改革發展中的教育（通用7篇）

改革發展中的教育 篇1

　　第19課 

　　課程標準

　　列舉九年義務教育基本普及和高等教育迅速發展的史實。認識教育發展在“科教興國”戰略中的地位。

　　教學目標

　　過程與方法： 在教師的啟發引導下，圍繞相關問題進行思考，展開討論，大膽表述自己的看法或觀點，學會探究式學習和合作學習，學會在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑。

　　知識與能力：了解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發展規劃及其成就；《中華人民共和國義務教育法》；鄧小平“三個面向”；德、智、體全面發展的教育方針。指導學生學習鄧小平“三個面向”的題詞和德、智、體全面發展的教育方針，培養學生的理解能力和分析能力；學習基本的調查研究方法，培養學生進行史調查和社會調查的能力，并學習撰寫調查報告。

　　情感態度與價值觀：

　　通過新中國成立以來人民教育事業輝煌成就的教學，增強學生的民族自豪感，培養愛國主義情感。

　　通過本課的學習，幫助學生樹立科教興國的意識。

　　通過調查，加深對我國基本國情的認識，增強熱愛家鄉的觀念，樹立學好本領、建設美好家園的志向。

　　教學過程

　　導入

　　由“大眼睛”照片引出教育話題，“你能給這幅照片加上你認為最恰當的標題嗎？”由此導入新課。

　　一、科教興國的奠基工程

　　想一想：為什么要實施“科教興國”戰略？

　　說一說：新中國成立后，我國人民教育事業發展的可喜成就。

　　記一記：鄧小平“三個面向”的題詞。

　　理一理：實施“科教興國”戰略，取得巨大成就。

　　比一比：蘇明娟的兩張照片說明了什么？

　　小調查：你所在社區普九實施情況（入學率及原因）

　　課后延伸：

　　小組討論:

　　“你準備怎么幫助失學兒童？”或以“讓我們一起托起明天的太陽”為題，寫一封倡議書。材料閱讀：“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好。”           

　　——鄧小平1988年9月12日在聽取關于價格和工資改革初步方案匯報時的講話

　　“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學抓起，這是有戰略眼光的一著。如果現在不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史的責任。”

　　——鄧小平1985年5月在全國教育工作會議上的講話

　　“誰掌握了面向二十一世紀的教育，誰就能在二十一世紀的國際競爭中處于戰略主動地位。”

　　教 育 立 法

　　《中華人民共和國學位條例》

　　  《中華人民共和國義務教育法》

　　  《中華人民共和國教師法》

　　  《中華人民共和國未成年人保護法》

　　《中華人民共和國教育法》

　　《教師資格條例》

　　《中華人民共和國高等教育法》

　　希 望 工 程（1991年開始）

　　“大眼睛”蘇明娟當年手握鉛筆“我要上學”的照片為很多人所熟悉，那雙充滿渴望的大眼睛深深震撼著人們的心靈，以這張照片為標志的希望工程也已成為中國歷史上最大的慈善活動。

　　 xx年來，這張照片已為越來越多的人們所熟悉，以這張照片為標志的希望工程也已經發展成為中國歷史上最大的慈善活動，社會各界捐建的希望小學總數達8335所，救助失學孩子累計達230多萬名。

　　xx年后的今天，希望工程進入新的發展階段，中國青基會推出了希望工程遠程教育計劃，目的是為了縮小城鄉“數字鴻溝”，力爭在盡可能短的時間里讓全國貧困農村小學都建起遠程教育網站。蘇明娟再次成為希望工程的“形象大使。

　　二、高等教育的大發展

　　口才展示：高等教育發展的概述。指導學生搜集相關資料（重點大學、專業設置、科研成就、學位制度等方面）。

　　論從史出：高教發展數據比較（高校數量、在校人數等），說明高教的大發展。

　　實地調查：選擇本市你所感興趣的一所高校，了解它的歷史與發展現狀，加深對我國高等教育的認識。

改革發展中的教育 篇2

　　第 21課    改革發展中的教育

　　學習目標

　　基礎知識：了解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發展規劃及其成就；《中華人民共和國義務教育法》掌握小平“三個面向”；德、智、體全面發展的教育方針

　　能力培養：理解鄧小平“三個面向”題詞的意義，認識我們青少年德、智、體全面發展的必要性。

　　學習重點：建國以來，黨和政府發展教育事業的政策、措施，人民教育事業發展的可喜成就

　　學習難點：深入理解和領會《中華人民共和國義務教育法》、鄧小平“三個面向”、“科教興國”戰略的重大指導意義，展望我國教育發展的前景

　　一、 課前預習 

　　1、1986年，全國人大通過了《                        》，我國逐步實行義務教育。

　　2、到（          ）年，我國基本實現了普及九年義務教育。

　　3、目前，我國（         ）、（         ）發展水平，已居發展中人口大國的前列。 4、 20世紀90年代，黨和政府實施（            ）的發展戰略，明確提出把（            ）放在優先發展的地位，全面實施素質教育。

　　5、鄧小平提出，教育要面向（          ），面向（        ） ，面向（       ）

　　6、黨和政府把（          ）作為科教興國的奠基工程，要求實施（         ），全面貫徹黨的教育方針。

　　7、20世紀90年代，為迎接新實際的挑戰，教育部啟動了將（          ）、（      ）等若干所大學建設成世界一流大學和高水平大學的工作。

　　8、1989年，中國少年基金會首倡并組織實施了一項募集海內外資金、幫助貧困地區失學兒童重返學校的公益事業，稱為（            ）。

　　9、我國的第 一所希望小學是在（          ）省。

　　二、課堂研討

　　1、閱讀下列材料：

　　《義務教育法》規定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當 入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。”對這個規定，有人認為，兒童入學是家長和學校的事，家長和學校讓上學就上，不讓上學就不上。

　　“又有人認為，上學是我們自己的事，既是我們對國家和社會的義務，也是我們接受教育的權利，必須依法執行。不能讓上學就上，不讓上學就不上。”

　　結合所學知識回答：

　　看了上述材料，請問你怎樣理解上述法律條文中你  所享受的權利和應盡的義務？上述兩種觀點哪一種對？為什么？

　　2、 思考回答：總有一些兒童由于種種現實問題而輟學，我們應該怎么辦？

　　（一方面要加大執法力度，堅決處理那些侵犯兒童接受義務教育權利 的人和事。另一方面要發動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實實地為貧困地區的孩子們改善辦學條件，讓他們真正享受到應得的權利。）

　　三、課堂測試

　　1、九年義務教育屬于    a.小學教育    b.基礎教育    c.  中等教 育    d.高等教育

　　2、 20世 紀90年代以來，黨和政府實施“科教興國”戰略，明確提出把什么擺在優先發展的戰略地位？（     ）   a. 科技    b. 教育  c. 文藝  d.  體育

