“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

　　3.學生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導。

　　4.師生共同評價、修改。

　　5.同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。

　　第 二 課 時

　　一、復習導入

　　1.出示生字卡片，學生輪流讀生字。

　　2.談話導入：這節課，讓我們一起來分享小朋友們的快樂。

　　二、分節朗讀課文，感受快樂

　　1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學生質疑，并在讀中求解。

　　2.分小節朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。

　　3.在伴奏的音樂聲中，學生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。

　　4.小組比賽朗讀。

　　三、欣賞歌曲，展開想象

　　1.播放歌曲，學生唱合。

　　2.同學們，什么節日最快樂呢？能給大家介紹一下你快樂的心情嗎？

　　3.聽曲子，愉快地朗讀課文。

　　四、背誦課文

　　1.請同學們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

　　方法一：提示關鍵詞語。

　　第一節：小鳥──風兒──我們──

　　第二節：花兒──小溪──他們──

　　第三節：感謝──我們──像──等──就──

　　第四節：唱啊──跳啊──

　　方法二：唱《快樂的節日》歌曲，根據曲子背誦歌詞。

　　2.能背誦的同學自愿站起來背誦。

　　3.在音樂聲中，全班同學一起有感情地背誦課文。

　　4.學生自由地邊唱邊跳。

　　五、小結

　　在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節日。

　　內容概括：這篇介紹了關于25快樂的節日教學設計一，快樂的節日，希望對你有幫助！

《快樂的節日》第二課時 篇5

　　教材分析：

　　本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

　　2、通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

　　教學重點

　　1、練習有感情地朗讀背誦課文。

　　2、引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

　　3、對學生.進行理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。

　　教學難點要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

　　教學過程

　　一、復習鞏固

　　1、認讀詞語。

　　祝賀    敬愛    豐滿    勇敢

　　歌唱    希望    健康    鮮艷

　　2、請同學們打開課文，自己有感情地讀一讀這首詩歌，注意把字音讀準。

　　3、哪位勇敢的同學想站起來讀給大家聽？（指名讀）

　　你讀的時候，你希望同學們怎么做？（提個建議）

　　［準備讀書的學生提出，希望別的同學能認真聽，不要講話，積極給自己提意見。此處設計目的是讓聽的同學帶著要求去聽，讓每一個學生有事去做。］

　　4、大家覺得他讀得怎么樣？同學們聽得很仔細，要想讀得更有感情，我們得先聽聽優美的音樂，邊聽邊想：課文中哪些詞語或句子讓你感到快樂？用筆把它畫下來。

　　二、品讀課文

　　1、現在請同學們把畫下來的內容相互交流，看誰說得好，要說出你為什么能感到快樂。

　　［在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶。充分體現了《新課標》中“以讀為主”的教學新理念。］

　　2、剛才同學們討論得很熱烈，誰愿意把自己的感受說出來與大家分享？

　　①我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。師：從這句話中，你是怎么感到快樂的？

　　生：春天百花盛開，鳥語花香，這時候來到花園里欣賞美景，肯定特別好玩。

　　師：春天是多么充滿生機的季節呀！

　　生：我們就像春天一樣充滿生機。

　　板書：  像春天

　　②鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

　　生：穿上漂亮的衣服很開心，而且這里說像朵朵花兒開放，說明衣裳肯定很美很美，穿上了肯定很高興

　　板書：  像朵朵花兒

　　③…像…  這是一個比喻句，誰能用上“…像…”說一句話？

　　生：太陽像個圓圓的大火球掛在空中。

　　生：我們像花兒一樣正在開放。

　　生：我們像小樹一樣正在茁壯成長。

　　……

　　［《語文課程標準》中指出，堅持在教學過程中培養學生的說話能力，關注學生的參與意識，體驗成功的喜悅，更有利于學生的學習。］

　　④那就跟著小鳥，吹著風兒，快樂地讀一讀這一小節吧。自由讀，指名讀，齊讀（試背）

　　3、快樂還在哪里呀？指名說。

　　花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響，它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。

