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2024年一年級上冊數學教案

發布時間:2024-02-19

2024年一年級上冊數學教案(精選14篇)

2023年一年級上冊數學教案 篇1

  [教學目標]

  1.能正確地數出11-20各數,認識11-20各數并能正確讀數;掌握20以內的順序;初步體會11-20各數的組成

  2.通過生活化的實例認識計數單位“十”;初步了解十進制;體會數與生活的聯系;產生學習數學的興趣

  3.參與實踐過程,在活動中獲得成功的體驗;培養初步的數感

  [教學重點]

  認識計數單位“十”,初步體會引進十進制的必要性

  [教學難點]

  認識計數單位“十”,初步體會引進十進制的必要

  [教學過程]

  (黑板上貼出數字卡片、花、蝴蝶)

  一、學習新知

  1、初步感知(猜一猜,數一數)

  今天老師來和大家一起玩個游戲,比眼力。看看誰看得又快又準。

  圖上有幾個巧克力呢?(五個)

  我們再來,圖上有幾個巧克力呢?(六個)

  再來,注意看要變多咯,有幾個?(10個)

  這是我們學過的10以內的數,10以內的數我們還學過哪些?

  我們一起來從小到大數一數。

  談話小朋友:在生活中,像這樣,滿10根捆一捆的現象經常可以看到。昨天老師去買鉛筆,我要買10根鉛筆,營業員阿姨數都沒數,就給我一捆,我很奇怪,一數這一捆正好有10根鉛筆。滿10根捆一捆,這樣拿起來多簡單啊!不要1根1根的去數。我又想買10本小本子,營業員阿姨又數都沒數,給我了一包,猜猜里面有幾本?這一條餐巾紙里面也有10包。

  10個一是1個十(課件

  你能數出10根小棒捆一捆嗎?滿10根捆一捆,一捆是1個十,所以我們可以說,10個一是1個十。我們來輕輕讀兩遍把它記住了!

  2.認識“十、十幾”)

  (1)12根

  現在老師要你擺出12根小棒,你會用這種好方法擺一擺,能使人一眼就看出是12根。

  你是怎樣擺的?

  生:左邊擺1捆,右邊擺2根,

  師:1捆里面有多少根?對呀,學習數字10的時候,老師說過,滿10根可以捆一捆。12根小棒,這樣擺,使我們可以更清楚的看出是12根。這個方法真好!(課件出示)

  (2)12根、11根、19根、20根

  ①12根:

  剛才我們擺出了12根小棒,你能看著自己擺的小棒

  ②11根;

  如果拿走1根,看看現在是多少根?師貼出11根,老師覺得這個數很特別,你知道特別在哪嗎?這兩個1表示的意思一樣嗎?(黑板出示小棒和數字)

  ③19根:你能快速擺出19根小棒嗎(學生擺的時候,老師在上面擺)19根,先擺1捆,再擺9根,對嗎?誰也擺對了?

  ④20根

  如果我們在19根旁邊再添一根,現在變成多少根了?對極了!滿20根了!右邊單根的滿多少根了?滿10根我們又可以怎樣了?現在你桌上有幾捆了舉起來給我看看! 2捆就是多少根小棒?把小棒輕輕的放在鉛筆盒旁邊,然后看上面.

  2個十是多少?你們真聰明!剛才我們擺出了一個比較大的數:20。幾個十是20?(20黑板出示小棒和數字)(板書2個十是20)

  (3)草莓雨傘(14 17)

  數好了花兒蝴蝶,我們來數草莓小傘吧!估一估,草

  莓多還是小傘多?猜對了!(如答案不同:到底誰猜對了呢,知道了它們的個數就知道誰多了!圖上的草莓東西既不能像小棒一樣滿10個捆一捆,也不能像花兒蝴蝶一樣先擺出10個,有什么好辦法,使我們更快的看出有多少個呢?數一個就可以在草莓上劃一下做一個記號,滿10個圈一圈。

  三、練習

  (1、抓一把小棒,數數有多少根)

  2、11-20

  (1)補缺少的數13、15、 18(教師貼出11-20各數)

  看!在活動中,我們認識了很多新的數,-------,

  它們都比10大,它們也想從小到大排排隊!哪個數排在10的后面呢?

  (2)揭示課題:這些就是我們今天學習的11-20的各數

  (3)從7數到17,從11數到20

  (4)提問題

  師:這些新朋友乖乖的從小到大排好隊了!一起來讀一讀。看到這兒也有很多數,小明有4個問題,我們一起來想一想。

  比12多1的數是幾

  和18相鄰的數是幾和幾?

  10和12中間的數是幾?

  15在幾和幾的中間?

  3、0-20

  (1)我們以前認識了0-10,今天,我們又認識了11、12……

  從0到20,我們都會一個一個數,那么從0開始,你會2個2個數嗎?5個5個數呢?10個10個數會嗎?100

  (2)下面來數數生活中的物體

  這是什么呀,鞋子!2只鞋子是一雙,這里一共有多少只鞋呢這么快!你是怎樣數的?

  這是?香蕉,一把有幾只香蕉?怎樣數,更快!

  (3)0-20,這些數,有大有小,你能幫他們從小到大排一排嗎?誰最小?接下來是?

  4、找生活中的數

  (1)身邊的數:尺、書

  尺:看!老師學習上的好幫手尺子請來了。看到這些數了嗎從0開始,越往后,數就越來越大?

  數學書:15頁19頁

  在我們的數學書上也藏著今天學習的數呢!我們來翻書比賽吧!我說一個頁數,看誰最先找到。第15頁,是小猴撈月亮的這一頁,你找到了嗎再翻到第19頁,你怎么翻的這么快你是從15頁開始往后翻還是往前翻為什么呀?

  (2生活中的數

  其實,在我們的生活中,到處都能見這到些數。

  老師收集了幾張圖片,找一找這些圖上面的數。

  (圖1)公交站牌

  提問:這是18路公交車的站牌。你看到了哪個數

  (圖2)綠燈

  提問:這是什么12是綠燈閃爍的秒數,根據你平時的觀察,誰知道12后,下個數是幾接對!紅綠燈上秒數的變化是從大到小的,當從12變為0時,變為接下來綠燈會當到0時就顯示黃燈了.一會兒馬上要變紅燈了.我們過馬路的時候要知道,綠燈行,紅燈停。

  (圖3)米袋

  提問:見過這樣的圖嗎大米重20千克,這里的千克是表示重量的單位。平時我們要節約糧食.