　　3、我國基本實現了普及九年義務教育是在（         ）

　　a 1983年 b 1986年   c 1999年   d  XX年

　　4、“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”是誰提出的（         ）

　　a毛澤東   b鄧小平   c   d蔡元培

　　5、下列關于我國基礎教育的表述，不正確的是（       ）

　　a黨和政府十分重視基礎教育  b國家增加了義務教育經費收入

　　c各地辦學條件明顯改善    d我國小學、初中發展水平居發達國家首列

　　6、下列關于我國高等教育發展的說法中錯誤的一項是（       ）

　　a高等教育一形成相 當規模         b辦學條件明顯提高

　　c已經建設成了許多世界一流大學   d成為我國重要的科技方面軍

　　7、下列選項，由鄧小平直接提出來得是（        ）

　　①科學技術是第一生產力 　　　　　　　　　 ②向科學進軍 

　　③教育要面向現代化，面向世界，面向未來　　④863計劃

　　a①②③　　b①②　　　c②③④     d①④

　　8、我國基礎教育經費的主要來源是（          ）

　　a國家投入   b民間集資   c社會捐資    d海外捐資

　　9、下列關于《義務教育法》的認識正確的是：

　　a.公民家庭確實困難可以放棄義務教育     b.義務教育就是免費教育

　　c.義務教育既是公民的權利又是公民的義務 d.公民可以放棄受教育的權利

　　10、到XX年，全國基本實現了普及幾年義務教育                    （    ）

　　a. 5年   b. 6年  c. 9年    d .XX年

　　11、下列說法錯誤的一項是                                         （   ）

　　a. 我國政府鄭重宣布，中國在任何時候，任何情況下，都不會使用核武器，不對無核國家使用核武器。   b.“曙光”是863計劃的成果。

　　c.第一所希望小學是安徽金寨縣南溪鎮的希望小學。

　　d.20世紀80年代初，我國正式實施學 位條例，學位分三級：學士、碩士和博士。

　　學后記：

改革發展中的教育 篇3

　　教材分析

　　本課選自人民教育出版社按新課程標準編寫的義務教育課程標準實驗教科書《中國歷史》八年級下冊第19課改革發展中的教育。本課內容在人教社九年義務教育課本中涉及很少，是按照課程改革目標中加強課程內容與我國國情和學生實際相聯系的要求新編入的。“百年大計，教育為本。”我國的教育事業自中華人民共和國成立以來，經過成立初期的接管改造和以高等學校院系調整為中心的教育改革，逐步把舊中國的半殖民地半封建教育事業轉變成為有中國特色的社會主義教育事業。1977年高等教育招生考試的恢復，1978年召開的全國教育工作會議，1985年發布的《中共中央關于教育體制改革的決定》，1993年制定的《中國教育改革和發展綱要》，1995年中共中央、國務院提出的“科教興國”戰略，1996年頒布的《全國教育事業計劃和xx年發展規劃》，均把教育事業放在了突出的位置，使中國的教育事業邁入了一個新的歷史階段。從到“十五”計劃期間，我國的教育事業按照鄧小平“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的指示，一個以九年義務教育為基礎、以普通高等教育為龍頭、職業教育和成人教育共同發展的具有中國特色的社會主義教育體系的基本框架初步確立。新中國成立以來，特別是改革開放20多年來，教育事業在社會和經濟發展中起著越來越重要的作用。本冊新教材特以一課的篇幅讓學生了解我國新中國成立后，特別是改革開放以來的教育迅速發展的情況和作用。本課分兩個子目：第一個子目介紹我國九年義務教育的發展情況和成就，第二個子目著重介紹我國高等教育的發展成就。兩個子目之間有著密切的聯系，義務教育既為高等教育輸送大批生力軍，又是“科技興國”的奠基工程。由此確定本課的重點是：《中華人民共和國義務教育法》和高等教育的大發展；難點是：“科教興國”戰略：“把教育擺在優先發展的戰略地位”。

　　本課p95頁“導入框”、p98頁“自由閱讀卡”、p96頁“動腦筋”、p98頁“活動與探究”（1）設計較好，能將歷史與現實、歷史與學生實際聯系起來，拉近歷史與現實、歷史與學生的距離，能激發學生學習歷史的興趣，能幫助學生樹立對國家和民族的歷史責任感和歷史使命感。

　　學生分析

　　1.知識掌握情況與經驗。學生通過課前查閱相關資料和調查本市教育現狀，對新中國成立以來我國教育發展情況有了一定的了解；八年級學生已經接受了八年的義務教育而且正在繼續接受，對九年義務教育有切身的體驗。

　　2.班級整體狀況。八年級各班經過一學年有意識地訓練，搜集資料、提取有效信息和語言表達能力都有了進一步的提高，小組合作探究學習已成習慣，學生們正處于少年時期，有表現欲和競爭意識，比較喜歡表達自己的看法。

　　設計理念

　　遵循課程改革“以學生發展為本”的基本理念，注重基礎性、發展性和創造性，充分體現以學生為主體，改變過去學生被動接受知識的學習方式，讓學生始終積極地參與教學過程，教師為學生營造發現、研究和探究問題的氛圍，如給學生充分的時間和空間讓學生小組合作學習：搜集資料、自制多媒體課件等，鼓勵學生勇于提出問題、主動探究。

　　教師是課堂的組織者、指導者和促進者，在總體上控制課堂結構，同時充分尊重學生，注重對學生學習過程評價。

　　教學目標

　　根據課程標準的要求確定教學目標。

　　課程標準：列舉九年義務教育基本普及和高等教育迅速發展的史實，認識教育發展在“科教興國”戰略中的地位以及863計劃的制定。

　　情感態度與價值觀

　　1.通過搜集資料，加深對我國改革發展中教育成就的認識，從而增強學生對我國改革發展中教育成就的自豪感，激發發展我國教育事業的使命感。

　　2.認識教育發展在“科教興國”戰略中的地位。

　　3.培養尊重知識和尊重人才的意識。

　　4.引導學生關注本地區教育發展的情況。

　　知識與能力

　　1.通過本課的學習，使學生了解新中國成立后，特別是改革開放以來，我國九年義務教育基本普及和高等教育迅速發展的成就以及863計劃的制定；理解教育發展為“科教興國”戰略打下了堅實的基礎這一論斷；掌握《中華人民共和國義務教育法》的頒布及其意義。

　　2.通過引導學生思考與探究“《中華人民共和國義務教育法》規定：‘凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。’你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權利和應盡的義務？”“失學或輟學原因有哪些？”等問題，培養學生理解歷史材料和探究問題的能力。

　　3.通過采用分組合作學習的形式，培養學生共同學習、互相促進的能力和團隊協作意識。

　　過程與方法

　　1.學生課前分組搜集、整理資料，用生動的事例說明我國基礎教育和高等教育的發展狀況，培養學生根據需要搜集處理信息的能力。

　　2.以探究式學習為主，培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣。

　　3.課后延伸：小組討論“你準備怎樣幫助失學兒童？”或者以“讓我們一起托起明天的太陽”為題（也可自擬題目），寫一封倡議書。激發學生關注祖國命運的情感和培養學生聯系實際的能力。

