《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄（精選16篇）
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇1
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法；
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣；
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字；正確流利有感情地朗讀課文；
教學(xué)方法：
講解法 討論法感受法 練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》 歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課
師：小朋友們，上課前老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
師：你們知道這首歌名叫什么？對(duì)，快樂(lè)的節(jié)日。（師板書(shū)課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。（全班齊讀）
師：我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？ （學(xué)生回答）
師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學(xué)生回答）對(duì)，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)107頁(yè)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、小朋友們，這首歌詞寫(xiě)得可美了，你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎？老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？（生自由讀文，認(rèn)識(shí)生字）
2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。（課件出示帶拼音的生字詞）
3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（可以說(shuō)說(shuō)讀音也可以說(shuō)說(shuō)偏旁）
4、學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知
1、剛才同學(xué)們都展示了自己的識(shí)字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
2、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫(huà)面和聲音：
師：丁丁讀的是什么呀？（學(xué)生回答）丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）
師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！
3、學(xué)生自由讀課文。
4、讀書(shū)比賽。誰(shuí)想爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋�(gè)讀書(shū)小能手？
師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（學(xué)生回答）
師：好，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書(shū)）
師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)） 師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！
5、教師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。
現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（課件出示學(xué)習(xí)建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！⑵說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？試一試）
6、由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（教師參與討論）
7、匯報(bào)自學(xué)情況(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容)：
小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請(qǐng)起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（指名學(xué)生說(shuō)）
8、指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵
師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂(lè)嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師想教大家唱這首歌，你們?cè)敢鈫幔亢茫?qǐng)聽(tīng)！出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、小朋友，讓我們一起用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂(lè)的節(jié)日》
4、你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（學(xué)生在小組內(nèi)自由活動(dòng)）
四、情感升華
師：能和一群快樂(lè)的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日？（學(xué)生回答）
師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。（學(xué)生暢談理想）
師總結(jié)：剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
五、自主作業(yè)
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。
2、通過(guò)讀書(shū)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)等教學(xué)活動(dòng)充分體驗(yàn)快樂(lè)，感受生活的美好，從而更加熱愛(ài)生活。
3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞、句的積累。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
師：孩子們，有這樣一首歌你聽(tīng)過(guò)嗎？
播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》）歌曲開(kāi)始后教師鼓勵(lì)學(xué)生：會(huì)唱的同學(xué)一起來(lái)！
師：這首歌的名字就叫“快樂(lè)的節(jié)日”。 （板書(shū)課題）
二、整體感知，自主識(shí)字：
1、自讀，圈字。
師：今天我們一起走進(jìn)快樂(lè)的節(jié)日。打開(kāi)書(shū)讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈出來(lái)。
學(xué)生讀課文，圈生字。
2、反饋。
師：有哪個(gè)同學(xué)全認(rèn)識(shí)？（教師做舉手的動(dòng)作，同時(shí)觀察沒(méi)舉手的學(xué)生。）
師：快幫幫你身邊有困難的同學(xué)。
小組學(xué)習(xí)。
3、字卡反饋。
師：你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真。都會(huì)了嗎？我考考你們！（全班開(kāi)火車(chē)）
師：男生和女生開(kāi)個(gè)比賽好嗎？男女生各推薦一名代表。（用字卡進(jìn)行搶讀比賽，優(yōu)勝得分）
三、探究合作，體驗(yàn)感悟：
師：生字都認(rèn)識(shí)了，相信在他們的幫助下大家一定能把課文讀得更棒！
師：讀課文，邊讀邊體會(huì)作者寫(xiě)這首小詩(shī)的時(shí)候是什么心情？（學(xué)生讀書(shū)體會(huì)）
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）
師：你是從哪句話(huà)里讀出來(lái)的？（隨機(jī)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)）
師：還有哪些詞可以表示數(shù)量多？（指名讓學(xué)生說(shuō)，出示課件，推薦有關(guān)詞語(yǔ)。）
師：這么多快樂(lè)都在課文里，你最喜歡哪句，用筆劃下來(lái)，給你組里的小伙伴讀一讀。（小組活動(dòng)）
師：誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)？（指名讀，進(jìn)行師生、生生評(píng)價(jià)）
師：我們歡樂(lè)的氣氛引來(lái)了小鳥(niǎo)和花兒，看，它們也來(lái)向我們祝賀。（出示課件，進(jìn)行擴(kuò)編課文的練習(xí)。）
師：有這么多朋友為我們祝福，高興嗎？那就讓我們帶著快樂(lè)的心情一起讀一遍課文吧！你愿意站起來(lái)也可以。（齊讀課文）
四、發(fā)現(xiàn)生活，分享快樂(lè)：
師：聽(tīng)出來(lái)了，也看出來(lái)了，你們現(xiàn)在的心情一定很愉快。老朋友丁丁和冬冬也有快樂(lè)的事情和我們分享呢！ （出示課件，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)。）
師：可愛(ài)的孩子們，我們每個(gè)人都有自己的幸福和快樂(lè)。當(dāng)我們感到快樂(lè)時(shí)，別忘記身邊親愛(ài)的小伙伴。回憶一下，班里哪位同學(xué)還有煩惱沒(méi)解決，還有困難等待你的幫助，你愿意對(duì)他說(shuō)什么？是祝福，是鼓勵(lì)？寫(xiě)在這張美麗的卡片上，加上你的一顆愛(ài)心送給他。相信這小小的卡片也會(huì)為他帶去快樂(lè)！ （學(xué)生活動(dòng)，寫(xiě)一句話(huà)，送卡片。）
師：誰(shuí)愿意和大家分享你的快樂(lè)？（指名讀卡片上的話(huà)。）
五、寫(xiě)字練習(xí)：
師：當(dāng)你的心中充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)陽(yáng)光時(shí)，你的字也會(huì)寫(xiě)得更漂亮。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
