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課文音樂(lè)之都維也納教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-27

課文音樂(lè)之都維也納教案(精選3篇)

課文音樂(lè)之都維也納教案 篇1

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師陳述:奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界文化名城,是華爾茲圓舞曲的故鄉(xiāng),被譽(yù)為“音樂(lè)之都”。現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空隧道,走進(jìn)維也納。齊讀課題。點(diǎn)擊課件1

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、維也納是一座怎樣的城市呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),小聲讀課文第一自然段,思考:這座城市給你留下什么印象?你是從哪兒感受到的?

  2、學(xué)生自由讀

  3、師問(wèn):這座城市給你留下什么印象?你是從哪感受到的?

  2—3名

  4、點(diǎn)擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫(huà)波光粼粼師讀

  師陳述:這三個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面呢?假如你登上阿爾卑斯山,你會(huì)看到什么呢?

  5、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)2名

  6、師陳述:維也納到處是芳草如茵,美麗的多瑙河穿城而過(guò)!同學(xué)們,維也納這么美麗,你能通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎?

  7、點(diǎn)擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評(píng)價(jià) 2名

  (從你的朗讀,讀出了維也納的美,

  你不僅讀出了維也納的美,更讀出了你對(duì)維也納的向往!)

  8、下面,我們聽(tīng)著藍(lán)色多瑙河,請(qǐng)女生讀第一自然段。

  三、學(xué)習(xí)第二——四自然段

  1、師陳述:同學(xué)們,維也納真是一座令人向往的城市,維也納不僅以景色優(yōu)美聞名于世,她的名字還和音樂(lè)緊緊地聯(lián)系在一起,被譽(yù)為音樂(lè)之都,

  2、下面,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3、4自然段,思考:維也納為什么被譽(yù)為音樂(lè)之都?點(diǎn)擊課件4

  3、學(xué)生自由讀

  4、指名學(xué)生說(shuō)3——4名

  5、師陳述:我相信等我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容后,會(huì)對(duì)這一問(wèn)題有更深刻的理解!

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、點(diǎn)擊課件5師陳述:維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文的第二自然段,從中你讀懂了什么?

  2、學(xué)生指名讀

  3、學(xué)生練習(xí)說(shuō)交流

  A.音樂(lè)家的名字有誰(shuí)知道他們創(chuàng)作了哪些偉大的音樂(lè)作品?我們應(yīng)該怎么讀這些音樂(lè)家的名字?

  B.維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。 “搖籃”是什么意思?

  生:最初成長(zhǎng)的地方。師:為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容,想一想。

  5、點(diǎn)擊課件6樂(lè)譜師陳述:是的,一代代音樂(lè)大師在維也納創(chuàng)作了大量的優(yōu)美樂(lè)章!學(xué)生讀

  6、請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng),細(xì)心欣賞藍(lán)色多瑙河,我相信動(dòng)聽(tīng)的旋律,美麗的畫(huà)面一定會(huì)激起你對(duì)維也納的向往!

  點(diǎn)擊課件7欣賞藍(lán)色多瑙河視頻

  五、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、師過(guò)渡:維也納人視音樂(lè)為最愛(ài),整個(gè)維也納城都是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的!請(qǐng)一位同學(xué)讀課文第三自然段!

  其他同學(xué)思考:為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市呢?點(diǎn)擊課件8指名學(xué)生讀

  2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3名

  A.在這兒,到處可以看到大音樂(lè)家們的銅像或大理石像。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件

  B.為了紀(jì)念樂(lè)壇大師,維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等,也多用音樂(lè)家的名字命名。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件指名學(xué)生讀

  C.就連王宮花園的草坪上,也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂(lè)符號(hào)作為裝飾。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件指名學(xué)生讀

  3、師陳述:是呀,整個(gè)維也納城都是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的!這里的一山一水,一草一木,一磚一瓦,都充滿了濃濃的音樂(lè)氣息!