　　4.通過多媒體課件、實物投影儀、錄音機等現代化教學手段創設歷史情境，增強直觀性，感悟歷史。

　　教學思路

　　教學重點、難點及處理方法

　　1.重點：a.《中華人民共和國義務教育法》。組織學生討論實施九年義務教育的原因，加深對實行九年義務教育意義的理解；引導學生思考、分析p96頁“動腦筋”和p98頁“活動與探究”等問題來突破重點。b.高等教育的大發展。通過學生課前搜集資料、課堂上小組交流高等教育迅速發展成果和本地區近年來高等教育發展情況來突破這一重點。

　　2.難點：“科教興國”戰略，“把教育擺在優先發展的戰略地位”。通過分組討論“實施‘科教興國’戰略，為什么要‘把教育擺在優先發展的戰略地位’？”這一問題和展示各組所搜集的我國教育發展成就等形式來突破難點。

　　教學方法

　　分組合作學習，教師啟發引導。

　　教學手段

　　多媒體課件、實物投影儀、錄音機等現代化教學手段輔助教學。

　　課前導學

　　1.搜集新中國成立后，特別是改革開放以來的我國教育發展情況資料（照片、訪談錄、文字資料等）。

　　2.制作多媒體課件。

　　3.準備好多媒體系統。

　　教學滲透

　　通過本課學習，學生能站在理論高度認識“科教興國”這一發展戰略的重要意義，并與自身實際相聯系，進一步樹立為中華民族的偉大復興而奮斗的信念，在力所能及的情況下能自覺地為“希望工程”獻微薄之力。

　　板書設計

　　--

　　教師活動

　　學生活動

　　預期效果

　　導入新課

　　多媒體展示“希望工程”宣傳照：“大眼睛”。請學習小組介紹照片上的姑娘得到希望工程資助的成長歷程。同學們能給這幅照片加上你認為最恰當的標題嗎？

　　xx年前，蘇明娟用她那雙閃亮的大眼睛喊出了“我要讀書”的心聲，是“希望工程”資助她從小學、中學讀到大學并開始回報社會，為希望工程做事。這一生動的事例充分說明了黨和政府對我國教育事業的重視和關注。新中國成立以來。特別是改革開放20多年來，我國的教育事業取得了令世人矚目的成績。今天，我們就一起來學習第19課改革發展中的教育。

　　多媒體展示課題：第19課改革發展中的教育

　　學習小組爭相發言，同組或異組的同學補充、完善。

　　學生可能搜集到“希望工程”宣傳照“大眼睛”的背景資料或者是“大眼睛”蘇明娟的近況。

　　使用多媒體課件上的照片，結合課前導入框導入。

　　一幅“大眼睛”照片，激起學生好奇心，激發學生求知欲。

　　如有必要教師可補充。

　　學生介紹詳細，圖文并茂，所加標題有新意，教師予以表揚，其他發言同學予以鼓勵。

　　學生如果給照片加標題有難度，教師可引導學生閱讀課前導入框一位老作家資助貧困山區孩子上學的故事和教材p98頁的“自由閱讀卡”，從中得到啟發。

　　教授新課

　　下面請同學看一段材料，并思考相關問題。

　　多媒體展示鄧小平“三個面向”的教育題詞圖片。

　　議一議：“三個面向”的教育題詞是鄧小平在何時為哪一學校題的？請結合實際談談這一題詞對我國教育事業發展的指導作用。

　　鄧小平同志為中國教育“三個面向”的題詞，充分說明了黨和國家領導人對教育的關注和重視，在這一方針的指導下，我國的教育事業有了新的發展。黨和政府尤其重視基礎教育的發展，1986年頒布實施了《中華人民共和國義務教育法》，到xx年，全國基本實現了普及九年義務教育。

　　教師先解釋“義務教育”這一概念，幫助學生明確“九年義務教育”的內涵。那么，我國為什么要實施九年義務教育呢？

　　課前各學習小組都搜集了我國九年義務教育成就資料，哪一組同學先來展示你們的成果？

　　調試好實物、投影儀和錄音機供學生展示時使用。

　　學生根據教材p95頁“文獻資料”和課前搜集的相關資料，各學習小組交流討論，可得出：20年前，正當中國教育改革和發展面臨何去何從的時刻，1983年國慶前夕，鄧小平同志為北京景山學校題詞：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”這個方針為中國教育事業的發展指明了方向，對中國教育改革與發展產生了重大的影響，特別是對解放思想，更新教育觀念，深化教育改革，促進素質教育、發展教育理論等方面，都起到了歷史性和戰略性的指導作用。

　　各學習小組展開討論，爭相發言，相互補充。

　　學生分組學習討論得出結論，充分調動每一個學生的學習積極性，培養合作學習精神和團隊意識。

　　如不完整，同組或不同組同學進行補充。教師注意及時引導。

　　教師對各組學生的發言和展示匯報予以表揚和鼓勵。

　　可能還有一些小組的學生自制多媒體課件來展示我國九年義務教育成就，教師對學生自覺運用信息技術進行學習應給予高度評價和及時指導。

　　教師最后演示多媒體課件，對學生未提到的我國九年義務教育成就進行補充，著重強調：到xx年，全國基本實現了普及九年義務教育。我國小學、初中發展水平，已居于發展中人口大國的前列。加深學生對我國九年義務教育成就的認識。

　　社會在發展，人類在進步。當前我們正處在科技革命迅速發展和以經濟科技競爭為基礎的綜合國力競爭十分激烈的時代，為了在激烈競爭中立于不敗之地，20世紀90年代以來，黨和政府實施了“科教興國”的發展戰略。

　　誰能說說我國實施“科教興國”這一發展戰略為什么要“把教育擺在優先發展的戰略地位”？

　　各學習小組展開熱烈地討論，自由發言，相互補充，共同認識到：當前，以信息科學、信息技術為主要標志的世界科技革命正在形成新的高潮，“知識經濟”已進入人類文明發展的歷史進程，科技進步成為經濟發展的決定性因素，科學技術實力成為衡量國家綜合國力強弱的重要標志。而人才則是科技進步和經濟社會發展最重要的資源，國民素質的提高和人才的培養，基礎在教育，所以要優先發展教育，尊師重教。

　　大多數學生對“科教興國”這一概念可能不太理解，在學生討論之前，教師要作簡明的解釋。（在1995年全國科技大會上闡明：科教興國，是指全面落實科學技力是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位置，增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家的繁榮富強。）

