第十二章“數據的描述”簡介
小結2課時
二、本章編寫特點
�。ㄒ唬┞菪仙才艃热�
從前面的內容分析可以看出，本章主要研究用統計圖表（主要是扇形圖、頻數分布表、頻數分布直方圖和頻數折線圖）描述數據的問題。從《課程標準》看，這些內容在三個學段均有安排，教學要求隨著學段的升高逐漸提高。在第一學段要求學生“通過實例認識統計表和象形、條形統計圖，并完成相應的圖表”；第二學段要求學生“進一步認識條形統計圖,認識折線圖、扇形圖；選擇條形圖、折線圖表示數據”，到第三學段要求學生“會用扇形圖表示數據”“理解頻數、頻率的概念，了解頻數分布的意義和作用，會列頻數分布表，會畫頻數分布直方圖和頻數折線圖，并能解決簡單的實際問題”等。根據《課程標準》中統計內容安排的這個特點，結合教學實際情況，本章編寫時，注意與前兩個學段相關內容的聯系，在已有的基礎上有所提高。例如，對于條形圖和折線圖，學生在前兩個學段已經會用這兩種統計圖表示數據，本章中又將它們放在用統計圖描述數據這個大環境下來學習，通過比較各種統計圖（主要是條形圖、折線圖、扇形圖、直方圖等）的特點，使學生對各種統計圖有一個整體的認識，從而更有效地學習選擇適當的統計圖描述數據的方法。再如，對于扇形圖，學生在前兩個學段已經學會讀扇形圖，本章在復習扇形圖的基礎上，進一步研究了扇形圖的特點以及扇形圖的制作方法，并學習如何利用扇形圖描述數據，即在復習整理已有知識的基礎上有所提高，完成本學段的教學要求。
（二）強調統計思想
強調統計思想，是本套教科書在編寫統計內容特別重視的問題，本章也是如此。本章編寫時，注意突出各種統計圖表在描述數據中的意義和作用，避免把統計圖表的內容寫成單純的繪制圖表的技巧性問題，讓學生感受統計結果對決策的意義和作用，建立統計觀念。例如在第10.2節中，從解決實際問題的需要出發，根據扇形圖、頻數分布直方圖的特點和作用，學習制作這兩種統計圖的方法，使學生感受它們在數據處理中所起的作用。再如，對于本章中出現的一些概念，如頻數、頻率和頻數分布等概念都是結合具體問題給出的，使學生在具體情境中感知這些概念，而不追求嚴格定義。這樣淡化處理概念的目的，是使學生在具體情境中感知有關概念，更好地理解這些概念的統計意義。
�。ㄈ⿵娬{活動，突出數據處理的基本過程
統計與現實生活的聯系是十分密切的，這為學生通過一些統計調查活動學習統計提供了舞臺。通過實際調查活動學習統計，是幫助學生建立統計觀念，體會統計的作用和意義的有效方法，這樣的調查活動也有助于改變學生的學習方式，培養學生的實踐能力和合作交流能力。本章編寫時，沿用了“第4章數據的收集與整理”思路，從實際案例出發，讓學生從事統計活動，經歷數據的收集、整理、描述、分析，以及根據統計結果進行合理的判斷和預測的統計活動的基本過程，在這個數據處理的過程中，學習描述數據的幾種統計圖。例如，在12.1.2節學習折線圖時，從實際問題（我國近些年的國內生產總值）出發，通過閱讀材料收集有關數據，然后用表格整理數據，根據問題需要選擇折線圖描述數據，最后通過“讀圖”欄目分析圖表得出結論，這樣就使學生經歷了一個基本的數據處理的過程。