第5課八國聯軍侵華戰爭教案（精選4篇）

第5課八國聯軍侵華戰爭教案 篇1

　　第5課 八國聯軍侵華戰爭教案

　　●○教學目標

　　知識與能力

　　知識目標

　　①了解義和團運動的興起、發展以及八國聯軍侵華的基本史實。

　　②掌握《辛丑條約》內容及危害。

　　能力目標

　　①通過引導學生比較《辛丑條約》與其他條約的內容和危害，層層分析得出結論：自鴉片戰爭以來，中國是怎樣步步陷入半殖民地半封建社會深淵的；歸納出同一時期，中國各階層又是怎樣進行不屈不撓的斗爭來挽救中國的民族危亡的。從而明確清朝（近代部分）時期的兩條線索，培養學生綜合分析和概括、歸納能力。

　　②通過啟發學生對“八國聯軍侵華”史實的感想，培養學生的發散思維。

　　③此外，通過學習本課，還培養了學生查閱資料、繪制和識別歷史地圖、表演、運用成語及合作能力。

　　過程與方法

　　通過分組，鍛煉了學生的合作能力；通過搜集整理資料、制作示意圖、準備導入詞、講故事的過程，培養學生主動學習的習慣；通過抒發感想，開發學生的發散思維；通過制作比較表、分組討論等方法，引導學生進行探究性學習；通過成語比喻、編演歷史短劇，增強學生的感性認識；多媒體輔助教學手段的運用，提高了學生學習的興趣，增加了課堂容量。

　　情感態度與價值觀

　　①通過對八國聯軍侵華史實的學習，使學生認識到這是20世紀初帝國主義列強對外侵略掠奪空前野蠻殘暴的殖民戰爭，真正體會到“落后就要挨打”，初步樹立對國家、民族的歷史責任感。

　　②通過學習義和團抗擊八國聯軍的史實，培養學生的愛國主義情感，使其繼承中華民族不屈不撓、前仆后繼反抗外侮的優良傳統。

　　●○教學思路

　　教學重點、難點及處理方法

　　①重點：a.八國聯軍侵華戰爭——以學生講述八國聯軍侵華概況、講故事、新舊知識聯系和補充課外資料的形式突出重點；b.《辛丑條約》——引導學生歸納條約內容，用成語比喻深化理解內容，同時結合錄像加深感性認識。

　　②難點：分析《辛丑條約》對中華民族的危害——學生通過表演歷史短劇，加深對“清政府已經成為洋人的朝廷”觀點的理解；并通過對《辛丑條約》和其他條約的橫向比較，結合史實進行綜合分析，得出結論：中國已經完全淪為半殖民地半封建社會。（學生討論的方式）

　　課前導學

　　①教師根據學生的特點、能力、基礎水平合理分組；學生以組為單位，查閱書籍、雜志、網站，搜集有關義和團運動、八國聯軍侵華、《辛丑條約》的文字、圖片及視頻資料。

　　②制作《八國聯軍侵華示意圖》。

　　③編演歷史短劇。

　　④編寫不平等條約比較簡表。

　　⑤編寫小結歌謠。

　　⑥有能力、條件的學生可制作相關的課件。

　　教學滲透點

　　①通過上網查詢、搜集和剪輯相關影視資料，滲透—信息和多媒體技術。

　　②學生自制并講解八國聯軍侵華示意圖，史地有機結合。

　　③學生可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識、總結知識要點，如編演歷史短劇、用成語加深對《辛丑條約》內容的理解、朗誦詩歌，使文、史融為一體。

