徐霞客和《徐霞客游記》第二課時
導入 新課
我們在上一節熟悉課文的基礎上，本節課深入研究課文語言，寫法上的特點，突破教學重點、難點，并從徐霞客的精神閃光點中汲取營養，提高我們的思想修養。
(一)明確目標
1.分析精要語段，體會描寫的作用。
2.用比較法體會本文的寫法特點。
3.學習徐霞客的偉大精神。
(二)整體感知(略)
(三)重點、難點的學習與目標完成過程
1請三位同學分別讀課文第3段、4段、6段，然后提出以下問題，同學思考：
(1)第3段、4段對徐母進行了哪些描寫，你感覺她是一個怎樣的人?
(2)第6段與《徐霞客游記》的成書過程，作者如何描寫成書的艱難?
(3)你怎樣評價徐霞客?請說出根據。
此問題的設置，從淺入深，有一定的坡度。第1題是復習第二冊有關人物描寫塑造人物的知識，學生可思考后自行解決。第2題又擴展到除人物描寫以外的環境等方面，引導學生全方位的分析問題，歸納答案。在前兩個問題的引導之下，第3題鍛煉學生從書中的描寫中綜合分析人物性格，理解寫作內容對于問題的處理。第1、2題要求學生答準，第3題應互相補充答全。
答案：(1)第3、4段對徐母進行了語言行動描寫，“身為男子，應該志在四方”，可以看出徐母是一個胸襟開闊、與眾不同的婦人。她叫兒子陪她游荊溪和勾曲，表明她善解人意，處事巧妙。總之，徐母是一位可敬的母親，正是有了她的不斷鼓勵，使徐霞客毫無顧慮的走上旅途，堅持信念，取得成就。(2)主要通過環境險惡，條件艱苦來突出徐霞客寫作游記的艱難。第7～8句寫出游歷自然環境的危險，第9句寫途中人為的艱難。第10～11句則如特寫鏡頭，描繪出徐霞客夜宿山野，挑豆燃草堅持寫作，突出了他堅持不懈，持之以恒的感人形象。 (3)徐霞客是一個不慕世俗，志存高遠，有恒心、有毅力、有著不懈追求，無畏探險精神的智者勇士。文中對徐霞客的描寫充分體現了他的這些性格。第3段寫他不愿讀“經書”，“最喜歡涉獵歷史、地理和探險游記”“對科舉不感興趣”，即說明他不與世俗合流，有自己的觀點和人生追求。從他顧念母親表明他不是私己莽撞的人。從他堅持30多年游歷，并堅持寫出游記，克服種種艱難險阻，從不退縮，表明他有著非凡的勇氣和巨大的毅力，值得敬重。
小結：通過以上問題的探討研究，我們充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣，激勵我們利用現在優越的條件，做一個有理想、有追求，肯付出努力、不畏懼艱難險阻的人。同時，我們也充分認識到，本文中體現人物性格，展現人物形象是通過描寫的方法達到的。文中以恰當的語言、行動等人物描寫和環境描寫的襯托，塑造出了鮮明的人物形象。
然而本文的描寫與小說的描寫又有一定的區別。小說的描寫是作者頭腦中想像出來，虛構出來的，是現實生活中人物的綜合與升華。而本文中的描寫則是真實的，是在現實基礎上，通過描寫人物語言、動作、心理，刻畫出生動的個性鮮明的形象，從而再現人物的經歷，因此這兩種描寫是截然不同的。
以生動形象的語言展現人物生活經歷，是本文的一大特點。本文與我們剛學的兩篇傳記有明顯不同，這也是我們需研究的一個重點。下面，我們組織同學進行比較學習，把我們學過的三篇傳記放在一起比較，求同存異，從而更好的把握不同傳記的不同寫法，更深入的理解有關傳記的知識。
(幻燈出示下表，學生明確討論方向。)
篇目
相同點
不同點（結構、思路、語言、寫法等）
《魯迅自傳》
《哥白尼》
《徐霞客和<徐霞客游記>》
對此表，應組織討論，發動學生集思廣益，不要求面面俱到，可抓一個方面進行討論，但無論研討哪一點，都應以課本為依據，不憑空想像。
