2024年一年級上冊數學教案（精選14篇）

2023年一年級上冊數學教案 篇1

　　[教學目標]

　　1.能正確地數出11-20各數，認識11-20各數并能正確讀數；掌握20以內的順序；初步體會11-20各數的組成

　　2.通過生活化的實例認識計數單位“十”；初步了解十進制；體會數與生活的聯系；產生學習數學的興趣

　　3.參與實踐過程，在活動中獲得成功的體驗；培養初步的數感

　　[教學重點]

　　認識計數單位“十”，初步體會引進十進制的必要性

　　[教學難點]

　　認識計數單位“十”，初步體會引進十進制的必要

　　[教學過程]

　　（黑板上貼出數字卡片、花、蝴蝶）

　　一、學習新知

　　1、初步感知(猜一猜,數一數)

　　今天老師來和大家一起玩個游戲，比眼力。看看誰看得又快又準。

　　圖上有幾個巧克力呢？（五個）

　　我們再來，圖上有幾個巧克力呢？（六個）

　　再來，注意看要變多咯，有幾個？（10個）

　　這是我們學過的10以內的數，10以內的數我們還學過哪些？

　　我們一起來從小到大數一數。

　　談話小朋友：在生活中，像這樣，滿10根捆一捆的現象經常可以看到。昨天老師去買鉛筆，我要買10根鉛筆，營業員阿姨數都沒數，就給我一捆，我很奇怪，一數這一捆正好有10根鉛筆。滿10根捆一捆，這樣拿起來多簡單啊!不要1根1根的去數。我又想買10本小本子，營業員阿姨又數都沒數，給我了一包，猜猜里面有幾本？這一條餐巾紙里面也有10包。

　　10個一是1個十（課件）

　　你能數出10根小棒捆一捆嗎？滿10根捆一捆，一捆是1個十，所以我們可以說，10個一是1個十。我們來輕輕讀兩遍把它記住了！

　　2.認識“十、十幾”）

　　（1）12根

　　現在老師要你擺出12根小棒，你會用這種好方法擺一擺，能使人一眼就看出是12根。

　　你是怎樣擺的？

　　生：左邊擺1捆，右邊擺2根，

　　師：1捆里面有多少根？對呀，學習數字10的時候，老師說過，滿10根可以捆一捆。12根小棒，這樣擺，使我們可以更清楚的看出是12根。這個方法真好！（課件出示）

　　（2）12根、11根、19根、20根

　　①12根：

　　剛才我們擺出了12根小棒，你能看著自己擺的小棒

　　②11根；

　　如果拿走1根，看看現在是多少根？師貼出11根，老師覺得這個數很特別，你知道特別在哪嗎？這兩個1表示的意思一樣嗎？（黑板出示小棒和數字）

　　③19根：你能快速擺出19根小棒嗎（學生擺的時候，老師在上面擺）19根，先擺1捆，再擺9根，對嗎？誰也擺對了？

　　④20根

　　如果我們在19根旁邊再添一根，現在變成多少根了？對極了！滿20根了！右邊單根的滿多少根了？滿10根我們又可以怎樣了？現在你桌上有幾捆了舉起來給我看看! 2捆就是多少根小棒？把小棒輕輕的放在鉛筆盒旁邊,然后看上面.

　　2個十是多少？你們真聰明！剛才我們擺出了一個比較大的數：20。幾個十是20？（20黑板出示小棒和數字）（板書2個十是20）

　　（3）草莓雨傘（14 17）

　　數好了花兒蝴蝶，我們來數草莓小傘吧！估一估，草

　　莓多還是小傘多？猜對了！（如答案不同：到底誰猜對了呢，知道了它們的個數就知道誰多了！圖上的草莓東西既不能像小棒一樣滿10個捆一捆，也不能像花兒蝴蝶一樣先擺出10個，有什么好辦法，使我們更快的看出有多少個呢？數一個就可以在草莓上劃一下做一個記號，滿10個圈一圈。

　　三、練習

　　（1、抓一把小棒，數數有多少根）

　　2、11-20

　　（1）補缺少的數13、15、 18（教師貼出11-20各數）

　　看！在活動中，我們認識了很多新的數，-------，

　　它們都比10大，它們也想從小到大排排隊！哪個數排在10的后面呢？

　　（2）揭示課題：這些就是我們今天學習的11-20的各數

　　（3）從7數到17，從11數到20

　　（4）提問題

　　師:這些新朋友乖乖的從小到大排好隊了!一起來讀一讀。看到這兒也有很多數，小明有4個問題，我們一起來想一想。

　　比12多1的數是幾

　　和18相鄰的數是幾和幾？

　　10和12中間的數是幾？

　　15在幾和幾的中間？

　　3、0-20

　　（1）我們以前認識了0-10，今天，我們又認識了11、12……

　　從0到20，我們都會一個一個數，那么從0開始，你會2個2個數嗎？5個5個數呢？10個10個數會嗎？100

　　（2）下面來數數生活中的物體

　　這是什么呀，鞋子！2只鞋子是一雙，這里一共有多少只鞋呢這么快！你是怎樣數的？

　　這是？香蕉，一把有幾只香蕉？怎樣數，更快！

　　（3）0-20，這些數，有大有小，你能幫他們從小到大排一排嗎？誰最小？接下來是？

　　4、找生活中的數

　　（1）身邊的數：尺、書

　　尺：看！老師學習上的好幫手尺子請來了。看到這些數了嗎從0開始,越往后，數就越來越大？

　　數學書：15頁19頁

　　在我們的數學書上也藏著今天學習的數呢！我們來翻書比賽吧！我說一個頁數，看誰最先找到。第15頁，是小猴撈月亮的這一頁,你找到了嗎再翻到第19頁，你怎么翻的這么快你是從15頁開始往后翻還是往前翻為什么呀？

