蜘蛛 第二課時（精選3篇）

蜘蛛 第二課時 篇1

　　導入  新課

　　上節(jié)課我們認識了蜘蛛這種小動物。了解了它結網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，豐富了我們的知識，開拓了我們的視野，激發(fā)了我們認識自然，利用自然的熱情。作者為什么能把人們常見的蜘蛛有關的科學知識寫得如此新鮮清晰，又饒有情趣呢?這節(jié)課我們一起來研究探討。

　　(一)明確目標

　　1.抓住特征，進行深入細致的觀察。

　　2.以記敘和描寫為手段，進行生動的說明。

　　3.培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。

　　(二)整體感知

　　請同學們細讀課文感受文章內(nèi)容并提問：作者為什么能把與人們常見的蜘蛛有關的科學知識寫得如此新鮮清晰，又饒有情趣?探究起來，主要有以下原因：

　　1.抓住事物的特征，選擇恰當?shù)慕嵌龋�進行深入細致的觀察。

　　蜘蛛會織網(wǎng)，能捕蟲，大家都知道。但是很少有人注意它是如何結網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對它進行了細致入微的觀察。首先，觀察了蜘蛛“捉飛將”的三種情景，一是克敵制勝，二是勢均力敵，三是反遭暗算；其中重點觀察的是它“各種各樣捉拿的方法”——對“蚊、蚋等小蟲”施展的是擒拿法，對“氣力較大的飛蟲”使用的是捆縛法，對“帶槍的飛將”則采用游擊戰(zhàn)的方法。其次，觀察了蜘蛛結網(wǎng)的過程。最后觀察了其他有絲而不結網(wǎng)的蜘蛛。這是一種實際的具體的觀察。文章由對檐前的網(wǎng)的觀察生發(fā)開來，既寫了蜘蛛如何捕食昆蟲，也寫了它如何為昆蟲所食，著重說明了它的各種各樣捉拿昆蟲的方法，這都是以細致的觀察為基礎的。

　　另一方面，作者還更深入的觀察了蛛體結構和織網(wǎng)技能，這是由上述對事物表象的具體觀察轉入對事物內(nèi)在特征的科學分析。他用科學的方法分析說明了蜘蛛“織網(wǎng)的技能之高妙”和“身體機構之巧妙”，以及人類對蛛絲的利用。文章把重點放在蛛絲的實用價值上，具體描述了人們對它的利用過程。這一切寫在文章里雖然只是科學的結論，但是不容置疑，原因就在于它是以科學的觀察——更精細的觀察為基礎的。

　　2.把記敘和描寫作為手段，進行生動的說明。

　　本文屬于科普讀物，是寫給缺少生物學專門知識的一般讀者看的，因而除了具備科學性的特點外，還應力求把文章寫得生動活潑，饒有趣味，以達到引人入勝和易于接受的目的。最能顯示本文特色的，還是作者善于把記敘和描寫的方法作為手段，進行生動說明。如文章開頭，“天氣暖起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)”，是記敘性的語言。文章的結尾，寫蠅虎的活動特點，是具體的描繪。最精彩的要算對蛛網(wǎng)上一幕幕緊張、激烈的戰(zhàn)斗場景的介紹了，這里作者采用的是記敘夾帶描寫的方法。如寫蜘蛛捉蚊蚋的過程，干凈利索；寫蜘蛛捉蜜蜂的情狀，細致、生動而富于情趣；寫蜘蛛在甲蟲掙脫后悵然若失的情態(tài)，極為傳神。如此形象的描述，使讀者對蜘蛛的生態(tài)特征有了明確的認識，達到了說明的目的。這種生動的說明方法，使讀者不但有所知，而且有所感，讀來更覺有趣。

　　(三)重點、難點的學習與目標完成過程

　　1.復習提問。

　　(1)說明文的分類?

　　(2)什么是科學小品?它有哪些特點?

　　(3)說明中的描寫有何作用?

　　引導學生回答如下：

　　(1)說明文按對象可分為事物說明文和事理說明文，按語言分為平實性說明文和文藝性說明文(科學小品)。

　　(2)科學小品是一種短小精悍，通俗易懂，寫給一般人看，介紹科學知識的文藝性說明文。其特點是知識性、科學性、趣味性。

　　(3)說明中的描寫作用是使說明事物更通俗易懂、形象生動。

　　2.研討課文內(nèi)容。

　　討論思考：

　　(1)你讀完文章內(nèi)容后有何收獲和體會?

　　通過對本文的閱讀，了解了蜘蛛的有關知識，開拓了我們的視野同時感到文章內(nèi)容饒有情趣。

　　(2)蜘蛛很常見，往往不被人注意，而本文作者卻介紹的詳盡細致，原因是什么?

　　蜘蛛會織網(wǎng)，能捕蟲，但很少有人注意它是如何結網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對它進行了細致入微的觀察。

　　(3)課文在說明蜘蛛如何捕捉小蟲方面作了生動的描寫，恰當?shù)氖褂脛釉~、形容詞，采用了比喻、擬人等修辭方法。試從課文中找出例句來，說明這樣寫的好處?

　　為了生動的說明蜘蛛捕食小蟲的情景，文章選詞造句力求形象生動，準確傳神，富于變化。如寫蚊、蚋等小飛蟲，用“觸在網(wǎng)上”；寫力氣較大飛蟲，用“投入網(wǎng)里”；寫帶槍的飛將，用“被網(wǎng)粘住；寫甲蟲，用“被兜住了”，所用動詞準確而富于變化。再如“捆縛得細密到像一個布袋”，“披甲的飛將”等比喻或擬人的手法，使讀者獲得形象的感受，從而對蜘蛛在自然界的生存競爭中的表現(xiàn)有了具體的了解和認識。

　　(4)課文對蠶絲和園蛛的絲作比較的時候，用的是數(shù)字說明。但能否改用比喻、擬人的生動描寫呢?為什么?