　　●○教學資料

　　①自制多媒體課件

　　②書籍：《奮斗的征程屈辱的歲月》；《中國全鑒》。

　　③音像資料：《中華歷史五千年》《中華國恥大事記》中有關義和團、八國聯軍侵華、《辛丑條約》等內容。

　　●○板書設計

　　●○教學設計

　　□教師活動 □學生活動

　　導入新課

　　各組把準備好的導入詞和方案呈交給老師，教師要給予一定的指導。

　　可用視頻資料《晚清悲歌》（《中華歷史五千年》之二十一集）中的義和團運動（“還我江山還我權，刀山火海也敢鉆。哪怕皇上服了外，不殺洋人誓不還。”）

　　八國聯軍侵華內容導入。 

　　學生導入可有以下幾種方案：

　　①通過復習上節課舊知識，承上啟下，導入新課；

　　②按課前提示；

　　③聯系德國變山東為其“勢力范圍”的史實；

　　④聯系第二次鴉片戰爭。

　　學習新課

　　①義和團運動的興起和發展（板書）

　　19xx年春，義和團運動發展到京津地區，斗爭矛頭直指帝國主義侵略勢力。為鎮壓義和團反帝愛國運動，帝國主義列強組成八國聯軍開始了大規模的侵華戰爭。 

　　學生解釋“奧”指“奧匈帝國”。

　　②八國聯軍侵華：攻占天津→攻占北京（板書）

　　（19xx年）

　　教師根據學生的講述書寫上列板書。

　　切換于實物投影儀狀態下。

　　多媒體顯示圖片：《廊坊大捷》。

　　多媒體顯示——

　　想一想：下列西摩爾的話說明了什么?

　　“設使義和團所用武器材皆為西式槍炮，則聯軍必遭全軍覆沒之命運。”

　　多媒體先后顯示照片《八國聯軍在大沽登陸》、《八國聯軍攻陷天津》。

　　教師通過讓學生自制《八國聯軍侵華示意圖》并講解之、板書、播放以上兩幅照片和下面的視頻資料，使學生對八國聯軍侵華的線路和概況已有了較深的印象。 

　　學生利用自制的《八國聯軍侵華示意圖》（用實物投影儀投放）概述八國聯軍侵華過程。

　　學生生動講述廊坊阻擊戰的故事。

　　學生熱烈討論，各組代表積極發言，得出結論：

　　廊坊阻擊戰的勝利，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了“西方軍隊無敵”的神話。

　　學生也通過參與，展示了自己的成果，鍛煉了識圖、語言表達等能力。

　　19xx年8月中旬，聯軍攻占北京，慈禧太后攜光緒帝倉皇出逃。40年前中國的都城還曾被哪些列強侵占過?

　　八國聯軍對北京進行了滅絕人性的燒殺搶掠。

　　對此，同學們有什么補充嗎?

　　教師可補充：八國聯軍侵華戰爭剛爆發時人數才兩千多人，到19xx年9月卻增至10萬人。

　　若學生掌握的資料不夠詳實，教師可補充以下數字：據不完全統計，聯軍攻占北京之初，僅王公職官陣亡將校即達640人，闔家引火自焚、吞藥自盡、投井而死者有1798人。至于平民百姓的死難者，則不可勝數。

　　總結說明：“自元明以來之積蓄，上自典章文物，下至國寶 

　　學生回憶第二次鴉片戰爭期間英法聯軍攻入北京的史實，體會清朝的無能、衰敗；同時也提高了對新舊知識進行縱向聯系的能力。

　　結合教材小字、圖片內容揭露八國聯軍的暴行。

　　同學們踴躍發言：

　　①殺：八國聯軍僅在莊王府一帶就殺害義和團員1700多人（配合教材插圖《八國聯軍殺害義和團員》）。他們在北京城展開殺人比賽。

　　②搶：八國聯軍在北京實際公開搶劫了8天，其后

　　□教師活動 □學生活動

　　奇珍，掃地遂盡。”

　　就連侵略聯軍也毫不掩飾地供認：“北京今已成為一強盜世界”。

　　多媒體視頻資料播放：八國聯軍對北京城的劫掠[截取于《中華國恥大事記》（二）之四《國寶嗚咽》]貪婪的八國聯軍連紫禁城中的鎦金防火大水缸也不放過，他們竟然把大水缸上的鎦金刮得一干二凈。

　　多媒體顯示——

　　八國聯軍統帥瓦德西在給德皇的報告中承認“中國此次所受毀損及搶劫之損失，其詳數將永遠不能查出，但為數必極重大無疑。” 

　　更繼以私人搶劫，對北京城進行了一年多的大洗劫。《永樂大典》307冊，經史子集4.6萬余冊，四庫藏書4.7萬余本，寶物XX余件，鍍金佛3000余尊等，被盡行劫毀。聯軍掠走庫銀達6000萬兩之多。（配合教材插圖《美軍搶劫的白銀》）

　　總結并深化

　　學習了八國聯軍侵華的史實，同學們有何感想?