　　（2生活中的數

　　其實，在我們的生活中，到處都能見這到些數。

　　老師收集了幾張圖片，找一找這些圖上面的數。

　　(圖1)公交站牌

　　提問：這是18路公交車的站牌。你看到了哪個數

　　(圖2)綠燈

　　提問：這是什么12是綠燈閃爍的秒數,根據你平時的觀察,誰知道12后,下個數是幾接對!紅綠燈上秒數的變化是從大到小的,當從12變為0時,變為接下來綠燈會當到0時就顯示黃燈了.一會兒馬上要變紅燈了.我們過馬路的時候要知道，綠燈行，紅燈停。

　　(圖3)米袋

　　提問：見過這樣的圖嗎大米重20千克,這里的千克是表示重量的單位。平時我們要節約糧食.

　　(圖4)電梯圖

　　提問：這是電梯的按鈕。如果小紅家在10樓,她想去16樓的好朋友家去玩,小紅就按了數16,那電梯開始是往上還是往下我們一起說一說電梯里數的變化,10接下去是-------.

　　四、課堂總結

　　在生活中你見過這些數嗎？我最喜歡其中一個數,它比12大,你猜猜是哪個數(大了小了----)是18,現在大人的身份證號碼就是有18個數字組成的,同時,它也是一個很吉利的數!你最喜歡哪個數請你用這個數說一句話。

　　我們的周圍就是一個豐富多彩的數字世界,數字無處不在！希望我們每個小朋友做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們會越來越聰明的！

　　[板書設計]

　　認識11～20各數

　　（10）個一是1個十

　　（2）個十十20

　　[教學反思]

　　《11～20各數的認識》是一年級數學上冊的內容，在整個數的學習中具有比較重要的地位，它既是10以內數的認識的延續，又是100以內乃至更大的數的認識的基礎，同時也為20以內的進位加法的學習打下算理基礎。由于此前學生已經認識11～20的數，因此本節課的教學重點是使學生在實踐操作、合作交流的過程中，理解“10個1是一個十”掌握一個十和幾個一合起來表示十幾。因此在教學設計過程中，我力求做到以下幾點:

　　1、注重復習導入，溝通新舊知識的聯系。

　　一年級學生年齡小，注意力集中的時間短，而且本節課的內容是很抽象的數的認識。因此我先讓孩子復習了0～10的數，從而導入新課：認識11～20各數。這樣的導入，既使孩子們對10以內數的認識進行了復習，又為新課的學習做了鋪墊。

　　2、注重通過充分的動手操作，幫助學生掌握數的組成。

　　教學中從學生現實起點出發，讓他們通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構建自己的認知結構。如：在理解計數單位“十”，初步感知“十進制”的概念時，我先讓孩子自己數出小棒，孩子有1根1根數的、有2根2根數的、有5根5根數的等不同方法；然后帶領學生認識1根小棒表示1個一，接著師生一起一邊擺一邊數，數出了10個一，這時教師說明有時為了方便把10根小棒捆成1捆，通過提問“1捆有幾根”得出10個一就是1個十，這時教師要求孩子利用身邊的皮筋去實際動手捆一捆，加深對1捆表示1個十的認識。為了進一步鞏固學生對這個重點的理解，我還請一位學生當小老師上臺演示，讓孩子們去說一說，從而突出這個重點。

　　在接下來的12的認識上，我讓孩子先自己思考、再同桌交流，最后實際動手擺一擺。通過對不同方法的展示，讓學生討論：“怎樣擺能看得很清楚？為什么？”從感知到理解，到再次借助小棒動手操作，讓學生通過比較、解釋原因，充分感受到“十進制”的優越性。鞏固“十”的知識形成過程。最后通過看一看、擺一擺，說一說等活動，完成對11、13、19的認識，理解2個十是20。掌握了它們的組成。并通過大量的操作活動和多媒體課件的演示，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。

　　3、注意培養學生的數感。

　　數感在《新課標》中是非常重視的。針對孩子的年齡特點，我通過猜數游戲提高學生的估數能力，在充分動手操作的認知過程中發展學生的數感，使學生了解到生活中常常需要估數，培養學生的估數意識。讓學生猜一猜鉛筆有幾支、再實際數一數，再讓他們思考怎樣能讓別人看得更清楚？還可以讓其他孩子給出一些建議，如果我想讓他抓得比這個數多一點或少一點，你有什么建議，讓孩子提出合理的建議后再去抓，培養學生的數感，也給他們以成功的喜悅。為了進一步培養估數意識，我讓孩子去估草莓圖、雨傘圖，再教給具體數的方法，看誰估數和數數的結果比較接近，向學生滲透估算意識，鞏固了對“十”的認識。

　　但在本節課的教學中也還有很多不如人意的地方，也引起了我深深的反思：

　　首先是“十”強調不夠，雖然我主觀上想讓孩子去感受、去操作，但在實際教學過程中由于少數幾個孩子捆不好皮筋，最終還是沒有將小棒捆成一捆，我應該自己親自動手演示，而不是動畫展示就算了事。其次正是因為“十”孩子理解不深刻，以至于在12的認識上花費了很長時間，不能只在等待，可以請幾個擺得快的同學介紹一下擺得快的原因，這樣教學或許更有效果。三是在估算時可以讓孩子充分介紹自己數的方法，給學生以自主探究的時間與空間，而后讓他們在展臺上展示自己的方法，將10個圈一圈、數一數，從而體會“十”的運用。