　　說明方式要靈活運用，什么時候用生動的說明，什么時候用平實的說明，應根據(jù)說明的內(nèi)容來確定，都要達到準確說明的目的。課文對蠶絲和園蛛絲作比較的時候，運用數(shù)字說明的方法是十分恰當?shù)摹Ｖ挥袛[出如此精確的數(shù)據(jù)，才能形成鮮明的對比，做到準確說明。如果改用比喻、擬人的寫法，就不能達到用數(shù)字說明的準確性。離開了準確性，生動說明是不能產(chǎn)生好效果的。

　　(5)朗讀課文第2～3自然段文字，然后改成平實性說明的文字?

　　蜘蛛怎樣捕食呢?如果是蚊、蚋等小蟲觸在網(wǎng)上，它就立即捉住，吸取它們的汁液或咬回網(wǎng)中央去吸食。如果是力氣較大的飛蟲，就用絲去縛裹，直到那犧牲者掙扎不動為止。如果飛來的是帶槍的，如蜜蜂，就用絲向它身上繞一下，轉身便走，但走不多遠，又回轉去，再繞一下，又走開。等到它們的力量已弱，才靠近它身邊，把它細細捆縛。最難捉是甲蟲之類的昆蟲。由于它的甲厚、很重，而且力氣很耐久。另外蜘蛛也經(jīng)常受到蜾贏等小動物的襲擊。

　　(6)學生質(zhì)疑問難。

　　(四)總結、擴展

　　閱讀《倍受青睞的蛛絲》這篇短文，了解蛛絲的特點及功用，進一步豐富同學們的課外知識，并進行擬題訓練。

　　倍受青睞的蛛絲

　　趙堯知

　　①蜘蛛絲和鋼絲一樣堅硬，卻又比鋼絲富有彈性。美國的科學家們經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)了蜘蛛和蛛絲的許多奧秘，認為它們有著極其廣闊的應用前景。

　　②首先蛛絲的延伸力很好。目前世界上流行的防彈衣使用的凱夫拉纖維的延伸力超過4％時就會斷裂，而蛛絲的延伸力比常見的合成纖維要高得多。科學家們用放大照相技術對蛛絲進行了研究，在電子顯微鏡下，被放大1500倍的蛛絲上有一種分布得雜亂無章的球狀物。當蛛絲受到飛蟲的碰撞時，那些球狀物就會展開，蜘蛛絲也相應地拉長；當壓力消失時，它們就重新縮起來。科學家們發(fā)現(xiàn)，蜘蛛網(wǎng)框是用硬絲(即‘干’絲)織成的，其延伸指數(shù)為25％，在幾個小時以后才能恢復原狀；捕食的螺旋形絲是由吸收空氣中水分的雙重粘絲織成的，這種絲延伸指數(shù)很高，為400％，并能很快恢復原狀。據(jù)研究，蛛絲這種極強的彈力，對于來自子彈的外力沖擊能起到很好的緩沖作用，它是制作防彈服裝、降落傘等軍需物資的理想材料。

　　③蛛絲的另一大特點是它特別耐寒。蛛絲在-50℃～60℃的低溫下才會變脆發(fā)生斷裂，而一般聚合物一到零下十幾攝氏度就會變脆。蛛絲的這一特性，使以它為原料做的防彈服即使在冬季環(huán)境里仍具有極佳的承受能力。

　　④據(jù)報道，美軍正責成有關部門飼養(yǎng)大批能吐出堅韌的金黃色蛛絲的巴拿馬蜘蛛。這種蜘蛛個大體胖，是一般蜘蛛的十幾倍。采集者從蜘蛛腹中引出蛛絲，用鑷子夾住末端，將其繞到裝有小型電動機的紡錘上，紡錘輕巧地轉動，蛛絲也就唾乎可得。一般每次可提取蛛絲3—5毫克，每段絲長可達320米。最令試驗者吃驚的是，抽絲對蜘蛛并無傷害，每天都可提取。此外，繞絲過程中若出現(xiàn)無頭緒的絲段時，蜘蛛可以馬上把它吃掉，吸收其中的蛋白質(zhì)和水，重新“吐”出新的蛛絲。

　　1.本文說明的對象是________________。

　　2.第②段中加點詞“它們”指代的內(nèi)容是________________。

　　3.給下列加粗詞注音。

　　青睞( ) 唾手可得( ) 腹( )

　　4.蛛絲有哪些特點?

　　5.根據(jù)蛛絲的特點可以進行哪些方面的應用?

　　6.本文運用最多的一種說明方法是________________，另外還運用了________________說明方法。

　　7.第④段中“美國正責成有關部門飼養(yǎng)大批能吐出堅韌的金黃色蛛絲的巴拿馬蜘蛛”，請你想像一下，他們會用這種蛛絲干什么用?使用后會有怎樣的效果?又該用什么辦法去攻破它? (可以寫成一篇有情節(jié)的故事。)

　　引導回答如下：

　　1.說明對象是蜘蛛絲。

　　2.它們是指蜘蛛絲上的一種球狀物。

　　3.1ài，tuò，fù

　　4.特點是延伸力很好，特別耐寒。

　　5.可以應用于制防彈服、降落傘等方面。

　　6.列數(shù)字，作比較。

　　7.略。

　　(五)布置作業(yè) 

　　課外閱讀(打印于紙上)