六、結(jié)束語(yǔ)：在快樂(lè)的節(jié)日里，百花盛開(kāi)，一切都顯得生機(jī)勃勃。這正像你們，親愛(ài)的孩子們，老師真心的祝愿你們：健康、快樂(lè)地長(zhǎng)大！
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇3
《快樂(lè)的節(jié)日》是根據(jù)歌詞改編的一篇課文。上課之前，我反復(fù)讀著這篇課文，怎么也沒(méi)有感覺(jué)，覺(jué)得沒(méi)什么好上的。而師傅上這節(jié)課時(shí)卻是激qing飛揚(yáng)，她那甜美的聲音，以及孩子們歡快的笑聲，讓那時(shí)坐在辦公室里的我也心癢癢的。師傅上完課回來(lái)，我忍不住問(wèn)她：“師傅啊，剛才那節(jié)課上得很有精神嘛。”師傅眉飛色舞地說(shuō)：“感覺(jué)很好。我就抓住從哪里感受到快樂(lè)這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，他們都說(shuō)得很好。”
哦！抓住快樂(lè)這個(gè)點(diǎn)！還能有什么辦法讓這節(jié)課更有吸引力嗎？其實(shí)在我自己讀這課文的時(shí)候一直有這樣的想法：這篇課文其實(shí)就是一首歌嘛，要么干脆教他們這首歌好了，唱著唱著，他們應(yīng)該就能體會(huì)到快樂(lè)了。可是，語(yǔ)文課并不能簡(jiǎn)單的等同于音樂(lè)課，語(yǔ)文還是帶有一定的人文性和工具性的，語(yǔ)文課還應(yīng)重視語(yǔ)言的訓(xùn)練。
但有時(shí)候我就是這么一個(gè)固執(zhí)的人，我舍不得舍棄我的這個(gè)想法：
師：小朋友們，今天老師要給大家?guī)?lái)一節(jié)特別的語(yǔ)文課。今天啊，老師要先來(lái)教大家一首歌。聰明的小朋友可能已經(jīng)猜到歌名了。
幾個(gè)孩子迫不及待地喊了出來(lái)：〈快樂(lè)的節(jié)日〉。
然后我給孩子們先欣賞了這首歌，又簡(jiǎn)單地教了一下這首歌，孩子們顯得異常興奮。
師：小朋友們，剛才你在聽(tīng)這首歌，唱這首歌的時(shí)候，你的心情怎么樣。
生1：很快樂(lè)。
生2：很開(kāi)心。
師：一位編者啊把這首歌啊編成了課文，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文能不能給我們帶來(lái)更多的開(kāi)心和快樂(lè)。
學(xué)生自讀課文。（因?yàn)閯偛诺膶W(xué)唱過(guò)程就是對(duì)課文的了解過(guò)程，所以孩子們?cè)谧宰x課文的時(shí)候也流利多了。）
師：讀了課文之后，你能告訴老師你從哪里感受到了快樂(lè)嗎？
生1：“花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌”讓我覺(jué)得很快樂(lè)。
師：花兒為什么向我們點(diǎn)頭？小溪又為什么歡快地流淌？
生：是向我們祝賀。
師：祝賀我們什么呀？
生：祝我們節(jié)日快樂(lè)。
師：他們還在祝賀我們什么呀？
生：祝賀我們考試考了100分。
生：祝賀我們學(xué)到了很多的知識(shí)。
歡樂(lè)的讀這一小節(jié)。
師：你還從哪里感受到了快樂(lè)？
生2：我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。
師：你是怎么從這句話(huà)里感受到快樂(lè)的？
生：我可以在花園里捉迷藏，可以在草地上打滾，這些都很好玩的，讓我覺(jué)得很開(kāi)心。
（從這一句話(huà)里能聯(lián)想到快樂(lè)，真不簡(jiǎn)單！）
生：我還從這里的美麗的衣裳感受到快樂(lè)。
我們穿上漂亮的衣服都很開(kāi)心的，而且這里說(shuō)“像朵朵花兒開(kāi)放”說(shuō)明這個(gè)衣裳肯定很美很美，那我穿上了肯定很高興。
快樂(lè)的讀一讀這一小節(jié)。
師：快樂(lè)還在哪里呀？
生3：“飛向我們的理想。”讓我覺(jué)得很快樂(lè)。
師：“理想是什么呀“
生：理想就是你希望你將來(lái)做什么。
師：那你們的理想是什么？
生：我的理想是當(dāng)一名交警，可以指揮交通。
生：我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明很多東西。
生：我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，萬(wàn)一媽媽生病了，我就可以幫她治了。
……
師：我們都有那么多遠(yuǎn)大的理想，現(xiàn)在我們能飛向我們的理想，我們當(dāng)然——
生：很快樂(lè)。
生4：我還從“唱啊，跳哇”這兩個(gè)詞語(yǔ)里感受到快樂(lè)。因?yàn)槲覀冮_(kāi)心的時(shí)候都會(huì)唱歌啊，蹦來(lái)蹦去。
師：是啊，那就讓我們也唱啊、跳啊，一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光。
（播放音樂(lè)，齊唱歌曲。）
我覺(jué)得這是一次很快樂(lè)的嘗試，雖然可能在對(duì)課文深意的挖掘上還停留在膚淺的表層。但想起了陸小立老師的那句話(huà)：“你們新教師現(xiàn)在最關(guān)鍵的是：你的課有沒(méi)有吸引力。”在這一點(diǎn)上，孩子們燦爛的笑容應(yīng)該就是最好的證明。
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開(kāi)始練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、體會(huì)詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、《快樂(lè)的節(jié)日》錄音帶。
2、生字、詞卡片。
3、展示孩子們快樂(lè)生活的多媒體課件。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
配樂(lè)激qing導(dǎo)入。師述：我們的生活像七彩的圖畫(huà)，在學(xué)校里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹(shù)林中去采標(biāo)本，在快樂(lè)的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一天天長(zhǎng)大。有一首傳唱了很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽(tīng)嗎？（放《快樂(lè)的節(jié)目》這首歌。）
二、新課
（一）自學(xué)
自主讀文，提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
1、自讀。輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用學(xué)過(guò)的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問(wèn)別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用。
2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領(lǐng)下借助生字表讀準(zhǔn)字音。
（二）識(shí)字
1、游戲激趣、自主實(shí)踐、分類(lèi)識(shí)字、注重實(shí)效。
2、請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。
3、課件演示分類(lèi)識(shí)字。
“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生分類(lèi)方法可有所不同，如剩余的字可從結(jié)構(gòu)角度分類(lèi)記憶。
讀詞語(yǔ)。（游戲檢測(cè)法）
看！快樂(lè)的小鳥(niǎo)也想加入我們的隊(duì)伍，誰(shuí)愿意讀讀這些詞語(yǔ)？
鮮艷 叔叔 唱啊
衣裳 阿姨 嘩啦啦
（三）寫(xiě)字
1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類(lèi)。并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
裳 注意上部的書(shū)寫(xiě)。
艷叔阿姨 注意姨字右部分的寫(xiě)法。
嘩啦啊 注意安排好口的書(shū)寫(xiě)位置。
2、寫(xiě)一寫(xiě) 每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字再寫(xiě)一遍。
3、評(píng)一評(píng)。選擇學(xué)習(xí)伙伴互評(píng)。
（四）交流
合作探究，領(lǐng)會(huì)、感悟文章內(nèi)容。
1、自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)？
2、找三名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
在他們朗朗讀書(shū)聲中，讓我們分享孩子們快樂(lè)的心情，三名學(xué)生讀書(shū)后，學(xué)生來(lái)評(píng)論。
3、學(xué)生討論“從哪里體會(huì)得到孩子們快樂(lè)幸福的感受。”
4、滲透第一段中比喻手法的運(yùn)用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機(jī)勃勃、美麗健康。
第二段中擬人手法的運(yùn)用親切而生動(dòng)。花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)為我們祝福，擬人的手法表達(dá)了我們的感受。
5、學(xué)生自己大聲朗讀課文。
6、喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一組學(xué)習(xí)，有感情地朗讀。
（五）誦讀
誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。
1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節(jié)可以站起來(lái)讀。
2、配樂(lè)朗讀。（配樂(lè)唱歌）
第二課時(shí)
（一）交流
1、還記得那首《快樂(lè)的節(jié)日》嗎？讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！
2、示插圖，觀察圖畫(huà)。
圖畫(huà)中，從小朋友的表情你能用詞語(yǔ)準(zhǔn)確地概括出他們的心情嗎？隨機(jī)板書(shū)：快樂(lè)。
3、口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候感到過(guò)快樂(lè)。
自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂(lè)的話(huà)題。
引導(dǎo)學(xué)生比一比快樂(lè)有哪些種，自己還沒(méi)有體驗(yàn)到什么樣的快樂(lè)。
關(guān)注班級(jí)中不夠快樂(lè)的孩子，請(qǐng)大家出主意，怎樣才能讓他們快樂(lè)。
