第二課時(shí)

導(dǎo)入  新課

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了蜘蛛這種小動(dòng)物。了解了它結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，豐富了我們的知識(shí)，開(kāi)拓了我們的視野，激發(fā)了我們認(rèn)識(shí)自然，利用自然的熱情。作者為什么能把人們常見(jiàn)的蜘蛛有關(guān)的科學(xué)知識(shí)寫得如此新鮮清晰，又饒有情趣呢？這節(jié)課我們一起來(lái)研究探討。

（－）明確目標(biāo)

1.抓住特征，進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。

2.以記敘和描寫為手段，進(jìn)行生動(dòng)的說(shuō)明。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

（二）整體感知

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文感受文章內(nèi)容并提問(wèn)：作者為什么能把與人們常見(jiàn)的蜘蛛有關(guān)的科學(xué)知識(shí)寫得如此新鮮清晰，又饒有情趣？探究起來(lái)，主要有以下原因：

1.抓住事物的特征，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋�進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。

蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，能捕蟲(chóng)，大家都知道。但是很少有人注意它是如何結(jié)網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對(duì)它進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察。首先，觀察了蜘蛛“捉飛將”的三種情景，一是克敵制勝，二是勢(shì)均力敵，三是反遭暗算；其中重點(diǎn)觀察的是它“各種各樣捉拿的方法”—對(duì)“蚊、蚋等小蟲(chóng)”施展的是擒拿法，對(duì)“氣力較大的飛蟲(chóng)”使用的是捆縛法，對(duì)“帶槍的飛將”則采用游擊戰(zhàn)的方法。其次，觀察了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程。最后觀察了其他有絲而不結(jié)網(wǎng)的蜘蛛。這是一種實(shí)際的具體的觀察。文章由對(duì)檐前的網(wǎng)的觀察生發(fā)開(kāi)來(lái)，既寫了蜘蛛如何捕食昆蟲(chóng)，也寫了它如何為昆蟲(chóng)所食，著重說(shuō)明了它的各種各樣捉拿昆蟲(chóng)的方法，這都是以細(xì)致的觀察為基礎(chǔ)的。

另一方面，作者還更深入的觀察了蛛體結(jié)構(gòu)和織網(wǎng)技能，這是由上述對(duì)事物表象的具體觀察轉(zhuǎn)入對(duì)事物內(nèi)在特征的科學(xué)分析。他用科學(xué)的方法分析說(shuō)明了蜘蛛“織網(wǎng)的技能之高妙”和“身體機(jī)構(gòu)之巧妙”，以及人類對(duì)蛛絲的利用。文章把重點(diǎn)放在蛛絲的實(shí)用價(jià)值上，具體描述了人們對(duì)它的利用過(guò)程。這一切寫在文章里雖然只是科學(xué)的結(jié)論，但是不容置疑，原因就在于它是以科學(xué)的觀察——更精細(xì)的觀察為基礎(chǔ)的。

2.把記敘和描寫作為手段，進(jìn)行生動(dòng)的說(shuō)明。

本文屬于科普讀物，是寫給缺少生物學(xué)專門知識(shí)的一般讀者看的，因而除了具備科學(xué)性的特點(diǎn)外，還應(yīng)力求把文章寫得生動(dòng)活潑，饒有趣味，以達(dá)到引人入股和易于接受的目的。最能顯示本文特色的，還是作者善于把記敘和描寫的方法作為手段，進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明。如文章開(kāi)頭，“天氣暖起來(lái)了，蜘蛛又出來(lái)在檐前做網(wǎng)”，是記敘性的語(yǔ)言。文章的結(jié)尾，寫蠅虎的活動(dòng)特點(diǎn)，是具體的描繪。最精彩的要算對(duì)蛛網(wǎng)上一幕幕緊張、激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景的介紹了，這里作者采用的是記敘夾帶描寫的方法。如寫蜘蛛捉蚊蚋的過(guò)程，干凈利索；寫蜘蛛捉蜜蜂的情形，細(xì)致、生動(dòng)而富于情趣；寫蜘蛛在甲蟲(chóng)掙脫后悵然若失的情態(tài)，極為傳神。如此形象的描述，使讀者對(duì)蜘蛛的生態(tài)特征有了明確的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了說(shuō)明的目的。這種生動(dòng)的說(shuō)明方法，使讀者不僅有所知，而且有所感，讀來(lái)更覺(jué)有趣。

（三）教學(xué)過(guò)程 

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。

（1）說(shuō)明文的分類？

（2）什么是科學(xué)小品？它有哪些特點(diǎn)？

（3）說(shuō)明中的描寫有何作用？

引導(dǎo)學(xué)生回答如下：

（1）說(shuō)明文按對(duì)象可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文，按語(yǔ)言分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品）。

