第六單元 席卷全球的工業文明浪潮第二課《整體世界的最終形成》教案

第六單元 席卷全球的工業文明浪潮第二課《整體世界的最終形成》
第一課時
教學目標1、通過分析，認識整體世界的最終形成是工業革命發展的必然結果，而交通和通訊工具的出現又提供了很必要的條件。2、了解整體世界的形成在社會各個領域的表現，通過歸納概括，理解整體世界的含義。3、認識整體世界的形成對落后國家造成的不同影響；工業文明推動社會進步，野蠻掠奪造成貧困落后。通過學習，培養辯證思維能力。
教學重點 1、整體世界最終形成的原因。2、整體世界最終形成的表現。
教學難點1、整體世界最終形成的原因。2、整體世界最終形成的表現。
教法設計：以談話式、自學式、討論式、師生小結式等方法來進行探討式教學。
教學步驟及內容
[導入新課]師：昨夜的新聞或者近期的國際大事，提問學生是怎么知道的？可以問學生去過那個地方嗎？學生：看電視、上網、報紙、收聽廣播等。
師：可見，任何地方發生的重大事件，都可能很快傳遍全球，影響到世界各地。世界是一個整體。那么今天我們就來學習第二課整體世界的最終形成。[板書] 第二課 整體世界的最終形成讓學生朗讀課前提示。師：“地球村”、“地球大家庭”、“地球變小了”這些詞語經常縈繞在我們的耳際，把“村子、家庭”這樣的小單位冠在地球這么一個龐然大物上，難道說地球真的變小了嗎？同學們四人一組，思考討論這個問題。
[板書] 一、地球變小了
學生討論師：可見地球的大小沒有發生變化，是人的能力加強了。這就好比小時候的鞋子，現在看著小了，其實鞋子并沒有變，而是你的腳長大了。工業革命以后，西歐的工業文明向世界擴散，使世界最終連成一體。所以說是工業革命使整體世界最終形成。[板書]1、工業革命使整體世界最終形成[提問]：我們班同學有沒有國外的親戚朋友？那么你通常怎么和他們聯系呢？學生：打電話、上網聊天。師：“千里親人馬上通，千里親人馬上見”。外國的產品怎么到中國來，電話傳不過來，那么只有通過飛機、遠洋輪船、火車等交通工具。我們來看二十世紀初新型通訊工具和交通工具的發展。讓女生朗讀閱讀卡。師：電報、電話陸上有，海底也有，說明通訊工具的發展。兩條運河的開通，縮短了各大洲之間的距離，不僅距離縮短了，而且交通工具的速度也加快了。讓學生看圖6-23。學生發言。師：這是一艘以蒸汽機為動力的輪船。工業革命早期誰發明了蒸汽機？----英國人瓦特。以蒸汽機為動力的輪船比新航路開辟時的木船有明顯的區別------動力穩，時速快。這種汽船是美國人富爾頓研制成功的。讓學生朗讀課文第一段。
[提問]工業革命使整體世界最終形成了，那么整體世界最終形成的具體表現在哪些方面呢？讓學生四人一組思考討論。
[板書]2、整體世界最終形成的具體表現教師手里拿一桿筆，文具盒，找出made in china。[提問]這是中國產品，為什么要用英文？用英文說明我們的產品不僅銷售國內市場，也暢銷國際市場。工業革命以后，機器生產出的大量產品打破了國界，把整個世界作為一個統一的市場，各國的商品在這個巨大的市場中流通。[板書]（1）經濟[提問]工業革命最早出現在哪個國家？學生：英國師：我們來看圖6-24 19世紀英國與其他國家的貿易關系[提問]英國與哪些國家都有貿易往來？
師生小結：英國的工業產品能暢銷世界各地，英國面積僅僅有20多萬平方公里，面積小、人口少，產品這么多，這是因為19世紀中葉英國率先完成工業革命，成為世界上當時唯一的工業國，被稱為世界工廠。其他國家的原料也能輸送到英國，可見貿易是相互的。[承轉]英國這么多的產品要輸送到世界各地去，這就必然促進交通工具的發展。[板書]（2）交通師：經濟的發展促進了新的交通方式的出現，比如鐵軌的出現，鐵軌不僅在歐洲延伸，也出現在亞洲和美洲。交通的繁忙促使了一批港口城市的出現，比如英國的倫敦，中國的上海，看6-25 19世紀繁忙的倫敦碼頭 圖6-26 19世紀末的上海外灘 同學們可能覺得上海和倫敦差別很大，但是上海以前是一個小漁村，這是今天的上海，展示上海夜景圖片[承轉]火車、輪船等新的交通工具出現以后，為人們往來于世界各地提供了更多的方便，這時候人們開始大規模遷移。[板書]（3）人口[提問]你們在大街上見過外國人嗎？師生小結：我們能從世界各國見到各種膚色的人。部分就是人口遷移的結果。新航路開辟以后，人們就開始大規模流動，到了19世紀工業革命完成后，也就是整體世界最終形成后，這種人口的遷移比任何時候都更加頻繁，規模比任何時候都要大得多。僅僅在19世紀末30年間，移民海外的歐洲人就多達2100萬，其中半數來到了美國。也就是說，今天的美國人大多數是歐洲人的后裔。[提問]美國人都是白色人種嗎？黑人是怎么到達美洲的？師：可見，人口遷移有的是自愿的，有的是被迫的。比如華人到東南亞，華人到美國，黑人到美國，一大部分就是被販賣的。[承轉]由于人口的流動，不同的文化相互碰撞，整體世界的最終形成還表現在文化領域里。[板書]（4）文化師：不同地區的文化交流更加廣泛，工業文明的先進思想、科學技術和生活方式在世界各地傳播。老師拿出幾本書問學生，這是中國的書嗎？師：不是，是外國的書，中國人在學習西方文化，看課本上的閱讀卡。我們現在過的洋節就是西方文化到東方的傳播。[提問]你們都知道有哪些洋節日？學生：情人節、愚人節、圣誕節等。中國的文化也傳播到了其他國家和地區。[承轉]由于當時世界各國需要在各個領域加強溝通、交流與合作，而體育比賽有助于世界和平與相互理解，于是成為聯系各國的橋梁和紐帶。整體世界的最終形成還表現在體育方面。[板書]（5）體育[提問]同學們都知道有哪些世界性的體育盛會？ [提問] 奧運會幾年一次？[承轉]明白了是工業革命使世界最終形成一個整體，理解分析了整體世界的具體表現：經濟、交通、人口、文化、體育等領域。那么整體世界是什么時間最終形成的呢？讓學生讀書。[板書]3、整體世界最終形成的時間：20世紀初