講評(píng)時(shí)，要求學(xué)生交代清楚什么時(shí)候，在什么地方、誰(shuí)，讓聽(tīng)的人明白。
4、寫(xiě)一句話(huà)，提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。
（二）練習(xí)
1、看誰(shuí)填得多。
快樂(lè)的（ ） （ ） 鮮艷的（ ） （ ）
（ ） （ ）生活 美麗的（ ） （ ）
簡(jiǎn)單的（ ） （ ） （ ） （ ）校園
試一試選擇詞語(yǔ)造句。
2、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
小鳥(niǎo)在前面帶路。 小樹(shù)（ ）
花兒向我們點(diǎn)頭 太陽(yáng)（ ）
體會(huì)擬人手法的運(yùn)用，看怎樣說(shuō)得好，互動(dòng)中評(píng)議哪些句子，像例句一樣說(shuō)得好。
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇5
【教材簡(jiǎn)析】
《快樂(lè)的節(jié)日》是二年級(jí)語(yǔ)文“快樂(lè)的生活”這一主題單元的一篇文章，這是一首音律優(yōu)美的歌詞，從新中國(guó)的喜悅，唱道社會(huì)主義新生活，唱到改革開(kāi)放的新時(shí)代，它不僅傳達(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息，又切合兒童樂(lè)觀向上的精神面貌，文章共有三小節(jié)，要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓兒童去感受生活的快樂(lè)，并對(duì)學(xué)生們進(jìn)行珍視今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。
【教學(xué)理念】
對(duì)于這首歌的時(shí)代背景，今天的學(xué)生雖然不能深刻地了解，但充溢于字里行間對(duì)生活的熱愛(ài)之情定會(huì)感染他們，結(jié)合教材特點(diǎn)先閱讀感悟詩(shī)歌、識(shí)字，再唱誦，最后生化內(nèi)涵，這首歌大部分同學(xué)都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)會(huì)生字，讀好課文，獲得美的感受，從而感到生活的快樂(lè)和幸福，激發(fā)學(xué)生憧憬未來(lái)的理想和愿望。
【教學(xué)目的】
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立識(shí)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的興趣。
3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
過(guò)程與方法：
1、同桌互助，小組合作識(shí)字，理解詩(shī)歌。
2、以生動(dòng)的形式，體會(huì)少年兒童歡樂(lè)、幸福的心情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受自己生活的快樂(lè)和幸福，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)閱讀感受，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)生活的快樂(lè)。
【教學(xué)方法】講解法、感受法、練習(xí)法
【學(xué)習(xí)方法】自主合作、小組討論、表演、學(xué)唱
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)唱詩(shī)歌
【教學(xué)互動(dòng)流程】
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們中國(guó)有很多節(jié)日（出示課件）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)這些節(jié)日的？
2、哪個(gè)節(jié)日是我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
3、對(duì)，這一天是全世界小朋友的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的形式慶祝自己的節(jié)日。（播放課件）
4、今天，我們也來(lái)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。
1、生看課件，說(shuō)一說(shuō)是怎樣過(guò)節(jié)的。
2、說(shuō)一說(shuō)“六一”兒童節(jié)。
3、看課件，說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么？
4、齊讀課題。
兒童們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，給孩子們創(chuàng)設(shè)一種輕松、歡快
的氛圍，為后面的詩(shī)歌做好鋪墊。
二、自
主識(shí)字初讀詩(shī)歌
1、為了向同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師為你們準(zhǔn)備了一份小小的禮物，請(qǐng)看（出示課件：課文內(nèi)容）
2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你是愿意自己試著讀還是聽(tīng)老師讀。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约鹤x一讀課文。
4、同學(xué)們讀書(shū)這么認(rèn)真，我們來(lái)做一個(gè)游戲，好嗎？（出示課件）
1、重看課文投影字幕。
2、生選擇讀書(shū)方式。
3、練讀課文
4、學(xué)生互當(dāng)小老師，完成自己的任務(wù)。
以禮物的形式出現(xiàn)課文，引起而他的好奇心。通過(guò)當(dāng)小老師識(shí)字讀文，引起孩子們的學(xué)習(xí)的愿望。
三、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。
1、剛才聽(tīng)到同學(xué)們的讀書(shū)聲，我的好朋友冬冬也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)。（點(diǎn)擊課件
）
2、你們知道冬冬為什么能讀好書(shū)嗎？我們來(lái)聽(tīng)冬冬讀書(shū)的秘訣吧！（出示課件）
3、我們按冬冬說(shuō)的試著讀一讀吧！
4、剛才，冬冬說(shuō)了自己的讀書(shū)秘訣，你們有沒(méi)有自己的讀書(shū)秘訣呢？
5哇！收獲真不小，看來(lái)同學(xué)們都有自己的讀書(shū)絕招，那快把你的絕招亮出來(lái)吧！這首詩(shī)歌共有三小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比，看看誰(shuí)是讀書(shū)小能手。
6、展示學(xué)習(xí)效果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，評(píng)出讀書(shū)小能手。
1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)冬冬讀書(shū)的聲音。
2、看冬冬讀書(shū)的秘訣。
3、學(xué)生練讀詩(shī)歌。
4、交流讀書(shū)方法。
5、每組選代表，組內(nèi)同學(xué)幫忙出點(diǎn)子，不僅讓代表們讀好，還要讓代表們告訴全班學(xué)生，讀了這一節(jié)，你知道了什么？
6、交流所學(xué)內(nèi)容，評(píng)讀書(shū)小能手。
讓學(xué)生們感受閱讀的興趣，交流讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
小組合作學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
四、多種形式理解詩(shī)歌，升華內(nèi)涵。
1、同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不僅讀起來(lái)非常好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？
2、你們想唱嗎？
3、同學(xué)們，除了用歌聲表達(dá)我們六一兒童節(jié)這天的喜悅之外，你還想用什么方式？
4、同學(xué)們真是一個(gè)個(gè)小藝術(shù)家，那么，讓我們?cè)跉g快的歌聲中，用你喜歡的方式度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！
1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，
3、談一談自己的想法。
4、用自己的方式節(jié)日的歡快、喜悅。
通過(guò)各種形式，讓學(xué)生理解詩(shī)歌，感受節(jié)日的快樂(lè)、生活的快樂(lè)。
五、總結(jié)拓展。
1、同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂(lè)嗎？有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日？
2、對(duì)！是祖國(guó)媽媽?zhuān)俏覀兊淖鎳?guó)給了我們幸福的生活，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的愛(ài)護(hù)，我們會(huì)怎么樣呢？（點(diǎn)擊課件）
3、那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢 ？
4、希望同學(xué)們珍惜今天幸福的生活，努力學(xué)習(xí)，讓祖國(guó)媽媽因我們而驕傲，讓世界因我們而美麗
1、學(xué)生回答。
2、看遭受戰(zhàn)爭(zhēng)下的兒童照片
3、學(xué)生暢談理想。
通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生們體會(huì)祖國(guó)媽媽對(duì)我們的愛(ài)，教育學(xué)生熱愛(ài)總結(jié)的祖國(guó)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
快樂(lè)的節(jié)日
（學(xué)生畫(huà)畫(huà)）
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“快、樂(lè)”2個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。感受美好的生活。
教具準(zhǔn)備：
歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的興趣。
1、(課前小游戲)
2、老師今天也非常高興，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌。(播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》)。
