侵略與反抗
第二目的學(xué)習(xí)主要認識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。教師可讓學(xué)生閱讀課本，指導(dǎo)學(xué)生看鴉片戰(zhàn)爭示意圖，講述鴉片戰(zhàn)爭的兩個階段：一是攻廣州、陷定海、逼天津，道光帝將林則徐撤職查辦；二是占香港、進吳淞、到南京，清政府被迫簽訂城下之盟。本目難點是認識鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響；要引導(dǎo)學(xué)生逐條分析理解，加深記憶，在討論交流的基礎(chǔ)上，加以概括和總結(jié)。
（二）第 2 課“第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行”：
1.教材要點分析：
本課有三目：火燒圓明園、俄國侵占我國大片領(lǐng)土（第二次鴉片戰(zhàn)爭中“不花一文錢，不動一兵一卒，而能比任何一個參戰(zhàn)國得到更多的好處”的國家）、太平軍抗擊洋槍隊。重點是列強侵華罪行，難點是第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系。
2. 教學(xué)中要注意的問題及建議：
正文的授課思路可采用一條線索三大板塊的結(jié)構(gòu)方式：
一條線索：即課文的標(biāo)題“第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強侵華罪行”
三大板塊：由全課板書設(shè)計構(gòu)成：
a.第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生
b.第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強的罪行
①英法──火燒圓明園
②沙俄──割占領(lǐng)土（一百五十多萬平方公里）
c.第二次鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)的斗爭──太平軍抗擊洋槍隊
具體的授課方式如下：
（1）對于第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生，本課極為簡略，教師可以從課題引入，即為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭”？在第一次鴉片戰(zhàn)爭中，由于《南京條約》的簽訂，英法等資本主義國家在中國攫取了許多權(quán)利，但他們貪婪的欲望并沒有得到滿足，為進一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益，無理提出“修約” 的要求，遭拒絕后，在此發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，以此逼迫清政府就范。因為這次戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，歷史上稱之為第二次鴉片戰(zhàn)爭。
（2）在第二板塊“列強罪行” 中，可做如下處理：
a.講“火燒圓明園”，可利用課件“簡介圓明園”讓圓明園這精湛藝術(shù)的寶庫在學(xué)生腦子里占據(jù)先人為主的位置，然后讓學(xué)生再看被焚燒后圓明園的殘跡，通過對比加深對侵略者罪行的痛恨。最后讓學(xué)生發(fā)表議論，談?wù)劯邢耄龑?dǎo)學(xué)生痛責(zé)思恨、激發(fā)愛國情緒。
b.對沙俄割地行徑，可引導(dǎo)學(xué)生進行分析歸納：
教學(xué)手段可利用一圖一表，先“以表帶圖”（看表識圖），后“以圖代表”（采用地理方位的識記法）。
③第三板塊，可采用連環(huán)提問法：為什么中國會遭到如此的劫難，主觀原因是什么？（聯(lián)系“第一次鴉片戰(zhàn)爭” 的內(nèi)容：清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國局勢急轉(zhuǎn)直下）人民做出什么反應(yīng)？（引出太平天國農(nóng)民運動）農(nóng)民政權(quán)抗擊的目標(biāo)是什么？結(jié)果怎么樣？最后教師可把第一、二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)時間、侵略者、主要內(nèi)容及結(jié)果做個小結(jié)，這樣層層歸納，步步鞏固，使學(xué)生了解，由于二次鴉片戰(zhàn)爭主權(quán)再喪失、領(lǐng)土被強占，是中國社會半殖民地化進一步加深，此外鞏固兩次鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容，對掌握近代史上列強發(fā)動的五大侵華戰(zhàn)爭知識的完整性做好鋪墊。
（三）第 3 課“收復(fù)新疆”
1.教材要點分析：
本課有二目：阿古柏侵占新疆、左宗棠收復(fù)新疆。重點是左宗棠收復(fù)新疆，難點是收復(fù)伊犁的重要性與付出代價的必要性。還要注意課本第 12 頁方框中的材料。
2. 教學(xué)中要注意的問題及建議：
（1）學(xué)習(xí)“阿古柏侵占新疆”一目，可結(jié)合地理知識，提問“蘇聯(lián)瓦解產(chǎn)生幾個國家？”再提問“浩罕國是由什么民族建立的？”讓學(xué)生了解浩罕國的由來，又明確它的地理位置。為后面的學(xué)習(xí)確立時空概念。