課文音樂(lè)之都維也納教案（精選3篇）
課文音樂(lè)之都維也納教案 篇1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師陳述：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界文化名城，是華爾茲圓舞曲的故鄉(xiāng)，被譽(yù)為“音樂(lè)之都”。現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)維也納。齊讀課題。點(diǎn)擊課件1
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、維也納是一座怎樣的城市呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，小聲讀課文第一自然段，思考：這座城市給你留下什么印象?你是從哪兒感受到的?
2、學(xué)生自由讀
3、師問(wèn)：這座城市給你留下什么印象?你是從哪感受到的?
2—3名
4、點(diǎn)擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫(huà)波光粼粼師讀
師陳述:這三個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會(huì)看到什么呢?
5、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)2名
6、師陳述：維也納到處是芳草如茵，美麗的多瑙河穿城而過(guò)!同學(xué)們，維也納這么美麗，你能通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎?
7、點(diǎn)擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評(píng)價(jià) 2名
(從你的朗讀，讀出了維也納的美，
你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對(duì)維也納的向往!)
8、下面，我們聽(tīng)著藍(lán)色多瑙河，請(qǐng)女生讀第一自然段。
三、學(xué)習(xí)第二——四自然段
1、師陳述：同學(xué)們，維也納真是一座令人向往的城市，維也納不僅以景色優(yōu)美聞名于世，她的名字還和音樂(lè)緊緊地聯(lián)系在一起，被譽(yù)為音樂(lè)之都，
2、下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3、4自然段，思考：維也納為什么被譽(yù)為音樂(lè)之都?點(diǎn)擊課件4
3、學(xué)生自由讀
4、指名學(xué)生說(shuō)3——4名
5、師陳述：我相信等我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容后，會(huì)對(duì)這一問(wèn)題有更深刻的理解!
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、點(diǎn)擊課件5師陳述：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文的第二自然段，從中你讀懂了什么?
2、學(xué)生指名讀
3、學(xué)生練習(xí)說(shuō)交流
A.音樂(lè)家的名字有誰(shuí)知道他們創(chuàng)作了哪些偉大的音樂(lè)作品?我們應(yīng)該怎么讀這些音樂(lè)家的名字?
B.維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。 “搖籃”是什么意思?
生：最初成長(zhǎng)的地方。師：為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容，想一想。
5、點(diǎn)擊課件6樂(lè)譜師陳述：是的，一代代音樂(lè)大師在維也納創(chuàng)作了大量的優(yōu)美樂(lè)章!學(xué)生讀
6、請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng)，細(xì)心欣賞藍(lán)色多瑙河，我相信動(dòng)聽(tīng)的旋律，美麗的畫(huà)面一定會(huì)激起你對(duì)維也納的向往!
點(diǎn)擊課件7欣賞藍(lán)色多瑙河視頻
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、師過(guò)渡：維也納人視音樂(lè)為最愛(ài)，整個(gè)維也納城都是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的!請(qǐng)一位同學(xué)讀課文第三自然段!
其他同學(xué)思考：為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市呢?點(diǎn)擊課件8指名學(xué)生讀
2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3名
A.在這兒，到處可以看到大音樂(lè)家們的銅像或大理石像。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件
B.為了紀(jì)念樂(lè)壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等，也多用音樂(lè)家的名字命名。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件指名學(xué)生讀
C.就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂(lè)符號(hào)作為裝飾。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件指名學(xué)生讀
3、師陳述：是呀，整個(gè)維也納城都是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂(lè)氣息!