　　每節課都會有“意外”，每節課也都會有生成、有收獲。通過這次課堂評比，我從中找到了自己的不足，但是我將以“讓學生富有個性地學習，享受學習的樂趣，促使學生在數學學習中獲得更大的發展為目標”，不斷地去探索、去實踐。

2023年一年級上冊數學教案 篇2

　　教學內容：

　　數學教科書59--60頁的內容。

　　教學目標：

　　1、通過自主探索，學生學會數數、讀數、寫數，會比較10以內數的大小，能區分序數及基數的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。

　　2、經歷認數的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數感。

　　3、培養學生對數學的積極情感，感受學習數學的樂趣。

　　重點難點：

　　掌握10的組成。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！

　　2、數字故事：星期天，數學樂園里來了許多數字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這么多，9走到1對面，對1說：你瘦瘦的，只表示一個。又走到0面前說：你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？

　　3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節數學課我們就來認識10。（板書課題）

　　【設計意圖：利用兒歌引入課題，激發學生的學習興趣。】

　　二、探究新知

　　1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發現了什么數學信息？然后同桌之間互相交流一下。

　　2、學生匯報從主題圖中發現的數學信息。

　　3、數小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。

　　4、想一想生活中還有哪些事物可以用數字10來表示呢？

2023年一年級上冊數學教案 篇3

　　教學目標

　　1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。

　　2、培養學生數感，并提高學生的心算能力，

　　3、通過計算培養學生思維的靈活性及逆向思維。

　　教學重點

　　靈活解題的能力

　　教學難點

　　靈活解題的能力

　　課前準備

　　口算卡片，

　　教學過程

　　一、基礎練習

　　1、口算1

　　20+60 80+10 20+50

　　70-20 60-30 90-60

　　2、連加連減口算

　　3+2+4 1+3+4 7+2+10

　　10-5-2 6-2-3 15-5-2

　　指明學生說出計算過程。

　　師：上節課我們已經學了整十數加減整十數，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數的連加連減嗎？

　　今天我們就來試著解答這樣的題目。

　　二、自主探索

　　1、課件出示第五題，小猴分花生圖

　　要求：

　　（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？

　　（2）列出算式并獨立解答

　　（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

　　2、基礎練習。出示第四題基礎練習

　　要求：

　　（1）獨立計算，全班訂正

　　（2）比較上下兩題，你發現了什么？

　　（3）小組討論，整十數的連加連減怎么計算？

　　（4）師總結算法：整十數的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

　　3、情景模擬，出示第6題

　　師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。

　　要求：

　　（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。

　　（2）根據自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？

　　（3）口頭列式，并回答。

　　（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？

　　三、鞏固練習

　　課件出示第7題，

　　師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？

　　要求：獨立解答。

　　三、回家幫媽媽算酸她今天買菜用了多少錢，并說出一些整十數連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。

2023年一年級上冊數學教案 篇4

　　教學目標

　　1.使學生坐數出數量是10的物體個數，會讀、寫數字10.

　　2.使學生知道10以內數的順序，會比較10以內數的大小，掌握10以內數的組成.

　　教學重點

　　1.會數數量是10的物體，會讀、寫10.

　　2.知道10以內數的順序、大小比較及10的組成.

　　教學難點

　　10的組成及寫10.

　　教具學具準備

　　主題圖、投影儀、計數器、直尺、點子圖、小棒、紅花、學具等.

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1.從1數到9，從9數到1.

　　2.填□

　　二、探究新知

　　1.出示主題圖，進行有關的思考教育.

　　學生觀察圖，看懂了什么？使學生明確：有10個人，10個氣球.

　　2.出示有關印刷體10，啟發學生10是怎樣得到的？

　　學生用學具擺10個物體，多次感悟10是數出來的.

　　3.出示計數器，啟發學生10是怎樣得到的？

　　同桌或小組進行操作，使學生明確9再添1是10.

　　4.出示尺子，引導學生觀察，發現了什么？

　　同桌或小組進行操作.然后從1數到10，從10數到1，從2數到10，從10數到5……

　　5.比較數的大小.

　　觀察點子圖，互相交流，并在○填寫，用手勢表示.說一說9小于10，10大于9.

　　6.10的組成.

　　（1）同桌同學用小棒擺一擺，把10根小棒分成兩堆.學生填書.學生說一說，看到每一組，還能想到什么？

　　（2）進行對口令練習.

　　7.10的書寫.

　　（1）教師指導10是一個數，由1和1組成，寫成兩筆.

　　（2）電腦演示動畫“10的寫法”，學生在書上田字格里練習寫10.

　　三、鞏固發展.

　　1.在□里填上合適的數.

　　2.連線.

　　3.出示組成卡片.

　　四、全課小結.

　　今天我們學會了數數量是10的物體個數，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9這幾個數都大，寫10要占兩個日字格，左邊寫1，右邊寫0.通過擺小棒，我們還知道了10的組成情況，你還有什么問題嗎？

　　五、布置作業.

　　1.在□里填上合適的數.

