多民族的大家庭（精選4篇）
多民族的大家庭 篇1
第一課時
一、設(shè)計(jì)理念
聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)活動，注重啟發(fā)性和趣味性；充分利用地理圖表，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具；充分利用課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1.了解我國民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
2.通過閱讀使用地理圖表，培養(yǎng)獲取信息、歸納地理知識的能力；收集、整理資料的能力；自我展示能力和合作競爭能力。
（二）過程與方法
1.通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料，然后進(jìn)行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。
2.通過角色扮演、課堂競賽和討論等活動，進(jìn)一步理解我國民族構(gòu)成和文化差異性，為下節(jié)學(xué)習(xí)民族分布和民族政策奠定基礎(chǔ)。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。
2.認(rèn)識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。
3.培養(yǎng)關(guān)心和尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。
三、分析教學(xué)任務(wù)
（一）教學(xué)分析
1.教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)教材內(nèi)容主要包括我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)著地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的基本理念。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解民族知識，是學(xué)生必備的中國地理的基礎(chǔ)知識。本節(jié)課所學(xué)知識與前面所學(xué)中國疆域和人口知識緊密聯(lián)系，也為下節(jié)學(xué)習(xí)民族分布、民族政策以及以后學(xué)習(xí)初中區(qū)域地理和高中地理打下基礎(chǔ)。
2.學(xué)生情況分析
年齡特點(diǎn)上：八年級學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)。
知識障礙上：學(xué)生對少數(shù)民族知識了解較少，民族觀念不強(qiáng)。
動機(jī)和興趣上：由于當(dāng)前初中地理教育的現(xiàn)狀造成了在學(xué)習(xí)地理的過程中，學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理
1.教學(xué)重點(diǎn)
我國民族構(gòu)成狀況。
2.教學(xué)難點(diǎn)
主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3.重點(diǎn)難點(diǎn)突破
powerpoint軟件制成地理課件
四、教法、學(xué)法和媒體
（一）教學(xué)方法
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，營造寬松和諧的課堂氛圍，采用談話法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)法和競賽法相結(jié)合的教學(xué)方法，盡量多渠道、多角度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
（二）學(xué)法指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生從地理圖像中獲取地理信息的能力，使學(xué)生學(xué)會用圖；培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)，把握要點(diǎn)的能力，使學(xué)生學(xué)會歸納；培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道收集和整理有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料的能力，使學(xué)生學(xué)會收集與整理；通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作與競爭。
（三）教學(xué)媒體
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)律和學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用powerpoint軟件制成地理課件，將文字、聲音和圖像等綜合一體化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。
五、教學(xué)過程
教學(xué)
流程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)依據(jù)
地
理
一
日
一
得
人民幣上的民族知識
課前布置搜集：1980年7種人民幣紙幣人物頭像民族名稱。
幫助學(xué)生做課件。
學(xué)生課下搜集，課上展示課件。
擴(kuò)大學(xué)生知識視野，滲透地理與生活息息相關(guān)的理念。
導(dǎo)
入
新
課
多民族的大家庭
指導(dǎo)學(xué)生讀課本圖1.14，播放歌曲《愛我中華》。
教師板書:
第一章從世界看中國
第三節(jié)多民族的大家庭
讀圖、聽歌、談體會。
進(jìn)行愛國主義教育，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
學(xué)
習(xí)
新
課
民
族
構(gòu)
成
我國的民族構(gòu)成是本節(jié)重點(diǎn),為突出重點(diǎn)：
1.展示課件（xx年我國漢族和少數(shù)民族人口數(shù)量） 并指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算和歸納。
教師板書：
民族構(gòu)成：漢族約占全國總?cè)丝诘?2%，55個少數(shù)民族約占8%
2.指導(dǎo)角色扮演活動。
3.展示課件（人口在400萬以上的少數(shù)民族服飾圖片），指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)，
并設(shè)置問題：①人口超過400萬的少數(shù)民族是哪幾個民族？②家鄉(xiāng)的主要少數(shù)民族有哪些？③舉例說明家鄉(xiāng)主要少數(shù)民族傳統(tǒng)服飾的名稱、特點(diǎn)及與所處的地理環(huán)境有什么關(guān)系？
4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀附表并設(shè)置問題組織學(xué)生搶答
問題：①我國人口最多和最少的少數(shù)民族分別是什么民族？人口各為多少？
②哪個少數(shù)民族散居各地？ ③少數(shù)民族最多的省區(qū)在哪里？
在搶答的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用歌謠總結(jié)答案。
