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新課標一年級上冊數學《10》教案

發布時間:2022-12-24

新課標一年級上冊數學《10》教案(精選4篇)

新課標一年級上冊數學《10》教案 篇1

  一、 課前交流

  師:我看到同學們已經把自己的物品擺放好了,大家都帶來了數學書、練習本、文具盒。(老師稍有停頓),我還看到了大家文具盒里有一樣我特別想要借的東西

  生好奇地問:什么?

  師:橡皮。誰愿意借給我?

  (生一個個都舉起橡皮表示愿意。)

  師:大家都這么熱情,太感謝大家了。好,我請幾位同學幫我借一下。(請8名學生

  就近幫忙借橡皮)

  師:(把學生的橡皮一塊一塊地借了過來,并表現出非常感謝的神情。)你們把橡皮都

  借給我了,你寫錯了怎么辦?

  一生:我還有。

  師:哦,還有,老師還想借。(直到完全借完。)

  師:我借這么多橡皮,干什么用呢?

  生紛紛說:你自己寫錯了,要擦;

  做魔術;

  看橡皮都有哪些形狀;

  用橡皮拼圖。

  師:我借你們的橡皮干什么用呢?哈哈,我就是為了讓你們沒有橡皮用。沒有橡皮,

  下筆會更小心一些。就算寫錯了,也沒關系,仔細欣賞一下自己錯在哪里,然后再寫一寫,這樣您會寫的更好!

  (反思:“沒有橡皮,下筆會更小心”,這是自然的結果。當我們知道某件事情沒有后路的時候,自會多幾分慎重。現在的學生大多比較浮躁,缺乏責任心,往往不肯靜下心來想好了再動筆,常常是毛手毛腳,一看就動筆,一動筆就錯,一錯就擦。寧靜才能致遠,教學生靜心思遠,對他們的成長有好處。另外,這樣一個環節的設置,還能很好的拉近和學生之間的距離,尤其是像這次賽課,在上課之前與學生沒有見面的機會,只有盡快拉近師生距離,才能減少師生的陌生感,彼此盡快熟悉,使學生在一個輕松的氛圍中投入學習。)

  二、 情境導入

  (出示主題圖:師在黑板上畫了一棵大樹,然后粘貼了9只紅色小鳥)

  師:聽說咱們班的小朋友特別棒,今天有一群小鳥也想來和大家一起學習,大家歡迎么?

  生異口同聲:歡迎!

  師:大家看,黑板上有一棵大樹,大樹上有好多小鳥,請大家仔細數一數大樹上有幾只小鳥?

  (反思:這里我沒有用課本上的情境圖,而是創設了一個大樹、小鳥這樣一幅美麗的情境圖,我認為這節課的情景創設比較成功。因為問題情境的創設不但可以激發學生的學習新知的熱情,而且還可以能很快的吸引學生的注意力,讓學生從中感受到學習的樂趣。但是,也存在一些問題,讓學生在理解10以內數的順序時,只讓學生順著數,而沒有讓學生倒著數。另外,在這里如果把事先準備好的小棒發給學生,再讓學生親自動手擺10個小棒,并將它們捆成一捆,了解“10個一,可以組成1個十。”這樣可以滲透“10還是個計數單位”,為后續學習做鋪墊。)

  生:9只(有一生說10只)

  師:到底幾只呢?請剛才這位小朋友來數一數。

  (請說10只的學生到黑板前數,黑板太高,學生探不找,師抱起孩子數。)

  (反思:今天在梨林實小做課的這間教室里沒有講臺,因此黑板相對就比較高,我站在那里,最多只能夠到三分之二的高度,即使圖畫得再低,對于一年級的小孩來說,還是很難夠得著,沒辦法,我抱起了孩子,這樣孩子就可以夠得著了。我們應該站在孩子的角度,眼中時刻要有孩子。)

  生:我看到老師手里還拿了一只,所以是10只。

  師:哦,那現在又有一只小鳥飛了過來。(師把手中的一只*小鳥貼到大樹上)那

  么,現在有多少只小鳥呢?

  生異口同聲:10只。

  (再請一生到黑板上數。)

  師:今天我們就來認識10(師出示課題,生齊讀課題)

  師:那么,在你的身上有10么?

