《語文百花園八》教案（通用2篇）

《語文百花園八》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、了解上中下結構的字和書寫規律。

　　2、讀句子，體會句子的好處。

　　3、朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優美。

　　4、體會成語的含義，懂得方向錯了，是達不到目標的道理。

　　5、能把過年時的情境寫下來。

　　教學重點：

　　1、學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

　　2、說話、寫話。

　　教學難點：

　　能說會道。

　　教學準備：

　　田字格小黑板。

　　第一、二課時

　　教學內容：

　　學習語海暢游和背一背。

　　教學目標：

　　1、讀句子，體會句子的好處。

　　2、朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的感悟體驗，感受語言的優美。

　　重點難點：

　　學習擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　今天，老師帶大家到語文百花園八走一走，那里有一道道難關，只要你有開啟智慧的鑰匙，就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關嗎？

　　二、語海暢游

　　1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導觀察。

　　2、了解上中下結構的字的一般書寫特點

　　3、教師示范寫“帶”，引導學生描紅，書寫。

　　4、依照例子，練習寫“殼、常、茶”。

　　三、讀一讀，想一想

　　1、自由地、反復地朗讀句子，看誰能有所發現。

　　2、指導理解句子。

　　（1） 同學們，這些句子真有意思啊！一邊讀一邊想，看看你們能發現什么？

　　（2） 引導學生聯系生活情景，想像句子的意思。

　　3、引導學生體會句子的情感。

　　四、背一背

　　1、出示掛圖，了解詩人。

　　這是我國唐代詩人寫的一首詩。

　　2、朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。

　　3、一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。

　　4、還有哪些不懂的地方？查查字典或向老師、同學請教。

　　5、誦讀古詩，把古詩背下來。

　　五、作業

　　1、背一背《憫農》。

　　2、搜集詩歌。

　　第三、四課時

　　教學內容：

　　讀一讀，能說會道。

　　教學目標：

　　1、學習成語故事，體會成語的含義，

　　2、能模仿過年時的情境互相拜年。

　　重點難點：

　　能說會道。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　這節課我們繼續來學習百花園八的內容。

　　二、讀一讀

　　1、自由讀文申成語故事，不認識的字請教老師或小伙伴。

　　2、小組互讀故事，互相糾正讀音。

　　3、你明白了南轅北轍的意思嗎？跟你的小伙伴說一說。

　　4、讀了這則寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌說一說。

　　三、能說會道。

　　1、創設情境，引出課題：拜年。

　　2、同桌交流。

　　3、學生匯報，并在班上演一演。

　　4、過年時，你還看到哪些情境呢？指名說。

　　5、把看到的情境寫下來。

　　6、講評。

　　四、作業

　　1、把《南轅北轍》的故事講給家人聽。

　　2、修改寫話。

《語文百花園八》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過語文實踐活動走進市場，感受節同市場的繁榮景象，學習有順序的觀察。

　　2、學習用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發展語言。

　　教學重點：

　　1、學習按方位順序描寫節同商店的氣氛，練習有個性化的表達。

　　2、學習場面描寫及對購物者動作、神態的描寫。

　　教學難點：

　　感受節日市場的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達出來是本次教學的難點。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣。

　　1、導入：同學們，要過年了，你們高興嗎？過節時你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場或者超市、批發市場去了？

　　學生發言。

　　教師：過節時，老師也去商場了，還把商場的節日景象拍下了帶來了，想看嗎？一邊看，一邊想，節日的商場給你留下什么印象？

　　教師放課件，學生發言。

　　教師：正像大家說的，節日的商場喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進商場、超市、批發市場。（板書：走進市場）把看到的、聽到的、想到的描述下來。

　　2、我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來，得從哪些方面進行呢？

　　根據學生情況，引導。

　　：我們按照節同氣氛、他人購物、自己購物三個方面進行描述。

　　（板書：節日氣氛他人購物自己購物）

　　（設計意圖：引導學生理清思路，弄清寫什么的問題。）

　　二、指導對節日氣氛的描寫。

　　1、現在我們一起走進商場。你看到什么了？

　　學生自由說。根據學生發言捕捉指導點。

　　師：他看到了什么景物、注意了景物的哪個方面？

　　根據學生發言，板書相應內容：形狀、大小、數量……

　　2、師：這是老師看到的景物，每個人去的商場各不相同，你們看到什么景物，看誰能用不同的表達方式，敘述更多的景物，說不同的方面。

　　根據學生發言，相機板書：有……有……有……還有……

　　三、指導“人們購物”這一內容。

　　1、看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉在節日的喜慶氣氛中。但是時間不等人，我們隨著購物的人流繼續前進，你又看到了什么？

　　根據學生的發言，板書：人物。

　　問：人們是怎樣買東西的？兩個同學為一個組，把你看到的畫面與同桌說說。

　　小組討論，教師巡視，進行必要指導。

　　2、學生在全班匯報。

　　問：他描述的這幅畫面哪處特別精彩？請你說說。板書：動作、語言、神態……

　　學生敘述，如果學生發言遇到困難，出示課件，啟發學生思考。

　　請一個學生完整地敘述人們購物的情況。

　　四、指導“自己購物”。

　　教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的'？按照剛才的方法，腦海中浮現畫面，眼前出現情景，請按照老師的提示完成。

　　1、小組學習，推薦一位同學，代表你們組最高水平，一會兒在全班匯報。

　　出示課件：我來到——區域，看到——（商品的形狀、顏色、價錢，自己當時的心情）購完后的心情。

　　2、全班匯報。精彩之處用掌聲表示，并注意問題。

　　3、學生后再請一位同學說。

　　4、請三位同學描述三個畫面。教師出示課件，給出三個畫面的開頭。課件內容：

　　（1）走進商場，放眼望去，呵，真漂亮！只見……

　　（2）隨著購物的人流，我繼續前進，只見……

　　（3）我來到 區域，看到……