答案：相同點：①這幾篇文章都是傳記，所以寫作素材都是真實的，沒有文學作品中的虛構和夸張。②選材都是典型的，《魯迅自傳》中多選擇體現魯迅生活中反抗封建教育，追求新學，愛國奮斗的材料。《哥白尼》一文只選擇哥白尼研究地動學說的事件記述，而對其他多方面的成就均未涉及，內容統一而不龐雜。本文則重在選擇徐霞客愛自然，堅持旅行，研究自然，艱難著書，對其他生活事件、家庭情況均未涉及。③謀篇布局方面均注意了布局嚴密，構思巧妙。《魯迅自傳》一文突出時間順序：從幼年、青年到工作，將零散的事件串編在時間這根主線之上，線索明晰，條理分明。《哥白尼》一文。從哥白尼創立地動學說的主觀條件、客觀條件入手，詳細記述學說創立和經過幾個世紀的斗爭最終被承認，戰勝神權的過程，正是按照地動學說的創立過程來寫作，邏輯非常嚴密。本文則從徐霞客的家庭影響，母親支持，寫到一生游歷四方，及至書寫游記，前后部分因果相承，層層鋪襯，渾然一體，完整和諧。④表達方式均采用了敘議結合的方法。傳記不是一般的文學作品，它需客觀記錄人物生平經歷、成就或失誤，也應以客觀公正的筆墨給人物的恰如其分的評價。所以應采用敘議結合的方法。《魯迅自傳》一文記敘多，評論言簡意賅，如“不好的人”“這是我鄉衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路”。語言雖簡卻也畫龍點晴，表明了作者的態度、觀點。《哥白尼》一文第3、4段大筆墨評價地動學說的巨大價值和影響，第5、6段夾敘夾議歌頌科學家撼衛真理的勇氣和獻身精神，點明全文的主旨。本文對徐霞客的偉大精神多含于描寫之中，但結尾對《徐霞客游記》的評價則大段議論，高度評價，體現傳記的客觀性。
不同點：①三篇文章結構雖均巧妙，又各有獨到的風格。《魯迅自傳》一文的時間為線，如大事年表，一目了然。 《哥白尼》一文和本文則注重事件原因條件的交代，事跡的清楚敘述，結果明確，按照事件發展順序成文，寫作更豐滿。②《魯迅自傳》一文語言簡潔，直述事實，不過多評論，且多處用語謙遜平易，體現了自傳的特色。《哥白尼》一文夾敘夾議，不論是記敘還是議論，態度鮮明，語言明確，客觀公正。文中雖有引文，但不直接描寫人物，構織情節，屬歷史性的介紹，本文多運用描寫，如講故事一般，娓娓道來，生動形象，引人入勝，把對徐霞客的贊頌揉人到描寫之中，有極強的文學性。③就寫法而言， 《魯迅自傳》一文用到了暗語和反語句式，較隱誨的表達作者對當時反動人物、反動勢力的不滿和謙虛的態度。 《哥白尼》一文用到對比，天動與地動的對比，科學與愚昧的對比，使傳記人物的性格更鮮明。本文用到鋪襯，以其父的影響，母親的鼓勵來映襯徐的堅定，別具匠心。
通過比較學習，不僅使學生對三篇文章有了更深的理解，也使傳記文章的特點、寫法更明確起來，全面起來，借此歸納總結有關傳記的文體知識。(幻燈打出以下概念)
傳記：一種記載人物生平事跡的作品，一般由別人寫，自己寫的稱“自傳”。傳記可分兩類：①歷史性傳記。以記述歷史事實為主，包括史傳、紀傳、傳略、年譜等，多屬歷史或學術著作，其中也有的富于濃厚的文學色彩，如《史記》的紀傳體作品。②文學性傳記。以歷史事實為根據，采用形象化的手法，通過描寫人物的語言、動作、心理等，刻畫出生動的個性鮮明的形象，從而再現人物的經歷。它既具有史料價值，又富于藝術感染力。
(四)總結、擴展
總結：通過《徐霞客和<徐霞客游記>》的學習我們進一步豐富了傳記類文學作品的知識，也領略了一位偉大的古代旅行家、地理學家的風采。我們要學習他志存高遠的品格，不懈追求的精神，持之以恒的作風。我們目前的學習、建設，也如一座座高山險峰，等待我們去攀緣探險，古人尚能拼搏，我們更不甘人后，我們要效仿古人，更要超越前人，我祝愿同學們勇攀知識的高峰，創造輝煌的業跡。
擴展：到今天為止，我們學習了三篇傳記，較全面的掌握了傳記的知識，歸納起來無外乎一句話：以典型材料展現人物鮮明特點。今天，我們進行一次課堂口頭作文，題目為《小傳》，要求用較生動的語言描述發生在某人身上的一件或幾件典型事件，體現本人某一方面特點。文章可先不露姓名。等說完之后，大家猜一猜這個人是誰，從而評價一下，小作者的選材是否典型，特征抓的是不是準確。
此活動不超過10分鐘，可先做2分鐘構思準備，然后口頭表述，活動的目的在于學以致用，練習選典型材料和抓人物特點的能力，也鍛煉快速思維和口頭表達能力。此外猜謎是學生所喜愛的活動，有利于調動學生的積極性。
(五)布置作業
1.小作文題，選擇自己曾親身去過的一處風景區，回憶其景色、古跡，寫一篇200字的導游稿。并要求，以后如有機會外出旅游，應養成寫
