《我的母親》教學設計2
【教學目標】 1、知識目標：
�、拧》e累“責罰、管束、廣漠、寬恕、質問、輕薄、仁慈、文縐縐”等詞語。
�、啤∈占嘘P胡適的成長經歷的資料，注意母親給他影響的內容。
2、能力目標：
�、拧∈柰ㄎ囊猓爬ㄎ闹械哪赣H形象，感知作者對母親的深厚感情。
�、啤⊥魄煤庳S富的語句，把握自傳的語體特點。
3、情感目標：
�、拧「形蚝m及其作品所包含的人文內涵，豐富文化素養。
�、啤÷撓瞪铙w驗，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感。
【教學重點】
誦讀。概括、提煉母親的形象，感悟課文的人文內涵。
【教學難點】
理解作品的深層內涵和寫作方法。
【教學設計思路】
1、誦讀法：
課文以質樸、真切的敘述語言再現了中國傳統社會一位既普通又偉大的母親形象。全文毫無夸飾之辭，直白，坦誠。引導學生充分誦讀，把握文中的母親形象，感受母親深細而嚴格的教育及其深遠影響。
2、延伸拓展：
本文選自《胡適自傳》。引導學生延伸閱讀有關胡適的相關資料，全面感知胡適及其作品所包蘊的人文內涵。
【教具準備】
多媒體cai課件投影儀錄、音機、打印好的講義資料。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
〖教學要點〗
誦讀，整體感知文意。分析母親的形象。品味語句，把握自傳的語體特點。拓展延伸，理性思考母愛及其影響。
〖教學步驟〗
一、導語設計
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同學們，母愛，一個飽含溫柔深摯情意的永恒話題。的確，無論是年長年少，還是天涯海角，單飛后心的另一端永遠牽掛的是對母親的思念。一曲《燭光里的媽媽》就是兒女心泉的自然流淌，讓我們在歌聲中感念母親的偉大。
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媽媽，我想對你說話到嘴邊又咽下
媽媽，我想對你說眼里卻點點淚花
噢，媽媽，燭光里的媽媽
你的黑發泛起了霜花
噢，媽媽，燭光里的媽媽
你的臉頰印著這多牽掛
噢，媽媽，燭光里的媽媽
你的腰身變得不再挺拔
噢，媽媽，燭光里的媽媽
您的眼睛為何失去了光華
媽媽呀，女兒已長大
不愿牽著你的衣襟
走過春秋冬夏
噢，媽媽，相信我
女兒自有女兒的報答
今天，我們一起走進胡適的人生經歷，去感受母愛的力量。
（板書文題，作者）
二、資料助讀
胡適簡介：
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胡適（1891～1962），原名胡洪骍，字適之。筆名有天風、藏暉、鐵兒等，安徽績溪人，幼年在私塾學習。14歲到上海求學。1910年赴美留學。初學農學，后攻讀哲學，文學。
1917年畢業于哥倫比亞大學，獲哲學博士學位。同年7月回國。曾任北京大學教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務。他早年積極提倡白話文，對新文化運動、新文學革命做出了一定的貢獻。1917年1月，發表《文學改良芻議》，提出了文學上的“八不主義”。后又發表了《歷史的文學觀念論》《建設的文學革命論》等，在當時都有較大的積極意義。他還是新詩的倡導者和實踐者。1920年出版第一部新詩集《嘗試集》。1922年創辦《努力周刊》和《讀書雜志》，提出“多研究些問題，少談些主義”，反對馬列主義在中國的傳播。1926年游歷歐美，在各國講學。1928年與徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水經注》版本的考證。主要著作還有《胡適文存》《中國哲學史大綱》《白話文學史》《戴東原的哲學》等。