　　在學生討論時，教師深入到各組中去，啟發誘導。

　　這場暴行不但是中華民族的一次浩劫，也是世界文化史上的一場災難。（引導學生看問題應更全面）

　　針對學生的回答，多媒體顯示——

　　瓦德西在寫給德皇威廉二世的報告中承認：“中國群眾……尚含有無限蓬勃生氣”，“無論歐美、日本各國，皆無此腦力與兵力，可以統治此天下生靈四分之一”，“故瓜分一事，實為下策”。

　　（教師對學生的回答給予適當的啟發、歸納和總結。）

　　提問

　　八國聯軍侵華戰爭的結果是什么指導學生看插圖《辛丑條約簽訂的情景》。 

　　各組學生認真思考，熱烈討論，選出代表，說明其觀點，抒發其感想：

　　①八國聯軍侵華是人類歷史上空前野蠻殘暴的殖民戰爭，充分暴露了帝國主義列強的兇惡的本質；

　　②義和團抗擊八國聯軍的斗爭雖然失敗了，但它顯示了中華民族有著不屈不撓、反抗外侮的光榮傳統，我們應繼承和發揚。

　　根據多媒體資料，進一步得出結論：義和團在阻止帝國主義瓜分中國方面發揮了極其重要的作用。

　　③我們不會忘記19xx年的國恥和國難，從而更深切地體會到：落后必定挨打。作為學生，我們應該從歷史中記取教訓，努力學習，掌握本領，為中華之崛起而貢獻力量。

　　回答：19xx年，清政府被迫同英、美、日、俄等國簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》（19xx年是舊歷的辛丑年）。

　　□教師活動 □學生活動

　　解釋

　　同清政府簽訂條約的國家，除了八個出兵國以外，還有比利時、西班牙、荷蘭三國，共十一國。 

　　多媒體視頻資料播放

　　《辛丑條約》的簽訂[節取于《中華國恥大事記》（一）之一《萬惡之源》]

　　大家根據錄像和課文，歸納《辛丑條約》的內容。

　　教師根據學生的歸納書寫板書。 

　　各組學生，通過討論，把條約內容歸納成經濟、政治、軍事、外交四個方面。

　　不知大家注意到沒有，錄像中有這樣一句話：《辛丑條約》的簽訂，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。為什么這樣說?在弄清這個問題的原因之前，我們先來了解一下什么叫“半殖民地半封建社會”。

　　多媒體顯示——

　　半殖民地：指形式上獨立，但在政治、經濟、軍事和文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。

　　半封建：封建國家遭受帝國主義經濟侵略后形成的一種社會形態，原來的封建經濟遭到破壞，資本主義有了一定的發展，但仍然保持著封建剝削制度。

　　切換到實物投影儀狀態下。

　　（給予學生充分的展示平臺，提倡從不同的角度、用不同的方法及途徑論證觀點。但應注意根據課堂時間及學生特點進行調控。）

　　指導學生做“動腦筋”欄目：結合《辛丑條約》內容，你能談談這個條約給中華民族帶來哪些危害嗎?

　　補充材料說明：

　　列強為了懲罰以義和團為代表的中國人民，竟然按推算的中國人口數字，要每個中國人交1兩白銀作為“罰金”。

　　這就是臭名昭著的“庚子大賠款”。

　　教師進一步補充說明：而戰后清政府為彌補財政虧欠，不得不大量借外債來償付賠款。這些外債一般是以中國鐵路、礦山的開采權作為抵押。從此，中國的經濟命脈就控制在帝國主義手中；清政府的財政收入，除田賦外，幾乎全部被帝國主義所控制。

　　可啟發學生用成語形象地比喻這些條款內容（如：虎視眈眈，羊落虎口等），以加深理解、記憶。 

　　各組學生根據“半殖民地半封建社會”的定義，積極思維，可從下列幾個途徑論證答案、分析條約的危害：

　　用課前自制的《中國主要不平等條約比較簡表》推論：把《南京條約》《馬關條約》和《辛丑條約》諸項內容及危害進行對比、邏輯推理，最終得出答案；同時也理出清朝統治（近代史部分）的基本線索之一：中國是如何一步步變成半殖民地半封建社會的。

　　分析——

　　經濟：

　　清政府賠款4.5億兩，以海關等稅收作擔保，分39年還清，本息合計再加各地賠款，總數達10億兩，這相當于清政府XX年的財政總收入。這些賠款被清政府層層轉嫁到人民頭上，給中國人民增加了沉重的負擔。同時，中國的關稅、鹽稅均被帝國主義所把持。

　　軍事、外交：

　　至于拆毀炮臺、在軍事

　　□教師活動 □學生活動

　　多媒體播放視頻資料——節取于[《中華國恥大事記》（一）之三《國中之“國”》使館界部分]

　　指導學生做“活動與探究”2——談一談：《辛丑條約》中的劃定使館界，與今天的使館區有何不同?