3、你知道這首歌曲的名稱(chēng)嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和這首歌曲同名的'詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起寫(xiě)課題。
板書(shū)：25快樂(lè)的節(jié)目
4、學(xué)生讀課題，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。強(qiáng)調(diào)“快樂(lè)”，用快樂(lè)說(shuō)一句話(huà)。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“快樂(lè)”。學(xué)生用2號(hào)本書(shū)寫(xiě)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、昨天已預(yù)習(xí)過(guò)這首詩(shī)歌，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由讀一遍詩(shī)歌，一邊讀一邊想：這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)呢?(學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
2、分四個(gè)小組比賽讀。比一比哪個(gè)小組的小朋友讀書(shū)最投入?其余小組的小朋友認(rèn)真聽(tīng)。看看別人那些地方讀的好，值得你學(xué)習(xí)。
2、幻燈出示課文生字：課文里的生字寶寶從課文里跳了出來(lái)，你能叫出他們的名字嗎?
3、請(qǐng)小老師讀，其余的同學(xué)跟讀。老師給予重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。游戲“摘蘋(píng)果”
4、老師出示詞語(yǔ)，全班一齊讀一讀，學(xué)生自由組詞，游戲讀詞語(yǔ)。“我來(lái)當(dāng)小司機(jī)。”
5、分四人小組說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。
6、全班交流認(rèn)記生字的方法。如：
偏旁歸類(lèi)識(shí)字："祝"、"祖"都是"示字"旁;
分解部件識(shí)字：賀=加十貝，國(guó)=口十五，羽=習(xí)十習(xí);
形近字比較識(shí)字：席- 度;
積累詞語(yǔ)識(shí)字：希望，勇敢。
7、生字?jǐn)U詞練習(xí)。
如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧; 祝愿、祝福、慶祝;
賀電、賀信、恭賀。
三、朗讀比賽，整體感知課文。
1、這些生字我們已經(jīng)能夠完全記住了，如果把他們?cè)俜呕卣n文中，相信同學(xué)們課文會(huì)讀得更好。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，一會(huì)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)朗讀比賽吧。
2、匯報(bào)朗讀。哪個(gè)小組先來(lái)展示一下，其余認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)習(xí)別人讀的好的地方。
四、課堂鞏固。(機(jī)動(dòng))
1、找朋友。
2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們快樂(lè)地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂(lè)地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫(xiě)了“快樂(lè)”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂(lè)，學(xué)習(xí)得快樂(lè)，每天都是——(指課題)
生：快樂(lè)的節(jié)日!
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
25 快樂(lè)的節(jié)日
偏旁歸類(lèi)識(shí)字："祝"、"祖"都是"示字"旁;
分解部件識(shí)字：賀=加十貝，國(guó)=口十五，羽=習(xí)十習(xí);
形近字比較識(shí)字：席- 度;
積累詞語(yǔ)識(shí)字：希望，勇敢。
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
a、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
b、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。
3、感情朗讀，體會(huì)情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇8
一、說(shuō)教材：
（一）、本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用
我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，歌詞生動(dòng)活潑，韻侓歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天一樣的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。課文插圖充滿(mǎn)蓬勃生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)文意，朗讀課文，背誦課文。
二、說(shuō)目標(biāo)的確定
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求。語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，課本所選用的讓學(xué)生閱讀的文章，多包含著濃厚的感情色彩。對(duì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)我確定以下三點(diǎn)：
1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2、結(jié)合交流、朗讀、欣賞歌曲等方法，讓學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境，讀懂課文。
3、在朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)文意，朗讀課文、背誦課文。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
教法是要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，人情，充分體會(huì)課文的情感因素。學(xué)法是要重視個(gè)人的閱讀感受，通過(guò)討論、思考、質(zhì)疑，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入
一堂新課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的所謂"萬(wàn)事開(kāi)頭難"。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的導(dǎo)入法：
1、導(dǎo)入：（板書(shū)：節(jié)日）同學(xué)們，你們知道一年有哪些節(jié)日嗎？
2、(板書(shū)：快樂(lè)的)問(wèn)：你感覺(jué)快樂(lè)的節(jié)日是什么的節(jié)日？能給同學(xué)介紹一下你當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形嗎？
3、（出示課文插圖）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友為什么那么高興，他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日。（板書(shū)快樂(lè)的節(jié)日）
如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，"多頻道"地運(yùn)作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)孩子又重溫過(guò)節(jié)的快樂(lè)。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴。
（二）、初讀感知：
1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫(huà)出文中的生字，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)它。
2、同桌互相檢查認(rèn)字情況。
3、再讀課文，讀通句子，標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)序號(hào)。
4、指名讀，其它學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、師范讀，邊讀邊思考：這是什么節(jié)日？
由于本單元要求學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，再加上課文中生字只有六個(gè)，完全放手讓學(xué)生自學(xué)、同位互查互幫的方式解決生字效果更好。
（三）、精讀感悟：
1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2、原來(lái)是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的六一兒童節(jié)，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？
3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感受到了快樂(lè)？指名說(shuō)并把這種感受讀出來(lái)。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
①你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，打扮得
這么漂亮，走進(jìn)課文中，再讀第二節(jié)，你們好像看到了什么？
②花兒、小溪、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀，想象它們會(huì)說(shuō)些什么祝賀的話(huà)呢？聽(tīng)到它們的話(huà)，你的心情怎樣？愉快地讀讀這段。
③出示："世界上有我們就更美麗，世界上有我們就更美麗。"引導(dǎo)理解、指導(dǎo)朗讀。