  生異口同聲:有!

  師:你身上的10在哪里?

  生:在手上。

  師:誰來數一數?

  (生紛紛舉手,請一生到前面面對大家數一數。)

  師:除了手上,我們身上哪里還有10?

  生:腳上。

  師:還有么?我剛才看到有的同學在摸自己的頭發,在我們頭發上有10么?

  生1:沒有

  生2:有,頭發上有好多好多10呢。

  師:對,我們的頭發有好多好多的10呢。除了我們的身上,其實生活中也有很多很多的10。

  (反思:在這個環節中,為了讓學生對10有充分的認識,我讓學生找自己身上的10,

  孩子們參與非常積極活躍,但“數學源于生活”,如果能夠更多的創設一些與學生生活情景緊密聯系的生活情境,這樣會為學生的觀察提供更多的參與機會,使學生體會到數學就在身邊,對數學產生一種親切感。)

  三、9和10比大小

  師:我們前面認識了1-9,今天又認識了10,你知道這些數中,誰大誰小么?

  生1:10大。

  師:大小是相對的,我們不能只說誰大,要說出誰大誰小。

  生2:10大1小。

  生3:10大3小。

  生4:10大9小。

  (還有好多學生爭著搶著想要說)

  師:還有這么多同學想要說,那每個同學給你的同桌說一說。

  (生同桌互說。)

  師:說完后坐端正。(稍停)大家說得真好,老師聽到了好多不同的答案,不過,老師聽到了一個共同的聲音:10大。我們前面認識的9都那么大了,大家卻都認為今天認識的10。誰能說說你怎么知道10比9大?

  生1:10個比9個多了一個。

  生2:9只小鳥,又飛來一只變成10只了,所以10只多。

  師:說得真好!誰還有自己的想法?

  生3:10個人比9個人多1個。

  生4:9加1是10。

  師:那么,10比9怎樣?

  生異口同聲:大。

  師:9比10怎樣?

  生異口同聲:小。

  (師板書9 10 10 9)

  師:誰能用大于號和小于號填一填?

  (請學生填)

  師:大家注意看,大于號和小于號的口都朝著誰?

  生:10!

  師:也就是說,誰大口朝誰開。

  (反思:對于大小比較孩子們已經有了1—9的學習基礎,這里順理成章,比較容易,耗時過多,尤其是大于號和小于號不必再像新知一樣讓學生認識,也就是說應該注意前后知識的聯系,學生會的就不要講,或盡量少講,這樣可以提高課堂效率,讓學生在有限的時間里學得更多的東西。)

  四、10的組成

  師:大家剛才表現真棒!下面,老是想請大家幫個忙,大家愿意幫老師么?

  生:愿意!

  師:我家來了一個小客人,家里還有10顆糖,我家兒子和小客人一起分糖吃,他們兩人怎么分?

  (反思:情境創設能很好的吸引學生,激發學生樂于助人的意愿,但是如果能把情境中改成學生自己,會給學生下面的語言表述帶來方便,效果會更好一些。)

  生1:每人5顆。

  師:為什么這么分?

  生1:這樣分,兩個人的一樣多。

  師:誰還有不同的分法?

  生2:如果是我,我分3顆,給客人分7顆。

  師:為什么這么分?

  生2:因為我是主人,他是客人,我給他多一些。

  師:小主人真熱情!很好!請坐!誰還有不同的分法?

  生3:我是主人,我留2顆糖,給客人8顆糖。

  師:真大方!大家剛才有的是按照平均分,有的是作為小主人,給客人多分一些,那么,還有其他不同分發么?同桌互相說一說,比比看那組同桌合作的,合作的同桌,在下課時,黑板上漂亮的小鳥就會飛到你們的手中。

  大家可以用自己的小手來幫助自己,每根手指表示1顆糖。

  (學生開始同桌交流)

  (反思:這里的同桌交流目的不夠明確,導致后面會有第二次的交流。如果在這里交流時,我能給出更清楚的指令,如:10顆糖到底有多少種分法呢?用自己的手指代替糖,比比看,那些小組分法最多,而且還能按照一定的規律清晰地介紹給大家。此外,還可以讓同桌合作,把所有的分法寫下來,這樣會更清晰明了,效果會更好。在這里,我也認識到教師引導的作用之大,學生是課堂的主體,而教師是課堂的主導,這里的“導”,應該不是“導演”,而是“向導”,要引導學生怎樣有效地做好一件事,提高課堂效率需要“導”好的!)