　　6 □ 8 □ □

　　□ 9 □ 7 □

　　2.如果有10個草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃，你會怎樣分配呢？看有幾種分法？

　　板書設計

　　10的認識

　　教案點評：

　　本節內容是在9的認識的基礎進行教學的，因此在教學前先安排復習9以內的和9的組成，為學習新知識準備。

　　教學時注意抓住新舊知識內在聯系，利用學生已有經驗，體驗新知，發揮學生的主體作用。由直觀到抽象，學生邊擺小棒，邊填寫組成，并用語言表述使操作－思維－語言表達有機結合，發展學生的思維。

　　練習時運用不同形式進行鞏固發展，學生多次體驗，有利學生掌握新知，并且激發學生學習數字的興趣。

　　探究活動---手指游戲

　　游戲目的

　　熟練數10以內數.

　　游戲過程

　　教師與學生一起數手指，邊數邊比邊說：

　　一二三四五，六七八九十，十個好朋友，花樣變不完.伸出大拇指，我倆一樣粗；伸出小拇指，你倆一樣小：伸出一只手，中指最最高；伸出兩只手，十指排排隊.

2023年一年級上冊數學教案 篇5

　　一、目標：

　　1、知識目標：認識〈、〉、=，能用符號和詞語描述數的大小

　　2、過程方法：在動手操作中感知兩量間的大小

　　3、情感態度：培養學習數學的興趣,感受生活中處處有數學。

　　重點:熟練應用〈、〉、=

　　難點:應用

　　教學過程:

　　一、導入

　　體育老師剛才跟我說要組織幾次跑步比賽，男生和女生跑接力賽，誰愿意參加？

　　二、新知

　　1、師選三名女生四名男生說：認我已經選好了準備比賽。

　　2、讓生發現還不能比，因為男生女生的人數不一樣。

　　3、師板書：43引出“〉”、“33==<”表示的過程,體驗一些比較的方法。

　　課題：順序

　　會用10以內的數表示物體的個數和事物的順序。

　　課題：順序

　　會用10以內的數表示事物的順序。

　　課題：有趣的數字

　　有趣的數字這是一節實踐活動課。介紹了各種有趣的數字，包括印刷體、手寫數字、中國數字、計數器上的數、以及古代石塊和結繩記數等內容。還安排了用小棒

　　（火柴棒）拼方塊字的游戲。

　　第三單元認識物體

　　分一分

　　使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認生活中較簡單的物體形狀。

　　搭積木

　　進一步認識長方體、正方體、圓柱與球。

　　經歷擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動過程。

　　玩泥巴

　　培養學生的動手能力和審美觀。

　　經歷“玩泥巴”的全過程

　　第四單元合與分

　　課題：合與分

　　在動手擺的基礎上，了解5以內數的組成。

　　課題：7的組合

　　1、進一步經歷把兩個數合成一個數的操作過程。

　　2、知道并能寫出6、7的組成。3、使學生在數學游戲中獲得積極的體驗。

　　如：1和6組成7，2和5組成7,3和4組成7，6和1組成7，5和2組成7，4和3組成7.

　　課題：分一分

　　經歷把一個整體分成任意兩部分的過程。能根據分的過程和結果，說出8、9的組成。

　　讓學生在擺一擺、分一分、數一數等動的情境中，經歷8、9的分解過程，根據“分”的結果體會“合”的情況

　　第4課時

　　教學內容：10的組成。教材第40—41頁

　　第五單元10以內的加法和減法

　　第1課時

　　教學內容：

　　認識“＋”會讀加法算式，會根據直觀圖在加法算式中填數。

　　第二課時：五以內的加法

　　教學內容：⒈能根據具體情境和問題寫加法算式，會口算5以內的加法。

　　⒉引導學生發現自己熟悉的情境中所蘊含的數學信息，經歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進一步體會加法的意義。

　　⒊培養學生初步的問題意識。

　　例題：4只灰兔和一只白兔，合起來是5只兔子。

　　板書：4+1=5或1+4=5

　　第三課時：五以內的減法

　　教學內容：⒈認識“－”，會讀減法算式，會計算5以內的減法。

　　⒉通過學生身邊的熟悉的事情和操作活動，體會減法的意義。

　　⒊引導學生積極地參與數學游戲活動。

　　例題：從5個里面拿走2個，還剩3個，可以用算式表示。你知道怎么表示嗎？

　　5－2＝3

　　第四課時：童話故事

　　教學內容：

　　⒈學習有關0的加減法。

　　⒉會計算有關0的加減法，會口算5以內的加減法。

　　⒊結合童話故事，使學生受到做事專心和關心長輩的教育。

　　教學準備：教學課件、口算卡片、數字卡片

　　教學過程：

　　第五課時

　　教學內容：“一共有幾個小朋友”

　　在教師的指導下，能根據情境圖提出簡單的問題，會計算得數是6、7的加法和相應的減法。

　　第六課時

　　教學內容：“一共有幾個人”。

　　在教師的指導下，能根據情境圖提出簡單的問題，會計算得數是8、9的加法和相應的減法。

　　第七課時

　　教學內容：“一共有幾只猴子”