　　為了加深學生的理解，多媒體播放視頻資料——加拿大駐華使館門前，中國衛兵在站崗。

　　指導學生做“活動與探究”1——議一議：《辛丑條約》簽訂以后，有人指出清政府已成為“洋人的朝廷”。這種說法是否有道理，為什么?

　　總結

　　“量中華之物力，結與國之歡心。”是一句典型的賣國名言， 

　　要地駐兵及劃定“使館界”的規定，使從渤海灣到北京城的通道完全處于帝國主義直接控制之下，從此北京大門洞開，大大便利了帝國主義的侵略。這嚴重破壞了中國的主權和國防安全。

　　由學生根據所學、了解的知識進行發揮。但應從根本上指出《辛丑條約》劃定的使館界允許各國駐兵，是“國中之國”，成了列強策劃侵略中國的大本營，各國公使成為中國的太上皇；而今天的使館區是在中國政府管轄下的，加拿大駐華使館門前中國衛兵在站崗就是有力的說明。

　　政治：

　　學生表演歷史短劇，增強對“清政府已成為洋人的朝廷”觀點的感性認識。

　　畫外音：19xx年12月的某一天，大太監李蓮英手執李鴻章的急電，急匆匆地走進慈禧太后的住處，把電文呈上。慈禧太后一看喜出望外。原來電文上說《辛丑條約》未把慈禧列為“禍首”懲辦。

　　李蓮英和慈禧的扮演者隨畫外音做動作。

　　慈禧：“所有十二條大綱，應即照允!”

　　李蓮英：“遵旨。”

　　畫外音：19xx年2月某日。

　　□教師活動 □學生活動

　　這表明慈禧為首的清政府完全成為帝國主義統治中國的工具，成了洋人的工具。

　　通過以上分析，說明《辛丑條約》簽訂后，清朝的政治、經濟、軍事等方面均受到帝國主義的控制。所以我們得出結論：至此，中國已經完全淪為半殖民地半封建社會的深淵。 

　　慈禧：小李子，傳旨與李鴻章——“量中華之物力，結與國之歡心。今茲議約不割我土地，念列邦之見諒，疾愚暴之無知。”

　　李蓮英：“接旨。”

　　思想升華

　　多媒體視頻資料播放——馬克思的論斷[節取于《中華國恥大事記》（二）之三《外交恥辱》]“一個人口幾乎占人類三分之一的幅員廣大的帝國，不顧時勢，仍安于現狀，由于被排斥于世界的體系之外而孤立無援，因此竭力以天朝的盡善盡美的幻想來欺騙自己，這樣一個帝國終于要在這樣一場殊死的決斗中死去。”

　　切換到實物投影儀狀態下。

　　義和團失敗后，反清革命興起。革命代表了民主共和對封建專制的歷史否定，在20世紀開始之后成為時代的主流。下一節課，我們將學習《辛亥革命》。

　　若時間允許，可放視頻資料：（節取于《中華歷史五千年》之《晚清悲歌》有關內容。） 

　　思考馬克思的這段話，回顧八國聯軍侵華的史實，結合現實，得出一個真理：國家要發展、人類要前進，就不能固步自封。今天，我們已經打開國門，擁抱世界。強國之夢，騰飛中華，將在我們這一代逐步變成現實!

　　承上啟下：

　　學生朗誦《寶刀歌》（秋瑾作）

　　“北上聯軍八國眾，

　　把我江山又贈送。

　　白鬼西來做警鐘，

　　漢人驚破奴才夢。”

　　回顧已學過的中國各階層挽救民族危亡的斗爭有哪幾次。（歸納出清朝近代時期的另一條基本線索）

　　總結歌謠

　　八國聯軍侵滿清，

　　北京二度被占領。

　　賠巨款，派駐兵，

　　辛丑年里淚盈盈。

　　嚴禁人民反列強，

　　清朝變成洋人廷。 

　　學生齊聲朗誦。（學生若有歌謠則展示，若沒有或編得不理想，則直接看教師的。）

　　□教師活動 □學生活動

　　附上課件中采用的照片或圖片：

　　圖片：廊坊大捷

　　照片：八國聯軍在大沽登陸

　　照片：八國聯軍侵占天津

第5課八國聯軍侵華戰爭教案 篇2

　　課程標準 ：

　　了解八國聯軍侵華的史實：結合《辛丑條約》的主要內容，分析《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響。