  4、點(diǎn)擊課件8讓我們聽(tīng)著《土耳其進(jìn)行曲》一起讀課文第三自然段。

  六、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、師過(guò)渡:維也納是一座夢(mèng)幻般的音樂(lè)城市,維也納人一天也離不開(kāi)音樂(lè)了,音樂(lè)幾乎成為他們天天吃的面包,喝的牛奶。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段!思考:你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)的呢?并且用筆圈畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)和句子,寫(xiě)上自己的感想。

  2、點(diǎn)擊課件12學(xué)生自由讀

  3、指名學(xué)生交流

  A.人們?cè)诼綍r(shí),隨時(shí)可以聽(tīng)到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。 (當(dāng)你漫步街頭,聽(tīng),輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了,聞一聞,晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳,此時(shí)此刻,你的心情是怎樣的?請(qǐng)你帶著輕松、舒暢的心情來(lái)讀好這段話。)請(qǐng)女生讀

  B.夏天的夜晚,公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì),悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳,在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

  (“摻和”什么意思?混和、混雜,音樂(lè)與花香混合在一起,既給人以聽(tīng)覺(jué)又給人以嗅覺(jué)的美好享受。)

  C.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng),尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候,總要演奏一番,優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。

  (在維也納,無(wú)論是音樂(lè)家,還是普通居民,都十分熱愛(ài)音樂(lè)!據(jù)我了解,在維也納每一周周末,每一個(gè)家庭都要舉行家庭音樂(lè)會(huì),鋼琴就如同小汽車一樣普及。)

  D.更有趣的是,在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí),會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂(lè),這幾乎成了習(xí)慣。

  (一般地說(shuō),在其他國(guó)家舉行政府會(huì)議時(shí),都會(huì)奏國(guó)歌,而在維也納舉行會(huì)議會(huì)前會(huì)后奏一曲古典音樂(lè),大家想象一下,他們聽(tīng)了優(yōu)美的音樂(lè)后心情會(huì)怎么樣呢?)誰(shuí)來(lái)讀的更有趣男生讀

  6.師陳述:維也納真是一座夢(mèng)幻般的音樂(lè)城市,維也納人一天也離不開(kāi)音樂(lè)!讓我們聽(tīng)著華爾茲圓舞曲,讀第四自然段!點(diǎn)擊課件13

  7.師陳述:學(xué)到這兒,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),維也納為什么被譽(yù)為音樂(lè)之都?用書(shū)中的語(yǔ)言!

  8.點(diǎn)擊課件14讓我們一起讀一讀!請(qǐng)?jiān)僮x!

  七、拓展練習(xí)

  1.師陳述:正如有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是維也納的靈魂,沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納,失去了音樂(lè),維也納也就失去了一半的美。”好!讓我們踏著音樂(lè)的步伐,再次走進(jìn)維也納!點(diǎn)擊課件15

  2.師陳述:此時(shí)此刻,你一定會(huì)對(duì)音樂(lè)之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,寫(xiě)上自己想說(shuō)的話。

  3.交流

  八、總結(jié)全課

  同學(xué)們,今天這一節(jié)課,老師和大家一起看錄象、讀課文、聽(tīng)音樂(lè)、看圖片,一起感受了音樂(lè)之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)維也納的國(guó)家歌劇院和金色大廳!下課!

課文音樂(lè)之都維也納教案 篇2

  一、導(dǎo)入

  在我們家鄉(xiāng),你覺(jué)得什么東西能夠成為我們城市的標(biāo)志?

  在歐洲的奧地利,它首都維也納的標(biāo)志就是音樂(lè),古典音樂(lè)就是她的城市名片。(板書(shū)課題)看到這個(gè)題目,你的`腦海中一定會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題?(維也納在哪里?為什么說(shuō)她是音樂(lè)之都?……)

  二、初步朗讀課文

  1、下面我們就通過(guò)朗讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題吧。在朗讀的時(shí)候注意本課的生字。

  2、我們先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),把讀得不夠準(zhǔn)確的地方用鉛筆輕輕地劃下來(lái)。

  3、我們首先回答大家提出的第一個(gè)問(wèn)題:維也納在哪里?誰(shuí)來(lái)告訴大家?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名讀。從這短短的兩句話中,你了解了什么?

  2、提到阿爾卑斯,我想大家腦海中第一個(gè)出現(xiàn)的畫(huà)面就是奶糖,而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。

  3、你覺(jué)得維也納所處的環(huán)境怎么樣?因?yàn)楫?dāng)你到那里的時(shí)候,你一定會(huì)覺(jué)得用再美的詞來(lái)形容都不為過(guò)的。

  4、俗話說(shuō):“一方水土養(yǎng)育一方人。”有名山作為依靠,有名河穿城而過(guò),這里一定是一個(gè)人杰地靈的地方。

  5、齊讀。

  四、初步學(xué)習(xí)課文

  1、下面來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題:為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都?請(qǐng)大家默讀課文,找出理由,用筆劃出來(lái)。我們看看誰(shuí)的速度快,誰(shuí)找得準(zhǔn)。

  2、反饋

  維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃

  維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市

  維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)

  3、你們是怎樣快速地找到答案的?