  (圖4)電梯圖

  提問:這是電梯的按鈕。如果小紅家在10樓,她想去16樓的好朋友家去玩,小紅就按了數16,那電梯開始是往上還是往下我們一起說一說電梯里數的變化,10接下去是-------.

  四、課堂總結

  在生活中你見過這些數嗎?我最喜歡其中一個數,它比12大,你猜猜是哪個數(大了小了----)是18,現在大人的身份證號碼就是有18個數字組成的,同時,它也是一個很吉利的數!你最喜歡哪個數請你用這個數說一句話。

  我們的周圍就是一個豐富多彩的數字世界,數字無處不在!希望我們每個小朋友做個有心人,注意觀察和思考,這樣我們會越來越聰明的!

  [板書設計]

  認識11~20各數

  (10)個一是1個十

  (2)個十十20

  [教學反思]

  《11~20各數的認識》是一年級數學上冊的內容,在整個數的學習中具有比較重要的地位,它既是10以內數的認識的延續,又是100以內乃至更大的數的認識的基礎,同時也為20以內的進位加法的學習打下算理基礎。由于此前學生已經認識11~20的數,因此本節課的教學重點是使學生在實踐操作、合作交流的過程中,理解“10個1是一個十”掌握一個十和幾個一合起來表示十幾。因此在教學設計過程中,我力求做到以下幾點:

  1、注重復習導入,溝通新舊知識的聯系。

  一年級學生年齡小,注意力集中的時間短,而且本節課的內容是很抽象的數的認識。因此我先讓孩子復習了0~10的數,從而導入新課:認識11~20各數。這樣的導入,既使孩子們對10以內數的認識進行了復習,又為新課的學習做了鋪墊。

  2、注重通過充分的動手操作,幫助學生掌握數的組成。

  教學中從學生現實起點出發,讓他們通過有目的的操作、觀察、交流、討論,從直觀到抽象,主動構建自己的認知結構。如:在理解計數單位“十”,初步感知“十進制”的概念時,我先讓孩子自己數出小棒,孩子有1根1根數的、有2根2根數的、有5根5根數的等不同方法;然后帶領學生認識1根小棒表示1個一,接著師生一起一邊擺一邊數,數出了10個一,這時教師說明有時為了方便把10根小棒捆成1捆,通過提問“1捆有幾根”得出10個一就是1個十,這時教師要求孩子利用身邊的皮筋去實際動手捆一捆,加深對1捆表示1個十的認識。為了進一步鞏固學生對這個重點的理解,我還請一位學生當小老師上臺演示,讓孩子們去說一說,從而突出這個重點。

  在接下來的12的認識上,我讓孩子先自己思考、再同桌交流,最后實際動手擺一擺。通過對不同方法的展示,讓學生討論:“怎樣擺能看得很清楚?為什么?”從感知到理解,到再次借助小棒動手操作,讓學生通過比較、解釋原因,充分感受到“十進制”的優越性。鞏固“十”的知識形成過程。最后通過看一看、擺一擺,說一說等活動,完成對11、13、19的認識,理解2個十是20。掌握了它們的組成。并通過大量的操作活動和多媒體課件的演示,使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。

  3、注意培養學生的數感。

  數感在《新課標》中是非常重視的。針對孩子的年齡特點,我通過猜數游戲提高學生的估數能力,在充分動手操作的認知過程中發展學生的數感,使學生了解到生活中常常需要估數,培養學生的估數意識。讓學生猜一猜鉛筆有幾支、再實際數一數,再讓他們思考怎樣能讓別人看得更清楚?還可以讓其他孩子給出一些建議,如果我想讓他抓得比這個數多一點或少一點,你有什么建議,讓孩子提出合理的建議后再去抓,培養學生的數感,也給他們以成功的喜悅。為了進一步培養估數意識,我讓孩子去估草莓圖、雨傘圖,再教給具體數的方法,看誰估數和數數的結果比較接近,向學生滲透估算意識,鞏固了對“十”的認識。

  但在本節課的教學中也還有很多不如人意的地方,也引起了我深深的反思:

  首先是“十”強調不夠,雖然我主觀上想讓孩子去感受、去操作,但在實際教學過程中由于少數幾個孩子捆不好皮筋,最終還是沒有將小棒捆成一捆,我應該自己親自動手演示,而不是動畫展示就算了事。其次正是因為“十”孩子理解不深刻,以至于在12的認識上花費了很長時間,不能只在等待,可以請幾個擺得快的同學介紹一下擺得快的原因,這樣教學或許更有效果。三是在估算時可以讓孩子充分介紹自己數的方法,給學生以自主探究的時間與空間,而后讓他們在展臺上展示自己的方法,將10個圈一圈、數一數,從而體會“十”的運用。

  每節課都會有“意外”,每節課也都會有生成、有收獲。通過這次課堂評比,我從中找到了自己的不足,但是我將以“讓學生富有個性地學習,享受學習的樂趣,促使學生在數學學習中獲得更大的發展為目標”,不斷地去探索、去實踐。

2023年一年級上冊數學教案 篇2

  教學內容:

  數學教科書59--60頁的內容。

  教學目標:

  1、通過自主探索,學生學會數數、讀數、寫數,會比較10以內數的大小,能區分序數及基數的含義,掌握10的組成,理解10個一是1個十。

  2、經歷認數的過程,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,初步建立數感。

  3、培養學生對數學的積極情感,感受學習數學的樂趣。

  重點難點:

  掌握10的組成。

  教學過程:

  一、復習引入

  1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數字朋友,今天它們都來到了我們的課堂上,讓我們喊出它們的名字吧!

  2、數字故事:星期天,數學樂園里來了許多數字寶寶,1來了,2也來了,一下子來了這么多,9走到1對面,對1說:你瘦瘦的,只表示一個。又走到0面前說:你更小,沒頭沒腦的,表示一個物體也沒有,這時1和0想出了一個好辦法,你們猜一猜1和0想出了什么辦法?