　　觀察情景圖，能根據情境圖中的數學信息，提出有關10的簡單加減問題，并會計算。

　　第八課時

　　教學內容：

　　通過計算和觀察，使學生了解在加法算式中調換兩個數的位置，得數一樣，鞏固所學知識。

　　第九課時

　　教學內容：整理加法表

　　在教師的指導下，能把10以內的加法算式有規律地整理在加法表中。能夠發現加法表或點子圖中的簡單規律。

　　第十課時整理10以內減法表

　　教學內容：

　　能把10以內的減法算式有規律地整理在減法表中，能發現減法表的簡單規律，熟練地口算10以內的加減法。

　　第十一課時動物樂園

　　教學內容：教學目標：

　　能選擇信息提出有關的數學問題，并寫出算式表示，培養學生的觀察思維能力。

　　第六單元分類

　　第一課時

　　教學內容：

　　通過生活中熟悉的事物了解分類的含義，能按給定的標準或選擇某個標準對熟悉的事物進行分類。

　　第二課時

　　教學內容：會按不同的標準對熟悉的事物進行分類。

　　1.過程與方法：使學生經歷按自己確定的標準對立體圖形進行分類的過程，體驗分類的結果在不同標準下的多樣性

　　2.情感態度價值觀：引導學生從不同的角度觀察和思考問題。培養善于觀察的品質。

　　第七單元認識11—20各數

　　第一課時

　　教學內容：

　　在數實物的過程中，認識并能準確的讀出11－20各數。進一步培養學生的觀察能力。

　　過程與方法：

　　讓學生在“動”的情景中，通過數一數，說一說，做一做等達到熟練的數11－20各數，然后進一步學習認數。

　　第二課時

　　教學內容：認識11～20各數

　　讓學生在操作和嘗試過程中，體驗“10個一是一十”的合理性。知道10個一是一十和11～20各數的組成。

　　第三課時

　　教學內容：

　　了解11~20各數之間都有哪些數，會比較20以內數的大小

　　第八單元認識鐘表

　　第一課時

　　教學內容：

　　知道鐘表在生活中的作用，初步認識鐘表，會看整時、半時。

　　讓學生經歷在生活經驗的基礎上學習時間的過程。

　　情感態度與價值觀：培養學生合理安排時間的習慣，使學生學會有計劃地安排自己的作息時間。

　　1.區分時針和分針呢？2.整時、半時的時候分針、時針的特點。3.畫時針，分針

　　第二課時：大約幾時

　　教學內容：

　　認識鐘表上表示的“幾時剛過”“快幾時啦”和“大約是幾時”等。

　　第九單元20以內的加法

　　第一課時教學設計

　　教學內容：

　　使學生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。

2023年一年級上冊數學教案 篇6

　　教學目標

　　（一）初步了解學生數數的能力和認數情況。

　　（二）使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

　　（三）對學生進行愛學習、愛學校的'教育。

　　教學重點和難點

　　重點：了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

　　難點：學會分類方法。

　　課前準備

　　（一）教具：

　　三幅教學圖及1～10數字卡片。

　　（二）學具：

　　10根小棒。

　　教學過程設計

　　（一）教師談話

　　同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一幅圖。

　　（二）學習新課

　　1、初步建立方位概念。

　　請同學們看看這幅圖上都有什么？

　　圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

　　右邊是什么？中間是什么？

　　數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

　　小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

　　下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）

　　2、學習數數：

　　出示學校新學年開學圖。

　　師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

　　（1）引導學生按照一定順序進行數數：

　　圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？

　　圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數）

　　（2）數周圍的實物：

　　數一數你們小組一共有多少人？

　　數一數教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

　　數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

　　3、學習分類。

　　（1）看書上圖提問：

　　圖上畫的是什么？（鉛筆和球）

　　為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

　　師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

　　（2）出示圖片：

　　請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

　　（3）學生看書上圖：

　　師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

　　可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

　　師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

　　4、了解學生認數的情況。

　　（1）看圖回答問題：

　　師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？

　　（2）指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。

　　（3）教師帶領學生打亂1～10各數的順序數數。

　　（三）鞏固反饋

　　（1）看數擺小棒：

　　教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

　　教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

　　（2）做拍手游戲：

　　教師出示卡片，同學們拍手表示。

　　教師出示卡片，，同學們拍手表示。

　　（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。

　　小結今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數學的一節準備課。（板書課題）

2023年一年級上冊數學教案 篇7

　　單元教學計劃

　　單元教學內容：20以內的退位減法

　　單元教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內的退位減法”;二是用“20以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數學”。口算20以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中，要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識;2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識;3、處理好算法多樣化的教學;4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果;5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。

　　單元教學要求：

　　1、學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。

　　2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

　　單元教學重、難點：

　　理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算

　　單元課時安排：約12課時

　　例1………………………………3課時左右

　　例2………………………………4課進左右

　　例3………………………………2課時左右

　　整理和復習………………………3課進左右

　　NO：1

　　教學內容：第10-----12頁的內容(十幾減9的減法)

　　教學目標 ：

　　A：知識技能性目標：

　　1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

　　2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

　　B：過程性目標

　　1、經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值

　　2、初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。

　　3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習的興趣。

　　教學重、難點：

　　1、經歷探討計算方法的過程

　　2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

　　教學準備：課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆

　　教學過程 ：

　　一、談話引入新課，激發學習興趣

　　師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)

　　二、探索方法，解決問題

　　1、觀察主題圖，提出問題

　　師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品?(觀察后指名回答)

　　點擊電腦出現畫外音：

　　泡泡：同學們，在這幅圖里，我發現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎?

　　那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)

　　師：這是什么活動?讓學生介紹。

　　泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?師：泡泡提出了什么數學問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多?

　　2、小組交流，探討算法

　　指名回答，教師將算法板書在黑板上

　　師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

　　師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

　　(電腦出示泡泡伴有畫外音)

　　泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)

　　3、選擇算法，進行計算

　　(出現畫外音)

　　(1)泡泡：哦，原來老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球?