承轉(zhuǎn)：我國民族不僅構(gòu)成有特點(diǎn)，而且各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)土人情和文化，下面通過小組競賽來考察同學(xué)們對少數(shù)民族風(fēng)土人情和文化知識了解多少。
計(jì)算漢族、少數(shù)民族各占全國總?cè)丝诘陌俜直炔w納少數(shù)民族的概念。
三個學(xué)生分別扮演日本、美國和中國三個不同的國家，每個“國家”陳述自己民族構(gòu)成特點(diǎn)，明確不同國家民族構(gòu)成的不同。
觀察、回答。
學(xué)生快速閱讀附表搶答并用歌謠總結(jié)上述問題的答案。
蒙回藏維苗，
土滿彝記牢。
壯族人最多，
珞巴人最少。
散居各地者，
唯獨(dú)數(shù)回族。
民族數(shù)最多，
云南獨(dú)占鰲。
引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)計(jì)算，加強(qiáng)對地理知識的記憶，并且培養(yǎng)歸納地理知識的能力。
既復(fù)習(xí)日本和美國民族特點(diǎn)，又反映出我國獨(dú)特民族構(gòu)成。
培養(yǎng)觀察力,滲透鄉(xiāng)土民族知識及認(rèn)識服飾與人類生活的氣候等地理環(huán)境密切相關(guān)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解少數(shù)民族的人口狀況，培養(yǎng)閱讀使用地理圖表、獲取信息和歸納知識的能力，滲透學(xué)法指導(dǎo)，樹立各民族一律平等的觀念，也為以后學(xué)習(xí)我國民族分布和民族政策奠定基礎(chǔ)。
民族風(fēng)土人情和文化
教師板書：
民族風(fēng)土人情和文化
一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)是本節(jié)難點(diǎn)，為突破難點(diǎn)：
1.課前將學(xué)生分成四大組，組織他們以小組為單位分別收集反映我國主要少數(shù)民族服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料，并制成競賽題（題目由師生共同準(zhǔn)備），有特長的學(xué)生還準(zhǔn)備一些具有民族特色的歌舞節(jié)目。課上教師組織學(xué)生小組為單位進(jìn)行競賽。
必答題：
教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每組搜集到的圖文資料情況進(jìn)行抽簽，展示課件（少數(shù)民族知識競賽必答題）
搶答題：
教師根據(jù)學(xué)生搜集到的圖文資料，從歷史、文學(xué)、醫(yī)學(xué)和音樂方面設(shè)置問題，展示課件（少數(shù)民族知識競賽搶答題）。
組織歌舞表演。
小結(jié)、選出優(yōu)勝組。
2.組織學(xué)生討論：如果到其他民族地區(qū)，遇到不同的民族生活習(xí)俗，你會怎么辦？
3.介紹我國憲法相關(guān)規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。國家保護(hù)正常的宗教活動。
課前收集和整理資料。
以小組為單位抽簽確定組別語言文字組、飲食民居組、藝術(shù)體育組或宗教節(jié)日組，完成問答題、讀圖題和連線題。
以問答題、猜謎語及聽歌形式完成搶答。
特長生表演歌舞。
討論。
明確應(yīng)該尊重和保護(hù)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。
培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。
競賽激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作競爭能力，滲透鄉(xiāng)土民族知識，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，使學(xué)生懂得各民族飲食和民居等生活習(xí)慣的形成與氣候等地理要素密切相關(guān)。
擴(kuò)大學(xué)生的民族知識視野，滲透地理與生活息息相關(guān)的理念。
培養(yǎng)學(xué)生自我展示能力。
培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。
為以后學(xué)習(xí)民族政策埋下伏筆。
新
課
小
結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容談感受、進(jìn)行總結(jié)。
談收獲、歸納本節(jié)課知識點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。
課
堂
練
習(xí)
展示課件（練習(xí)題）。
完成練習(xí)。
使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深理解。
作
業(yè)
布
置
根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，題目自擬，以小組為單位，課下各完成一份地理手抄報(bào)。
小組為單位，分工完成地理手抄報(bào)。
培養(yǎng)學(xué)生動手能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。
結(jié)
束
新
課
播放歌曲《大中國》。
看畫面齊唱。
首尾呼應(yīng)。
多民族的大家庭 篇2
第一章 從世界看中國 第三節(jié) 多民族的大家庭
[相關(guān)課件]
教學(xué)要求
1.知道我國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識到我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家。
2.了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3.理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
4.讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn)。
內(nèi)容點(diǎn)析
1.民族
民族是在人類社會長期發(fā)展過程中形成的，同一民族的居民具有共同的語言、文字、生活習(xí)慣和宗教信仰。文化（語言、文字、風(fēng)俗、宗教等）的差異是區(qū)分不同民族的主要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。我國有56個民族。
2.景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”
這張圖片的內(nèi)容是：在國慶節(jié)期間，我國56個民族的代表，各自身穿本民族的服裝歡聚在首都北京天安門廣場，為祖國的繁榮富強(qiáng)而歡呼的景象。這張照片充分展示了本節(jié)內(nèi)容的主題──多民族的大家庭，形象地告訴我們：中華民族是一個團(tuán)結(jié)和睦的、統(tǒng)一的多民族大家庭。各民族在風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)等許多方面具有各自不同的特點(diǎn)。
3.少數(shù)民族
在我國的56個民族當(dāng)中，漢族的人口數(shù)量最多，達(dá)到11.85億（1990年），占全國總?cè)丝诘?1.6％；另外55個民族的人口都比較少，55個民族的人口總數(shù)為1.08億，只占全國總?cè)丝诘?.4％。相對于漢族而言，這55個民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個民族為少數(shù)民族。這個概念只是表明這些民族的人數(shù)少,并沒有其他的含義。