　　自由發言，各抒己見，即興表達自己的見解，目的在于發展學生個性；相互補充，則能達到資源共享，合作學習，共同提高之目的。

　　通過學生討論，教師指導，學生能深刻認識到：九年義務教育是“科教興國”的奠基工程，教育發展為“科教興國”戰略打下了堅實基礎。更深刻理解尊重知識、尊重人才的必要性和重要性。

　　指導學生結合教材回答“把教育擺在優先發展的戰略地位”有哪些具體要求？

　　學生回答以后，教師對“素質教育”和“黨的教育方針”這兩個概念作簡要說明。

　　學生看書回答：a.把九年義務教育作為“科教興國”的奠基工程。b.要求實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

　　這些知識點只要看書稍作思考即可回答，可照顧中下水平的學生，給他們展示自我的機會，增強他們自信心，以達到促進全體學生發展之目的。

　　我國九年義務教育碩果累累，成就喜人。但是由于地區差別、歷史原因、家庭境況等因素，有些地區、社區仍然有失學或輟學現象。

　　課前同學們進行了小調查，調查自己所在的村或社區普及九年義務教育的實施情況，包括小學學齡兒童入學率，初中的入學率等等。如有失學或輟學的，請了解一下是什么原因？在力所能及的情況下，同學們一起來出出主意，你準備怎樣幫助他（她）？（要有切實可行的措施）

　　學生爭相發言，群策群力，為失學或輟學兒童想辦法、出主意。

　　通過調查、討論，激發起學生對失學或輟學兒童的極大的同情心，聯系導入新課提到的“希望工程”宣傳照“大眼睛”蘇明娟的成長歷程，同學們在為希望工程盡微薄之力的同時，能聯系現實，更深刻地認識到知識和人才的重要性，認識到“科教興國”戰略的重要意義，進一步樹立為振興中華而努力學習的遠大志向、為中華民族的偉大復興而奮斗的信念。

　　引導學生思考討論p96頁“動腦筋”。

　　《義務教育法》規定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，都應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。”你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權利和應盡的義務？他們誰說得對？為什么？

　　學生思考后，再進行學習小組討論，交流各自的看法，否定男孩的觀點，肯定女孩的觀點，并能說出自己的理由。

　　學生能運用剛剛學到的知識，結合自己的理解回答，教師予以肯定。回答如有不妥，教師應及時引導，幫助學生正確理解九年義務教育法的頒布和實施的重要意義。

　　新中國成立以來，在基礎教育發展的同時，我國高等教育也取得了前所未有的發展。請結合教材以及課前搜集的資料，談談高等教育的發展具體表現在哪些方面？

　　教師簡明解釋“863”計劃。（即我國高技術研究發展計劃，共有八個領域、20個主題。因這一計劃的建議和批示都是在1986年3月作出的，故名）

　　學生看書，并從搜集的資料中提取有效信息。

　　請一名學生回答，其他學生補充。

　　根據課前搜集的資料，學生可能還會上講臺展示他們搜集到的有關高等教育發展成果：可能是北大、清華、復旦等名牌大學的圖片或文字資料；或者是本地區大學和其他高校的發展概況。

　　學生能從教材中提取以下有效信息：

　　1.高等教育整體發展概況。

　　2.高等學校科技工作成績顯著。

　　學生回答時，教師給予鼓勵。最后教師展示多媒體課件，對學生的回答作補充和小結，重申實施“科教興國”戰略的重要意義。

　　本課小結

　　通過本課學習，你感受最深的是什么？請聯系自身學習實際談體會。

　　多媒體展示“建國以來，我國教育發展情況對比表”。

　　學生暢所欲言。

　　學生質疑。

　　學生談到的內容可能很多、很散，最后，可請一位概括能力和口語表達能力較強的學生作小結。

　　如不完整，教師再補充，并指導學生學會從表中提取有效信息，突出本課重點。

　　課后延伸

　　1.以“讓我們一起托起明天的太陽”為題，或自擬題目，寫一封倡議書。

　　2.結合課堂討論題“你準備怎樣幫助失學兒童”，請課后付諸行動。

　　通過學習，結合自己對本課的理解，各學習小組合作完成。

　　進一步理解九年義務教育是“科教興國”的奠基工程，在力所能及的情況下，希望全社會關心失學兒童，人人都來為希望工程盡微薄之力，激發學生關注教育事業的使命感。

改革發展中的教育 篇4

　　第19課  改革發展中的教育

　　學習目標：

　　1、識記建國以來黨和政府發展教育事業的政策措施，人民教育事業發展的可喜成就。

　　2、學習鄧小平“三個面向”的題詞和德、智、體全面發展的教育方針，鍛煉自己的理解能力和分析能力。

　　3、通過對建國以來教育事業輝煌成就的學習增強自己的民族自豪感和愛國情感。

　　學習重點：建國以來，黨和政府發展教育事業的政策、措施及教育成就。

　　學習難點：理解鄧小平“三個面向”、“科教興國”戰略。

　　學習過程：

　　（一）自主學習

　　類別 成就 意義

　　基礎教育 1986年頒布實施了《          》，到XX年，全國基本實現了普及       年義務教育。

　　20世紀90年代以來，黨和政府實施“         ”戰略，把          作為科教興國的奠基工程。 我國小學、初中發展水平，已經居于發展中人口大國前列。

　　高等教育      高等教育已形成相當規模，數量大增，學科門類齊全；布局結構合理，教育條件、質量和效益明顯提高；啟動將                、

　　等若干所大學建設成世界一流大學和高水平大學的工作。 高等學校的科技工作成績顯著，高等學校在社會主義現代化建設中，已成為名副其實的科技重要方面軍。

　　（二）合作探究

　　《義務教育法》規定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。”你是怎樣理解上述法律條文中你所享受的權利和應以的義務？

　　（三）當堂訓練

　　1、建國以來我國的教育事業有了很大發展，黨和政府尤其重視＿＿＿＿的發展。

　　a、幼兒教育　　b、小學教育　　c、基礎教育　　d、高等教育

　　2、義務教育階段指的是（　　）①小學　②初中　③高中　④大學

　　a、①②　　　　b、③④　　　　c、①②③④　　　　d、①②③

　　3、黨和政府開始實施“科教興國”的發展戰略是在（　　）

　　a、建國初期　　b、20世紀80年代　　c、20世紀90年代　　d、20世紀70年代

　　4、對我國基礎教育的說法，錯誤的一項是（　　）

　　a、1986年頒布實施了《中華人民共和國義務教育法》

　　b、到XX年，全國基本實現了普及九年義務教育

　　c、我國小學、初中發展水平，已居于發展中人口大國的前列

　　d、把高等教育作為科教興國的奠基工程

　　5、教育部啟動將北京大學、清華大學等若干所大學建設成世界一流大學和高水平大學的工作是在（　　）

　　a、20世紀70年代　　b、20世紀80年代　　c、20世紀90年代　　d、21世紀初

　　6、閱讀下列材料：

　　材料：我們多次說過，我國的經濟，到建國一百周年時，可能拉近發達國家的水平。我們這樣說，根據之一，就是在這段時間里，我們完全有能力把教育搞上去，提高我國的科技水平，培養出數以億計的各級各類人才。我們國家，國力的強弱，經濟發展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質，取決于知識分子的數量和質量。一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優勢是任何國家比不了的。有了人才優勢，再加上行進的社會主義制度，我們的目標就有把握達到。現在小學一年級的娃娃，經過十幾年的學校教育，將成為開創21世紀大業的生力軍。中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中學抓起，這是有戰略眼光的一著。如果現在不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史的責任。

