三大改造（通用12篇）
三大改造 篇1
教師寄語：改革是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式，國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造的政策，三大改造的實(shí)質(zhì)，意義和缺點(diǎn)
2、從思想上認(rèn)識(shí)：三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度
重難點(diǎn)：重點(diǎn)：三大改造的形式
難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)
學(xué)習(xí)過程
一、閱讀課文自主完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
二、合作探究（發(fā)揮集體智慧）
1、 為什么要進(jìn)行三大改造？
2、 1953年對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的基本形式是什么？
3、 三大改造在當(dāng)時(shí)對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起了什么作用？
4、 三大改造的實(shí)質(zhì)是什么？
三、針對(duì)訓(xùn)練
1、對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的基本形式（ ）
a、互助組 b、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社 c、人民公社 d、家庭聯(lián)產(chǎn)承包制
2、我國(guó)農(nóng)村實(shí)行農(nóng)業(yè)合作化的原因（ ）
a、封建土地制度阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展
b、我國(guó)按蘇聯(lián)模式發(fā)展社會(huì)主義
c、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)難以滿足工業(yè)化的需要
d、片面強(qiáng)調(diào)公有化的作用
3、新中國(guó)對(duì)資本家占用的生產(chǎn)資料實(shí)行贖買政策是因?yàn)椋?nbsp; ）
a、國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足
b、考慮國(guó)際影響
c、民族資產(chǎn)階級(jí)擁護(hù)憲法，接受社會(huì)主義改造
d、民族資產(chǎn)階級(jí)對(duì)國(guó)家無所貢獻(xiàn)
4、我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段是在
a、1949年10月 b、1953年初 c、1956年底 d 、1957年
5、三大改造的實(shí)質(zhì)是（ ）
a、發(fā)展生產(chǎn)力 b、 變生產(chǎn)資料私有制為公有制
c、變革階級(jí)關(guān)系
d、切斷通向資本主義途徑
5、 討論如何評(píng)價(jià)三大改造？
四、中考鏈接：
1、[09淄博中考]我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的標(biāo)志是
a.新中國(guó)成立 b.三大改造完成 c.土地改革完成 d.人民公社成立
2、[09德州中考] 1956年 1月 ，上海市副市長(zhǎng)興奮地宣告：“我國(guó)資本主義最集中的城市，開始進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)了！這一偉大勝利是我們?nèi)嗣竦膭倮！彼绱思?dòng)是因?yàn)樯虾Ｍ瓿闪?/p>
a.工商業(yè)改造 b.人民公社化 c.“一五”計(jì)劃 d.土地改革
3、[09泰安中考]下圖反映了某時(shí)期我國(guó)公私經(jīng)濟(jì)成分的比例情況，這種情況最早應(yīng)出現(xiàn)于
a.1949年 b.1952年 c.1953年 d.1956年
4、[09玉林中考]觀察下面我國(guó)糧食人均變化圖，其中促使1949年至1957年糧食人均產(chǎn)量提高的主要原因是
a.土地所有制改革完成 b.對(duì)外開放擴(kuò)大 c. 農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 d.大躍進(jìn)
五、當(dāng)堂反思：說出本節(jié)課的收獲和不足
六、教后反思：
答案：1、b 2、c 3、 c 4、 c 5、 b
6、盡管社會(huì)主義改造的速度過于迅猛，在工作中出現(xiàn)了一些偏差，但是它的完成，是客觀的需要。這標(biāo)志著我國(guó)基本上實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制，所有制方面的社會(huì)主義革命取得了決定性的勝利。從此社會(huì)主義制度在我國(guó)基本上建立起來了。
中考鏈接答案：1、b 2、a 3、d 4、a
三大改造 篇2
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教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
①了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。
②綜合分析三大改造的必要性，對(duì)比三大改造方式的變化，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、理解問題的能力。
2.過程與方法
按照“知、疑、學(xué)、解、創(chuàng)”教學(xué)模式，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，通過整合走出歷史，達(dá)到學(xué)習(xí)歷史的目的。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
要讓學(xué)生在思想上知道三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的改變，確立了社會(huì)主義制度，同時(shí)認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的優(yōu)越性。并在過渡中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特色的社會(huì)主義改造的道路。
教材處理
1.重點(diǎn)：三大改造的形式，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)走合作化道路，建立生產(chǎn)合作社，資本主義工商業(yè)的改造是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)公私合營(yíng)。
重點(diǎn)突破：通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，了解在當(dāng)時(shí)歷史條件下，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的必要；同時(shí)通過對(duì)比，說明對(duì)資本主義工商業(yè)改造的特殊性。
2.難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)，是生產(chǎn)資料所有制的深刻社會(huì)變革，因?yàn)樗婕暗秸谓?jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)生不好理解，因此把它作為難點(diǎn)。
難點(diǎn)突破：利用實(shí)例說明公私合營(yíng)的定義以及操作方法，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觥⒅v解。
教學(xué)手段
多媒體演示 討論探究 自主合作
教法學(xué)法
按照“知、疑、學(xué)、解、創(chuàng)”的教學(xué)模式，使學(xué)生走進(jìn)歷史，最終走出歷史。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
導(dǎo)言：（了解學(xué)生知道多少有關(guān)三大改造以及農(nóng)村方面的有關(guān)知識(shí)；了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)發(fā)展域，即了解這段知識(shí)的方法、途徑、以及和老師溝通的方式等，所謂“知”。）
師：同學(xué)們，新中國(guó)成立后，我們國(guó)家開始致力于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，我們知道現(xiàn)在的社會(huì)主義社會(huì)是公有制經(jīng)濟(jì)為主體，可是你們知道生產(chǎn)資料的公有制是什么時(shí)候在中國(guó)確立的？又是怎樣確立的呢？
生：（可能會(huì)搖頭）
師：在這里我可以先告訴大家，國(guó)家是通過三大改造的方式來完成的。
板書：三大改造
師：請(qǐng)問同學(xué)們，那你們知道國(guó)家是改造哪三方面問題么？
生：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)。
師：既然知道是這三方面的問題，誰又知道國(guó)家是怎樣進(jìn)行改造的呢？如何把生產(chǎn)資料的私有制變成公有制？
生：不知道。
師：好，那今天我們就具體學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)。
（上面的過程，通過設(shè)疑，教師知道學(xué)生對(duì)三大改造的知識(shí)了解很少，同時(shí)這方面知識(shí)很難，學(xué)生更是不容易切入主題，所以需要老師的引導(dǎo)。）
師：（引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問）
同學(xué)們，既然你們知道我們國(guó)家是通過對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造來完成生產(chǎn)資料的公有制的，那么對(duì)于這些內(nèi)容，你有什么想要知道的？請(qǐng)說出來，讓我們共同探討。
生：國(guó)家為什么要對(duì)這三方面進(jìn)行社會(huì)主義改造？
生：國(guó)家又是怎樣對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的？
生：改造的方式又是什么呢？在這方面我們國(guó)家會(huì)有什么創(chuàng)舉呢！
生：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造結(jié)果會(huì)怎么樣？對(duì)我國(guó)會(huì)有什么樣的影響？
生：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)改造的背景、開始和結(jié)束的時(shí)間。
師：同學(xué)們提得好。的確，要想把關(guān)于三大改造的內(nèi)容理解明白是需要先把同學(xué)們提出的問題解決掉，下面我們就對(duì)上述問題逐一解決。
首先是對(duì)農(nóng)業(yè)的改造。
我們通過前面的學(xué)習(xí)，知道有關(guān)土地方面的一些問題，請(qǐng)你把知道的有關(guān)知識(shí)說一下。
生：土地改革后，農(nóng)民分到了土地，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了恢復(fù)和發(fā)展。
生：人民政權(quán)得到鞏固，農(nóng)村生產(chǎn)力得到解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到迅速發(fā)展。
生：土地改革的完成，徹底摧毀了我國(guó)存在兩千多年的封建土地制度，地主階級(jí)被消滅。
（雖然是回顧土地改革的一些知識(shí)，但這也是了解學(xué)生對(duì)這段知識(shí)發(fā)展域的過程）
師：的確，1952年底完成的土地改革對(duì)無地和少地的貧苦農(nóng)民來說，這是一次翻天覆地的歷史變遷。時(shí)任中共山西省委第一書記陶魯笳說：“農(nóng)民得到了土地，我們黨就得到了農(nóng)民的擁護(hù)。全國(guó)農(nóng)民擁護(hù)的事情，那個(gè)時(shí)候，沒有辦不成的。所以說，這是一次最徹底的、最全面地、最成功的一次土地改革。”
然而，我們?cè)谙硎芫薮髿g喜的同時(shí)，不要忽視了我們的國(guó)情，那就是我國(guó)的農(nóng)業(yè)仍然是一家一戶分散經(jīng)營(yíng)的。當(dāng)時(shí)貧苦農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金，一家一戶難以解決水利問題，難以抵御自然災(zāi)害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具。這就影響了生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。在這種情況下，國(guó)家會(huì)采取什么辦法呢？
（請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，看看我國(guó)在農(nóng)業(yè)方面具體是怎樣解決的？包括時(shí)間、目的、原則、形式、結(jié)果）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)我國(guó)政府在農(nóng)業(yè)方面的改造加以解答。
生：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。