4.第16頁活動1
通過活動讓學(xué)生知道不同國家的民族構(gòu)成是不同的。既復(fù)習(xí)了日本和美國的民族特點(diǎn)，又反映出我國獨(dú)特的民族構(gòu)成，進(jìn)一步加深對中國民族特點(diǎn)的理解，同時也為下面講解我國的民族政策埋下伏筆。本活動可以按兩種方式展開，教師可以任選其中的一種。方式一：將學(xué)生分成三組，分別扮演（代表）三個不同的國家，每個“國家”陳述自己的民族現(xiàn)狀，就此可以進(jìn)行一場小辯論，討論出不同的民族構(gòu)成對各自國家有何種影響？方式二：列一張三國民族狀況對比表，讓學(xué)生課前查閱資料并完成該表，了解中、日、美三國的民族構(gòu)成特點(diǎn)。
5.第17頁活動2和活動3
教師可以讓學(xué)生課前提前查找一些相關(guān)的民族文化活動資料，在課堂上進(jìn)行交流；或者教師可以參照教師用書中的參考資料，在課堂上給學(xué)生拓展一些內(nèi)容。最終要達(dá)到以下目的：（1）進(jìn)一步理解民族的劃分及其他們之間的差異，主要在于文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰的不同；（2）開拓學(xué)生視野和知識面，使學(xué)生了解我們祖國豐富璀璨的民族文化，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；（3）通過學(xué)習(xí)文化差異性，為講解我國的民族政策奠定基礎(chǔ)。
6.圖1.17“我國民族的分布”
在學(xué)習(xí)該圖時，指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識別我國各民族的分布地區(qū)，進(jìn)一步總結(jié)出我國的民族分布特點(diǎn)。通過對這張分布圖的學(xué)習(xí)和閱讀，讓學(xué)生掌握讀該類圖的方法、步驟和技巧，培養(yǎng)學(xué)生具備閱讀民族（人種）分布圖等專題地圖的技能。同時在學(xué)習(xí)本圖的過程中，要讓學(xué)生掌握本節(jié)課相關(guān)的幾點(diǎn)知識：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數(shù)民族主要集中分布在哪些地區(qū)？（3）總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)。實(shí)際上，讀圖的過程就是分析民族分布特點(diǎn)的過程。
7.少數(shù)民族政策
民族政策的內(nèi)容涉及面十分廣泛，是我國繁榮和穩(wěn)定的重要保證之一，在日常生活和工作中有很強(qiáng)的實(shí)用性。因此這一部分內(nèi)容要求學(xué)生理解掌握。首先，通過一些事例讓學(xué)生認(rèn)識到加強(qiáng)民族工作的重要性。其次，政策內(nèi)容不要涉及太多，只抓住最關(guān)鍵、最主要的幾條即可（民族平等和民族團(tuán)結(jié)、民族區(qū)域自治、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由）。第三，要理解應(yīng)用而不是死記硬背民族政策主要條款。教學(xué)過程中民族政策的內(nèi)容可以先不講，最好先由學(xué)生反思前面的相關(guān)內(nèi)容（中國民族各方面的特點(diǎn)），從全國各民族共同發(fā)展的角度出發(fā)來思考、討論，最后讓學(xué)生自己總結(jié)出我國民族政策的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)建議
【課時安排】
建議本節(jié)安排1～2課時。
本節(jié)課的內(nèi)容涉及到我國民族的各個方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，因此是進(jìn)行國情教育和實(shí)踐活動課的最佳內(nèi)容。這樣就將課內(nèi)教學(xué)和課外地理活動緊密結(jié)合在一起，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識領(lǐng)域又激發(fā)了興趣、培養(yǎng)了情感。教師可以將本節(jié)課分成兩個部分：（1）拓展輔助活動部分，（2）課堂教學(xué)部分。
【拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)】
拓展輔助活動部分。教師可以嘗試多種多樣的活動模式。
設(shè)計(jì)1：有條件的地區(qū)可以組織學(xué)生參觀：中華民族園、民族風(fēng)俗展覽、民族文藝演出。
設(shè)計(jì)2：給學(xué)生一定的時間，讓他們通過各種媒體（報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍）收集一些有關(guān)各民族生產(chǎn)和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產(chǎn)生活實(shí)物等，搞一次成果展覽交流會。
設(shè)計(jì)3：設(shè)計(jì)一張民族基本情況調(diào)查表，讓學(xué)生在同學(xué)、家長、親戚、朋友等范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容調(diào)查，了解我們身邊的民族情況。
設(shè)計(jì)4：組織學(xué)生舉辦一場少數(shù)民族文藝演出聯(lián)歡會，讓學(xué)生親身感受少數(shù)民族的燦爛文化。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】
課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。
【56個民族】
1.首先讓學(xué)生觀察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請學(xué)生用語言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結(jié)出我國的民族構(gòu)成：我國有56個民族。
2.讓學(xué)生拿出一張人民幣（紙幣），提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字？可以提示學(xué)生觀察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到生活中的地理知識，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨(dú)特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。
3.讓學(xué)生完成第17頁活動2和活動3。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補(bǔ)充，使學(xué)生了解到每一個民族都有他們獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰。同時開拓學(xué)生視野和知識面，使學(xué)生意識到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個民族共同創(chuàng)造的。
4.完成了以上幾項(xiàng)活動后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面？這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族（不同民族的居民具有不同的語言（文字）、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰）。
