《我的母親》教學設計7
【創意說明】采用導讀的教學方式──調動興趣營造學習空間；引導學生感知課文內容，激發學習的欲望；探究文章感人之深的藝術效果，活躍學習的思維；拓展延伸，體驗反思，豐富學習的內容。
【教學步驟】
一、多媒體播放歌曲《母親》，創設情景
二、初讀課文，整體感知文意
（默讀提示及要求）
1、抓住關鍵句、段。
2、注意字詞，讀準字音，辨清字形：
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
佃戶：佃，租種土地。
輕薄：言語舉止帶有輕佻和玩弄意味。
仁慈：慈愛慈祥。
質問：依據事實問清楚是非；責問。
管束：加以約束，使不越軌。
廣漠：廣大空曠。 寬恕：寬容饒恕
3、讀完后，用一句話總結全文。
4、理清文章結構。
三、再讀課文，注重自己的獨特體驗
1、讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。
2、教師提出問題，共同探討：
⑴ 用一句話概括母親的形象特點：
“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。”
⑵ 為什么說她又是“嚴父”？
（插入胡適家庭背景資料介紹。）
⑶ 課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？課文寫了母親這樣幾件事情：
① 叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。
② 我說了不該說的話，她重重責罰我。
③ 新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。
④ 受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。
⑤ 聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
⑷ 試用“讀____，母親是一個________的人”的形式組織語言，精當評價母親的形象。
學生暢所欲言，言之有理就要給予肯定。
通過寫這些事，表現母親是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。
四、品讀課文，體會感人之深的藝術效果
1、朗讀下面語句，聯系上下文，體會加下劃線的詞語的含義：
⑴ 我在這九年（1895～1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。
⑵ 在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
⑶ 如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。
（引導學生聯系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥提示。）
2、學生選讀課文，體會感人之深的藝術效果，交流心得：
學生自由交流，教師歸納小結：
本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結構和華麗的文字，而是仗憑它的平實。文章在平淡的語言下，多了一份感情，這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術效果。平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分。
“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”，