　　――鄧小平1985年5月在全國教育工作會議講話

　　（1）在20世紀80年代初，針對我國的教育狀況，鄧小平提出了什么教育方針？

　　（2）在20世紀90年代，黨和政府實施了“科教興國“的發展戰略，這一戰略的內容有哪些？

　　（3）《中華人民共和國義務教育法》是何時頒布的？

　　（4）結合今天的教育現狀談談你對教育的看法。

　　（四）課堂小結

　　我的疑惑：

　　我的收獲：

　　第19課達標測試答案

　　1.c  2.a  3 .c  4.d   5.c

　　6.（1）教育要面向現代化，面向世界，面向未來。（2）明確提出“把教育擺在優先發展的戰略地位”，八九年義務教育作為科教興國的奠基工程，并要求實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，培養的智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。（3）1986年。

　　（4）堅決貫徹國家教育方針，實施素質教育，培養學生的創新能力。

改革發展中的教育 篇5

　　第19課  改革發展中的教育

　　教學目標

　　基礎知識

　　了    解

　　新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發展規劃及其成就；《中華人民共和國義務教育法》

　　掌    握

　　鄧小平“三個面向”；德、智、體全面發展的教育方針；

　　能力訓練過程方法

　　運用資料理解分析

　　指導學生利用課本圖片和課外網絡等資源，理解鄧小平“三個面向”題詞的意義，認識青年學生德、智、體全面發展的必要性

　　調查研究創新求異

　　通過“動腦筋”、“活動與探究”、“自由閱讀卡”等項練習，營造自主學習氛圍，培養社會調查基本功，形成創新求異思維趨勢

　　情感態度價 值 觀

　　愛國情感

　　認識新中國成立以來人民教育事業的輝煌成就，增強民族自豪感，增強刻苦學習、立志成材的自覺性，升華愛國主義情感

　　樹立科教興國意識

　　通過調查家鄉教育事業發展脈絡的活動，加深對基本國情的認識，從小樹立起學好本領，建設好祖國和家鄉的遠大理想

　　教學重點  建國以來，黨和政府發展教育事業的政策、措施，人民教育事業發展的可喜成就

　　教學難點  深入理解和領會《中華人民共和國義務教育法》、鄧小平“三個面向”、“科教興國”戰略的重大指導意義，展望我國教育發展的前景

　　教學過程

　　導入新課

　　聯系實際，體會新中國教育事業的重要作用：

　　1重溫課本81頁“自由閱讀卡”，啟發學生思考回答：加入wto以后，給我國帶來了哪些機遇和挑戰？（有助于加強我國同世界各國各地區經濟貿易聯系，為我國對外開放拓展了新的空間。同時，在wto里進行經濟貿易活動，必須遵循這個組織規定的許多“游戲規則”，假如有所違犯，可能得不償失。）

　　2教師分析：面對著機遇和挑戰，肯定要趨利避害。為此，我們必須培養一大批能夠適應新形勢、新要求的高素質人才，急需提升我們民族的整體素質。在科技和生產迅速發展的當今世界，經濟競爭實際是科技競爭和和民族素質的競爭。科技的基礎在于教育。“誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動地位。”這就要通過大力發展教育來實現了。新中國成立以來，教育事業取得了哪些成就？教育事業今后發展的前景如何？請大家學習新課。（組織學生閱讀全文，作讀書標記；然后根據本課知識線索，展示各自搜集整理的有關資料，進行探索、交流、討論、練習。）

　　組織學生學習和探究新課

　　科教興國的奠基工程

　　1根據96頁“動腦筋”，分層討論回答：

　　a. 義務教育的涵義是什么？（它是國家運用法律手段推行基礎教育，強制學齡兒童接受一定的教育，提高民族素質的必要措施。）

　　·教師指出：早在100多年前，英、法、美等國已經成功推行義務教育，這是它們今天位居發達國家行列的重要條件。我國自清朝末年以來，一再規定實施義務教育，但從未實現。社會主義制度的確立為實施義務教育創造了條件，改革開放則使義務教育由理想變成事實。

　　b. 書中哪位同學說的對？（右邊的女同學）

　　c. 為什么？（法律是強制性的，人人都必須自覺遵守和執行，任何阻止學齡兒童上學的行為都是違法的。）

　　d. 結合95頁“導入框”、98頁“自由閱讀卡”和“活動與探究”，思考回答：總有一些兒童由于種種現實問題而輟學，我們應該怎么辦？（一方面要加大執法力度，堅決處理那些侵犯兒童接受義務教育權利的人和事。另一方面要發動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實實地為貧困地區的孩子們改善辦學條件，讓他們真正享受到應得的權利。）

　　2指導學生誦讀95頁“文獻資料·鄧小平題詞”，談論心得：

　　（a. 這體現了“百年大計，教育為本”的思想，是當今教育改革的基本思路，為新時期教育改革指明了方向。 b. 當前我們正處于新課程標準的教育改革大潮之中，學校和老師為同學們搭建了展示才華的廣闊舞臺，精心組織了豐富多彩的探索活動，大家要珍惜這些機會，爭取多學些本領，為實現自己美好的理想打下堅實基礎。 c. 要求學生獨立完成97頁“練一練”：應選c [基礎教育]）。

　　3 20世紀90年代以來，黨和政府怎樣發展教育事業？

　　（a. 把九年義務教育作為科教興國的奠基工程，擺在優先發展的地位。 b. 要求實施素質教育，培養全面發展的社會主義事業建設者和接班人。）

　　·教師過渡：所謂“九年義務教育”，指的是小學和初中階段的基礎教育。這個基礎牢固了，高等教育的發展就是“水到渠成”的事了。

　　高等教育的大發展

　　·指導學生觀看課本97頁插圖，體會高等教育發展的喜人局面。組織討論：

　　1新中國成立以來，高等教育的大發展表現在哪些方面？

　　（a. 數量大增，學科齊全，布局合理。  b. 科學研究碩果累累。）

　　2你想知道我們三明高等教育的發展情況嗎?