　　這兩句為什么能讓我們感到快樂？（指名說）

　　（花兒為什么向我們點頭，白楊樹為什么又嘩啦啦地響？）

　　板書：  祝賀   歌唱

　　祝賀我們什么？（節日快樂）

　　說得真好，課文把花兒、白楊樹和小鳥當作人 來寫了。哪位同學再說一說這樣的句子。（小鳥在樹上唱歌，蝴蝶在花叢中翩翩起舞）

　　同學們真有想象力。

　　讓我們帶著快樂的心情再來讀一讀這一小節。（指名讀，男女生比賽讀，試背）

　　4、快樂還在哪里呀？指名說。

　　我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

　　①理想是什么呀？（就是希望你將來做什么）

　　②那你們的理想是什么？

　　生：我的理想是長大后成為一名醫生，解除病人的痛苦。

　　生:我的理想是長大后成為一名老師，教給學生更多的知識。

　　生：我的理想是長大后成為一名軍人，保衛自己偉大的祖國。

　　……

　　［加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。］

　　③我們有那么多遠大的理想，現在我們就能飛向自己的理想，我們當然很快樂，也很自豪。帶著這種感受美美地讀一讀這一小節。齊讀。

　　5、誰還愿意說，與大家分享？

　　我還從唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光，感受到快樂。

　　我想你的感受和圖上的小朋友是一樣的。你看，圖上的小朋友有的在跳，有的在唱，有的在笑，多開心呀！那就讓我們也唱啊，跳啊，一起度過這快樂的時光，起立，齊讀。

　　6、同學們今天這么快樂，此時此刻你最想感謝誰？

　　①我想感謝媽媽，…… 你真懂事，你媽媽聽了會非常高興。

　　②我想感謝老師，…… 謝謝

　　③我想感謝祖國，因為祖國培養了我們。同學們更應該感謝的是我們的祖國給了我們快樂、幸福的生活。所以說祖國有了你們就更有希望。你們既可愛又懂事，希望你們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

　　7、帶著這份快樂，這份自豪，再來有感情地讀一讀這首詩歌。

　　8、孩子們，我們每個人都有自己的幸福和快樂，當我們感到快樂時，別忘記身邊親愛的小伙伴，回憶一下，班里哪位同學還有煩惱沒有解決，還有困難等待你的幫助，你愿意對他說什么？是祝福，還是鼓勵？用一張紙條寫一句話送給他，相信你也會給他帶去快樂。

　　［充分利用課程資源，采用多種形式的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。］

　　教學反思：這首詩語言通俗，情感愉悅，我在教學中引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。充分挖掘文本的情感因素，讓學生通過不同形式反復品讀，體會語言的內在情感，引導學生“披文──入情──入境”，用“心理視線”去領悟語言文字，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”生活是語文教學的源泉，也是語文學習的課堂，將多姿多彩的生活體驗引入課堂，必將激發學生的學習興趣，激活學生的生活積累，喚醒學生的生活體驗，促進學生對語言文字的感悟。

《快樂的節日》第二課時 篇6

　　教材分析：

　　本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

　　教學目標 ：

　　1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

　　b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

　　教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　第一課時

　　教學過程 ：

　　一、播放歌曲，激發興趣

　　1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

　　2、揭題導課。

　　二、自讀課文

　　1、自主讀書

　　2、自主發現

　　a、讀了課文，你知道了什么？

　　b、讀了課文，你還想知道什么？

　　3、自主感悟

　　學生學習反饋：

　　三、啟發想象，學習第1節

　　1、創設情境，啟發想象

　　春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

　　歡度節日的心情是怎樣的？

　　2、朗讀體會歡快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、聽錄音讀第1節

　　5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

　　四、學習第2節

　　1、用學習第1節的方法說說第1、2句

　　這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

　　向我們歌唱？

　　2、創設情境，學第3句。

　　A、情境一：有我們就更美麗

　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

　　B、情境二：有我們就充滿希望

　　春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

　　3、感情朗讀，體會情感。

　　五、自主作業 

　　1、用自己的方法巧記生字新詞。

　　2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、開展競賽，激發興趣

　　讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。

　　二、結合實際，暢談理想

　　1、自由朗讀第3小節。

　　2、理解詩句。

　　3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

　　4、朗讀體會第4小節。

　　5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

　　三、指導背誦，升華感情

　　1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

　　3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

　　四、課外延伸，指導寫作

　　1、導語 

　　剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

　　2、學生獨立作業 。

《快樂的節日》第二課時 篇7

　　課前透視：

　　這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

　　對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

　　教學目標：

　　1、認識”吹、祝“等14個生字。會寫”吹、地“等6個字。

　　2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

　　教學重點：

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：

　　1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶

　　2、字詞卡片、掛圖

　　教法學法：

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來學習《快樂的節日》。(板書課題)

　　(以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。)

　　2、談話導入：同學們，你們都知道哪些節日?過節的時候你們開心嗎?誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽?今天，我們一起來分享《快樂的節日》。(板書課題)

　　(挖掘情感體驗，激發情感投入。)

　　對話平臺

　　自學(自選方式，自主讀文，培養學習能力。)

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

　　2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

　　(1)利用書中的”我會讀“，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

　　(2)選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

　　識字(合作交流，自主識字。)

　　1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如”祝“讀翹舌，”祖“讀平舌。

　　2、你還有哪些新的識字方法嗎?

