瀘教版《色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】 1、 通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的象征意義。 2、 引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的價(jià)值，并激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情。說(shuō)明： 七年級(jí)學(xué)生對(duì)色彩的本義理解是不困難的，但該詩(shī)是對(duì)生命意義的探索。詩(shī)人在三重關(guān)系中思考人生的意義：生命與色彩、色彩與意義、生命與意義。生命的意義存在于現(xiàn)象之中，正是因?yàn)橛辛烁鞣N生活的現(xiàn)象，才使生命具有了具體的內(nèi)涵，而生活的現(xiàn)象就是直觀中的各種色彩，因此詩(shī)歌借助色彩賦予生命意義，主題較深刻。 因此，教學(xué)本詩(shī)有必要讓學(xué)生先了解聞一多的生平資料，在了解他的寫(xiě)作背景、生活經(jīng)歷、人生態(tài)度等后，才能為學(xué)生更好地理解本詩(shī)的意義作鋪墊。其次讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀感悟詩(shī)歌不是為寫(xiě)色彩而寫(xiě)色彩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者把生命的白紙色彩化、具體化，將抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的內(nèi)涵，激發(fā)起對(duì)自己生命的熱愛(ài)。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)歌的象征意義。 2、難點(diǎn)：感悟生命的價(jià)值，并激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情。說(shuō)明： 朗讀是理解詩(shī)歌的重要手段，在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生才能理解詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌所賦予的生命色彩的含義，以深入的理解主題。在討論交流中，張開(kāi)想象的翅膀，深入思考，以進(jìn)一步激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)之情�！�教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖 話(huà)題交流導(dǎo)入課文1 話(huà)題交流：你最喜歡什么色彩？為什么？2 偉大的詩(shī)人聞一多也喜歡各種色彩，他寫(xiě)了一首詩(shī)歌《色彩》，讓我們?cè)诹私馑囊恍┵Y料后，一起欣賞一下吧。交流自己喜歡的色彩及喜歡的原因。 學(xué)生介紹聞一多。 通過(guò)談話(huà)打開(kāi)話(huà)題，引起學(xué)習(xí)興趣，也為訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力作準(zhǔn)備。了解聞一多生平資料為下面對(duì)詩(shī)歌的理解作鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖 朗讀詩(shī)歌品味語(yǔ)言 1采用多種形式朗讀詩(shī)歌（個(gè)別讀、小組讀、男生讀……）。并且從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音等方面指導(dǎo)朗讀。2請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊涸?shī)中哪些詞用得好？為什么？聽(tīng)錄音。朗讀詩(shī)歌。初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。 品味詩(shī)句中的字詞。圈劃有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，以感受作者對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。作發(fā)言準(zhǔn)備，交流。朗讀是理解詩(shī)歌的重要手段，因此應(yīng)給予一定的時(shí)間讓學(xué)生。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中動(dòng)詞“給、教、賜、贈(zèng)、加”的魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)言感受力，同時(shí)感悟作者對(duì)色彩的熱愛(ài)之情。 提煉主題把握情感1 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)人分別賦予各種色彩什么象征意義？2 討論：（1）詩(shī)歌說(shuō)“生命是一張沒(méi)有色彩的白紙”，那么給生命著色的過(guò)程是怎樣的過(guò)程 ？（2）既然詩(shī)人說(shuō)“我便溺愛(ài)于我的生命”，為什么說(shuō)“黑還要加我以死”呢？展開(kāi)想象結(jié)合自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，交流、探討，感悟各種色彩象征著生命不同意義。生命中不僅有希望也有失望，不僅有快樂(lè)也有悲哀，生命不僅意味活著，同時(shí)也意味著死亡，所以我們要更加珍惜生命。 在想象、交流中，既了解本詩(shī)運(yùn)用了象征手法，更體會(huì)作者對(duì)色彩的喜愛(ài)之情是建立在對(duì)生命的熱愛(ài)上的，并感悟到生命也是豐富多彩的，應(yīng)珍惜生命。探究學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)作你覺(jué)得還可以為生命添上哪些色彩？賦予它什么意義呢？仿照課文第三、四句，嘗試寫(xiě)詩(shī)句。展開(kāi)想象，在口頭交流的基礎(chǔ)上嘗試寫(xiě)作，交流所仿寫(xiě)的詩(shī)句。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，并進(jìn)一步感受詩(shī)歌主題。 【