　　知識與能力目標

　　觀察《時局圖》，了解參與瓜分中國狂潮的主要列強及其勢力范圍，掌握解讀形象 歷史地圖的基本技能。

　　概述八國聯軍侵華的主要罪行，了解義和團和愛國情軍抗擊外來侵略斗爭情況，培養概括和歸納史實的能力。

　　了解《辛丑條約》的主要內容，逐條分析其危害。制作《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》對比簡表，增強動手實踐能力和歸納比較能力。

　　過程與方法目 標

　　討論義和團運動興起的原因和斗爭對象，增強分析能力和合作學習意識。

　　收集有關中國軍民抗擊侵略和聯軍侵華罪行的材料，在課堂上采用多種形式展示，倡導主動學習，培養合作、探究、表達等能力。

　　情感、態度與價值觀的目標

　　了解列強瓜分中國的狂潮和八國聯軍的侵華罪行，認識到這 是帝國主義對中國空前野蠻殘暴的掠奪；認識中國的軟弱和失敗之根源在于清政府的腐朽落后，理解順應世界歷史潮流的政治改革對國家興衰的重要性。

　　感受和學習義和團、愛國清軍不屈不撓的斗爭精神，培養歷史責任感。

　　學習重點

　　了解八國聯軍侵華戰爭史實，認識帝國主義的兇 惡本質。知道《辛丑條約》主要內容并能分析影響。通過中國人民的反 抗斗爭，感受中國人民維護國家尊嚴和安全的頑強斗爭。

　　學習難點

　　《辛丑條約》的歷史影響是本課的難點，教師可通過與《南京條約》、《馬關條約》的對比來進行講析。

　　學法指導

　　1、讀課文概括本課主要內容

　　本課主要講述了幾個問題：               、                     、                  分別介紹了八國聯軍侵華的背景、過程、影響。

　　2、掌握本課知識點：

　　一、瓜分中國狂潮

　　1、分析《時局圖》：甲午中日戰爭后，西方列強爭先掠奪在華權益，劃分“        ”，掀起                   

　　侵略者 勢力范圍 代表物

　　俄國  

　　德國  

　　法國  

　　云南  

　　日本  

　　2、義和團運動

　　興起原因                                                                                 

　　主要斗爭對象                            

　　勢力迅速發展到                        地區，為什么？                                        

　　性質                                                   

　　二、八國聯軍侵華

　　時間             八國                                                                

　　借口                                                       

　　戰役：廊坊保衛戰

　　天津保衛戰

　　結果：北京陷落，中國戰敗。會敘述八國聯軍的罪行

　　三、《辛 丑條約》（本課的重點、難點，會結合內容分析影響）

　　時間             11個國家                                                                   

　　中國代表                           

　　內容及影響

　　內容 影響

　　賠款

　　劃使館區

　　拆炮臺

　　嚴禁人民反帝

　　中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

　　練習檢測

　　一、選擇題

　　1.八國聯軍的侵華戰爭是為了鎮壓

　　a.義和團運動             b.太平天國

　　c.戊戌變法運動            d.禁煙運動

　　2.中國完全陷入半殖民地半封建社 會深淵的標志是

　　a.《南京條約》的簽訂     b.《璦琿條約》的簽訂

　　c.《馬關條約》的簽訂     d.《辛丑條約》的簽訂

　　3.《辛丑條約》中最能說明清政府已成為帝國主義統治中國的工具的條款是

　　a.賠款白銀4.5億兩

　　b.拆毀大沽炮臺

　　c.保證嚴禁中國人民參加反帝活動

　　d.劃定北京東交民巷為“使館界”

