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《語文百花園八》教案

發布時間:2024-02-07

《語文百花園八》教案(通用2篇)

《語文百花園八》教案 篇1

  教學目標:

  1、了解上中下結構的字和書寫規律。

  2、讀句子,體會句子的好處。

  3、朗讀并背誦詩歌,讓學生獲得初步的感悟體驗,感受語言的優美。

  4、體會成語的含義,懂得方向錯了,是達不到目標的道理。

  5、能把過年時的情境寫下來。

  教學重點:

  1、學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

  2、說話、寫話。

  教學難點:

  能說會道。

  教學準備:

  田字格小黑板。

  第一、二課時

  教學內容:

  學習語海暢游和背一背。

  教學目標:

  1、讀句子,體會句子的好處。

  2、朗讀并背誦詩歌,讓學生獲得初步的感悟體驗,感受語言的優美。

  重點難點:

  學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

  教學過程:

  一、談話導入

  今天,老師帶大家到語文百花園八走一走,那里有一道道難關,只要你有開啟智慧的鑰匙,就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關嗎?

  二、語海暢游

  1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字,指導觀察。

  2、了解上中下結構的字的一般書寫特點

  3、教師示范寫“帶”,引導學生描紅,書寫。

  4、依照例子,練習寫“殼、常、茶”。

  三、讀一讀,想一想

  1、自由地、反復地朗讀句子,看誰能有所發現。

  2、指導理解句子。

  (1) 同學們,這些句子真有意思啊!一邊讀一邊想,看看你們能發現什么?

  (2) 引導學生聯系生活情景,想像句子的意思。

  3、引導學生體會句子的情感。

  四、背一背

  1、出示掛圖,了解詩人。

  這是我國唐代詩人寫的一首詩。

  2、朗讀古詩,借助拼音把古詩讀正確、讀流利。

  3、一邊讀一邊想,想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。

  4、還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學請教。

  5、誦讀古詩,把古詩背下來。

  五、作業

  1、背一背《憫農》。

  2、搜集詩歌。

  第三、四課時

  教學內容:

  讀一讀,能說會道。

  教學目標:

  1、學習成語故事,體會成語的含義,

  2、能模仿過年時的情境互相拜年。

  重點難點:

  能說會道。

  教學過程:

  一、導入新課。

  這節課我們繼續來學習百花園八的內容。

  二、讀一讀

  1、自由讀文申成語故事,不認識的字請教老師或小伙伴。

  2、小組互讀故事,互相糾正讀音。

  3、你明白了南轅北轍的意思嗎?跟你的小伙伴說一說。

  4、讀了這則寓言故事,你明白了什么道理,跟同桌說一說。

  三、能說會道。

  1、創設情境,引出課題:拜年。

  2、同桌交流。

  3、學生匯報,并在班上演一演。

  4、過年時,你還看到哪些情境呢?指名說。

  5、把看到的情境寫下來。

  6、講評。

  四、作業

  1、把《南轅北轍》的故事講給家人聽。

  2、修改寫話。

《語文百花園八》教案 篇2

  教學目標:

  1、通過語文實踐活動走進市場,感受節同市場的繁榮景象,學習有順序的觀察。

  2、學習用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來,發展語言。

  教學重點:

  1、學習按方位順序描寫節同商店的氣氛,練習有個性化的表達。

  2、學習場面描寫及對購物者動作、神態的描寫。

  教學難點:

  感受節日市場的歡樂、熱鬧的氣氛,并能清楚、明白地表達出來是本次教學的難點。

  教學過程:

  一、創設情景,激發興趣。

  1、導入:同學們,要過年了,你們高興嗎?過節時你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場或者超市、批發市場去了?

  學生發言。

  教師:過節時,老師也去商場了,還把商場的節日景象拍下了帶來了,想看嗎?一邊看,一邊想,節日的商場給你留下什么印象?

  教師放課件,學生發言。

  教師:正像大家說的,節日的商場喜氣洋洋,就讓我們懷著喜悅的心情走進商場、超市、批發市場。(板書:走進市場)把看到的、聽到的、想到的描述下來。

  2、我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來,得從哪些方面進行呢?

  根據學生情況,引導。

  :我們按照節同氣氛、他人購物、自己購物三個方面進行描述。

  (板書:節日氣氛他人購物自己購物)

  (設計意圖:引導學生理清思路,弄清寫什么的問題。)

  二、指導對節日氣氛的描寫。

  1、現在我們一起走進商場。你看到什么了?

  學生自由說。根據學生發言捕捉指導點。

  師:他看到了什么景物、注意了景物的哪個方面?

  根據學生發言,板書相應內容:形狀、大小、數量……

  2、師:這是老師看到的景物,每個人去的商場各不相同,你們看到什么景物,看誰能用不同的表達方式,敘述更多的景物,說不同的方面。

  根據學生發言,相機板書:有……有……有……還有……

  三、指導“人們購物”這一內容。

  1、看到你們張張笑臉,我感到你們陶醉在節日的喜慶氣氛中。但是時間不等人,我們隨著購物的人流繼續前進,你又看到了什么?

  根據學生的發言,板書:人物。

  問:人們是怎樣買東西的?兩個同學為一個組,把你看到的畫面與同桌說說。

  小組討論,教師巡視,進行必要指導。

  2、學生在全班匯報。

  問:他描述的這幅畫面哪處特別精彩?請你說說。板書:動作、語言、神態……

  學生敘述,如果學生發言遇到困難,出示課件,啟發學生思考。

  請一個學生完整地敘述人們購物的情況。

  四、指導“自己購物”。

  教師:該自己買東西了。你最想要什么東西,是怎樣買的'?按照剛才的方法,腦海中浮現畫面,眼前出現情景,請按照老師的提示完成。

  1、小組學習,推薦一位同學,代表你們組最高水平,一會兒在全班匯報。

  出示課件:我來到——區域,看到——(商品的形狀、顏色、價錢,自己當時的心情)購完后的心情。

  2、全班匯報。精彩之處用掌聲表示,并注意問題。

  3、學生后再請一位同學說。

  4、請三位同學描述三個畫面。教師出示課件,給出三個畫面的開頭。課件內容:

  (1)走進商場,放眼望去,呵,真漂亮!只見……

  (2)隨著購物的人流,我繼續前進,只見……

  (3)我來到 區域,看到……

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