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【教學目標 】
知識要求:
1、初步理解的概念,知道是物體對物體的作用
2、知道物體間的作用是相互的。能分析施物體和受物體
3、知道產生的作用效果
能要求:
通過實驗培養學生的觀察能,通過的概念的教學培養學生初步的分析、概括能
德育要求:
從實際的物理情景出發,養成一種科學分析問題的習慣。
【重點】  理解的概念,知道物體間的作用是相互的
【難點】  理解的概念
【教學方法】啟發式、講練法
【教具】 薄板、鐵塊、彈簧、鉤碼
【課時】 一課時
【教學方法】 通過演示實驗引導學生進行分析、概括得出結論
【教學過程 】
一、引入新課
看圖片引導學生回憶生活中有關的現象。(學生列舉生活中的現象)
 
二、新課教學
(一)的概念
1、通過實驗使學生獲得對的直觀的感性認識
(1)相接觸物體間的作用
實驗一、鐵塊將薄板壓彎
結論:板的彎曲證明壓的存在
      這個壓的產生是鐵塊這個物體對薄板這個物體作用的結果
實驗二、鉤碼將彈簧拉長(學生根據第一個實驗獨立進行分析)
結論:彈簧的伸長證明拉的存在
     這個拉的產生是鉤碼這個物體對彈簧這個物體作用的結果
 
總結:是物體對物體的作用     用字母F表示
產生的要素:1、兩個或以上物體
              2、發生相互作用
說明:一個的產生要有兩個物體,當一個物體對另一個物體產生作用時就產生了;沒有物體就不會有,不能脫離物體而存在。
(2)不接觸的物體間的作用(根據前面知識可回答)
實驗三、幻燈片演示磁體間的作用
結論:不接觸物體間能夠產生的作用
 
(二)的相互性
1、物體間的作用是相互的
(1)甲對乙施加的作用,同時乙也對甲施加的作用,如磁體間的相互作用
(幻燈片演示)
(2)引導學生回憶生活中的的相互作用問題
2、受物體和施物體
   (1)受物體——受到的物體
        施物體——施加的物體
(2)由于的作用是相互的,所以一個物體施加的同時也受到的作用,因此在判斷施物體和受物體時,必須指明針對哪個或確定研究的對象。
   (3)針對性練習
 
(三)的作用效果
    可以使物體運動的快慢或運動的方向發生變化;也可以使物體發生形變。
    (幻燈片演示)
 
(四)接觸與相互作用
1、發生相互作用的物體不一定接觸
      如:磁極間的相互作用
2、相接觸的物體間不一定有
 
三、練習
 
四、知識點小結
 
五、作業 


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