  第一組同桌匯報:我們有3種分法,第一種是我們都分5顆;第二種是我留2顆,給客人分8顆;第三種是我留3顆,給客人留7顆。

  第二組同桌匯報:我們還有2種分法,一種是我留1顆,給小客人9顆;另一種是我留4顆,給小客人分6顆。

  師:哪組還有不同方法?

  (沒人舉手)

  師:老師真的非常感動。大家都這么熱情,除了一種平均分以外,其余四種都是在照顧客人,給客人多分一些,真好!可是,如果我家兒子有些自私,他拿著糖不舍得給客人多分一些,怎么辦?你有其他分發么?

  生1:那可以是給客人4顆,自己留6顆;或者自己1顆,給客人9顆。

  生2:還可以是給客人3顆,自己留7顆。

  生3:也可以是給自己留8顆,給客人1顆。

  師:給自己留8顆,給客人1顆,總共是10顆么?

  生3(搖搖頭):總共是9顆。

  師:是不是給老師還留了一顆呀?哦,老師這可送給小客人了,那分給小客人幾顆?

  生3:2顆。

  師:誰還有么?大家數數現在有多少種分法?

  生:1、2、3、4、5、6、7、8、9,一共有9種分法。

  師:這么多分法,如果沒有規律,就會寫多了,或者寫少了,怎樣寫才能寫的不多不少呢?同桌再互相說一說。

  (同桌再次合作)

  一組同桌匯報(邊說邊板書):

  10可以分成5和5、10可以分成4和6、10可以分成3和7、10可以分成2和8、10可以分成1和9,然后把后邊幾種的兩個數交換位置就行了。

  另一組匯報:

  10可以分成1和9、10可以分成2和8、10可以分成3和7、10可以分成4和6、10可以分成5和5,然后把前邊幾種的兩個數交換位置就行了。

  師總結:這就是我們這節課學習的第3個內容:10的組成。

  師生一起說:10可以分成1和9、10可以分成2和8、10可以分成3和7、10可以分成4和6、10可以分成5和5。

  (師生對數練習。)

  (反思:《數學課程標準》中對第一學段(1—3年級)學生在數學思考方面提出了明確的目標“在解決問題的過程中能進行簡單的,有條理的思考”。這種有條理的思考問題的能力不是與生俱來的,而是通過數學內容的學習和課堂教學中有意識的培養逐步形成的。新課程幾乎每個年級都滲透“有序思考”的方法。這里從無序到有序的逐步引導,目的就是使學生逐步學會思考問題。)

  五、10的書寫

  師:大家說得真好,可是說得好不如寫得好!大家想寫出漂亮的10么?

  生異口同聲:想!

  師:那先仔細看老師寫一遍。(師在田字格里編寫邊說要求。)接下來先跟著我寫一遍。(生跟著老師寫一遍。)現在,在生字紙上,自己認真的寫5個10,如果感覺寫得不漂亮,沒關系,仔細看一看,為什么不漂亮,然后再寫一遍,爭取一遍比一遍漂亮,好么?

  (生開始自己書寫,寫完的老師邊看邊對寫得好的進行表揚,不好的鼓勵他再觀察觀察,在寫兩遍,看看是不是變得漂亮了。)

  (反思:沒有了橡皮,孩子就寫得非常小心,數字寫的很認真。偶爾有同學寫的不漂亮,我就讓他仔細看一看,然后再寫2遍,看看是不是變得漂亮了一些,孩子在這樣的鼓勵下,一個比一個寫的認真。每個孩子 都渴求老師的表揚和鼓勵。尤其是面對一位新老師,孩子的這種心情就會表現得更強烈一些。我們要關注孩子的心理體驗。)

  師:寫完后放在桌子左上角,下課時交給老師,老師要仔細看誰寫得最漂亮。

  六、全課總結

  今天這節課,我們一起認識了10,知道了在1-10這些數中,10,了解了10的組成,還會寫漂漂亮的10,大家表現真棒!尤其是中間這三組同桌,老師獎勵你們6人每人一只漂亮的小鳥,希望你們今后一直能夠保持自己的好習慣!(很多同學爭著搶著要小鳥)也其他同學今后能像他們學習,學會認真思考問題、積極回答問題,學會同桌互相幫助、共同進步!好么?