　　會飛的花

　　春天來了，五彩繽紛的各種蝴蝶又開始在花叢中自由飛舞了，把大自然點綴得更加美麗。人們喜愛蝴蝶，把它比喻為“會飛的花”。

　　是哪位裁縫為蝴蝶精心制作了這樣漂亮的衣服?你如果捉到一只蝶，用手指觸觸它的翅膀，你的手指上就會沾上許多“粉”，如果把粉放到顯微鏡下仔細觀察，便會發(fā)現(xiàn)它們原來是一片片的鱗片，它們的形狀各種各樣：細長的、扁平的、短而圓的或三角形的等。這些鱗片分布在蝶翅的不同區(qū)域內(nèi)。蝶翅的顏色五彩繽紛，分外迷人，____________是因為鱗片上有各種不同的色素粒之外，____________由于鱗片的構造很別致，具有各種不同形狀的脊紋，當不同的光源從不同的角度照射到蝶身上時，由于折射和反射的物理作用，會使蝶翅發(fā)出不同的顏色。如有一種灰蝶，在電燈光下它的翅顯示出一種燦爛的藍色，但在日光下呈現(xiàn)出耀眼的翠藍色。①這種由于蝶的特殊結構而產(chǎn)生的顏色叫做構造色，也叫物理色，是一種永久性的顏色。由于色素顆粒而產(chǎn)生的顏色叫做化學色，這種顏色當色素粒的化學成分發(fā)生變化時，由于氧化或還原等化學作用會tuì淡或逐漸消失，大多數(shù)蝶翅的顏色都是由化學色和物理色二者混合而成的，因此，在不同情況下，可以呈現(xiàn)出不同的色彩。

　　然而蝴蝶穿著這樣漂亮的衣服在花叢中自由飛舞，只是它一生中極短暫的一個時期。它們不是陶醉于春天的美麗，而是在盡著自己做父母的責任——交配產(chǎn)卵，繁殖下一代，為自己的兒女尋找最好的生活場所。產(chǎn)完卵，蝴蝶們的身體也已消耗得很厲害，來不及恢復身體，便相繼死去。一般說來，蝶在它們吸食花蜜時，起到了為高等植物傳粉的作用，對提高植物的生活力有很大的生物學意義。

　　②現(xiàn)在全世界的蝶類大約14000多種，我們中國的蝶類至少可達1300種，其中有390多種分布在臺灣省。我國有許多稀有的蝶類，最吸引人的是分布在長江流域、特別是四川峨嵋山一帶的枯葉蝶，這種蝶翅膀正面的顏色非常漂亮，但反面的顏色則是暗褐色，③它們休息時，常常落在枯樹枝上，兩翅合上后，顏色和形狀很像一片枯葉。④蝶類的大小差別也很懸殊，最大的蝶是生活在澳大利亞的一種風蝶，它兩個翅膀展開可達240毫米，而最小的蝶是小灰蝶，它兩翅展僅僅只有16毫米。

　　蝶類與人類的關系是密切的。然而蝶類的研究工作還僅僅只做了一小部分，大量的秘密有待我們進一步去努力探索。

　　1.給文中加粗字注音和按拼音寫漢字

　　呈( )現(xiàn) tuì( )淡

　　2.選擇恰當關聯(lián)詞填寫在第二節(jié)自然段的橫線上。

　　A.不但……而且…… B.雖然……但是……

　　C.或者……或者…… D.除了……還……

　　3.全文共五自然段，劃分層次。

　　4.文中說明蝴蝶的特征時使用了怎樣的順序?________________________

　　5.第3自然段運用了什么修辭方法?作用是什么?________________________

　　6.第4自然段說明蝶類品種具有哪些特點?

　　7.劃線句子各使用了什么說明方法?

　　8.試從說明的語言這一方面評析本文的語言特點：____________________________________。

　　9.“現(xiàn)在全世界的蝶類大約有14000多種，我國至少可達1300種。”這種話中加粗詞語可以刪掉嗎？為什么？____________________________________。

　　10.蝶翅的顏色五彩繽紛的原因是什么？____________________________________。

　　（六）板書設計 

　　蜘蛛

　　周建人

　　明確目標：

　　1.抓住特征，細致觀察

　　2.生動說明

　　3.養(yǎng)成認真觀察的習慣

蜘蛛 第二課時 篇2

　　第二課時

　　導入  新課

　　上節(jié)課我們認識了蜘蛛這種小動物。了解了它結網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，豐富了我們的知識，開拓了我們的視野，激發(fā)了我們認識自然，利用自然的熱情。作者為什么能把人們常見的蜘蛛有關的科學知識寫得如此新鮮清晰，又饒有情趣呢？這節(jié)課我們一起來研究探討。

　　（－）明確目標

　　1.抓住特征，進行深入細致的觀察。

　　2.以記敘和描寫為手段，進行生動的說明。

　　3.培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。

　　（二）整體感知

　　請同學們細讀課文感受文章內(nèi)容并提問：作者為什么能把與人們常見的蜘蛛有關的科學知識寫得如此新鮮清晰，又饒有情趣？探究起來，主要有以下原因：

　　1.抓住事物的特征，選擇恰當?shù)慕嵌龋�進行深入細致的觀察。

　　蜘蛛會織網(wǎng)，能捕蟲，大家都知道。但是很少有人注意它是如何結網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對它進行了細致入微的觀察。首先，觀察了蜘蛛“捉飛將”的三種情景，一是克敵制勝，二是勢均力敵，三是反遭暗算；其中重點觀察的是它“各種各樣捉拿的方法”—對“蚊、蚋等小蟲”施展的是擒拿法，對“氣力較大的飛蟲”使用的是捆縛法，對“帶槍的飛將”則采用游擊戰(zhàn)的方法。其次，觀察了蜘蛛結網(wǎng)的過程。最后觀察了其他有絲而不結網(wǎng)的蜘蛛。這是一種實際的具體的觀察。文章由對檐前的網(wǎng)的觀察生發(fā)開來，既寫了蜘蛛如何捕食昆蟲，也寫了它如何為昆蟲所食，著重說明了它的各種各樣捉拿昆蟲的方法，這都是以細致的觀察為基礎的。