  3、10究竟是多少?它比驕傲的9多幾呢?這節數學課我們就來認識10。(板書課題)

  【設計意圖:利用兒歌引入課題,激發學生的學習興趣。】

  二、探究新知

  1、出示主題圖。師:今天10也來到了我們的課堂上,但是它藏在我們數學書59頁的主題圖中,想找到它嗎?那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁,仔細地觀察主題圖,看看從圖中,你發現了什么數學信息?然后同桌之間互相交流一下。

  2、學生匯報從主題圖中發現的數學信息。

  3、數小棒。師把這10根小棒捆成一捆,這一捆就是1個十,所以我們說10個1是1個十。

  4、想一想生活中還有哪些事物可以用數字10來表示呢?

2023年一年級上冊數學教案 篇3

  教學目標

  1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。

  2、培養學生數感,并提高學生的心算能力,

  3、通過計算培養學生思維的靈活性及逆向思維。

  教學重點

  靈活解題的能力

  教學難點

  靈活解題的能力

  課前準備

  口算卡片,

  教學過程

  一、基礎練習

  1、口算1

  20+60 80+10 20+50

  70-20 60-30 90-60

  2、連加連減口算

  3+2+4 1+3+4 7+2+10

  10-5-2 6-2-3 15-5-2

  指明學生說出計算過程。

  師:上節課我們已經學了整十數加減整十數,上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數的連加連減嗎?

  今天我們就來試著解答這樣的題目。

  二、自主探索

  1、課件出示第五題,小猴分花生圖

  要求:

  (1)看圖說出圖意,要求還剩多少個花生怎么計算?

  (2)列出算式并獨立解答

  (3)指名說一說,你是怎樣算的?先算什么,在算什么?

  2、基礎練習。出示第四題基礎練習

  要求:

  (1)獨立計算,全班訂正

  (2)比較上下兩題,你發現了什么?

  (3)小組討論,整十數的連加連減怎么計算?

  (4)師總結算法:整十數的連加連減和10以內的連加連減一樣,只是要加在在十位上。

  3、情景模擬,出示第6題

  師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人,先示范給其他學生看,后要求學生分組模擬。

  要求:

  (1)說清楚自己要買的東西,訓練學生的口頭表達能力。

  (2)根據自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少?

  (3)口頭列式,并回答。

  (4)全班反饋,說一說,你想怎么買,是怎么計算的?

  三、鞏固練習

  課件出示第7題,

  師:看小熊想邀請大家到它家里玩,可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家,你有信心和它交上好朋友嗎?

  要求:獨立解答。

  三、回家幫媽媽算酸她今天買菜用了多少錢,并說出一些整十數連加連減的算式,你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。

2023年一年級上冊數學教案 篇4

  教學目標

  1.使學生坐數出數量是10的物體個數,會讀、寫數字10.

  2.使學生知道10以內數的順序,會比較10以內數的大小,掌握10以內數的組成.

  教學重點

  1.會數數量是10的物體,會讀、寫10.

  2.知道10以內數的順序、大小比較及10的組成.

  教學難點

  10的組成及寫10.

  教具學具準備

  主題圖、投影儀、計數器、直尺、點子圖、小棒、紅花、學具等.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.從1數到9,從9數到1.

  2.填□

  二、探究新知

  1.出示主題圖,進行有關的思考教育.

  學生觀察圖,看懂了什么?使學生明確:有10個人,10個氣球.

  2.出示有關印刷體10,啟發學生10是怎樣得到的?

  學生用學具擺10個物體,多次感悟10是數出來的.

  3.出示計數器,啟發學生10是怎樣得到的?

  同桌或小組進行操作,使學生明確9再添1是10.

  4.出示尺子,引導學生觀察,發現了什么?

  同桌或小組進行操作.然后從1數到10,從10數到1,從2數到10,從10數到5……

  5.比較數的大小.

  觀察點子圖,互相交流,并在○填寫,用手勢表示.說一說9小于10,10大于9.

  6.10的組成.

  (1)同桌同學用小棒擺一擺,把10根小棒分成兩堆.學生填書.學生說一說,看到每一組,還能想到什么?

  (2)進行對口令練習.

  7.10的書寫.

  (1)教師指導10是一個數,由1和1組成,寫成兩筆.

  (2)電腦演示動畫“10的寫法”,學生在書上田字格里練習寫10.

  三、鞏固發展.

  1.在□里填上合適的數.

  2.連線.

  3.出示組成卡片.

  四、全課小結.

  今天我們學會了數數量是10的物體個數,知道了9添上1就是10,10在9的后面,9在10的前面,10比0~9這幾個數都大,寫10要占兩個日字格,左邊寫1,右邊寫0.通過擺小棒,我們還知道了10的組成情況,你還有什么問題嗎?

  五、布置作業.

  1.在□里填上合適的數.

  6 □ 8 □ □

  □ 9 □ 7 □

  2.如果有10個草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃,你會怎樣分配呢?看有幾種分法?

  板書設計

  10的認識

  教案點評:

  本節內容是在9的認識的基礎進行教學的,因此在教學前先安排復習9以內的和9的組成,為學習新知識準備。

  教學時注意抓住新舊知識內在聯系,利用學生已有經驗,體驗新知,發揮學生的主體作用。由直觀到抽象,學生邊擺小棒,邊填寫組成,并用語言表述使操作-思維-語言表達有機結合,發展學生的思維。

  練習時運用不同形式進行鞏固發展,學生多次體驗,有利學生掌握新知,并且激發學生學習數字的興趣。

  探究活動---手指游戲

  游戲目的

  熟練數10以內數.

  游戲過程

  教師與學生一起數手指,邊數邊比邊說:

  一二三四五,六七八九十,十個好朋友,花樣變不完.伸出大拇指,我倆一樣粗;伸出小拇指,你倆一樣小:伸出一只手,中指最最高;伸出兩只手,十指排排隊.

2023年一年級上冊數學教案 篇5

  一、目標:

  1、知識目標:認識〈、〉、=,能用符號和詞語描述數的大小

  2、過程方法:在動手操作中感知兩量間的大小

  3、情感態度:培養學習數學的興趣,感受生活中處處有數學。

  重點:熟練應用〈、〉、=

  難點:應用

  教學過程:

  一、導入

  體育老師剛才跟我說要組織幾次跑步比賽,男生和女生跑接力賽,誰愿意參加?