5.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國人口總數(shù)，其次讓學(xué)生計(jì)算出漢族人口占全國人口總數(shù)的百分比。接著讓學(xué)生閱讀課本第19頁的少數(shù)民族數(shù)據(jù)表，找出人口超過1 500萬和400萬的少數(shù)民族有哪些？計(jì)算出55個民族的人口之和以及它們在全國總?cè)丝谥械谋戎亍Ｗ詈蠼處熆偨Y(jié)：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個民族為少數(shù)民族。
【民族的分布】
1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個：一是總結(jié)出我國民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會閱讀專題地圖的步驟和方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識別我國主要的少數(shù)民族。
3.請學(xué)生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？
4.請學(xué)生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對來說少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。
5.指導(dǎo)學(xué)生開展課本第20頁活動3。討論：我國的民族分布特點(diǎn)對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來的好處。
【民族政策】
1.先思考有關(guān)問題，例如：（1）少數(shù)民族的聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？（2）因漢族的人口多，是否可以要求其他55個少數(shù)民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族？
2.教師最后總結(jié)出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關(guān)的民族政策。
（1）堅(jiān)持民族平等和民族團(tuán)結(jié)。（維護(hù)祖國的安定統(tǒng)一，尊重人權(quán)，各民族一律平等）
（2）尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。
（3）實(shí)施民族區(qū)域自治。（實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族當(dāng)家作主的權(quán)利，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展）
參考資料
地理位置
地理位置是指地球上某一事物與其他事物的空間關(guān)系。例如，中國處在亞洲東部、太平洋西岸，這是用與中國有空間關(guān)系的大洲和大洋來說明中國的位置。
地理位置分為：①數(shù)理地理位置（或絕對位置），用經(jīng)緯網(wǎng)來確定。②自然地理位置，指某一事物周圍陸、海、山、河等事物之間的空間關(guān)系。③政治地理位置，指一國與鄰國具有政治意義的空間關(guān)系。④經(jīng)濟(jì)地理位置，指某一事物與具有經(jīng)濟(jì)意義的其他事物的空間關(guān)系。
地理位置是影響一國或地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。
我國的陸上邊界
我國和俄羅斯接界的國境線最長，東起吉林省渾春市防川，界碑立在距圖們江口15千米處，防川地區(qū)東以張鼓嶺與俄羅斯為界，西以河道與朝鮮為鄰。黑龍江省已開辟許多邊境貿(mào)易口岸，其中綏芬河市有鐵路、公路通向俄羅斯的遠(yuǎn)東大港符拉迪沃斯托克（海參崴）。內(nèi)蒙古自治區(qū)的滿洲里是中俄國際鐵路邊境站，與俄羅斯的外貝加爾斯克市相距20千米。在新疆也有一小段中俄邊界線。
我國與朝鮮基本上以河道為界，北段為圖們江，南段為鴨綠江。兩江源白頭山天池是兩國的界湖。中朝有國際鐵路相通。遼寧省丹東市是我國最大的邊境城市和北方陸疆與海疆的交匯點(diǎn)。
我國的內(nèi)蒙古、新疆和甘肅一小段與蒙古國接壤。在內(nèi)蒙古的二連浩特市有國際鐵路相通。鐵路兩側(cè)，分別立有花崗巖界碑，內(nèi)側(cè)1千米立起高大的拱式國門，上嵌中華人民共和國國徽。
我國與巴基斯坦在1965年就簽訂了中巴邊界議定書。國境線在五六千米高的喀喇昆侖山脈上，中巴國際公路通過的新疆塔什庫爾干縣紅其拉甫山口，嵌著國徽的界碑分立公路兩側(cè)。
我國與尼泊爾的邊界條約簽訂于1961年，兩國有國際公路相通，中國口岸在西藏聶拉木縣樟木鎮(zhèn)，樟木海拔2 400米，與尼泊爾的科達(dá)里隔一條溪，有友誼橋架在波曲（河）上，橋中心為國界線。
我國與印度的邊界，中段隔著尼泊爾、錫金、不丹，東西兩段與我國的新疆與西藏接壤。界線未正式劃定。西藏亞東是通向印度的傳統(tǒng)口岸，這里距印度的鐵路線最近點(diǎn)僅45千米。在海拔4 500米的乃堆拉山口國境線上的中方一側(cè)，建有國際郵亭。
我國與緬甸根據(jù)1960年簽訂的中緬邊界條約，緬甸將片馬、古浪、崗房等地區(qū)歸還我國，我國將猛卯三角地移交緬甸。我國云南省邊界少數(shù)民族多與緬甸邊民有親戚關(guān)系，歷史上就形成了許多邊境集市，例如德宏傣族景頗族自治州的瑞麗縣等，畹町市與緬甸棒賽鎮(zhèn)隔河相望，兩國人民共飲一江水。
我國與老撾邊界中，云南省西雙版納傣族自治州勐臘縣是祖國陸疆最南突出部分。南端國境線位處北緯21°6′，是我國的“熱帶生物王國”和雷暴最多的地區(qū)。
我國的滇東南和廣西與越南為鄰，云南河口縣城河口鎮(zhèn)位于南溪河與紅河匯合處，與越南隔河相望，滇越鐵路自昆明南下，從河口過橋至河內(nèi)。廣西憑祥市友誼關(guān)寬闊的關(guān)前廣場前的紅棉樹挺立在國境線上，湘桂鐵路與中越鐵路在憑祥相接。廣西防城東興鎮(zhèn)位于北侖河口，與越南芒街鎮(zhèn)隔河相望，是祖國南方陸疆和海疆的交匯處。
我國的新疆西部與哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦和阿富汗接界，新疆有鐵路與哈薩克斯坦的鐵路相接。
我國的四端
我國最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處（東經(jīng)135°05′），屬黑龍江省撫遠(yuǎn)縣烏蘇鎮(zhèn)。那里是祖國每天最先迎接太陽的地方，每年夏至日的日出約在凌晨2點(diǎn)20分。對岸是俄羅斯的哈巴羅夫斯克（伯力）。
我國最西端：新疆烏恰縣帕米爾高原的烏孜別里山口附近（東經(jīng)73°附近），過國境線不遠(yuǎn)處是塔吉克斯坦的喀拉湖。
我國最南端：海南省南沙群島的曾母暗沙附近（北緯3°51′），南距赤道僅400多千米，與加里曼丹島的馬來西亞沙撈越州相距僅100多千米。這里是一個隱沒水下的珊瑚暗礁，暗礁最高點(diǎn)距海面還有17.5米，它長2.4千米，寬1.4千米，面積2.12平方千米，表面崎嶇不平，珊瑚生長良好。我國漁民歷來在這里捕撈作業(yè)，海軍與科學(xué)考察船經(jīng)常在這里巡行和調(diào)查。
我國最北端：黑龍江省漠河縣漠河鎮(zhèn)的黑龍江主航道中心線上（北緯53°34′）。漠河鎮(zhèn)全年無霜期僅56天，冬季氣溫在-40°c以下，夏至日白晝長達(dá)17小時，冬至日白晝短至7小時，是全國白晝最長與最短的地方，有“北極村”之稱。對岸是俄羅斯的伊古那斯伊諾鎮(zhèn)。