　　另一方面，作者還更深入的觀察了蛛體結構和織網(wǎng)技能，這是由上述對事物表象的具體觀察轉入對事物內(nèi)在特征的科學分析。他用科學的方法分析說明了蜘蛛“織網(wǎng)的技能之高妙”和“身體機構之巧妙”，以及人類對蛛絲的利用。文章把重點放在蛛絲的實用價值上，具體描述了人們對它的利用過程。這一切寫在文章里雖然只是科學的結論，但是不容置疑，原因就在于它是以科學的觀察——更精細的觀察為基礎的。

　　2.把記敘和描寫作為手段，進行生動的說明。

　　本文屬于科普讀物，是寫給缺少生物學專門知識的一般讀者看的，因而除了具備科學性的特點外，還應力求把文章寫得生動活潑，饒有趣味，以達到引人入股和易于接受的目的。最能顯示本文特色的，還是作者善于把記敘和描寫的方法作為手段，進行生動說明。如文章開頭，“天氣暖起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)”，是記敘性的語言。文章的結尾，寫蠅虎的活動特點，是具體的描繪。最精彩的要算對蛛網(wǎng)上一幕幕緊張、激烈的戰(zhàn)斗場景的介紹了，這里作者采用的是記敘夾帶描寫的方法。如寫蜘蛛捉蚊蚋的過程，干凈利索；寫蜘蛛捉蜜蜂的情形，細致、生動而富于情趣；寫蜘蛛在甲蟲掙脫后悵然若失的情態(tài)，極為傳神。如此形象的描述，使讀者對蜘蛛的生態(tài)特征有了明確的認識，達到了說明的目的。這種生動的說明方法，使讀者不僅有所知，而且有所感，讀來更覺有趣。

　　（三）教學過程 

　　1.復習提問。

　　（1）說明文的分類？

　　（2）什么是科學小品？它有哪些特點？

　　（3）說明中的描寫有何作用？

　　引導學生回答如下：

　　（1）說明文按對象可分為事物說明文和事理說明文，按語言分為平實性說明文和文藝性說明文（科學小品）。

　　（2）科學小品是一種短小精悍，通俗易懂，寫給一般人看，介紹科學知識的文藝性說明文。其特點是知識性、科學性、趣味性。

　　（3）說明中的描寫作用是使說明事物更通俗易懂、形象生動。

　　2.研討課文內(nèi)容。

　　討論思考：

　　（l）你讀完文章內(nèi)容后有何收獲和體會？

　　通過對本文的閱讀，了解了蜘蛛的有關知識，開拓了我們的視野同時感到文章內(nèi)容饒有情趣。

　　（2）蜘蛛很常見，往往不被人注意，而本文作者卻介紹的詳盡細致，原因是什么？

　　蜘蛛會織網(wǎng)，能捕蟲，但很少有人注意它是如何結網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對它進行了細致人微的觀察。

　　（3）課文在說明蜘蛛如何捕捉小蟲方面作了生動的描寫，恰當?shù)氖褂脛釉~、形容詞，采用了比喻、擬人等修辭方法。試從課文中找出例句來，說明這樣寫的好處。

　　為了生動的說明蜘蛛捕食小蟲的情景，文章選詞造句力求形象生動，準確傳神，富于變化。如寫蚊、納等小飛蟲，用“觸在網(wǎng)上”；寫力氣較大飛蟲，用“投入網(wǎng)里”；寫帶槍的飛將，用“被網(wǎng)粘住”；寫甲蟲，用“被兜住了”，所用動詞準確而富于變化。再如“捆縛得細密到像一個布袋”、“披甲的飛將”等比喻或擬人的手法，使讀者獲得形象的感受，從而對蜘蛛在自然界的生存競爭中的表現(xiàn)有了具體的了解和認識。

　　（4）課文對蠶絲和園蛛的絲作比較的時候，用的是數(shù)字說明。但能否改用比喻、擬人的生動描寫呢？為什么？

　　說明方式要靈活運用，什么時候用生動的說明，什么時候用平實的說明，應根據(jù)說明的內(nèi)容來確定，都要達到準確說明的目的。課文對蠶絲和蛛絲作比較的時候。運用數(shù)字說明的方法是十分恰當?shù)摹Ｖ挥袛[出如此精確的數(shù)據(jù)，才能形成鮮明的對比，做到準確說明。如果改用比喻、擬人的寫法，就不能達到用數(shù)字說明的準確性。離開了準確性，生動說明是不能產(chǎn)生好效果的。

　　（5）朗讀課文第2－3自然段文字，然后改成平實性說明的文字。

　　蜘蛛怎樣捕食呢？如果是蚊、蚋等小蟲觸在網(wǎng)上，它就立即捉住，吸取它們的汁液或咬回網(wǎng)中央去吸食。如果是力氣較大的飛蟲，就用絲去縛裹，直到那犧牲者掙扎不動為止。如果飛來的是帶槍的，如蜜蜂，就用絲向它身上繞一下，轉身便走，但走不多遠，又回轉去，再繞一下，又走開。等到它們的力量已弱，才靠近它身邊，把它細細捆縛。最難捉的是甲蟲之類的昆蟲。由于它的甲很厚，很重，而且力氣很耐久。另外蜘蛛也經(jīng)常受到蜾贏等小動物的襲擊。

　　（6）學生質(zhì)疑問難。

　　（四）總結、擴展

　　閱讀《倍受青睞的蛛絲》這篇短文，了解蛛絲的特點及功用，進一步豐富同學們的課外知識，并進行擬題訓練。

　　倍受青睞的蛛絲

　　趙 堯 知

　　①蜘蛛絲和鋼絲一樣堅硬，卻又比鋼絲富有彈性。美國的科學家們經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)了蜘蛛和蛛絲的許多奧秘，認為它們有著極其廣闊的應用前景。