  (反思:良好的學習習慣不是一朝一夕能夠養成的,在教學中的每一個細節都需要我們去滲透,去培養,只有長此以往,才能讓孩子們養成良好的學習習慣。)

  生異口同聲:好!

  師:非常感謝同學們,下課!

  生:老師再見!

  師:同學們再見!

新課標一年級上冊數學《10》教案 篇2

  10以內的序數

  活動目標

  1、認識1-10的序數,初步學習從不同的方向辨別物體在序列中位置。

  2、學會用序數詞“第幾”較準確地表示物體在序列中位置。

  3、在游戲中學習用數學的方法解決生活中的問題。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  重點難點

  重點:學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

  難點:自己確定方向并能準確找出位置。

  活動準備

  貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。

  活動過程

  一、幼兒隨音樂開火車進教室。

  咱們小朋友開著小火車來了,小動物幼兒園的小動物也來了,不信你看,他們排著整齊的隊來了。

  二、小動物們多神氣,排著整齊的橫隊向我們走來。

  請小朋友看一看從左向右排,每只小動物排第幾?

  請小朋友看一看從右向左排,每只小動物排第幾?

  教師提問:

  a.從左向右排第4個小動物是誰?

  b.從右向左排第7個小動物是誰?

  2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

  請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?

  請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?

  教師提問:

  a.從上向下排小兔排第幾?

  b.從下向上排第6的小動物是誰?

  三、小動物們都累了,我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

  (1)我們先數數這棟樓房共有幾層?再數數每層有幾個房間?

  (2)教師提出要求,請小朋友將小動物送回家。

  a.小狗住在第3層,從左邊數第6間房子;

  b.小豬住在第5層,從右邊數第8間房子;

  c.小猴住在第7層,從左邊數第4間房子;

  四、游戲—乘火車

  小朋友們學習了10以內的序數,能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起個游戲乘火車,游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票,如第2列火車第5節車廂就寫2-5,幼兒在音樂聲中做開火車的動作,音樂一停,幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票,看看誰找得又對又快。音樂再響,幼兒隨音樂出教室。

  10以內的單雙數

  活動目標:

  1、通過創設情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。

  2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

  3、激發幼兒對單雙數的興趣,能積極主動地參與數學活動。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

  活動過程:

  一、情景導入,引起興趣

  瞧!我們已經來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

  1、教師講解游戲規則。

  數一數,你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?

  2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數

  1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結:

  ①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數,總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

  ②10以內有5個單數,也有5個雙數。

  ③單數挨著雙數,雙數挨著單數,它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區分單雙數

  1、尋找身邊的單雙數

  2、分組操作

  準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

  圈一圈:兩個兩個地圈,區分單雙數。

  分一分:在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

  轉一轉:轉動轉盤,當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

  扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

  3、集體游戲

  抱一抱:單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。

  10以內加減法

  活動目標:

  1.熟練運用10以內的加減法,理解相同答案可以對應多個式題。

  2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯絡方式。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1.10以內加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

  2.開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

  活動過程:

  一、導人部分:復習10以內的加減法。

  師:我們小朋友就要畢業了,前幾天大家也講到過分手后聯系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

  (一)看式題破譯電話號碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……

  這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

  活動中:

  老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運算的方法破譯的。

  師:你們知道這是誰的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

  (二)心算破譯電話號碼。

  1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

  2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

  二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。

  (一)根據式題計算答案。

  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領,破譯的電話號碼又快又準確。

  2.各組交換檢查。

  3.請每一組派一名代表報對方的得分數。

  (二)嘗試根據答案編式題。

  師:這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼,電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼:4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

  1.幼兒分組嘗試編式題。

  2.小組相互交換式題并進行破譯。

  3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

新課標一年級上冊數學《10》教案 篇3

  教學目標:

  1、通過自主探索,合作交流列出三個算式,并計算結果。

  2、培養學生的觀察能力,動手操作能力及語言表達能力。

  3、使學生體會數學教學中的加、減法之間的聯系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學情境之中學數學。

  教學重點:

  看一幅圖寫出三個算式,并能正確地進行計算。

  教學準備:

  電腦課件

  教學過程:

  一、創設情景,激發興趣

  1、電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請我去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個問題,你們愿意幫助我,和我一起去嗎?

