語文百花園三教案（精選10篇）

語文百花園三教案 篇1

　　培養(yǎng)目標（含探究問題）

　　1、指導認識并書寫左右中結(jié)構(gòu)的漢字，鞏固識字的方法。

　　2、指導學生進行多音字和詞語辨析訓練，豐富詞匯，提高語言表達能力。

　　3、引導學生進行讀讀、背背，積累語言，發(fā)展語言。

　　4、指導學生學寫日記和學會想辦法解決困難，并提高口頭表達能力。

　　教學重、難點：第二題、第三題、第六題、第八題。

　　教學課時：兩課時

　　教學準備

　　教學流程

　　第一課時

　　（第一、二、三、四、五題）

　　一、談話導入。

　　今天，我們到《語文百花園三》去逛逛，認真地瞧瞧，相信我們一定又能學到很多新知識。

　　二、學習第一題。

　　1、看一看，想一想。

　　（1）出示第一題，仔細觀察，想想辦法，怎么走得又好又快。

　　（2）指導認識左中右結(jié)構(gòu)的漢字及其書寫方法。

　　2、練一練，賽賽。

　　（1）學生自己練一練，教師巡視，重點指導寫字能力差的學生。

　　（2）每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。

　　（3）小結(jié)，說說寫字技巧。

　　三、學習第二題。

　　1、讀一讀。

　　我們有許多漢字也會變呢！你們相信嗎？

　　2、想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、找一找。誰知道還有哪些會“變”的漢字？引導學生拓展知識范圍。

　　4、小結(jié)。

　　一、學習第三題（讀一讀，比一比）

　　1、填一填。

　　一魚一馬一書一畫

　　2、讀一讀，比一比。

　　（1）出示相應(yīng)的量詞重疊的詞語，進行對比讀。

　　（2）比較，區(qū)別“一條魚”和“一條條魚”的意思。

　　（3）找一找。引導學生說說類似這樣的重疊詞語。

　　3、小結(jié)。

　　二、學習第四、五題（“背一背，讀一讀”）

　　1、學習第四題。

　　（1）借助拼音自由朗讀古詩，要求讀準，讀流利。

　　（2）范讀，指名讀，分組讀，齊讀。

　　（3）你知道這首古詩說的是什么？

　　（4）試背誦。

　　2、學習第五題。

　　（1）教師范讀短文，要求學生聽準字音。

　　（2）學生自由朗讀，不會讀的地方，向同學或老師請教。

　　（3）指名讀一讀，評一評。再分小組讀一讀。

　　（4）說一說。

　　A、短文講了一件什么事？

　　B、為什么小白兔被錄取了？

　　C、讀了短文，你懂得了什么？

　　三、總結(jié)收獲。

　　第二課時

　　六、七、八題

　　一、學習第六題。

　　1、讀一讀。學生朗讀題中日記。問：我的一件有趣的事是什么事？

　　2、說一說。

　　你們每天都有許多有趣的小事跟爸爸媽媽，或者老師和同學說的。今天誰來告訴大家一件有趣的小事？（要求是自己親耳所聞，親眼看見或親身經(jīng)歷的）

　　3、寫一寫。

　　（1）如果我們能把這些有趣的小事寫下來，以后翻一翻，會覺得很有意思的。你們想不想寫一寫？

　　（2）指導怎樣寫日記。

　　（3）動筆寫一寫。

　　寫完后，互相修改。

　　二、學習第七題。

　　1、談話導入。

　　2、自由讀“采集本”中的句子，然后齊讀。

　　3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（使用描寫聲音的詞語，生動）

　　4、把自己平時接觸到的這樣的句子寫在“采集本”上，再在班上交流。

　　三、學習第八題。

　　1、看內(nèi)容，了解口語交際和寫話。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，指名學生扮演明明和媽媽，表演走散了的情景。

　　3、引導學生說說自己想到了什么辦法，讓全班評一評，誰的辦法最好。

　　4、分小組進行口語交際訓練。

　　5、指導學生用幾句話把好辦法寫下來。

　　6、讀一讀，評一評。

　　四、總結(jié)收獲。

語文百花園三教案 篇2

　　教材分析：

　　本百花園共安排了五項學習內(nèi)容。“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。

　　1、語海暢游-----讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。

　　2、積少成多---讀背中外科學家的名言。

　　3、閱讀平臺---科學小故事《用冰取火》

　　4、語文大課堂----讓學生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。

　　5、指南針----介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

　　教學重難點：

　　1、閱讀平臺---《用冰取火》

　　2、能說會道----講述我家的故事。

　　3、語文大課堂----讓學生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學方法：討論法、練習法等。

　　教學時間：第7周

　　教學時數(shù)：3課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：學習“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。

　　教學過程：

　　一、學習“語海暢游”。

　　1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。

　　2、認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、小組內(nèi)討論，交流注意點。

　　（1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，

　　（2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。

　　4、出示課本例子

　　5、學生做練習，教師反饋做練習情況。

　　6、（1）出示課外練習，學生做練習。

　　（2）學生做課本中的練習。

　　7、反饋練習情況。

　　二、積少成多

　　1、出示幻燈：

　　中外科學家的名言。學生讀這組名言。

　　2、你還知道那些中外名言。

　　學生反復(fù)讀誦及至能背。。

　　3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

　　4、各個小組內(nèi)交流對名言的理解。

　　5、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。

　　三、閱讀平臺-----《用冰取火》

　　1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。

　　你讀懂了什么？

　　2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？

　　1）、自瀆短

　　教案《語文S版二年級語文上冊《語文百花園三》教案2》，

　　文，想一想，每個自然段寫了什么？

　　2）、你喜歡科學小故事嗎？為什么？

　　3）、學生自由發(fā)言，要求說出理由。

　　4）、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？

　　四、作業(yè)背誦默寫中外名言。

　　第二、三課時

　　教學內(nèi)容：“指南針語文大課堂“

　　教學過程：

　　五、復(fù)習導入新課

　　背誦、默寫中外名言。

　　六、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

　　1、教師讀題目要求。

　　2、本次的練習對我們有什么要求呢？

　　3、各個小組派代表發(fā)言。

　　七、語文大課堂-------讓學生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。

　　1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

　　2、反饋思考情況。

　　3、幻燈出示要求：

　　“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養(yǎng)學生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學習《小樹死因的調(diào)查報告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報告。教學時，注意引導學生做好活動準備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進行實地調(diào)查：落實調(diào)查任務(wù)，對調(diào)查結(jié)果進行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報告。

　　（1）想一想：怎樣把收集材料呢？。

　　（2）怎樣把你你手機的材料進行整理。

　　（3）學生以小組為單位進行討論。

　　八、總結(jié)

　　九、學生寫調(diào)查報告，教師隨堂指導

　　十、作業(yè)

　　1、完成習作

　　2、小組內(nèi)交流自己的習作。

　　3、將自己寫的文章展示給同學看。

語文百花園三教案 篇3

　　教學目標：

　　1、在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　2、能結(jié)合具體的語境，讀準讀好多音字。