師：黨和政府對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造，通過典型示范逐步推進(jìn)的方式引導(dǎo)農(nóng)業(yè)走生產(chǎn)合作化道路，同時(shí)對(duì)手工業(yè)亞采取了同樣的方式，黨和政府對(duì)個(gè)體農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的改造采取了積極發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)的方針，實(shí)行自愿互利的原則，農(nóng)業(yè)走合作化道路。之所以如此，也是由我國(guó)的國(guó)情所決定的。中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)，自然經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期存在和發(fā)展造成了占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的個(gè)體經(jīng)濟(jì)。這一情況使廣大農(nóng)民和手工業(yè)者對(duì)高度的公有制缺乏思想準(zhǔn)備。歷史的經(jīng)驗(yàn)表明，革命和建設(shè)的發(fā)展必須得到廣大農(nóng)民的支持，在對(duì)農(nóng)村和城市的個(gè)體私有制經(jīng)濟(jì)改造過程中，必須本著有利于國(guó)家建設(shè)，又能夠滿足廣大勞動(dòng)者根本利益的原則，采取穩(wěn)妥的步驟。為此，黨的政府采取了引導(dǎo)農(nóng)民走合作化道路的方針，即繼續(xù)保留農(nóng)民對(duì)生產(chǎn)資料的所有權(quán)，通過合作生產(chǎn)的方式，建立集體所有制經(jīng)濟(jì)，逐步進(jìn)行對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的社會(huì)主義改造。這個(gè)做法一方面保證了社會(huì)主義改造的順利進(jìn)行，改變了個(gè)體經(jīng)濟(jì)的分散性和落后性，另一方面也能夠得到廣大農(nóng)民和手工業(yè)者的支持，從而調(diào)動(dòng)了他們的生產(chǎn)積極性，為工業(yè)化的開展創(chuàng)造了有利條件。
師：同學(xué)們，在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造同時(shí)，黨和政府對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的資本主義經(jīng)濟(jì)成分也采取措施進(jìn)行改造。
在這里請(qǐng)同學(xué)們一定要知道，黨和政府對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在形式上，而且還有獨(dú)創(chuàng)。那么具體情況如何呢？下面我給大家一點(diǎn)時(shí)間，進(jìn)行對(duì)資本主義工商業(yè)的改造進(jìn)行探討。
師：在探討的時(shí)候，誰有什么不明白的地方可以提出解決。
生：什么是公私合營(yíng)？
生：贖買政策怎么進(jìn)行？
生：為什么要進(jìn)行贖買政策？
生：對(duì)待資本主義工商業(yè)黨和政府采取的態(tài)度和農(nóng)業(yè)、手工業(yè)為什么不一樣？
師：建國(guó)初期，中國(guó)共產(chǎn)黨為恢復(fù)、發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，首先采取了沒收官僚資本的措施，建立社會(huì)主義性質(zhì)的國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)。同時(shí)還接管了一些帝國(guó)主義在華企業(yè)，把他們轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)。還合理調(diào)整工商業(yè)，是資本主義工商業(yè)得到發(fā)展。但是，中國(guó)的民族資本主義工商業(yè)是在近代發(fā)展起來的資本主義經(jīng)濟(jì)。新中國(guó)成立后，它的發(fā)展不利于社會(huì)主義公有制的建立。但民族資本主義工商業(yè)采用近代化手段進(jìn)行生產(chǎn)，在工業(yè)化建設(shè)中有其積極作用。民族資產(chǎn)階級(jí)依靠剝削工人的勞動(dòng)賺取利潤(rùn)，但具有擁護(hù)黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)，希望國(guó)家富強(qiáng)的一面。充分發(fā)揮資本主義工商業(yè)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)民族資產(chǎn)階級(jí)的積極性有利于工業(yè)化的開展，從這個(gè)意義上講有利于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，黨和政府根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況，對(duì)資本主義工商業(yè)實(shí)行"限制、利用、改造"的方針，制定了穩(wěn)妥的政策，逐步實(shí)現(xiàn)改造。從1954年起，國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行了社會(huì)主義改造，1956年初，資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營(yíng)的高潮。所謂“公私合營(yíng)”，是我國(guó)對(duì)民族資本主義工商業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造的高級(jí)形式，即國(guó)家資本主義。全行業(yè)公私合營(yíng)就是指整個(gè)行業(yè)實(shí)行公私合營(yíng)，企業(yè)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國(guó)家支配，資本家對(duì)企業(yè)的資產(chǎn)按固定的利率領(lǐng)區(qū)定息，年息為5%，就是有代價(jià)的把剝削階級(jí)的生產(chǎn)資料收歸國(guó)有。
師：通過閱讀教材，我們知道這是對(duì)資本主義工商業(yè)實(shí)行贖買政策，這種贖買政策，實(shí)現(xiàn)了和平過渡，是中國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉。黨和政府采取了贖買政策，將資本主義工商業(yè)逐步納入不同程度的國(guó)家資本主義軌道，最終徹底轉(zhuǎn)變?yōu)楣兄平?jīng)濟(jì)。對(duì)民族資本采取和平贖買，而不是像對(duì)官僚資本那樣采取沒收政策，是由我國(guó)特定的歷史條件決定的，通過這些措施，既限制了資本主義經(jīng)濟(jì)過分發(fā)展給過渡任務(wù)完成帶來的消極影響，又通過在一定程度上滿足資本家利益充分發(fā)揮資本主義工商業(yè)在工業(yè)生產(chǎn)中的積極作用，同時(shí)通過和平的方式消滅了資本主義私有制，創(chuàng)造了從資本主義私有制向社會(huì)主義的公有制經(jīng)濟(jì)過渡的新途徑。
師：公私合營(yíng)的解釋（影音文件）
師：用事例進(jìn)行解釋（包括圖片）
師：好了，同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們弄明白了三大改造的過程，下面我們就要分析三大改造究竟有什么重大意義了，同時(shí)探究三大改造的評(píng)價(jià)問題。
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們的學(xué)習(xí)過程，歸納總結(jié)三大改造的結(jié)果和意義。
生：三大改造使生產(chǎn)資料由私有制變成公有制。
生：三大改造使社會(huì)主義制度基本確立。
生：同時(shí)，標(biāo)志我們進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。
生：我們的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，手工業(yè)繁榮，工業(yè)興旺。
師：同學(xué)們說得好，的確，三大改造取得巨大成功，成績(jī)輝煌。但是同學(xué)們請(qǐng)想一想，當(dāng)歷史發(fā)展到今天的時(shí)候，當(dāng)我們回顧歷史的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史在進(jìn)步。下面我給同學(xué)們一個(gè)展示自己政治才能和經(jīng)濟(jì)才能的機(jī)會(huì)，你們?cè)O(shè)想一下，1956年三大改造后，中國(guó)的發(fā)展之路會(huì)有什么變化呢？同時(shí)會(huì)有什么發(fā)展的阻礙呢？課文交待了改造過程當(dāng)中的弊端，請(qǐng)你設(shè)想一下會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？怎么解決呢？
生：……
學(xué)生各抒己見，言之有理即可，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。
教師小節(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，是我國(guó)社會(huì)主義制度基本建立，社會(huì)主義革命取得歷史性勝利的重要標(biāo)志。
隨著三大改造任務(wù)的完成，農(nóng)民已經(jīng)由個(gè)體農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民，資產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)處在消滅的過程中，他們中的絕大多數(shù)人已經(jīng)改造成為自食其力的勞動(dòng)者。我國(guó)無產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾已經(jīng)基本解決，幾千年來階級(jí)剝削的歷史已經(jīng)基本結(jié)束，新中國(guó)的美好前景正在拉開畫面！
三大改造 篇3
在教學(xué)《三大改造》一課時(shí)，課前利用問題導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的興趣和注意力。所以，我首先問學(xué)生，一五計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)之間有什么差別?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別?這就可以激起學(xué)生的注意力，提高他們的興趣，教學(xué)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。課中利用問題設(shè)置懸念，使課堂教學(xué)波瀾起伏。要求學(xué)生思考，為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，采用什么方式進(jìn)行改造?等問題把學(xué)生一步步帶入教師課堂教學(xué)的思路上。課后利用問題鞏固知識(shí)。如，以今天的眼光來看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么?
這種提問對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生在思辯中加深對(duì)歷史知識(shí)、歷史規(guī)律的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。
一、優(yōu)點(diǎn)：
1。上課是條理比較清晰，能夠做到重難點(diǎn)突出，課堂銜接較好。我在課前做了一定的工作，認(rèn)真收集資料。在課堂上能夠很好地將課本知識(shí)與資料內(nèi)容相銜接。在給學(xué)生講授課本知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)他們思考，分析問題的能力。在備課是我認(rèn)真鉆研教材，弄清楚教材的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，思考什么樣的方法學(xué)生更容易接受。并且選擇一些記憶方法比如聯(lián)想法，或者把所學(xué)內(nèi)容編成順口溜幫助學(xué)生記憶。
2。能夠較好地做到結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使課程內(nèi)容更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 在這節(jié)課中有許多歷史名詞，政策性很強(qiáng)，有些是專業(yè)術(shù)語，比較抽象又不好理解記憶。例如：社會(huì)主義三大改造、贖買政策等名詞學(xué)生既難理解，又覺得枯燥。因此，我在課堂教學(xué)中盡量采用最簡(jiǎn)潔的、最通俗的語言來講解和描述，效果還不錯(cuò)。
二、不足之處：
1、在教學(xué)過程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當(dāng)，內(nèi)容過多，給人一種牽強(qiáng)的感覺。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到不斷的思考，及時(shí)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。
2、在教學(xué)中，創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，在以后的工作中應(yīng)做到大膽實(shí)踐，多學(xué)習(xí)多思考，不斷提高在自己的創(chuàng)新能力。
三、今后努力方向
我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
以上是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的初二歷史《三大改造》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
三大改造 篇4
第5課 三大改造教案
▲教學(xué)目標(biāo)：
△情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)社會(huì)主義制度初步建立的過程。從合作社的成功，意識(shí)到互相幫助、團(tuán)隊(duì)合作才是發(fā)展之道；從資本主義工商業(yè)改造中采取的“贖買方式”和公私合營(yíng)這一具有中國(guó)特色的創(chuàng)舉，堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。
△知識(shí)與能力
①掌握社會(huì)主義三大改造的實(shí)質(zhì)和形式，具體完成的時(shí)間及歷史意義。
