第2課 劫難中的抗爭

　　（設計意圖：通過觀看幾幅有代表性的圖片，學生能很自然地回憶起上節課所學的內容，調整自己的情緒，集中精力進入新的一課）

　　一、英法在第二次鴉片戰爭中的罪行

　　教師：1856年10月至1860年10月，英法對中國發動了第二次鴉片戰爭。侵略者在戰爭中犯下了哪些滔天罪行，請第一組同學為我們介紹這段史實。
　　學生活動：主持人及發言的同學來到講臺上，匯報他們搜集學習到的知識內容，一名同學操作電腦，展示有關的課件。
　　教師活動：學生匯報時，看其是否把握住了如下內容，如有不足，可以進行補充。
　　第二次鴉片戰爭爆發的原因及簡單經過；
　　戰爭期間，各列強與清政府簽訂的不平等條約；
　　第二次鴉片戰爭對中國的危害，尤其是火燒圓明園是侵略者對中華民族犯下的滔天罪行。
　　主持人：我們組經過大量資料的查找和整理，通過名稱的原由、戰爭的經過、火燒圓明園三個方面向你們介紹第二次鴉片戰爭。
　　學生1：介紹第二次鴉片戰爭的原因及名稱的由來。
　　學生2：展示英法兩次入侵的路線，介紹戰爭的經過。
　　教師：提供清政府與四國列強在1858年6月簽訂的《天津條約》和1860年10月與英法簽訂的《北京條約》，指導學生將兩個條約與《南京條約》進行比較，思考中國又遭受到了哪些更大的損害。
　　學生活動：經過討論、分析，達成共識，第二次鴉片戰爭使中國半殖民地化程度進一步加深。
　　主持人：1860年9月，英法聯軍向北京進犯，咸豐倉皇出逃。10月，侵略者控制了北京，并進犯了皇家園林――圓明園。
　　學生3：介紹圓明園――“萬園之園”。
　　學生4：播放影片《火燒圓明園》片斷，展示圓明園被毀前后的圖片、照片，朗讀有關資料。
　　學生5：抒情演講，與同學們產生共鳴。（附錄一）
　　師生活動：教師提供一份關于圓明園文物的資料，結合“每課一得”與同學們探討如何收回遺失的文物和保護國家文物。
　　補充資料――中國買回被掠走的圓明園文物
　　英法聯軍占領圓明園后，對園內的文物進行大肆地掠奪和破壞。后來，侵略者把掠奪來的文物集中到一起，公開進行廉價拍賣。有些被拍賣的文物輾轉流落到世界各地的博物館和私人收藏家手里，有的甚至在后來的拍賣市場上出現。如長春園海晏堂前的噴泉飾物――十二生肖銅獸頭中的三個，一個是猴頭，一個是牛頭，另一個是虎頭。近年中國有關方面花費了數千萬元的高價，從拍賣市場買回了這三件國寶。
　　（設計意圖：師生間暢所欲言，聯系現實事例交流彼此感受，共同尋求良策。教師適時布置課余研究性課題―――關于保護國家文物問題。鼓勵大家積極參與課題研究）

　　二、沙俄趁火打劫
　　
　　教師：沙俄向中國領土擴張的野心由來已久。（引導學生回憶，清朝前期抗擊沙俄侵略的斗爭，終以《中俄尼布楚條約》劃定了兩國東段邊界）
　　第二次鴉片戰爭中，沙俄利用清政府無暇北顧的機會，也加入到侵略者的隊伍當中。從19世紀50年代末到80年代，沙俄強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，共割占了中國領土150多萬平方千米。（一邊演示課件“沙俄侵占我國北方領土示意圖”，一邊講解）
　　學生活動：四人一組取出清朝疆域圖，在此圖上用彩筆試著繪制出中華人民共和國的疆域界線，再將準備好的拼塊試著填充到被沙俄割占的中國領土面積范圍上，互相解釋此圖的含義。