④你們就是祖國(guó)的希望，你們的本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么重大的責(zé)任嗎？請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
①看圖：小朋友們多高興啊，誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日？
②指名讀第三節(jié)。
③喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀吧。
6、學(xué)習(xí)第四節(jié)：
用"唱"和"跳"抒發(fā)自己的喜悅之情，愿和老師、伙伴共同度過(guò)快樂(lè)的節(jié)日。指名同學(xué)朗讀最后一節(jié)。
7、這么多人都在關(guān)心著我們，使我們的節(jié)日更加快樂(lè)，生活更加幸福！讓我們把這種快樂(lè)和幸福通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。齊讀課文。
這里以讀代講，讀中感悟，讀想結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生把自己和詩(shī)歌中的形象融為一體，從而對(duì)文本產(chǎn)生親切感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。仿照課文的寫(xiě)法，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸。在這樣的遷移訓(xùn)練中，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也激起了學(xué)生閱讀文本的興趣，有利于學(xué)生情感的表達(dá)。
（四）、欣賞歌曲(5)
這首詩(shī)歌，其實(shí)就是一段歌詞，我們一起來(lái)欣賞吧。同學(xué)們想唱就唱，想跳就跳吧！
這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，使學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又引導(dǎo)學(xué)生回味了課文內(nèi)容。
（五）、升華：
師：這個(gè)節(jié)日你過(guò)得快樂(lè)嗎？在同一片藍(lán)天下，并不是所有的孩子都能像你們一樣沐浴在快樂(lè)中。你們知道嗎？（想想玉樹(shù)兒童遭受地震災(zāi)害的情景和那里的小朋友是怎樣歡慶六一兒童節(jié)呢？）
師問(wèn)：看到這些情景，你想說(shuō)些什么？
結(jié)束語(yǔ)：地震給玉樹(shù)兒童帶來(lái)了無(wú)情的災(zāi)難，天災(zāi)無(wú)情，人間有愛(ài)。讓玉的小朋友和我們一樣在祖國(guó)溫暖的懷抱中，幸福，快樂(lè)！讓我們記住這快樂(lè)的時(shí)光，讓我們珍惜這幸福的生活！
學(xué)生通過(guò)對(duì)比，升華了學(xué)生的情感，讓學(xué)生更深地理解了我們的生活多么快樂(lè)，要珍惜這快樂(lè)的生活。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的愿望，做到了"課已畢，趣猶存。"
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鳥(niǎo)--帶路
快樂(lè)的`節(jié)日風(fēng)兒--吹著
花兒--點(diǎn)頭自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)
小溪--歡歌
小朋友--唱歌
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇9
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“快、師、吹、老、地、樂(lè)”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。”這句話(huà)的含義
教學(xué)方法：激勵(lì)法、講授法、討論法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：《快樂(lè)的節(jié)日》的音樂(lè)，3套生字卡片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭題，導(dǎo)入 課文
導(dǎo)入 （一）
1、出示“節(jié)日”，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你知道有哪些節(jié)日。
2、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂(lè)的節(jié)日”
導(dǎo)入 （二）
1、出示“快樂(lè)的節(jié)日”，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么讀這題目。
2、讀一讀，突出“快樂(lè)的”
二、生字登山比賽
1、形式：四人小組學(xué)生字
每組發(fā)3套生字卡片
第一套；標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)第二套：沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)
第三套：?jiǎn)蝹�(gè)生字卡片（背后標(biāo)有拼音）
2、方法：由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織，每一關(guān)設(shè)置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個(gè)生字抽讀（2）點(diǎn)名抽讀詞語(yǔ)
三、課中操，播放《快樂(lè)的節(jié)日》學(xué)生拍手做動(dòng)作。
四、整體感知課文內(nèi)容
1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾節(jié)。
2、自由讀課文，在讀前提問(wèn)：你會(huì)怎樣來(lái)讀課文？
3、聽(tīng)錄音或師范讀，生輕輕跟讀。
4、對(duì)詞語(yǔ)或課文提問(wèn)質(zhì)疑。師點(diǎn)撥解疑。
五、深入理解課文內(nèi)容。
小朋友要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日了，他們會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)參加呢？
（一）學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，點(diǎn)名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。
小朋友不僅請(qǐng)了老師、伙伴，還請(qǐng)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這段你讀懂了什么。
師指導(dǎo)理解比喻句，練習(xí)：______________________像花朵。
我們像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。”的含義。
1、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的。
2、說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)大以后會(huì)為地球做些什么？（或說(shuō)說(shuō)以后的地球會(huì)便成什么樣？）
3、有感情地朗讀這句話(huà)，重點(diǎn)突出“更加”。
（四）四人小組學(xué)習(xí)第三節(jié)，想想為什么說(shuō)我們像小鳥(niǎo)？
理解“豐滿(mǎn)、勇敢、理想|”的含義。
六、朗讀指導(dǎo)
1、師指導(dǎo)朗讀
2、說(shuō)說(shuō)背誦技巧，討論總結(jié)
一節(jié)一節(jié)背；記住幾個(gè)重點(diǎn)詞背；嘗試背，背不來(lái)的再看課文。
3、練習(xí)背誦。提供重點(diǎn)詞。
小鳥(niǎo) 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿(mǎn) 理想 度過(guò)
七、鞏固練習(xí)
1、讀讀說(shuō)說(shuō)（課后練習(xí)）
2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
八、課外延伸
你會(huì)為地球做哪些事？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
25、快樂(lè)的節(jié)日
有我們就更加美麗~~~` ```````````````
長(zhǎng)得豐滿(mǎn)
將來(lái)
飛向理想
有我們就充滿(mǎn)希望~~~ ``````````````
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇10
這是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌，內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。全詩(shī)以“樂(lè)”為線(xiàn)，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。我認(rèn)為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂(lè)的心情。因此我精心設(shè)計(jì)了課堂，想讓學(xué)生學(xué)得既輕松又快樂(lè)。
課前我與學(xué)生進(jìn)行了談話(huà)，讓學(xué)生們介紹自己知道的節(jié)日，使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，并且在回憶的過(guò)程中重新體會(huì)到過(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)心情。因?yàn)橛變簣@里都過(guò)過(guò)兒童節(jié)，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說(shuō)出了六一兒童節(jié)，我隨機(jī)引出你們?cè)谟變簣@是怎么過(guò)六一兒童節(jié)的，因?yàn)橛兴麄兊挠H身體驗(yàn)，小朋友很容易感受到當(dāng)時(shí)的快樂(lè)。他們有的說(shuō)讓爸爸媽媽一起參加，把教室打扮漂亮，穿新衣服，吃蛋糕……快樂(lè)洋溢在他們的臉上。正是為了滿(mǎn)足學(xué)生這樣的需要，也為課文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學(xué)里的第一個(gè)兒童節(jié)馬上就要到來(lái)了，今天我們就提前來(lái)過(guò)一個(gè)《快樂(lè)的節(jié)日》(板書(shū)課題)這樣的導(dǎo)入比較自然，而且學(xué)生把快樂(lè)的回憶拿出來(lái)了。
