力
【教學目標 】
知識要求：
1、初步理解的概念，知道是物體對物體的作用
2、知道物體間的作用是相互的。能分析施物體和受物體
3、知道產生的作用效果
能要求：
通過實驗培養學生的觀察能，通過的概念的教學培養學生初步的分析、概括能
德育要求：
從實際的物理情景出發，養成一種科學分析問題的習慣。
【重點】 理解的概念，知道物體間的作用是相互的
【難點】 理解的概念
【教學方法】啟發式、講練法
【教具】 薄板、鐵塊、彈簧、鉤碼
【課時】 一課時
【教學方法】 通過演示實驗引導學生進行分析、概括得出結論
【教學過程 】
一、引入新課
看圖片引導學生回憶生活中有關的現象。（學生列舉生活中的現象）
二、新課教學
（一）的概念
1、通過實驗使學生獲得對的直觀的感性認識
（1）相接觸物體間的作用
實驗一、鐵塊將薄板壓彎
結論：板的彎曲證明壓的存在
這個壓的產生是鐵塊這個物體對薄板這個物體作用的結果
實驗二、鉤碼將彈簧拉長（學生根據第一個實驗獨立進行分析）
結論：彈簧的伸長證明拉的存在
這個拉的產生是鉤碼這個物體對彈簧這個物體作用的結果
總結：是物體對物體的作用 用字母F表示
產生的要素：1、兩個或以上物體
2、發生相互作用
說明：一個的產生要有兩個物體，當一個物體對另一個物體產生作用時就產生了；沒有物體就不會有，不能脫離物體而存在。
（2）不接觸的物體間的作用（根據前面知識可回答）
實驗三、幻燈片演示磁體間的作用
結論：不接觸物體間能夠產生的作用
（二）的相互性
1、物體間的作用是相互的
（1）甲對乙施加的作用，同時乙也對甲施加的作用，如磁體間的相互作用
（幻燈片演示）
（2）引導學生回憶生活中的的相互作用問題
2、受物體和施物體
（1）受物體——受到的物體
施物體——施加的物體
（2）由于的作用是相互的，所以一個物體施加的同時也受到的作用，因此在判斷施物體和受物體時，必須指明針對哪個或確定研究的對象。
（3）針對性練習
（三）的作用效果
可以使物體運動的快慢或運動的方向發生變化；也可以使物體發生形變。
（幻燈片演示）
（四）接觸與相互作用
1、發生相互作用的物體不一定接觸
如：磁極間的相互作用
2、相接觸的物體間不一定有
三、練習
四、知識點小結
五、作業