《我的母親》教學設計5

教學目標 

一、理解文意，能概括出母親的形象。

二、理解母親對“我”的做人訓練，體會作者對母親的深情。

教學重點

感悟作者對母親的深情。

教學過程 

一、導語 

同學們，母親是我們人生中的第一位老師。今天，讓我們一起走近曾任北京大學校長的胡適先生的母親，共同了解一下胡適先生的第一位老師。

    默讀過程

 二、學生默讀課文

標好小節號，勾畫出不懂或不明白的地方。

四人小組交流討論。

探究過程

三、學生質疑

學生間交流討論

教師需補充、明確的有：

（一）字詞  （投影一）

正音

穈     鎖匙      擰肉       輕薄           

眼翳      寬裕        文縐縐

（二）胡適簡介   （投影二）

(1891------1962),現代詩人、學者。中國白話文的倡導者、新文化運動的開拓者，榮獲35項美國博士桂冠。原名嗣穈，字適之。安徽省績溪縣上莊人。生于一個官僚地主兼商人家庭。其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟（續弦）比其父小30歲，是一鄉村良家女子。胡適三歲時，父親即病故。23歲的寡母做了鄉村大家族的主母，對惟一的兒子悉心教育，遵夫囑“令他讀書”，終于把胡適培養成材。

胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開母親赴上海求學。9年的鄉村生活，對他的一生產生了巨大、深刻、無以替代的影響。

胡適母親對胡適既是慈母兼嚴父，又是“恩師”兼“嚴師”。她從不溺愛孩子。

1910年，即胡適19歲時，赴美國留學。

（三）從這些文字中，我們可以看出胡適的母親含辛茹苦教子成龍的追求。從胡適一生的追求與奮斗來看，母親對他的影響是功不可沒的。

那么，本文著重寫了母親的哪幾件事情呢？請大家分四人小組討論，試給每件事情添加一個小標題。看哪一組的同學最懂作者。

 請數名學生上黑板寫。

               師生共同指正。

               請學生說說這些事情分別反映了母親怎樣的品性。請盡量用文中的詞語回答。

請學生用文中的一個詞來小結我對母親的深情。

出示（投影三）  

早訓、催上早學                        嚴厲

重罰、舔病眼                          慈愛 

債主要債，不罵，不露怒色              仁慈、溫和              感謝

受氣，忍耐、悲哭                      氣量大、性子好

聽了五叔的牢騷話，質問                剛氣，不受人格侮辱  

朗讀過程

四、同學們，胡適，這位榮獲35項美國博士桂冠的中國大學者，是我們民族的驕傲。讓我們帶著內心真誠的感謝再次走近胡適平凡而偉大的母親。

請大家有感情地自由選讀課文。

請兩名同學朗讀。

感悟過程

五、同學們，本文是一篇傳記，選自《胡適自傳》。從文中，我們能夠清楚地看到胡適對母親的那種刻骨銘心的懷念。你們是否知道，胡適自離開母親到上海求學后，一直未與母親見面。直至1917年，即胡適26歲時奉命回家鄉結婚，才見到母親。后又回到北大。其間，胡適在美國留學，也只是與母親書信往來。他母親病重時也不讓人告訴兒子，以免他中斷學業。1918年11月，其母便病逝了。胡適是悲痛欲絕，在他的《先母行述》中，他曾這樣寫到：生未能養，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！    （投影四）

播放歌曲《懂你》

六、母愛無私，母愛深沉，母愛廣闊。

同學們，我們現在每天都沐浴在母愛的溫情中。此時此刻，你最想對你親愛的母親說寫什么呢？

        學生自由發言。

                         播放背景音樂《懂你》

七 、同學們，德國著名詩人海涅也寫過一首詩獻給他親愛的母親。

     請一名朗讀好的同學朗讀。

投影五《獻給母親的詩》

獻給母親的詩
                       海涅

 我慣于昂首闊步，兩眼朝天，

我的性情也有點執拗倔強；

即使國王跟我面對面相望，

我也不會低垂下我的眼簾。

可愛，慈母啊，我要對你直言：

盡管我的傲氣是如此剛強，

一到你的幸福的親切的身旁，

我常常感到自卑而畏縮不前。

你有滲透一切的，崇高的精神，

光芒四射，直飄向日月星辰，

是這種精神暗暗地征服了我.

回憶往事真使我感到難過，

我做錯許多事情，傷你的心。

那樣萬分愛我的慈母的好心！

八、同學們，此刻，讓我們共同祝愿全天下的母親幸福、安康！

投影六：祝愿全天下的母親幸福、安康！

  女生讀一遍

男生讀一遍

全體齊讀一遍