　　3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

　　(引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。)

　　誦讀(感知課文內容，引導感情朗讀。)

　　1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。

　　2、聽范讀，試著說出自己的感受。

　　3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　(堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。)

　　寫字(引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。)

　　1、出示”我會寫“引導學生觀察字形，分析歸類。

　　2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

　　3、展示寫字成果，師生共同評價。

　　(寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的.形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。)

《快樂的節日》第二課時 篇8

　　課前我與學生進行了談話，讓學生們介紹自己知道的節日，使學生的注意力有課間游戲轉移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。因為幼兒園里都過過兒童節，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說出了六一兒童節，我隨機引出你們在幼兒園是怎么過六一兒童節的，因為有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當時的快樂。他們有的說讓爸爸媽媽一起參加，把教室打扮漂亮，穿新衣服，吃蛋糕……快樂洋溢在他們的臉上。正是為了滿足學生這樣的需要，也為課文的學習作一個鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學里的第一個兒童節馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的.節日》（板書課題）這樣的導入比較自然，而且學生把快樂的回憶拿出來了。

　　低年級學生的模仿能力特別強，所以我設計了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內容，同時通過老師的“情”感染學生，拉近老師與學生的距離、學生與文本的距離。因此，我讓學生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學生一下子就被吸引了，感受到了快樂的情緒。把學生的興趣充分調動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。

　　每一次開課前的準備都是痛苦的，每一次的磨課過程都是辛苦的，但是上完課的輕松又是可惜的。知道了自己在教學上不足和需要探討的地方，也看到了這節課中的閃光點，足以讓我心滿意足了。課堂常常不會完美，可我們在追求完美的過程中學會了很多。

《快樂的節日》第二課時 篇9

　　教學目的

　　1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2.通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

　　教學時間 2課時

　　教學重點

　　1.練習有感情地朗讀課文。

　　2.引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

　　3.進行革命理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。

　　教學難點 

　　1.訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

　　2.要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

　　教學準備 教學掛圖、錄音機、小黑板

　　教學過程 

　　第一節

　　一、老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什么節？帶著這個問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）

　　1.先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系，要讓學生大膽地練說。）

　　2.讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。

　　（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？

　　（2）他們為什么這樣高興？

　　（3）圖上還有哪些景物？

　　這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。

　　回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節日”指的是誰的節日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。

　　3.分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導。

　　二、初讀課文，創設情境

　　1.借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。

　　2.說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。

　　3.請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。

　　4.老師范讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓。

　　fú mō

　　5.老師指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫 摩、

　　鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

　　學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯系上下文弄懂詞語的意思。

　　6.指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

　　7.這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。

　　8.學生分小組練習朗讀。

　　9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

　　作業 ：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二節

　　一.導語 ：

　　每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內容

　　1.一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

　　2.邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

　　3.分小節學習，體會快樂的心情。

　　第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

　　齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

　　默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

　　少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

　　三、學習第三小節，暢談自己的理想

　　1.小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

　　2.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

　　分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

　　再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

　　3.老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　4.齊讀全文，要讀出感情。

　　四、反饋

　　說說每小節的主要意思是什么？

　　（①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。④少年兒童在節日里盡情地歡樂。）

《快樂的節日》第二課時 篇10

　　學習目標

　　1.認識"吹,祝"等14個生字.會寫"快,樂"兩個字.

　　2.能用歡快的語調正確流利地朗讀課文.

　　3.感受自己生活的快樂和幸福,并有實現未來理想的愿望.

　　教學重難點

　　學習本課生字,了解和學習漢字知識與多種識字方法;能用歡快的語調正確流利地朗讀課文.

　　教學準備

　　學生準備:課前預習.

　　教師準備:與教學內容匹配的多媒體課件;板書課題.

　　課前交流

　　師:小朋友們好,我們又見面了.今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲,歌名就叫《快樂的節日》,現在就讓我們美美地聽吧!(歌曲:快樂的節日)

　　師:歌曲中這快樂的節日指的是一個咱們少年兒童自己的節日,知道是什么節日嗎 (六一兒童節)聽了這首歌,有什么感受 (很快樂)那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂,度過這快樂的四十分鐘吧!

　　教學過程

　　一,導入,揭題

　　師:課前咱們聽了一首什么歌曲 (《快樂的節日》)《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲,還是今天咱們要學習的課文呢!請大家跟著老師快樂地讀課題.(師引導學生讀出快樂的情緒.)

　　二,初讀課文,認識生字

　　(一)自由讀文,初讀生字

　　小朋友們,這篇課文寫得可美了,你們愿意自己讀讀嗎 老師請大家借助拼音大聲的自由地讀讀課文,遇到不認識的字多拼幾遍,再把昨天預習時圈出的生字讀給你的同桌聽.(生自由讀文,認識生字)

　　(二)整體感知

　　1,這篇課文一共有幾個小節 (四個)

　　2,四人分讀各小節.

　　師:我想請四位同學分別來讀這四個小節,誰愿意讀

　　(三)開火車讀帶拼音生字,師正音.

　　1,開火車讀帶拼音生字,師正字音.

　　師:看,老師也把這14個生字找了出來.(多媒體出示14個帶拼音生字:羽 祝 祖 賀 吹 敬 度 豐 希 國 理 由 勇 敢)誰能把這些生字拼讀出來

　　2,去拼音齊讀生字.

　　師:把拼音去掉,大家還能認出它們嗎 那就一塊兒來讀吧!

　　(四)溯源法,講解會意字"祝,祖";組詞法認識"賀,國".