②通過分析“為什么要進(jìn)行農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造”等問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的理解力，明確進(jìn)行社會(huì)主義改造的必然性。
△過程與方法
①學(xué)生分小組討論，便于交流合作，發(fā)揮集體智慧。
②學(xué)生表演小品，做“歷史中人”，有助于真正理解。
③學(xué)生小結(jié)所學(xué)內(nèi)容，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自主性得到體現(xiàn)。
▲教學(xué)思路：
重點(diǎn)：社會(huì)主義改造的形式及意義
難點(diǎn)：贖買政策
▲教學(xué)提綱：
三 大 改 造 社
會(huì)
主
義
制
度
建
立
農(nóng)民 農(nóng)業(yè) 生
產(chǎn)
資
料
私
有
制 農(nóng)業(yè)
生產(chǎn)合作社 社
會(huì)
主
義
公
有
制
手工業(yè)者 手工業(yè) 手工業(yè)
生產(chǎn)合作社
資本家 資本主義工商業(yè) 公私合營(yíng)
贖買政策
▲導(dǎo)入新課
提問：中國(guó)是什么性質(zhì)的國(guó)家？
回答：是社會(huì)主義國(guó)家
講述：對(duì)，這是初二政治第一課的第一句話，也是我國(guó)現(xiàn)行憲法的第一句話：中國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的社會(huì)主義國(guó)家。
提問：中國(guó)是什么時(shí)候成為社會(huì)主義國(guó)家的？
回答：是1949年新中國(guó)成立的時(shí)候吧！
回答：是1925年土地改革完成的時(shí)候吧！
講述：那么我們就來看看1954年新中國(guó)第一部憲法是怎么說的吧！“中國(guó)是……新民主主義國(guó)家。”也就是說，直到1954年，中國(guó)仍然不是一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。
提問：那么到底是何時(shí)、又是什么事件標(biāo)志著中國(guó)社會(huì)主義制度的初步建立呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容：三大改造。
提問：這個(gè)標(biāo)題缺少主語，通過閱讀這一課的小標(biāo)題，你們能找出本課是要講三大什么的改造嗎？
回答：三大行業(yè)的改造。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造。
提問：那么“改造”又是什么意思呢？以前是什么樣的？要把它們改成什么樣？為什么要改？改造前后有什么變化？下面我們就來一一解決這些問題。以農(nóng)業(yè)為例，通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道，在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村剛剛進(jìn)行過什么改革？當(dāng)時(shí)農(nóng)村的生產(chǎn)資料所有情況是怎樣的？
回答：在第三課土地改革中我們學(xué)到，1952年土改完成后，農(nóng)村真正建立了農(nóng)民的土地所有制，3億多無地少地的分到了7億多土地，還分到了大量的牲畜、農(nóng)具和房屋，大大提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，從而大大提高了生產(chǎn)效率。
講述：既然土地改革是使農(nóng)民私有土地，也使生產(chǎn)力提高了，為什么還要改呢？下面請(qǐng)幾位同學(xué)上來感受一下土改后農(nóng)民的真實(shí)情況。
活動(dòng)：六位同學(xué)在講臺(tái)上一字排開，作為新解放區(qū)3億多農(nóng)民的代表，老師把他們可以分到的東西寫在紙條上分發(fā)給他們，請(qǐng)他們大聲念出自己的所得。一開始是分地，每個(gè)同學(xué)都分得二畝三分地，然后是分牲畜，然而每個(gè)人卻只能分得牛的一小部分。
講述：老師這樣分，并不是隨意安排的，讓我們來看一道數(shù)學(xué)題，它所用的都是土改時(shí)真實(shí)的數(shù)據(jù)。“新解放區(qū)有3億多農(nóng)民，要分7億畝土地，問人均能分到土地多少畝？”
回答：7除以3約等于每人2.3畝。
提問：再問，這3億多農(nóng)民，要分297萬頭牲畜，問人均能分到多少頭？
回答：約1000人能分到一頭牲畜。
講述：所以我們可以發(fā)現(xiàn)，土改的成果看似很大，但是這成果一旦分散，個(gè)體農(nóng)民的所得是非常少的，他們雖然真正擁有了生產(chǎn)資料，積極性有了很大提高，但是每人只有二畝三分地，很多人更是根本就沒可能分得牲畜。這樣，他們能用大型農(nóng)具、用先進(jìn)的耕作方式進(jìn)行生產(chǎn)嗎？能抵御突如其來的自然災(zāi)害嗎？
回答：不能，農(nóng)民還是很窮，生產(chǎn)方式落后，力量十分脆弱。
提問：那么，我想問問臺(tái)上6位同學(xué)，認(rèn)識(shí)到了你們各自目前的力量以后，你們打算怎樣解決呢？
回答：聯(lián)合起來。
講述：聯(lián)合起來，你們便擁有了13.8畝土地，還可能擁有一頭完整的耕牛，可以進(jìn)行科學(xué)合理、更高效率的生產(chǎn)了，你們的生活水平也得到了提高。但是生產(chǎn)資料的性質(zhì)也就隨之改變了，由私人所有變成了集體所有。但我相信，只要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)的力量會(huì)使你們每一個(gè)人受益。
活動(dòng)：提問：這六位同學(xué)之前因?yàn)榉稚⒍嗳酰髞碛忠驗(yàn)榇嗳醵?lián)合，那么如果在座的各位同學(xué)都是當(dāng)時(shí)的農(nóng)民，你們有多少人原意加入這六個(gè)人的團(tuán)隊(duì)呢？
貧下中農(nóng)代表：我們想再看看效果。
富農(nóng)代表：窮光蛋辦社就能有前途了？讓我們把東西捐出來大家一起用，沒門！
講述：兩年后，隨著加入合作社的人數(shù)越來越多，越來越多地生產(chǎn)資料和并在一起，發(fā)揮出了更大的效用，眾人拾柴火焰高，再加上政府對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的支持和扶助，社員的生產(chǎn)生活越來越紅火。
貧下中農(nóng)代表：（套用神州行廣告）選擇生產(chǎn)方式就像進(jìn)飯館，哪里人多就去哪，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，到1956年據(jù)說已有一萬兩千多戶農(nóng)民參加，我相信群眾，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，我看行！
總結(jié)：在農(nóng)民的踴躍參與下，1955年，全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮，1956年，絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，標(biāo)志著農(nóng)業(yè)改造的勝利結(jié)束。
填表：
行業(yè) 方式 完成時(shí)間
農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)合作社 1956年
手工業(yè)
講述：農(nóng)民和小手工業(yè)者辦社，是因?yàn)樗麄兊膫�(gè)體力量太薄弱，入社可以令他們得到實(shí)惠，所以農(nóng)民入社時(shí)都是積極踴躍，入社后都是興高采烈。可是對(duì)于資本家來說，他們并不存在類似的問題，那么他們?cè)覆辉敢饨邮芨脑炷兀吭诨卮疬@個(gè)問題之前，我們先來看看國(guó)家為什么一定要對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造，以及是如何進(jìn)行改造的。以上海水泥廠為例：
填表：
上 海 水 泥 廠
時(shí)間 解放前 公私合營(yíng)后
設(shè)備 陳舊 陳舊
工人勞動(dòng)條件 差 改善了勞保條件
工人勞動(dòng)積極性 不高 充分發(fā)揮了出來
最高產(chǎn)量 不到設(shè)計(jì)能力的90% 超過設(shè)計(jì)能力的40%
提問：為了改善工人的勞動(dòng)條件，提高社會(huì)生產(chǎn)率，國(guó)家要對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造，從表中可以看出，改造的具體措施是什么？
回答：公司合營(yíng)。
講述：下面我們來補(bǔ)充這個(gè)表格，從而理解公私合營(yíng)的意思。
老板 水泥廠老板劉鴻生 +國(guó)家
所有制 私有制 +公有制
活動(dòng)：公私合營(yíng)有沒有遇到阻力呢？下面請(qǐng)一位同學(xué)上來扮演當(dāng)時(shí)在上海赫赫有名的水泥廠老板劉鴻生，老師充當(dāng)公方代表，詢問劉鴻生是否愿意和公家合作，共同經(jīng)營(yíng)企業(yè)。“劉鴻生”可以有任何反應(yīng)，最后在“公方代表”的勸說下同意。接下來“公方代表”提出疑問：“合作經(jīng)營(yíng)也要分個(gè)主次，我們倆誰占主導(dǎo)地位啊？”“劉鴻生”可以有任何反應(yīng)，最后其他同學(xué)從書上看到：在公私合營(yíng)中，是公方代表居于主導(dǎo)地位的。這時(shí)可以詢問“劉鴻生”的感受，一般應(yīng)是“憤怒的、不解的、或者委屈的、無奈的”。這時(shí)公方代表可以提出“發(fā)給資本家定息”的方法，來安撫資本家的情緒。還可以問他是否認(rèn)識(shí)北京中藥老字號(hào)同仁堂的經(jīng)理樂松生，讓他了解樂松生帶頭進(jìn)行公私合營(yíng)因而受到毛澤東、周恩來借見和贊譽(yù)的事跡（有照片為證），還可帶他參觀1956年1月15號(hào)20萬北京資本主義工商業(yè)者敲鑼打鼓上街游行慶祝公私合營(yíng)的場(chǎng)面，并肯定他的商業(yè)頭腦和經(jīng)營(yíng)能力，許諾讓他在改造后出任廠長(zhǎng)主管生產(chǎn)。此時(shí)再次詢問“劉鴻生”的感受，應(yīng)該是“好多了”。最后告訴他如果是在蘇聯(lián)，對(duì)不愿接受改造的資本家資產(chǎn)是直接進(jìn)行暴力剝奪的。“劉鴻生”可以有表情？
提問：剛才老師提到的“發(fā)給資本家定息”的方式叫做什么？
回答：贖買政策。
提問：它有什么意義？
回答：實(shí)現(xiàn)了資本主義工商業(yè)向社會(huì)主義工商業(yè)的和平過渡。
提問：對(duì)比蘇聯(lián)的做法，我們的贖買政策有什么意義？
回答：是中國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉。
填表：
行業(yè) 方式 完成時(shí)間
資本主義工商業(yè) 公私合營(yíng) 1956年
贖買政策
講述：1956年，國(guó)家完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造，即三大改造。這個(gè)運(yùn)動(dòng)，使個(gè)體農(nóng)民、手工業(yè)者團(tuán)結(jié)致富、消除了貧困；使資本家放棄了剝削，救廣大工人階級(jí)于水深火熱之中。那時(shí)，人們都認(rèn)為一個(gè)沒有剝削、沒有貧困、人人平等的美好時(shí)代已經(jīng)來臨，所以宣布中國(guó)正式進(jìn)入社會(huì)主義階段。這也就回答了我們?cè)诒菊n開頭提出的問題。
雖然現(xiàn)在的我們知道，這場(chǎng)轟轟烈烈的改革之后，我們經(jīng)歷了嚴(yán)重的失誤和深刻的反思，貧窮、落后、剝削和種種不公正的現(xiàn)象仍然困擾著這個(gè)社會(huì)，我們?nèi)匀恢荒苷f自己正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，那個(gè)物質(zhì)和精神的理想狀態(tài)似乎離我們還是那么遠(yuǎn)，而通向它的道路又總是顯得那么崎嶇曲折，但是，無論我們經(jīng)歷多少困惑和失望，建立一個(gè)公平、自由、富裕世界的夢(mèng)想，是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。
最后用提綱總結(jié)。
三大改造 篇5
第5課 三大改造
【課標(biāo)轉(zhuǎn)述】
知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 通過閱讀課本能夠說出對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的原因、方法和結(jié)果，找出資本主義工商業(yè)改造的必要性和方法。
2、 知道三大改造完成的時(shí)間，通過和同學(xué)探討理解并說出三大改造的意義。
3、 明白三大改造在歷史背景下具有的積極意義，同時(shí)用歷史辯證主義思維思考問題，明白其不足之處。
【學(xué)習(xí)流程】
活動(dòng)一：閱讀課本，獨(dú)立完成下列問題:
1、閱讀課本寫出實(shí)行農(nóng)業(yè)合作化的原因。
2、為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)合作化，國(guó)家采取了什么方法?結(jié)果如何？
3、農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了 的社會(huì)主義改造。 年，百分之九十以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了 。
4、公私合營(yíng)：國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的形式是
。在改造過程中，國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行 ，即
，這種贖買政策實(shí)現(xiàn)了 ，是 。
活動(dòng)二：通過和同學(xué)討論，合作探究下面的問題。
探究一：三大改造指的是對(duì)哪三個(gè)行業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？國(guó)家分別采取了措施？什么時(shí)候改造進(jìn)入高潮？
探究二：三大改造什么時(shí)候基本完成？有什么歷史意義和缺點(diǎn)？
活動(dòng)三：本課知識(shí)結(jié)構(gòu)總結(jié)
【檢測(cè)反饋】
1.下列不屬于社會(huì)主義三大改造的一項(xiàng)是（ ）。