4、點(diǎn)擊課件8讓我們聽(tīng)著《土耳其進(jìn)行曲》一起讀課文第三自然段。
六、學(xué)習(xí)第四自然段
1、師過(guò)渡：維也納是一座夢(mèng)幻般的音樂(lè)城市，維也納人一天也離不開(kāi)音樂(lè)了，音樂(lè)幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)的呢?并且用筆圈畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)和句子，寫(xiě)上自己的感想。
2、點(diǎn)擊課件12學(xué)生自由讀
3、指名學(xué)生交流
A.人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽(tīng)到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。 (當(dāng)你漫步街頭，聽(tīng)，輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的?請(qǐng)你帶著輕松、舒暢的心情來(lái)讀好這段話。)請(qǐng)女生讀
B.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。
(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂(lè)與花香混合在一起，既給人以聽(tīng)覺(jué)又給人以嗅覺(jué)的美好享受。)
C.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。
(在維也納，無(wú)論是音樂(lè)家，還是普通居民，都十分熱愛(ài)音樂(lè)!據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個(gè)家庭都要舉行家庭音樂(lè)會(huì)，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)
D.更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂(lè)，這幾乎成了習(xí)慣。
(一般地說(shuō)，在其他國(guó)家舉行政府會(huì)議時(shí)，都會(huì)奏國(guó)歌，而在維也納舉行會(huì)議會(huì)前會(huì)后奏一曲古典音樂(lè)，大家想象一下，他們聽(tīng)了優(yōu)美的音樂(lè)后心情會(huì)怎么樣呢?)誰(shuí)來(lái)讀的更有趣男生讀
6.師陳述：維也納真是一座夢(mèng)幻般的音樂(lè)城市，維也納人一天也離不開(kāi)音樂(lè)!讓我們聽(tīng)著華爾茲圓舞曲，讀第四自然段!點(diǎn)擊課件13
7.師陳述:學(xué)到這兒，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，維也納為什么被譽(yù)為音樂(lè)之都?用書(shū)中的語(yǔ)言!
8.點(diǎn)擊課件14讓我們一起讀一讀!請(qǐng)?jiān)僮x!
七、拓展練習(xí)
1.師陳述:正如有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是維也納的靈魂，沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納，失去了音樂(lè)，維也納也就失去了一半的美。”好!讓我們踏著音樂(lè)的步伐，再次走進(jìn)維也納!點(diǎn)擊課件15
2.師陳述:此時(shí)此刻，你一定會(huì)對(duì)音樂(lè)之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,寫(xiě)上自己想說(shuō)的話。
3.交流
八、總結(jié)全課
同學(xué)們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽(tīng)音樂(lè)、看圖片，一起感受了音樂(lè)之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)維也納的國(guó)家歌劇院和金色大廳!下課!
課文音樂(lè)之都維也納教案 篇2
一、導(dǎo)入
在我們家鄉(xiāng)，你覺(jué)得什么東西能夠成為我們城市的標(biāo)志？
在歐洲的奧地利，它首都維也納的標(biāo)志就是音樂(lè)，古典音樂(lè)就是她的城市名片。（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，你的`腦海中一定會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題？（維也納在哪里？為什么說(shuō)她是音樂(lè)之都？……）
二、初步朗讀課文
1、下面我們就通過(guò)朗讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題吧。在朗讀的時(shí)候注意本課的生字。
2、我們先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，把讀得不夠準(zhǔn)確的地方用鉛筆輕輕地劃下來(lái)。
3、我們首先回答大家提出的第一個(gè)問(wèn)題：維也納在哪里？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀。從這短短的兩句話中，你了解了什么？
2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個(gè)出現(xiàn)的畫(huà)面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。
3、你覺(jué)得維也納所處的環(huán)境怎么樣？因?yàn)楫?dāng)你到那里的時(shí)候，你一定會(huì)覺(jué)得用再美的詞來(lái)形容都不為過(guò)的。
4、俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)育一方人。”有名山作為依靠，有名河穿城而過(guò)，這里一定是一個(gè)人杰地靈的地方。
5、齊讀。
四、初步學(xué)習(xí)課文
1、下面來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都？請(qǐng)大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來(lái)。我們看看誰(shuí)的速度快，誰(shuí)找得準(zhǔn)。
2、反饋
維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃
維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市
維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)
3、你們是怎樣快速地找到答案的？
4、的確，二、三、四自然段是通過(guò)先概括后具體的方式進(jìn)行描寫(xiě)的，這樣的寫(xiě)法條理清楚，事實(shí)明白。
5、在這三個(gè)特征中你最喜歡哪個(gè)？讀一讀。