　　②首先蛛絲的延伸力很好。目前世界上流行的防彈衣使用的凱夫拉纖維的延伸力超過4％時就會斷裂，而蛛絲的延伸力比常見的合成纖維要高得多。科學家們用放大照相技術對蛛絲進行了研究，在電子顯微鏡下，被放大1500倍的蛛絲上有一種分布錯雜亂無章的球狀物。當蛛絲受到飛蟲的碰撞時，那些球狀物就會展開，蜘蛛絲也相應地拉長；當壓力消失時，它們就重新縮起來。科學家們發(fā)現(xiàn)，蜘蛛網(wǎng)框是用硬絲（即‘干’絲）織成的，其延伸指數(shù)為25％，在幾個小時以后才能恢復原狀；捕食的螺旋形絲是由吸收空氣中水分的雙重粘絲織成的，這種絲延伸指數(shù)很高，為400％，并能很快恢復原狀。據(jù)研究，蛛絲這種極強的彈力，對于來自子彈的外力沖擊能起到很好的緩沖作用，它是制作防彈服裝、降落傘等軍需物資的理想材料。

　　③蛛絲的另一大特點是它特別耐寒。蛛絲在一50℃—一60℃的低溫下才會變脆發(fā)生斷裂，而一般聚合物一到零下十幾攝氏度就會變脆。蛛絲的這一特性，使以它為原料做的防彈服即使在冬季環(huán)境里仍具有極佳的承受能力。

　　④據(jù)報道，美軍正責成有關部門飼養(yǎng)大批能吐出堅韌的金黃色蛛絲的巴拿馬蜘蛛。這種蜘蛛個大體胖，是一般蜘蛛的十幾倍。采集者從蜘蛛腹中引出蛛絲，用鑷子夾住末端，將其繞到裝有小型電動機的紡錘上，紡錘輕巧地轉動，蛛絲也就唾手可得。一般每次可提取蛛絲3—5毫克，每段絲長可達320米。最令試驗者吃驚的是，抽絲對蜘蛛并無傷害，每天都可提取。此外，繞絲過程中若出現(xiàn)無頭緒的絲段時，蜘蛛可以馬上把它吃掉，吸收其中的蛋白質(zhì)和水，重新“吐”出新的蛛絲。

　　1.本文說明的對象是_______________。

　　2.第②段中加點詞“它們”指代的內(nèi)容是________________。

　　3.給下列加點詞注音。

　　青睞（ ） 唾手可得（ ） 腹（ ）

　　4.蛛絲有哪些特點？__________________________________________

　　5.根據(jù)蛛絲的特點可以進行哪些方面的應用？

　　6.本文運用最多的一種說明方法是___________，另外還運用了_______________說明方法。

　　7.第④段中“美國正責成有關部門飼養(yǎng)大批能吐出堅韌的金黃色蛛絲的巴拿馬蜘蛛”，請你想像一下，他們會用這種蛛絲干什么用？使用后會有怎樣的效果？又該用什么辦法去攻破它？（可以寫成一篇有情節(jié)的故事。）

　　引導回答如下：

　　1.說明對象是蜘蛛絲。

　　2.它們是指蜘蛛絲上的一種球狀物。

　　3.lài，tuò fù

　　4.特點是延伸力很好，特別耐寒。

　　5.可以應用于制防彈服、降落傘等方面。

　　6.列數(shù)字，作比較。

　　7.略。

　　（五）布置作業(yè) 

　　課外閱讀

　　會飛的花

　　春天來了，五彩繽紛的各種蝴蝶又開始在花叢中自由飛舞了，把大自然點綴得更加美麗。人們喜愛蝴蝶，把它比喻為“會飛的花”。

　　是哪位裁縫為蝴蝶精心制作了這樣漂亮的衣服？你如果捉到一只蝶，用手指觸觸它的翅膀，你的手指上就會沾上許多“粉”，如果把粉放到顯微鏡下仔細觀察，便會發(fā)現(xiàn)它們原來是一片片的鱗片，它們的形狀各種各樣：細長的、扁平的、短而圓的或三角形的等。這些鱗片分布在蝶翅的不同區(qū)域內(nèi)。蝶翅的顏色五彩繽紛，分外迷人，______是因為鱗片上有各種不同的色素粒之外，_______由于鱗片的構造很別致，具有各種不同形狀的脊紋，當不同的光源從不同的角度照射到蝶身上時，由于折射和反射的物理作用，會使蝶翅發(fā)出不同的顏色。如有一種灰蝶，在電燈光下它的翅顯示出一種燦爛的藍色，但在日光下呈現(xiàn)出耀眼的翠藍色。①這種由于蝶的特殊結構而產(chǎn)生的顏色叫做構造色，也叫物理色，是一種永久性的顏色。由于色素顆粒而產(chǎn)生的顏色叫做化學色，這種顏色當色素粒的化學成分發(fā)生變化時，由于氧化或還原等化學作用會huì淡或逐漸消失，大多數(shù)蝶翅的顏色都是由化學色和物理色二者混合而成的，因此，在不同情況下，可以呈現(xiàn)出不同的色彩。

　　然而蝴蝶穿著這樣漂亮的衣服在花叢中自由飛舞，只是它一生中極短暫的一個時期。它們不是陶醉于春天的美麗，而是在盡著自己做父母的責任——交配產(chǎn)卵，繁殖下一代，為自己的兒女尋找最好的生活場所。產(chǎn)完卵，蝴蝶們的身體也已消耗得很厲害，來不及恢復身體，便相繼死去。一般說來，蝶在它們吸食花蜜時，起到了為高等植物傳粉的作用，對提高植物的生活力有很大的生物學意義。