　　3、讀一讀，比一比，寫一寫。體會量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。

　　4、背誦古詩《長歌行》。

　　5、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。

　　6、學寫《日記》，養(yǎng)成寫日記得好習慣。

　　7、積累并靈活運用象聲詞。

　　8、能說會道中訓練孩子的說寫能力。

　　教學重點：

　　1、學寫日記，掌握日記的格式，養(yǎng)成寫日記得好習慣。

　　2、能說會道中訓練孩子的說寫能力。

　　教學難點：

　　說寫能力。

　　教學準備：

　　插圖、投影。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　語海暢游。

　　教學目標：

　　1、在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　2、能結(jié)合具體的語境，讀準讀好多音字。

　　3、體會量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。

　　重點難點：

　　1、讀準讀好多音字。

　　2、體會量詞疊用。

　　教學過程：

　　一、談話引入新課。

　　我們今天這節(jié)課學習語文百花園三的“語海暢游”。

　　二、我會寫。

　　1、出示3個生字，指名認讀。

　　2、說說這幾個字的結(jié)構(gòu)。

　　3、觀察后匯報，各部分在田字格中的位置。

　　4、學生練寫，師巡視指導。

　　5、展示學生的書寫成果。

　　三、讀詞語，辨字音。

　　1、出示4組詞語，學生認讀。

　　2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、你還積累了那些多音字。

　　四、讀一讀、比一比、寫一寫。

　　1、說說要求做幾件事

　　2、出示4組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。

　　3、比較上下詞組有什么不同。

　　4、你會說這樣的詞語嗎？

　　5、學生練寫，師巡視指導。

　　五、作業(yè)。

　　1、練習左中右結(jié)構(gòu)的字。

　　2、歸納學生學過的多音字并組詞。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　背一背、讀一讀，學寫日記。

　　教學目標：

　　1、讀背古詩《長歌行》，體會和珍惜時間。

　　2、讀一讀《特殊的考試》，體會環(huán)保的重要性。

　　3、學寫日記，養(yǎng)成寫日記的習慣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　這節(jié)課我們學習古詩，閱讀和寫日記。

　　二、背一背。

　　1、讓學生自由朗讀古詩。

　　2、指名朗讀，師糾正字音。

　　3、小組討論不理解的字詞。

　　4、試說一說詩句的意思。

　　5、指導朗讀。

　　6、同桌互背、指名背、齊背。

　　三、讀一讀

　　1、學生自由朗讀短文。

　　2、指名分段朗讀短文。

　　3、指名讀準生字的讀音。

　　4、指導朗讀。

　　5、指幾名學生表演課本劇。

　　6、小結(jié)。

　　四、學寫日記。

　　1、讓學生看一位小朋友的日記，讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生說）

　　2、小組討論交流。

　　①什么叫日記？②為什么要寫日記？③日記該怎么寫？

　　3、指名說，師歸納總結(jié)。

　　4、你想寫一則什么日記？（同桌說）

　　5、學生練寫日記，師指導格式。

　　6、講評學生的日記。

　　五、作業(yè)。

　　1、背誦古詩《長歌行》。

　　2、寫下今天的日記。

　　第三、四課時

　　教學內(nèi)容：

　　我的采集本，能說會道。

　　教學目標：

　　1、積累并運用象聲詞。

　　2、訓練學生的說、寫能力。

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習百花園中的“我的采集本”及能說會道。

　　二、我的采集本

　　1、小朋友，你一定知道許多表示聲音的詞吧，我們把這種詞叫做象聲詞。

　　2、讓學生自由讀文中的采集本。

　　3、用筆畫出表示聲音的詞語。

　　4、你還能說出象聲詞嗎？能用它們說些句子嗎？

　　5、讀讀這位小朋友的話。

　　6、小結(jié)。

　　三、能說會道

　　1、投影出示插圖，說說圖畫的內(nèi)容。

　　2、分組說說，怎樣才能找到他的媽媽呢？

　　3、指名說辦法，師列出學生想的辦法。

　　4、評一評誰的辦法好？為什么？

　　5、把自己認為最好的辦法用幾句話寫下來，師巡視指導。

　　6、訂正學生的寫話。

　　四、總結(jié)。

　　同學們都能認真學習語文百花園三的內(nèi)容，希望今后也要象現(xiàn)在一樣認真學習，掌握好科學文化知識。

　　五、作業(yè)。

　　寫幾個表示聲音的詞。

語文百花園三教案 篇4

　　【內(nèi)容簡析】

　　本次百花園安排了六項訓練，包括多音字、反義詞、句子積累、閱讀、能說會道、筆下生輝等。通過這些練習，激發(fā)學生學習的興趣，引導學生積累語言，提高說話能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。

　　【設(shè)計理念】

　　以學生為主體，寓學于樂。倡導自主、合作和探究性學習，鞏固知識，豐富語言積累，培養(yǎng)語文讀寫能力。

　　【教學目標】

　　1.指導學生認識字詞的方法。

　　2.學會自己積累名言警句。

　　3.引導學生多觀察生活，勤思考。

　　4.學會說話要有條理。

　　5.學會自己搜集資料，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　【重點難點】

　　能說會道、筆下生輝。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　今天，我們到《語文百花園三》去逛一逛吧。請大家到園里走一走，認真地瞧一瞧，相信我們一定又能學到很多新知識。

　　二、學習第一題（“漢字真有趣”）

　　1.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

　　2.學生討論：意思不同，讀音就不同。

　　3.教師點撥：漢字就這么有趣的，同一個字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。

　　4.讓學生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀那個音。

　　三、學習第二題（讀詞語，填寫反義詞）

　　1.先讀例字，讓學生說出“喜歡”與“厭惡”是一對意思相反的詞語。

　　2.讓學生說說每個詞語的意思，互相討論，準確理解詞語的意思。

　　3.學生自己找反義詞，越多越好。

　　4.學生互相討論交流，教師評議。

　　四、學習第三題（讀讀背背）

　　1.讓學生讀古詩，熟讀成誦。

　　2.討論古詩意思。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”這首《勸學詩》是唐代大書法家顏真卿所寫，勸勉好男兒趁年輕時勤奮讀書，免得老了追悔莫及。

　　3.背誦古詩。

　　五、學習第四題（“我的采集本”）

　　1.借助字典自由朗讀句子，要求讀準確、讀流利。

　　2.范讀、指名讀、分組讀、齊讀。

　　3.討論、交流句子意思。（讓學生大概理解意思即可。）

　　4.背誦句子。

　　5.讓學生展示自己的采集本，互相交流。

　　六、布置作業(yè)

　　根據(jù)本單元“能說會道”的要求，讓學生回去想想自己的小發(fā)明。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：“閱讀平臺”“能說會道”。

　　一、談話導入

　　今天我們繼續(xù)

　　教案《語文S版三年級語文下冊《語文百花園三》教案》，

　　學習“語文百花園三”。

　　二、講授“閱讀平臺”

　　1.讓學生借助字典把文章讀通，并初步了解文章的內(nèi)容。

　　2.再讀課文，匯報學習收獲。

　　3.討論交流后，各小組推薦學生匯報。

　　4.教師要適當引導學生重點理解以下幾個問題：

　　①畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)的基本步驟是怎樣的？

　　②為什么說它對以后書籍的印刷產(chǎn)生了深遠的影響？

　　③你知道現(xiàn)在的書籍是怎樣印刷出來的嗎？

　　④讀了這篇課文，你有什么感想？

　　5.練習有感情地朗讀課文。

　　6.找出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡它，再把它抄在你的采集本上。

　　三、講授“能說會道”