6、想一想為什么通過(guò)這三個(gè)方面的介紹就能夠讓人們信服呢？（可以通過(guò)讀課文嘗試著回答，不要求答案準(zhǔn)確性，主要是抒發(fā)自己的情感。）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“卑”字。
2、描紅。
課文音樂(lè)之都維也納教案 篇3
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解主要詞語(yǔ)。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。
4.憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、掛圖、投影儀。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課，揭示課題
1.我國(guó)民族樂(lè)團(tuán)已連續(xù)兩次在世界三大著名音樂(lè)廳之一的：“金色大廳”舉行新年音樂(lè)會(huì)，引起轟動(dòng)。你知道這“金色大廳”在哪里嗎？
2.揭示課題：
9
音樂(lè)之都維也納
質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？
二.初讀指導(dǎo)
1.自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，讀順句子。
（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)，指名讀。
（2）解釋詞語(yǔ)的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3.各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。
4.指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各段講的是什么。
5.理清脈絡(luò)。
討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？
交流：
第一段（1）：介紹“音樂(lè)之都”維也納的位置。
第二段（2－4）：從三個(gè)方面具體敘述維也納被稱為“音樂(lè)之都”的原因。
第三段（5－6）：介紹維也納國(guó)家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。
6、小結(jié)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、分析字形
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1.指名讀詞語(yǔ)。
2.這篇課文分為幾段，各段段意是什么？
二.精讀訓(xùn)練
1.默讀課文，畫(huà)出中心句。
（1）交流，出示：
奧地利首都維也納是世界的音樂(lè)之都。
（2）談?wù)勀銓?duì)“音樂(lè)之都”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
（3）指導(dǎo)朗讀，突出“世界著名”、“音樂(lè)之都”。
2.課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂(lè)之都”的？
交流。
板書(shū)：古典音樂(lè)的搖籃
用音樂(lè)裝飾的城市
一天也離不開(kāi)音樂(lè)
世界著名的歌劇中心
3.學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）自由讀文。
（2）交流：你知道了什么？
（3）指導(dǎo)朗讀：
突出“山清水秀”、“風(fēng)景如畫(huà)”、“波光粼粼”。
4.學(xué)習(xí)第2—4自然段。
（1）讀讀畫(huà)畫(huà)想想：
①每自然段寫(xiě)了什么？
②是怎樣寫(xiě)的？
③為什么這樣寫(xiě)？
（2）同桌討論后交流：
①第2自然段寫(xiě)了什么？
②能談?wù)勀憷斫獾摹皳u籃”嗎？
③這一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個(gè)“搖籃”的呢？
④把中心句放在自然段開(kāi)頭，這樣的寫(xiě)法有什么好處？
⑤指導(dǎo)朗讀第3、第4自然段。
5.指導(dǎo)背誦第3、第4自然段。
（1）四人小組討論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段？
交流。
（抓住中心句來(lái)背誦）
（2）自由練背。
（3）配樂(lè)背誦。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦第3、4自然段。
第三課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.指名背誦第3、4自然段。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
學(xué)習(xí)第5、6段。
1.自由讀第5自然段，理清敘述順序。
這一自然段是按什么順序介紹國(guó)家歌劇院的，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。
2.細(xì)讀品味。
（1）從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？
（2）出示掛圖
從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久？
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出宏偉壯觀的氣勢(shì)。
（4）思考：這部分是按什么順序描寫(xiě)歌劇院的？
（從整體造型到內(nèi)部設(shè)施）
討論：這樣寫(xiě)有什么好處呢？
3.引讀第6自然段。
小結(jié)：國(guó)家歌劇院給“音樂(lè)之都”維也納戴上璀璨的光環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。
三.總結(jié)課文，朗讀課文
1.作者懷著贊嘆的心理生動(dòng)地向我們展示了偉大的音樂(lè)之都維也納的光彩奪目，令我們深深地向往。同學(xué)們挑自己喜歡的自然段讀。
2.指名讀，評(píng)價(jià)。
四.指導(dǎo)寫(xiě)作方法
1.思考：這篇課文有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們借鑒，能說(shuō)說(shuō)嗎？
2.交流。
出示：圍繞中心句，從各方面展開(kāi)敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)。
3.指導(dǎo)練習(xí)。
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開(kāi)敘述。
（1）各自準(zhǔn)備。
（2）指名說(shuō)說(shuō)。
（3）學(xué)生練習(xí)。
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)3、4、5。
板書(shū)：
古典音樂(lè)的搖籃
9音樂(lè)之都維也納
用音樂(lè)裝飾的城市
一天也離不開(kāi)音樂(lè)
世界著名的歌劇中心