流和湖泊“黃河的治理”
一、教學目標
（1）知識目標
掌握黃河的自然特征；
了解黃河的三個奉獻；
理解“地上河”的成因；
知道如何根治黃河。
（2）技能目標（能力的培養）
力求通過讀圖、填圖，使學生運用地圖的能力得到提高；
通過分析下游“地上河”的成因，提高分析問題的能力。
（3）情感態度與價值觀目標
通過黃河治理的今昔對比，培養愛國情感；
通過黃河多沙的人為原因分析，加深學生的環境憂患意識，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實，增強辯證觀，學會一分為二地看待問題。
二、重點和難點
重點：
（1）黃河下游“地上河”成因；
（2）根治黃河的措施。
難點：
分析下游“地上河”成因。
三、教學方法
多媒體輔助教學，活動探究法
四、教具準備
多媒體課件
錦囊若干
五、課時安排：一課時
六、板書設計
黃河的治理
一、概況
二、黃河的貢獻
1.水能
2.旅游
3.灌溉
4.中華民族的發祥地
三、治理黃河
癥狀 治理方案
上游： 荒漠化問題、凌汛 建設大型水庫
中游： 水土流失問題 黃土高原地區開展水土保持綜合治理（根本）
下游： 地上河 加固黃河大堤
七、教學過程
第一幕 引言
（1）播放“黃河大合唱”歌曲。（在課間10分鐘）。[播放此曲目的有二：一是讓學生在課間調節心情；是創設情景，營造氣氛]。
（2）導入新課：李白的名句：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。大家都耳熟能詳，殊不知，李白卻犯了兩個常識性的錯誤，首先，黃河之水并不是天上來，奔流到海也不是不復回。（簡要介紹水循環，為高中地理學習打下伏筆）。要想知道黃河之水哪里來，又流到哪里去？就要來好好學習《黃河》之一部分內容。[幽默的語句，使學生馬上進入課堂情景，欲擒故縱，調動學生的求知欲。]
第二幕 “知黃河、頌黃河”
1.黃河知識知多少：展示黃河概況圖讓學生回答：
（1）說出黃河的發源地及注入的海洋。
（2）說出黃河流經的省區。
（3）說出黃河的形狀像漢字的什么字。
（4）說出黃河流經的地形區。
（5）黃河的上游、中游和下游是怎樣劃分的？
[本部分內容在第一課時的活動部分已經介紹，這里只做復習性提問。]
2.[展示]黃河的奉獻圖，讓學生回答黃河的主要貢獻：
（1）中華民族的發祥地之一
（2）提供豐富的水能資源（原因：流經我國地勢三級階梯，在各級階梯的交界處，河流落差大。師引導學生推出答案。指圖說出黃河干流上的主要水電站及建站）
（3）塑造平原和灌溉作用
（寧夏平原、河套平原和華北平原：說明華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成。）
（4）提供旅游資源（點明主要的旅游資源。）
第三幕 “憂黃河、救黃河”
假如你是“黃河治理委員會”的專家，請你找出黃河上中下游出現的危機（險情），并因地制宜，分別提出治理方案。（在課件中設置黃河治理的主題論壇，當學生在思考、討論中可以查看、發表帖子，獲得有關河段出現水患的原因和現象，并發表自己的意見和看法，也可以提出幫助）。在活動中，教師及時發表帖子指導，引導學生提出治理黃河的方法。（參考）：
癥狀 治理方案
上游： 荒漠化問題、凌汛 建設大型水庫