第三節(jié) 《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2023-07-15

第三節(jié) 《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

第三節(jié) 《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　第三節(jié) 《多民族的大家庭》--

　　課題

　　多民族的大家庭（人教版八年級地理上冊）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　l 知道我國民族的構(gòu)成情況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家。

　　l 了解我國部分少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

　　l 理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

　　l 讀圖并總結(jié)我國民族的分布特點(diǎn)。

　　精要分析

　　l 讀圖分析民族的分布特點(diǎn)。

　　l 收集資料了解部分少數(shù)民族的特色。

　　教學(xué)設(shè)備與資源

　　l 用authorware制作的課件。

　　l 民族服裝和樂器。

　　師生活動(dòng)

　　活動(dòng)立意

　　課前氣氛渲染：視頻極具民族風(fēng)光和音樂特色的葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。

　　導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，關(guān)于剛才大家欣賞到的影片，你知道叫什么名字嗎？你知道它是描述的是什么地方哪個(gè)民族的風(fēng)光和音樂的嗎？（云南傣族葫蘆絲）我們偉大的祖國是一個(gè)有著眾多成員的大家庭（展示圖片10-8：祖國大家庭），今天，讓我們一起了解一下祖國大家庭。

　　（圖片10-8）

　　進(jìn)入新課：

　　一、我國民族構(gòu)成

　　播放視頻：《我國民族構(gòu)成》放完停留在最后的畫面：

　　（10-9）

　　關(guān)于視頻和上圖提問：我國人口最多的是哪個(gè)民族？

　　我國人口最多的少數(shù)民族是哪個(gè)？

　　我國人口超過400萬的少數(shù)民族還有哪些？（9個(gè)，除5個(gè)自治區(qū)的主要民族外，還有4個(gè)：苗彝滿土家）

　　二、我國民族的分布：

　　播放視頻：《我國民族的分布特征》停留在民族分布圖（圖10-10），關(guān)于視頻和圖片提問：教師指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式讀圖回答我國漢族的分布有何特征？（東部和中部）

　　我國少數(shù)民族分布有何特征？（西南、西北和東北邊疆地區(qū)）

　　少數(shù)民族最多的是哪個(gè)地區(qū)哪個(gè)省？（西南地區(qū)云南省）

　　三、我國各民族的語言和文字

　　播放視頻〈我國的語言和文字〉

　　提問：我國有多少種語言？（56種）我國有多少種文字？（30多種）

　　（答案來自一句話：我國各民族都有自己的語言，有30多個(gè)民族有自己的文字）

　　四、我國的民族政策：

　　播放視頻：（略）

　　（過渡）我們這個(gè)大家庭的每一個(gè)成員都有著自己的文化特色，這是我們的民族瑰寶！課前很多同學(xué)按老師的要求收集了一些關(guān)于民族文化的資料，今天就請他們來做一介紹。

　　五、民族文化風(fēng)情探究

　　（一）走進(jìn)民族村：云南是我國少數(shù)民族最集中的地方，4000多萬人口中有1200萬是少數(shù)民族，這里共生活著26個(gè)民族，其中15個(gè)為云南所獨(dú)有。其絢麗多彩的民族文化藝術(shù)吸引了越來越多的中外游客和專家。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)“民族村”，去擷取其中幾朵……

　　顯示下列互動(dòng)畫面（圖10-11），可以隨機(jī)選取。

　　1.白族：金庸的《天龍八部》主人公段譽(yù)，是云南哪個(gè)政權(quán)的儲(chǔ)君，你知道嗎？他的親身母親刀白鳳是個(gè)擺夷女子，這里的擺夷是指什么民族你知道嗎？這個(gè)民族最著名的又是什么呢？（大理、白族）展示大理火車站（圖10-12）

　　（學(xué)生介紹白族“三月三”歌節(jié)和三道茶以及白族頭飾（風(fēng)花雪月）的說法）

　　l 三道茶就如其名，分三杯逐杯上。第一杯苦澀，比喻少年捱苦；第二杯香甜，喻意中年過幸福生活；第三杯百味交集，又甜又苦，代表老年細(xì)味人生。一苦二甜三回味，就是三道茶的人生哲理

