空中飛行的動物教學設計
師：很好。請同學們說出詩里都出現了哪些生物?分別指出它們分屬哪些類別?
生：人——黃四娘，花——植物，蝴蝶——動物中的昆蟲，鶯——動物中的鳥類。
師：非常正確!關于植物和鳥類我們已進行過比較仔細地學習和探討。而昆蟲這個動物界的最大家族我們還未認識，今天我們就來了解一下。同學們能介紹一下你們所知道的昆蟲的知識嗎?
生：(七嘴八舌地)有翅膀，會飛，會跳，破壞莊稼，蝴蝶的毛毛蟲會讓人發癢……
師：哇，知道的還真不少!那，現在老師要請同學們分組寫出你們所知道的昆蟲名，看哪組寫得又快又多又正確。
生：(分組討論，書寫)
二、新課：發現問題，提出問題：
(展示學生所寫昆蟲名，進行肯定，并圈劃出在幾個小組中都出現了的“蜈蚣，蝎子，鼠婦，蜘蛛，蝦子”等非昆蟲類。)
師：同學們知道這么多!能不能說一說昆蟲有什么共同特點?
生：有翅膀會飛，有腳會跳……
師：好!應該說多數昆蟲會飛，對，因為它們有翅。那么，我們來幫下面的昆蟲找找它們的翅。
(展示八年級上p24《觀察與思考》中的翅，請學生將相應的昆蟲名連接起來)
生：(完成連線，表達交流。)
師：(評價，學生參與，最后統一認識。)
師：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。經過我們的努力，終于幫昆蟲們找到了屬于自已的翅。請哪位同學告訴我：昆蟲的翅有什么特點？有什么作用?對它們的生活有什么意義?
生：昆蟲的翅一般都比較薄，比較輕，與身體相比都比較寬大，可以讓它們飛行。幫助它們尋找食物，幫助逃避敵害，幫助它們尋找配偶……
師：說得很有道理。昆蟲的翅使它們具有了比一般陸生動物更為廣闊的生活環境，幫助它們覓食，御敵，尋找棲息地，尋找配偶完成生殖活動等。
三、試圖解決問題：
師：昆蟲除了多數都具有翅這個特點外，還有沒有與它們生活環境相適應的其它特點呢？這里有一組密碼：311132。下面我們一起來閱讀課文，并結合觀察蝗蟲的外部形態圖，解讀出這組密碼，我們就歸納出了以蝗蟲為代表的昆蟲大家族的共同特征。
生：（閱讀教材，看圖，分組討論得出結論，表達交流。）（老師一邊啟發一邊評價歸納，統一）
3——身體分為頭，胸，腹三個部分
1——頭部有一對復眼
1——一對觸角
1——一個口器
3——胸部有三對足
2——一般有兩對翅。
師：非常聰明！愿同學們在今后中解出更多更復雜的生活學習密碼�。ㄖ鹨环治隼ハx每個特征對環境的適應性，體現生物與環境的統一性。）昆蟲不僅用發達的感覺器官和取食器官，靈活多樣的運動器官來適應復雜的陸地環境，而且還有堅韌的外骨骼保護和支持柔軟的身體，同時防止體內水分的蒸發。（例舉學生生活中見過的蟬蛻）
四、進一步提出問題，解決問題：
師：好！大家現在對昆蟲已經有了一定的認識，那么我們再來看看剛才為什么會把蜘蛛蜈蚣當作昆蟲了吧。想一想前面學過的蝦，蟹，探究過的鼠婦，生活中常見的蜘蛛等動物，看看它們有哪些方面與昆蟲相似。
生：身體一節一節的，有觸角，有口器，也有幾對足……
師：很不錯！來，我們依次把它們的相同之處歸納起來：
（1）身體分成很多節（叫體節）；（2）體表都具有外骨骼；（3）足和觸角都分節——所以，凡是具有這些特征的動物被稱作節肢動物。（強調"節肢"）