力教案
板書設(shè)計(jì)
§7-1 力一、 力的概念 1. 力：是物體對物體的作用. 2. 力的符號：f 3. 施力物體與受力物體 4. 物體間力的作用是相互的. 5. 力的單位：n 二、 力的作用效果 力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變. 三、 力的三要素：大小，方向，作用點(diǎn)四、 力的圖示：（作圖略）五、 力的示意圖：（作圖略）教學(xué)過程
教師活動設(shè)計(jì)
學(xué)生活動設(shè)計(jì)
新課引入
一、什么是力教師先投影圖片“人壓跳板跳水，運(yùn)動員踢球”：或觀察教材90頁中前四幅圖片（通過投影或制作成電腦動畫），從不同側(cè)面展示物體與物體之間的推、拉、提、壓等情況. 演示：起重機(jī)吊起鋼管，磁鐵吸引鐵棒. 總結(jié)這些實(shí)例的特點(diǎn)：這些都是一個(gè)物體對另一個(gè)物體作用.從而在教師指導(dǎo)下學(xué)生說出力的概念：力是物體對物體的作用.讓學(xué)生回憶生活中有關(guān)力的一些現(xiàn)象 學(xué)生總結(jié)共同特點(diǎn) 施力物體與受力物體分析施力物體與受力物體:力是由物體之間相互作用而產(chǎn)生的，沒有物體就不會有力的作用，一個(gè)物體也不會產(chǎn)生力的作用，發(fā)生力的作用時(shí)一定有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體，一個(gè)物體受到力的作用一定有另外的物體對它施加了力的作用，受到力作用的物體叫受力物體，施加力作用的是施力物體.不存在沒有施力物體或受力物體的力.分析施力物體與受力物體不直接接觸的物體間也可以產(chǎn)生力的作用演示：磁鐵吸引鐵釘 磁鐵與鐵釘沒有接觸就被吸起來了.說明物體之間不接觸也可以產(chǎn)生力的作用.學(xué)生舉例
力的相互性演示：1.兩刷子互相摩擦，刷毛都變彎曲. 2.兩小車上各放一條形磁鐵，松手后兩車同時(shí)開始運(yùn)動、手托球. 錄像3.穿旱冰鞋的同學(xué)互推力的單位： 力的單位：牛頓，簡稱“牛” （n）.在這里介紹牛頓的資料 那么，“牛頓”這個(gè)單位究竟有多大？我手托兩個(gè)雞蛋，告訴學(xué)生，手托住兩個(gè)中等大小雞蛋，大約需要1牛的力.然后舉起我們用的物理書放在手上，該書對手的壓力大約2.5牛.同學(xué)們親自體會一下物理書放在手上時(shí)感受到的壓力.二、力的作用效果實(shí)物投影儀展示： 用磁鐵吸引靜止在光滑桌面上的一個(gè)小鐵球，鐵球在磁鐵的力的作用下改變運(yùn)動狀態(tài)，由靜止變?yōu)檫\(yùn)動.教師繼續(xù)用磁鐵吸引小鐵球，小鐵球的運(yùn)動方向發(fā)生改變. 教師再舉一些物體受力發(fā)生形變的實(shí)例.請同學(xué)到講臺上親自拉彈簧、用力握小橡皮球、用力彎鋸條， 三、力的三要素教師可以從“開門”或用板手?jǐn)Q螺母的實(shí)例來引出力的三要素. 推力離門軸較遠(yuǎn)，比推力離門軸較近易推開門.用扳手?jǐn)Q螺母，手握在扳手的末端比握在中間容易把螺母擰緊. 首先要注意選擇力氣懸殊的兩名同學(xué)以讓其他同學(xué)信服，再要注意兩個(gè)同作用點(diǎn)的選擇.這個(gè)活動一是能較好的說明力的三要素對力的作用效果的影響，二是調(diào)動課堂氣氛，應(yīng)該讓學(xué)生試一試.沒機(jī)會親自試一試的同學(xué)課后可做一做.力的圖示在力的圖示中表示出力的大小、力的方向、力的作用點(diǎn).要注意作圖順序，應(yīng)先定標(biāo)度，再定點(diǎn)，定方向，定長度，最后畫箭頭，箭頭的尖端正好對齊線段的末端.教師應(yīng)動筆畫規(guī)范的力的圖示力的示意圖