a.農(nóng)業(yè)改造 b.手工業(yè)改造
c.資本主義工商業(yè)改造 d.鎮(zhèn)壓
2.下列關(guān)于社會(huì)主義三大改造的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。
a.國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，主要是引導(dǎo)農(nóng)民參加農(nóng)村生產(chǎn)合作社
b.在三大改造中，國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行贖買政策
c.到1957年底，我國(guó)基本上完成了三大改造
d.三大改造的完成，標(biāo)志著我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度
二、問答題
1、社會(huì)主義三大改造完成后，我國(guó)處于什么發(fā)展階段？為什么？
2、史料學(xué)習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo)：沒有史料就沒有歷史，史料是研究歷史的主要依據(jù)，教材中的一切觀點(diǎn)都是由史料分析得來的。因此，對(duì)于難以理解的歷史概念、觀點(diǎn)（包括歷史意義和影響）的學(xué)習(xí)，可以結(jié)合史料進(jìn)行分析理解。史料一般有：①文字類，如數(shù)據(jù)、語錄、史書陳述的史實(shí)等；②圖片類的，如歷史圖像、歷史漫畫等；③實(shí)物類，如文物、遺址和遺跡等。
閱讀下列材料
1952～1956年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)情況
時(shí)間 公有制經(jīng)濟(jì) 私營(yíng)經(jīng)濟(jì)
1952年 20.6% 78.7%
1956年 85.6% 14.2%
請(qǐng)回答：
（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要說明出現(xiàn)這一變化的主要原因是什么？
（2）表格表明我國(guó)社會(huì)性質(zhì)經(jīng)歷了怎樣的變化？
【難點(diǎn)分析】
1、三大改造與“一五”計(jì)劃有什么聯(lián)系？
“一五”計(jì)劃主要是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，是工業(yè)化的起步；三大改造是變革社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系，是為了解決工業(yè)化過程中的原料、勞動(dòng)力、資金等問題，即滿足工業(yè)化正常進(jìn)行的需要而開展的。“一五”計(jì)劃實(shí)施的時(shí)間是1953～1957年，三大改造發(fā)生在1953～1956年，也即是三大改造發(fā)生在“一五”計(jì)劃實(shí)施期間。
2、什么是“公私合營(yíng)”？為什么采取“公私合營(yíng)”的方式改造資本主義工商業(yè)？
公私合營(yíng)是國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)改造的主要形式，分三個(gè)階段：第一階段是在1953年底前，國(guó)家對(duì)私營(yíng)工商業(yè)實(shí)行加工訂貨、統(tǒng)購(gòu)包銷、經(jīng)銷代銷的政策，將它們納入國(guó)家計(jì)劃軌道。第二階段是在1954年至1955年下半年，實(shí)行單個(gè)企業(yè)公私合營(yíng)。第三階段是在1955年冬至1956年，全行業(yè)公私合營(yíng)，即按行業(yè)，不分企業(yè)大小同時(shí)實(shí)行公私合營(yíng)。
這種最終通過贖買政策，進(jìn)行公私合營(yíng)，完成資本主義工商業(yè)的改造過程，是新中國(guó)的一大創(chuàng)造。不同于其他社會(huì)主義國(guó)家對(duì)民族資本家企業(yè)實(shí)行沒收政策或打擊鎮(zhèn)壓政策。為什么中國(guó)政府采取和平贖買政策呢？這是由歷史與現(xiàn)實(shí)條件決定的：第一、民族資本家歷史上反帝反封建，支持中國(guó)革命；第二、他們也擁護(hù)社會(huì)主義改造；第三、資本家有管理經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)主義建設(shè)需要這樣的人才。
【課后反思】
想想還有哪些不懂的問題，可以和同學(xué)討論或者問老師。
三大改造 篇6
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)
了 解
農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式，三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)
掌 握
國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策
能力訓(xùn)練過程方法
閱讀資料聯(lián)系理解
三大改造在當(dāng)時(shí)推動(dòng)了我國(guó)的社會(huì)發(fā)展，迅速實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向公有制的過渡，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段
歸納分析
三大改造的原因和必要性
情感態(tài)度價(jià)值觀
愛黨情感
在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造道路
唯物史觀
土改消滅了地主階級(jí)，公私合營(yíng)后的資產(chǎn)階級(jí)也多已成為自食其力的勞動(dòng)者，中國(guó)幾千年來的剝削歷史已經(jīng)基本結(jié)束
教學(xué)重點(diǎn) 三大改造的形式
教學(xué)難點(diǎn) 三大改造的實(shí)質(zhì)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)提問：
1 [要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊(cè)》第7頁的表格回答]“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別？（工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。）
2 為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別？（工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高，一開始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快；而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。）
承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，就成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
1 為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？（一家一戶經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。）
2 采用什么方式進(jìn)行改造？（把分散的農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量。）
3 第21頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象？（農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。）
教師過渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會(huì)主義改造基本完成了。（要求學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過提問檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)。
公私合營(yíng)
1“公私合營(yíng)”中的“公”指什么？（國(guó)家）“私”指什么？（資本主義工商業(yè)中的資本家）
2 怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”？（由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過渡。）
3 根據(jù)21頁“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用？（推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。）
4 以今天的眼光來看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么？（后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。）
鞏固小結(jié)
1.完成課本22頁“練一練”：應(yīng)選c（三大改造的基本完成）
2布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁第2題。
根據(jù)23頁“活動(dòng)與探究”，鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。
三大改造 篇7
第五課 三大改造 教案
一.教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)：
⑴農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式
⑵國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策
⑶三大改造的實(shí)質(zhì)意義和缺點(diǎn)
2.能力：
引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因?qū)嵸|(zhì)意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。
3.過程與方法
⑴用提出問題的方法培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問題的方法；
⑵適當(dāng)補(bǔ)充課外材料，訓(xùn)練學(xué)生提取有效信息，分析歷史史實(shí)的方法；
4.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
⑴使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義革命到社會(huì)主義革命的轉(zhuǎn)變，是我黨在過渡時(shí)期實(shí)行的一項(xiàng)正確的政策；
⑵培養(yǎng)學(xué)生互相幫助熱愛集體的品德；
⑶培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是腳踏實(shí)地的精神；
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：三大改造的形式
⑴農(nóng)業(yè)手工業(yè)：建立生產(chǎn)合作社
⑵資本主義工商業(yè) ：公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)
2.難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)（是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革）
三.教學(xué)方法和手段：
1.方法：講解法講述法讀書指導(dǎo)法情景教學(xué)法情感教學(xué)法
2.手段：多媒體課件
四.教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：
（上課前寫好課題和第一個(gè)大標(biāo)題）
（課件）播放電視劇《大宅門》中百草廳公私合營(yíng)的片段。（問）大家有沒有看過這部電 視劇啊？（學(xué)生回答）剛剛老師放給大家看的是電視劇《大宅門》中公私合營(yíng)的一段，現(xiàn)在大家把書打開到第23頁中，看有關(guān)北京老字號(hào)藥店同仁堂的介紹。其實(shí)，《大宅門》中 的百草廳的真實(shí)來源就是同仁堂藥店。老師讀）
2.公私合營(yíng)：