　　l 三月三：屆時(shí)，四面八方的壯族男女老少聚集于約定俗成的地點(diǎn)，暢懷對歌。來唱歌和看熱鬧的年輕人，往往以村屯為單位，打扮得齊齊整整，特別女青年，同一個(gè)村屯的便同一打扮，梳同樣的發(fā)辮，發(fā)辮上系同樣的頭繩、花結(jié)，同樣的劉海發(fā)式，包同樣的花頭巾，同樣色彩、樣式的上農(nóng)、長褲和花鞋。眾人進(jìn)入歌場，先游逛一周物色對象，然后入棚對歌。你問我答，通宵達(dá)旦，連唱三天。有的女坐一排，男坐一排，也有男女共坐一排，但保持一定距離。在不流行歌棚的地方，便在野外對歌。也有些地方日間在野外對歌，夜間轉(zhuǎn)到村寨對歌。在三月三歌節(jié)中，倘若男、女雙方越唱越有情，往往雙方互贈(zèng)禮品，互約今后相會(huì)之期，姑娘所贈(zèng)多為自制布鞋。

　　l 白族少女的頭飾叫“包頭”，據(jù)說象征大理的四大特色：白色的，垂在脖子上的流蘇由365根絨線組成，象征大理下關(guān)的風(fēng)；包頭最上沿的白色絨線象征蒼山的雪；下面的花自然象征大理上關(guān)的花，整個(gè)包頭呈半圓形，象征洱海的月。所以大理的四大特色就是“下關(guān)的風(fēng)，上關(guān)的花，蒼山的雪，洱海的月”，簡稱“風(fēng)花雪月” 。

　　2.傣族：傣族少女楊麗萍將傣族舞蹈帶進(jìn)北京，享譽(yù)全國，名聞世界，傣族著名節(jié)日是──潑水節(jié)，關(guān)于潑水節(jié)的來源，版本有很多，估計(jì)很多同學(xué)都有耳聞，大家也來說一說！

　　潑水節(jié)的來歷，傳說不一，西雙版納傣族傳說：遠(yuǎn)古的時(shí)候，有個(gè)魔王作惡多端，人們都恨透了他，想了很多辦法都沒有把他殺死。后來，魔王搶來七個(gè)姑娘做他的妻子。聰明的七姑娘從魔王口里打聽到他的致命弱點(diǎn)，即用魔王的頭發(fā)勒魔王的脖子，才能將他置于死地。七姑娘趁魔王熟睡時(shí)，拔下他的頭發(fā)一勒脖子，魔王的頭就滾了下來。可是頭一掉在地上，地上就燃起大火，姑娘一抱起頭，大火也就熄滅。為了避免大火燃燒，她和六個(gè)姐姐輪流抱住魔王的頭，一年一換。每年換人的時(shí)候，人們都給抱頭的姑娘潑水，沖去她身上的血污，洗去她一年的疲勞，為新的一年能消災(zāi)除難而祈禱。從此形成了送舊迎新的潑水節(jié)。（傣族少女和潑水節(jié)場面圖10-15）

　　傣族舞蹈聞名全國，請同學(xué)著傣族服裝跳傣族舞（音樂伴奏）

　　3.瑤族：盤王節(jié)的故事（圖和故事見素材）

　　4.彝族：火把節(jié)（故事）和學(xué)生葫蘆絲吹唱表演

　　（二）調(diào)查報(bào)告：我班、我校的民族構(gòu)成

　　漢族、滿族、回族、朝鮮族（展示有關(guān)民族的圖片）

　　滿族朝鮮族回族漢族端午節(jié)

　　（圖10-15）

　　延伸：想辦法去了解或調(diào)查：我們所在小區(qū)、所在地區(qū)、所在省的民族構(gòu)成。

　　（三）交流：你所知道的其他民族的文化特征（課件制作成交互式，根據(jù)時(shí)間調(diào)整學(xué)生交流量，可能的話，可以增加時(shí)間）。

　　六、習(xí)題：（略）

　　七、小結(jié)

　　今天，我們初步了解了我們祖國大家庭的構(gòu)成、分布等基本特征，同時(shí)，我們還詳細(xì)了解了一些兄弟姐妹的具體情況，讓我們團(tuán)結(jié)起來，相親相愛，共同建設(shè)好我們的家園——

　　flash：《愛我中華》大家起立，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

　　未曾上課先進(jìn)入角色，也可以用學(xué)生熟悉的別的民族別的表現(xiàn)形式。

　　通過設(shè)問點(diǎn)明影片要說明的問題并引入教學(xué)。

　　介紹我國民族構(gòu)成，使學(xué)生首先明確概況。

　　兩個(gè)問題，提醒學(xué)生要注意審題。

　　學(xué)習(xí)通過視頻獲得知識、讀圖得出結(jié)論以及快速記憶的方法。

　　這些問題視頻有介紹，圖上也能夠看出，用在視頻后，根據(jù)地圖提問有助于激發(fā)學(xué)生的信息獲取意識和能力。

　　這里考查學(xué)生獲取并辨別信息形成結(jié)論的意識。

　　體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生收集資料、整理資料并展示資料的能力（接下來的內(nèi)容就各具特色了）。