  4、的確,二、三、四自然段是通過(guò)先概括后具體的方式進(jìn)行描寫(xiě)的,這樣的寫(xiě)法條理清楚,事實(shí)明白。

  5、在這三個(gè)特征中你最喜歡哪個(gè)?讀一讀。

  6、想一想為什么通過(guò)這三個(gè)方面的介紹就能夠讓人們信服呢?(可以通過(guò)讀課文嘗試著回答,不要求答案準(zhǔn)確性,主要是抒發(fā)自己的情感。)

  五、學(xué)習(xí)生字。

  1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“卑”字。

  2、描紅。

課文音樂(lè)之都維也納教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解主要詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

  3.能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。

  4.憑借具體的語(yǔ)言材料,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、掛圖、投影儀。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一.導(dǎo)入新課,揭示課題

  1.我國(guó)民族樂(lè)團(tuán)已連續(xù)兩次在世界三大著名音樂(lè)廳之一的:“金色大廳”舉行新年音樂(lè)會(huì),引起轟動(dòng)。你知道這“金色大廳”在哪里嗎?

  2.揭示課題:

  9

  音樂(lè)之都維也納

  質(zhì)疑:讀了題目,你想知道什么?

  二.初讀指導(dǎo)

  1.自由讀課文,要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,讀順句子。

  (2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。

  2.檢查自學(xué)效果。

  (1)出示詞語(yǔ),指名讀。

  (2)解釋詞語(yǔ)的意思,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  3.各自輕聲讀課文,思考每自然段主要講什么。

  4.指名分自然段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)各段講的是什么。

  5.理清脈絡(luò)。

  討論:課文分為幾段,每段段意怎么概括?

  交流:

  第一段(1):介紹“音樂(lè)之都”維也納的位置。

  第二段(2-4):從三個(gè)方面具體敘述維也納被稱為“音樂(lè)之都”的原因。

  第三段(5-6):介紹維也納國(guó)家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。

  6、小結(jié)。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、分析字形

  2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  四、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)

  1.指名讀詞語(yǔ)。

  2.這篇課文分為幾段,各段段意是什么?

  二.精讀訓(xùn)練

  1.默讀課文,畫(huà)出中心句。

  (1)交流,出示:

  奧地利首都維也納是世界的音樂(lè)之都。

  (2)談?wù)勀銓?duì)“音樂(lè)之都”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

  (3)指導(dǎo)朗讀,突出“世界著名”、“音樂(lè)之都”。

  2.課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂(lè)之都”的?

  交流。

  板書(shū):古典音樂(lè)的搖籃

  用音樂(lè)裝飾的城市

  一天也離不開(kāi)音樂(lè)

  世界著名的歌劇中心

  3.學(xué)習(xí)第1自然段。

  (1)自由讀文。

  (2)交流:你知道了什么?

  (3)指導(dǎo)朗讀:

  突出“山清水秀”、“風(fēng)景如畫(huà)”、“波光粼粼”。

  4.學(xué)習(xí)第2—4自然段。

  (1)讀讀畫(huà)畫(huà)想想:

  ①每自然段寫(xiě)了什么?

  ②是怎樣寫(xiě)的?

  ③為什么這樣寫(xiě)?

  (2)同桌討論后交流:

  ①第2自然段寫(xiě)了什么?

  ②能談?wù)勀憷斫獾摹皳u籃”嗎?

  ③這一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個(gè)“搖籃”的呢?

  ④把中心句放在自然段開(kāi)頭,這樣的寫(xiě)法有什么好處?

  ⑤指導(dǎo)朗讀第3、第4自然段。

  5.指導(dǎo)背誦第3、第4自然段。

  (1)四人小組討論:怎樣才能更好更快地記住這兩自然段?