  2、出示以下復習題。

  (1)1個十和3個一合起來是( )

  (2)15里面有( )個十和( )個一

  (3)1 個十和( )個一合起來是19

  3、湯姆講述:我帶來了鮮花送給吉利作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經學過了,哪些還沒有學?

  4、今天這節課,我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)

  二、合作探究,領會新知

  1、吉利的生日晚會上,已準備了好多好吃的(電腦演示),仔細看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分?(整捆10根和單獨的3根),這樣,你可以說出哪些算式?

  講解:10+3和3+10的意義一樣,所以只寫一個就可以了。

  2、湯姆:我還有一個計數器,想考考大家,如果順利通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個位和十位各撥一個珠子,表示數字幾?再在個位上放2個珠子。

  3、湯姆提醒學生現在計數器上的數是13,我把剛才的2個拿走了,可以寫什么算式?你能算出得數嗎?

  3、小結:小朋友會利用加、減法之間的關系來算,真聰明。

  三、鞏固深化,拓展創新

  1、回到課前分類題,讓學生完成原來不會做的題目。

  2、生日晚會開始了,可還有幾把筷子沒數好,出示78頁做一做1題。

  2、晚會上還準備了水果糖,咦,糖下面還有個算式,你會填嗎?完成做一做2題。

  四、齊唱生日歌,祝湯姆生日快樂。

新課標一年級上冊數學《10》教案 篇4

  教學目標:

  1、通過練習進一步復習鞏固10以內數的認識及加減法。

  2、使學生能熟練計算10以內的加減法,進一步提高學生對所學知識的理解和掌握水平。

  3、培養學生從數學的角度提出問題,理解問題的能力。

  教學重點:

  鞏固10以內數的認識及加減法。

  教學難點:

  熟練計算10以內的加減法

  教學關鍵:

  正確進行計算

  課前準備:

  課件

  教學過程:

  一、基本練習

  1、口算卡片出示

  10-3  4+4  10-6  2+5

  5+3  10-5  8-7  7-4

  9-0  9-8  6-6  9-2

  8-2  4+6  3+6  9-0

  2+3  9-5  0+7  4+2

  二、整理知識

  1、前面我們學習了哪些計算題?

  分組看書整理后匯報

  2、復習

  A 出示10以內加法題

  這是我們學過的10以內加法題,它們按一定的規律排成這個樣子,你能看看它們是怎樣排列的嗎?

  B 練習,師任點幾題讓生回答

  C 照剛才的觀察方法再觀察減法表

  它們是怎樣排列的?

  同座互相點一題考問對方

  三、練習

  課件出示

  1、★△▲○●□☆

  從左數,第5個是(  )☆排第(  )

  2、 9 4

  □ 5 □ □

  3、△□△□△□

  接下去怎么畫?

  4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦?

  5、按規律填空

  (1)2、( )、4、( )、( )、( )、8

  (2)8、( )、6、( )、( )、( )

  (3)2、4、( )、8、( )

  (4)1、3、( )、( )、9

  6、10=□+□

  10=□+□+□

  10=□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□+□

  綜合活動

  先獨立觀察書上第6題的圖,小動物們在干什么?觀察小鳥在干什么?小動物他們在做什么游戲?我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案。

  學生寫在書上。

  四、教師總結

  你有哪些收獲?

  五、作業設計

  1、看圖寫出兩個加法和減法

  2、圖畫式應用題

  3、連續加2

  4、連續加3:3、  、  、

  連續加2:1、  、  、

  板書設計:

  10以內加減法整理復習

  10=□+□

  10=□+□+□

  10=□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□+□

新課標一年級上冊數學《10》教案(精選4篇) 相關內容:
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    教學內容:數學教科書59--60頁的內容。教學目標:1、通過自主探索,學生學會數數、讀數、寫數,會比較10以內數的大小,能區分序數及基數的含義,掌握10的組成,理解10個一是1個十。...