  二、新知

  1、師選三名女生四名男生說:認我已經選好了準備比賽。

  2、讓生發現還不能比,因為男生女生的人數不一樣。

  3、師板書:43引出“〉”、“33==<”表示的過程,體驗一些比較的方法。

  課題:順序

  會用10以內的數表示物體的個數和事物的順序。

  課題:順序

  會用10以內的數表示事物的順序。

  課題:有趣的數字

  有趣的數字這是一節實踐活動課。介紹了各種有趣的數字,包括印刷體、手寫數字、中國數字、計數器上的數、以及古代石塊和結繩記數等內容。還安排了用小棒

  (火柴棒)拼方塊字的游戲。

  第三單元認識物體

  分一分

  使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球,了解它們的外部牲,能辨認生活中較簡單的物體形狀。

  搭積木

  進一步認識長方體、正方體、圓柱與球。

  經歷擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動過程。

  玩泥巴

  培養學生的動手能力和審美觀。

  經歷“玩泥巴”的全過程

  第四單元合與分

  課題:合與分

  在動手擺的基礎上,了解5以內數的組成。

  課題:7的組合

  1、進一步經歷把兩個數合成一個數的操作過程。

  2、知道并能寫出6、7的組成。3、使學生在數學游戲中獲得積極的體驗。

  如:1和6組成7,2和5組成7,3和4組成7,6和1組成7,5和2組成7,4和3組成7.

  課題:分一分

  經歷把一個整體分成任意兩部分的過程。能根據分的過程和結果,說出8、9的組成。

  讓學生在擺一擺、分一分、數一數等動的情境中,經歷8、9的分解過程,根據“分”的結果體會“合”的情況

  第4課時

  教學內容:10的組成。教材第40—41頁

  第五單元10以內的加法和減法

  第1課時

  教學內容:

  認識“+”會讀加法算式,會根據直觀圖在加法算式中填數。

  第二課時:五以內的加法

  教學內容:⒈能根據具體情境和問題寫加法算式,會口算5以內的加法。

  ⒉引導學生發現自己熟悉的情境中所蘊含的數學信息,經歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程,進一步體會加法的意義。

  ⒊培養學生初步的問題意識。

  例題:4只灰兔和一只白兔,合起來是5只兔子。

  板書:4+1=5或1+4=5

  第三課時:五以內的減法

  教學內容:⒈認識“-”,會讀減法算式,會計算5以內的減法。

  ⒉通過學生身邊的熟悉的事情和操作活動,體會減法的意義。

  ⒊引導學生積極地參與數學游戲活動。

  例題:從5個里面拿走2個,還剩3個,可以用算式表示。你知道怎么表示嗎?

  5-2=3

  第四課時:童話故事

  教學內容:

  ⒈學習有關0的加減法。

  ⒉會計算有關0的加減法,會口算5以內的加減法。

  ⒊結合童話故事,使學生受到做事專心和關心長輩的教育。

  教學準備:教學課件、口算卡片、數字卡片

  教學過程:

  第五課時

  教學內容:“一共有幾個小朋友”

  在教師的指導下,能根據情境圖提出簡單的問題,會計算得數是6、7的加法和相應的減法。

  第六課時

  教學內容:“一共有幾個人”。

  在教師的指導下,能根據情境圖提出簡單的問題,會計算得數是8、9的加法和相應的減法。

  第七課時

  教學內容:“一共有幾只猴子”

  觀察情景圖,能根據情境圖中的數學信息,提出有關10的簡單加減問題,并會計算。

  第八課時

  教學內容:

  通過計算和觀察,使學生了解在加法算式中調換兩個數的位置,得數一樣,鞏固所學知識。

  第九課時

  教學內容:整理加法表

  在教師的指導下,能把10以內的加法算式有規律地整理在加法表中。能夠發現加法表或點子圖中的簡單規律。

  第十課時整理10以內減法表

  教學內容:

  能把10以內的減法算式有規律地整理在減法表中,能發現減法表的簡單規律,熟練地口算10以內的加減法。

  第十一課時動物樂園

  教學內容:教學目標:

  能選擇信息提出有關的數學問題,并寫出算式表示,培養學生的觀察思維能力。

  第六單元分類

  第一課時

  教學內容:

  通過生活中熟悉的事物了解分類的含義,能按給定的標準或選擇某個標準對熟悉的事物進行分類。

  第二課時

  教學內容:會按不同的標準對熟悉的事物進行分類。

  1.過程與方法:使學生經歷按自己確定的標準對立體圖形進行分類的過程,體驗分類的結果在不同標準下的多樣性

  2.情感態度價值觀:引導學生從不同的角度觀察和思考問題。培養善于觀察的品質。

  第七單元認識11—20各數

  第一課時

  教學內容:

  在數實物的過程中,認識并能準確的讀出11-20各數。進一步培養學生的觀察能力。

  過程與方法:

  讓學生在“動”的情景中,通過數一數,說一說,做一做等達到熟練的數11-20各數,然后進一步學習認數。

  第二課時

  教學內容:認識11~20各數

  讓學生在操作和嘗試過程中,體驗“10個一是一十”的合理性。知道10個一是一十和11~20各數的組成。

  第三課時

  教學內容:

  了解11~20各數之間都有哪些數,會比較20以內數的大小

  第八單元認識鐘表

  第一課時

  教學內容:

  知道鐘表在生活中的作用,初步認識鐘表,會看整時、半時。

  讓學生經歷在生活經驗的基礎上學習時間的過程。

  情感態度與價值觀:培養學生合理安排時間的習慣,使學生學會有計劃地安排自己的作息時間。

  1.區分時針和分針呢?2.整時、半時的時候分針、時針的特點。3.畫時針,分針

  第二課時:大約幾時

  教學內容:

  認識鐘表上表示的“幾時剛過”“快幾時啦”和“大約是幾時”等。

  第九單元20以內的加法

  第一課時教學設計

  教學內容:

  使學生掌握10加幾,十幾加幾的計算方法,并能熟練的計算。

2023年一年級上冊數學教案 篇6

  教學目標

  (一)初步了解學生數數的能力和認數情況。

  (二)使學生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法。

  (三)對學生進行愛學習、愛學校的'教育。

  教學重點和難點

  重點:了解學生數數的能力,初步掌握分類的方法。

  難點:學會分類方法。

  課前準備

  (一)教具:

  三幅教學圖及1~10數字卡片。

  (二)學具:

  10根小棒。

  教學過程設計

  (一)教師談話

  同學們,我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識,比如:認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一幅圖。

  (二)學習新課

  1、初步建立方位概念。

  請同學們看看這幅圖上都有什么?

  圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?

  右邊是什么?中間是什么?

  數一數:圖的上面有幾架飛機?下面有幾輛汽車?圖的左邊有幾個蘿卜?右邊有幾棵白菜?中間有幾只燈籠?

  小結同學們回答得都很好,不但能認真看圖,還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

  下面請同學們做認識新朋友的游戲:說一說:你座位四周的同學都是誰?(要說清前面、后面、左面、右面是誰)

  2、學習數數:

  出示學校新學年開學圖。

  師說:這幅圖畫的是開學了,同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

  (1)引導學生按照一定順序進行數數:

  圖上有幾位老師?幾個同學?(一組一組地數)一共有幾個人?

  圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數)

  (2)數周圍的實物:

  數一數你們小組一共有多少人?

  數一數教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?

  數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個扣子?

  3、學習分類。

  (1)看書上圖提問:

  圖上畫的是什么?(鉛筆和球)

  為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)

  師說:大球小球都是球,是同類物品,所以圈在一起。鉛筆是寫字用的,和球不是同類物品,所以不和球圈在一起。

  (2)出示圖片:

  請你們分一分,哪些是同類物品,學生回答后,教師圈上圈。

  (3)學生看書上圖:

  師問:圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)

  可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?

  師說:你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

  4、了解學生認數的情況。

  (1)看圖回答問題:

  師問:每個圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數是幾?

  (2)指名幾名學生分別數出1~10實物的個數。

  (3)教師帶領學生打亂1~10各數的順序數數。

  (三)鞏固反饋

  (1)看數擺小棒:

  教師出示卡片,學生擺出5根小棒。

  教師出示卡片,學生擺出7根小棒。

  (2)做拍手游戲:

  教師出示卡片,同學們拍手表示。

  教師出示卡片,,同學們拍手表示。

  (3)做練習一第1題,把同類的圈起來。

  小結今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數學的一節準備課。(板書課題)

2023年一年級上冊數學教案 篇7

  單元教學計劃

  單元教學內容:20以內的退位減法

  單元教材簡析:本單元學習的主要內容有兩個:一是十幾減幾需要退位的減法,簡稱“20以內的退位減法”;二是用“20以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題,即“用數學”。口算20以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數學知識,與20以內的進位加法同等重要,都是基礎知識。因此,學生學習這部分內容時,必須在理解算理的基礎上學會計算方法,并通過合理的練習達到一一的熟練程度,切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題,對理解運算的意義,體會數學的作用,和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中,要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識;2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動,學習知識;3、處理好算法多樣化的教學;4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果;5、引導學生把所學知識用到生活中去,解決身邊的數學問題。

  單元教學要求:

  1、學生經歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。

  2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

  單元教學重、難點:

  理解算理,掌握自己喜歡的計算方法,并能夠正確熟練地進行計算

  單元課時安排:約12課時

  例1………………………………3課時左右

  例2………………………………4課進左右

  例3………………………………2課時左右

  整理和復習………………………3課進左右

  NO:1

  教學內容:第10-----12頁的內容(十幾減9的減法)

  教學目標 :

  A:知識技能性目標:

  1、通過對問題情境的探索,使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,使學生體驗比較簡便的計算方法。

  2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進行十幾減9的計算。

  B:過程性目標

  1、經歷收集信息的過程,發現數學問題,初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值

  2、初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。

  3、通過不同方法的選擇,體驗獲得成功的喜悅,激發學習的興趣。

  教學重、難點:

  1、經歷探討計算方法的過程

  2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

  教學準備:課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆

  教學過程 :

  一、談話引入新課,激發學習興趣

  師:前幾天,我們剛過完了“正月十五”,小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動,活動中有一些獎品,你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)

  二、探索方法,解決問題

  1、觀察主題圖,提出問題

  師:仔細觀察,小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品?(觀察后指名回答)

  點擊電腦出現畫外音:

  泡泡:同學們,在這幅圖里,我發現了很多的數學問題,你們愿意和我一起解決嗎?

  那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)

  師:這是什么活動?讓學生介紹。

  泡泡:小明投了14個圈,有9個圈沒套中,套中了幾個?師:泡泡提出了什么數學問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學們,看哪一個小組的計算方法最多?

  2、小組交流,探討算法

  指名回答,教師將算法板書在黑板上

  師:請同學們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

  師:今后在計算的時候,你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

  (電腦出示泡泡伴有畫外音)

  泡泡:咦,那邊怎么那么熱鬧,同學樣,讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)

  3、選擇算法,進行計算

  (出現畫外音)

  (1)泡泡:哦,原來老師正在發獎品,數一數,老師手中一共有多少個氣球?

  師:同學們,仔細觀察,老師手中的氣球發生了什么變化?

  (電腦演示分氣球的過程)

  你能提出一個數學問題嗎?怎么列式?板書:15-9=

  等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。

  (2)師:頑皮的小泡泡又不見了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)

  原來泡泡在猜謎語,同學們仔細觀察這幅圖,能試著提出一個數學問題嗎?同桌互相說一說,并列式

  (有13條謎語,猜出了9條,還有幾條沒有猜出?或者說:還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)

  三、熟練算法,進行應用

  1、看圖列算式(第12頁)

  要求:看懂圖意,獨立列式,指名上臺進行訂正

  2、圈一圈,算一算(第13頁)

  要求:讓學生獨立完成,說說為什么要這樣圈?

  四、觀察算式,找出特點,發現規律

  1、師:同學們,仔細觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點?

  2、除了這些,你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊,讓它一個也不少。(指名板演)

  3、再觀察,你還能發現什么?