好，我們一直在說公私合營(yíng)，那么，到底什么叫公私合營(yíng)呢？公私合營(yíng)是針對(duì)什么來說的呢？（課件：是我們對(duì)民族資 本主義工商業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造的高級(jí)形式，即國(guó)家資本主義）。那老師要問了，以前我們學(xué)過改造的低級(jí)形式，哪位同學(xué)能告訴老師啊？（學(xué)生回答）（課件：對(duì)工業(yè)中的計(jì)劃定貨統(tǒng)購(gòu)包銷和商業(yè)中的委任經(jīng)銷代銷等等）。（課件：毛澤東在1953.7發(fā)表的《關(guān)于國(guó)家資本主義》一文中寫道：“這種資本主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不是普通的資本主義經(jīng)濟(jì)，而是一種特殊的資本主義經(jīng)濟(jì)，即新式的資本主義經(jīng)濟(jì)。它主要的不是為了資本家的利潤(rùn)而存在，而是為了供應(yīng)人民和國(guó)家的需要而存在……）。那大家想想看為什么說已經(jīng)有很大的社會(huì)主義性質(zhì)了啊？（問）（老師歸納）雖然這些資本家對(duì)企業(yè)仍然擁有所有權(quán)，但已經(jīng)不能自由買賣了。那大家想看看，公私合營(yíng)照字面理解應(yīng)該是什么啊？就是國(guó)家與私人，這里也就是指資本家聯(lián)合起來經(jīng)營(yíng)工商業(yè)。原本都是資本家自己獨(dú)家經(jīng)營(yíng)，現(xiàn)在變成與國(guó)家合營(yíng)了。新中國(guó)是社會(huì)主義社會(huì)，對(duì)我們國(guó)家來說，必須建立社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系，所以公私合營(yíng)對(duì)我們國(guó)家實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義變革是有好處的。那對(duì)資本家有沒有好處呢？他們是不是被強(qiáng)迫答應(yīng)公私合營(yíng)的呢？現(xiàn)在我們看課題下面框里的文字。請(qǐng)哪位同學(xué)起來讀一下吧。好， 讀地很流暢啊！大家看，原本是虧損 的廠，設(shè)備陳舊，工人沒有積極性，但國(guó)家投入資本以后，進(jìn)行改革，效益就好轉(zhuǎn)了。這樣，資本家也賺錢，他們又何樂而不為呢對(duì)吧？于是，越來越多的民族資本家希望能公私合營(yíng)。1956年初，出現(xiàn)了全行業(yè)的公私合營(yíng)高潮。那么，什么又叫全行業(yè)的公私合營(yíng)呢？（課件：整個(gè)行業(yè)實(shí)行公私合營(yíng)企業(yè)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國(guó)家支配，資本家對(duì)企業(yè)的資產(chǎn)按固定的利率領(lǐng)取定息。年息為5%）。大家看我們書上第21頁最下面一段中提到了贖買。同學(xué)們都學(xué)過古文啊，“贖”是什么意思啊？就是“交換”對(duì)吧？我們這里可以理解成有代價(jià)地把剝削階級(jí)的生產(chǎn)資料收歸國(guó)有。就是贖買。下面大家看一看書上第22頁的小字部分，然后思考一下，你們覺得贖買政策是否合理？你們覺得還有什么別的政策更好嗎？好了，大家都看好了吧？現(xiàn)在老師給你們分四個(gè)小組。（以第幾排為標(biāo)準(zhǔn)，分為四組）分別討論一個(gè)問題，討論結(jié)束后每組派代表發(fā)言。現(xiàn)在大家看大屏幕。（課件：⑴能不能國(guó)家直接強(qiáng)制性把這些企業(yè)收歸國(guó)有？為什么？⑵ 能不能保持原有狀況不變，仍然讓民族資本家自己經(jīng)營(yíng)？為什么？⑶ 能不能一開始就實(shí)行全行業(yè)的公私合營(yíng)，不經(jīng)過過渡？為什么？ ⑷你覺得贖買政策合理嗎？合理在哪？）（學(xué)生發(fā)言）（老師歸納：⑴力度太大，民族資本家不服氣，容易造成社會(huì)的不穩(wěn)定；⑵打擊民族資本家的積極性，他們?cè)臼强梢晕諡樯鐣?huì)主義的建設(shè)力量的；⑶國(guó)家也沒有那么 多的資金可以 全部收回；⑴不論怎樣仍然是剝削階級(jí)，不符合我國(guó)社會(huì)主義的國(guó)家性質(zhì)；⑵大部分工人仍受剝削，體會(huì)不到社會(huì)主義的優(yōu)越性；⑴民族資本家還沒有得到實(shí)質(zhì)性的好處，還不太相信；⑵強(qiáng)扭的瓜不甜，必須讓他們自己想要參加才能調(diào)動(dòng)他們的積極性；合理：合理在實(shí)現(xiàn)了和平過渡，是我國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉；）經(jīng)過國(guó)家資本主義，完成由資本主義到社會(huì)主義的改造，這是改造資本主義工商業(yè)的必經(jīng)之路。國(guó)家制定一項(xiàng)政策要看得長(zhǎng)遠(yuǎn)，但也必須分步驟慢慢來，不能急。我們同學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，必須給自己制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，但也一定要腳踏實(shí)地。
3.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
我們這堂課的題目是“三大改造”，那除了資本主義工商業(yè)，還有對(duì)什么的改造啊？（問）對(duì)了，就是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)了。（寫標(biāo)題）對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)是怎樣改造的呢？我們以前就學(xué)過中國(guó)自古以來就是一個(gè)以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主體的自己自足的國(guó)家，農(nóng)民的小農(nóng)意識(shí)都比重。新中國(guó)建立以后，經(jīng)過了土地改革，農(nóng)民都分到了土地，本來就可以自己養(yǎng)活自己過日子了。為什么黨和國(guó)家還要進(jìn)行農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造呢？哪位同學(xué)回答啊？（問）對(duì)了，農(nóng)民雖然有土地，但都很窮，沒有資金，沒有能力去購(gòu)買農(nóng)具，也不懂種田的新方法，有了土地仍然過不上好日子。這個(gè)時(shí)候，黨和國(guó)家在農(nóng)村實(shí)行了建立生產(chǎn)合作社的政策。先請(qǐng)一位同學(xué)讀一下書上20頁到21頁的小字部分。好，大家看看小字部分能說明什么啊？（問）（老師歸納）對(duì)了，說明了我們建立生產(chǎn)合作社的優(yōu)越性。有些人說你們先走，我們看看再說；有些人說一伙窮光蛋想辦社，沒見過雞毛能上天，最后事實(shí)證明了雞毛真的飛上了天。老師又想問一下了，這又能說明什么啊？（問，可提示）說明集體力量大。我們民間有很多俗語和故事都說的這個(gè)道理。比如一個(gè)巴掌拍不響；三個(gè)臭皮匠，勝過諸葛亮；一個(gè)籬 笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫；我們古代還有個(gè)小故事叫做“一根筷子，十根筷子”。講的是一個(gè)老父親在臨終前拿一根 筷子給他一個(gè)兒子折一折就斷了，再拿十根給他折怎么折都折不斷。用這個(gè)來告誡他要和兄弟團(tuán)結(jié)。再所到現(xiàn)在，大家都知道“溫州模式”吧？為什么浙江人在全國(guó)各地做生意都能賺錢？因?yàn)樗麄兌急С蓤F(tuán)。同學(xué)們也要明白這個(gè)道理，一個(gè)人埋頭苦干，成績(jī)有限，可是同學(xué)們一起互通有無，互幫互助，就會(huì)得到更好的效果。學(xué)習(xí)上如此，生活上也是如此。（課件）現(xiàn)在大家看大屏幕啊。這兩幅圖，一幅是農(nóng)民申請(qǐng)假如生產(chǎn)合作社，一幅是農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化后，農(nóng)民代表想黨中央和毛主席報(bào)喜。農(nóng)業(yè)建立合作社的優(yōu)越性越來越明顯。1955年，全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。農(nóng)業(yè)的合作化帶動(dòng)了手工業(yè)的改造。到了1956年，90%以上的個(gè)體手工業(yè)者參加到合作社中。（課件）大家看這張圖表，我們把三大改造的開始，高潮和結(jié)束的時(shí)間做下總結(jié)。1956年底，三大 改造基本完成，這個(gè)時(shí)間大家要記清楚。
3.三大改造的意義和缺點(diǎn)（課件）
好了，三大改造講完了。那么，這個(gè)政策的實(shí)行有什么意義，是不是還存在一些失誤呢？現(xiàn)在大家看大屏幕。⑴意義：實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義革命的歷史性變革，是社會(huì)主義革命取得勝利的重要標(biāo)志；⑵缺點(diǎn)：《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》中有關(guān)材料：“在1955年夏季以后，農(nóng)業(yè)合作化以及對(duì)手工業(yè)和個(gè)體工商業(yè)的改造要求過急，工作過粗，改變過快，形式也過于簡(jiǎn)單劃一，以致長(zhǎng)期遺留了一些問題，1956年資本主義工商業(yè)改造基本完成以后，對(duì)一部分原 工商業(yè)者的使用和處理也不很適當(dāng)”。
4.練習(xí)：
好 了課講完了，現(xiàn)在我們做兩道練習(xí)。
⑴課后“練一練” ⑵討論三大改造在當(dāng)時(shí)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起什么作用？
5.總結(jié)：
這堂課我們主要學(xué)習(xí)三大改造，即農(nóng)業(yè)手工業(yè)資本主義工商業(yè)的改造形式，意義和缺點(diǎn)。這種改造的形式是正確的，客觀上也起了很大的作用，使剛剛成立新中國(guó)落后貧窮的面貌得到了迅速改變。但也存在一定的局限。所以我們看待事物現(xiàn)象政策都得一分為二地評(píng)價(jià)。三大改造是我們探索建設(shè)社會(huì)主義道路的開始，下堂課我們就要具體講怎樣探索社會(huì)主義道路。好，下課。
板書： 第5課 三大改造
一. 公私合營(yíng)
1. 公私合營(yíng)的定義
2. 全行業(yè)的公私合營(yíng)
二. 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的合作化
1. 農(nóng)業(yè)
2. 手工業(yè)
三. 三大改造的意義、缺點(diǎn)
三大改造 篇8
第五課 三大改造教學(xué)案
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)：
⑴農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式
⑵國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策
⑶三大改造的實(shí)質(zhì)意義和缺點(diǎn)
2.能力：
引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因?qū)嵸|(zhì)意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。
3.過程與方法
⑴用提出問題的方法培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問題的方法；
⑵適當(dāng)補(bǔ)充課外材料，訓(xùn)練學(xué)生提取有效信息，分析歷史史實(shí)的方法；
4.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
⑴使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成， 使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義革命到社會(huì)主義革命的轉(zhuǎn)變，是我黨在過渡時(shí)期實(shí)行的一項(xiàng)正確的政策；⑵培養(yǎng)學(xué)生互相幫助熱愛集體的品德；
⑶培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是腳踏實(shí)地的精神；
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：三大改造的形式
⑴農(nóng)業(yè)手工業(yè)：建立生產(chǎn)合作社
⑵資本主義工商業(yè)：公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)
2.難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)（是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私 有制的深刻社會(huì)變革）
三.教學(xué)方法和手段：
1.方法：講解法講述法讀書指導(dǎo)法情景教學(xué)法情感教學(xué)法
2.手段：多媒體課件
四.教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：
（上課前寫好課 題和第一個(gè)大標(biāo)題）
（課件）播放電視劇《大宅門》中百草廳公私合營(yíng)的片段。（問）大家有沒有看過這部電視劇啊？（學(xué)生回答）剛剛老師放給大家看的是電視劇《大宅門》中公私合營(yíng)的一段，現(xiàn)在大家把書打開到第23頁中，看有關(guān)北京老字號(hào)藥店同仁堂的介紹。其實(shí)，《大宅門》中的百草廳的真實(shí)來源就是同仁堂藥店。（老師讀）
2.公私合營(yíng)：
好，我們一直在說公私合營(yíng)，那么，到底什么叫公私合營(yíng)呢？公私合營(yíng)是針對(duì)什么來說的呢？（課件：是我們對(duì)民族資本主義工商業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造的高級(jí)形式，即國(guó)家資本主義）。那老師要問了，以前我們學(xué)過改造的低級(jí)形式，哪位同學(xué)能告訴老師啊？（學(xué)生回答）（課 件：對(duì)工業(yè)中的計(jì)劃定貨統(tǒng)購(gòu)包銷和商業(yè)中的委任經(jīng)銷代銷等等）。（課件：毛澤東在1953.7發(fā)表的 《關(guān)于國(guó)家資本主義》一文中寫道：“這種資本主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不是普通的資本主義經(jīng)濟(jì)，而是一種特殊的資本主義經(jīng)濟(jì)，即新式的資本主義經(jīng)濟(jì)。它主要的不是為了資本家的利潤(rùn)而存在，而是為了供應(yīng)人民和國(guó)家的需要而存在……）。那大家想想看為什么說已經(jīng)有很大的社會(huì)主義性質(zhì)了啊？（問）（老師歸納）雖然這些資本家對(duì)企業(yè)仍然擁有所有權(quán)，但已經(jīng)不能自由買賣了。那大家想看看，公私合營(yíng)照字面理解應(yīng)該是什么啊？就是國(guó)家與私人，這里也就是指資本家聯(lián)合起來經(jīng)營(yíng)工商業(yè)。原本都是資本家自己獨(dú)家經(jīng)營(yíng)，現(xiàn)在變成與國(guó)家合營(yíng)了。新中國(guó)是社會(huì)主義社會(huì)，對(duì)我們國(guó)家來說，必須建立社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系，所以公私合營(yíng)對(duì)我們 國(guó)家實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義變革是有好處的。那對(duì)資本家有沒有好處呢？他們是不是被強(qiáng)迫答應(yīng)公私合營(yíng)的呢？