　　②現(xiàn)在全世界的蝶類大約有14000多種，我們中國的蝶類至少可達1300種，其中有390多種分布在臺灣省。我國有許多稀有的蝶類，最吸引人的是分布在長江流域、特別是四川峨嵋山一帶的枯葉蝶，這種蝶翅膀正面的顏色非常漂亮，但反面的顏色則是暗褐色，③它們休息時，常常落在枯樹枝上，兩翅合上后，顏色和形狀很像一片枯葉。④蝶類的大小差別也很懸殊，最大的蝶是生活在澳大利亞的一種鳳蝶，它兩個翅膀展開可達240毫米，而最小的蝶是小灰蝶，它兩翅展開僅僅只有16毫米。

　　蝶類與人類的關系是密切的。然而蝶類的研究工作還僅僅只做了一小部分，大量的秘密有待我們進一步去努力探索。

　　1.給文中加粗的字注音和按拼音寫漢字

　　呈現(xiàn) tuì淡

　　2.選擇恰當關聯(lián)詞填寫在第二節(jié)自然段的橫線上。

　　A.不但……而且…… B.雖然……但是……

　　C.或者……或者…… D.除了……還……

　　3.全文共五自然段，劃分層次。

　　4.文中說明蝴蝶的特征時使用了怎樣的順序？_______________

　　5.第3自然段運用了什么修辭方法？作用是什么？_________________

　　6.第4自然段說明蝶類品種具有哪些特點？

　　7.劃線句子各使用了什么說明方法？

　　8.試從說明的語言這一方面評析本文的語言特點：____________________

　　9.“現(xiàn)在全世界的蝶類大約有14000多種，我國至少可達1300種。”這句話中加點詞語可以刪掉嗎？為什么？_____________________。

　　10.蝶翅的顏色五彩繽紛的原因是什么？____________________。

　　（六）板書設計 

蜘蛛 第二課時 篇3

　　第二課時

　　導入  新課

　　上節(jié)課我們認識了蜘蛛這種小動物。了解了它結網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，豐富了我們的知識，開拓了我們的視野，激發(fā)了我們認識自然，利用自然的熱情。作者為什么能把人們常見的蜘蛛有關的科學知識寫得如此新鮮清晰，又饒有情趣呢？這節(jié)課我們一起來研究探討。

　　（－）明確目標

　　1.抓住特征，進行深入細致的觀察。

　　2.以記敘和描寫為手段，進行生動的說明。

　　3.培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。

　　（二）整體感知

　　請同學們細讀課文感受文章內(nèi)容并提問：作者為什么能把與人們常見的蜘蛛有關的科學知識寫得如此新鮮清晰，又饒有情趣？探究起來，主要有以下原因：

　　1.抓住事物的特征，選擇恰當?shù)慕嵌龋�進行深入細致的觀察。

　　蜘蛛會織網(wǎng)，能捕蟲，大家都知道。但是很少有人注意它是如何結網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對它進行了細致入微的觀察。首先，觀察了蜘蛛“捉飛將”的三種情景，一是克敵制勝，二是勢均力敵，三是反遭暗算；其中重點觀察的是它“各種各樣捉拿的方法”—對“蚊、蚋等小蟲”施展的是擒拿法，對“氣力較大的飛蟲”使用的是捆縛法，對“帶槍的飛將”則采用游擊戰(zhàn)的方法。其次，觀察了蜘蛛結網(wǎng)的過程。最后觀察了其他有絲而不結網(wǎng)的蜘蛛。這是一種實際的具體的觀察。文章由對檐前的網(wǎng)的觀察生發(fā)開來，既寫了蜘蛛如何捕食昆蟲，也寫了它如何為昆蟲所食，著重說明了它的各種各樣捉拿昆蟲的方法，這都是以細致的觀察為基礎的。

　　另一方面，作者還更深入的觀察了蛛體結構和織網(wǎng)技能，這是由上述對事物表象的具體觀察轉入對事物內(nèi)在特征的科學分析。他用科學的方法分析說明了蜘蛛“織網(wǎng)的技能之高妙”和“身體機構之巧妙”，以及人類對蛛絲的利用。文章把重點放在蛛絲的實用價值上，具體描述了人們對它的利用過程。這一切寫在文章里雖然只是科學的結論，但是不容置疑，原因就在于它是以科學的觀察——更精細的觀察為基礎的。

　　2.把記敘和描寫作為手段，進行生動的說明。

　　本文屬于科普讀物，是寫給缺少生物學專門知識的一般讀者看的，因而除了具備科學性的特點外，還應力求把文章寫得生動活潑，饒有趣味，以達到引人入股和易于接受的目的。最能顯示本文特色的，還是作者善于把記敘和描寫的方法作為手段，進行生動說明。如文章開頭，“天氣暖起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)”，是記敘性的語言。文章的結尾，寫蠅虎的活動特點，是具體的描繪。最精彩的要算對蛛網(wǎng)上一幕幕緊張、激烈的戰(zhàn)斗場景的介紹了，這里作者采用的是記敘夾帶描寫的方法。如寫蜘蛛捉蚊蚋的過程，干凈利索；寫蜘蛛捉蜜蜂的情形，細致、生動而富于情趣；寫蜘蛛在甲蟲掙脫后悵然若失的情態(tài)，極為傳神。如此形象的描述，使讀者對蜘蛛的生態(tài)特征有了明確的認識，達到了說明的目的。這種生動的說明方法，使讀者不僅有所知，而且有所感，讀來更覺有趣。