　　利用學(xué)生查找的資料，老師做成課件展示，并組織解說和表演。

　　從學(xué)生熟知的傳媒入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在展示和解說中激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族文化的興趣和探究意識。

　　充分展現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)才華，也起到活躍氣氛的目的。

　　即興講故事，考查也是展現(xiàn)部分學(xué)生的課外閱讀水平。

　　聯(lián)系實(shí)際，了解班級、身邊的民族構(gòu)成情況。

　　前后呼應(yīng)，用歌聲表達(dá)民族團(tuán)結(jié)、熱愛祖國大家庭的情感。

　　點(diǎn)評：

　　1.充分利用媒體的強(qiáng)大功能輔助教學(xué)；民族知識借用視頻解說，形式新穎，學(xué)生接受也較快，同時(shí)，也利用視頻畫面引導(dǎo)學(xué)生充分讀圖分析得出結(jié)論，用口訣的形式記憶人口多的民族，巧妙地解決了記憶難點(diǎn)。民族風(fēng)情利用圖片和視頻，形象而且直觀。

　　2.學(xué)生活動(dòng)充分，既有課前的收集資料過程，也有課上的表達(dá)、表演內(nèi)容。學(xué)生的舞蹈、樂器表演，既加深了其他學(xué)生的印象，也活躍了氣氛，使課堂顯得活潑。學(xué)生講故事，鍛煉了學(xué)生的口才，也讓其他學(xué)生受到感染、增加了知識的同時(shí)，對博大精深的民族文化充滿了好奇和向往。

　　3.教學(xué)語言貼近學(xué)生生活。

第三節(jié) 《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課選自人教版七年級上冊第一單元第三節(jié)多民族的大家庭。首先，我對本節(jié)教材做以下的分析：

　　七年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個(gè)方面認(rèn)識我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展，又為以后深入地學(xué)習(xí)民族奠定了基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面：

　　一是知識技能目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，掌握我國民族分布的特點(diǎn)和民族政策。

　　二是過程方法目標(biāo)：通過運(yùn)用圖片等資料，說明我國民族的概況，從而提高學(xué)生對我國國情的認(rèn)識。

　　三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭 , 激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是我國的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)及民族政策。本節(jié)課的難點(diǎn)是主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。我確定的依據(jù)是各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點(diǎn)，形式多樣，不容易理解記憶。重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。

　　四、教學(xué)方法：

　　教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則。結(jié)合我組的科研課題，《有效開發(fā)地理課程資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》在重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破上設(shè)計(jì)了學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)講解相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)生們課前明確任務(wù)，查找資料，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，用他們所喜歡的方式，發(fā)揮他們的聰明才智，為我們獻(xiàn)上了精彩的民族風(fēng)情展，課堂上的時(shí)間是有限的，在這有限的時(shí)間里，能夠折射出他們的學(xué)習(xí)熱情，折射出他們在課下所進(jìn)行的精心準(zhǔn)備，可以說我也被孩子的熱情所感染，他們從心底里喜歡這種方式，當(dāng)我們給他們這樣一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)時(shí)，同學(xué)們用了他們最大的努力去完成，去展示。在精彩的展示中突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。對于民族構(gòu)成、少數(shù)民族政策和我國民族分布特點(diǎn)這些內(nèi)容，則是教師進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　五、教學(xué)過程：

　　略

　　六、教學(xué)效果

　　達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

第三節(jié) 《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教材分析

　　“多民族的大家庭”中蘊(yùn)涵著豐富的國情教育內(nèi)容，課文通過圖片以及設(shè)計(jì)的問題和活動(dòng)使學(xué)生了解我國是由56個(gè)民族組成的大家庭，其中漢族占百分之九十二，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居”的特點(diǎn)。我國民族數(shù)量多，分布不均，具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)，在衣、食、住、行、節(jié)日等方面，各民族有不同的生活習(xí)俗，使中華民族的文化絢麗多彩。這些都是中國人文社會(huì)環(huán)境的基本概況，本部分內(nèi)容對學(xué)生今后的區(qū)域地理知識的學(xué)習(xí)，樹立正確民族觀，激發(fā)學(xué)生對中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。