現(xiàn)在我們看課題下面框里的文字。請(qǐng)哪位同學(xué)起來讀一下吧。好，讀地很 流暢啊！大家看，原本是虧損的廠，設(shè)備陳舊，工人沒有積極性，但國(guó)家投入資本以后，進(jìn)行改革，效益就好轉(zhuǎn)了。這樣，資本家也賺錢，他們又何樂而不為呢對(duì)吧？于是，越來越多的民族資本家希望能公私合營(yíng)。1956年初，出現(xiàn)了全行業(yè)的公私合營(yíng)高潮。那么，什么又叫全行業(yè)的公私合營(yíng)呢？（課件：整個(gè)行業(yè)實(shí)行公私合營(yíng)企業(yè)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國(guó)家支配，資本家對(duì)企業(yè)的資產(chǎn)按固定的利率領(lǐng) 取定息。年息為5%）。大家看我們書上第21 頁最下面一段中提到了贖買。同學(xué)們都學(xué)過古文啊，“贖”是什么意思啊？就是“交換”對(duì)吧？我們這里可以理解成有代價(jià)地把剝削階級(jí)的生產(chǎn)資料收歸國(guó)有。就是贖買。下面大家看一看書上第22頁的小字部分，然后思考一下，你們覺得贖買政策是否合理？你們覺得還有什么別的政策更好嗎？好了，大家都看好了吧？現(xiàn)在老師給你們分四個(gè)小組。（以第幾排為標(biāo)準(zhǔn)，分為四組）分 別討論一個(gè)問題，討論結(jié)束后每組派代表發(fā)言。現(xiàn)在大家看大屏幕。（課件：⑴能不能國(guó)家直接強(qiáng)制性把這些企業(yè)收歸國(guó)有？為什么？⑵ 能不能保持原有狀況不變，仍然讓民族資本家自己經(jīng)營(yíng)？為什么？⑶ 能不能一開始就實(shí)行全行業(yè)的公私合營(yíng)，不經(jīng)過過渡？為什么？ ⑷你覺得贖買政策合理嗎？合理在哪？）（學(xué)生發(fā)言）（老師歸納：⑴力度太大，民族資本家不服氣，容易造成社會(huì)的不穩(wěn)定；⑵打擊民族資本家的積極性，他們?cè)臼强梢晕諡樯鐣?huì)主義的建設(shè)力量的；⑶國(guó)家也沒有那么多的資金可以全部收回；⑴不論怎樣仍然是剝削階級(jí)，不符合我國(guó)社會(huì)主義的國(guó)家性質(zhì)；⑵大部分工人仍受剝削，體會(huì)不到社會(huì)主義的優(yōu)越性；⑴民族資本家還沒有得到實(shí)質(zhì)性的好處，還不太相信；⑵強(qiáng)扭的瓜不甜，必須讓他們自己想要參加才能調(diào)動(dòng)他們的積極性；合理：合理在實(shí)現(xiàn)了和平過渡，是我國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉；）經(jīng)過國(guó)家資本主義，完成由資本主義到社會(huì)主義的改造，這是改造資本主義工商業(yè)的必經(jīng)之路。國(guó)家制定一項(xiàng)政策要看得長(zhǎng)遠(yuǎn)，但也必須分步驟慢慢來，不能急。我們同學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，必須給自己制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，但也一定要腳踏實(shí)地。
3.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
我們這堂課的題目是“三大改造”，那除了資本主義工商業(yè)，還有對(duì)什么的改造啊？（問）對(duì)了，就是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)了。（寫標(biāo)題）對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)是怎樣改造的呢？我們以前就學(xué)過中國(guó)自古以來就是一個(gè)以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主體的自己自足的國(guó)家，農(nóng)民的小農(nóng)意識(shí)都比重。新中國(guó)建立以后，經(jīng)過了土地改革，農(nóng)民都分到了土地，本來就可以自己養(yǎng)活自己過日子了。為什么黨和國(guó)家還要進(jìn)行農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造呢？哪位同學(xué)回答啊？（問）對(duì)了，農(nóng)民雖然有土地，但都很窮，沒有資金，沒有能力去購(gòu)買農(nóng)具，也不懂種田的新方法，有了土地仍然過不上好日子。這個(gè)時(shí)候，黨和國(guó)家在農(nóng)村實(shí)行了建立生產(chǎn)合作社的政策。先請(qǐng)一位同學(xué)讀一下書上20頁到21頁的小字部分。好，大家看看小字部分能說明什么啊？（問）（老師歸納）對(duì)了，說明了我們建立生產(chǎn)合作社的優(yōu)越性。有些人說你們先走，我們看看再說；有些人說一伙窮光蛋想辦社，沒見過雞毛能上天，最后事實(shí)證明了雞毛真的飛上了天。老師又想問一下了，這又能說明什么啊？（問，可提示）說明集體 力量大。我們民間有很多俗語和故事都說的這個(gè)道理。比如一個(gè)巴掌拍不響；三個(gè)臭皮匠，勝過諸葛亮；一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫；我們古代還有個(gè)小故事叫做“一根筷子，十根筷子”。講的是一個(gè)老父親在臨終前拿一根筷子給他一個(gè)兒子折一折就斷了，再拿十根給他折怎么折都折不斷。用這個(gè)來告誡他要和兄弟團(tuán)結(jié)。再所到現(xiàn)在，大家都知道“溫州模式”吧？為什么浙江人在全國(guó)各地做生意都能賺錢？因?yàn)樗麄兌急С蓤F(tuán)。同學(xué)們也要明白這個(gè)道理，一個(gè)人埋頭苦干，成績(jī)有限，可是同學(xué)們一起互通有無，互幫互助，就會(huì)得到更好的效果。學(xué)習(xí)上如此，生活上也是如此。（課件）現(xiàn)在大家看大屏幕啊。這兩幅圖，一幅是農(nóng)民申請(qǐng)假如生產(chǎn)合作社，一幅是農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化后，農(nóng)民代表想黨中央和毛主席報(bào)喜。農(nóng)業(yè)建立合作社的優(yōu)越性越來越明顯。1955年，全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。農(nóng)業(yè)的合作化帶動(dòng)了手工業(yè)的改造。到了1956年，90%以上的個(gè)體手工業(yè)者參加到合作社中。（課件）大家看這張圖表，我們把三大改造的開始，高潮和結(jié)束的時(shí)間做下總結(jié)。1956年底，三大改造基本完成，這個(gè)時(shí)間大家要記清楚。
3.三大改造的意義和缺點(diǎn)（課件）
好了，三大改造講完了。那么，這個(gè)政策的實(shí)行有什么意義，是不是還存在一些失誤呢？現(xiàn)在大家看大屏幕。⑴意義：實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義革命的歷史性變革，是社會(huì)主義革命取得勝利的重要標(biāo)志；⑵缺點(diǎn)：《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》中有關(guān)材料：“在1955年夏季以后，農(nóng)業(yè)合作化以及對(duì)手工業(yè)和個(gè)體工商業(yè)的改造要求過急，工作過粗，改變過快，形式也過于簡(jiǎn)單劃一，以致長(zhǎng)期遺留了一些問題，1956年資本主義工商業(yè)改造基本完成以后，對(duì)一部分原工商業(yè)者的使用和處理也不很適當(dāng)”。
4.練習(xí)：
好了課講完了，現(xiàn)在我們做兩道練習(xí)。
⑴課后“練一練” ⑵討論三大改造在當(dāng)時(shí)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起什么作用？
5.總結(jié)：
這堂課我們主要學(xué)習(xí)三大改造，即農(nóng)業(yè)手工業(yè)資本主義工商業(yè)的改造形式，意義和缺點(diǎn)。這種改造的形式是正確的，客觀上也起了很大的作用，使剛剛成立新中國(guó)落后貧窮的面貌得到了迅速改變。但也存在一定的局限。所以我們看待事物現(xiàn)象政策都得一分為二地評(píng)價(jià)。三大改造是我們探索建設(shè)社會(huì)主義道路的開始，下堂課我們就要具體講怎樣探索社會(huì)主義道路。好，下課。
板書： 第5 課 三大改造
一. 公私合營(yíng)
1. 公私合營(yíng)的定義
2. 全行業(yè)的公私合營(yíng)
二. 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的合作化
1. 農(nóng)業(yè)
2. 手工業(yè)
三. 三大改造的意義、缺點(diǎn)
三大改造 篇9
一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容
了解“三大改造”，知道中國(guó)1956年進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：了解農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式；國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策；三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)等基本史實(shí)。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)三大改造的資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充；實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，掌握合作、交流學(xué)習(xí)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變，初步確立了社會(huì)主義制度；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在過渡時(shí)期，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造的道路。
三、教材分析
本課位于本單元第二課。三大改造是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻變革，創(chuàng)造性開辟了一條由私有制到公有制的轉(zhuǎn)變，在那個(gè)特定的歷史時(shí)期是一個(gè)創(chuàng)舉。三大改造是中國(guó)歷史的重要轉(zhuǎn)折，它使中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)，主要矛盾都發(fā)生了質(zhì)的變化。
四、學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，也有了學(xué)習(xí)歷史的基本方法，他們未接觸過政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方面知識(shí)，對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)比較膚淺，但是他們有強(qiáng)烈的好奇心。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生熟知的、有濃厚興趣的話題入手，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：三大改造的形式及意義。
難點(diǎn)：三大改造的原因和實(shí)質(zhì)。
六、教學(xué)資源
（1）教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書《中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)》，人民教育出版社，20xx年2月。
（2）人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社：《中國(guó)歷史地圖冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)》，中國(guó)地圖出版社，20xx年12月。
（3）郭大鈞主編：《中國(guó)當(dāng)代史》，北京師范大學(xué)出版社，20xx年9月。
（4）綦軍：《對(duì)“三大改造”歷史必然性的思考》，內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），20xx年3月。
（5）張旭東：《三大改造與中國(guó)現(xiàn)代化》，《社科與經(jīng)濟(jì)信息》，20xx年04期。
（6）李凌：《建國(guó)初期“三大改造”得失之我見》，《炎黃春秋》，20xx年12期。
七、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入：
方案一：地方史導(dǎo)入
無錫梅園與無錫榮家
梅園何以從榮家的私家花園變?yōu)閲?guó)家公園？榮家又為何受到毛主席的贊嘆？答案就在我們今天這一課之中。讓我們穿越時(shí)光隧道，一起去了解這段風(fēng)起云涌的歷史。
方案二：歌曲《社會(huì)主義好》
社會(huì)主義好，社會(huì)主義好！
社會(huì)主義國(guó)家人民地位高，
*被*，
帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了。
全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)，
掀起了社會(huì)主義建設(shè)高潮，
建設(shè)高潮。
社會(huì)主義制度在我國(guó)建立起來是什么時(shí)候？如何建立起來的？讓我們穿越時(shí)光隧道，一起去了解這段風(fēng)起云涌的歷史。
（一）農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
1.農(nóng)業(yè)合作化
史料1土改后的幾組調(diào)查材料：1952年對(duì)山西49村農(nóng)民的調(diào)查：有10780畝土地被出賣；1953年對(duì)湖北、湖南、江西三省農(nóng)村的調(diào)查：有12.52%的農(nóng)戶出租土地；1952年對(duì)山西忻縣的調(diào)查：在被調(diào)查的2486戶農(nóng)民中，放高利貸的有20戶。