　　師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什么變化?

　　(電腦演示分氣球的過程)

　　你能提出一個數學問題嗎?怎么列式?板書：15-9=

　　等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。

　　(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)

　　原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數學問題嗎?同桌互相說一說，并列式

　　(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)

　　三、熟練算法，進行應用

　　1、看圖列算式(第12頁)

　　要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正

　　2、圈一圈，算一算(第13頁)

　　要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈?

　　四、觀察算式，找出特點，發現規律

　　1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點?

　　2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)

　　3、再觀察，你還能發現什么?

　　師：那我們找到這些規律，有什么用處呢?

　　4、搶答練習

　　利用找出的規律，同桌進行練習

　　如：學生A：13-9 學生B：4

　　五、游戲 小鳥找房子(第13頁的圖)

　　游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對;

　　游戲形式：小組合作，全班訂正;

　　游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。

2023年一年級上冊數學教案 篇8

　　教學內容：

　　一年級上冊第一單元18-21頁信息窗4，第1、2個紅點

　　教材分析：

　　學生在前面剛剛認識了1-10各數，這部分內容是在數數的基礎上學習數的大小比較。教材呈現的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數不相等，引導學生學習比較兩個數的大小，接著利用跑過來的同學加入到比賽中，使兩邊人數相等，學習兩數相等的關系。允許學生有不同的比較方法，最終要學會用一一對應的方法比較數的大小。

　　教學目標：

　　1、在拔河的情境中通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

　　2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會用符號來表示比較的結果。

　　3、使學生初步體會到生活中處處有數學，增加學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。

　　教學難點：

　　會用“〉”、“〈”表示比較的結果。

　　教學關鍵：

　　掌握比較多少的方法。

　　教學準備：

　　小圓片、課件、小圓片

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，你們玩過拔河比賽嗎？誰能說說應該怎樣進行這個比賽？那今天組織我們班的同學來進行拔河比賽，分為兩組，一組10個人，二組9個人，我們一起去玩吧！（課件出示情境圖）

　　你看到了什么？有什么問題要問？

　　[設計意圖：由拔河的談話引入，激活學生已有的生活經驗，在交談中明確拔河時兩邊的人數要相等，從而為本節課的教學埋下伏筆。]

　　二、認識大于號、小于號

　　師

　　1、比賽怎么還沒開始呢？怎樣才能知道哪邊人數多，哪邊人數少？你有什么好辦法？（學生思考后交流）

　　2、匯報展示：誰能說說你的好方法？（老師利用教具與學具組織學生自己來擺一擺，找出比較的方法。并將學生的作品進行展示，通過擺一擺的過程讓學生們自己找到最好的方法，最后教師給予指導。）

　　3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小，10比9大。在數學上有一對符號可以表示數的大小關系。

　　出示課件

　　10比9大可以寫成：10〉9，讀作：10大于9

　　9比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小于10

　　4、接著仔細觀察這兩個式子，你有什么好辦法區分大于號和小于號呢？

　　（引導學生交流，可以用兒歌如：大口朝大數，尖尖朝小數，大口朝左大于號，大口朝右小于號；可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號，“大口朝右小于號”，把右手食指和中指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”，等等。）

　　[設計意圖：在這一環節的設計中，注意了培養學生解決問題策略的多樣化。圍繞同一個問題，有意識的引導學生開動腦筋想出多種多樣的解決方法，樹立這種意識對一年級的小學生來說是很關鍵的。同時還注意了引導學生之間的交流，這是發揮學生主體性的一個重要方式。教師設置問題情境，引導學生進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。再次，記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事，教師在教學過程中，不能要求學生死記硬背“>”、“<”，而是引導學生如何張開想象的翅膀，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶。]

　　三、認識等于號

　　1、現在我們再回到拔河的場地看看，現在可以比賽了嗎？為什么？同桌之間討論，并派代表自愿的將結果進行展示。

　　2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數同樣多嗎？

　　3、同樣多用哪個符號表示呢？你知道嗎？

　　出示課件：10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10

　　[設計意圖：由于各方面的原因，學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。所以在認識同樣多和“＝”的過程中，應突顯學生的主體作用，只要是學生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。]

　　四、練習與拓展

　　第一題：比一比：誰更多呢

　　第二題：比較大小

　　第三題：練習使用“＜”“＞”

　　在比賽現場還有許多啦啦隊員，哪邊的人數多呢？你能用大于、小于表示嗎？試一試！同桌相互說一說。

　　[設計意圖：通過圖形的形象記憶，給學生提供了豐富的、彈性練習空間，滿足不同學習水平的學生需要，讓不同的人在數學上得到不同的發展，同時通過匯報交流，又給了每個學生展示的機會，使他們在原來的基礎上都得到提高。]

　　五、總結與延伸

　　師：今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？

　　師：下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節課交流，比比看誰找得多！

2023年一年級上冊數學教案 篇9

　　【教學內容】

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級上冊）》第91～92頁。

　　【教材簡析】

　　鐘表的認識是第一冊新增的學習內容，本節課是第一課時，要求學生認識鐘面，會看整時，并初步建立時間觀念。在課前的了解中，我發現有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。雖然一部分學生不能迅速準確地看時間，但都了解鐘面內容，認識整時。因此，本節課除了讓學生用自己的已有經驗來理解知識外，主要學習任務定位在：