　　1,請同學們仔細觀察,在第一行中有兩個生字讀音很接近.(區分翹舌音祝和平舌音祖的讀音)它們不但讀音接近,而且長的非常像,偏旁都是(示字旁)(課件出示"示"和示字旁)示作為偏旁時我們叫它示字旁.

　　2,同學們,生字就像我們小朋友一樣有個成長的過程,示在很早以前是這樣寫的(課件出示示字旁的古文字形),表示祭祀的案子,上面的短橫表示祭品.所以帶有"礻"字旁的字很多與祭祀祈求,祝福紀念等義有關.

　　3,(出示"祝"帶拼音字卡)誰再來拼讀這個生字 (指名三位同學讀)

　　4,(出示"祝賀"帶拼音詞卡)瞧,"祝"和生字"賀"組成詞語了呢,誰會讀 (開火車讀詞)

　　6,(課件出示"祝賀祝愿")拓展: "祝"還能和哪些生字交上朋友組成詞呢

　　7,(出示"祖"帶拼音字卡)誰再來讀另一個示字旁的字.(指名三位同學讀)

　　8,在咱們今天要學的生字中,生字"祖"能和誰交上朋友 (課件出示詞語"祖國")誰會讀 (分組讀詞)

　　(五)溯源法,講解會意字"敬,敢"

　　1,同學們請再找找,這些生字里還有哪兩個生字比較像呢 (敬,敢)它們都是(反文旁)

　　2,(出示"攵":)講解:這是反文旁的古文字形,上面是帶杈的棍,下面的"又"是手,表示手持棍棒,古人類手持武器,勇敢地征服了大自然.(出示帶拼音詞卡:勇敢)分男女生讀詞.

　　3,帶"攵"字很多跟手有關.

　　師動作演示:古時候人們見面拱手敬禮,現代人見面握手敬禮,請少先隊員們起立,我們來用手敬隊禮.

　　4,鞏固生字,搶讀.

　　師:看,這些生字都躲到花兒里面了,看誰能最快速度讀出它來.

　　三,品讀課文,感受意境

　　過渡:現在讓我們隨著生字寶寶走進課文,一起來享受這快樂的節日!請看到書本第107頁.

　　(一)學習第一小節

　　出示:小鳥在前面帶路,風兒吹著我們,我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上.鮮艷的紅領巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放.

　　1,誰愿意再來讀第一小節 請其他同學認真聽,看看他哪個字沒讀準音,哪個字讀得特別好.

　　2,相機出示帶拼音字卡"吹"指名三位同學拼讀.再出示詞卡"吹著"分組讀.

　　3,觀察插圖.

　　請同學們仔細觀察,這幅圖里畫了什么

　　生:小鳥.

　　師:小鳥在前面為我們(帶路),請把話說完整,再說一次.

　　生:小朋友.

　　師:小朋友們穿著什么 胸前戴了什么

　　生:小朋友們穿著美麗的衣裳,戴著鮮艷的紅領巾.

　　師:他們這是在哪里干什么

　　生:他們在草地上玩耍.

　　4,引讀

　　師: (音樂響起)是啊,在小鳥和風兒的陪伴下,小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍,充滿了活力,就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺,所以課文這樣寫到,小鳥在前面(帶路),風兒(吹著我們).我們像(春天一樣),來到(花園里),來到(草地上).鮮艷的(紅領巾),美麗的(衣裳),像(朵朵花兒開放).

　　5,齊讀

　　像春天一樣的你們快樂嗎 (師指板書)這真是一個(快樂的節日),那就隨著音樂快樂地讀吧!

　　(二)學習第二小節

　　過渡:小朋友們,在這快樂的節日里,還有誰在向我們祝賀呢

　　出示:花兒向我們點頭,小溪歡快地流淌.它們向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說,這個世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.

　　1.自由讀.請大家自由地讀第二小節,一邊讀一邊思考:它們向我們祝賀,為我們歌唱."它們"指誰

　　2."它們"指誰 (花兒,小溪)真會讀書,聯系上面這段文字讀懂了"它們".

　　3.師生情境讀.

　　師:花兒向我們點頭,小溪歡快地流淌.它們向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說,女同學讀

　　女生:這個世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.

　　師:多自豪啊!男同學讀

　　男生:它們好像在說,這個世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.

　　師:多快樂啊!

　　3.入情入境,理解"祝賀".

　　爸爸的生日快要到了,你會祝賀爸爸什么呢 (生日快樂);那在什么情況下,誰還會向誰祝賀什么呢 引導:同學取得了優異的成績,你會祝賀他什么 (學習進步);過年了,你會祝賀大家什么 (新年快樂)那么六一兒童節到了,花兒小溪都在向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說(齊讀最后一句)

　　4.齊讀:多么快樂和自豪啊!這真是一個(快樂的節日),就讓我們快樂而自豪地來讀吧!