（2）科學(xué)小品是一種短小精悍，通俗易懂，寫給一般人看，介紹科學(xué)知識(shí)的文藝性說(shuō)明文。其特點(diǎn)是知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性。

（3）說(shuō)明中的描寫作用是使說(shuō)明事物更通俗易懂、形象生動(dòng)。

2.研討課文內(nèi)容。

討論思考：

（l）你讀完文章內(nèi)容后有何收獲和體會(huì)？

通過(guò)對(duì)本文的閱讀，了解了蜘蛛的有關(guān)知識(shí)，開(kāi)拓了我們的視野同時(shí)感到文章內(nèi)容饒有情趣。

（2）蜘蛛很常見(jiàn)，往往不被人注意，而本文作者卻介紹的詳盡細(xì)致，原因是什么？

蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，能捕蟲(chóng)，但很少有人注意它是如何結(jié)網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對(duì)它進(jìn)行了細(xì)致人微的觀察。

（3）課文在說(shuō)明蜘蛛如何捕捉小蟲(chóng)方面作了生動(dòng)的描寫，恰當(dāng)?shù)氖褂脛?dòng)詞、形容詞，采用了比喻、擬人等修辭方法。試從課文中找出例句來(lái)，說(shuō)明這樣寫的好處。

為了生動(dòng)的說(shuō)明蜘蛛捕食小蟲(chóng)的情景，文章選詞造句力求形象生動(dòng)，準(zhǔn)確傳神，富于變化。如寫蚊、納等小飛蟲(chóng)，用“觸在網(wǎng)上”；寫力氣較大飛蟲(chóng)，用“投入網(wǎng)里”；寫帶槍的飛將，用“被網(wǎng)粘住”；寫甲蟲(chóng)，用“被兜住了”，所用動(dòng)詞準(zhǔn)確而富于變化。再如“捆縛得細(xì)密到像一個(gè)布袋”、“披甲的飛將”等比喻或擬人的手法，使讀者獲得形象的感受，從而對(duì)蜘蛛在自然界的生存競(jìng)爭(zhēng)中的表現(xiàn)有了具體的了解和認(rèn)識(shí)。

（4）課文對(duì)蠶絲和園蛛的絲作比較的時(shí)候，用的是數(shù)字說(shuō)明。但能否改用比喻、擬人的生動(dòng)描寫呢？為什么？

說(shuō)明方式要靈活運(yùn)用，什么時(shí)候用生動(dòng)的說(shuō)明，什么時(shí)候用平實(shí)的說(shuō)明，應(yīng)根據(jù)說(shuō)明的內(nèi)容來(lái)確定，都要達(dá)到準(zhǔn)確說(shuō)明的目的。課文對(duì)蠶絲和蛛絲作比較的時(shí)候。運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的方法是十分恰當(dāng)?shù)摹Ｖ挥袛[出如此精確的數(shù)據(jù)，才能形成鮮明的對(duì)比，做到準(zhǔn)確說(shuō)明。如果改用比喻、擬人的寫法，就不能達(dá)到用數(shù)字說(shuō)明的準(zhǔn)確性。離開(kāi)了準(zhǔn)確性，生動(dòng)說(shuō)明是不能產(chǎn)生好效果的。

（5）朗讀課文第2－3自然段文字，然后改成平實(shí)性說(shuō)明的文字。

蜘蛛怎樣捕食呢？如果是蚊、蚋等小蟲(chóng)觸在網(wǎng)上，它就立即捉住，吸取它們的汁液或咬回網(wǎng)中央去吸食。如果是力氣較大的飛蟲(chóng)，就用絲去縛裹，直到那犧牲者掙扎不動(dòng)為止。如果飛來(lái)的是帶槍的，如蜜蜂，就用絲向它身上繞一下，轉(zhuǎn)身便走，但走不多遠(yuǎn)，又回轉(zhuǎn)去，再繞一下，又走開(kāi)。等到它們的力量已弱，才靠近它身邊，把它細(xì)細(xì)捆縛。最難捉的是甲蟲(chóng)之類的昆蟲(chóng)。由于它的甲很厚，很重，而且力氣很耐久。另外蜘蛛也經(jīng)常受到蜾贏等小動(dòng)物的襲擊。