　　1.貼近生活，感受數學與生活的“魚水之親”。

　　2.重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

　　【教學目標】

　　1.知道鐘面上有時針、分針、12個數，并結合生活經驗會看整時。

　　2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

　　3.活動過程中培養觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，初識鐘表

　　（一）聽音樂《在鐘表店里》

　　師：你聽到了什么聲音？

　　生：好像是敲鐘的聲音。

　　生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

　　師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

　　板書：認識鐘表。

　　［抓住學生的年齡特征，以聽一段美妙的音樂為切入點，引發學生的親切感，在聽、猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍，利于孩子們投入到學習活動中］。

　　（二）看主題圖，感受生活中的知識應用

　　師：聽完了音樂，我們去小紅家看看。

　　（課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。）

　　師：你看到了什么？

　　生：我看見小女孩起床了。

　　生：我發現墻上的鐘滴答滴答到7點時，小女孩就起床了。

　　生：早上7點時，爸爸就催小紅起來上學了。

　　師：小紅每天早上都在7時準時起床，在數學里，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。

　　二、認識鐘面

　　（一）看鐘面

　　（以小組形式觀察、討論，每組一個實物鬧鐘。）

　　師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。

　　（二）說鐘面

　　生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

　　（請這一組到投影儀下指出三根針）

　　師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？

　　生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針。

　　師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎？

　　生：我還看到鐘面上有12位數字寶寶。

　　生：老師，我們組發現鐘上有一格格的東西。

　　歸納小結：鐘面上有12個數，長長的針叫分針，短短的叫時針。

　　（課件畫面鐘的12個數，時針、分針閃動。）

　　三、認識整時

　　（一）會看整時

　　1.教師在鐘上撥一個時刻5時。

　　師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？

　　生：5時，我看到時針在5上嘛。

　　生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發現時針指著5，就說明是5時。

　　師歸納：很多小朋友都會看，真能干！

　　當長長的分針指12，時針指5，就是5時。

　　（教師貼上5時的鐘面，板書：5時）

　　2.鞏固：教師撥2時、12時，分別問學生表示幾時。

　　（二）會撥整時

　　1.師：我們每天在上午10時開始上第三節課，請你在自己的學具鐘上撥出10時。

　　（反饋：投影下展示操作結果。）

　　師：你是怎么撥的？

　　生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。

　　2.師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。

　　反饋，抽2對同學展示活動過程。

　　［基于知識點的淺顯，在教學中利用學生已有的知識，再讓學生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學生的主位地位，而且培養了觀察和語言表達能力。］

　　（三）會認電子表

　　1.創設生活情境。

　　師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時看了一下手機（課件顯示手機“7∶00”閃動），你知道老師有沒有遲到？你是怎么想的？

　　生：沒有遲到，剛剛好。

　　生：沒有。手機上說現在就是7時。

　　師：你是怎么看的？

　　生：中間兩個小圓點，后面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。

　　師：你的意思是說小圓點后面兩個0，是表示整時，對嗎？

　　生：是的。

　　師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。

　　板書：7∶00　7時

　　（課件顯示電子表11∶00　1∶00）

　　師：你知道這表示幾時？

　　2.聯系生活。

　　師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？

　　生：我的電子表上。

　　生：我爸爸的電腦上也有。

　　生：我們家的VCD上也有。

　　生：我發現新的“83路”車上也有這樣的鐘。

　　師：老師在生活中也發現了許多這樣表示時間的。

　　（投影展示一些票據如船票、超市收銀單、銀行結賬單等）

　　［讓數學走近生活實際，讓生活走進數學課堂如“老師有沒有遲到？”“你還在哪里見過？”促使學生聯想，在生活經驗中搜集信息，體驗到數學存在于生活之中，感悟數學的作用，體驗數學的樂趣。］

　　（四）游戲：找朋友

　　用錄音機放音樂：《找朋友》

　　師：請每一小組內表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。

2023年一年級上冊數學教案 篇10

　　教學目標

　　1.通過復習讓同學進一步熟悉10的組成。

　　2.通過精心設計活動，組織教學，讓同學獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

　　3.在活動中培養同學的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。

　　教學內容

　　教科書第66頁的內容和“做一做”。

　　教具、學具準備

　　圖片、紅星圖、數字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

　　復習10的組成

　　1.拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”

　　[此處采用兒歌形式進行10的組成的復習，同學喜聞樂見，邊背邊做動作，他們非常感興趣，積極性很快就被調動起來，知識容易理解和接受，同時課堂氣氛也很快活躍起來了。]

　　2.對數組成10。

　　教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數字卡片）；師生：“1和9組成10”……

　　[通過“對數”游戲，體現師生互動、生生互動。讓全體同學參與到復習過程中來，體現了面向全體，讓每個同學都有學習的機會的教育理念。]

2023年一年級上冊數學教案 篇11

　　教學內容：

　　7頁0的認識，例1例3，8頁課堂活動

　　教學目的：

　　1、通過實踐活動，讓學生感悟一個也沒有用0表示。

　　2、通過小組合作學習，自主探索0在直尺上表示起點。

　　3、培養學生合作學習主動探索的良好習慣。

　　4、正確書寫0。

　　5、能聯系生活實際應用。

　　教學重難點：

　　1、0在直尺上表示起點。

　　2、正確書寫0。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　每當節日的時候，人們總會放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎？（幻燈演示）

