一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)有幾棵樹--有幾只鳥導(dǎo)學(xué)案(2016北師大)
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)
課 題
有幾棵樹（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。
2、進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。
3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。 4、進(jìn)行環(huán)保教育。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。
學(xué)習(xí)資源
情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問題的用品。
導(dǎo)學(xué)流程
活動(dòng)過程
檢查自學(xué)
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1、初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。
2、進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。
3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。
4、進(jìn)行環(huán)保教育。
合作探究
交流展示
一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育
1、樹林中有14棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？
2、給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個(gè)朋友，小草、小樹快樂地生長(zhǎng)，又活了兩棵，長(zhǎng)哪兒好呢？
3、小朋友去樹林玩，去跳皮筋，劈樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？
在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問題。
二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣
8＋6 8＋8 5＋8 ……
這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。
1、8＋6＝14怎么來？
（1）8＋6＝14 （2）8＋6＝14 （3）9＋6＝15 （4）8＋6＝14 （5）8＋6＝14 看見8就減2
2、自己研究其余算式。
3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）
8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6
8＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋8
拓展訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：（搶答題）
9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2
預(yù)習(xí)先行
試做練習(xí)題。
課 后
反 思
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)
課 題
有幾棵樹（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能正確熟練地計(jì)算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
進(jìn)位加法的思考過程。
學(xué)習(xí)資源
積木、卡片。
導(dǎo)學(xué)流程
活動(dòng)過程
檢查自學(xué)
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)
通過各種情景圖能正確熟練地計(jì)算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。
合作探究
交流展示
一、復(fù)習(xí)
1、說說數(shù)的組成。
2、說說進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(拆數(shù)湊+再加)
二、練習(xí)第1題：擺積木
1、獨(dú)立計(jì)算。 引導(dǎo)學(xué)生用多種方法計(jì)算。
2、說說你是怎么算的?
三、練習(xí)第2題：圈一圈 算一算