我國的海岸線
海洋表面與陸地表面的交界線，稱為海岸線。通常把多年平均高潮時海水到達(dá)的界線，稱為海岸線。
我國大陸海岸線自鴨綠江口至北侖河口，長達(dá)1.8萬多千米。此外，島嶼海岸線長1.4萬多千米，大陸海岸線總長3.2萬多千米。我國海岸線曲折，較大海灣有150個，多港闊水深的天然港口。
杭州灣以北海岸以沙岸為主，地形表現(xiàn)為上升的山地丘陵海岸與下降的平原海岸交錯分布，但以平原海岸居多，多淤泥質(zhì)海岸，海岸線較平直，退潮時泥灘一片。
杭州灣以南的東南沿海地區(qū)，為整體抬升的山地丘陵海岸，其間鑲嵌了小塊的河口平原。這里多基巖海岸，海岸線曲折，港灣深入內(nèi)地，岸外島嶼羅列，多海蝕崖、海蝕階地、海蝕柱、海蝕洞等海岸地貌。
此外，大致在北回歸線以南的沿海，有叢生紅樹林或珊瑚礁發(fā)育，組成了獨(dú)特的生物海岸。
我國的島嶼
我國是一個島嶼眾多的國家，面積在500平方米以上的島嶼有6 500多個，總面積8萬多平方千米，約占陸地面積的0.8％。島嶼岸線總長1.4萬多千米，相當(dāng)于大陸海岸線的78％，按其成因可分為基巖島（大陸島）、沖積島與珊瑚礁島（海洋島）三類。
基巖島占中國島嶼總數(shù)的90％以上，多呈北北東方向，以群島或列島形式作有規(guī)律的分布。中國臺灣島和海南島是兩個最大的基巖島。其他有遼東半島沿海的長山列島，共50多座島嶼；山東半島沿海的廟島群島，共30多座島嶼；浙閩沿海的舟山群島為我國最大的群島，共1 339座島嶼；華南沿海的萬山群島位于珠江口外，共有150多座島嶼，主要有香港島等；中國臺灣附近海域有澎湖列島、釣魚島等。
沖積島由河流入海泥沙在河口附近堆積而成。例如位于長江口的崇明島，面積1 060.5平方千米，為我國第三大島與最大的沖積島。此外，珠江河口與中國臺灣西岸等都有沖積島分布。
珊瑚礁島主要分布在南海，包括由200多個島、沙、礁、灘組成的南海諸島（陸地面積僅10多平方千米）及黃巖島。
各島嶼中，面積在3萬平方千米以上的有中國臺灣島和海南島，其余島嶼的面積都不大，面積超過100平方千米的大島只有15個，卻占全國海島總面積的91％，而面積不到1平方千米的島嶼占80％以上，這些小島的平均面積不到0.5平方千米。
我國島嶼的分布主要集中在東海和南海，其中分布在東海海域的約占島嶼總數(shù)的60％，南海約占30％，黃渤海約占10％。按省份計(jì)，分布在浙江省沿海的島嶼最多，有2 100個，福建省有1 404個，兩省集中全國海島的54％。
三大半島
遼東半島、山東半島、雷州半島是我國三大半島，其海岸線總長4 000多千米，占大陸海岸線的 1/4。
山東半島在山東省東部膠萊谷地以東，伸入渤海、黃海之間，面積3.9萬平方千米，是我國最大半島。岸線由險峻的花崗巖岬角、新月形的海灣和綿延的沙灘組成。其中成山角是祖國大陸海岸的最突出部，位處東經(jīng)122°42′。
遼東半島在遼寧省南部遼河口與鴨綠江口連線以南，伸入黃海、渤海之間。面積2.94萬平方千米，北寬150千米，向南漸窄，南端為大連港。半島上古老的變質(zhì)巖風(fēng)化成波狀丘陵，沿岸海蝕崖、巖灘、岬角眾多。
雷州半島突出于祖國大陸最南端，伸入北部灣與雷州灣之間。因多雷暴而得名，因瓊州海峽斷裂下陷而成半島。面積0.78萬平方千米，海岸線長約1 180千米。
領(lǐng)土
領(lǐng)土是指隸屬于一國主權(quán)的地球表面的特定部分，包括陸地、水域及其底土和上空。一個國家的領(lǐng)土在地理分布上，有的連成一片，有的則較分散（例如島國和國土被其他國家分隔的國家等），但它們都統(tǒng)一處于國家主權(quán)的管轄之下。中華人民共和國的領(lǐng)土，除大陸外還包括沿海島嶼、同大陸隔有公海的中國臺灣島及其周圍各島、海南島、東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島，以及其他屬于中國的島嶼。國家領(lǐng)土主權(quán)是神圣不可侵犯的，中國政府的立場是：中國不侵占別國一寸土地，但也絕不允許別國霸占中國的一寸土地（摘自《中國中學(xué)教學(xué)百科全書•地理卷》，遼寧教育出版社，1992年第1版）。
內(nèi)海
內(nèi)海有自然地理和政治地理兩個范疇的概念。自然地理上的內(nèi)海是伸入大陸內(nèi)部的海，面積不大，僅有狹窄的水道與大洋或邊緣海相通，而且海水較淺，它的水文特征受周圍大陸的影響，例如渤海。政治地理上的內(nèi)海是指國家內(nèi)水的一部分，它包括各海港、領(lǐng)海基線以內(nèi)的海域，以及為陸地所包圍但入口較狹的海灣和通向海洋的海峽。內(nèi)海處于沿海國主權(quán)之下，沿海國有權(quán)關(guān)閉內(nèi)海，不讓外國船只進(jìn)入，或規(guī)定進(jìn)入內(nèi)海必須遵守的規(guī)則。瓊州海峽是政治地理上的內(nèi)海；渤海既是自然地理上的內(nèi)海，也是政治地理上的內(nèi)海。
領(lǐng)海
領(lǐng)海指毗連某一國家海岸的水域，這個國家對這些水域?qū)嵭袑Ｓ泄茌牂?quán)。世界所有國家領(lǐng)海寬度都是由各國自行確定的，從3海里到200海里不等。我國確定領(lǐng)海寬度為12海里，一切外國飛機(jī)和軍用船舶未經(jīng)中華人民共和國的許可，不得進(jìn)入中國的領(lǐng)海和領(lǐng)海上空。
我國省級行政區(qū)的名稱
我國省級行政單位的名稱多是歷史上逐漸形成的，有的與山、河、湖有關(guān)。例如貴州省以境內(nèi)貴山得名，云南省在云嶺以南而得名，山東、山西是因?yàn)榉謩e在太行山以東和以西而得名；河南、河北是因?yàn)榉謩e在黃河南北而得名；湖南、湖北則是因?yàn)榉謩e在洞庭湖以南和以北而得名；黑龍江省因大河黑龍江而得名；遼寧省以遼河得名；浙江省因錢塘江（又名浙江）而得名；青海省因境內(nèi)青海湖而得名等。有的與其他地名有關(guān)，例如吉林省以省內(nèi)吉林城得名，陜西省因位于陜原（今陜縣一帶）以西而得名，甘肅省舊以甘州（今張掖）、肅州（今酒泉）兩地首字得名，江蘇省以江寧、蘇州兩地首字得名，安徽省舊以安慶、徽州兩地首字得名，福建省舊以福州、建甌兩地首字得名。
各省、市、自治區(qū)的簡稱，大致有三種情況：（1）取全名中的一個字或幾個字作簡稱，例如黑、吉、遼、京、津、蘇、浙、臺、川、云、藏、陜、甘、寧、青、新、內(nèi)蒙古；（2）因境內(nèi)重要河流而得名，例如湖南、江西，因湘江和贛江而分別簡稱湘、贛；（3）取歷史地名作簡稱，例如河北因部分地區(qū)歷史上長期屬于冀州而簡稱冀；山西、山東因部分地區(qū)在春秋時分別為晉國、魯國領(lǐng)地，而簡稱晉、魯；陜西省在戰(zhàn)國時期屬秦國轄地，故又簡稱秦；相傳上海境內(nèi)的吳淞江下游近海一段古稱滬瀆，所以上海市簡稱滬。
巧記34個省級行政區(qū)
兩湖廣寧重河山（湖南、湖北，廣東、廣西，寧夏、遼寧、重慶、河南、河北，山東、山西）
五江港澳青陜甘（江蘇、江西、浙江、黑龍江、新疆［“江”“疆”諧音］，香港、澳門，青海、陜西、甘肅）
云貴西四北上天（云南、貴州、西藏、四川、北京、上海、天津）
內(nèi)蒙臺海福吉安（內(nèi)蒙古、中國臺灣、海南、福建、吉林、安徽）
巧記省級行政區(qū)簡稱
直轄市和特別行政區(qū)：京津滬渝和港澳；
自治區(qū)：（內(nèi)）蒙（古）新藏，寧和桂；
二十三省：黑吉遼，冀魯豫，蘇浙皖，湘鄂贛，川滇黔，閩粵瓊，陜甘晉，青和臺。
我國的人口增長
自古以來，中國就是一個人口大國。
1949年新中國成立，全國人口達(dá)到5.49億人；1953年7月1日經(jīng)全國人口調(diào)查登記，人口總數(shù)為6.02億人；1964年7月1日第二次全國人口普查為7.23億人；1982年7月1日第三次全國人口普查為10.32億人；1990年7月1日第四次全國人口普查為11.33億人；xx年11月1 日進(jìn)行了第五次全國人口普查為12.95億人。50年間人口增長了一倍半。
