八年級(jí)地理上冊(cè)教案全集（下）中國(guó)版
學(xué)生活動(dòng)后老師引導(dǎo)：傳統(tǒng)聚落是歷史時(shí)期人類活動(dòng)和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果，它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民俗等信息。如果不加以保護(hù)甚至任意破壞，將導(dǎo)致無(wú)法挽回的損失。目前，世界各國(guó)都在大力保護(hù)具有民族特色的傳統(tǒng)民居。
因此在鄉(xiāng)村和城市的建設(shè)中，如何保護(hù)好聚落中有價(jià)值的紀(jì)念地、建筑群和遺址，處理好聚落發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系，是全人類共同面臨的問題。為此，聯(lián)合國(guó)科教文組織于1972年通過了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》。目前，有許多傳統(tǒng)聚落比如世界文化遺產(chǎn)名錄。如：西班牙的古城托萊多（圖h）、意大利水城威尼斯（圖i）、中國(guó)云南麗江古城（圖j）。
課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聚落的定義和分類，了解了聚落與環(huán)境的關(guān)系， 同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)聚落一定要有正確的態(tài)度。
作業(yè) ：教材69 頁(yè)的復(fù)習(xí)題
第四章 發(fā)展與合作
第一節(jié) 國(guó)家和地區(qū)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能從不同的角度分析國(guó)家及地區(qū)之間的差異。
2.理解“領(lǐng)土”、“國(guó)界”的本質(zhì)含義。
3.了解世界上國(guó)家及地區(qū)的分布特點(diǎn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)際和平、全不共同發(fā)展的思想情感和觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從不同的角度分析國(guó)家及地區(qū)之間的差異。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
把學(xué)生分為5～10個(gè)小組，各組分別代表一些國(guó)家和地區(qū)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
師生活動(dòng)
§新課引入
設(shè)計(jì)意圖 從學(xué)生的生活實(shí)際激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。
提問 在大家的日常生活中，你們同學(xué)之間有過沖突嗎？是什么原因?qū)е履銈冎g發(fā)生沖突的呢？
過程 學(xué)生紛紛舉例說明曾經(jīng)有過的沖突及原因。
講述 國(guó)家之間為了維護(hù)各自的利益也經(jīng)常發(fā)生一些沖突。
板書 國(guó)家和地區(qū)。
§活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造輕松、和諧的環(huán)境，通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口來認(rèn)識(shí)國(guó)家及地區(qū)，熟悉國(guó)家的名稱和位置。
過程：讓全體學(xué)生查找世界政區(qū)圖并回答下列問題。
⑴世界上有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)？⑵哪些大洲現(xiàn)在還沒有國(guó)家？⑶在《世界政治地圖》查出：1）地跨兩洲的國(guó)家；2）地跨南北半球
的國(guó)家；3）地跨東西半球的國(guó)家；4）內(nèi)陸國(guó)、鄰海國(guó)、島國(guó)。⑷國(guó)家之間的界線有些什么差異？學(xué)生看完圖后，引導(dǎo)學(xué)生完成教材
活動(dòng)2的內(nèi)容，讓學(xué)生能正確區(qū)分國(guó)界、領(lǐng)土的概念。國(guó)界往往是引起國(guó)家之間爭(zhēng)端的主要因素，例如，中東戰(zhàn)爭(zhēng)、兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、印巴戰(zhàn)爭(zhēng)。
§活動(dòng)二：國(guó)家及地區(qū)間的差異
過程：⑴學(xué)生按組別分別代表中國(guó)、美國(guó)、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等國(guó)。 ⑵結(jié)合教材上圖5.1，在《世界政治地圖》上查出以上國(guó)家，并仔細(xì)觀察，同時(shí)結(jié)合自己對(duì)這些國(guó)家已有的認(rèn)識(shí)探討一下它們的特點(diǎn)，作好記錄。（提示學(xué)生注意找出面積較大的前六個(gè)國(guó)家） ⑶討論：這此國(guó)家之間有哪些方面的差異。⑷各組代表發(fā)言。（學(xué)生的答案可能集中在：軍事、經(jīng)濟(jì)、科技的強(qiáng)弱，文化、資源……）
教師總結(jié)：國(guó)家之間在面積、人口、政治制度等方面存在著差異，同時(shí)補(bǔ)充在位置、資源、文化、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰等方面的差異。（宗教信仰往往也是引起民族糾紛的主要因素）
板書：面積、人口、政治制度、位置、資源、文化、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰
學(xué)生：根據(jù)前面的活動(dòng)完成下表。（出示表格）