　　(三)學習第三小節

　　過渡:同學們,在這快樂的節日里,我們該感謝誰呢 又會有哪些想法呢 請大家在第三小節里找找答案.

　　出示:感謝親愛的祖國,讓我們自由地成長.我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想.

　　1,指名讀:誰愿意讀第三小節

　　2,開火車讀詞:在這一小節藏著許多由本課生字組成的詞語呢,會讀嗎 開火車讀吧.(祖國,自由,羽毛,豐滿,勇敢,理想,先帶拼音開火車讀,再去拼音分男女生讀.)

　　3,溯源圖示法,講解象形字"羽"

　　師:同學們,我們神奇的方塊字,起源于圖畫.同學們根據這幅圖片和甲骨文來猜猜看這是什么字 (出示兩片羽毛的圖片和"羽"的甲骨文體:)

　　師:對,它就是"羽"字."羽"是象形字,它像兩片羽毛疊加在一起的形狀.跟老師一起讀:"羽".再指名三位同學讀.

　　4,理解句子"我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想."

　　(1)讀句子:在這一小節中哪句話含有"羽"字 (指名生讀句子)

　　(2)(課件出示詞語"豐滿")誰會讀這個詞 "豐滿"在這里是什么意思

　　(3)(課件出示雛鳥圖和鳥圖)這兩只鳥那只身上的羽毛長得又多又密 哪只鳥兒羽毛豐滿 因為它羽毛長得豐滿,所以就能飛向高遠的藍天.我們就跟小鳥一樣,也在努力學知識,健康長大,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地飛向自己的理想.

　　5,拓展:小朋友們,你們的理想是什么

　　生:我的理想是當一名交警,可以指揮交通.

　　生:我的理想是當一名科學家,發明很多東西.

　　生:我的理想是當一名醫生,萬一媽媽生病了,我就可以幫她治了.

　　……

　　6,齊讀:同學們,讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧!

　　(四)學習第四小節

　　出示:唱啊,跳哇,敬愛的老師,親愛的伙伴,我們一起度過這快樂的時光.

　　引讀:

　　快樂的男孩女孩們,讓我們唱啊,(跳哇),敬愛的(老師),親愛的(伙伴),我們一起度過這(快樂的時光).

　　(五)合作讀全文

　　孩子們,讓我們隨著音樂再一次快樂地朗讀吧!第一組讀第一小節,第二組讀第二小節,第三組讀第三小節,最后全班齊讀第四小節,聽明白了嗎

　　四,鞏固字詞

　　小朋友們,這些詞語寶寶都被你們的快樂感染了,迫不及待地要和大家交朋友,請大家大聲地讀出它們來.

　　吹著 祝賀 希望 祖國 自由 羽毛 豐滿 勇敢 理想 敬愛 度過

　　五,寫生字

　　真棒!今天我們一起度過的時光很快樂,所以我想把這份快樂記錄下來,你們愿意跟我一起嗎 現在就讓我們一起來寫一寫"快樂"兩個字.

　　(一)指導寫"快".

　　師:誰能說說寫"快"字要注意什么

　　生1:"快"的豎心旁,第一筆是點,第二筆也是點······

　　師補充:這個長豎,不是這個字的最后一筆,所以要寫成垂露豎,不要寫成懸針豎.

　　請同學們伸出手來看著大屏幕書空.(出示"快"的筆順)

　　(二)指導寫"樂"

　　師:仔細看老師寫"樂"字.第一筆是橫撇,不要寫成豎撇;第二筆是豎折,不是撇折;第三筆豎勾壓豎中線;最后對稱地寫兩個點,第一個點從右向左行筆,第二個點從左向右行筆.

　　請同學們伸出手來看著大屏幕書空.(出示"樂"的筆順)

　　(三)提醒寫字姿式

　　"眼距書本一尺,胸距桌緣一拳,手距筆尖一寸."提醒學生端正坐姿,寫出美字.

　　(四)學生動筆寫"快","樂",老師巡視輔導

　　六,結課語

　　師:同學們,這節課我們結合漢字學,快樂地學了十四個生字,快樂地讀了這篇優美的課文,還一起寫了"快樂"這兩個字,最后老師要祝同學們:生活得快樂,學習得快樂,每天都是——(指課題)

　　生:快樂的節日!

　　七,主題板書

　　25,快樂的節日

　　感謝祖國

《快樂的節日》第二課時 篇11

　　這篇課文以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了節日氣氛，語言優美。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。上完課后，我對本節課的過程進行了教學反思。在《快樂的節日》的教學中，我的意圖是以學生為主體，充分發揮學生學習的主動性，尊重學生主體的學習需要，讓學生讀題、讀文后提出問題，并以此來組織教學，試圖用學生自己想了解的問題鉤住他們的好奇心、求知欲，使學生的學習成為一個自覺、自愿的心理渴望，變“要我學”為“我要學”，從而培養學生自主探究的學習方式和問題意識。但上完課后，我甚感沮喪和困惑。課堂教學為什么會不理想呢？首先，對教材特點把握不透。課文是一首詩，詩不同于一般記敘文，時間、地點、人物之類的──敘述清楚，詩講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時較多地依賴學生的想象和對語言的感受力，應該說學習時比一般文章更困難一些。對于生活閱歷淺、語言感受能力還不強的二年級學生來說，尤其如此。針對這種情況，教師更應該利用音樂、圖象、語言等多種教學手段為學生的學習提供臺階，讓他們一步一步走入詩中，讀詩、聯想、悟情。