　　（三）教學過程 

　　1.復習提問。

　　（1）說明文的分類？

　　（2）什么是科學小品？它有哪些特點？

　　（3）說明中的描寫有何作用？

　　引導學生回答如下：

　　（1）說明文按對象可分為事物說明文和事理說明文，按語言分為平實性說明文和文藝性說明文（科學小品）。

　　（2）科學小品是一種短小精悍，通俗易懂，寫給一般人看，介紹科學知識的文藝性說明文。其特點是知識性、科學性、趣味性。

　　（3）說明中的描寫作用是使說明事物更通俗易懂、形象生動。

　　2.研討課文內(nèi)容。

　　討論思考：

　　（l）你讀完文章內(nèi)容后有何收獲和體會？

　　通過對本文的閱讀，了解了蜘蛛的有關知識，開拓了我們的視野同時感到文章內(nèi)容饒有情趣。

　　（2）蜘蛛很常見，往往不被人注意，而本文作者卻介紹的詳盡細致，原因是什么？

　　蜘蛛會織網(wǎng)，能捕蟲，但很少有人注意它是如何結網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對它進行了細致人微的觀察。

　　（3）課文在說明蜘蛛如何捕捉小蟲方面作了生動的描寫，恰當?shù)氖褂脛釉~、形容詞，采用了比喻、擬人等修辭方法。試從課文中找出例句來，說明這樣寫的好處。

　　為了生動的說明蜘蛛捕食小蟲的情景，文章選詞造句力求形象生動，準確傳神，富于變化。如寫蚊、納等小飛蟲，用“觸在網(wǎng)上”；寫力氣較大飛蟲，用“投入網(wǎng)里”；寫帶槍的飛將，用“被網(wǎng)粘住”；寫甲蟲，用“被兜住了”，所用動詞準確而富于變化。再如“捆縛得細密到像一個布袋”、“披甲的飛將”等比喻或擬人的手法，使讀者獲得形象的感受，從而對蜘蛛在自然界的生存競爭中的表現(xiàn)有了具體的了解和認識。

　　（4）課文對蠶絲和園蛛的絲作比較的時候，用的是數(shù)字說明。但能否改用比喻、擬人的生動描寫呢？為什么？

　　說明方式要靈活運用，什么時候用生動的說明，什么時候用平實的說明，應根據(jù)說明的內(nèi)容來確定，都要達到準確說明的目的。課文對蠶絲和蛛絲作比較的時候。運用數(shù)字說明的方法是十分恰當?shù)摹Ｖ挥袛[出如此精確的數(shù)據(jù)，才能形成鮮明的對比，做到準確說明。如果改用比喻、擬人的寫法，就不能達到用數(shù)字說明的準確性。離開了準確性，生動說明是不能產(chǎn)生好效果的。

　　（5）朗讀課文第2－3自然段文字，然后改成平實性說明的文字。

　　蜘蛛怎樣捕食呢？如果是蚊、蚋等小蟲觸在網(wǎng)上，它就立即捉住，吸取它們的汁液或咬回網(wǎng)中央去吸食。如果是力氣較大的飛蟲，就用絲去縛裹，直到那犧牲者掙扎不動為止。如果飛來的是帶槍的，如蜜蜂，就用絲向它身上繞一下，轉身便走，但走不多遠，又回轉去，再繞一下，又走開。等到它們的力量已弱，才靠近它身邊，把它細細捆縛。最難捉的是甲蟲之類的昆蟲。由于它的甲很厚，很重，而且力氣很耐久。另外蜘蛛也經(jīng)常受到蜾贏等小動物的襲擊。

　　（6）學生質(zhì)疑問難。

　　（四）總結、擴展

　　閱讀《倍受青睞的蛛絲》這篇短文，了解蛛絲的特點及功用，進一步豐富同學們的課外知識，并進行擬題訓練。

　　倍受青睞的蛛絲

　　趙 堯 知

　　①蜘蛛絲和鋼絲一樣堅硬，卻又比鋼絲富有彈性。美國的科學家們經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)了蜘蛛和蛛絲的許多奧秘，認為它們有著極其廣闊的應用前景。

　　②首先蛛絲的延伸力很好。目前世界上流行的防彈衣使用的凱夫拉纖維的延伸力超過4％時就會斷裂，而蛛絲的延伸力比常見的合成纖維要高得多。科學家們用放大照相技術對蛛絲進行了研究，在電子顯微鏡下，被放大1500倍的蛛絲上有一種分布錯雜亂無章的球狀物。當蛛絲受到飛蟲的碰撞時，那些球狀物就會展開，蜘蛛絲也相應地拉長；當壓力消失時，它們就重新縮起來。科學家們發(fā)現(xiàn)，蜘蛛網(wǎng)框是用硬絲（即‘干’絲）織成的，其延伸指數(shù)為25％，在幾個小時以后才能恢復原狀；捕食的螺旋形絲是由吸收空氣中水分的雙重粘絲織成的，這種絲延伸指數(shù)很高，為400％，并能很快恢復原狀。據(jù)研究，蛛絲這種極強的彈力，對于來自子彈的外力沖擊能起到很好的緩沖作用，它是制作防彈服裝、降落傘等軍需物資的理想材料。

　　③蛛絲的另一大特點是它特別耐寒。蛛絲在一50℃—一60℃的低溫下才會變脆發(fā)生斷裂，而一般聚合物一到零下十幾攝氏度就會變脆。蛛絲的這一特性，使以它為原料做的防彈服即使在冬季環(huán)境里仍具有極佳的承受能力。