  • 一年級上冊數學教案匯編(精選3篇)

    教學目標:1、使學生會用1~6各數表示物體的個數,知道1~5的`數序,能認讀1~5各數,建立初步的數感。2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。4、讓學生感知生活中處處有數學。...

  • 一年級上冊數學教案范文(通用15篇)

    教學要求:(一)知識與技能:使學生能認、讀、寫0-10各數,會用0-10各數表示物體的個數。(二)過程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷0-10各數的抽象過程,培養學生觀察能力和動手操作能力。...

  • 一年級上冊數學解決問題教案(精選4篇)

    教學內容:教科書第46頁例題;處理練習十1——4題。教學目標:1.通過練習,進一步提高學生計算有關7的加、減法的正確率和速度。2.使學生知道圖上加括號和問號的用意,能從圖里看清告訴了什么,要求什么,并能列式計算。...

  • 一年級上冊數學位置教案范文(精選2篇)

    一、教學目標:1、利用立體圖形和平面圖形的關系,使學生初步認識長方形、正方形、三角形和圓形。2、讓學生在動手操作的學習過程中,體驗“面在體上”實現對平面圖形的進一步認識,發展形象思維。...

  • 一年級上冊數學《9加幾》教案(精選15篇)

    “9加幾”教學設計教學內容:義務教育課程標準人教版數學一年級上冊教科書第96-98頁教學目標:1、通過對問題情境的探索,使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較,使學生體驗比較簡便的計算方法;使學生初步理...

  • 一年級上冊數學對應與比較教案(精選2篇)

    教學目標:1、使學生認識“>”(猴和香蕉比)。(1)師:“如果每只猴子吃1根香蕉,夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。(2)學生觀察得出,猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。...

  • 一年級上冊數學教案及反思(通用2篇)

    教學目標:1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達。2、初步培養學生首先確立參照物,再按一定順序進行觀察的習慣。...

  • 一年級上冊數學期中復習教案最新(精選3篇)

    教學目標 :學生進一步明確乘法的含義,引導學生發現乘法口訣標的'排列規律,熟記1~6的乘法口訣,并且能利用口訣進行熟練計算,同時培養學生的分析、比較、綜合能力。教學重點:引導學生回憶整理,建立本單元知識系統,鞏固知識。...

  • 一年級上冊數學《有幾瓶牛奶》教案(精選9篇)

    說課稿在語言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長,避免陳詞濫調,泛泛而談,力求言簡意賅,文詞準確,語言針對性強。下面是小編為大家收集的關于一年級上冊數學《有幾瓶牛奶》教案,希望大家喜歡!...

  • 一年級上冊數學《有幾瓶牛奶》教案

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  • 一年級上冊數學《位置與順序之教室》教案

    教學方式的改變是新課程改革的目標之一,老師寫說課稿也要變得新穎一點。下面是小編為大家收集的關于一年級上冊數學《位置與順序之教室》教案,希望大家喜歡!一年級上冊數學《位置與順序之教室》教案教學內容:一年級北師大版本數學第五單...

  • 一年級上冊數學第三單元教學設計(2019北師大版)

    北師大版一年級數學第一冊第三單元教學設計 第三單元 加減法(一) 教學內容: 本單元主要內容是10以內的加減法.這一單元要使學生知道加減法的含義非常重要,這里包括掌握加減法算式的寫法和讀法,知道加減法算式各部分的名稱,有助于學生能正...

  • 一年級上冊數學期末復習要點

    XX年即將結束,在這辭舊迎新的日子里,本學期也已臨近尾聲,一年級學生們也要進入期末復習階段了,任何一個知識點的復習都不能錯過,做好各項知識點的復習,才能夠取得好成績。一、20以內數的認識 1、能認:即見到數時能正確讀數。...

  • 一年級上冊數學總復習教案(2019新北師大)

    課時教學設計 第 周第 課時 授課時間: 年 月 日 課題 用數學 課型 復習 教學目標 1、 培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。 2、 進一步發揮學生的想象力。...

  • 教案模板
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