低年級(jí)學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，所以我設(shè)計(jì)了教師范讀，教師范讀不僅可以讓學(xué)生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)老師的“情”感染學(xué)生，拉近老師與學(xué)生的距離、學(xué)生與文本的距離。因此，我讓學(xué)生閉上小眼睛，自己深情并茂地把課文朗誦了一遍，學(xué)生一下子就被吸引了，感受到了快樂(lè)的情緒。把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后，讓他們迫不及待地去讀課文。
當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就要讓學(xué)生進(jìn)一步感悟和體會(huì)。我比較尊重學(xué)生的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺(jué)得快樂(lè)的小節(jié)有感情地讀一讀，初步感受節(jié)日的快樂(lè)。可惜由于是公開(kāi)課，聽(tīng)課老師很多，學(xué)生很緊張，以至于沒(méi)人敢舉手，課堂一下子變得冷清。我也由于緊張不知道如何應(yīng)對(duì)，只知道讓他們?cè)僮x讀課文去找找。如果這時(shí)候我換個(gè)方式，跟學(xué)生說(shuō)：“好，那我們就出發(fā)一起去過(guò)快樂(lè)的節(jié)日吧!”然后把多媒體點(diǎn)擊進(jìn)入課文的第一幅圖。“看，我們來(lái)到哪兒了?”這樣順著思路帶領(lǐng)孩子們快樂(lè)地走進(jìn)文本，可能他們就會(huì)慢慢地放松了，課堂的緊張氣氛也會(huì)消除了。
每一次開(kāi)課前的準(zhǔn)備都是痛苦的，每一次的磨課過(guò)程都是辛苦的，但是上完課的輕松又是可惜的。知道了自己在教學(xué)上不足和需要探討的地方，也看到了這節(jié)課中的閃光點(diǎn)，足以讓我心滿(mǎn)意足了。課堂常常不會(huì)完美，可我們?cè)谧非笸昝赖倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了很多。
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇11
【教學(xué)內(nèi)容背景材料】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元第25課，由我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞改寫(xiě)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。
2、初步感知課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)記生字。
【設(shè)計(jì)思路】
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂(lè)和幸福，在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，自我探索識(shí)字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
【教學(xué)流程】
一、引入
1、小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一首歌，讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？
（播放歌曲）
2、你知道這首歌的歌名嗎？
（學(xué)生回答）
3、揭示課題：
今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫(xiě)的。
（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
通過(guò)韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。
二、檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識(shí)記生字
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來(lái)檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：
1、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。
2、去掉拼音，打亂次序，你認(rèn)識(shí)嗎？
（出示生字卡片，指名讀。）
3、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識(shí)記方法。
4、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看蘋(píng)果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？
（學(xué)生摘蘋(píng)果，交流識(shí)記方法。）
課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀，預(yù)生字常見(jiàn)面等方式來(lái)識(shí)記生字，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他嗎？
（自由讀整篇課文后齊讀課文。）
四、小結(jié)
1、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。
（學(xué)生聽(tīng)歌曲，感受生活的快樂(lè)和幸福。）
2、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)吧。
設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說(shuō)的一句話(huà)：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測(cè)出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語(yǔ)文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來(lái)時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對(duì)，這是我的最深感受。
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.能借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)練習(xí)查字典，理解文中不懂的詞。
3.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，討論課后練習(xí)第2題的兩個(gè)問(wèn)題，能發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.認(rèn)識(shí)到少年兒童在祖國(guó)關(guān)懷下，生活無(wú)比幸福、快樂(lè)，小學(xué)生應(yīng)奮發(fā)向上，長(zhǎng)大以后為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。
5.能用完整、連貫的語(yǔ)言把自己參加的一項(xiàng)慶祝“六一”的活動(dòng)說(shuō)明白，再寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到少年兒童在親切關(guān)懷下生活是美好幸福的，應(yīng)從小樹(shù)立奮發(fā)向上，長(zhǎng)大以后建設(shè)祖國(guó)的崇高理想。
2.有感情地朗讀好這篇語(yǔ)句優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的課文。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)查字典，理解文中字詞。
2.了解課文內(nèi)容，能回答課后有關(guān)思考題。
3.認(rèn)識(shí)到少年兒童生活的幸福、快樂(lè)；少年兒童應(yīng)好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。
4.寫(xiě)一段記述活動(dòng)的文章。
5.讀好課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)到少年兒童生活的幸福，快樂(lè)；少年兒童的奮發(fā)向上。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)？（“六一”兒童節(jié)）對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。
以往的“六一”節(jié)你是怎樣度過(guò)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)其中一次你最愉快的，印象最深的六一節(jié)是怎樣過(guò)的，心情什么樣。
（同學(xué)們自由發(fā)言。）
今天我們要學(xué)的這篇閱讀課文是一首詩(shī)歌，這首詩(shī)就反映了少年兒童歡度自己的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)時(shí)的快樂(lè)、自豪的心情。讓我們共同學(xué)習(xí)。板書(shū)課題：△快樂(lè)的節(jié)日
（二）借助拼音，讀準(zhǔn)詩(shī)歌。
1.借助拼音，自己小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2.對(duì)詩(shī)歌中不理解的詞查字典弄明白意思。
3.詩(shī)歌共有幾小節(jié)，想一想每一節(jié)表達(dá)了什么內(nèi)容。
（三）學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1.指名四人每人讀一節(jié)詩(shī)歌，正音。
2.正確讀出下面的.詞語(yǔ)。（出示小黑板）
3.理解以下詞意：（可查字典）
撫摩：撫，輕輕地按，摸；摩，接觸；撫摩，用手輕輕按著來(lái)回移動(dòng)。在本課是說(shuō)微風(fēng)吹在身上很舒服的感覺(jué)。
流淌：淌，流；流淌，液體流動(dòng)。
豐滿(mǎn)：（身體或身體的一部分）胖得勻稱(chēng)好看。本課指小鳥(niǎo)身上的羽毛已經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)、長(zhǎng)全，也就是小鳥(niǎo)已經(jīng)長(zhǎng)大，成熟。
4.逐節(jié)朗讀，理解詩(shī)意。
學(xué)習(xí)第1節(jié)：
（1）指名有感情地朗讀第1節(jié)。
思考：這小節(jié)有幾句話(huà)，這些句子抒發(fā)了“我們”什么樣的感情？哪些句子體現(xiàn)出“我們”的生活非常幸福、美好。（這小節(jié)的詩(shī)歌抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)的愉快心情。后面的幾句詩(shī)充分體現(xiàn)了“我們”的生活是非常幸福、美好的。）
