一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)有幾棵樹--有幾只鳥導(dǎo)學(xué)案(2016北師大)
1、讓學(xué)生算出得數(shù)。
2、觀察圖,說說蝴蝶怎樣飛就能湊成10。
3、交流方法。
四、練習(xí)第3、4題
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。
2、學(xué)生完成練習(xí)。
3、交流結(jié)果。
五、練習(xí)第5題：螞蟻回家
1、完成第5題，評(píng)出做得又對(duì)又快者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、仔細(xì)觀察算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
六、練習(xí)第6題
1、讓學(xué)生觀察圖，理解圖的意思。
2、列式計(jì)算。
3、說說你是怎樣列式的。
七、總結(jié)。
拓展訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
看誰做得有對(duì)又快：
8+3= 13+15= 9+9= 6+8= 3+9= 8+10= 0+8= 8+9=
預(yù)習(xí)先行
試做練習(xí)題。
課 后
反 思
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)
課 題
有幾只小鳥（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問題。
2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)。
3、理解湊＋法的含義。
4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。
學(xué)習(xí)資源
每組一份小棒。
導(dǎo)學(xué)流程
活動(dòng)過程
檢查自學(xué)
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1、體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問題。
2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)。
3、理解湊＋法的含義。
合作探究
交流展示
一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問題
教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。
1、由于天氣的變冷，小鳥要飛到南方去了，看！南方的一個(gè)小朋友正數(shù)小鳥呢。
2、樹上有7只小鳥，又飛來6只，一共有小鳥幾只條呢？
這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動(dòng)）
二、自主合作，解決問題 問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。
1、7＋6
（1）數(shù)數(shù)法
（2）7＋6＝13 （分小數(shù)湊大數(shù)） （小木棍表示）
（3）7＋6＝13 （分大數(shù)湊小數(shù)） （計(jì)數(shù)器表示）
（4）7＋6＝13 看見7就+3 ……
2、4＋7你喜歡用什么方法，說說你的理由。“5＋6”的計(jì)算，是組織交流后共同解決，在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。
3、想一想，填一填。
可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。
拓展訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣：（搶答題）
課本84頁(yè)第3題。
預(yù)習(xí)先行
試做練習(xí)題。
課 后
反 思
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)
課 題
有幾只小鳥（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能正確熟練地計(jì)算7和幾、6和幾、5和幾的進(jìn)位加法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
進(jìn)位加法的思考過程。