一年級上冊數學期中復習教案最新（精選3篇）

一年級上冊數學期中復習教案最新 篇1

　　教學目標 ：

　　學生進一步明確乘法的含義，引導學生發現乘法口訣標的'排列規律，熟記1~6的乘法口訣，并且能利用口訣進行熟練計算，同時培養學生的分析、比較、綜合能力。

　　教學重點：

　　引導學生回憶整理，建立本單元知識系統，鞏固知識。

　　教學設計：

　　一、創設情境

　　1.同學們回憶一下，這一單元我們學過了哪些內容?

　　學生小組回憶交流，然后在班內匯報。

　　2.教師小結，并交待本節課的學習內容。

　　二、探究體驗

　　1.出示1~6的乘法口訣空表，組織學生回憶歸納，把口訣填入表中。

　　2.讀表中的乘法口訣，仔細觀察：表中的乘法口訣是怎樣排列的?

　　引導學生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的觀察仔細、全面。然后進行小組內交流。

　　1.學生分組擺乘法算式卡片，擺成一個有規律的表。并把本組的作品在全班展示。

　　2.出示第65頁第2題圖，學生觀察圖，說圖意，明確要解決的問題，尋找所需要的信息，自己解決問題。

　　提醒學生注意：圖中每個小朋友手里還拿著一朵花。

　　三、實踐應用

　　1.完成練習十四第1題。

　　比一比，看誰做得又快又對。

　　2.幫助小動物找家

一年級上冊數學期中復習教案最新 篇2

　　教學內容：

　　西師版數學教科書一年級上冊第66頁“整理和復習”第1~3題，練習十二的第1~4題、第6題，整理和復習11~20各數的認識。

　　教學提示：

　　這節課主要是復習整理“11~20各數”的分成、意義等，有關計算不是重點。

　　教學目標：

　　1. 進一步鞏固對11~20各數的認識;鞏固掌握20以內的數的順序，并能比較大小。

　　2. 鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。

　　3. 初步感知整理和復習的作用，進一步樹立學生學好數學的信心，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　鞏固11~20各數的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習不進位、不退位的加減法。

　　教學難點：

　　讓學生感知“整理和復習”的作用。

　　教具準備：

　　多媒體 。學生每人準備 。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　建議：可以預設幾個情景來進行導入。如回憶法、復習導入法、故事導入法等。

　　談話法：師：同學們，我們回憶下這幾天我們都學會了什么?指名說。

　　師生補充評議。

　　師：這節課，我們用兩節課的時間來復習一下這些內容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節課是第一課時。板書課題：整理和復習

　　【設計意圖】讓學生知道這是復習課，暗示他們體會復習課和新學課的不同處，體會復習整理課可以讓他們鞏固所學的知識，是一種“學習效益”很好、“非常重要的課型”。

　　復習導入法

　　師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學習了哪些內容。

　　學生可以小組討論交流。也可以學生看書，回憶本單元的內容。

　　學生匯報自己看到的內容。

　　師：這節課我們來復習第一部分內容：認識11~20各數。教師板書：整理與復習

　　故事導入法：教師可以選擇最近發生的一些數學小故事導入本課。比如

　　師：我給大家講一個小故事。剛才x同學的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎?

　　學生猜測。教師回答：他吃的`是一種很小顆粒的糖，你看，(教師展示)一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆?

　　師：x同學的回答又準確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領取。請其余同學向他學習。……

　　二、探求新知

　　1.教學課本66整理與復習第1題“想一想，說一說”。

　　教師出示第1題的圖，學生觀察，這些同學他們都會什么?你會嗎?你還會些什么?

　　和同桌說一說。教師巡視指導明了學情。

　　指名回答。

　　根據學生的回答的情況，師適當增加一些內容。

　　例如

　　師：誰會從20數到11? 11和20比誰大于誰?誰小于誰?小于號怎么用?1個十3個1組成什么數?1個十7個1組成什么數?16是幾個十幾個一組成的?13+6怎么算?17x4怎么算?……

　　練一練：完成課本練習十二的第1題，第2題，第3題。

　　第1題的第(2)小題難度大一些。師提示，哪兩個數之間差2?再讓學生完成。

　　完成后讓師生一起訂正。

　　【設計意圖】教學中盡量提供學生思考時間，表達機會，讓學生的數學思維有良好發展空間。

　　2、教學課本“整理與復習”第2題：撥一撥，說一說。

　　師：剛才，……同學們做得很認真，很少出錯，你們真聰明。

　　現在我們來解決第2題。

　　師出示計數器：問這是什么?這個位置是什么位?這個位置是什么位?這個位置上撥一個珠子，表示多少?這個位置撥一個珠子表示多少?

　　誰來撥出12? 誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面?

　　誰來撥出14?誰來說一說14在誰的前面，在誰的后面?

　　師根據學生的表現給予肯定、鼓勵。

　　完成課本67頁第4題。

　　師介紹題意后，學生獨立完成。師巡視輔導了解學情。

　　【設計意圖】以教師問x學生答的方式來完成這樣類型的任務，速度快，效果好。而如果讓學生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費的時間更長，感覺沒有必要。

　　三、鞏固新知

　　師：通過剛才的復習，這些知識我們更熟悉了，是嗎?不過學會了，我們還要會使用他們解決一些題目。

　　完成課本67頁第6題。

　　第6題可以同桌合作完成。

　　師指導合作過程：學生甲說一個十幾的數，學生乙說4到算式。

　　四、課堂小結

　　師：這節課我們復習了哪些內容?你有什么收獲呢?你覺得哪些同學值得你學習?

一年級上冊數學期中復習教案最新 篇3

　　1、復習內容：20以內的數

　　復習日期： 年 月 日

　　復習要求：

　　通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解。

　　復習重點：

　　20以內數的組成。

　　復習過程設計：

　　一、復習讀數、寫數、數數、數序

　　1、教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。

　　2、教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。

　　3、學生一個一個地數，從7數到15。

　　4、兩個兩個地數，從2數到20。

　　5、填數，練習二十三的第1題。

　　學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。

　　二、復習20以內數的組成

　　1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

　　2、出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

　　指2名學生回答。

　　3、問：誰會在計數器上表示“13這個數?

　　指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。

　　4、學生做教材第118頁的第2題。

　　5、師生對口令 (11一20各數的組成)

　　如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

　　三、復習序數的含義 ’

　　1、出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。

　　(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?

　　(2)把第14個珠子涂上顏色。

　　2、數學游戲，猜猜我是幾。

　　(1)我是10前面的一個數，我是幾?

　　(2)我比9少1，我是幾?

　　(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?

　　(4)我是19后面的一個數，我是幾?

　　(5)我比18少1，我是幾?

　　(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?

　　(7)我是由2個十組成的，我是幾?

　　四、復習加減法的含義

　　1、讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。

　　○○○○ ○○○

　　(1)指名學生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7

　　(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?

　　2、學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。

　　指名學生說兩個算式表示的意義。

　　五、課堂練習

　　總復習的第1、2題。

　　1、先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。

　　2、學生獨立完成第2題。

　　六、布置作業