空中飛行的動物教學設計
五、知識延伸：
師：通過討論，大家對昆蟲怎樣適應環(huán)境已經有了一定認識，也初步了解了節(jié)肢動物的主要特點。最后再請同學們介紹一下昆蟲等節(jié)肢動物與人類的關系，看看我們該怎樣與它們打交道。
生：（1）蝗蟲危害莊稼。（2）蒼蠅蚊子傳播疾病。（3）許多昆蟲危害樹木。（4）菜粉蝶吃蔬菜。（5）昆蟲的某些結構是人類的仿生研究材料，如它們的復眼，蜻蜓的翅痣等。（6）蝦蟹可以作我們的高蛋白食品。（7）許多節(jié)肢動物是我們的實驗研究對象。（8）生物防治。……
師：歸納得非常好，很能干。既然昆蟲對我們有益處，也有害處，那么，我們就要在對昆蟲有比較充分認識的基礎上，對有益動物加以保護，讓它們更好地為自然界為人類服務，對有害的動物進行防控，使人與動物、動物與環(huán)境相處得更加和諧友好。
教學反思：
1、通過本課的學習，促進了學生的小組合作精神。
2、通過本課的學習，進一步使學生理解生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體的道理，促使學生了解、認識自然，學會與自然和睦相處。
3、本著教學條件的多樣性、差異性，本課程在整個教學過程中，使用現(xiàn)代化的教學技術相對較少。例如，在教學過程中，使用實物展示臺的環(huán)節(jié)，均可用掛圖代替。
4、利用體育彩票號碼式的數(shù)字，將昆蟲特征數(shù)字化，猜“密碼”提高了興趣，又增強了記憶效果。
5、注意使用了發(fā)展性的評價方式。
6、不足之處，某些問題開放度不夠；對昆蟲翅的歸類的知識還可繼續(xù)擴展；留給學生的表達交流時間稍顯不足。
相關鏈接：既可將該課內容放在八年級上冊《空中飛行的動物》第二課時，也可用于七年級上冊《生物適應環(huán)境》的教學中，還可以用于新課程改革前的《動物學》（初一下）的《節(jié)肢動物門》的教學中，體現(xiàn)新課改中學習資源的多樣性，打破課本知識的局限性。基于這一點，故在本設計中，將最后一部分內容稱作“知識延伸”，在不同的教材要求中，進行不同份量的處理。