黃河的治理
教學(xué)目標(biāo)
l.通過閱讀地圖，了解黃河的概況，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
2.通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。
3.通過報道、地圖、圖片及資料的分析，能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因。
4.通過對黃河的治理的探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，喚起學(xué)生對治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感。
5.逐步樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點
1.概況篇；2.奉獻(xiàn)篇；3.憂患篇。
教學(xué)難點：黃河的憂患與治理。
教學(xué)方法：計算機(jī)輔助教學(xué)、讀圖分析法、活動探討法
教具：黃河多媒體課件及有關(guān)報道材料
課時安排：1課時
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
及理論依據(jù)
引入新課
多媒體播放視頻《黃河》
根據(jù)畫面判斷這是我國哪一條河流
視頻動畫引入既能讓學(xué)生對黃河有一個感性的認(rèn)識，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
概
況
篇
你
知
道
嗎
（過渡）今天就讓我們走進(jìn)黃河，先來了解黃河的概況。①黃河的發(fā)源地和注入地？
學(xué)生根據(jù)圖說明黃河的源地及去向。
加深學(xué)生對黃河概況的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和方法。
②黃河流經(jīng)的省區(qū)？
學(xué)生根據(jù)圖說出黃河流經(jīng)的省區(qū)。
③黃河的主要支流及上、中、下游的分界點?
學(xué)生根據(jù)圖說出黃河主要支流及上、中、下游的分界點。
④黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)?
學(xué)生根據(jù)圖說出黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)。
⑤黃河流經(jīng)的干濕地區(qū)？
學(xué)生根據(jù)圖說出黃河流經(jīng)的干濕地區(qū)。
貢
獻(xiàn)
篇
（過渡）①假設(shè)你是水利專家，打算如何利用黃河造福兩岸的人民？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地形圖和干濕地區(qū)圖說明黃河的奉獻(xiàn)：①水能資源豐富；②灌溉作用。
通過讓學(xué)生根據(jù)資料、分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，又可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
②黃河是我們的母親河，請同學(xué)們說說黃河還有幾大貢獻(xiàn)？
學(xué)生根據(jù)資料說明黃河的奉獻(xiàn)：③旅游資源；④中華文明發(fā)祥地。
憂
患
篇
（過渡）千百年來黃河就像慈祥的母親哺育著兩岸的人民，我們稱它母親河，可有人說它是害河，這是怎么回事呢？下面我們來看一組資料：①黃河為什么“一石水，六斗泥”？
學(xué)生根據(jù)圖片和視頻分析黃河為什么多沙。
通過對黃河的憂患的分析探討，可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，從地理圖表、資料提煉信息分析問題的能力；喚起學(xué)生對治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感。逐步樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
②黃河在下游河段出現(xiàn)什么現(xiàn)象？你看到了黃河之害嗎？
根據(jù)視頻找出下游地上河的成因，說出黃河之害。
③接著我們來看兩則報道，這則報道講的是黃河為什么為害？發(fā)生在什么河段？
學(xué)生根據(jù)報道、圖表資料學(xué)會分析凌汛發(fā)生的原因及河段。
④這則報道講的是黃河出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（斷流）
學(xué)生根據(jù)圖片找出斷流發(fā)生的主要原因。
⑤黃河上游分布著大面積草場，過去是“天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，而今這里有何變化？
學(xué)生根據(jù)圖片總結(jié)上游草地的變化并分析主要原因。
⑥這則報道講的是黃河出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
根據(jù)報道發(fā)現(xiàn)黃河有污染現(xiàn)象。
課堂小結(jié)
同學(xué)們，這堂課你們學(xué)到了什么？
學(xué)生總結(jié)
強(qiáng)化學(xué)習(xí)
課堂練習(xí)
利用多媒體展示課堂練習(xí)
學(xué)生完成練習(xí)