　　（向學生推薦以下網站：

　　a. 泉州教育網

　　b. 泉州師范學院

　　c. 泉州廣播電視大學

　　d. 泉州華僑大學 ）

　　3你能否為自己將來的學習前景作一番美妙的設想？譬如，你將為自己初中畢業以后選擇什么道路？你將以哪門課程作為重點選學的方向？（可以自由發揮，先進行小組交流，然后由各組推選的代表向全班介紹。）

　　如時間許可，練習鞏固

　　1完成《歷史填圖冊》25頁各題。

　　2根據《新學案》51——52頁，掌握[知識網絡]，完成[自我測評]（對于問題說明題，主要掌握兩個1/3：“863” 計劃項目和國家發明獎。鼓勵學生查找課外資料，說出具體事例。）

　　3提醒學生預習第20課《百花齊放  推陳出新》。

改革發展中的教育 篇6

　　教學重點 建國以來，黨和政府發展教育事業的政策、措施，人民教育事業發展的可喜成就

　　教學難點 深入理解和領會《中華人民共和國義務教育法》、鄧小平“三個面向”、“科教興國”戰略的重大指導意義，展望我國教育發展的前景

　　教學過程

　　導入新課

　　聯系實際，體會新中國教育事業的重要作用：

　　1重溫課本81頁“自由閱讀卡”，啟發學生思考回答：加入WTO以后，給我國帶來了哪些機遇和挑戰？（有助于加強我國同世界各國各地區經濟貿易聯系，為我國對外開放拓展了新的空間。同時，在WTO里進行經濟貿易活動，必須遵循這個組織規定的許多“游戲規則”，假如有所違犯，可能得不償失。）

　　2教師分析：面對著機遇和挑戰，肯定要趨利避害。為此，我們必須培養一大批能夠適應新形勢、新要求的高素質人才，急需提升我們民族的整體素質。在科技和生產迅速發展的當今世界，經濟競爭實際是科技競爭和和民族素質的競爭。科技的基礎在于教育。“誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動地位。”這就要通過大力發展教育來實現了。新中國成立以來，教育事業取得了哪些成就？教育事業今后發展的前景如何？請大家學習新課。（組織學生閱讀全文，作讀書標記；然后根據本課知識線索，展示各自搜集整理的有關資料，進行探索、交流、討論、練習。）

　　組織學生學習和探究新課

　　科教興國的奠基工程

　　1根據96頁“動腦筋”，分層討論回答：

　　A. 義務教育的涵義是什么？（它是國家運用法律手段推行基礎教育，強制學齡兒童接受一定的教育，提高民族素質的必要措施。）

　　·教師指出：早在100多年前，英、法、美等國已經成功推行義務教育，這是它們今天位居發達國家行列的重要條件。我國自清朝末年以來，一再規定實施義務教育，但從未實現。社會主義制度的確立為實施義務教育創造了條件，改革開放則使義務教育由理想變成事實。

　　B. 書中哪位同學說的對？（右邊的女同學）

　　C. 為什么？（法律是強制性的，人人都必須自覺遵守和執行，任何阻止學齡兒童上學的行為都是違法的。）

　　D. 結合95頁“導入框”、98頁“自由閱讀卡”和“活動與探究”，思考回答：總有一些兒童由于種種現實問題而輟學，我們應該怎么辦？（一方面要加大執法力度，堅決處理那些侵犯兒童接受義務教育權利的人和事。另一方面要發動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實實地為貧困地區的孩子們改善辦學條件，讓他們真正享受到應得的權利。）

　　2指導學生誦讀95頁“文獻資料·鄧小平題詞”，談論心得：

　　（A. 這體現了“百年大計，教育為本”的思想，是當今教育改革的基本思路，為新時期教育改革指明了方向。 B. 當前我們正處于新課程標準的教育改革大潮之中，學校和老師為同學們搭建了展示才華的廣闊舞臺，精心組織了豐富多彩的探索活動，大家要珍惜這些機會，爭取多學些本領，為實現自己美好的理想打下堅實基礎。 C. 要求學生獨立完成97頁“練一練”：應選C [基礎教育]）。

　　3 20世紀90年代以來，黨和政府怎樣發展教育事業？

　　（A. 把九年義務教育作為科教興國的奠基工程，擺在優先發展的地位。 B. 要求實施素質教育，培養全面發展的社會主義事業建設者和接班人。）

　　·教師過渡：所謂“九年義務教育”，指的是小學和初中階段的基礎教育。這個基礎牢固了，高等教育的發展就是“水到渠成”的事了。

　　高等教育的大發展

　　·指導學生觀看課本97頁插圖，體會高等教育發展的喜人局面。組織討論：

　　1新中國成立以來，高等教育的大發展表現在哪些方面？

　　（A. 數量大增，學科齊全，布局合理。 B. 科學研究碩果累累。）

　　2你想知道我們三明高等教育的發展情況嗎?

　　（向學生推薦以下網站：

　　A. 泉州教育網

　　B. 泉州師范學院

　　C. 泉州廣播電視大學

　　D. 泉州華僑大學 ）

　　3你能否為自己將來的學習前景作一番美妙的設想？譬如，你將為自己初中畢業以后選擇什么道路？你將以哪門課程作為重點選學的方向？（可以自由發揮，先進行小組交流，然后由各組推選的代表向全班介紹。）

　　如時間許可，練習鞏固

　　1完成《歷史填圖冊》25頁各題。

　　2根據《新學案》51——52頁，掌握[知識網絡]，完成[自我測評]（對于問題說明題，主要掌握兩個1/3：“863” 計劃項目和國家發明獎。鼓勵學生查找課外資料，說出具體事例。）

　　3提醒學生預習第20課《百花齊放 推陳出新》。

改革發展中的教育 篇7

　　點擊：：第一范文

　　●教學目標

　　1.知識與能力

　　知識目標：

　　了解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發展規劃及其成就；了解《中華人民共和國義務教育法》；掌握鄧小平的“三個面向”；掌握德、智、體全面發展的教育方針。

　　能力目標：

　　⑴指導學生學習鄧小平“三個面向”的題詞和德、智、體全面發展的教育方針，培養學生的理解能力和分析能力。

　　⑵通過指導學生完成課后的“動腦筋”、“活動與探究”、“自由閱讀卡”等項練習，培養學生閱讀能力、分析問題和解決問題的能力。

　　2.過程與方法

　　⑴讓學生參與教學過程，體現學生的主體地位。

　　⑵通過課外收集的相關資料、圖片以及教材的利用等，多方面培養學生獲得有效歷史信息的能力。

　　⑶通過信息發布的形式，培養學生比較、概括、歸納的能力，形成準確的判斷能力。

　　⑷通過聯系現實生活，幫助學生從身邊熟悉的事物開始，認識了解社會。

　　3.情感、態度、價值觀

　　⑴通過新中國成立以來人民教育事業輝煌成就的教學，增強學生的民族自豪感，培養愛國主義情感。

　　⑵通過《中華人民共和國義務教育法》、鄧小平“三個面向”的題詞以及德、智、體全面發展的教育教學方針等的教學，幫助學生樹立科教興國的意識。

　　⑶通過對所在社區學校同少數落后地區義務教育情況的對比，加深學生對我國基本國情的認識，增強熱愛家鄉的觀念，樹立學好本領、建設好祖國的偉大志向。

　　4.教學闡述

　　依據新課程的教學理念，根據本課內容貼近學生生活實際和現實社會實際的特點，在設計上讓學生對資料進行收集和整理（聯系身邊的，網上的資料等等）的過程中，加深對“義務教育”及“科教興國”戰略的理解。改變了過去照本宣科的教學方法，注重培養學生的信息整合與探究能力、創新意識和人文素養，給學生自由發揮的空間。進而使學生認識到重視教育、提高中國人民的素質是我國實現社會主義現代化的關鍵，從而進一步理解實施“科教興國”戰略的偉大現實意義。