同第四次全國人口普查相比，十年零四個月共增加了13 215萬人，增長11.66%。平均每年增加1 279萬人，年平均增長率為1.07%。
計(jì)劃生育的巨大經(jīng)濟(jì)效益
我國自20世紀(jì)70年代實(shí)行計(jì)劃生育以來，不僅有效地控制了人口過快增長的勢頭，而且產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，按1970年生育水平推算，到1988年底，近30年全國少出生了2.5億多人，僅撫養(yǎng)費(fèi)一項(xiàng)就為社會節(jié)約3萬億元，這相當(dāng)于1988年我國國民生產(chǎn)總值的2.15倍；相當(dāng)于1989年投入衛(wèi)生事業(yè)費(fèi)的460倍。
實(shí)行計(jì)劃生育政策，為國家和社會節(jié)約了大量撫養(yǎng)成本，也使人們受教育的程度提高。到xx年底，全國普及九年義務(wù)教育的人口覆蓋率達(dá)到80％。第五次全國人口普查也顯示，我國人口的粗文盲率（15歲及以上文盲占總?cè)丝诘谋戎兀?.72％，比1990年普查的15.88％下降了9.16個百分點(diǎn)；同時與1990年普查相比，平均每十萬人中具有大學(xué)以上程度的由1 422人上升為3 611人，增長了154％。計(jì)劃生育帶來的好處已經(jīng)使少生、優(yōu)生成為廣大人民群眾的共識。
人口年齡構(gòu)成
中國的人口年齡構(gòu)成仍較年輕，目前正向縮減型方向發(fā)展，1982年后14歲以下各歲人口在逐漸減少。據(jù)xx年統(tǒng)計(jì)：0～14歲的人口為28 979萬人，占總?cè)丝诘?2.89%；15～64歲的人口為88 793萬人，占總?cè)丝诘?0.15%；65歲及以上的人口為8 811萬人，占總?cè)丝诘?.96%。同1990年第四次全國人口普查相比，0～14歲人口的比重下降了4.80個百分點(diǎn)，65歲及以上人口的比重上升了1.39 個百分點(diǎn)。
年齡構(gòu)成的變化將使中國勞動力適齡人口（一般男16～59歲，女16～54歲）的絕對量占總?cè)丝诘谋戎夭粩嘣鲩L。
中國現(xiàn)有勞動力資源，接近世界發(fā)達(dá)國家全部勞動力數(shù)量之總和。1995～xx年，每年約有1 900萬人進(jìn)入勞動力適齡人口的行列，而同期每年退出勞動力適齡人口行列僅800～1 000萬人，人口老齡化程度也較快地提高，但xx年中國65歲及其以上的人口占總?cè)丝诘谋戎夭怀^9％，低于19xx年工業(yè)發(fā)達(dá)國家的占總?cè)丝?10％的老齡化水平。
民族構(gòu)成
據(jù)xx年統(tǒng)計(jì)，祖國大陸31個省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口中，漢族人口為115 940萬人，占總?cè)丝诘?1.59%；各少數(shù)民族人口為10 643萬人，占總?cè)丝诘?.41%。同1990年第四次全國人口普查相比，漢族人口增加了11 692萬人，增長了11.22%；各少數(shù)民族人口增加了1 523萬人，增長了16.70%。
人口素質(zhì)有待提高
人口素質(zhì)是指人口的質(zhì)量特征，包括人口身體素質(zhì)、人口文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)等方面。人口身體素質(zhì)是人口健康水平，其衡量指標(biāo)有營養(yǎng)狀況、嬰兒死亡率、人口平均壽命等。人口文化素質(zhì)是指人口受教育的狀況及與此有關(guān)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)技能等，其衡量指標(biāo)有多種：例如每千人中的大學(xué)畢業(yè)人數(shù)，每千人中的技術(shù)人員數(shù)，以及文盲率等。人是生產(chǎn)力諸要素中最重要的因素，人口素質(zhì)是生產(chǎn)發(fā)展的重要制約因素，人口素質(zhì)高，可促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展；人口素質(zhì)低，則限制生產(chǎn)的發(fā)展。思想道德素質(zhì)包括世界觀、人生觀、道德觀、思想品質(zhì)、民族氣節(jié)、愛國精神等，也是人口素質(zhì)的重要組成部分。提高人口素質(zhì)的一般途徑是：發(fā)展社會生產(chǎn)力，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，發(fā)展教育事業(yè)，提高人口的思想道德素質(zhì)；控制人口數(shù)量，普及優(yōu)生優(yōu)育知識；發(fā)展醫(yī)療保健事業(yè)，發(fā)展體育運(yùn)動等。
據(jù)1990年的統(tǒng)計(jì)，我國人口的文化素質(zhì)仍很低，國民平均受教育年限不足5年，12～15歲的青少年中10.8％是文盲，15～19歲人口中，將近一半沒有受過初中教育，農(nóng)村人口中文盲、半文盲高達(dá)40％以上，小學(xué)文化程度占37.2％。在工業(yè)部門中，工程技術(shù)人員僅占職工總數(shù)的2.8％，工人中的80％文化水平達(dá)不到初中畢業(yè)。上海目前25歲以上的人口中，具有大學(xué)以上文化程度的人占總?cè)丝?.3％，在全國居領(lǐng)先地位，但此比例不僅低于美國（31.9％）、日本（14.3％）、加拿大（37.4％），還低于菲律賓（15％）和韓國（8.9％）。
我國人口的身體素質(zhì)也有待提高，據(jù) 1990年統(tǒng)計(jì)，近親結(jié)婚率為1.5％，有的地方高達(dá)17％。全國有各種先天性缺陷者3千萬人，每年出生嬰兒中有85萬的嬰兒存在生理缺陷，全國各類殘疾人總數(shù)約為5千多萬人，其中智力殘疾約1千萬人。
多民族的大家庭 篇3
第三節(jié) 《多民族的大家庭》--
課題
多民族的大家庭（人教版八年級地理上冊）
教學(xué)目標(biāo)
l 知道我國民族的構(gòu)成情況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識到我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家。
l 了解我國部分少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
l 理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
l 讀圖并總結(jié)我國民族的分布特點(diǎn)。
精要分析
l 讀圖分析民族的分布特點(diǎn)。
l 收集資料了解部分少數(shù)民族的特色。
教學(xué)設(shè)備與資源
l 用authorware制作的課件。
l 民族服裝和樂器。
師生活動
活動立意
課前氣氛渲染：視頻極具民族風(fēng)光和音樂特色的葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，關(guān)于剛才大家欣賞到的影片，你知道叫什么名字嗎？你知道它是描述的是什么地方哪個民族的風(fēng)光和音樂的嗎？（云南傣族葫蘆絲）我們偉大的祖國是一個有著眾多成員的大家庭（展示圖片10-8：祖國大家庭），今天，讓我們一起了解一下祖國大家庭。
（圖片10-8）
進(jìn)入新課：
一、 我國民族構(gòu)成
播放視頻：《我國民族構(gòu)成》放完停留在最后的畫面：
（10-9）
關(guān)于視頻和上圖提問：我國人口最多的是哪個民族？
我國人口最多的少數(shù)民族是哪個？
我國人口超過400萬的少數(shù)民族還有哪些？（9個，除5個自治區(qū)的主要民族外，還有4個：苗彝滿土家）
二、我國民族的分布：