（6）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

閱讀《倍受青睞的蛛絲》這篇短文，了解蛛絲的特點(diǎn)及功用，進(jìn)一步豐富同學(xué)們的課外知識(shí)，并進(jìn)行擬題訓(xùn)練。

倍受青睞的蛛絲

趙 堯 知

①蜘蛛絲和鋼絲一樣堅(jiān)硬，卻又比鋼絲富有彈性。美國(guó)的科學(xué)家們經(jīng)過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了蜘蛛和蛛絲的許多奧秘，認(rèn)為它們有著極其廣闊的應(yīng)用前景。

②首先蛛絲的延伸力很好。目前世界上流行的防彈衣使用的凱夫拉纖維的延伸力超過(guò)4％時(shí)就會(huì)斷裂，而蛛絲的延伸力比常見(jiàn)的合成纖維要高得多。科學(xué)家們用放大照相技術(shù)對(duì)蛛絲進(jìn)行了研究，在電子顯微鏡下，被放大1500倍的蛛絲上有一種分布錯(cuò)雜亂無(wú)章的球狀物。當(dāng)蛛絲受到飛蟲(chóng)的碰撞時(shí)，那些球狀物就會(huì)展開(kāi)，蜘蛛絲也相應(yīng)地拉長(zhǎng)；當(dāng)壓力消失時(shí)，它們就重新縮起來(lái)。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，蜘蛛網(wǎng)框是用硬絲（即‘干’絲）織成的，其延伸指數(shù)為25％，在幾個(gè)小時(shí)以后才能恢復(fù)原狀；捕食的螺旋形絲是由吸收空氣中水分的雙重粘絲織成的，這種絲延伸指數(shù)很高，為400％，并能很快恢復(fù)原狀。據(jù)研究，蛛絲這種極強(qiáng)的彈力，對(duì)于來(lái)自子彈的外力沖擊能起到很好的緩沖作用，它是制作防彈服裝、降落傘等軍需物資的理想材料。

③蛛絲的另一大特點(diǎn)是它特別耐寒。蛛絲在一50℃—一60℃的低溫下才會(huì)變脆發(fā)生斷裂，而一般聚合物一到零下十幾攝氏度就會(huì)變脆。蛛絲的這一特性，使以它為原料做的防彈服即使在冬季環(huán)境里仍具有極佳的承受能力。

④據(jù)報(bào)道，美軍正責(zé)成有關(guān)部門飼養(yǎng)大批能吐出堅(jiān)韌的金黃色蛛絲的巴拿馬蜘蛛。這種蜘蛛個(gè)大體胖，是一般蜘蛛的十幾倍。采集者從蜘蛛腹中引出蛛絲，用鑷子夾住末端，將其繞到裝有小型電動(dòng)機(jī)的紡錘上，紡錘輕巧地轉(zhuǎn)動(dòng)，蛛絲也就唾手可得。一般每次可提取蛛絲3—5毫克，每段絲長(zhǎng)可達(dá)320米。最令試驗(yàn)者吃驚的是，抽絲對(duì)蜘蛛并無(wú)傷害，每天都可提取。此外，繞絲過(guò)程中若出現(xiàn)無(wú)頭緒的絲段時(shí)，蜘蛛可以馬上把它吃掉，吸收其中的蛋白質(zhì)和水，重新“吐”出新的蛛絲。

1.本文說(shuō)明的對(duì)象是_______________。

2.第②段中加點(diǎn)詞“它們”指代的內(nèi)容是________________。

3.給下列加點(diǎn)詞注音。

青睞（ ） 唾手可得（ ） 腹（ ）

4.蛛絲有哪些特點(diǎn)？__________________________________________

5.根據(jù)蛛絲的特點(diǎn)可以進(jìn)行哪些方面的應(yīng)用？

6.本文運(yùn)用最多的一種說(shuō)明方法是___________，另外還運(yùn)用了_______________說(shuō)明方法。

7.第④段中“美國(guó)正責(zé)成有關(guān)部門飼養(yǎng)大批能吐出堅(jiān)韌的金黃色蛛絲的巴拿馬蜘蛛”，請(qǐng)你想像一下，他們會(huì)用這種蛛絲干什么用？使用后會(huì)有怎樣的效果？又該用什么辦法去攻破它？（可以寫成一篇有情節(jié)的故事。）

引導(dǎo)回答如下：

1.說(shuō)明對(duì)象是蜘蛛絲。

2.它們是指蜘蛛絲上的一種球狀物。

3.lài，tuò fù

4.特點(diǎn)是延伸力很好，特別耐寒。

5.可以應(yīng)用于制防彈服、降落傘等方面。

6.列數(shù)字，作比較。

7.略。

（五）布置作業(yè) 