（2）找出這一節(jié)中“打比方”的句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。
（這句話(huà)是“我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。”這句話(huà)把少年兒童比作春天，用“花園”，“草地”，象征祖國(guó)的美好。可以這樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖國(guó)大地帶來(lái)勃勃生機(jī)。）
（3）齊讀第1節(jié)。
學(xué)習(xí)第2節(jié)：
（1）指名讀第2節(jié)。
（2）提問(wèn)：這一節(jié)共有幾句話(huà)，每句話(huà)表達(dá)了什么？
（這一節(jié)共三句話(huà)。前兩句表達(dá)了少年兒童自豪的心情，后一句話(huà)寫(xiě)出了祖國(guó)對(duì)少年兒童的期望。）
（3）自己小聲讀熟，然后全班以充沛的感情齊讀這一節(jié)。
學(xué)習(xí)第3節(jié)：
（1）自由讀這一節(jié)，找出一個(gè)“打比方”的句子，想想把誰(shuí)比作什么。
（這一節(jié)的第二句話(huà)是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥(niǎo)。）
（2）指名讀這個(gè)“打比方”的句子，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。
（這句話(huà)的意思是說(shuō)，少年兒童學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，成為合格的接班人，就應(yīng)該到祖國(guó)最需要的地方去，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。）
（3）再讀第3節(jié)，體會(huì)一下這節(jié)的內(nèi)容。（講了“我們”幸福成長(zhǎng)的原因，表達(dá)了“我們”的感激之情和崇高理想。）
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開(kāi)始練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《快樂(lè)的節(jié)日》錄音帶。
2、生字、詞卡片。
3、展示孩子們快樂(lè)生活的多媒體課件。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
配樂(lè)激情導(dǎo)入。師述：我們的生活像七彩的圖畫(huà)，在學(xué)校里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲;去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹(shù)林中去采標(biāo)本，在快樂(lè)的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一天天長(zhǎng)大。有一首傳唱了很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽(tīng)嗎?(放《快樂(lè)的節(jié)目》這首歌。)
二、新課
(一)自學(xué)
自主讀文，提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
1、自讀。輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用學(xué)過(guò)的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問(wèn)別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用。
2、正音。多種形式。(指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領(lǐng)下借助生字表讀準(zhǔn)字音。
(二)識(shí)字
1、游戲激趣、自主實(shí)踐、分類(lèi)識(shí)字、注重實(shí)效。
2、請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。
3、課件演示分類(lèi)識(shí)字。
“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生分類(lèi)方法可有所不同，如剩余的字可從結(jié)構(gòu)角度分類(lèi)記憶。
讀詞語(yǔ)。(游戲檢測(cè)法)
看!快樂(lè)的小鳥(niǎo)也想加入我們的隊(duì)伍，誰(shuí)愿意讀讀這些詞語(yǔ)?
鮮艷 叔叔 唱啊
衣裳 阿姨 嘩啦啦
(三)寫(xiě)字
1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類(lèi)。并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
裳 注意上部的書(shū)寫(xiě)。
艷叔阿姨 注意姨字右部分的寫(xiě)法。
嘩啦啊 注意安排好口的書(shū)寫(xiě)位置。
2、寫(xiě)一寫(xiě) 每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字再寫(xiě)一遍。
3、評(píng)一評(píng)。選擇學(xué)習(xí)伙伴互評(píng)。
(四)交流
合作探究，領(lǐng)會(huì)、感悟文章內(nèi)容。
1、自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)?
2、找三名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
在他們朗朗讀書(shū)聲中，讓我們分享孩子們快樂(lè)的心情，三名學(xué)生讀書(shū)后，學(xué)生來(lái)評(píng)論。
3、學(xué)生討論“從哪里體會(huì)得到孩子們快樂(lè)幸福的感受。”
4、滲透第一段中比喻手法的運(yùn)用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機(jī)勃勃、美麗健康。
第二段中擬人手法的運(yùn)用親切而生動(dòng)。花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)為我們祝福，擬人的手法表達(dá)了我們的感受。
5、學(xué)生自己大聲朗讀課文。
6、喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一組學(xué)習(xí)，有感情地朗讀。
(五)誦讀
誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。
1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節(jié)可以站起來(lái)讀。
2、配樂(lè)朗讀。(配樂(lè)唱歌)
第二課時(shí)
(一)交流
1、還記得那首《快樂(lè)的節(jié)日》嗎?讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧!
2、示插圖，觀察圖畫(huà)。
圖畫(huà)中，從小朋友的表情你能用詞語(yǔ)準(zhǔn)確地概括出他們的心情嗎?隨機(jī)板書(shū)：快樂(lè)。
3、口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候感到過(guò)快樂(lè)。
自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂(lè)的話(huà)題。
引導(dǎo)學(xué)生比一比快樂(lè)有哪些種，自己還沒(méi)有體驗(yàn)到什么樣的快樂(lè)。
關(guān)注班級(jí)中不夠快樂(lè)的孩子，請(qǐng)大家出主意，怎樣才能讓他們快樂(lè)。
講評(píng)時(shí)，要求學(xué)生交代清楚什么時(shí)候，在什么地方、誰(shuí)，讓聽(tīng)的人明白。
4、寫(xiě)一句話(huà)，提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。
(二)練習(xí)
1、看誰(shuí)填得多。
快樂(lè)的( )( )鮮艷的( )( )
( )( )生活 美麗的( )( )
簡(jiǎn)單的( )( )( )( )校園
試一試選擇詞語(yǔ)造句。
2、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
小鳥(niǎo)在前面帶路。 小樹(shù)( )
花兒向我們點(diǎn)頭 太陽(yáng)( )
體會(huì)擬人手法的運(yùn)用，看怎樣說(shuō)得好，互動(dòng)中評(píng)議哪些句子，像例句一樣說(shuō)得好。
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇14
教學(xué)設(shè)想
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以”樂(lè)“為線(xiàn)，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用”培養(yǎng)“寫(xiě)一句話(huà)。
b、正確理解”在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望“的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確理解”在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望“的意思。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、識(shí)字卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、老師寫(xiě)出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的”節(jié)日“指的是什么節(jié)?帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)看圖。出示掛圖(即課文中的插圖。)
1.先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話(huà)說(shuō)出圖上的意思。(不要強(qiáng)求學(xué)生說(shuō)得一致。時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)得不夠準(zhǔn)確也沒(méi)關(guān)系，要讓學(xué)生大膽地練說(shuō)。)
2.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問(wèn)題細(xì)致觀圖。
(1)圖上有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?