播放視頻：《我國民族的分布特征》停留在民族分布圖（圖10-10），關(guān)于視頻和圖片提問：教師指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式讀圖回答我國漢族的分布有何特征？（東部和中部）
我國少數(shù)民族分布有何特征？（西南、西北和東北邊疆地區(qū)）
少數(shù)民族最多的是哪個地區(qū)哪個省？（西南地區(qū)云南省）
三、我國各民族的語言和文字
播放視頻〈我國的語言和文字〉
提問：我國有多少種語言？（56種）我國有多少種文字？（30多種）
（答案來自一句話：我國各民族都有自己的語言，有30多個民族有自己的文字）
四、我國的民族政策：
播放視頻：（略）
（過渡）我們這個大家庭的每一個成員都有著自己的文化特色，這是我們的民族瑰寶！課前很多同學(xué)按老師的要求收集了一些關(guān)于民族文化的資料，今天就請他們來做一介紹。
五、民族文化風(fēng)情探究
（一）走進(jìn)民族村：云南是我國少數(shù)民族最集中的地方，4000多萬人口中有1200萬是少數(shù)民族，這里共生活著26個民族，其中15個為云南所獨(dú)有。其絢麗多彩的民族文化藝術(shù)吸引了越來越多的中外游客和專家。下面就讓我們走進(jìn)這個“民族村”，去擷取其中幾朵……
顯示下列互動畫面（圖10-11），可以隨機(jī)選取。
1.白族：金庸的《天龍八部》主人公段譽(yù)，是云南哪個政權(quán)的儲君，你知道嗎？他的親身母親刀白鳳是個擺夷女子，這里的擺夷是指什么民族你知道嗎？這個民族最著名的又是什么呢？（大理、白族）展示大理火車站（圖10-12）
（學(xué)生介紹白族“三月三”歌節(jié)和三道茶以及白族頭飾（風(fēng)花雪月）的說法）
l 三道茶就如其名，分三杯逐杯上。第一杯苦澀，比喻少年捱苦；第二杯香甜，喻意中年過幸福生活；第三杯百味交集，又甜又苦，代表老年細(xì)味人生。一苦二甜三回味，就是三道茶的人生哲理
l 三月三：屆時，四面八方的壯族男女老少聚集于約定俗成的地點(diǎn)，暢懷對歌。來唱歌和看熱鬧的年輕人，往往以村屯為單位，打扮得齊齊整整，特別女青年，同一個村屯的便同一打扮，梳同樣的發(fā)辮，發(fā)辮上系同樣的頭繩、花結(jié)，同樣的劉海發(fā)式，包同樣的花頭巾，同樣色彩、樣式的上農(nóng)、長褲和花鞋。眾人進(jìn)入歌場，先游逛一周物色對象，然后入棚對歌。你問我答，通宵達(dá)旦，連唱三天。有的女坐一排，男坐一排，也有男女共坐一排，但保持一定距離。在不流行歌棚的地方，便在野外對歌。也有些地方日間在野外對歌，夜間轉(zhuǎn)到村寨對歌。在三月三歌節(jié)中，倘若男、女雙方越唱越有情，往往雙方互贈禮品，互約今后相會之期，姑娘所贈多為自制布鞋。
l 白族少女的頭飾叫“包頭”，據(jù)說象征大理的四大特色：白色的，垂在脖子上的流蘇由365根絨線組成，象征大理下關(guān)的風(fēng)；包頭最上沿的白色絨線象征蒼山的雪；下面的花自然象征大理上關(guān)的花，整個包頭呈半圓形，象征洱海的月。所以大理的四大特色就是“下關(guān)的風(fēng)，上關(guān)的花，蒼山的雪，洱海的月”，簡稱“風(fēng)花雪月” 。
2.傣族：傣族少女楊麗萍將傣族舞蹈帶進(jìn)北京，享譽(yù)全國，名聞世界，傣族著名節(jié)日是──潑水節(jié)，關(guān)于潑水節(jié)的來源，版本有很多，估計(jì)很多同學(xué)都有耳聞，大家也來說一說！
潑水節(jié)的來歷，傳說不一，西雙版納傣族傳說：遠(yuǎn)古的時候，有個魔王作惡多端，人們都恨透了他，想了很多辦法都沒有把他殺死。后來，魔王搶來七個姑娘做他的妻子。聰明的七姑娘從魔王口里打聽到他的致命弱點(diǎn)，即用魔王的頭發(fā)勒魔王的脖子，才能將他置于死地。七姑娘趁魔王熟睡時，拔下他的頭發(fā)一勒脖子，魔王的頭就滾了下來。可是頭一掉在地上，地上就燃起大火，姑娘一抱起頭，大火也就熄滅。為了避免大火燃燒，她和六個姐姐輪流抱住魔王的頭，一年一換。每年換人的時候，人們都給抱頭的姑娘潑水，沖去她身上的血污，洗去她一年的疲勞，為新的一年能消災(zāi)除難而祈禱。從此形成了送舊迎新的潑水節(jié)。（傣族少女和潑水節(jié)場面圖10-15）
傣族舞蹈聞名全國，請同學(xué)著傣族服裝跳傣族舞（音樂伴奏）
3.瑤族：盤王節(jié)的故事（圖和故事見素材）
4.彝族：火把節(jié)（故事）和學(xué)生葫蘆絲吹唱表演
（二）調(diào)查報(bào)告：我班、我校的民族構(gòu)成
漢族、滿族、回族、朝鮮族（展示有關(guān)民族的圖片）
滿族 朝鮮族 回族 漢族端午節(jié)
（圖10-15）
延伸：想辦法去了解或調(diào)查：我們所在小區(qū)、所在地區(qū)、所在省的民族構(gòu)成。
（三）交流：你所知道的其他民族的文化特征（課件制作成交互式，根據(jù)時間調(diào)整學(xué)生交流量，可能的話，可以增加時間）。
六、習(xí)題：（略）
七、小結(jié)
今天，我們初步了解了我們祖國大家庭的構(gòu)成、分布等基本特征，同時，我們還詳細(xì)了解了一些兄弟姐妹的具體情況，讓我們團(tuán)結(jié)起來，相親相愛，共同建設(shè)好我們的家園——
flash：《愛我中華》大家起立，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
未曾上課先進(jìn)入角色，也可以用學(xué)生熟悉的別的民族別的表現(xiàn)形式。
通過設(shè)問點(diǎn)明影片要說明的問題并引入教學(xué)。
介紹我國民族構(gòu)成，使學(xué)生首先明確概況。
兩個問題，提醒學(xué)生要注意審題。
學(xué)習(xí)通過視頻獲得知識、讀圖得出結(jié)論以及快速記憶的方法。
這些問題視頻有介紹，圖上也能夠看出，用在視頻后，根據(jù)地圖提問有助于激發(fā)學(xué)生的信息獲取意識和能力。
這里考查學(xué)生獲取并辨別信息形成結(jié)論的意識。
體現(xiàn)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生收集資料、整理資料并展示資料的能力（接下來的內(nèi)容就各具特色了）。
利用學(xué)生查找的資料，老師做成課件展示，并組織解說和表演。
從學(xué)生熟知的傳媒入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在展示和解說中激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族文化的興趣和探究意識。
充分展現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)才華，也起到活躍氣氛的目的。
即興講故事，考查也是展現(xiàn)部分學(xué)生的課外閱讀水平。
聯(lián)系實(shí)際，了解班級、身邊的民族構(gòu)成情況。
前后呼應(yīng)，用歌聲表達(dá)民族團(tuán)結(jié)、熱愛祖國大家庭的情感。
點(diǎn)評：
1.充分利用媒體的強(qiáng)大功能輔助教學(xué)；民族知識借用視頻解說，形式新穎，學(xué)生接受也較快，同時，也利用視頻畫面引導(dǎo)學(xué)生充分讀圖分析得出結(jié)論，用口訣的形式記憶人口多的民族，巧妙地解決了記憶難點(diǎn)。民族風(fēng)情利用圖片和視頻，形象而且直觀。
2.學(xué)生活動充分，既有課前的收集資料過程，也有課上的表達(dá)、表演內(nèi)容。學(xué)生的舞蹈、樂器表演，既加深了其他學(xué)生的印象，也活躍了氣氛，使課堂顯得活潑。學(xué)生講故事，鍛煉了學(xué)生的口才，也讓其他學(xué)生受到感染、增加了知識的同時，對博大精深的民族文化充滿了好奇和向往。
3.教學(xué)語言貼近學(xué)生生活。
多民族的大家庭 篇4
教學(xué)要求