　　1.導語引入，激發(fā)學生欲望。

　　昨天，老師要求你們回去要想想你的小發(fā)明。這節(jié)課，我們就來說說你自己的小發(fā)明，看誰的發(fā)明最有特色，說得最好。

　　2.明確交流要求。

　　①按一定的順序介紹你的小發(fā)明。

　　②要講清楚你想發(fā)明創(chuàng)造什么，外形是什么樣的，有什么用途。

　　③聽的同學要認真，聽完以后可以提出問題，也可以補充。

　　3整合作交流。

　　①自由組合成小組，在小組中互相交流自己的小發(fā)明。

　　②小組推薦一位說得好的同學上來全班交流。

　　③師生合作評價。注意態(tài)度是否大方，語言是否規(guī)范，是否把你的小發(fā)明介紹清楚。

　　④全班交流，評出本次班中的“最佳小發(fā)明家”。

　　四、小結(jié)

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：“筆下生輝”。

　　一、激發(fā)習作興趣

　　上一節(jié)課，我們通過口語交際，評出了班中的小發(fā)明家。這節(jié)課，我們將通過習作訓練，評出小作家。希望大家努力！

　　二、明確習作范圍和要求

　　1.讀本題“筆下生輝”部分。

　　2.說說你明白了什么。

　　3.與同學討論一下，本次習作的范圍是什么，題目給我們提出了什么要求。

　　三、寫作訓練

　　1理想想自己的小發(fā)明。

　　2.給你的小發(fā)明起個名字。

　　3.你的小發(fā)明是用什么制成的？外形是什么樣的？它的用途或功能是什么？

　　4.把你的小發(fā)明寫下來。

　　5.寫完后，小組交流，把自己的習作讀給大家聽，大家評一評，是否把小發(fā)明寫清楚、寫明白了，哪個地方可以修改。如果有詞語用錯了，大家互相糾正。

　　6.教師選擇有代表的習作在班中評講。

　　四、小結(jié)

語文百花園三教案 篇5

　　：內(nèi)容簡析 本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內(nèi)容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了&ldqu

　　內(nèi)容簡析

　　本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內(nèi)容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習；“閱讀平臺”安排了讀一短文的練習；“能說會道”是一次口語交際練習，要求評選動物明星；“筆下生輝”是一次應(yīng)用文形式的練習。通過這些練習，引導學生積累語言，提高說話能力。

　　設(shè)計理念

　　通過創(chuàng)設(shè)情景把學生帶進一個有趣的學習活動中，讓學生在愉快的學習氛圍中鞏固知識，培養(yǎng)說話能力。

　　教學目標

　　1.指導學生復(fù)習平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。

　　2.讓學生認識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。

　　3.查字典，讓學生認識多義詞的用法。

　　4.讀格言，積累詞句。

　　5.引導學生進行說話、寫話練習。

　　重點難點

　　指導學生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。

　　教學時間

　　三課時。

　　教學流程

　　第一課時

　　本節(jié)課學習的內(nèi)容是“語海暢游”第一到第三題。

　　一、引入新課，提出要求

　　二、讀一讀，注意每組詞里加點字的聲母有什么不同

　　1.復(fù)習“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區(qū)別發(fā)音有什么不同。

　　2.出示八組詞語，借助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個音節(jié)有什么不同？

　　3.指名讀，其他同學認真聽讀音是否正確。

　　4.同桌互讀，糾正對方的錯音。

　　5.檢查讀，看誰讀得好。

　　三、漢字真有趣

　　1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。

　　2.說一說“心”這個部首在不同的位置的不同寫法。

　　3.說一說還有哪些與“心”有關(guān)的字。

　　四、查字典，看看下面句子中帶點的詞是什么意思

　　1.分組讀讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2.查字典，說說帶點詞的意思各是什么。

　　引導學生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡。“一頂”的“頂”是量詞，用于某些有頂?shù)臇|西；“頂著風”的“頂”是動詞，表示對面迎著的意思。

　　3.鼓勵學生說說一

　　：內(nèi)容簡析 本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內(nèi)容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了&ldqu

　　些其他多義詞的例子。

　　五、本課收獲

　　第二課時

　　本節(jié)課的學習內(nèi)容是“積少成多”“閱讀平臺”。

　　一、積少成多

　　1.自由練習讀，同桌互讀。

　　2.大家相互交流，這首詩講的是什么內(nèi)容。

　　3.把這首詩背下來。同學互背。

　　二、閱讀平臺《奇妙的鯉魚溪》

　　1.引導學生認真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。

　　2.指定三名學生讀短文，及時糾正讀音。

　　3.引導學生說一說每一段主要寫了什么，并引導學生發(fā)現(xiàn)第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。

　　4.在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們回答文章后面的問題。

　　三、本課收獲

　　第三課時

　　本節(jié)課的學習內(nèi)容是“能說會道”“筆下生輝”。

　　一、引入新課，明確題目要求

　　二、教學時，可按這樣的步驟完成

　　1.選擇自己最喜歡的一種動物確定下來，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習性以及特有的技能等。

　　2.在小組內(nèi)進行交流。介紹時，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。

　　3.由小組長負責，把自己小組的動物明星選好，并推薦一兩名同學代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準備發(fā)言內(nèi)容。（教師巡視指導小組交流。）

　　4.在班上評選動物明星。可由教師或一名學生主持，各小組依次進行介紹，各組代表充分發(fā)表意見，其他同學認真聽取別人的意見，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動物明星。

　　三、筆下生輝

　　1.明確要求：把自己在動物明星評選會上的口述內(nèi)容好，制成一份動物小檔案。

　　2.按照教材中《動物小檔案》卡片的要求進行填寫。

　　四、收獲

語文百花園三教案 篇6

　　【內(nèi)容簡析】

　　“語文百花園七”的五個欄目共安排了六項內(nèi)容。“語海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源，理解它們的不同含義，并認讀帶有廣字旁和病字旁的幾個漢字，體會漢字的構(gòu)字特點；填寫量詞，懂得數(shù)量詞的使用。“積少成多”要求讀、背古詩《墨梅》，進行語言積累和文化積淀。“閱讀平臺”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹》，目的在于引導學生運用方法自主閱讀，發(fā)展思維能力，增強環(huán)保意識。“能說會道”欄目緊密結(jié)合單元專題內(nèi)容，設(shè)計了“讓花草樹木好好過冬”的話題，培養(yǎng)學生搜集、處理信息和口語交際能力。“筆下生輝”安排了“聽聲音寫作文”的訓練，要求學生聽聲音展開想象，抓住特點寫一段話。

　　【設(shè)計理念】

　　以學生自主學習、互動交流為主線，讓學生在讀、思、議、寫的過程中感悟語文，學習語文，拓展知識面，發(fā)展思維能力和表達能力，促進語文素養(yǎng)的綜合提高。

　　【教學目標】

　　1.了解廣字旁和病字旁的不同來源和含義，正確使用數(shù)量詞，增加學生語文基礎(chǔ)知識的積淀。

　　2.讀背古詩《墨梅》，積累語言。

　　3.閱讀短文，繼續(xù)掌握抓住具體語句體會人物心情的閱讀方法，增強學生的環(huán)保意識。

　　4.通過口語交際訓練，培養(yǎng)學生的口頭表達能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。