——《中國(guó)近代現(xiàn)代歷史講座》教學(xué)參考書
史料2建國(guó)后的土地改革運(yùn)動(dòng)，從1950年9月大規(guī)模開展，到1953年基本結(jié)束，全國(guó)除新疆、西藏等少數(shù)民族地去以及臺(tái)灣省外，全國(guó)大約有三億多無地或少地的農(nóng)民分得了總數(shù)約七億畝的土地和大量的生產(chǎn)生活資料，包括297萬頭耕畜，3954萬件農(nóng)具，3708萬間房屋，105億斤糧食等。
——?jiǎng)⒒ㄕ隆对囌摻▏?guó)后土地改革及其歷史作用》
教師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算當(dāng)時(shí)3億農(nóng)民，要分7億畝土地和297萬頭耕畜，人均可分得耕地多少畝？多少人可分得一頭耕畜？
結(jié)合史料和教材23頁第一段分析對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造的原因。
學(xué)生以小組為單位分析討論交流。分享討論成果。
學(xué)生：貧苦農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金，難以抵御自然災(zāi)害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具。影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要，所以要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造。
教師：土改完成后，農(nóng)民遇到了缺乏生產(chǎn)工具、資金、水利和自然災(zāi)害等困難；更別說承擔(dān)生、老、病、死等大型支出，甚至有的貧困農(nóng)民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經(jīng)營(yíng)滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。那么。如何對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造呢？
史料3在目前情況下，用什么辦法來幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的這些困難呢？當(dāng)然，國(guó)家要大力幫助。……但國(guó)家的幫助是有限度的，不可能全部解決農(nóng)民生產(chǎn)中的困難。那么靠什么辦法來解決呢？有兩條道路、兩種辦法：一種是舊的辦法，舊的道路，讓個(gè)體農(nóng)民向富農(nóng)、高利貸者去借貸，去當(dāng)雇工、出賣勞動(dòng)力，廉價(jià)出賣農(nóng)產(chǎn)品，結(jié)果就增加富農(nóng)、高利貸者、投機(jī)商人的剝削對(duì)象，讓農(nóng)村資本主義泛濫發(fā)展。這就是讓少數(shù)人發(fā)財(cái)致富，多數(shù)人破產(chǎn)貧困。這是舊道路，是讓農(nóng)村資本主義漫無限制泛濫發(fā)展的道路。另一條道路是新道路，是領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民組織起來，靠大家互助合作的力量，再加上國(guó)家?guī)椭鷣斫鉀Q生產(chǎn)中的困難，結(jié)果就是大家富裕比較平衡地上升，也限制了富農(nóng)的發(fā)展。這就是組織起來大家富裕的道路。
——鄧子恢《在全國(guó)第一次農(nóng)村工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告》
學(xué)生：把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。
教師：為了推動(dòng)農(nóng)業(yè)合作化采取了什么原則和方法？
學(xué)生：通過典型示范逐步推廣，經(jīng)歷了由農(nóng)業(yè)互助組、初級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社到高級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社三個(gè)階段。
教師介紹三個(gè)階段
史料4毛澤東親自主持編寫了怎樣辦合作社的書，這使得農(nóng)業(yè)合作化進(jìn)入了高潮。到了1956年，90%以上的農(nóng)戶參加了合作社，并完成了從初級(jí)社到高級(jí)社的過渡，這比毛澤東的計(jì)劃早三年。農(nóng)業(yè)合作化完成。
農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的掀起有何影響？
學(xué)生：農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。
2.手工業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)
史料5中華人民共和國(guó)建立后，手工業(yè)生產(chǎn)合作社得到了普遍發(fā)展。到1953年，全國(guó)共組織起手工業(yè)生產(chǎn)合作社4700多個(gè)，社員達(dá)32.6萬人。1957年，手工業(yè)生產(chǎn)合作社有7.5萬個(gè)，占全部手工業(yè)合作組織的70.5%；社員377.15萬人，占合作組織成員總數(shù)的76.7%；產(chǎn)值74.64億元,占手工業(yè)合作組織總產(chǎn)值的87.8%。
——何盛明《財(cái)經(jīng)大辭典》
教師：農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了手工業(yè)的社會(huì)主義改造（同時(shí)向?qū)W生說明：手工業(yè)的社會(huì)主義改造和農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造一樣，也是引導(dǎo)手工業(yè)者走合作化的道路，建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社），手工業(yè)改造的結(jié)果如何？
學(xué)生：1956年，90%以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。手工業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成。
（二）公私合營(yíng)
教師：黨和政府對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢？
史料6據(jù)我們看，經(jīng)過這幾年，整個(gè)工商界是有進(jìn)步的，各民主黨派的工作是有進(jìn)步的，基本情況是好的，是向著社會(huì)主義改造的道路上前進(jìn)了一步的。……當(dāng)然肯定成績(jī)并不是抹殺缺點(diǎn)，是會(huì)有缺點(diǎn)的。……資本主義私有制大大地妨礙統(tǒng)籌兼顧，妨礙國(guó)家的富強(qiáng)，因?yàn)樗菬o政府性質(zhì)的，跟計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是抵觸的。
——毛澤東《在資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造問題座談會(huì)上的講話》
教師：為什么對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？
學(xué)生討論后老師點(diǎn)撥。
1.資本主義私有制大大妨礙統(tǒng)籌兼顧，妨礙國(guó)家的富強(qiáng)，跟計(jì)劃經(jīng)濟(jì)抵觸。
2.一些私營(yíng)工商業(yè)主為牟取暴利而不顧國(guó)家和民眾的利益，甚至采取種種不法手段，嚴(yán)重?cái)_亂經(jīng)濟(jì)秩序，人民政府不得不同其進(jìn)行多次斗爭(zhēng)。
教師：閱讀書本25-26頁，對(duì)于資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，用了什么方法？
學(xué)生：公私合營(yíng)
教師：什么是“公私合營(yíng)”？
學(xué)生討論后，教師講解。
教師：“公私合營(yíng)”中的“公”指國(guó)家，“私”指資本主義工商業(yè)中的資本家；
“公私合營(yíng)”就是公私雙方共同經(jīng)營(yíng)企業(yè)。
教師：在改造過程中國(guó)家是如何補(bǔ)償資本家的？
學(xué)生：和平贖買政策。
教師：國(guó)家為什么采取贖買政策對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？
學(xué)生：贖買政策減少了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)社會(huì)主義改造的阻力，便于使資本家成為一個(gè)自食其力的勞動(dòng)者，有利于實(shí)現(xiàn)和平過渡，將資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)資料收歸國(guó)有。
教師：1956年初，出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營(yíng)的高潮。
學(xué)生：說說身邊了解的進(jìn)行“公私合營(yíng)”的企業(yè)。（結(jié)合地方史材料）
（三）三大改造的意義
教師：到1956年底，我國(guó)的三大改造基本結(jié)束。農(nóng)民手中的生產(chǎn)資料變?yōu)榧w的生產(chǎn)資料，所以我國(guó)三大改造的實(shí)質(zhì)是什么？
學(xué)生：生產(chǎn)資料所有制的變革。生產(chǎn)資料私有制變更為社會(huì)主義公有制。
教師：三大改造后生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制。那么三大改造有什么作用（意義）？
學(xué)生：推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。
教師：同學(xué)們回答得很好，俗話說“金無足赤”，三大改造也不是完全沒有缺點(diǎn)的。那么三大改造在改造的過程當(dāng)中有什么缺點(diǎn)？
史料7毛澤東的報(bào)道一直傳達(dá)到農(nóng)村黨支部……合作社運(yùn)動(dòng)迅速盲目發(fā)展，才十幾個(gè)月的工夫，到1956年底，加入合作社的農(nóng)戶，達(dá)到全國(guó)農(nóng)戶總數(shù)的96.3%……在農(nóng)業(yè)合作化高潮的壓力推動(dòng)下，到1956年滴，全國(guó)私營(yíng)工業(yè)總戶數(shù)的99%、私營(yíng)商業(yè)戶總數(shù)的82.2%分別納入公私合營(yíng)或合作社的軌道；參加合作社的手工業(yè)人員占全體手工業(yè)人員的91.7%。就是說，原來預(yù)計(jì)用15年或者更多一點(diǎn)時(shí)間（一般說共18年）完成的“三改”，實(shí)際只用了三年就基本完成了。
——《建國(guó)初期“三大改造”得失之我見》李凌，刊載于《炎黃春秋》
學(xué)生：在社會(huì)主義改造工作的后期，存在要求過急、工作過粗、改變過快等缺點(diǎn)。
教師：三大改造后期雖然存在這些缺點(diǎn)，但是它對(duì)于整個(gè)三大改造來說是瑕不掩瑜，中國(guó)人民通過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會(huì)主義公有制，個(gè)體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動(dòng)者。在我國(guó)存在了幾千年的階級(jí)剝削制度被消滅，我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段，邁向社會(huì)主義的金光大道。
小結(jié)：
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義制度基本建立，我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段，開始進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)道路的探索。
三大改造 篇10
教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識(shí)
了解
農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式，三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)
掌握
國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策
能力訓(xùn)練過程方法
閱讀資料聯(lián)系理解
三大改造在當(dāng)時(shí)推動(dòng)了我國(guó)的社會(huì)發(fā)展，迅速實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向公有制的過渡，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段
歸納分析
三大改造的原因和必要性
情感態(tài)度價(jià)值觀
愛黨情感
在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造道路
唯物史觀
土改消滅了地主階級(jí)，公私合營(yíng)后的資產(chǎn)階級(jí)也多已成為自食其力的勞動(dòng)者，中國(guó)幾千年來的剝削歷史已經(jīng)基本結(jié)束
教學(xué)重點(diǎn) 三大改造的形式
教學(xué)難點(diǎn) 三大改造的實(shí)質(zhì)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)提問：
1 [要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊(cè)》第7頁的表格回答]“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別？（工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。）