1.知道我國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識到我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家。
2.了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3.理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
4.讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn)。
【課時安排】1～2課時。
【總體教學(xué)設(shè)計(jì)】
本節(jié)課的內(nèi)容涉及到我國民族的各個方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，因此是進(jìn)行國情教育和實(shí)踐活動課的最佳內(nèi)容。這樣就將課內(nèi)教學(xué)和課外地理活動緊密結(jié)合在一起，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識領(lǐng)域又激發(fā)了興趣、培養(yǎng)了情感。教師可以將本節(jié)課分成兩個部分：（1）拓展輔助活動部分，（2）課堂教學(xué)部分。
【拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)】
拓展輔助活動部分。教師可以嘗試多種多樣的活動模式。
設(shè)計(jì)1：有條件的地區(qū)可以組織學(xué)生參觀：中華民族園、民族風(fēng)俗展覽、民族文藝演出。
設(shè)計(jì)2：給學(xué)生一定的時間，讓他們通過各種媒體（報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍）收集一些有關(guān)各民族生產(chǎn)和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產(chǎn)生活實(shí)物等，搞一次成果展覽交流會。
設(shè)計(jì)3：設(shè)計(jì)一張民族基本情況調(diào)查表，讓學(xué)生在同學(xué)、家長、親戚、朋友等范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容調(diào)查，了解我們身邊的民族情況。
設(shè)計(jì)4：組織學(xué)生舉辦一場少數(shù)民族文藝演出聯(lián)歡會，讓學(xué)生親身感受少數(shù)民族的燦爛文化。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】
課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。
【56個民族】
1.首先讓學(xué)生觀察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請學(xué)生用語言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結(jié)出我國的民族構(gòu)成：我國有56個民族。
2.讓學(xué)生拿出一張人民幣（紙幣），提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字？可以提示學(xué)生觀察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到生活中的地理知識，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨(dú)特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。
3.讓學(xué)生完成第17頁活動2和活動3。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補(bǔ)充，使學(xué)生了解到每一個民族都有他們獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰。同時開拓學(xué)生視野和知識面，使學(xué)生意識到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個民族共同創(chuàng)造的。
4.完成了以上幾項(xiàng)活動后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面？這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族（不同民族的居民具有不同的語言（文字）、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰）。
5.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國人口總數(shù)，其次讓學(xué)生計(jì)算出漢族人口占全國人口總數(shù)的百分比。接著讓學(xué)生閱讀課本第19頁的少數(shù)民族數(shù)據(jù)表，找出人口超過1 500萬和400萬的少數(shù)民族有哪些？計(jì)算出55個民族的人口之和以及它們在全國總?cè)丝谥械谋戎亍Ｗ詈蠼處熆偨Y(jié)：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個民族為少數(shù)民族。
【民族的分布】
1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個：一是總結(jié)出我國民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會閱讀專題地圖的步驟和方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識別我國主要的少數(shù)民族。
3.請學(xué)生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？
4.請學(xué)生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對來說少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。
5.指導(dǎo)學(xué)生開展課本第20頁活動3。討論：我國的民族分布特點(diǎn)對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來的好處。
【民族政策】
1.先思考有關(guān)問題，例如：（1）少數(shù)民族的聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？（2）因漢族的人口多，是否可以要求其他55個少數(shù)民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族？
2.教師最后總結(jié)出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關(guān)的民族政策。
（1）堅(jiān)持民族平等和民族團(tuán)結(jié)。（維護(hù)祖國的安定統(tǒng)一，尊重人權(quán)，各民族一律平等）
（2）尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。
（3）實(shí)施民族區(qū)域自治。（實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族當(dāng)家作主的權(quán)利，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展）