　　5.通過習作訓練，提高學生觀察、想象、表達等方面的能力及作文修改能力。

　　【重點難點】

　　通過學生自主的語言實踐，培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力和習作能力，提高學生語文素養(yǎng)。

　　【教具準備】

　　廣字旁和病字旁演變過程的掛圖；植物過冬的有關(guān)資料；幾種生活中常聽見的聲音（如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音）的錄音。

　　【教學時間】

　　3課時。

　　【教學設(shè)計】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　今天，我們一起再一次走進“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵。看看誰最聰明，收獲最大。

　　二、分項訓練

　　（一）“語海暢游”

　　1.了解廣字旁和病字旁的由來和含義。

　　（1）出示廣字旁演變的掛圖，學生觀察、想象、猜意思。

　　（2）出示病字旁演變的掛圖，學生觀察、想象、猜意思。

　　（3）學生自讀課本中的文字說明，了解廣字旁和病字旁的來源和含義。

　　（4）學生讀“村莊、疾病”等詞語，口頭說說對詞中這些帶廣字旁和病字旁的字的字義的理解，體會它們與偏旁的關(guān)系。

　　（5）再說一些廣字旁和病字旁的字，加深理解。

　　2.量詞的填寫。

　　（1）學生獨立讀一讀，填一填。

　　（2）同桌交流，全班互動，在多種答案中選擇最準確的量詞填空：

　　a.有多種填法的，如：一（幅、張）圖畫 一（棵、株）松樹 一（片、方）凈土 一（顆、碟）豌豆

　　b.容易犯錯（與方言表達有關(guān)）的有：一（只）汽車 一（個）豌豆 一（支）斧子 一（個）氣味 一（只）眼鏡

　　（3）告訴學生所填的詞都是表示事物單位的詞，這些詞經(jīng)常與數(shù)詞一起用。

　　（二）“積少成多”——讀背古詩《墨梅》

　　（1）學生自讀古詩，借助拼音或查字典，把古詩讀正確、通順。

　　（2）教師簡介作者王冕（元代詩人、畫家），解釋題目“墨梅”的意思。

　　（3）學生自讀古詩，理解詩意，在小組里說說。

　　（4）學生質(zhì)疑問難，教師結(jié)合釋疑，幫助學生感悟詩人通過歌頌?zāi)�梅，表現(xiàn)自己不向世俗獻媚的清高品格和堅貞氣節(jié)。

　　（5）反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

　　（三）“閱讀平臺”

　　教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園七》教案》，

　　——閱讀短文《路邊的橡樹》

　　（1）自由輕聲讀短文，想想短文圍繞橡樹主要寫了一件什么事。

　　（2）默讀短文，交流讀后的感受。（抓住筑路工人與工程師的言行，體會人們行為的高尚。）

　　（3）再讀短文，讓學生聯(lián)系短文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬Α爸�這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。

　　（4）齊讀短文。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：“能說會道”——讓花草樹木好好過冬

　　（課前活動：觀察身邊的花草樹木，想一想怎樣才能使它們更好地過冬。如果自己不知道，就去請教長輩，或者從書報、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出話題

　　1.出示課件，讓學生感受到花草樹木在嚴寒的冬天會受到風、霜、雨、雪的摧殘，需要人們的保護。

　　2.揭示話題——讓花草樹木好好過冬。

　　二、結(jié)合搜集的信息，訓練交際

　　1.聯(lián)系生活，結(jié)合搜集到的知識，討論交流：花草樹木是怎樣過冬的？怎樣才能使它們更好地過冬？

　　（1）把自己知道的在小組里與同學說說，小組推選代表，綜合大家的發(fā)言，準備全班交流。

　　（2）全班交流：同小組同學可以補充，其他組的同學可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問，教師適時把同學之間的互動引向深入，注意學生發(fā)言的規(guī)范，體現(xiàn)交際的互動性。

　　2.聯(lián)系生活實際，說說為了讓花草樹木更好地過冬，你打算為它們做些什么。（引導學生從是否符合生活實際，具有可操作性進行評價，激發(fā)學生愛護花草樹木的思想感情。）

　　三、學以致用，融入生活

　　1.把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹木過冬的知識向身邊的人宣傳，喚起人們保護花草樹木的意識。

　　2.為保護身邊的花草樹木，使它們能夠好好過冬，做一些力所能及的事。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：“筆下生輝”——聽聲音寫作文

　　（課前準備：注意傾聽身邊的聲音，真切感受不同聲音的不同特點，及同一種聲音的前后變化。）

　　一、多角度啟發(fā)回憶

　　1.播放幾種聲音的錄音（如雷雨聲、門鈴聲、公雞啼鳴聲、汽車喇叭聲等），師生聊一聊：聽到了什么（模擬聲音）？是什么聲音（猜）？為什么說是這種聲音（聯(lián)系生活）？

　　2.回憶生活，學一學、說一說各種聲音，包括自然界的聲音、動物的聲音、人為的聲音、機器的聲音等等。

　　二、多層次指導表達

　　1.師生、生生互動說具體：自己最熟悉的聲音是什么？這種聲音為什么會是自己最熟悉的聲音？從聲音中你知道或想到什么？

　　2.動手寫：把自己想說的話寫下來，教師巡視指導。

　　3.小組互動評一評：把自己寫的作文在小組里讀一讀，組員之間互相品一品，評一評，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進一步說明白、說具體。

　　4.集體交流，賞一賞：在小組互評的基礎(chǔ)上，以小組為單位推薦一篇習作進行集體交流，教師引導欣賞好的寫法、好的詞句語段，提出修改意見。

　　三、學生讀、改自己的習作

語文百花園三教案 篇7

　　內(nèi)容簡析

　　語文百花園五一共安排了五項內(nèi)容，即“語海暢游”(引導學生自學漢字;照樣子組詞語)、”積少成多”(通過讀讀背背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累)、“閱讀平臺’(通過閱讀平臺訓練閱讀、理解文章的能力，讓學生知道怎樣匯款)、“能說會道”和“筆下生輝”。

　　設(shè)計理念

　　語文教學要重視綜合知識的整和與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構(gòu)建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調(diào)動學生的學習積極性，使學生在樂中學。

　　教學目標

　　1 .通過杳字典，自學不認識的字：

　　2 .通過詞語接龍練習，豐富詞匯。

　　3 .通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

　　4 . 培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。

　　重點難點

　　“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l ;生輝”訓練觀察思考和一15 而表達能力。

　　教具準備 生字卡片。

　　教學時間 3 課時

　　教學設(shè)計

　　第一課時

　　教學內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。

　　一嘗試“自學漢字”

　　1. 說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。

　　2. 自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后學會它，看準學會得最快。

　　3. 你學會了哪些字?同桌互相交流。

　　4. 自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準字音，不加字，不漏字。

　　5. 指名讀。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎?

　　二練習“照樣子組詞語”

　　1. 先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。

　　2. 自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。

　　如：勸：(勸說)——(說明)——(明白)——(白雪)

　　(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)

　　(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)

　　3. 四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。

　　4. 指名說。

　　5. 自由讀一讀這四組詞語。

　　三指導“讀讀背背”

　　1. 自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。

　　2. 同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。

　　3. 指名讀，檢查、正音。

　　4. 自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

　　5. 四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。

　　6. 指名讀。

　　7. 你知道這首詩寫了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。

　　8. 齊讀，然后試著背一背。

　　四交流“我的采集本”

　　1. 自由讀，要求讀準字音。

　　2. 同桌互相聽讀，糾正錯音。

　　3. 指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。

　　4. 拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。

　　一走進“閱讀平臺”

　　1. 自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以，也可以請教同學。

　　2. 邊讀邊標出自然段。

　　3. 同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。

　　4. 再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

　　5. 四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。

　　6. 指名檢查讀，評讀。

　　7. 聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事?