課外閱讀

會(huì)飛的花

春天來(lái)了，五彩繽紛的各種蝴蝶又開(kāi)始在花叢中自由飛舞了，把大自然點(diǎn)綴得更加美麗。人們喜愛(ài)蝴蝶，把它比喻為“會(huì)飛的花”。

是哪位裁縫為蝴蝶精心制作了這樣漂亮的衣服？你如果捉到一只蝶，用手指觸觸它的翅膀，你的手指上就會(huì)沾上許多“粉”，如果把粉放到顯微鏡下仔細(xì)觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們?cè)瓉?lái)是一片片的鱗片，它們的形狀各種各樣：細(xì)長(zhǎng)的、扁平的、短而圓的或三角形的等。這些鱗片分布在蝶翅的不同區(qū)域內(nèi)。蝶翅的顏色五彩繽紛，分外迷人，______是因?yàn)轺[片上有各種不同的色素粒之外，_______由于鱗片的構(gòu)造很別致，具有各種不同形狀的脊紋，當(dāng)不同的光源從不同的角度照射到蝶身上時(shí)，由于折射和反射的物理作用，會(huì)使蝶翅發(fā)出不同的顏色。如有一種灰蝶，在電燈光下它的翅顯示出一種燦爛的藍(lán)色，但在日光下呈現(xiàn)出耀眼的翠藍(lán)色。①這種由于蝶的特殊結(jié)構(gòu)而產(chǎn)生的顏色叫做構(gòu)造色，也叫物理色，是一種永久性的顏色。由于色素顆粒而產(chǎn)生的顏色叫做化學(xué)色，這種顏色當(dāng)色素粒的化學(xué)成分發(fā)生變化時(shí)，由于氧化或還原等化學(xué)作用會(huì)huì淡或逐漸消失，大多數(shù)蝶翅的顏色都是由化學(xué)色和物理色二者混合而成的，因此，在不同情況下，可以呈現(xiàn)出不同的色彩。

然而蝴蝶穿著這樣漂亮的衣服在花叢中自由飛舞，只是它一生中極短暫的一個(gè)時(shí)期。它們不是陶醉于春天的美麗，而是在盡著自己做父母的責(zé)任——交配產(chǎn)卵，繁殖下一代，為自己的兒女尋找最好的生活場(chǎng)所。產(chǎn)完卵，蝴蝶們的身體也已消耗得很厲害，來(lái)不及恢復(fù)身體，便相繼死去。一般說(shuō)來(lái)，蝶在它們吸食花蜜時(shí)，起到了為高等植物傳粉的作用，對(duì)提高植物的生活力有很大的生物學(xué)意義。

②現(xiàn)在全世界的蝶類大約有14000多種，我們中國(guó)的蝶類至少可達(dá)1300種，其中有390多種分布在臺(tái)灣省。我國(guó)有許多稀有的蝶類，最吸引人的是分布在長(zhǎng)江流域、特別是四川峨嵋山一帶的枯葉蝶，這種蝶翅膀正面的顏色非常漂亮，但反面的顏色則是暗褐色，③它們休息時(shí)，常常落在枯樹(shù)枝上，兩翅合上后，顏色和形狀很像一片枯葉。④蝶類的大小差別也很懸殊，最大的蝶是生活在澳大利亞的一種鳳蝶，它兩個(gè)翅膀展開(kāi)可達(dá)240毫米，而最小的蝶是小灰蝶，它兩翅展開(kāi)僅僅只有16毫米。

蝶類與人類的關(guān)系是密切的。然而蝶類的研究工作還僅僅只做了一小部分，大量的秘密有待我們進(jìn)一步去努力探索。

1.給文中加粗的字注音和按拼音寫漢字

呈（）現(xiàn) tuì（）淡

2.選擇恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞填寫在第二節(jié)自然段的橫線上。

A.不但……而且…… B.雖然……但是……

C.或者……或者…… D.除了……還……

3.全文共五自然段，劃分層次。

4.文中說(shuō)明蝴蝶的特征時(shí)使用了怎樣的順序？_______________

5.第3自然段運(yùn)用了什么修辭方法？作用是什么？_________________

6.第4自然段說(shuō)明蝶類品種具有哪些特點(diǎn)？

7.劃線句子各使用了什么說(shuō)明方法？

8.試從說(shuō)明的語(yǔ)言這一方面評(píng)析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：____________________

9.“現(xiàn)在全世界的蝶類大約有14000多種，我國(guó)至少可達(dá)1300種。”這句話中加點(diǎn)詞語(yǔ)可以刪掉嗎？為什么？_____________________。

10.蝶翅的顏色五彩繽紛的原因是什么？____________________。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)