  師:那我們找到這些規律,有什么用處呢?

  4、搶答練習

  利用找出的規律,同桌進行練習

  如:學生A:13-9 學生B:4

  五、游戲 小鳥找房子(第13頁的圖)

  游戲要求:先讓學生計算出小鳥身上的算式,然后和房子上的號碼一一配對;

  游戲形式:小組合作,全班訂正;

  游戲結果:有一只小鳥沒有房子,同學們幫它建造一座。

2023年一年級上冊數學教案 篇8

  教學內容:

  一年級上冊第一單元18-21頁信息窗4,第1、2個紅點

  教材分析:

  學生在前面剛剛認識了1-10各數,這部分內容是在數數的基礎上學習數的大小比較。教材呈現的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數不相等,引導學生學習比較兩個數的大小,接著利用跑過來的同學加入到比賽中,使兩邊人數相等,學習兩數相等的關系。允許學生有不同的比較方法,最終要學會用一一對應的方法比較數的大小。

  教學目標:

  1、在拔河的情境中通過數數、比較活動,體驗多少的比較方法。

  2、認識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義,會用符號來表示比較的結果。

  3、使學生初步體會到生活中處處有數學,增加學習數學的興趣。

  教學重點:

  認識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義。

  教學難點:

  會用“〉”、“〈”表示比較的結果。

  教學關鍵:

  掌握比較多少的方法。

  教學準備:

  小圓片、課件、小圓片

  教學過程:

  一、激趣導入

  同學們,你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應該怎樣進行這個比賽?那今天組織我們班的同學來進行拔河比賽,分為兩組,一組10個人,二組9個人,我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)

  你看到了什么?有什么問題要問?

  [設計意圖:由拔河的談話引入,激活學生已有的生活經驗,在交談中明確拔河時兩邊的人數要相等,從而為本節課的教學埋下伏筆。]

  二、認識大于號、小于號

  師

  1、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數多,哪邊人數少?你有什么好辦法?(學生思考后交流)

  2、匯報展示:誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學具組織學生自己來擺一擺,找出比較的方法。并將學生的作品進行展示,通過擺一擺的過程讓學生們自己找到最好的方法,最后教師給予指導。)

  3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小,10比9大。在數學上有一對符號可以表示數的大小關系。

  出示課件

  10比9大可以寫成:10〉9,讀作:10大于9

  9比10小可以寫成:9〈10,讀作:9小于10

  4、接著仔細觀察這兩個式子,你有什么好辦法區分大于號和小于號呢?

  (引導學生交流,可以用兒歌如:大口朝大數,尖尖朝小數,大口朝左大于號,大口朝右小于號;可以用手指如:把左手食指和中指撐開,形成一個小于號,“大口朝右小于號”,把右手食指和中指撐開,形成一個大于號,“大口朝左大于號”,等等。)

  [設計意圖:在這一環節的設計中,注意了培養學生解決問題策略的多樣化。圍繞同一個問題,有意識的引導學生開動腦筋想出多種多樣的解決方法,樹立這種意識對一年級的小學生來說是很關鍵的。同時還注意了引導學生之間的交流,這是發揮學生主體性的一個重要方式。教師設置問題情境,引導學生進行討論,給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。再次,記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事,教師在教學過程中,不能要求學生死記硬背“>”、“<”,而是引導學生如何張開想象的翅膀,用各種各樣生動有趣的語言,幫助學生理解記憶。]

  三、認識等于號

  1、現在我們再回到拔河的場地看看,現在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論,并派代表自愿的將結果進行展示。

  2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺,使別人一眼就看出兩邊的人數同樣多嗎?

  3、同樣多用哪個符號表示呢?你知道嗎?

  出示課件:10等于10可以寫成10=10,讀作:10等于10

  [設計意圖:由于各方面的原因,學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中,應突顯學生的主體作用,只要是學生能說的讓他們自己說,能做的讓他們自己做,能教的就讓他們自己來當小老師,教自己的小伙伴。]

  四、練習與拓展

  第一題:比一比:誰更多呢

  第二題:比較大小

  第三題:練習使用“<”“>”

  在比賽現場還有許多啦啦隊員,哪邊的人數多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說。

  [設計意圖:通過圖形的形象記憶,給學生提供了豐富的、彈性練習空間,滿足不同學習水平的學生需要,讓不同的人在數學上得到不同的發展,同時通過匯報交流,又給了每個學生展示的機會,使他們在原來的基礎上都得到提高。]

  五、總結與延伸

  師:今天我們學習了什么知識?你有什么收獲?

  師:下課后請大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節課交流,比比看誰找得多!

2023年一年級上冊數學教案 篇9

  【教學內容】

  人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(一年級上冊)》第91~92頁。

  【教材簡析】

  鐘表的認識是第一冊新增的學習內容,本節課是第一課時,要求學生認識鐘面,會看整時,并初步建立時間觀念。在課前的了解中,我發現有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時針的,也有的是電子表。雖然一部分學生不能迅速準確地看時間,但都了解鐘面內容,認識整時。因此,本節課除了讓學生用自己的已有經驗來理解知識外,主要學習任務定位在:

  1.貼近生活,感受數學與生活的“魚水之親”。

  2.重視動手操作,在主動探究中獲取新知識。

  【教學目標】

  1.知道鐘面上有時針、分針、12個數,并結合生活經驗會看整時。

  2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

  3.活動過程中培養觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。

  【教學過程】

  一、創設情境,初識鐘表

  (一)聽音樂《在鐘表店里》

  師:你聽到了什么聲音?

  生:好像是敲鐘的聲音。

  生:是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

  師:我們聽到的是鐘表店里的聲音,這節課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

  板書:認識鐘表。

  [抓住學生的年齡特征,以聽一段美妙的音樂為切入點,引發學生的親切感,在聽、猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍,利于孩子們投入到學習活動中]。

  (二)看主題圖,感受生活中的知識應用

  師:聽完了音樂,我們去小紅家看看。

  (課件展示:時針和分針走到7點整,小女孩起床了。)

  師:你看到了什么?