　　8. 默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。

　　9. 你喜歡短文的小作者嗎?為什么?

　　10. 你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎?先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。

　　11. 同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。

　　12. 老師評點。

　　二學習“能說會道”

　　1. 自由讀引導語。

　　2. 默讀。你明白了這道題的要求嗎?

　　3. 想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深?

　　4. 四人小組先練習說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些;也可以對大家都感興趣的事情展開討論;還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。

　　5. 指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容“筆下生輝”。

　　1. 讀內(nèi)容，明確寫話要求。

　　2. 把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。

　　3. 仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。

　　4. 四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。

　　5. 面向全班交流，互相評議。

　　6. 按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。

語文百花園三教案 篇8

　　教學目標：

　　1. 引導學生了解“一”字的聲調(diào)變化。

　　2. 幫助學生分辨“析”與“折”，增強學生對漢字的了解和學習漢字的興趣。 通過查字典，聯(lián)系具體語言環(huán)境，對學生進行一詞多義的訓練，指導學生辨 析多義詞。

　　3. 通過讀讀背背，強化本單元思想教育，幫助學生積累關(guān)于“勤奮”的格言。 指導學生閱讀短文，體會文中關(guān)鍵詞句在表達方面的作用，暢談從故事中受 到的啟發(fā)，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　4. 指導學生制作讀書卡片，鼓勵學生在課外閱讀中運用。

　　5. 引導學生 “夸夸同學的閃光點”，進行互動式口語交際，引導學生注意觀察， 學會贊美別人。

　　6. 在口語交際的基礎(chǔ)上指導學生習作“寫寫同學的閃光點”，學習用多種方法搜 集資料進行細節(jié)描寫。

　　教學重點：

　　1. 指導學生辨析多義詞。

　　2. 讀讀背背關(guān)于“勤奮”的格言。

　　3. 指導學生制作讀書卡片。

　　教學難點：

　　1. 指導學生閱讀短文，體會文中關(guān)鍵詞句在表達方面的作用，學會表達閱讀感 受。

　　2. 指導學生進行互動式口語交際“夸夸我的同學”。

　　3. 指導學生用多種方法搜集資料進行細節(jié)描寫，完成習作“寫寫同學的閃光點”。

　　課前準備：

　　1. 學生自帶詞典。

　　2. 學生收集有關(guān)勤奮的格言。

　　3. 學生自帶一本讀過的課外書。

　　4. 教師準備多媒體課件。

　　5. 教師準備讀書登記卡。

　　6. 教師準備閃光點登記表。

　　教學過程：

　　一、語海暢游

　　1.讀一讀，注意“一”字聲調(diào)的變化。

　　（1）自己讀一讀，要求讀準字音。

　　（2）同桌互相讀詞語，注意“一”字的讀音。

　　（3）你發(fā)現(xiàn)“一”字讀音變化的規(guī)律了嗎？

　　（4）鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)一字讀音的變化規(guī)律，然后老師總結(jié)一字聲調(diào)變化的規(guī)律，，找一找本冊中“一”字聲調(diào)變化的詞語。

　　（5）我還能舉出這樣的例子。 （學生自己舉例，老師板書，然后大家再讀一讀）

　　例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無成

　　一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁）

　　（一鳴驚人 一絲不茍 一馬當先 一言為定 一字千金

　　一言難盡 一視同仁 一望無際 一見如故 一模一樣

　　一年一度 一言一行 一唱一和 一心一意）

　　2.漢字真有趣。

　　目的：一方面增強對漢字的了解和學習漢字的興趣，另一方面幫助辨析“析”和“折”。

　　（1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？指導學生看圖讀文，了解“析”和“折”象形文字的形成和字義的關(guān)系。

　　（2）你會分辨“析”和“折”了嗎？

　　鼓勵學生自己說一說，老師結(jié)合圖解和說明進一步講解這兩個字的演變過程。

　　分別用兩個字組詞，然后讀一讀，記一記

　　選字填空。曲（折）、分（析）、對（折）、解（析）

　　說說還知道哪些會意字？

　　3.讀句子，查字典，想想帶點詞語的意思。

　　目的：引導學生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學生據(jù)詞定義的能力。

　　過程：（1）在字典中分別查出“保險”和“精神”的意思。

　　（2）自己試著進行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。

　　（3）學生匯報，教師講評。（第一組句子中“保險”，是“擔保”的意思。在第二句里指“集中分散的社會資金，補償因自然災(zāi)害、意外事故或人身傷亡而造成損失的方法。”第二組句子中“精神”一詞，讀指“人的意識、思維活動和一般的心理狀態(tài)。”在第二句里讀 ，指“活躍，有生氣”。

　　分別用“精神”的不同含義試著說句話

　　二、積少成多 讀讀背背：

　　目的：強化本單元的思想教育，使學生養(yǎng)成勤奮好學、將來勤奮工作的良好品質(zhì)。

　　過程：

　　（1）自讀，注意讀正確、流利。

　　（2）小組讀，互查。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，都是表示“勤奮”的格言。

　　（3）說一說自己的理解，大體了解格言的意思。可以從字面上，也可以結(jié)合實例說一說自己的理解。

　　結(jié)合本單元課文，相關(guān)名人故事和圖片，強化勤奮好學的思想教育。

　　（4）試著背一背。進行背誦比賽，看誰背得快。

　　（5）指名背一背。

　　（6）創(chuàng)設(shè)情境，學以致用，給貪玩的同學一句勉勵的話。

　　（7）抄寫在《采集本》上。

　　（8）.你還知道哪些關(guān)于“勤奮”的名言警句？

　　三、閱讀平臺

　　目的：結(jié)合本單元的教學重點，培養(yǎng)學生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。

　　過程：

　　讀題目，了解題意。（“聯(lián)”指對聯(lián)，“改聯(lián)”改寫對聯(lián)。）

　　2、初讀短文，了解大意。利用課題幫助學生概括文章的主要內(nèi)容。（短文講的是北宋著名文學家 蘇軾 少年時代 改寫對聯(lián) 立志 發(fā)憤讀書 的故事。）