　　●教學重點

　　建國以來，黨和政府發展教育事業的政策、措施，人民教育事業發展的可喜成就。

　　重點突破：提前了解《義務教育法》及科教興國戰略，利用課本中的文字資料、圖片及教師、學生查找的補充資料（搜集新中國成立后，特別是改革開放以來的我國教育發展情況資料），通過多媒體展示等形式，引導認識到改革開放后教育的發展變化情況。

　　●教學難點

　　深入理解和領會《中華人民共和國義務教育法》、鄧小平的“三個面向”、“科教興國”戰略的重大指導意義，展望我國教育發展的前景。

　　難點突破：課前引導學生從政治學科中，認真了解《義務教育法》的相關內容、意義；通過錄像資料給學生介紹“三個面向”和“科教興國”的內容及其重要作用。

　　●教學方法

　　⑴提問引導法、討論。

　　⑵資料整合，充分利用課本上所提供的材料以及學生自己搜集的相關資料歸納主要內容，加深理解。

　　⑶合作探究法。

　　⑷多媒體課件輔助教學。

　　●課前導學

　　⑴了解《中華人民共和國義務教育法》的內容及意義；

　　⑵了解鄧小平的“三個面向”及“科教興國”戰略；

　　⑶安排學生搜集改革開放以來中國高等教育發展及其取得的顯著成就（如“863”計劃等）的相關資料（圖片、文字資料等）；

　　⑷安排學生查找當今世界主要國家，尤其經濟發達國家發展教育取得成功的典型事例。

　　●教學滲透點

　　⑴使學生深刻認識新中國成立以來特別是改革開放后人民教育事業輝煌成就及“科教興國”戰略的重要作用，形成對中華民族的認同情感。

　　⑵使學生初步了解《中華人民共和國義務教育法》，增強法律意識，從而深入理解《義務教育法》的重要作用。

　　⑶聯系社會現實，使學生從審視、對比的角度認識教育，樹立主人翁意識。

　　●教學資料

　　⑴教師教學用書（人民教育出版社出版，八年級下冊）。

　　⑵錄像資料及從相關網站：的與本課相關的音樂、圖片、文字資料。

　　●教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　預期效果

　　導入新課：

　　多媒體播放影片《一個都不能少》《美麗的大腳》片斷，觀看后請同學們談談有什么感想。

　　師：“看出落后地區的孩子們對知識的一種強烈渴望和期待學習的心情。”

　　師：“進行聯系對比，體會到自身生活條件的優越。”

　　師：“在對比中，懂得了什么是幸福。”

　　師：“體會幸福的同時更感受到一種強烈的責任感。”

　　師：“相比之下，同學們的受教育條件是這樣的優越，那么，我們更應該知道是誰給了我們這樣好的條件呢？”

　　師：“對，是黨和政府的關注。其實，對于這些貧困地區，我們黨和國家也一直在關注，有‘希望工程’、‘陽光工程’等。新中國成立以來，特別是改革開放20多年來，我國的教育事業取得了令世人矚目的成績，今天，我們就來學習一下第19課改革發展中的教育。”

　　打出課題“第19課  改革發展中的教育”

　　講授新課：

　　科教興國的奠基工程

　　師：“新中國成立后，特別是改革開放以來，教育事業有很大發展。黨和政府尤其重視基礎教育的發展，國家增加了義務教育的經費投入，并鼓勵社會力量投資辦學。各地辦學條件得到改善，出現了一些設備先進的中小學校。”

　　多媒體打出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。（及鄧小平的照片）”

　　這個題詞不僅是對景山學校的，更是當今教育改革的基本思路，為新時期教育改革指明了方向。這是新時期教育發展和教育改革的方針。體現了黨中央對我國教育事業的高度重視。真可謂“百年大計，教育為本”。

　　下面我們一起進入歷史回顧

　　請各組同學做好準備。

　　多媒體打出：歷史回顧

　　師：我國自清朝末年以來，一再規定實施義務教育，但從未實現。社會主義制度的確立為實施義務教育創造了條件，改革開放則使義務教育由理想變成事實。

　　多媒體打出：

　　（1986年我國頒布實施了《中華人民共和國義務教育法》

　　到xx年，我國基本實現了普及九年義務教育。）

　　師：“在政治課中大家多次接觸到《義務教育法》，哪位同學能為大家介紹一下它的含義是什么？”

　　師：“好，下面我們一起來看一個問題。”

　　多媒體打出：（《義務教育法》規定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學.”你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權利和應盡的義務？他們誰說的對？為什么？

　　小女孩：我們上學是家長和學校的事，家長和學校讓上學就上，不讓上學就不上。

　　小男孩：不對，上學是我們自己的事，既是我們對國家和社會的義務，也是我們接受教育的權利，必須依法執行。不能讓上學就上，不讓上學就不上。）

　　師：“盡管我們國家用法律的形式賦予了青少年享受義務教育的權利和義務，但是，由于種種原因，有少數地區的孩子還不能享受到這種權利和義務。”

　　多媒體播放幻燈片：一些落后地區孩子在破舊的教室中的學習情況；“希望工程”的典型圖片；一組反映家長讓孩子輟學做生意及后來被有關部門批評教育了的漫畫。（背景音樂為：韋唯的《愛的奉獻》）

　　隨后屏幕打出問題：總有一些孩子由于種種現實問題而輟學，我們應該怎么辦？

　　師：“剛才有的同學提到發展經濟和教育的關系，提得很好，20世紀90年代以來，黨和政府就提出了‘科教興國’的發展戰略。”

　　多媒體播放短片“科教興國”。

　　師：“‘科教興國’戰略中明確提出‘把教育擺在優先發展的戰略地位’，20世紀90年代以來，黨和政府是怎樣發展教育事業的呢？”

　　并要求學生獨立完成100頁“練一練”

　　師：“面對我國過去所取得的成績，我們感到驕傲和自豪；與此同時，作為與“科教興國”戰略同步成長的你們更應該放眼看世界！”

　　請同學們各抒己見，討論一下。

　　師：“這些國家成功的經驗告訴我們，今天的教育就是明天的科技和后天的生產力，所以高瞻遠矚的鄧小平一再強調，發展科技，不抓教育不行。沒有教育的發展，就沒有科技的進步”。