　　第二，對學生能力估計不足。對于二年級的孩子來說，他們不具備一定的閱讀能力，還需要老師引導著，在老師的幫助下慢慢走入課文，逐步完成與文本的對話。而我未作引導就把整首詩“扔”給學生，學生未深入感悟課文，又讓學生對課文內容提出問題，問題當然是成堆的。雖說這一偏高的要求在二年級開始滲透也未嘗不可，但既是培養質疑問難意識，就應在學生提問的基礎上作指導，然后師生共同對問題作歸并梳理，確定本堂課著重解決的`目標，再圍繞目標在教師引導下深入學習。而不是不顧學生實際、課堂教學的時間限制一個勁地鼓勵學生提問，然后又讓學生讀文后討論逐個解決。第三，對教學理念理解不深。讓學生在讀題、讀文章后提出一些想了解的問題并以此組織教學，確實是一種體現學生的主體性、培養質疑問難意識的好方法。但是，體現學生的主體地位、培養學生質疑的意識并不意味著一定要以學生提出的問題組織教學。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：有的方法，在甲地是鮮花，在乙地可能是毒草。也就是說，沒有一種教學方法是萬能的，都有其適應性和局限性，只有在適應的條件下，才能顯示其效果和威力，否則，便會黯淡無光。所以，教學本課時，教師應該根據教材和學生的特點，繼續創設情境，讓學生在情境中反復讀詩，喚起生活經驗，在教師的語言引導下自讀自悟，領會詩意，然后把詩編成故事講給大家聽，最后也可進行質疑問難。這樣操作也同樣能體現自主性、培養質疑問難意識，還更富有情趣。如此看來，教學理念從書本從教師的頭腦走到課堂，關鍵在于教學方法的選擇，而這必須基于實際情況：包括學生情況、教學內容、教師情況；理念在課堂上的體現方式不是唯一的，不在形式，更在實質。

《快樂的節日》第二課時 篇12

　　教學目標：

　　1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。

　　2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。并能背誦課文。

　　3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

　　教學重點：

　　認識生字，背誦課文。

　　教學難點：

　　理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義

　　教學方法：

　　激勵法、講授法、討論法、練習法

　　教學準備：

　　《快樂的節日》的音樂，3套生字卡片

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，激趣導課

　　1、出示“節日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節日。哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

　　2、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂的節日”

　　3、（播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）

　　今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？

　　板書課題：快樂的節日

　　二、閱讀，感受，學習，體驗

　　1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，　看！（出示課文投影字幕）

　　2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生　選擇自己讀，請選用第⑴種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用第⑵種教學方式）

　　⑴　方式一：

　　①　自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？

　　（學生回答）

　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　　②　學生自由讀書。

　　③　課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？

　　師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

　　（學生對其他同學提建議）

　　④　學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）

　　⑵　方式二：

　　①　聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。

　　你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）

　　好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）

　　②  誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）

　　③　學生讀課文，其余學生認真聽。

　　師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可　以給他提個小建議。（學生評價）

　　那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）

　　④　推薦學生讀書。

　　3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　　4、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：

　　師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？　

　　（學生回答）

　　師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　5、學生自由讀課文。

　　6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）

　　師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）

　　師：好，請讀吧。（學生讀書）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）

　　師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。 怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：

　　（出示學習建議：⑴　你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵　從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）

　　8、學生自學課文。（教師巡視）

　　9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷 什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？……

　　還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節的同學嗎？（學生舉手） 你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）

　　剩下的小節誰來說說？（學生舉手）

　　10、學生小組內互相交流劃出的詞語。

　　第二課時

　　一、生字登山比賽

　　1、形式：四人小組學生字

　　每組發3套生字卡片

　　第一套；標有拼音的詞語   

　　第二套：沒有拼音的詞語       

　　第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）

　　2、方法：由小組長進行組織，每一關設置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進行獎勵。

　　3、師檢查生字掌握情況。

　　方案：（1）單個生字抽讀           

　　（2）點名抽讀詞語

　　二、鞏固練習

　　1、讀讀說說（課后練習）

　　2、書寫指導

　　附：兒童節的來歷

　　六一兒童節，全稱叫六一國際兒童節，簡稱兒童節。早在1949年11月，國際民主婦女聯合會在前蘇聯莫斯科召開會議，參加會議的代表為了保證全世界兒童的生存權、保健權和受教育權，反對帝國主義戰爭販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國際兒童節的建議。從此以后，每年的6月1日，各國兒童舉行集會，慶祝自己的節日。