　　3、細讀短文，質(zhì)疑解難。查字典或在老師的幫助下理解詞語。

　　（自負：自以為了不起。生僻：不常見的，不熟悉的。狂妄：極端自高自大。攻讀：努力讀書或研究一門學問。）

　　運用聯(lián)系上下文，對比閱讀的方法，說說文中的兩副對聯(lián)各是什么意思？改寫前后意思有什么區(qū)別？

　　4.再讀短文，啟示明理。

　　讀了短文后，你有什么啟示？學生自由發(fā)言，教師總結(jié)點撥。

　　（學習不能驕傲狂妄，從小立志發(fā)憤讀書，長大才能有所成就。）

　　四、指南針

　　目的：學習制作讀書卡片。

　　過程：

　　1.讀一讀，從讀書的重要談到制作讀書卡片的好處。

　　2.說一說，（展示課件第六屏）看看范例中的讀書卡片包括哪些具體內(nèi)容？

　　3.做一做，參照樣子，具體指導學生用一篇課文或讀過的課外書制作讀書卡，要求寫清楚書名、篇名、作者、精彩句子和自己的感想收獲。

　　4.評一評，展示評比學生所制作的讀書卡片，當然也允許學生在范例的基礎(chǔ)上有不同形式的讀書卡。

　　5.用一用，鼓勵學生在課外閱讀中自覺地使用讀書卡片登記，積累優(yōu)美詞語，記錄點滴感受。

　　五、能說會道、筆下生輝——收集身邊的閃光點

　　目的：讓學生通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進步。

　　口語交際及習作的指導思想：

　　（1）鼓勵學生積極參與表達，在口語交際中滲透寫作知識。

　　（2）借助口語交際活動拓寬寫作思路。

　　（3）將習作教學與語文實踐活動結(jié)合起來，激發(fā)學生興趣。

　　教學目標：

　　1引導學生關(guān)注生活，注意觀察，提高認識能力，學會贊美別人。

　　2學習在習作中運用多種方法搜集資料，為習作做準備。

　　教學過程（兩課時）：

　　第一課時

　　一游戲引入

　　我們在電視中經(jīng)常看到有些主持人在進行人物專訪提問時，喜歡讓被采訪者在極短的時間內(nèi)回答出問題。今天，老師也想當一回節(jié)目主持人，采訪咱班同學，請大家也在很短的時間內(nèi)回答提出我的問題，你們愿意接受我的采訪嗎？

　　1、你們最喜歡吃的水果是什么？為什么喜歡吃？

　　教師評價：喜歡外形

　　喜歡味道

　　喜歡營養(yǎng)

　　……

　　2、水果的味道、形狀、營養(yǎng)可以統(tǒng)稱為水果的什么？

　　3、教師小結(jié)：看來水果的特點可以從味道、形狀、營養(yǎng)等多方面介紹。

　　二、新課講授：水果談得不錯，我們再換個話題好嗎？，請同學把答案寫在答題紙上。注意把字寫的大一些。

　　（一）在我們班，你最想夸獎的同學是誰呢？寫好后把答案舉起來，給周圍的同學看看。

　　1我要進一步采訪了：為什么你要夸他呢？

　　指名2—3名同學回答，在同學介紹的時候，其他同學要仔細聽，看看他夸的人物有什么閃光點？

　　（此環(huán)節(jié)教師要認真傾聽學生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說明人物閃光點的方法，馬上給予表揚。）

　　預(yù)計情況：（1）學生舉了一個事例

　　表揚：他能舉一個自己很熟悉的事例，很有說服力，看來舉一個熟悉的事例是個好方法。

　　預(yù)計情況：（2）可能有的學生會列舉多個事例

　　點撥：看來你對他真得很了解，一下子舉出了好幾個事例，能說說哪個事例給你的印象更深刻一些嗎？

　　3、教師引導：就像水果的特點可以從味道、形狀、營養(yǎng)多個方面來說一樣，其實人的閃光點也可以體現(xiàn)在多個方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點。

　　4、教師小結(jié)：看來介紹人物特點也可以從很多方面表現(xiàn)，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來介紹。

　　（二）如果老師再給你一次接受采訪的機會，你能不能說出一位身邊有特點的人？同時介紹能表現(xiàn)他這個特點的事例。請看采訪提示。（出課件一）

　　◎你想向大家介紹誰？他的閃光點是什么？

　　1、大家打開手里的信封，拿出答題卡，（出示課件二）

　　誰

　　閃光點

　　用一兩句話說出能表現(xiàn)他這個閃光點的事例。

　　2、事例說的要簡潔，能說出這個人的特點就行了。這是我寫的答題卡。

　　（教師示范說事例：劉明特別愛幫助同學。）

　　3、請同學填寫自己的答題卡，填好后和同桌交流，交流時重點聽聽對方說的事例能不能表現(xiàn)表格中填入的人物特點。

　　2、反饋小組意見：你的同桌舉的事例能表現(xiàn)特點嗎？

　　你對誰說的事例拿不準，全班交流。

　　（三）通過采訪我們發(fā)現(xiàn)了不少有閃光點的人，也回憶了發(fā)生在他們身上的事例，如果讓咱們把這個同學寫下來行嗎？（出示課件三：寫作題目和要求）

　　題目：夸夸我的同學

　　要求：1、通過一件或幾件事寫出同學的閃光點。

　　2、注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)。

　　1、習作就要按要求完成，請同學讀讀要求，結(jié)合這兩點要求，想一想：要寫這位同學，還有什么困難呢？

　　（如學生說不出困難可這樣問：我們下周作文課上寫這個人，在下面一周的時間里，我們可以為這次習作做些什么準備呢？）

　　預(yù)計困難：事情過去很長時間了，我對他當時的語言、動作記得不太清楚。

　　教師點撥：

　　1、這的確是個很實際的問題，因為我們舉的事例都是以前發(fā)生的事，可能有些細節(jié)記得不太清楚了，大家有什么好方法解決這個困難呢？）

　　[隨機板書：訪問、再次回憶]

　　2、訪問就要事先有準備，就像今天老師采訪你們一樣，我們可以問些什么呢呢？誰能具體談?wù)劇?/p>

　　（你還記得他當時是怎么說的嗎？）

　　（你還記得他當時的表情嗎？）

　　（你當時是怎么說的？）

　　3、人物的特點，特別是性格方面的特點會時常在生活中表現(xiàn)出來，如果你能再創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境，讓這個人真地說一說、做一做，你觀察起來就更清楚了。

　　例如：寫同學耐心講題，可以再拿一道自己不會的難題向同學請教，觀察、記錄下同學給自己耐心講解時的語言、動作、神態(tài)。

　　4、教師小結(jié)：當然，無論是使用再次回憶，還是訪問、創(chuàng)設(shè)情景這些方法，我們的最終目的是能很具體的得到人物做事時的語言、動作、神態(tài)，為完成習作的第二個要求服務(wù)。

　　三、課后延伸

　　那么我們怎樣把收集到的這些材料記錄下來呢？老師為同學推薦下面這張記錄表。（出示課件四：記錄表）

　　1、我們來看看這張表的哪些內(nèi)容已經(jīng)能填了？（人物、閃光點）

　　2、下面這部分內(nèi)容可以按不同情況記錄下他的動作、語言、神態(tài)。

　　（出示教師的范例）

　　誰（ ） 閃光點（ ）

　　事例 在…情況下 語言 動作 神態(tài)

　　3、預(yù)祝同學們下一周的采訪、收集工作順利，下周的習作課上能帶來更豐富的材料。

　　4、根據(jù)收集的資料，指導習作重點。我們想把事情寫具體，就要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果，其中經(jīng)過是最重要的，要寫詳細，而且還要抓住當時同學的語言、動作、神態(tài)來寫。既然是寫同學的閃光點，還可以簡要介紹同學的外貌，這樣人物形象就更豐滿了。在寫的過程中不要忘了運用積累的好詞好句。

　　5、進行課堂習作，提示要求：

　　（1）明確同學身上的閃光點是什么。

　　（2）選擇一件能體現(xiàn)他的閃光點的事寫下來。

　　6、習作難點講評。（展示課件第十一屏）利用學生范文，指導學生進行人物的細節(jié)描寫，以突出人物閃光點。師生互評，學生自改和互改。

　　7.展示習作成果。辦一期板報，“夸夸同學的閃光點”貼上同學的照片，再把自己寫的文章貼在下面。

語文百花園三教案 篇9

　　一,教學目標

　　1,熟記成語.