  交流。

  (抓住中心句來(lái)背誦)

  (2)自由練背。

  (3)配樂(lè)背誦。

  三、作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、背誦第3、4自然段。

  第三課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)

  1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2.指名背誦第3、4自然段。

  二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

  學(xué)習(xí)第5、6段。

  1.自由讀第5自然段,理清敘述順序。

  這一自然段是按什么順序介紹國(guó)家歌劇院的,畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

  2.細(xì)讀品味。

  (1)從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久?

  (2)出示掛圖

  從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久?

  (3)指導(dǎo)朗讀,讀出宏偉壯觀的氣勢(shì)。

  (4)思考:這部分是按什么順序描寫(xiě)歌劇院的?

  (從整體造型到內(nèi)部設(shè)施)

  討論:這樣寫(xiě)有什么好處呢?

  3.引讀第6自然段。

  小結(jié):國(guó)家歌劇院給“音樂(lè)之都”維也納戴上璀璨的光環(huán),讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。

  三.總結(jié)課文,朗讀課文

  1.作者懷著贊嘆的心理生動(dòng)地向我們展示了偉大的音樂(lè)之都維也納的光彩奪目,令我們深深地向往。同學(xué)們挑自己喜歡的自然段讀。

  2.指名讀,評(píng)價(jià)。

  四.指導(dǎo)寫(xiě)作方法

  1.思考:這篇課文有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們借鑒,能說(shuō)說(shuō)嗎?

  2.交流。

  出示:圍繞中心句,從各方面展開(kāi)敘述,體現(xiàn)特點(diǎn)。

  3.指導(dǎo)練習(xí)。

  請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句,然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開(kāi)敘述。

  (1)各自準(zhǔn)備。

  (2)指名說(shuō)說(shuō)。

  (3)學(xué)生練習(xí)。

  五、布置作業(yè)

  完成課后練習(xí)3、4、5。

  板書(shū):

  古典音樂(lè)的搖籃

  9音樂(lè)之都維也納

  用音樂(lè)裝飾的城市

  一天也離不開(kāi)音樂(lè)

  世界著名的歌劇中心

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  • 《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)方案(精選13篇)

    蘇教版第十冊(cè)第十五課《音樂(lè)之都維也納》是一篇散文,作者用優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌,講述了維也納被稱為“音樂(lè)之都”的淵源,表達(dá)了作者對(duì)音樂(lè)之都的贊美與向往。...

  • 《音樂(lè)之都維也納》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4份(精選12篇)

    .《音樂(lè)之都維也納》9音樂(lè)之都維也納教學(xué)目的:1、熟讀課文,背誦指定段落。2、體會(huì)維也納的特點(diǎn),理解為什么稱維也納為音樂(lè)之都。3、在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中提高自學(xué)能力。...

  • 音樂(lè)之都維也納教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫(xiě)作方法。4、能憑借課文中的語(yǔ)言,感受音樂(lè)之都維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。...

  • 《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)預(yù)案(通用14篇)

    這堂課的教學(xué),我將目標(biāo)定位在以下幾個(gè)方面:1、了解維也納被稱為音樂(lè)之都的原因,讓學(xué)生感受維也納悠久的音樂(lè)文化和獨(dú)特的音樂(lè)氛圍。這是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。2、理解多義詞搖籃、裝飾、摻和。這是本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。...

  • 《音樂(lè)之都維也納》導(dǎo)學(xué)案(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)并掌握本課生字及其組成的新詞。3、感受音樂(lè)之都維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。4、品味課文語(yǔ)言,學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫(xiě)作方法。...

  • 《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)實(shí)錄(精選15篇)

    師:今天,我們學(xué)習(xí)的課文,跟一個(gè)地方有關(guān)系。生:維也納。師:知道維也納是哪個(gè)國(guó)家的首都嗎?生:奧地利。師:維也納在什么位置?生:它坐落在阿爾卑斯山北麓的一個(gè)小鎮(zhèn)子里。師:北麓是什么意思?北麓的麓是山腳下。...

  • 《音樂(lè)之都維也納》公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄(精選14篇)

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:第一次和同學(xué)們見(jiàn)面,周老師心里特高興!沒(méi)有什么好的見(jiàn)面禮送給大家,只帶來(lái)一首好聽(tīng)的古典音樂(lè),大家想不想一聽(tīng)為快?生:想(齊聲)。音樂(lè)欣賞。播放名曲《藍(lán)色多瑙河》。師:大家覺(jué)得好不好聽(tīng)?生:好聽(tīng)。...

  • 教案大全
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