　　4.下列侵略戰爭，外國侵略者進攻到北京的有

　　①鴉片戰爭　②第二次鴉片戰爭　③甲午中日戰爭　④八國聯軍侵華戰爭

　　a.①② b.②③        c.③④       d.②④

　　二、議一議：《辛丑條約》中劃定的使館界與今天的使館區有什么不同？

　　三、想一想：《辛丑條約》簽訂后，清政府被人們稱為“洋人的朝廷”這種說法是否有道理？ 為什么？

　　四、填表

　　內容

　　名稱 簽訂國家 割占領土 賠款數目 通商口岸及其他 影響

　　《南京條約》 

　　《馬關條約》 

　　《辛丑條約》

第5課八國聯軍侵華戰爭教案 篇3

　　第5課 八國聯軍侵華戰爭教案

　　（總第5課時）   

　　[學習目標]

　　1.了解義和團運動的反帝史實；了解八國聯軍侵華的基本史實；掌握《辛丑條約》的簽訂、內容及危害。

　　2.綜合對比《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》的內容，分析《馬關條約》給中國社會帶來的危害；綜合歸納中國由封建社會逐步淪為半殖民地、半封建化社會的過程,提高分析對比問題的能力。

　　3、通過學習本課中八國聯軍侵華的史實，使學生認識到這是20世紀初帝國主義列強對外侵略掠奪空前野蠻、殘暴的殖民戰爭，中國人民不會忘記19xx年的國恥與國難；中華民族有著堅決反抗外來侵略的光榮傳統，義和團的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的原因。

　　[學習重點]     1.八國聯軍侵華戰爭。          2.《辛丑條約》。

　　[學習難點]     分析《辛丑條約》對中華民族的危害。

　　[學習過程]

　　（一）自主學習：

　　1.閱讀教材p20導入框和正文第一段，回答：

　　1）義和團興起的時間、地點、發展狀況、斗爭矛頭、性質？

　　2）八國聯軍的名稱、侵華時間、總司令、進犯路線、重要戰役？

　　2、閱讀教材p20正文第二段及小字材料說一說：八國聯軍在中國犯下了哪些滔天罪行？清政府又是如何表現的？導致了什么后果？

　　3、熟練掌握：《辛丑條約》簽訂的時間？國家？主要內容？

　　（二）合作探究：

　　1、我的問題:

　　交流結果：

　　2、我們的問題：

　　交流結果：

　　3、老師的問題：

　　1）《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經成為：“洋人的朝廷”。這種說法是否正確？為什么？

　　2）《辛丑條約》中的劃定使館界，與今天的使館區有何不同？

　　（三）拓展延伸：結合所學知識，綜合歸納：中國是怎樣一步一步淪為半殖民地半封建化國家的？原因有哪些？我們應該怎樣做？

　　條約名稱 簽訂時間 主要內容 影  響

　　（四）系統總結：知識建構

　　原  因      經   過     結   果          影   響

　　（五））鞏固訓練：參見《新課程同步學習與探究》

　　（六）課堂反思：

　　1、本節課的收獲：

　　2、本節課的不足

第5課八國聯軍侵華戰爭教案 篇4

　　第5課   八國聯軍侵華戰爭

　　【學習目標】

　　1、通過學習，了解八國聯軍侵華的主要史實，掌握《辛丑條約》的主要內容；

　　2、結合《辛丑條約》的主要內容，引導學生分析《辛丑條約》的簽訂給中華民族造成的嚴重危害，以培養學生綜合分析的能力；

　　3、通過學習義和團的英勇抵抗，認識到中華民族有著堅決反抗外來侵略的光榮傳統，學習中國人民不屈不撓的斗爭精神。

　　【重點難點】

　　八國聯軍侵華戰爭；《辛丑條約》；

　　分析《辛丑條約》對中華民族的危害；

　　【自學指導】

　　一、八國聯軍侵占北京：

　　1、閱讀導言框內容，了解義和團運動的興起

　　2、何時義和團運動發展到京津地區，斗爭矛頭是什么？

　　3、八國聯軍是指哪八個國家，他們發動戰爭的目的是什么？由誰率領？

　　曾在哪里被義和團圍困？

　　4、閱讀20頁第二段結合21頁插圖了解八國聯軍在北京的罪行

　　列舉比較北京兩次被列強占領的史實：

　　二、《辛丑條約》

　　1、《辛丑條約》簽訂的時間和雙方代表各是什么？

　　2、《辛丑條約》的內容：

　　3、《辛丑條約》的影響：

　　【思維拓展】

　　《辛丑條約》簽訂以后，有人指出清政府已成為“洋人的朝廷”。這種說法是否有道理，為什么？

　　【自我評價】掌握的    很好       好       一般

　　【學習心得】