　　教師過渡：現在我們的“九年義務教育”，也就是小學和初中階段的基礎教育牢固了，高等教育的發展自然能夠“水到渠成”了。

　　高等教育的大發展

　　新中國成立以來，高等教育取得了前所未有的巨大發展。主要表現在哪些方面呢？

　　請同學們把搜集到的相關資料展示出來。

　　師：“黨中央、國務院站在時代的高度，審時度勢，提出了“科教興國”的重大戰略決策，同時，堅持“三個面向”的指導思想，這都是我們新時期教育取得成就的有力保障。那么，

　　我們青少年又應以怎樣的實際行動珍惜受教育的機會呢？

　　你能否為自己將來的學習前景作一番美妙的設想？譬如，你將為自己初中畢業以后選擇什么道路？你將以哪門課程作為重點選學的方向？”

　　學生觀看，議論并發言。

　　生1：“他們期待學習，期待老師，是發自內心對知識的渴望。”

　　生2：“和他們相比我們的受教育條件是這樣的優越，我們應該珍惜現在的生活，珍惜我們現在的學習條件。”

　　生3：“我以后一定好好學習，因為我現在知道我是多么地幸福。”

　　生4：“我最希望我現在能改變這樣的狀況，希望自己能為他們做點什么”

　　生5：“其實我覺得這只是一少部分地區的狀況，大多數的學校條件都還是很好的。”

　　生：“黨”，“政府”。

　　展示資料，論證歷史

　　同學們分組展示。

　　第1組：展示建國以來“義務教育”發展的資料、數字、圖片等。

　　第2組：展示改革開放后“義務教育”發展的資料、數字、圖片等。

　　（它是國家運用法律手段推行基礎教育，強制學齡兒童接受一定的教育，提高民族素質的必要措施。）

　　生：“男同學”

　　生：“法律是強制性的，人人都必須自覺遵守和執行，任何阻止學齡兒童上學的行為都是違法的。”

　　生：“我們在政治課上都學過《義務教育法》，很容易就可以判斷出上學既是我們的權利也是我們的義務”。

　　學生紛紛闡發他們的觀點和見解。

　　“應該大力發展經濟，經濟搞上去，我們就能很好的發展教育。教育搞好了，人才就多了，科技就進步了，經濟也就發展了。”

　　“百年大計，教育為本”

　　（一方面要加大執法力度，堅決處理那些侵犯兒童接受義務教育權利的人和事。另一方面要發動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實實地為貧困地區的孩子們改善辦學條件，讓他們真正享受到應得的權利。）

　　①把九年義務教育作為科教興國的奠基工程，擺在優先發展的地位。

　　②要求實施素質教育，培養德、智、體全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

　　生：“應選c （基礎教育）”

　　生：“日本大力發展教育，長期堅持智力高投資，不斷改革教育體制，為現代化經濟的發展培養大批具有中等以上學歷的有技術的優秀工人和科技人才。”

　　生：“德國和日本都是二戰中戰敗的法西斯國家，戰后經濟頹廢。然而僅僅一、二十年時間，聯邦德國和日本經濟的飛躍令人咋舌，兩國分別成為60年代初和60年代末的資本主義世界第二大經濟強國，尤其日本經濟增長速度超過了美國。究其原因，我們發現除了一定的民主改革、加強國民經濟的非軍事化、依靠美國扶植等因素外，還有一個共同的原因那就是高度重視教育。”

　　生：“發展中國家新加坡也是大力發展科教事業、重視道德教育、提高勞動者素質，不僅保證了科技和生產對人才的需要，也造就了一支具有較高素質的勞動大軍，70年代新加坡經濟年增長率不僅超過西方，而且成為美國、西歐和日本的競爭對手，令世界矚目，被稱為“70年代的奇跡”。”

　　學生通過資料的匯總，思考、討論并作答。

　　①數量大增，學科齊全，布局合理。（展示北京大學、清華大學、吉林大學、東北師范大學等高校的網址、圖片、文字資料等）

　　②科學研究碩果累累。（“863” 計劃項目和國家發明獎。鼓勵學生查找課外資料，說出具體事例）

　　“當前我們正處于新課程標準的教育改革大潮之中，學校和老師為我們搭建了展示才華的廣闊舞臺，精心組織了豐富多彩的探索活動，大家要珍惜這些機會，爭取多學些本領，為實現自己美好的理想打下堅實基礎。”

　　“想要考重點高中，爭取考上理想的大學，理科我很喜歡，我想搞科研工作，希望拿到‘諾貝爾’獎，為國家作貢獻。”

　　“初中畢業后，我打算去讀藝術高中，以后考藝術學院，做一名演員，最好能走向國際。”

　　“我不想讀高中，我希望直接去讀技術學校，早點工作，邊工作邊深造，開一個屬于自己的公司。”

　　“我們讀初中畢業是最低的標準了，多數人都還是希望能繼續深造，現在讀大學是我們的起碼要求了，研究生和博士生更是不斷地擴招，所以，我們為了自己也得好好學習，要不然，怎么在以后的競爭中有自己的一席之地啊？”

　　激發學生的情感，培養學生分析問題的能力，調動學生積極性，激發學生學習興趣。

　　在思考后，很容易做出正確的價值觀判斷。

　　充分調動學生積極性，以飽滿的熱情投入到信息發布中，進一步加深對教育發展的認識。增強民族自豪感。

　　通過學科整合，學生課前預習和資料的收集，基本上能準確的做出概括。

　　培養學生分析和解決問題的能力。

　　圖片與音樂的結合，給學生以極強地震撼，從情感上激發學生深入思考，嘗試從多角度分析問題，并能形成正確的判斷。

　　部分學生從書中98頁“導入框”、101頁“自由閱讀卡”提取相應的信息；部分學生在剛剛學過的知識中概括總結出結論。

　　學生注意力很集中，紀錄片短而精。

　　引導學生看書98頁, 可以很快提取有效信息。

　　激發學生學習的主動性。

　　通過教師引導，學生課前搜集的資料很集中，很有針對性，從對比中更能突出我國“科教興國”戰略的重要性。

　　通過教師的總結，學生再次加深對“科教興國”戰略的認識。

　　培養了學生搜集整理資料及合作探究的學習能力，準確地進行信息發布（圖片、調查報告、數據等）

　　層層設疑，培養學生對問題的分析和思考能力

　　根據本課所學，聯系現實，啟發學生對現實問題的思考，學以致用。

　　教師總結：“當今世界，各國之間激烈的經濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業。青少年受教育的程度如何，直接關系著祖國的命運和前途。所以大家有責任、有義務為祖國的繁榮富強，努力學好科學文化知識。”

　　課后思考和探討：對于我國目前尚存在8507萬人的文盲，請你提出解決這一問題的建議。

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