　　我國是在1949年12月23日做出決定，規定每年6月1日為兒童節的。1950年的6月1日，毛澤東主席還親筆為兒童節題寫“慶祝兒童節”。

《快樂的節日》第二課時 篇13

　　教學內容《快樂的節日》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）第四冊第十三單元的一篇詩歌。

　　教學目標

　　1.會寫8個生字，能獨立識字。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀，并背誦詩歌。

　　3.體會詩歌的語言美。通過訓練“說一說”和仿寫，培養學生的表達能力及創新能力。

　　4. 感受詩歌情感，激發學生對祖國的熱愛、對生活的熱愛。

　　教學重點

　　1. 能獨立識字。

　　2. 能正確、流利、有感情的朗讀，并背誦詩歌。

　　教學難點感受詩歌情感，激發學生對祖國的熱愛、對生活的熱愛。

　　教學準備多媒體課件 、詞卡  、  禮物卡（任務卡）、   歌曲《快樂的節日》及伴奏 。

　　教學過程

　　一.談話激趣

　　師：上課之前，老師想考考大家，哪一個節日是屬于我們自己的節日？出示“節日”詞卡。隨后說，六一兒童節就要到了，你們高興嗎？

　　生1：高興！

　　師：老師也非常高興！我相信，六一兒童節那天，你們是最快樂的！（出示“快樂的”字卡）

　　師：今天，我們就來學習第十三單元的第一課《快樂的節日》。

　　師：板書揭題。

　　生：齊讀課題。

　　師：指導學生用快樂的語氣讀課題。

　　師：除了快樂的節日之外，你還可以說快樂的——？看看誰最勇敢，能第一個舉手告訴老師？

　　生：匯報。

　　師：為了獎勵你的勇氣，老師送你一顆勇敢之星。

　　二.游戲闖關

　　師：看，小蜻蜓飛來了。它來邀請咱們一起去語文王國里的快樂城堡。你們愿意接受小蜻蜓的邀請嗎？

　　生：愿意！

　　師：聽！快樂城堡給我們送來了好聽的歌曲，讓我們拍手唱歌出發吧！

　　播放課件1。

　　* 初讀詩歌，整體感知。

　　師：快樂城堡到了。花園里、草地上到處歡歌笑語，快樂精靈們把自己的快樂藏在了咱們課本的第81頁。趕緊打開書找找看。

　　師：想聽老師讀一讀嗎？

　　生：想。

　　師：你們仔細聽，遇到不認識的字給它標上記號并記住它的讀音。

　　1.師配樂范讀。

　　師：剛才老師在詩中讀到了小朋友們、小動物們的高興和快樂。你們現在能不能模仿老師也來讀一讀呢？師提出要求：①用學過的方法自己先認一認生字。②讀準字音。

　　2.生自由讀。

　　師：同學讀的真認真。在書上畫一個笑臉給自己加油！

　　* 自主學習，集中識字。

　　師：瞧！剛才你們朗朗的讀書聲把快樂城堡的使者快樂鳥給吸引來了。看，它給我們帶來了什么任務？

　　播放課件2：集中識字。

　　①帶拼音初讀生字詞

　　師：讀一讀拼音，看看我們能不能摘下這些蘋果？

　　生：帶拼音讀。

　　②去拼音讀

　　師：同桌互相比一比看，誰認讀的生字詞更多？

　　生：同桌互讀生字詞。

　　師：好。誰來告訴老師，你記住了哪些字？挑一個說說你是怎么記住它的？

　　生：匯報。

　　③集中識字。（抓住每個生字不同的訓練點再次鞏固強化）④識字游戲：男女記時賽讀。（30秒）用時最少讀完生字者為贏。

　　三.再讀感知，以讀促思

　　師：為獎勵你們剛才的表現，歡樂城堡送來了禮物，找找看，禮物藏在哪兒？看誰找的快。

　　生：找禮物（音樂停，找出禮物）。

　　師：找到禮物了嗎？

　　生：紛紛舉手。

　　師；原來是快樂寶貝卡！有沒有同學有不一樣的卡？

　　生：有！有！（出示鑰匙問題卡）

　　師：你真幸運。這是通向快樂城堡智慧宮殿的問題卡。只要你能完成卡上的任務，你就能換回屬于你的寶貝卡，敢接受挑戰嗎？

　　生：可以。

　　師：那開始吧！你可以請求大家的幫助。

　　播放課件3：① 綠   ：請大家配樂讀詩，邊讀邊想，全詩共有幾個小節？                               

　　②黃 ：你喜歡下面這句話嗎？為什么喜歡？能照樣子說一說嗎？

　　例--   花兒向我們點頭。

　　小鳥————。

　　小樹--------。

　　太陽--------。

　　③紅：邀請女同學讀詩歌第三小節。動腦筋想一想，再說一說。

　　——啊 ——啊 ——啊

　　——啊 ——啊 ——啊

　　親愛的--------

　　同我們一起過著快樂的節日。

　　四. 個性作業，快樂告別

　　師：喜歡手上的寶貝卡嗎？

　　生：喜歡。

　　師：光喜歡不行。每種顏色的寶貝其實代表不同的任務。

　　播放課件3。

　　師：記住自己寶貝卡上的任務了嗎？

　　生：記住了。

　　師：愿意為自己的寶貝卡完成任務嗎？

　　生：愿意。

　　提醒學生----用筆記下寶貝卡上的任務。自己可以選擇不同任務，如有需要可換卡。

　　師：小朋友，今天和蔡老師在一起開心嗎？

　　生：開心。

　　師：老師跟你們在一起也非常快樂。你們象春天一樣朝氣蓬勃，象小鳥那樣自由快樂。

　　課前，咱們踏著美妙的歌聲來到快樂城堡，現在我們再一起乘著歌聲的翅膀向城堡告別吧！

　　最后，祝大家節日快樂！謝謝大家！

　　播放課件4：歌曲《快樂的節日》。

《快樂的節日》第二課時 篇14

　　這是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學生在朗讀中感受快樂的心情。因此我精心設計了課堂，想讓學生學得既輕松又快樂

　　課前我與學生進行了談話，讓學生們介紹自己知道的節日，使學生的注意力有課間游戲轉移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。因為幼兒園里都過過兒童節，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說出了六一兒童節，我隨機引出你們在幼兒園是怎么過六一兒童節的，因為有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當時的快樂。他們有的說讓爸爸媽媽一起參加，把教室打扮漂亮，穿新衣服，吃蛋糕……快樂洋溢在他們的臉上。正是為了滿足學生這樣的需要，也為課文的學習作一個鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學里的第一個兒童節馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節日》(板書課題)這樣的導入比較自然，而且學生把快樂的回憶拿出來了。

　　低年級學生的模仿能力特別強，所以我設計了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內容，同時通過老師的“情”感染學生，拉近老師與學生的距離、學生與文本的距離。因此，我讓學生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學生一下子就被吸引了，感受到了快樂的情緒。把學生的興趣充分調動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。

　　當學生在整體感知課文后，就要讓學生進一步感悟和體會。我比較尊重學生的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節有感情地讀一讀，初步感受節日的快樂。可惜由于是公開課，聽課老師很多，學生很緊張，以至于沒人敢舉手，課堂一下子變得冷清。我也由于緊張不知道如何應對，只知道讓他們再讀讀課文去找找。如果這時候我換個方式，跟學生說：“好，那我們就出發一起去過快樂的節日吧!”然后把多媒體點擊進入課文的第一幅圖。“看，我們來到哪兒了?”這樣順著思路帶領孩子們快樂地走進文本，可能他們就會慢慢地放松了，課堂的緊張氣氛也會消除了。