2 為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別？（工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高，一開始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快；而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。）
承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，就成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
1 為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？（一家一戶經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。）
2 采用什么方式進(jìn)行改造？（把分散的農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量。）
3 第21頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象？（農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。）
教師過渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會(huì)主義改造基本完成了。（要求學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過提問檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)。
公私合營(yíng)
1“公私合營(yíng)”中的“公”指什么？（國(guó)家）“私”指什么？（資本主義工商業(yè)中的資本家）
2 怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”？（由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過渡。）
3 根據(jù)21頁“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用？（推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。）
4 以今天的眼光來看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么？（后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。）
鞏固小結(jié)
1.完成課本22頁“練一練”：應(yīng)選c（三大改造的基本完成）
2布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁第2題。
根據(jù)23頁“活動(dòng)與探究”，鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。
三大改造 篇11
【課程導(dǎo)入】
土地改革后，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍面臨一系列的問題和困難：當(dāng)時(shí)，個(gè)體農(nóng)民平均每戶只有十多畝耕地，貧雇農(nóng)平均每戶不足半頭耕畜、半部犁，資金也很缺乏，根本無力抵御自然災(zāi)害。面對(duì)這種情況，國(guó)家采取了什么樣的措施？又取得了什么效果？
我國(guó)對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造是通過什么方式實(shí)現(xiàn)的？這一方式有什么好處？在當(dāng)時(shí)能夠得以實(shí)現(xiàn)的條件是什么？
三大改造完成后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化？為什么說三大改造的完成標(biāo)志著我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度？
農(nóng)民積極加入生產(chǎn)合作社
上海市民慶祝信大祥綢布店公私合營(yíng)
【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】
【學(xué)習(xí)探索】
1.一位老人在去世前將三個(gè)兒子叫到身邊，讓他們每人把一根筷子折斷。三個(gè)兒子都很輕松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在一起，讓三個(gè)兒子再試試。這次，三個(gè)兒子都未能折斷。從上面這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)？故事中的寓意和土改后農(nóng)民經(jīng)營(yíng)方式的改變有沒有相同之處？
2.《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》指出：“對(duì)資本主義工商業(yè)，我們創(chuàng)造了委托加工、計(jì)劃訂貨、統(tǒng)購(gòu)包銷、委托經(jīng)銷代銷、公私合營(yíng)、全行業(yè)公私合營(yíng)等一系列從低級(jí)到高級(jí)的國(guó)家資本主義的過渡形式，最后實(shí)現(xiàn)了馬克思和列寧曾經(jīng)設(shè)想過的對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的和平贖買。”請(qǐng)查閱相關(guān)資料，了解什么是國(guó)家資本主義。
【自我測(cè)評(píng)】
一、選擇題
1.下列不屬于社會(huì)主義三大改造的一項(xiàng)是（ ）。
a.農(nóng)業(yè)改造 b.手工業(yè)改造
c.資本主義工商業(yè)改造 d.鎮(zhèn)壓
2.下列關(guān)于社會(huì)主義三大改造的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。
a.國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，主要是引導(dǎo)農(nóng)民參加農(nóng)村生產(chǎn)合作社
b.在三大改造中，國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行贖買政策
c.到1957年底，我國(guó)基本上完成了三大改造
d.三大改造的完成，標(biāo)志著我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度
二、問答題
社會(huì)主義三大改造完成后，我國(guó)處于什么發(fā)展階段？為什么？
【資料：】
20世紀(jì)50年代，我國(guó)的農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)取得了很大成績(jī)，五億多農(nóng)民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走上了社會(huì)主義道路，這是一個(gè)偉大的歷史性勝利。
首先，農(nóng)業(yè)合作化把汪洋大海般的小農(nóng)個(gè)體經(jīng)濟(jì)改造為社會(huì)主義集體經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)了土地公有，避免了兩極分化。同時(shí)，這也解決了社會(huì)主義工業(yè)化同小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的矛盾，在新的基礎(chǔ)上鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和社會(huì)主義制度。
其次，農(nóng)業(yè)合作化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)合作化后，許多地方興修了一系列水利工程，進(jìn)行了大規(guī)模農(nóng)田基本建設(shè)，增強(qiáng)了抵御自然災(zāi)害的能力，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。有些地方發(fā)展了集體企業(yè)，增加了公共積累。
再次，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，不僅基本上保證了城鄉(xiāng)人民對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需要，而且也使農(nóng)民生活有所改善，還為國(guó)家工業(yè)化積累了資金，同時(shí)對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造也是一個(gè)促進(jìn)。
對(duì)資本主義私有制的改造，很多經(jīng)典都有闡述。《共產(chǎn)黨宣言》明確指出，無產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)以后，“將利用自己的政治統(tǒng)治，一步一步地奪取資產(chǎn)階級(jí)的全部資本，把一切生產(chǎn)工具集中在國(guó)家即組織成統(tǒng)治階級(jí)的無產(chǎn)階級(jí)手里，并且盡可能快地增加生產(chǎn)力的總量。”在《資本論》中，馬克思還提出了“剝奪剝奪者”的原則。如何“剝奪剝奪者”？馬克思認(rèn)為可以根據(jù)各國(guó)不同的歷史特點(diǎn)，允許有不同的形式和方法：一種是通過國(guó)家政權(quán)，沒收資本家占有的生產(chǎn)資料，把它收歸國(guó)有；另一種是采取贖買的辦法，改造資本主義生產(chǎn)資料私有制，使之成為社會(huì)主義公有制。恩格斯甚至提出了贖買的具體方法，即“一部分直接用紙幣贖買的辦法，逐步剝奪土地私有者、工廠主、鐵路所有者和船主的財(cái)產(chǎn)”。十月革命勝利后，列寧發(fā)展了馬克思、恩格斯的贖買思想，提出了對(duì)資本主義進(jìn)行贖買的具體形式，即國(guó)家資本主義。后來，由于蘇聯(lián)發(fā)生了國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，列寧對(duì)資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行贖買的計(jì)劃沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。
在革命實(shí)踐中，中國(guó)共產(chǎn)黨科學(xué)地分析了我國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，并制定了不同的政策。對(duì)官僚資本采取無償沒收的政策；對(duì)民族資本主義工商業(yè)則采取了利用、限制、改造的政策，通過國(guó)家資本主義的道路，以贖買的方式，把它改造成為社會(huì)主義性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)。我們實(shí)現(xiàn)了馬克思、恩格斯和列寧提出但沒有做到的對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的和平贖買，豐富和發(fā)展了馬列主義關(guān)于國(guó)家資本主義的學(xué)說，這也是中國(guó)社會(huì)主義改造的偉大創(chuàng)舉。
【思維拓展】
消滅資本主義生產(chǎn)資料私有制，可以采取兩種方式：一種是無代價(jià)的強(qiáng)制沒收，一種是有代價(jià)的和平贖買。我國(guó)對(duì)資本主義工商業(yè)采取的是哪種方式？采取這一方式有哪些好處？為什么說它是中國(guó)社會(huì)主義改造的偉大創(chuàng)舉？
三大改造 篇12
第5課 三大改造
課程標(biāo)準(zhǔn)：
知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
知道農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式；國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策。了解三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。
過程與方法 通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問題；教師適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀；引導(dǎo)學(xué)生編寫、表演小歷史劇；引導(dǎo)學(xué)生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。
情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家,如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制,建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),這是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。
小歷史劇：《雞毛飛上天》 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
議一議：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造有什么必然性？
看誰找得快：學(xué)生在教材上找出國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的方式、方法。
看圖片《農(nóng)民紛紛申請(qǐng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化，農(nóng)民向黨中央毛主席報(bào)喜》，加深認(rèn)識(shí)。
教師簡(jiǎn)單介紹手工業(yè)合作化的情況。公私合營(yíng)
身邊的歷史：參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚�(gè)老字號(hào)店鋪，并請(qǐng)管理人員簡(jiǎn)單介紹一下該店鋪在公私合營(yíng)時(shí)的情況，了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實(shí)狀況。（成果匯報(bào)）
教師解釋“公私合營(yíng)”的概念。
學(xué)習(xí)與思考：為什么說三大改造基本完成后，我國(guó)的社會(huì)主義制度基本建立起來了？