　　④據(jù)報道，美軍正責成有關部門飼養(yǎng)大批能吐出堅韌的金黃色蛛絲的巴拿馬蜘蛛。這種蜘蛛個大體胖，是一般蜘蛛的十幾倍。采集者從蜘蛛腹中引出蛛絲，用鑷子夾住末端，將其繞到裝有小型電動機的紡錘上，紡錘輕巧地轉動，蛛絲也就唾手可得。一般每次可提取蛛絲3—5毫克，每段絲長可達320米。最令試驗者吃驚的是，抽絲對蜘蛛并無傷害，每天都可提取。此外，繞絲過程中若出現(xiàn)無頭緒的絲段時，蜘蛛可以馬上把它吃掉，吸收其中的蛋白質(zhì)和水，重新“吐”出新的蛛絲。

　　1.本文說明的對象是_______________。

　　2.第②段中加點詞“它們”指代的內(nèi)容是________________。

　　3.給下列加點詞注音。

　　青睞（ ） 唾手可得（ ） 腹（ ）

　　4.蛛絲有哪些特點？__________________________________________

　　5.根據(jù)蛛絲的特點可以進行哪些方面的應用？

　　6.本文運用最多的一種說明方法是___________，另外還運用了_______________說明方法。

　　7.第④段中“美國正責成有關部門飼養(yǎng)大批能吐出堅韌的金黃色蛛絲的巴拿馬蜘蛛”，請你想像一下，他們會用這種蛛絲干什么用？使用后會有怎樣的效果？又該用什么辦法去攻破它？（可以寫成一篇有情節(jié)的故事。）

　　引導回答如下：

　　1.說明對象是蜘蛛絲。

　　2.它們是指蜘蛛絲上的一種球狀物。

　　3.lài，tuò fù

　　4.特點是延伸力很好，特別耐寒。

　　5.可以應用于制防彈服、降落傘等方面。

　　6.列數(shù)字，作比較。

　　7.略。

　　（五）布置作業(yè) 

　　課外閱讀

　　會飛的花

　　春天來了，五彩繽紛的各種蝴蝶又開始在花叢中自由飛舞了，把大自然點綴得更加美麗。人們喜愛蝴蝶，把它比喻為“會飛的花”。

　　是哪位裁縫為蝴蝶精心制作了這樣漂亮的衣服？你如果捉到一只蝶，用手指觸觸它的翅膀，你的手指上就會沾上許多“粉”，如果把粉放到顯微鏡下仔細觀察，便會發(fā)現(xiàn)它們原來是一片片的鱗片，它們的形狀各種各樣：細長的、扁平的、短而圓的或三角形的等。這些鱗片分布在蝶翅的不同區(qū)域內(nèi)。蝶翅的顏色五彩繽紛，分外迷人，______是因為鱗片上有各種不同的色素粒之外，_______由于鱗片的構造很別致，具有各種不同形狀的脊紋，當不同的光源從不同的角度照射到蝶身上時，由于折射和反射的物理作用，會使蝶翅發(fā)出不同的顏色。如有一種灰蝶，在電燈光下它的翅顯示出一種燦爛的藍色，但在日光下呈現(xiàn)出耀眼的翠藍色。①這種由于蝶的特殊結構而產(chǎn)生的顏色叫做構造色，也叫物理色，是一種永久性的顏色。由于色素顆粒而產(chǎn)生的顏色叫做化學色，這種顏色當色素粒的化學成分發(fā)生變化時，由于氧化或還原等化學作用會huì淡或逐漸消失，大多數(shù)蝶翅的顏色都是由化學色和物理色二者混合而成的，因此，在不同情況下，可以呈現(xiàn)出不同的色彩。

　　然而蝴蝶穿著這樣漂亮的衣服在花叢中自由飛舞，只是它一生中極短暫的一個時期。它們不是陶醉于春天的美麗，而是在盡著自己做父母的責任——交配產(chǎn)卵，繁殖下一代，為自己的兒女尋找最好的生活場所。產(chǎn)完卵，蝴蝶們的身體也已消耗得很厲害，來不及恢復身體，便相繼死去。一般說來，蝶在它們吸食花蜜時，起到了為高等植物傳粉的作用，對提高植物的生活力有很大的生物學意義。

　　②現(xiàn)在全世界的蝶類大約有14000多種，我們中國的蝶類至少可達1300種，其中有390多種分布在臺灣省。我國有許多稀有的蝶類，最吸引人的是分布在長江流域、特別是四川峨嵋山一帶的枯葉蝶，這種蝶翅膀正面的顏色非常漂亮，但反面的顏色則是暗褐色，③它們休息時，常常落在枯樹枝上，兩翅合上后，顏色和形狀很像一片枯葉。④蝶類的大小差別也很懸殊，最大的蝶是生活在澳大利亞的一種鳳蝶，它兩個翅膀展開可達240毫米，而最小的蝶是小灰蝶，它兩翅展開僅僅只有16毫米。

　　蝶類與人類的關系是密切的。然而蝶類的研究工作還僅僅只做了一小部分，大量的秘密有待我們進一步去努力探索。

　　1.給文中加粗的字注音和按拼音寫漢字

　　呈現(xiàn) tuì淡

　　2.選擇恰當關聯(lián)詞填寫在第二節(jié)自然段的橫線上。

　　A.不但……而且…… B.雖然……但是……

　　C.或者……或者…… D.除了……還……

　　3.全文共五自然段，劃分層次。

　　4.文中說明蝴蝶的特征時使用了怎樣的順序？_______________

　　5.第3自然段運用了什么修辭方法？作用是什么？_________________

　　6.第4自然段說明蝶類品種具有哪些特點？

　　7.劃線句子各使用了什么說明方法？

　　8.試從說明的語言這一方面評析本文的語言特點：____________________

　　9.“現(xiàn)在全世界的蝶類大約有14000多種，我國至少可達1300種。”這句話中加點詞語可以刪掉嗎？為什么？_____________________。

　　10.蝶翅的顏色五彩繽紛的原因是什么？____________________。

　　（六）板書設計