(2)他們?yōu)槭裁催@樣高興?
(3)圖上還有哪些景物?
這幾個(gè)問(wèn)題，老師事先可以寫(xiě)在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來(lái)。
回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合課題來(lái)回答。可以問(wèn)學(xué)生：“快樂(lè)的節(jié)日”指的是誰(shuí)的節(jié)日?是哪一天?不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^(guò)“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長(zhǎng)在社會(huì)主義國(guó)家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，在祖國(guó)的懷抱里幸福生長(zhǎng)，過(guò)著美好的生活，所以他們非常快樂(lè)。
3.分小組看著圖討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后練習(xí)回答問(wèn)題，老師要適時(shí)地加以引導(dǎo)。
二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境
1.借助漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標(biāo)出序號(hào)，標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。
3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
4.老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽(tīng)清老師讀的語(yǔ)氣和每小節(jié)之間的停頓。
fúmō
5.老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語(yǔ)(老師要在課前寫(xiě)好)：撫摩、
鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿(mǎn)希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長(zhǎng)、羽毛、豐滿(mǎn)、勇敢、飛翔、理想、快樂(lè)時(shí)光。
學(xué)生把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，全班一起通過(guò)查字典(或詞典)，聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思。
6.指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出快樂(lè)的心情。通過(guò)聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長(zhǎng)短不同，讀出本課的語(yǔ)氣。
7.這首詩(shī)歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
8.學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。
9.全班開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀課文最有感情。
作業(yè)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇15
上課前，我和同學(xué)們一起拍著手，聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。使學(xué)生的注意力由課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，接著，我問(wèn)孩子們：“什么節(jié)日是最快樂(lè)的節(jié)日?你們都會(huì)怎樣慶祝自己的節(jié)日呢?”因?yàn)橛變簣@里都過(guò)過(guò)兒童節(jié)，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說(shuō)出了六一兒童節(jié)，我隨機(jī)引出你們?cè)谟變簣@是怎么過(guò)六一兒童節(jié)的，因?yàn)橛兴麄兊挠H身體驗(yàn)，小朋友很容易感受到當(dāng)時(shí)的快樂(lè)。孩子們有的說(shuō)“去公園玩”、有的說(shuō)“表演節(jié)目”有的說(shuō)“買(mǎi)漂亮的衣裳”······在回憶的過(guò)程中重新體會(huì)到過(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)心情。快樂(lè)洋溢在他們的臉上。學(xué)生炫耀快樂(lè)的需要滿(mǎn)足了，也為課文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學(xué)里的第一個(gè)兒童節(jié)馬上就要到來(lái)了，今天我們就提前來(lái)過(guò)一個(gè)《快樂(lè)的節(jié)日》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，很自然地讀出了快樂(lè)的感情。這樣的導(dǎo)入比較自然，而且學(xué)生把快樂(lè)的回憶拿出來(lái)了。
這是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌，我借助孩子們愛(ài)唱愛(ài)跳的天性，引導(dǎo)說(shuō)：“同學(xué)們想學(xué)唱這支歌嗎?”“想!”“那就先自學(xué)一下歌詞吧。”音樂(lè)課的輕松愉快有效地促進(jìn)了孩子們的自學(xué)激情，學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后，讓他們迫不及待地去讀課文。
接著我采用小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行生字登山比賽。就連基礎(chǔ)最弱的殷悅也能認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，這樣的學(xué)習(xí)效果大大地鼓舞了我。以后一定多放手，給孩子們充分的互幫互學(xué)空間。
語(yǔ)文課重在閱讀，詩(shī)歌更是要在讀中感悟。我認(rèn)為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂(lè)的心情。我讓孩子們自由選擇自己最喜歡的小節(jié)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并有感情地讀給小組同學(xué)聽(tīng)。小組里每一位同學(xué)都要讀，互聽(tīng)互評(píng)，互相學(xué)習(xí)。我比較尊重學(xué)生的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺(jué)得快樂(lè)的小節(jié)有感情地讀一讀，初步感受節(jié)日的快樂(lè)。這首詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。而且詩(shī)歌圖文并茂，全詩(shī)以“樂(lè)”為線(xiàn)，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。今天的朗讀，孩子們就像過(guò)節(jié)一樣快樂(lè)。
只是“我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。”這個(gè)比喻句孩子們領(lǐng)悟得不是很好，仿寫(xiě)的也很差。以后還要多下功夫。
《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄 篇16
本課是一首歌的歌詞。課文采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，歌唱了孩子們的幸福和快樂(lè)，表達(dá)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。反復(fù)朗讀和展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好的'意境是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 開(kāi)始，從歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》入手，借助那歡快活潑的樂(lè)曲巧妙地將學(xué)生帶進(jìn)文本的情感世界，為整堂課的教學(xué)奠定了快樂(lè)的基調(diào)，營(yíng)造了閱讀氛圍。然后讓孩子們回憶自己是怎樣度過(guò)快樂(lè)的六一兒童節(jié)的，小朋友興高采烈地講起來(lái)了：爸爸媽媽買(mǎi)了新衣服，還送給我許多節(jié)日的禮物，和小朋友們一起參加游藝活動(dòng)……孩子們是滿(mǎn)臉的幸福，他們的學(xué)習(xí)興趣就激發(fā)出來(lái)了。 在教學(xué)中，重點(diǎn)抓住了比喻句和擬人句，讓學(xué)生朗讀體會(huì)，并進(jìn)行討論、交流來(lái)理解詩(shī)句。在教學(xué)第一節(jié)時(shí)，我抓住“像春天”、“像朵朵花兒”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去想象并體會(huì)大家穿著節(jié)日的盛裝，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，迎著撲面而來(lái)的和煦的春風(fēng)，在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下趕來(lái)節(jié)日慶祝活動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)、幸福的情景。第二節(jié)在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“祝賀”、“歌唱”等詞語(yǔ)，認(rèn)真朗讀體會(huì)，使學(xué)生懂得把花兒、白楊樹(shù)和小鳥(niǎo)當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的，渲染了節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，烘托出孩子們愉快的心情。學(xué)習(xí)第三節(jié)時(shí)，著重讓學(xué)生理解“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)豐滿(mǎn)……”，談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁矗鯓幼霾拍軐?shí)現(xiàn)自己的理想？然后把自己的感謝之情，努力之心通過(guò)朗讀充分表達(dá)出來(lái)。 課后，利用時(shí)間，讓孩子們欣賞、學(xué)唱了歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，再次感受師生共慶節(jié)日的歡樂(lè)心情。