　　2,學習寫具體的句子.

　　3,采集旅游知識,培養(yǎng)學生自主積累的意識和習慣.

　　4,看圖訓練說話.

　　二,教學時間

　　三課時

　　教學準備

　　小黑板,教學插圖

　　教學過程

　　第一課時

　　熟記成語

　　出示成語卡片

　　2,組成二人小組進行識記.

　　填空.

　　一絲茍聚會神不釋卷廢寢食

　　循序漸深入淺積月累故知新

　　4,同學們知道這些成語的意思嗎說一說.

　　5,說一句話,要求用上當中的一個成語.

　　6,:這8個詞語都是有關(guān)學習態(tài)度荷學習方法的,希望小朋友們在學習上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時候,一定要聚精會神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經(jīng)過一段時間的日積月累,一定會成功的.同時大家學習的時候一定要注意循序漸進,深入淺出,學習是一個長期積累的過程,并不能一口吃成大胖子.

　　四,學習把話寫具體.

　　1,小黑板出示例子,學生朗讀.

　　小白兔在捉迷藏.

　　可愛的小白兔在樹林里捉迷藏.

　　可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心.

　　2,比較這三個句子,,認識到這三個句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心.

　　3,出示練習.

　　小猴子在蕩秋千.

　　小猴子在蕩秋千.

　　小猴子在當秋千,.

　　五,作業(yè)

　　把句子補充完整.

　　小姑娘在跳舞.

　　小姑娘在.

　　小姑娘在,.

　　第二課時

　　一,讀讀背背

　　1,出示春天圖.

　　2,大聲讀古詩.

　　3,這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的.同學們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色嗎

　　4,詩中寫了初春的景色,描寫的景物有春風,花草,友愛子,沙灘,鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的春景圖.

　　5,齊讀全詩.

　　6,自己試著背古詩.

　　6,小組背古詩.

　　二,積累詞語

　　1,出示詞語.

　　有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.

　　2,讀詞語.

　　3,看看這個小朋友有什么話要對我們說

　　(他告訴我們積累詞語的方法.)

　　4,出示地圖,引導學生找出"五岳"的位置.

　　5,連線練習.

　　東岳恒山

　　西岳衡山

　　中岳嵩山

　　南岳華山

　　北岳泰山

　　6,把詞語記在自己的采集本上.

　　7,讀練習.

　　8,作業(yè)

　　回家后,去看看或世界地圖,把認識的河流,山脈,城市名稱寫在采集本上.

　　第三課時

　　看圖說話:幫助小白兔過河

　　一,看圖引入.

　　(一)出示圖1,指導觀察.

　　1,圖上畫的是什么(充分描述)(貼:小白兔)

　　你想提出什么問題

　　2,小白兔為什么哭了(板書:過河)

　　3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎

　　4,如果你是小白兔,你會想些什么呢

　　5,想了這么多,會自言自語的說些什么呢

　　6,就在小白兔手足無措的時候,誰來了

　　7,小花貓見到小白兔會想些什么呢會和小白兔說什么呢

　　(板書:幫助小白兔過河)

　　二,出示圖2,指導觀察.

　　1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡單的工具,準備幫助小白兔過河.它都拿來了什么工具(師貼工具圖)

　　2,如果你是小花貓,會用什么辦法幫助小白兔過河

　　(看工具圖,展開討論)

　　3,抽生匯報,引導學生把過河的方法敘述清楚,動詞用準確.

　　(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)

　　4,你覺得這個方法滿意嗎為什么

　　5,小白兔最后過河了嗎

　　6,小白兔平平安安的過了河,這時,小白兔和小花貓的心情怎樣

　　7,有什么表情呢

　　8,小白兔過河后會和小花貓說什么呢

　　9,誰愿意來演一演,表演給孩子們看一看呢

　　10,真是一個懂禮貌的小白兔,樂于助人的小花貓啊!

　　三,演一演.

　　1,剛才同學們說得太好了,你們能不能把這個小故事表演看一看呢

　　(同排的學生先商量由誰來演小白兔,由誰來演小花貓,再進行表演.)

　　2,抽生表演,評議.說說他們什么地方演得好

　　(抽2—3組)

　　四,再次看圖,說話寫話.

　　出示圖1,圖2.

　　1,孩子們表演得真棒,誰能把這個故事完整的講一講

　　2,講得可真好,這個故事編得太妙了,老師真想聽每個同學講一遍,可時間不允許,怎么辦呢

　　好,就寫下來吧!老師等會兒細細的品讀,好好的'過過聽故事的癮.

　　3,你打算怎樣寫呢

　　五,動筆寫話.

　　將編好的故事讀聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞.

語文百花園三教案 篇10

　　教學目標：

　　1、要求學生讀對聯(lián)，辨字音，意在引導學生根據(jù)句子表達的不同意思，區(qū)別多音字“好”的讀音。

　　2、讓學生認識表示并列關(guān)系的句式，學會用“既、 又……”造句

　　3、讀背五個科學名言，豐富學生的語言積累，使學生受到科學思想和方法的教育。

　　4、通過閱讀短文讓學生明白，只有平時愛科學、學科學、才能在關(guān)鍵時刻用科學知識解決遇到的困難

　　5、通過這次實踐活動，一方面培養(yǎng)學生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力，另一方面讓學生運用學到的寫作方法，也寫一篇調(diào)查報告。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)學生對“對聯(lián)、名言”的興趣，并且豐富學生的語言積累。進一步提高閱讀能力，培養(yǎng)學生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力。

　　教學難點：

　　理解表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，認識表示并列關(guān)系的句式，學會用“既、 又……”造句; 如何培養(yǎng)探究問題的能力;如何引導學生確定有意義的主題，個別生的練筆輔導。

　　教學準備：多媒體

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激發(fā)興趣

　　同學們，中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文明。中國的“漢字”有著特殊的價值，從古至今漢字都在不斷發(fā)展和變化，仔細研究起來還很有意思，今天，我們一起來研究漢字的讀音和它的詞語之間有哪有趣的關(guān)系。

　　二、出示對聯(lián)，探究問題

　　1、出示：讀對聯(lián)、辨字音

　　“好讀書 不好讀書、好讀書 不好讀書”

　　2、這是明－徐渭寫的對聯(lián)，誰來讀一讀？你有什么發(fā)現(xiàn)？（四個“好”的讀音不同）

　　“好”在不同的讀音時，字的意思有什么不同？（讀hǎ時：意思是條件優(yōu)越，詞性：形容詞；讀hà時：意思是喜歡,詞性：動詞）

　　3、再讀對聯(lián)，感受（個別生讀）

　　4、你還想到哪些字也有這樣的特點？

　　多音字：“舍”讀shě的意思是：舍去，舍得；讀shè時意思是：宿舍，茅舍。一個是動詞，另一個是名詞。

　　5、我們會知道，一個字在表示不同的意思時，會有相應(yīng)不同的讀音。

　　三、教學關(guān)聯(lián)詞語

　　1、生活中我們說話或?qū)懽鲿r，會時常用到一些關(guān)聯(lián)詞語，你知道哪些關(guān)聯(lián)詞語？用它們造一兩個句子好嗎？

　　常見的有“因為 所以 ”“如果 就 ”“不但 而且 ”