　　每一次開課前的準備都是痛苦的，每一次的磨課過程都是辛苦的，但是上完課的輕松又是可惜的。知道了自己在教學上不足和需要探討的地方，也看到了這節課中的閃光點，足以讓我心滿意足了。課堂常常不會完美，可我們在追求完美的過程中學會了很多。

《快樂的節日》第二課時 篇15

　　【教學目的】

　　1、借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2、通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

　　【教學時間】2課時

　　【教學重點】

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

　　3、進行革命理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。

　　【教學難點】

　　1、訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

　　2、要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

　　【教學準備】　教學掛圖、錄音機、小黑板。

　　【教學過程】第一課時

　　一、導入：

　　老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什么節？帶著這個問題我們來看圖。

　　出示掛圖（即課文中的插圖。）

　　1、先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系，要讓學生大膽地練說。）

　　2、讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。

　　⑴　圖上有誰？他們在什么地方干什么？

　　⑵　他們為什么這樣高興？

　　⑶　圖上還有哪些景物？

　　這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。

　　回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節日”指的是誰的節日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。

　　3、分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導。

　　二、初讀課文，創設情境：

　　1、借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。

　　2、說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。

　　3、請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。

　　4、老師范讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　5、老師指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：

　　fú   mō

　　撫　摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

　　學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯系上下文弄懂詞語的意思。

　　6、指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

　　7、這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。

　　8、學生分小組練習朗讀。

　　9、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

　　作業：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、導語：

　　每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內容：

　　1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

　　2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

　　3、分小節學習，體會快樂的心情。

　　第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）

　　學生邊回答，老師邊板書。

　　老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）

　　這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）

　　老師板書：鮮艷、美麗。

　　讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

　　齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。 ）

　　默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？

　　（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

　　少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

　　三、學習第三小節，暢談自己的理想：

　　1、小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（感激之情；報答之情。）

　　老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）

　　怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）

　　“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）

　　小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

　　2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

　　分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

　　再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

　　3、老師小結：

　　我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　4、齊讀全文，要讀出感情。

　　四、反饋：

　　說說每小節的主要意思是什么？

　　1、通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。

　　2、通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。

　　3、少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。

　　4、少年兒童在節日里盡情地歡樂。

　　【板書設計】