　　學(xué)情分析

　　本節(jié)課的學(xué)生們好奇心強(qiáng)，對中國的民族風(fēng)俗感興趣，有的學(xué)生還會(huì)表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會(huì)基本的電腦操作，如瀏覽網(wǎng)頁，復(fù)制和粘貼。教學(xué)設(shè)計(jì)中具體方案的難易程度，與大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng)，同時(shí)也顧及程度較好的學(xué)生。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、知道我國民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn)；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自主進(jìn)行意義建構(gòu)及合作交流的能力

　　過程與方法：

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生在收集、整理信息的過程中占有資料，并形成自己的觀點(diǎn)和看法

　　2、通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的情境，展示個(gè)性特征

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、體會(huì)我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感

　　2、在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會(huì)尊重各族人民的不同生活習(xí)慣

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：我國民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn)，民族文化絢麗多彩

　　難點(diǎn)：我國民族的分布特點(diǎn)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　欣賞“愛我中華”MTV，渲染氣氛，讓學(xué)生置身優(yōu)美的音樂和畫面中，引起學(xué)生注意，集中學(xué)生思維，使學(xué)生放松心情，為上課做好準(zhǔn)備。

　　在學(xué)生課前欣賞了“愛我中華”優(yōu)美的旋律和各民族風(fēng)情的情景中導(dǎo)入新課：“五十六個(gè)民族，五十六朵華，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”，美麗動(dòng)聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、中國有多少個(gè)民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少？

　　2、少數(shù)民族中，人口最多和最少的分別是哪個(gè)民族？哪些民族人口超過了400萬？

　　5、中華民族的分布有什么特點(diǎn)？漢族主要分布在哪里？少數(shù)民族主要分布在哪里？

　　三、釋疑解惑

　　1、中華民族的數(shù)量共有56個(gè)，漢族人口數(shù)量最多，占中國人口總數(shù)的91%，所以其他55個(gè)民族被成為少數(shù)民族，約占中國總?cè)丝诘?%。

　　2、少數(shù)民族中，壯族人口最多，約有1500萬，主要集中在廣西壯族自治區(qū)，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數(shù)量也較多，超過了400萬。

　　3、我國各民族在地區(qū)分布上具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)。漢族人口遍及全國，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數(shù)民族雜居在一起。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)。云南是中國少數(shù)民族最集中的省份，有20多個(gè)少數(shù)民族。

　　課堂體驗(yàn)

第三節(jié) 《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，注重啟發(fā)性和趣味性；充分利用地理圖表，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具；充分利用課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　1.了解我國民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

　　2.通過閱讀使用地理圖表，培養(yǎng)獲取信息、歸納地理知識的能力；收集、整理資料的能力；自我展示能力和合作競爭能力。

　　（二）過程與方法

　　1.通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料，然后進(jìn)行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。

　　2.通過角色扮演、課堂競賽和討論等活動(dòng)，進(jìn)一步理解我國民族構(gòu)成和文化差異性，為下節(jié)學(xué)習(xí)民族分布和民族政策奠定基礎(chǔ)。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。

　　2.認(rèn)識到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

　　3.培養(yǎng)關(guān)心和尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。

　　三、分析教學(xué)任務(wù)

　　（一）教學(xué)分析

　　1.教學(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)教材內(nèi)容主要包括我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)著地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的基本理念。我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，了解民族知識，是學(xué)生必備的中國地理的基礎(chǔ)知識。本節(jié)課所學(xué)知識與前面所學(xué)中國疆域和人口知識緊密聯(lián)系，也為下節(jié)學(xué)習(xí)民族分布、民族政策以及以后學(xué)習(xí)初中區(qū)域地理和高中地理打下基礎(chǔ)。

　　2.學(xué)生情況分析

　　年齡特點(diǎn)上：八年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)。

　　知識障礙上：學(xué)生對少數(shù)民族知識了解較少，民族觀念不強(qiáng)。

　　動(dòng)機(jī)和興趣上：由于當(dāng)前初中地理教育的現(xiàn)狀造成了在學(xué)習(xí)地理的過程中，學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

　　（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　　我國民族構(gòu)成狀況。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　　主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

