第五課 三大改造教學案

第五課 三大改造教學案
一.教學目標：
1.知識：
⑴農業社會主義改造的形式
⑵國家對資本主義工商業的社會主義改造政策
⑶三大改造的實質意義和缺點
2.能力：
引導學生分析三大改造的原因實質意義，培養學生綜合分析歷史問題的能力。
3.過程與方法
⑴用提出問題的方法培養學生用歷史的觀點分析問題的方法；
⑵適當補充課外材料，訓練學生提取有效信息，分析歷史史實的方法；
4.情感、態度、價值觀：
⑴使學生從思想上認識三大改造的基本完成， 使我國實現了從新民主主義革命到社會主義革命的轉變，是我黨在過渡時期實行的一項正確的政策；⑵培養學生互相幫助熱愛集體的品德；
⑶培養學生實事求是腳踏實地的精神；
二.重點、難點：
1.重點：三大改造的形式
⑴農業手工業：建立生產合作社
⑵資本主義工商業：公私合營和全行業的公私合營
2.難點：三大改造的實質（是我國改變生產資料私  有制的深刻社會變革）
三.教學方法和手段：
1.方法：講解法講述法讀書指導法情景教學法情感教學法
2.手段：多媒體課件 
四.教學過程
1.導入：
 （上課前寫好課  題和第一個大標題）
（課件）播放電視劇《大宅門》中百草廳公私合營的片段。（問）大家有沒有看過這部電視劇啊？（學生回答）剛剛老師放給大家看的是電視劇《大宅門》中公私合營的一段，現在大家把書打開到第23頁中，看有關北京老字號藥店同仁堂的介紹。其實，《大宅門》中的百草廳的真實來源就是同仁堂藥店。（老師讀）
2.公私合營：
好，我們一直在說公私合營，那么，到底什么叫公私合營呢？公私合營是針對什么來說的呢？（課件：是我們對民族資本主義工商業實行社會主義改造的高級形式，即國家資本主義）。那老師要問了，以前我們學過改造的低級形式，哪位同學能告訴老師啊？（學生回答）（課  件：對工業中的計劃定貨統購包銷和商業中的委任經銷代銷等等）。（課件：毛澤東在1953.7發表的  《關于國家資本主義》一文中寫道：“這種資本主義經濟已經不是普通的資本主義經濟，而是一種特殊的資本主義經濟，即新式的資本主義經濟。它主要的不是為了資本家的利潤而存在，而是為了供應人民和國家的需要而存在……）。那大家想想看為什么說已經有很大的社會主義性質了啊？（問）（老師歸納）雖然這些資本家對企業仍然擁有所有權，但已經不能自由買賣了。那大家想看看，公私合營照字面理解應該是什么啊？就是國家與私人，這里也就是指資本家聯合起來經營工商業。原本都是資本家自己獨家經營，現在變成與國家合營了。新中國是社會主義社會，對我們國家來說，必須建立社會主義生產關系，所以公私合營對我們  國家實現社會主義變革是有好處的。那對資本家有沒有好處呢？他們是不是被強迫答應公私合營的呢？現在我們看課題下面框里的文字。請哪位同學起來讀一下吧。好，讀地很  流暢啊！大家看，原本是虧損的廠，設備陳舊，工人沒有積極性，但國家投入資本以后，進行改革，效益就好轉了。這樣，資本家也賺錢，他們又何樂而不為呢對吧？于是，越來越多的民族資本家希望能公私合營。1956年初，出現了全行業的公私合營高潮。那么，什么又叫全行業的公私合營呢？（課件：整個行業實行公私合營企業的生產資料轉歸國家支配，資本家對企業的資產按固定的利率領  取定息。年息為5%）。大家看我們書上第21  頁最下面一段中提到了贖買。同學們都學過古文啊，“贖”是什么意思啊？就是“交換”對吧？我們這里可以理解成有代價地把剝削階級的生產資料收歸國有。就是贖買。下面大家看一看書上第22頁的小字部分，然后思考一下，你們覺得贖買政策是否合理？你們覺得還有什么別的政策更好嗎？好了，大家都看好了吧？現在老師給你們分四個小組。（以第幾排為標準，分為四組）分  別討論一個問題，討論結束后每組派代表發言。現在大家看大屏幕。（課件：⑴能不能國家直接強制性把這些企業收歸國有？為什么？⑵ 能不能保持原有狀況不變，仍然讓民族資本家自己經營？為什么？⑶ 能不能一開始就實行全行業的公私合營，不經過過渡？為什么？ ⑷你覺得贖買政策合理嗎？合理在哪？）（學生發言）（老師歸納：⑴力度太大，民族資本家不服氣，容易造成社會的不穩定；⑵打擊民族資本家的積極性，他們原本是可以吸收為社會主義的建設力量的；⑶國家也沒有那么多的資金可以全部收回；⑴不論怎樣仍然是剝削階級，不符合我國社會主義的國家性質；⑵大部分工人仍受剝削，體會不到社會主義的優越性；⑴民族資本家還沒有得到實質性的好處，還不太相信；⑵強扭的瓜不甜，必須讓他們自己想要參加才能調動他們的積極性；合理：合理在實現了和平過渡，是我國社會主義改造的創舉；）經過國家資本主義，完成由資本主義到社會主義的改造，這是改造資本主義工商業的必經之路。國家制定一項政策要看得長遠，但也必須分步驟慢慢來，不能急。我們同學學習也是一樣，必須給自己制定一個長遠的目標，但也一定要腳踏實地。