　　2、今天我們再學習一個關(guān)聯(lián)詞語：“既……又……”

　　3、讀一讀下列句子，注意帶點的詞語。（個別生讀句子）

　　4、例句中的關(guān)聯(lián)詞語“既……又……”可以換成“不但 而且 ”嗎？為什么？

　　5、交流討論中知道：“既……又……”這個關(guān)聯(lián)詞語前后兩個部分所表示的意思是一種并列關(guān)系，無輕重、先后之分。

　　6、用“既……又……”這個關(guān)聯(lián)詞語試著造幾個句子。

　　四、教學“科學名言”

　　1、出示例句，個別生讀，齊讀，多種方式讀句子。

　　2、教學第一個名言：“問號是開啟任何一門科學的鑰匙“ 從這個句子中你體會到了什么？這句話告訴我們什么？還可以把生活的什么比喻成科學的鑰匙？

　　3、小組合作學習其它名言。

　　4、背誦這些科學名言。

　　5、你還知道哪些這方面的名言？和大家說一說。

　　板書設(shè)計

　　一、讀對聯(lián)、辨字音“好讀書 不好讀書、好讀書 不好讀書”

　　二、關(guān)聯(lián)詞語“既……又……”（并列關(guān)系）

　　三、科學名言

　　“問號是開啟任何一門科學的鑰匙”

　　“沒有大膽的猜測就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)”

　　對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母

　　第二課時

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　同學們，大家都知道，“水”與“火”是不相容的。但是，有一個人卻能用冰取火，這是為什么？今天，我們一起來看一看吧。（板書課題：用冰取火）

　　二、質(zhì)疑課題，明確重點

　　1、齊讀課題。讀了課題，你有什么想問的問題嗎？（為什么用冰可以取火？這里面有什么奧秘？）

　　2、帶著你的問題，認真讀課文，看看你會知道什么？

　　三、交流探討，深化理解

　　1、讀了課文你知道了什么？說一說

　　2、這個探險隊員是在什么情況下想到這個辦法的？（生命受到威脅，大家一籌莫展，束手無策時。）

　　3、這個年輕的隊員能想出“用冰取火”這個挽救大家生命的寶貴辦法，關(guān)鍵在于什么？為什么他能想出辦法？ （平時積累的豐富知識、他堅強的毅力、頑強不屈的精神、面對危險時鎮(zhèn)定自若等等）并引導學生說出理由。

　　4、當大家從死神手中逃出后，在高興，激動之余，會想些什么？

　　5、如果這個年輕隊員也和其他人一樣，一籌莫展，束手無策的話，結(jié)果又會是怎樣？

　　四、擴展延伸

　　1、學了這篇課文，給你什么啟發(fā)？你最大的收獲是什么？

　　2、聯(lián)系生活實際談一談，自己經(jīng)歷過的類似的事情。“發(fā)生了什么？怎樣解決的？”

　　3、利用科學課上學到的知識，以小組為單位，開展“小發(fā)明，我能行”的實踐活動。

　　板書設(shè)計

　　用冰取火

　　本來是“水火不容”，卻能“用冰取火”

　　探險隊隊員 豐富知識 頑強不屈 鎮(zhèn)定自若

　　第三課時

　　一、話題導入

　　讀了《小樹的死因調(diào)查報告》一文，我們都深受感動。不僅知道了有關(guān)環(huán)保和節(jié)能的知識，也學會了寫調(diào)查報告的方法。讓我們也組成小組，到社區(qū)。學校、村鎮(zhèn)進行社會調(diào)查，然后也寫一篇調(diào)查報告。好嗎？

　　二、活動準備的教學

　　（一）確定調(diào)查主題。

　　學生根據(jù)自己的實際情況確定調(diào)查主題，例如：居住區(qū)環(huán)境狀況、社會用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長的怎樣等。

　　（二）根據(jù)主題，劃分小組

　　1、板書幾個同學們比較感興趣的問題，讓學生根據(jù)共同關(guān)切的主題選擇分組（教師應(yīng)調(diào)節(jié)人數(shù)合理、組員能力均衡的作用，以利用開展調(diào)查活動。）

　　2、確定小組組長，組名，人員任務(wù)等方面。

　　（三）選擇調(diào)查方法。

　　1、復(fù)習實地調(diào)查的方法。（調(diào)查方法。如問卷、走訪、測量等）。

　　2、根據(jù)調(diào)查的主題讓學生選擇可行的方法、同時，安排組員的不同任務(wù)。

　　三、實地調(diào)查：

　　1、成立調(diào)查小組，落實調(diào)查任務(wù)。小組長根據(jù)小組每位同學的特點分配任務(wù)，盡量做到讓每個人充分發(fā)揮自己的特長，圓滿完成任務(wù)

　　2、約定好時間，制定好方案，強調(diào)安全問題等。

　　3、要求學生對調(diào)查的結(jié)果進行原因分析，的出結(jié)論，提出建議，而且將自己的調(diào)查、分析、結(jié)論和建議整理一下，準備在小組內(nèi)匯報。

　　四、課堂交流：

　　1、小組交流：

　　把自己的調(diào)查情況講給小組里的同學聽，有什么問題也可以提出來互相討論，大家評一評誰的調(diào)查最全面，誰的分析和結(jié)論最準確，誰的建議最合理，最有可行性。

　　2、全班交流

　　以小組為單位，利用投影展示調(diào)查結(jié)果，互相啟發(fā)，共同提高。評議優(yōu)點查找不足、積累經(jīng)驗。（引導學生說出調(diào)查時遇到的困難，解決辦法等。）

　　3、指南針

　　我們收集了這些寶貴的資料，真的很棒，但是，在寫調(diào)查報告時，我們?nèi)绾问褂盟鸭�到的資料呢？

　　（1）、請同學們讀讀對話框中學習小伙伴說的話，說說怎樣使用搜集到的資料。提示學生：一是要對資料進行整理。整理前閱讀這些資料，再按一定的順序歸類整理。二是引用資料要注意準確，包括時間、地點、人物、

　　4、寫調(diào)查報告：

　　（1）復(fù)習寫調(diào)查報告的一般方法、

　　（2）寫的時候，注意用事實說話，還要注意格式。

　　（3）調(diào)查報告寫成后，可以送交或寄給有關(guān)部門，讓有關(guān)部門了解情況，合理解決問題。

　　板書設(shè)計

　　我的調(diào)查報告

　　一、確定調(diào)查主題。

　　二、根據(jù)主題劃分小組

　　三、選擇調(diào)查方法。

　　四、實地調(diào)查：

　　五、課堂交流：

　　六、指南針：寫調(diào)查報告：

　　教學反思：學生學習百花園的知識興趣深厚,不但能讀準對聯(lián)中的讀音,理解這副對聯(lián)的意思,對于閱讀內(nèi)容能獨立完成,理解"用冰取火"的內(nèi)容,還積極地準備調(diào)查報告的內(nèi)容,小組合作效率高.