旅游筆記的習慣。
2.課后練習第一題。
答案：本文以歌頌徐霞客志存高遠，不懈追求，持之以恒的精神為中心結構全文的。課文寫徐父母是對徐霞客外出游歷展現其精神的鋪墊。正
是有了徐父不慕世俗，淡泊名利的影響和其母熱情的鼓勵和支持，才會使徐霞客拋開顧慮，走上旅途，這些是后文的前因。
(六)板書設計
徐霞客和《徐霞客游記》
侯仁之
六、參考資料
徐霞客與他的游記
徐霞客名叫徐宏祖，別號霞客，江陰(今江蘇江陰)人，是我國歷史上著名的地理學家。他從小在私塾里讀書的時候，就非常喜歡讀地理、歷史一類的書籍。老師總是看著學生讀儒家經書，徐霞客卻趁老師不注意時，把地理書放在經書下面偷看，看到精彩的地方，不覺眉飛色舞。
他十幾歲的時候，父親就死了。當時明朝朝廷腐敗，貪官污吏橫行，國力衰退，民不聊生。徐霞客對此十分不滿，他不愿應朝廷科舉考試，也不謀求做官，決心游歷祖國的名山大川，考察一番，探索大自然的奧秘。但一想到母親年邁，沒有人照顧，也就把這事擱在了一邊。
畢竟是母親最了解自己的兒子，她早就看出了兒子心思，就教導兒子說：“好男兒志在四方，哪能為了照顧我就留在家里呢?那就像籬笆下的小雞、馬圈里的小馬一樣，是沒有出息的!”母親這樣體諒和支持他，他當然更加堅定了遠游的決心。
母親為他準備了行裝，還為他縫制了一頂遠游冠。徐霞客22歲的時候，正式離開家鄉，到大自然中游歷去了。這一次，他游歷了許多名山大川，如太湖、洞庭湖、天臺山、雁蕩山、泰山、武夷山、五臺山和恒山等。
后來，老母親去世了，徐霞客就更集中精力來從事他的考察事業了。到50歲的時候，他又進行了一次長途游歷，他整整用了四年時間，遍游了湖南、廣西、貴州、云南四省的山山水水，一直到達邊境騰沖。他冒著嚴寒酷暑，跋山涉水，到過許多人跡罕至的地方，其中的艱辛和險情是可想而知的。但他攀登懸崖峭壁，考察奇峰異洞，從不停歇。有一次，他到達越南香旬，經過一座突兀高聳的山峰，發現懸崖峭壁上有一個巖洞，看看四周，沒有一條路可以通到上面，看來是沒有人上去過的。他冒著生命危險，像壁虎一樣，貼著懸崖邊，一步一步爬了上去，對洞內進行了一番考察研究。
還有一次，他到湖南茶陵，聽當地老百姓說山上有個麻葉洞，洞里有神龍妖精會吃人，只有懂法術，能夠降妖捉怪的人才能進洞。其他常人進去了，就不會再出來。徐霞客聽了不相信，他毫不猶豫地點上火把進洞了。村里老百姓聽說有人敢進洞去，認為一定是腦袋瓜子有毛病，都跑到洞口來看熱鬧。徐霞客在洞里考察很久，一直到火把快燒沒有了才出來。擁在洞口看熱鬧的老百姓看到他安全出來了，一個個被驚呆了，好奇地說：“我們等了很久，以為你一定被妖精吃了哩!”大家親眼見到徐霞客從洞口進去，又安全地出來，這才相信，洞里根本沒有妖精。
徐霞客遠游南方時，除了一個仆人，還有一個和尚，法號靜聞，同他做伴。一天，渡湘江乘船時，強盜搶走了他們的所有行李財物，靜聞和尚同強盜搏斗受了重傷，半路上就死去了。最后，連仆人也逃走了。這些挫折都沒有削弱徐霞客的意志，還是堅定地向前探索考察。
徐霞客的旅行、考察、探索整整花了30多年的時間，從22歲出游以后，就基本上是常年以云霧為伴，與山水為伍。吃盡了常人難以想像的千辛萬苦。他在旅途中，每天晚上休息之前，都要把當天的見聞詳細記錄下來，不論在任何惡劣的環境中，他都堅持寫日記。徐霞客55歲那年，即1641年，一病不起，與世長辭了。他留下了大量的日記手稿，都沒來得及整理成卷。到清兵入關以后，他的家鄉同樣遭到劫難。這些手稿大都散失了，過了100多年后，他的后裔才將他殘存的1070天的日記編刻成書，這就是著名的《徐霞客游記》。經過徐霞客的實地考察，糾正了過去地理書上的錯誤記載，增加了許多過去沒有人記載過的新的地理現象。過去人們一直認為長江的上游就是岷江，徐霞客是第一個弄清楚長江的上游是金沙江的。游歷中，他考察研究最多是巖溶現象，他是世界上最早系統考察和記述石灰巖溶蝕地貌的人。
他的著作《徐霞客游記》不僅是一部古代地理學上的寶貴文獻，也是一部優秀的散文著作。
——摘自《中華上下五千年》第四卷