　　3.重點(diǎn)難點(diǎn)突破

　　powerpoint軟件制成地理課件

　　四、教法、學(xué)法和媒體

　　（一）教學(xué)方法

　　堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，營造寬松和諧的課堂氛圍，采用談話法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)法和競賽法相結(jié)合的教學(xué)方法，盡量多渠道、多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

　　（二）學(xué)法指導(dǎo)

　　培養(yǎng)學(xué)生從地理圖像中獲取地理信息的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用圖；培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)，把握要點(diǎn)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納；培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道收集和整理有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)收集與整理；通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作與競爭。

　　（三）教學(xué)媒體

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)律和學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用powerpoint軟件制成地理課件，將文字、聲音和圖像等綜合一體化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。

第三節(jié) 《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)要求

　　1.知道我國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家。

　　2.了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

　　3.理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。

　　4.讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】1～2課時(shí)。

　　【總體教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　本節(jié)課的內(nèi)容涉及到我國民族的各個(gè)方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時(shí)，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，因此是進(jìn)行國情教育和實(shí)踐活動(dòng)課的最佳內(nèi)容。這樣就將課內(nèi)教學(xué)和課外地理活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識領(lǐng)域又激發(fā)了興趣、培養(yǎng)了情感。教師可以將本節(jié)課分成兩個(gè)部分：(1)拓展輔助活動(dòng)部分，(2)課堂教學(xué)部分。

　　【拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　拓展輔助活動(dòng)部分。教師可以嘗試多種多樣的活動(dòng)模式。

　　設(shè)計(jì)1：有條件的地區(qū)可以組織學(xué)生參觀：中華民族園、民族風(fēng)俗展覽、民族文藝演出。

　　設(shè)計(jì)2：給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們通過各種媒體(報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍)收集一些有關(guān)各民族生產(chǎn)和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產(chǎn)生活實(shí)物等，搞一次成果展覽交流會(huì)。

　　設(shè)計(jì)3：設(shè)計(jì)一張民族基本情況調(diào)查表，讓學(xué)生在同學(xué)、家長、親戚、朋友等范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容調(diào)查，了解我們身邊的民族情況。

　　設(shè)計(jì)4：組織學(xué)生舉辦一場少數(shù)民族文藝演出聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生親身感受少數(shù)民族的燦爛文化。

　　【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。

　　【56個(gè)民族】

　　1.首先讓學(xué)生觀察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請學(xué)生用語言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結(jié)出我國的民族構(gòu)成：我國有56個(gè)民族。

　　2.讓學(xué)生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個(gè)問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?可以提示學(xué)生觀察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到生活中的地理知識，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨(dú)特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。

　　3.讓學(xué)生完成第17頁活動(dòng)2和活動(dòng)3。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補(bǔ)充，使學(xué)生了解到每一個(gè)民族都有他們獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰。同時(shí)開拓學(xué)生視野和知識面，使學(xué)生意識到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個(gè)民族共同創(chuàng)造的。

　　4.完成了以上幾項(xiàng)活動(dòng)后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面?這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語言(文字)、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰)。

　　5.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國人口總數(shù)，其次讓學(xué)生計(jì)算出漢族人口占全國人口總數(shù)的百分比。接著讓學(xué)生閱讀課本第19頁的少數(shù)民族數(shù)據(jù)表，找出人口超過1 500萬和400萬的少數(shù)民族有哪些?計(jì)算出55個(gè)民族的人口之和以及它們在全國總?cè)丝谥械谋戎亍Ｗ詈蠼處熆偨Y(jié)：相對于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個(gè)民族為少數(shù)民族。

　　【民族的分布】

　　1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專題地圖的步驟和方法。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識別我國主要的少數(shù)民族。

　　3.請學(xué)生帶著以下幾個(gè)問題去閱讀分布圖：(1)漢族主要分布在哪些地區(qū)?(2)少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)?是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)?

　　4.請學(xué)生回答上述問題：全國沒有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對來說少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生開展課本第20頁活動(dòng)3。討論：我國的民族分布特點(diǎn)對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來的好處。

　　【民族政策】

　　1.先思考有關(guān)問題，例如：(1)少數(shù)民族的聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆?(2)因漢族的人口多，是否可以要求其他55個(gè)少數(shù)民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族?

　　2.教師最后總結(jié)出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關(guān)的民族政策。

　　(1)堅(jiān)持民族平等和民族團(tuán)結(jié)。(維護(hù)祖國的安定統(tǒng)一，尊重人權(quán)，各民族一律平等)

　　(2)尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。