  生:我看見小女孩起床了。

  生:我發現墻上的鐘滴答滴答到7點時,小女孩就起床了。

  生:早上7點時,爸爸就催小紅起來上學了。

  師:小紅每天早上都在7時準時起床,在數學里,我們通常把7點說成7時,我們也要學習小紅,遵守時間,按時起床、上學。

  二、認識鐘面

  (一)看鐘面

  (以小組形式觀察、討論,每組一個實物鬧鐘。)

  師:剛才小朋友通過看鐘,知道小紅是7時起床,那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢,請組長拿出鬧鐘,我們一起來觀察鐘面。

  (二)說鐘面

  生:我們看到有三根針在工作,我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

  (請這一組到投影儀下指出三根針)

  師:那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?

  生:短短胖胖的是時針,再長一點的是分針,最長的走得最快的是秒針。

  師:哦,今天我們得委屈一下秒針弟弟,我們暫時不去理他,先來和時針和分針交朋友,好嗎?

  生:我還看到鐘面上有12位數字寶寶。

  生:老師,我們組發現鐘上有一格格的東西。

  歸納小結:鐘面上有12個數,長長的針叫分針,短短的叫時針。

  (課件畫面鐘的12個數,時針、分針閃動。)

  三、認識整時

  (一)會看整時

  1.教師在鐘上撥一個時刻5時。

  師:你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?

  生:5時,我看到時針在5上嘛。

  生:他講得不好。先要看分針指在12上,然后我發現時針指著5,就說明是5時。

  師歸納:很多小朋友都會看,真能干!

  當長長的分針指12,時針指5,就是5時。

  (教師貼上5時的鐘面,板書:5時)

  2.鞏固:教師撥2時、12時,分別問學生表示幾時。

  (二)會撥整時

  1.師:我們每天在上午10時開始上第三節課,請你在自己的學具鐘上撥出10時。

  (反饋:投影下展示操作結果。)

  師:你是怎么撥的?

  生:我先把分針撥到12上,再撥時針指著10。

  2.師:請同桌兩個小朋友一個撥,另一個說出是幾時;也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻,讓另一個小朋友撥一下。

  反饋,抽2對同學展示活動過程。

  [基于知識點的淺顯,在教學中利用學生已有的知識,再讓學生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時,由感性到理性,自然流暢,不僅突出了學生的主位地位,而且培養了觀察和語言表達能力。]

  (三)會認電子表

  1.創設生活情境。

  師:今天早上老師要在7∶00上班,到校門口時看了一下手機(課件顯示手機“7∶00”閃動),你知道老師有沒有遲到?你是怎么想的?

  生:沒有遲到,剛剛好。

  生:沒有。手機上說現在就是7時。

  師:你是怎么看的?

  生:中間兩個小圓點,后面有兩個0,說明是剛剛好,沒有多出來,前面是7,就是7時。

  師:你的意思是說小圓點后面兩個0,是表示整時,對嗎?

  生:是的。

  師:這位小朋友知道的知識可真多,對的。我們在看手機上這樣的時刻時,中間有兩個小圓點,如果后面是“00”,那么前面寫著幾就是幾時。

  板書:7∶00 7時

  (課件顯示電子表11∶00 1∶00)

  師:你知道這表示幾時?

  2.聯系生活。

  師:你還在哪里看到過這樣表示時間的?

  生:我的電子表上。

  生:我爸爸的電腦上也有。

  生:我們家的VCD上也有。

  生:我發現新的“83路”車上也有這樣的鐘。

  師:老師在生活中也發現了許多這樣表示時間的。

  (投影展示一些票據如船票、超市收銀單、銀行結賬單等)

  [讓數學走近生活實際,讓生活走進數學課堂如“老師有沒有遲到?”“你還在哪里見過?”促使學生聯想,在生活經驗中搜集信息,體驗到數學存在于生活之中,感悟數學的作用,體驗數學的樂趣。]

  (四)游戲:找朋友

  用錄音機放音樂:《找朋友》

  師:請每一小組內表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。

2023年一年級上冊數學教案 篇10

  教學目標

  1.通過復習讓同學進一步熟悉10的組成。

  2.通過精心設計活動,組織教學,讓同學獨立與合作相結合,主動參與學習過程,從而掌握10的加減法。

  3.在活動中培養同學的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。

  教學內容

  教科書第66頁的內容和“做一做”。

  教具、學具準備

  圖片、紅星圖、數字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

  復習10的組成

  1.拍手背兒歌:“9和1真淘氣,7、3、8、2也調皮。吹6(看做口哨),升4(看做紅旗),小手小手真伶俐……”

  [此處采用兒歌形式進行10的組成的復習,同學喜聞樂見,邊背邊做動作,他們非常感興趣,積極性很快就被調動起來,知識容易理解和接受,同時課堂氣氛也很快活躍起來了。]

  2.對數組成10。

  教師扮作小熊貓:“小朋友,我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生:“我出9”(同時出示9的數字卡片);師生:“1和9組成10”……

  [通過“對數”游戲,體現師生互動、生生互動。讓全體同學參與到復習過程中來,體現了面向全體,讓每個同學都有學習的機會的教育理念。]

2023年一年級上冊數學教案 篇11

  教學內容:

  7頁0的認識,例1例3,8頁課堂活動

  教學目的:

  1、通過實踐活動,讓學生感悟一個也沒有用0表示。

  2、通過小組合作學習,自主探索0在直尺上表示起點。

  3、培養學生合作學習主動探索的良好習慣。

  4、正確書寫0。

  5、能聯系生活實際應用。

  教學重難點:

  1、0在直尺上表示起點。

  2、正確書寫0。

  教學過程:

  一、談話引入

  每當節日的時候,人們總會放飛許多美麗的氣球,你們見過嗎?(幻燈演示)

  觀察:你發現了什么?

  防飛前是幾個?用數字幾表示?放飛后小朋友沒有氣球了,用用什么表示呢?

  這就要用到我們今天學習的新的數字0(板書)

  二、教學例1

  小朋友一個氣球也沒有了,傭0表示,0表示什么?一個也沒有用什么表示?

  出示吃魚圖:

  (1)這圖話的誰?在趕什么?

  (2)原來有幾條魚?現在呢?

  (4)原來有3條魚,用幾表示?現在一條也沒有,用幾表示?

  三、教學例2

  1、出示直尺圖

  觀察:直尺上有什么?0在什么地方?0在直尺上表示什么?