　　觀察：你發現了什么？

　　防飛前是幾個？用數字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用什么表示呢？

　　這就要用到我們今天學習的新的數字0（板書）

　　二、教學例1

　　小朋友一個氣球也沒有了，傭0表示，0表示什么？一個也沒有用什么表示？

　　出示吃魚圖：

　　（1）這圖話的誰？在趕什么？

　　（2）原來有幾條魚？現在呢？

　　（4）原來有3條魚，用幾表示？現在一條也沒有，用幾表示？

　　三、教學例2

　　1、出示直尺圖

　　觀察：直尺上有什么？0在什么地方？0在直尺上表示什么？

　　同桌討論，全班交流。

　　2、小結：直尺上開始這一段叫起點，用0表示，也就在直尺上，0表示起點。

　　四、教學例3

　　1、老師示范書寫0

　　2、學生書空

　　五、課堂活動

　　1、8頁12

　　2、老師出示放大的方格圖、引導學生認識方格，0在這里表示什么？

　　從左3往右數，你發現了什么？

　　還可以怎樣看？

2023年一年級上冊數學教案 篇12

　　教學目標：

　　1、 在觀察農家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會認、會讀、會寫這5個數。

　　2、 在教學活動中，培養學生的數感，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　1~5的基數含義和寫法。

　　教學難點：

　　1~5的寫法，初步建立數感。

　　教學過程：

　　一、給出情境，激發學生興趣

　　教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節嗎？

　　學生：知道。春夏秋冬。

　　教師：那現在是哪一個季節啊？

　　學生：秋天。

　　教師：對了，現在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西啊？

　　學生：是。

　　教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？

　　學生：南瓜/花朵/老奶奶

　　二、進入新課

　　教師：有多少個南瓜呀？

　　學生：5個。

　　教師：有多少朵花？

　　學生：3朵/4朵。

　　教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數。最小的數量是多少啊？

　　學生：1。

　　教師：圖中有什么數量是1的呢？

　　學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。

　　教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數量都是1，可以用數1表示。那我們數量1的東西數完了，接下來應數數量幾的呢？

　　學生：2。

　　教師：那就請同學們數出圖中可以用數2表示的東西。

　　學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。

　　教師：很對。它們的數量都是2，可以用數2表示。2數完了應該數幾呢？

　　學生：3。

　　教師：那就請同學們數出圖里面可以用數3表示的東西。

　　學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

　　教師：很棒，它們都是數量為3的東西，可以用數3表示，3數好了接下來應該怎么數？

　　學生：數4。

　　教師：請同學們數數，圖中有什么可以用數4表示的呢？

　　學生：4只小雞/4朵向日葵。

　　教師：很對，小雞和向日葵的數量都是4，可以用數4表示。接下來我們應該數？

2023年一年級上冊數學教案 篇13

　　教學目的：

　　1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內在聯系和差別

　　2、提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力并培養創新精神

　　3、讓同學在應用知識解決問題的過程進一步體會數學的價值

　　一、基本練習

　　1、口算卡片出示

　　10－3　　4+4　　10－6　　2+5　　5+3

　　10－5　　8－7　　7－4　　9－0　　9－8

　　6－6　　9－2　　8－2　　4+6　　3+6

　　9－0　　2+3　　9－5　　0+7　　4+2

　　二、整理知識

　　1、前面俺們學習了哪些計算題？

　　分組看書整理后匯報

　　2、觀察

　　A　出示10以內加法題

　　這是俺們學過的10以內加法題，它們按一定的規律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？

　　B　練習，師任點幾題讓生回答

　　C　照剛才的觀察方法再觀察減法表

　　它們是怎樣排列的？

　　同座互相點一題考問對方

　　3、除了加減法式題，俺們還學了圖畫式應用題

　　師出示P79熊貓圖和書包圖。

　　你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？

　　三、練習

　　1、看圖寫出兩個加法和減法

　　2、圖畫式應用題

　　3、填括號

　　4、口算計時完成

　　5、連續加2

　　3連續加3：3、　　3、　　3、

　　1連續加2：1、　　1、　1　、

2023年一年級上冊數學教案 篇14

　　教學目標：

　　1、進一步掌握100以內數的順序。

　　2、進一步會比較100以內數的大小。

　　3、進一步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

　　教學重點：

　　1、進一步掌握100以內數的順序。

　　2、進一步會比較100以內數的大小。

　　教學難點：

　　1、進一步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

　　2、進一步探索百數圖中的排列規律。

　　教具準備：

　　幻燈機、幻燈片、數字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、指名回答：說出個位數字和十位數字相同的兩位數。

　　說出十位是5的數。

　　開火車答：說出27后面的5個數。

　　說出各位是0的數。

　　2、比較20以內數的大小，指名回答：

　　16〇19 8〇18 15〇15

　　11〇12 10〇20 9〇6

　　二、新授：

　　1、出示幻燈片，學生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢？

　　（1）根據雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

　　（2）根據數的順序比，28在26的后面，所以28大于26。

　　（3）根據數的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

　　2、用計數器比較數的大小：

　　39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數大，哪個數比較小，指名回答，說說小組討論結果。

　　教師可引導學生歸納出比較兩個數的大小的一般方法：

　　“先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。”

　　（教師板書：十位不同看十位，十位數字大的數就大；十位相同看個位，個位數字大的數就大。）

　　同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學習比較圖。

　　3、教師可多寫幾個數，讓學生直接比較（不用計數器）。

　　4、教師寫出三個數讓學生比較大小：可先找出和最小的數，再決定中間數。

　　5、教師再次總結比較數的一般方法。

　　三、板書設計：

　　比較大小

　　一般方法：十位不同看十位，十位數字大的數就大；

　　十位相同看個位，個位數字大的數就大。