  同桌討論,全班交流。

  2、小結:直尺上開始這一段叫起點,用0表示,也就在直尺上,0表示起點。

  四、教學例3

  1、老師示范書寫0

  2、學生書空

  五、課堂活動

  1、8頁12

  2、老師出示放大的方格圖、引導學生認識方格,0在這里表示什么?

  從左3往右數,你發現了什么?

  還可以怎樣看?

2023年一年級上冊數學教案 篇12

  教學目標:

  1、 在觀察農家小院圖提取信息的過程中,引導學生初步感知1~5各數的基數含義,知道1~5的數序,并會認、會讀、會寫這5個數。

  2、 在教學活動中,培養學生的數感,感受數學與生活的密切聯系。

  教學重點:

  1~5的基數含義和寫法。

  教學難點:

  1~5的寫法,初步建立數感。

  教學過程:

  一、給出情境,激發學生興趣

  教師:同學們知道,一年四季是那幾個季節嗎?

  學生:知道。春夏秋冬。

  教師:那現在是哪一個季節啊?

  學生:秋天。

  教師:對了,現在是秋天,秋風送爽,碩果累累,這是一個收獲的季節。我們看看這位老奶奶,家里是不是收獲了很多東西啊?

  學生:是。

  教師:同學們瞧瞧,這幅圖里面都有什么東西呀?

  學生:南瓜/花朵/老奶奶

  二、進入新課

  教師:有多少個南瓜呀?

  學生:5個。

  教師:有多少朵花?

  學生:3朵/4朵。

  教師:這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的,老師聽著覺得很亂。我們應該按順序來,老師教大家,我們可以從小到大數。最小的數量是多少啊?

  學生:1。

  教師:圖中有什么數量是1的呢?

  學生:一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。

  教師:對啦!老奶奶、小狗和玉米的數量都是1,可以用數1表示。那我們數量1的東西數完了,接下來應數數量幾的呢?

  學生:2。

  教師:那就請同學們數出圖中可以用數2表示的東西。

  學生:2只鴨子/2個筐/2個盤子。

  教師:很對。它們的數量都是2,可以用數2表示。2數完了應該數幾呢?

  學生:3。

  教師:那就請同學們數出圖里面可以用數3表示的東西。

  學生:3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

  教師:很棒,它們都是數量為3的東西,可以用數3表示,3數好了接下來應該怎么數?

  學生:數4。

  教師:請同學們數數,圖中有什么可以用數4表示的呢?

  學生:4只小雞/4朵向日葵。

  教師:很對,小雞和向日葵的數量都是4,可以用數4表示。接下來我們應該數?

2023年一年級上冊數學教案 篇13

  教學目的:

  1、親歷整理知識的過程,感受不同知識之間的內在聯系和差別

  2、提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力并培養創新精神

  3、讓同學在應用知識解決問題的過程進一步體會數學的價值

  一、基本練習

  1、口算卡片出示

  10-3  4+4  10-6  2+5  5+3

  10-5  8-7  7-4  9-0  9-8

  6-6  9-2  8-2  4+6  3+6

  9-0  2+3  9-5  0+7  4+2

  二、整理知識

  1、前面俺們學習了哪些計算題?

  分組看書整理后匯報

  2、觀察

  A 出示10以內加法題

  這是俺們學過的10以內加法題,它們按一定的規律排成這個樣子,你能看看它們是怎樣排列的嗎?

  B 練習,師任點幾題讓生回答

  C 照剛才的觀察方法再觀察減法表

  它們是怎樣排列的?

  同座互相點一題考問對方

  3、除了加減法式題,俺們還學了圖畫式應用題

  師出示P79熊貓圖和書包圖。

  你能說出圖意嗎?大括號里表示什么意思?

  三、練習

  1、看圖寫出兩個加法和減法

  2、圖畫式應用題

  3、填括號

  4、口算計時完成

  5、連續加2

  3連續加3:3、  3、  3、

  1連續加2:1、  1、 1 、

2023年一年級上冊數學教案 篇14

  教學目標:

  1、進一步掌握100以內數的順序。

  2、進一步會比較100以內數的大小。

  3、進一步結合具體事物,使學生感受100以內數的意義,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。

  教學重點:

  1、進一步掌握100以內數的順序。

  2、進一步會比較100以內數的大小。

  教學難點:

  1、進一步理解數位的意義,掌握100以內數的順序。

  2、進一步探索百數圖中的排列規律。

  教具準備:

  幻燈機、幻燈片、數字卡片。

  教學過程:

  一、復習:

  1、指名回答:說出個位數字和十位數字相同的兩位數。

  說出十位是5的數。

  開火車答:說出27后面的5個數。

  說出各位是0的數。

  2、比較20以內數的大小,指名回答:

  16〇19 8〇18 15〇15

  11〇12 10〇20 9〇6

  二、新授:

  1、出示幻燈片,學生觀察母雞下蛋圖,比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢?

  (1)根據雞蛋圖來比,只看最后一行,左邊有3個,右邊有1個,所以28大于26。

  (2)根據數的順序比,28在26的后面,所以28大于26。

  (3)根據數的組成比,28由2個十和8個一組成,26由2個十和6個一組成,所以28大于26。

  2、用計數器比較數的大小:

  39和45比較,四人小組討論,怎樣比能很快知道哪個數大,哪個數比較小,指名回答,說說小組討論結果。

  教師可引導學生歸納出比較兩個數的大小的一般方法:

  “先看十位上的數,十位上的數大,這個兩位數就大;如果十位上的數相同,再看個位上的數,個位上的數大,則這個兩位數就大。”

  (教師板書:十位不同看十位,十位數字大的數就大;十位相同看個位,個位數字大的數就大。)

  同理,所以用同樣的方法,或用老師歸納出來的方法學習比較圖。

  3、教師可多寫幾個數,讓學生直接比較(不用計數器)。

  4、教師寫出三個數讓學生比較大小:可先找出和最小的數,再決定中間數。

  5、教師再次總結比較數的一般方法。

  三、板書設計:

  比較大小

  一般方法:十位不同看十位,十位數字大的數就大;

  十位相同看個位,個位數字大的數就大。

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